千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)生記敘文閱讀理解教案(大全)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學(xué)生記敘文閱讀理解教案(大全)》。
第一篇：小學(xué)生記敘文閱讀指導(dǎo)及句子賞析之教案
教學(xué)目標(biāo)：掌握記敘文閱讀的技巧。
學(xué)會分析文章的主要人物和事件。
教學(xué)重點：分析語言的運用。
教學(xué)難點：注重語言的特點，語言的特色。
在小學(xué)階段， 閱讀題在整張卷子中所占的分?jǐn)?shù)比重是很大的，因此能否做好閱讀 非常關(guān)鍵。而在所有的短文類型中，記敘文的閱讀又是重中之重。
那到底什么是記敘文呢?記敘文就是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、 敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。常見的小說、童話、散文、寓言、人物傳 記等都屬于記敘文的范疇。從內(nèi)容來看，記敘文可以簡單地分為以下三類：寫人 的記敘文，記事的記敘文和寫景狀物的記敘文。不同類別的記敘文，閱讀方法也 有所差異：
1、寫人的記敘文：首先，要了解短文里面所寫的事情，因為寫人和寫事是 分不開的，人物的個性、思想等往往都是在事件中體現(xiàn)出來的。其次，要了解人 物的描寫方法。常見的描寫方法有：肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫 等。每個人都有自己獨特的肖像、行動、語言和心理，通過這些描寫，我們更能 夠了解主人公的特點以及文章所要表達(dá)的中心。
最后， 還要分析人物所處的環(huán)境。
環(huán)境能夠影響一個人的語言、行動、思想等，同時環(huán)境描寫還能對人物夠起到重 要的襯托作用。
2、記事的記敘文：首先，要弄清楚短文中的六要素——時間、地點、人物、 起因、經(jīng)過、結(jié)果。理清了六要素也就等于理清了故事的主要情節(jié)，了解了文章 的主要內(nèi)容。其次，理清文章的層次，也就是題目里經(jīng)常出現(xiàn)的分段。一般有兩 種方法：一是按事情的發(fā)展順序分，分成發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果幾個部分;二 是按事情的因果關(guān)系分，分成起因、經(jīng)過、結(jié)果幾個部分。最后，要抓住文章重 點，領(lǐng)悟文章的中心思想。抓住關(guān)鍵的字詞句，從中領(lǐng)悟作者的意圖。
3、寫景狀物的記敘文：首先，了解文章所寫對象的特點。其次，分析文章 里出現(xiàn)的修辭手法。常見的修辭手法有：比喻、擬人、反問、設(shè)問、夸張、排比 等。最后，要分析作者的思想感情。一般在寫景狀物短文中，都能體現(xiàn)出作者對 所寫景、物的熱愛贊美之情。
無論是做哪一類型的短文閱讀，都要做到“兩讀”——略讀、細(xì)讀?？吹蕉?文時，不要急著去解答，要先把文章大略看一遍，大概了解文章的意思。然后， 再去看題目，帶著問題讀文章?；卮饐栴}時，一定要充分理解題目的意思，把答 案寫完整。 記敘文閱讀技巧 1. 著重對人物和事物的分析。
文章的思想意義是通過對人物、事件和場 景的描述來展現(xiàn)的，這就要由表及里，由文字反映的意象來挖掘思想內(nèi)涵。 2. 理清讀物的線索。 線索是貫穿全文的脈絡(luò)，理清了線索，文章的段落、 層次就好掌握了。
一篇記敘文一般只有一條線索，也有的一主一次或一明一暗兩 條線索，有的以某一事物為線索，有的以行蹤為線索，有的以時間為線索，還有 的以感情為線索等。
3. 把握記敘的順序。
記敘是記敘文的基本表達(dá)方式，把握了記敘的順序，就 可以更好地理解文章的條理和層次，便于把握全文的結(jié)構(gòu)和中心了。記敘文的順 序較常見的，一是以時間為序，或正序或倒序，其中也常有插敘和補敘。
二是以空間為序，或由近及遠(yuǎn)，或由遠(yuǎn)及近;或由上及下，或由下及上;或由內(nèi) 及外，或由外及內(nèi)。三是以事理為序，按某一思想的發(fā)展程序，或按不同關(guān)系分 類描述，或選取若干側(cè)面逐一敘述。所有這些記敘順序雖然變化無窮，但只要按 上述類別去分析，順序是可以把握的。
4. 分析多種表現(xiàn)手法。
記敘文除以記敘為主外，還運用多種表現(xiàn)手法，如描 寫、議論、說明、抒情等。描寫還有肖像描寫、行動描寫、心理描寫、景物描寫、 細(xì)節(jié)描寫等手法。總之，對各種表現(xiàn)手法的特點、作用進(jìn)行分析，看作者是怎樣 把這多種表達(dá)方式巧妙結(jié)合、熔于一爐、恰到好處地運用的。
5. 分析語言的運用。
好的語言必然準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象，而且句式多變 化，運用多種修詞法。注意分析語言的特色，既可以加深對文章的理解，又可以 得到欣賞之樂，還可學(xué)習(xí)語言，有利于寫好文章。
第二篇：記敘文閱讀公開課教案
記敘文閱讀公開課教案
教學(xué)目標(biāo)：1、明確記敘文的要點；2、掌握記敘文的閱讀方法；3、提高記敘文閱讀能力。課時安排：三課時
教學(xué)重難點：記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味。
第一課時
一、明確記敘文閱讀在中考中的要求：
1、把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。
2、理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。
3、理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容。
4、揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。
5、分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。
6、閱讀中的體驗及啟示。
7、結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行個性化表述，學(xué)會思考和質(zhì)疑。
二、針對中考考點，對寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點：
記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理；
記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味；
記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握；
三、結(jié)合課內(nèi)部分文章溫習(xí)記敘文的知識。
1、記敘文：以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體。
2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果；
3、材料組織特點：緊圍繞中心；選取典型事例；剪裁得體；詳略得當(dāng)；
4、線索及作用：
核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者情感
作用：貫穿全文脈絡(luò)，把文中的`人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
5、記敘的順序及作用：順敘、倒敘、插敘。
6、寫作手法及作用：對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、情景交融??????
7、修辭方法及作用：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反問、引用、對比??????
8、表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情（重點復(fù)習(xí)描寫與抒情在文章中的作用）。描寫：
按對象分：人物（外貌、語言、動作、心理）環(huán)境（自然、社會）場面、細(xì)節(jié)；
按角度分：正面、側(cè)面
按風(fēng)格分：白描、細(xì)描
抒情：直接、間接
9、記敘文中的過渡及照應(yīng)。
10、開放性閱讀試題的解答：
（1）表達(dá)時最好有標(biāo)志性語言；（我認(rèn)為??比如??）言簡意賅地表明自己的觀點。
（2）運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。
（3）表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。
（4）要有正確的人生觀、價值觀。
（5）語言要通順，表達(dá)要流暢。
第三篇：小學(xué)生記敘文閱讀指導(dǎo)及句子賞析之教案
教學(xué)目標(biāo)：掌握記敘文閱讀的技巧。
學(xué)會分析文章的主要人物和事件。
教學(xué)重點：分析語言的運用。
教學(xué)難點：注重語言的特點，語言的特色。
在小學(xué)階段， 閱讀題在整張卷子中所占的分?jǐn)?shù)比重是很大的，因此能否做好閱讀 非常關(guān)鍵。而在所有的短文類型中，記敘文的閱讀又是重中之重。
那到底什么是記敘文呢?記敘文就是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、 敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。常見的小說、童話、散文、寓言、人物傳 記等都屬于記敘文的范疇。從內(nèi)容來看，記敘文可以簡單地分為以下三類：寫人 的記敘文，記事的記敘文和寫景狀物的記敘文。不同類別的記敘文，閱讀方法也 有所差異：
1、寫人的記敘文：首先，要了解短文里面所寫的事情，因為寫人和寫事是 分不開的，人物的個性、思想等往往都是在事件中體現(xiàn)出來的。其次，要了解人 物的描寫方法。常見的描寫方法有：肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫 等。每個人都有自己獨特的肖像、行動、語言和心理，通過這些描寫，我們更能 夠了解主人公的特點以及文章所要表達(dá)的中心。
最后， 還要分析人物所處的環(huán)境。
環(huán)境能夠影響一個人的語言、行動、思想等，同時環(huán)境描寫還能對人物夠起到重 要的襯托作用。
2、記事的記敘文：首先，要弄清楚短文中的六要素——時間、地點、人物、 起因、經(jīng)過、結(jié)果。理清了六要素也就等于理清了故事的主要情節(jié)，了解了文章 的主要內(nèi)容。其次，理清文章的層次，也就是題目里經(jīng)常出現(xiàn)的分段。一般有兩 種方法：一是按事情的發(fā)展順序分，分成發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果幾個部分;二 是按事情的因果關(guān)系分，分成起因、經(jīng)過、結(jié)果幾個部分。最后，要抓住文章重 點，領(lǐng)悟文章的中心思想。抓住關(guān)鍵的字詞句，從中領(lǐng)悟作者的意圖。
3、寫景狀物的記敘文：首先，了解文章所寫對象的特點。其次，分析文章 里出現(xiàn)的修辭手法。常見的修辭手法有：比喻、擬人、反問、設(shè)問、夸張、排比 等。最后，要分析作者的思想感情。一般在寫景狀物短文中，都能體現(xiàn)出作者對 所寫景、物的熱愛贊美之情。
無論是做哪一類型的短文閱讀，都要做到“兩讀”——略讀、細(xì)讀。看到短 文時，不要急著去解答，要先把文章大略看一遍，大概了解文章的意思。然后， 再去看題目，帶著問題讀文章?；卮饐栴}時，一定要充分理解題目的意思，把答 案寫完整。 記敘文閱讀技巧 1. 著重對人物和事物的分析。
文章的思想意義是通過對人物、事件和場 景的描述來展現(xiàn)的，這就要由表及里，由文字反映的意象來挖掘思想內(nèi)涵。 2. 理清讀物的線索。 線索是貫穿全文的脈絡(luò)，理清了線索，文章的段落、 層次就好掌握了。
一篇記敘文一般只有一條線索，也有的一主一次或一明一暗兩 條線索，有的以某一事物為線索，有的以行蹤為線索，有的以時間為線索，還有 的以感情為線索等。
3. 把握記敘的順序。
記敘是記敘文的基本表達(dá)方式，把握了記敘的順序，就 可以更好地理解文章的條理和層次，便于把握全文的結(jié)構(gòu)和中心了。記敘文的順 序較常見的，一是以時間為序，或正序或倒序，其中也常有插敘和補敘。
二是以空間為序，或由近及遠(yuǎn)，或由遠(yuǎn)及近;或由上及下，或由下及上;或由內(nèi) 及外，或由外及內(nèi)。三是以事理為序，按某一思想的發(fā)展程序，或按不同關(guān)系分 類描述，或選取若干側(cè)面逐一敘述。所有這些記敘順序雖然變化無窮，但只要按 上述類別去分析，順序是可以把握的。
4. 分析多種表現(xiàn)手法。
記敘文除以記敘為主外，還運用多種表現(xiàn)手法，如描 寫、議論、說明、抒情等。描寫還有肖像描寫、行動描寫、心理描寫、景物描寫、 細(xì)節(jié)描寫等手法?？傊瑢Ω鞣N表現(xiàn)手法的特點、作用進(jìn)行分析，看作者是怎樣 把這多種表達(dá)方式巧妙結(jié)合、熔于一爐、恰到好處地運用的。
5. 分析語言的運用。
好的語言必然準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象，而且句式多變 化，運用多種修詞法。注意分析語言的特色，既可以加深對文章的理解，又可以 得到欣賞之樂，還可學(xué)習(xí)語言，有利于寫好文章。
第四篇：記敘文閱讀復(fù)習(xí)的教案設(shè)計
記敘文閱讀復(fù)習(xí)的教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)記敘文閱讀中的主要題型分類;
2、通過比較分析的方法，理解記敘文中三類主要題型的典型答題誤區(qū)，明確正確的答題思路與方法;
3、學(xué)以致用，完成另一篇記敘文閱讀中同類型的三道題，“以學(xué)帶練，以練固學(xué)”。
教具：多媒體
重點
通過讀、思、評、練，明確記敘文閱讀中三個典型題類的答題注意點，并學(xué)以致用。
難點
通過比較分析的方法，理解三類主要題型的典型答題誤區(qū)，明確正確的答題思路與方法。
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，之前我們已經(jīng)復(fù)習(xí)過說明文、寫景散文的閱讀方法及注意點，今天我們則將步入記敘文閱讀的復(fù)習(xí)。
二、基礎(chǔ)概念梳理
何為記敘文?
(記敘文的概念――記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，兼以議論、抒情、說明來表達(dá)中心的一種文體。
如小說、散文、寓言、童話、故事、通訊、游記、傳記、回憶錄等。)
學(xué)生仔細(xì)思考，討論并回答。
教師明確。
記敘文六要素?記敘順序?
(1.弄清記敘文的“六要素”――時間、地點、人物、事情(起因、經(jīng)過、結(jié)果)
2.弄清記敘的順序――順敘、倒敘、插敘 )
“順序”與“順敘”的辨析
下面老師問同學(xué)們一個問題，看看同學(xué)們記憶力怎么樣?記敘文閱讀中會有哪些題型?
(1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題
2.理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，揣摩其謀篇布局之妙處
3.推敲重要詞語在語境中的意義和作用
4.把握關(guān)鍵語句，體會其深層含義及作用
5.表達(dá)方式的作用
6.表現(xiàn)手法及其作用
7.發(fā)展性考題:如仿寫、評價人或事、談感受等)
積極思考并舉手發(fā)言(可結(jié)合具體題目做解析)
三、例題剖析
看來同學(xué)們對記敘文閱讀的題型還是比較熟悉的，下面結(jié)合我們剛做的一篇記敘文閱讀，對幾個典型題類做下具體解析。
閱讀《抽打心中的櫻桃花》，回答15~19題：
15.第②段中，作者為什么極力狀寫櫻桃花開之盛和“我”對櫻桃的憧憬?(2分)
教師提問：這類的題目我們應(yīng)該怎么答?
(教師點撥：其實這個題目就是問我們：第二段中描寫櫻桃花開之盛與“我”櫻桃花的憧憬這部分內(nèi)容對全文有何作用?我們應(yīng)該怎么做?)
明確考點及答題方法：
考點――文章謀篇布局之妙處
同學(xué)們的答題思路很清晰，下面我們就來看看三位同學(xué)的回答，說說你最欣賞哪一個，為什么?
( A)作者極力狀寫櫻桃花開之盛與“我”對櫻桃的憧憬主要是為下文做鋪墊，引起讀者的閱讀興趣。
( B) “花開之盛”寫出了櫻桃樹旺盛之美，“我”對櫻桃的憧憬更體現(xiàn)除了我對櫻桃樹的喜愛之情。
( C) 寫出了我對櫻桃樹的喜愛，為下文作了鋪墊，解釋了我為何不許母親抽打櫻桃花的原因。
學(xué)生打開記敘文閱讀復(fù)習(xí)卷，結(jié)合試卷具體題目仔細(xì)思考。
①明確段落在文中的位置;
②聯(lián)系上下文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面考慮。
明確，出示參考答案：
答：作者這樣寫表現(xiàn)了“我”對櫻桃樹的濃烈的喜愛之情(1分);為下文母親“抽打”和“我”“護(hù)花”作鋪墊(1分)。語言組織(1分)
16.第⑤段中，“我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭”，請用自己的語言分別描寫當(dāng)時情境中“我”和母親的心理。(各不超過40個字)(3分)
“我”：
母親：
教師提問：做這一類題目我們要注意哪些問題?
明確考點及答題方法：
考點――推敲關(guān)鍵句在語境中的含義，揣摩人物內(nèi)心活動
學(xué)生仔細(xì)思考、討論并回答問題
①要先找出這句話在文中的位置，結(jié)合具體語境 ，抓住關(guān)鍵詞，細(xì)細(xì)品讀人物內(nèi)心世界;
②回答要符合人物的特點。
③用第一人稱回答。
明確此類題型考點及答題要點：
考點――把握關(guān)鍵語句，體會其深層含義及作用;
方法――(1)語句的深層含義
①抓中心詞，體會深層或雙關(guān)意義。
②抓修辭或?qū)懽魇址ā?/p>
(2)理解句子在文章中的作用
①內(nèi)容上，從與主題的關(guān)系上分析。
②結(jié)構(gòu)上，從總領(lǐng)、過渡、鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)等作用的角度去分析。
19.閱讀課文《錯過》選段，結(jié)合上文內(nèi)容答題。(4分)
人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的`景色，錯過觀賞窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是不能錯過預(yù)定的站臺!
我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點。但在人生的終點上，我們最好能含笑地說：我雖然錯過的很多很多，卻畢竟把握了最關(guān)鍵最美好的，這樣，“錯過”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷!
人生的歷程，其意義不只是生命的流逝，還在于要從生命的長河中獲得豐富的體驗。劉心武對“錯過”的體悟告訴我們要把握住最關(guān)鍵、最美好的機會，含笑對待“人生的終點”。
請結(jié)合以上材料和對《抽打心中的櫻桃花》一文的閱讀感悟，談?wù)勀闼艿降娜松鷨⒌稀?/p>
這一類題目我們要注意哪些?
明確考點――發(fā)展性考題:談感受、啟示
學(xué)生思考，結(jié)合題目回答。
①感受啟示要由原文引出。
②特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際。
出示參考答案：
1、無論是“錯過”還是“舍棄”，我們心中都要有明確的目標(biāo);(2分)
2、在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，我們要學(xué)會主動適當(dāng)?shù)胤艞墶?2分)
完成《別踩疼了雪》中的相關(guān)題目。
13.閱讀全文，說出女兒要來北方看雪的原因。(4分)
14.第⑦段加橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?(3分)
17.文中第⑩段有媽媽寫給女兒的一封信。在“512”汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母親雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個月大的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機給微軟用戶 第 4 頁 2012-12-21孩子留下短信：“親愛的寶貝，如你能活著，一定要記住我愛你?！弊x了這兩位母親的信，你有什么感受?請聯(lián)系實際作答。(50字左右)(4分)
第五篇：記敘文閱讀公開課教案
記敘文閱讀公開課教案
教學(xué)目標(biāo)：1、明確記敘文的要點；2、掌握記敘文的閱讀方法；3、提高記敘文閱讀能力。課時安排：三課時
教學(xué)重難點：記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味。
第一課時
一、明確記敘文閱讀在中考中的要求：
1、把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。
2、理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。
3、理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容。
4、揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。
5、分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。
6、閱讀中的體驗及啟示。
7、結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行個性化表述，學(xué)會思考和質(zhì)疑。
二、針對中考考點，對寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點：
記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理；
記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味；
記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握；
三、結(jié)合課內(nèi)部分文章溫習(xí)記敘文的知識。
1、記敘文：以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體。
2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果；
3、材料組織特點：緊圍繞中心；選取典型事例；剪裁得體；詳略得當(dāng)；
4、線索及作用：
核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者情感
作用：貫穿全文脈絡(luò)，把文中的`人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
5、記敘的順序及作用：順敘、倒敘、插敘。
6、寫作手法及作用：對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、情景交融??????
7、修辭方法及作用：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反問、引用、對比??????
8、表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情（重點復(fù)習(xí)描寫與抒情在文章中的作用）。描寫：
按對象分：人物（外貌、語言、動作、心理）環(huán)境（自然、社會）場面、細(xì)節(jié)；
按角度分：正面、側(cè)面
按風(fēng)格分：白描、細(xì)描
抒情：直接、間接
9、記敘文中的過渡及照應(yīng)。
10、開放性閱讀試題的解答：
（1）表達(dá)時最好有標(biāo)志性語言；（我認(rèn)為??比如??）言簡意賅地表明自己的觀點。
（2）運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。
（3）表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。
（4）要有正確的人生觀、價值觀。
（5）語言要通順，表達(dá)要流暢。
