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第一篇：師德小故事

讓愛，在那里延伸

“沒有愛，就沒有教育?！痹谖沂嗄甑慕逃闹校瑯O其深刻地體會到這一平凡而又深奧的道理。這十多年，是讓我刻骨銘心、倍感充實歲月，也是陽光與風(fēng)雨同在、淚水與歡笑共存的歲月。這十多年，我一向在小學(xué)低段循環(huán)，每一天處于孩子們的喧鬧聲中，不覺然間，已是十幾年。

真誠，與學(xué)生共處的法寶

對許多教師來說，低年級難帶，個性是一年級，剛從幼兒園過來，更難帶。應(yīng)對這樣的難題，總得有人來解決吧，否則，基礎(chǔ)教育該從哪里開始呢？記得剛參加工作的我就毫不猶豫地理解了這個重?fù)?dān)，從此開始了我的低段語文生涯。

剛應(yīng)對學(xué)生，認(rèn)為就應(yīng)擺出一些架子，要不，這些看上去不服管教的小屁孩，是難以支付的。但是，經(jīng)過一段時間的實驗，我明白自己錯了。這些天真的孩子怎樣顧你這一套，想干什么就干什么，不理會別人的干預(yù)。于是，決定改變策略，使自己融入到學(xué)生中去。

剛開始，學(xué)生對我還是有顧忌的，膽子大的不理不睬，膽子小的干脆躲到一邊。嗨，小孩子就是這么的純真，一點都不遮遮掩掩。我沒有氣餒，在課堂上盡力地做到和藹，在課余時間盡可能地做到可親。久而久之，孩子們的那一顆顆無邪的童心被我融化，漸漸地愿意和我在一齊了，一到我上課，都很帶勁，都想用心地表現(xiàn)自己；下課了，都爭著搶著靠近我，要和我玩。真誠，使我與學(xué)生的距離一步步縮短，真誠，讓我和學(xué)生融入一齊。只有與學(xué)生平等相處，教學(xué)工作就會變得簡單自如。

真心，與學(xué)生交心的先決

澆樹澆根，育人育心。教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù)；愛是溝通師生心靈的橋梁。我覺得，既使學(xué)習(xí)再不好的學(xué)生，他們也是有血、有肉、有情感的，只有老師以愛心、誠心去感化他們，那怕是一塊鐵，也會被捂熱的。心懷學(xué)生，給他們更多的關(guān)心、耐心，多一份職責(zé)，做一個點亮心靈明燈的有心人，就必須會取得好的效果。

任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當(dāng)我把愛奉獻給孩子們的同時，我也真正得到了學(xué)生們的愛。

記得有一天下午放學(xué)了，我正準(zhǔn)備收拾書本回辦公室。忽然班長走到我面前說：“張老師，這天聽到您放學(xué)時跟我們說再見，您明白我心里有多高興嗎？”我一下子怔住了。真沒想到，這么一句毫不起眼的問候，竟然在學(xué)生中產(chǎn)生如此深刻的影響。想想以前，學(xué)生每一天例行公事般的跟我說“老師再見”，而我根本不在意，有時還懶得去回答時，我明白自己忽視了學(xué)生所付出的這份珍貴的情感。于是，我在對班長表示謝意的同時，也向他承諾以后要天天給同學(xué)們一份真誠的問候。

第二天放學(xué)時，在同學(xué)們有氣無力地說一聲：“老師再見”之后，我立即飽含深情地對同學(xué)們道了一聲“同學(xué)們再見！”許多同學(xué)都用驚奇的目光看著我，而后又異口同聲地大聲說道：“老師再見！”我發(fā)現(xiàn)，那一刻同學(xué)們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪，一張張紅撲撲的笑臉在陽光的照耀下，仿佛一朵朵盛開的鮮花。

回到家里，我還久久地沉浸在甜蜜之中。我對自己說，這就是愛的回報。這時，我又想起以前刻意營造的那種師生上下級關(guān)系，想起在老師面前畏畏縮縮的學(xué)生，想起老師不在時學(xué)生的那種自由自在的神情，一個念頭在我心中產(chǎn)生了。

從那以后，我每一天總會用微笑應(yīng)對每一位學(xué)生。課上從不吝嗇贊美之詞，及時給學(xué)生以鼓勵；放學(xué)后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活兒與學(xué)生道別。我覺得我在學(xué)生面前不僅僅僅是老師，更是他們的朋友。

時間長了，我發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系是那樣的平等和諧。更讓我驚奇的是學(xué)生與學(xué)生之間也是那樣的禮貌、謙讓，每一個學(xué)生都擁有一種用心向上的心態(tài)，他們對老師更是充滿融融的愛意。

真愛，在那里延伸

冰心老人以前說過一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”的確，老師付出的不僅僅僅是心血，更多的是愛。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有教育事業(yè)的成就。

愛是陽光，能夠把堅冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。只要有愛，人與人之間將會到達和諧圓滿，師生之間將會到達互敬互愛。

在校園這塊凈土里，我們要不斷地撒播愛的種子，更重要的是，要讓愛在那里延伸……

第二篇：師德小故事

時隔六年，那一幕依然鮮明：當(dāng)時，還在舊教學(xué)樓。正是上課時間，突然，辦公室的門被推開來，一臉灰白的趙秉秀老師抱著教科書僵直地沖了進來。我們都大吃一驚，因為她是上了一半的課出來的，更因為她那搖搖欲墜的病態(tài)。趙老師捱到了她的座位前，就立刻躺在了兩張椅子上。在辦公室的老師們都圍了上去，關(guān)切地詢問原因。趙老師擺了擺手，說：“你們不要說話，我躺一會兒就好?！蔽覀儾桓页雎?，只能用注視表達我們的關(guān)心。不到兩分鐘，趙老師重新坐起來，對我們解釋了一句：“我有點低血壓，剛才實在暈得受不了了?！苯又?，她又拿起教科書，起身要去上課。我們都說，“隨便讓誰去頂一下，你先休息吧?！笨哨w老師只說了一句，“我現(xiàn)在已經(jīng)沒事了”，便匆匆出了辦公室，繼續(xù)去上課了。

我不知道趙老師還記不記得這件事，但我要告訴她，就是這短短5分鐘，給了我巨大的震撼。當(dāng)時，我剛剛來到這城鄉(xiāng)結(jié)合部，迎接我的第一位家長說的是“我也不要他讀書，只在這里混三年就行”；迎接我的第一天是，我在處理學(xué)生和初二的打架事件的時候，初二的學(xué)生指著我的鼻子恐嚇我“放學(xué)后小心點”；我上第一節(jié)課發(fā)現(xiàn)的是這些初中生竟然連拼音都不會。我痛苦并迷茫著，這樣的學(xué)生這樣的家長，值得教嗎？就在趙老師匆匆來去的5分鐘，就是她那帶病堅持的瘦小身影，我有了答案，真正的教育者是不會因為受教育對象的特殊而放松對自己的要求的！

從此，我開始喊她趙姐姐，以她為榜樣，偷偷地向她看齊，遇到再難纏的學(xué)生，再不講理的家長也不敢稍有松懈。

在我心中，被我視為楷模的，還有大師父李朝暉、小師父唐仕華等等。她們是母親，是妻子，是女兒，但在工作面前，她們都義無反顧地先選擇了老師的身份，學(xué)生在她們心目中，在她們的行動中，都是高于一切的。在這些榜樣的帶動下，我只敢努力再努力，只覺得離她們的境界還差得太遠(yuǎn)。

“桃李不言，下自成蹊”，真正能讓人發(fā)自內(nèi)心地努力奮斗的，不是慷慨的講話，也不是紅頭文件，而是身邊的榜樣。

第三篇：身邊的師德小故事

愛在身邊

在我身邊就有這樣一位教師，她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，------我身邊的師德小故事

但從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師對學(xué)生深深的愛。她有著對教育事業(yè)滿腔的熱愛，有著對孩子的細(xì)微關(guān)愛，在簡單卻又偉大的教育工作崗位上體驗人生價值實現(xiàn)的滿足，她就是我校的陸桂英老師。陸老師從事教育工作20多年了，是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富，有著高度教學(xué)熱情、工作一絲不茍的人。她的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

陸老師是個非常愛孩子的一個人，她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。她很少嚴(yán)厲地批評過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，但調(diào)皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道陸老師說的非常有道理。她班級里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來的時候，每天的家庭作業(yè)一個字也不寫，陸老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒??這位學(xué)生在這半個學(xué)期中改變了自己的行為。下課后，我經(jīng)常會看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，她給學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心、細(xì)致，那么不厭其煩。作為語文老師，陸老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在每天晚上放學(xué)之后，她會要求學(xué)生在家里看一本課外書，這樣學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

工作中，陸老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動幫助解決年輕的老師在教學(xué)中遇到的一些問題，耐心教導(dǎo)年輕教師教學(xué)的方法和技巧，使一批年輕教師得以迅速成長；她，就是這樣全身心地投入教學(xué)工作，無怨無悔。

第四篇：師德小故事

沒有驚天動地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

在我們學(xué)校，我親愛的同事們!生活、工作在我周圍的伙伴們!每天、每時、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著、感動著!我身邊的榜樣有很多，年輕人就不必說了，他們精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動。

先說說他吧，一眼望去，他身材魁梧顯的格外精神,睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實實，卓有成效。他就是我們的劉甫全老師。時間、精力的奉獻和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)校對于他的概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進行的，還會經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻犧牲的行動……這種對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深感動。

還有我們學(xué)校的陳老師，近年來，學(xué)校計算機軟、硬件的技術(shù)支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計算機的過程中，出現(xiàn)了問題首先就會想到找陳老師。而我們經(jīng)常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決。在學(xué)校的工作中，他從不計較分內(nèi)分外、個人得失。我校教師進行課件制作，越來越多的使用多媒體技術(shù)，為此，經(jīng)常有一些教師去找陳老師處理一些多媒體技術(shù)方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時間，還是休息時間，都能夠及時幫助老師完成，有時甚至在家加班加點。

當(dāng)物質(zhì)世界如洪水猛獸一般，侵蝕著我們的心靈，而我們的教師正如窗口擺著的米蘭花，他不是為爭春才開花，而是默默的把芳香撒向?qū)W校的每個角落。

感人的故事還有很多很多，在上南這片凈土上，每天都上演著這樣的一個個感人的故事，這些故事感動著孩子、感動著老師、感動著家長、感動著每一個人。

第五篇：我身邊師德小故事

我身邊師德小故事

扶溝縣白潭鎮(zhèn)小崗楊小學(xué)

楊三軍

普普通通、平平常常、兢兢業(yè)業(yè)、忙忙碌碌，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

先說我們學(xué)校的張老師，近年來，學(xué)校計算機軟、硬件的技術(shù)支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計算機的過程中，出現(xiàn)了問題首先就會想到找他。而我們經(jīng)常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決。在學(xué)校的工作中，他從不計較分內(nèi)分外、個人得失。我校教師進行課件制作，越來越多的使用多媒體技術(shù)，為此，經(jīng)常有一些教師去找他處理一些多媒體技術(shù)方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時間，還是休息時間，都能夠及時幫助老師完成，有時甚至在家加班加點。

再說說我搭班的李老師。她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。她是個非常愛孩子的一個人，把學(xué)生視如己出，在辦公室里交流最多的就是她的學(xué)生，每次說到她班級里學(xué)生，眼神中流露出的自豪和欣慰讓我們甚是羨慕。她也很少嚴(yán)厲地批評過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽了也會難過的低下頭或者流下后悔的眼淚，因為他們知道李老師說的非常有道理。所以他們班里的孩子特別喜歡他，一下課就圍著她談心！班級里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時候，每天的家庭作業(yè)一個字也不寫，她每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒??這位學(xué)生在這半個學(xué)期中改變了自己的行為。她還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，她會要求學(xué)生在家里看一本課外書，這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。這就是我身邊的師德故事。

第六篇：師德小故事

“罰”的妙處

每天早晨，我都和學(xué)生講不要往地上扔紙，可是張贏博同學(xué)每天都不在乎，還繼續(xù)往地上或操場上扔垃圾，不罰他，他還不知道錯，弄得我不知道怎么辦，思來想去，罰還是要罰的，要做到“妙罰”。在下午的語文課上，我說：“今天我罰他撿垃圾，這是我的不對?！比嗤瑢W(xué)一齊鼓掌?！安贿^，違反紀(jì)律我還是要罰的。我宣布――‘罰’張贏博同學(xué)當(dāng)這個星期的衛(wèi)生委員，大家同意不同意？”同學(xué)們“嘩”地一下子舉起了手，張贏博同學(xué)的臉紅了……

這個法子還真靈，想不到他太棒了，一個星期的官當(dāng)?shù)煤艹晒Γ貏e是周末大檢查時，檢查結(jié)果成績是一流。通過體驗，我想到：許多教師把罰學(xué)生作為教育的常用手段，不做作業(yè)的罰抄；不會背課文的罰倍；不認(rèn)真聽講的罰站……。學(xué)生被罰，心理負(fù)擔(dān)加重，懾于教師的威嚴(yán)，表面上只好裝著服帖你，實際上是敢怒不敢言，心底牢騷滿腹。比如張贏博同學(xué)有一定的組織能力，自尊心也很強，封他一個官，激起他的自尊心、自信心，他樂意做的事干起來會起到事半功倍的效果。

因此，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤應(yīng)該教育，罰學(xué)生應(yīng)該講求藝術(shù)。有些學(xué)生不寫作業(yè)，可罰他當(dāng)一次老師；有些同學(xué)喜歡在自習(xí)課上亂說話，可罰他當(dāng)一次紀(jì)律委員；有些同學(xué)亂扔果皮，損壞班級形象，可罰他為班級做一件好事。實踐證明：只要老師掌握了學(xué)生的心理，注意“罰”的藝術(shù)，那么學(xué)生不僅能接受“罰”，還肯定能收到事半功倍的教育效果，學(xué)生也一定會有令人滿意的轉(zhuǎn)變。

盡灑愛心滋潤孩子心田

列夫托爾斯泰說過：“教師能把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來，那么它就是一個完美的教師?！?/p>

一個班級，學(xué)生成績的好壞，學(xué)生素質(zhì)的高低都在于教師素質(zhì)的高低和能力的強弱。既然選擇了最崇高的事業(yè)，我就要把全部的愛真誠地獻給每位學(xué)生。特別是一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，更需要教師的關(guān)愛。老師的愛能給學(xué)生揚起理想的風(fēng)帆，使他們敞開心扉，積極上進。班級的麻旭、姚東來等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，家里嬌生慣養(yǎng)，比較貪玩、淘氣。上課不認(rèn)真聽課，下課和同學(xué)打鬧，作業(yè)不認(rèn)真完成。對于這樣的學(xué)生，是放棄還是挽救？放棄很容易，而挽救就要付出巨大的心血和代價。作為一名有責(zé)任心的教師是不應(yīng)計較這些的。于是，我在課堂上多提問他們，鼓勵他們，讓他們對學(xué)習(xí)有信心。下課和他們多談心，了解他們的內(nèi)心想的'是什么，好對癥下藥，找救他們的良方，并號召全班同學(xué)開展獻愛心活動，有的幫助他們學(xué)習(xí)的，有的幫助他們改掉壞毛病的，并和他們一起做游戲，全班同學(xué)齊心協(xié)力，我每天利用課余時間為他們補課。讓他們真正感到生活在一個充滿愛心的溫暖的大家庭中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的努力，他們改變了許多，上課能注意聽講了，回家作業(yè)也完成了，漸漸的對學(xué)習(xí)也有了興趣。月考成績也上來了。

后進生和優(yōu)秀生是相對而言的，只要老師對他們多付出一份摯愛，用愛的星星之火點燃他扭曲的心靈，就能使他們踏上人生的坦途。