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第一篇：《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的：

1、體會自然樸素的語言風(fēng)格。

2、感受作者對母親的熱愛、感激和懷念之情。

3、認(rèn)識中國婦女的優(yōu)良傳統(tǒng)美德并使之發(fā)揚(yáng)光大。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)老舍先生回憶散文的寫法和謀篇布局的精巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)：對重點(diǎn)字詞和句子的理解。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

大家知道有名的小說《四世同堂》、《駱駝祥子》，話劇《月芽兒》《茶館》《我這一輩子》是誰的作品嗎？對了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，20世紀(jì)著名的現(xiàn)代作家，他的作品曾被譯為二十多國文字在國外廣為流傳。今天我們一起來聽聽老舍先生講述的他的母親的故事。

請同學(xué)們先瀏覽一遍課文，把生字詞找出來，查字典解決，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

練習(xí)（給下列加點(diǎn)字詞注音，并能說出其意思）：

殷勤 揣在懷中 撮土 挨打 掂量 喪事

殷紅 揣摩 一撮子 挨家挨戶 惦念 廿位

二、整體感知

1、讀課文，講出文中敘述了母親的哪些事，理清思路，學(xué)生概括，老師歸納總結(jié)。

參考：母親的身世；

母親的出嫁、生“我”；

母親的勤儉持家；

待人接物，為人處世；

保護(hù)兒女；

愛子情深；

母對兒的理解、牽掛；

兒對母的想念；

兒對母的哀悼、感激和懷念。

齊讀最后一段一起感受一下作者的感情。加深對這種感情的理解：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在的悲痛及對母的感激、懷念。

2、文中所敘述的事例體現(xiàn)了母親什么樣的性格特點(diǎn)，塑造了一個(gè)怎樣的母親形象？學(xué)生討論并歸納總結(jié)。

參考：反映了母親的優(yōu)秀品質(zhì)：吃苦耐勞、勤儉、愛清潔、熱情好客、樂于助人、能忍讓、不怕吃虧、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢

（軟而硬的性格）愛子情深、無私

第二課時(shí)

三、探究研讀

1、回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，對母親身世的敘述在全文來說有什么作用？

母親既非大家閨秀，又非小家碧玉，而是出生在窮苦農(nóng)家，所以她從小就能吃苦，她的出生和小時(shí)候艱苦的生活也培養(yǎng)了她熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，造就了她堅(jiān)韌、吃苦耐勞的品格，所以這些敘述為下文寫母親的勤勞、“軟而硬的性格”埋下了伏筆。

2、文中“母親”給你留下了什么印象？那么作者是如何描寫母親的呢？誰來說一說，這位母親給你的印象最深刻的是什么？作者是通過什么描寫方法來刻畫母親形象的？

比如這句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。……就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白?！边@是通過什么來寫母親？對母親的手的描寫反映了母親什么樣的性格特點(diǎn)？

參考：母親的手給作者留下了深刻的不可磨滅的記憶，也給讀者留下了深刻的印象。作者細(xì)致地描寫了母親的手，通過這些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)母親熱愛勞動(dòng)，勤勞能干，不怕吃苦的優(yōu)良品德，也體現(xiàn)了中華民族勞動(dòng)?jì)D女優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

3、再看還有哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的性格特點(diǎn)的？又分別是通過什么描寫來刻畫母親形象的？

學(xué)生舉例并說明其所用的描寫方法。如第十一段有這樣一段描寫：“除夕，我請了兩個(gè)小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子！’……”這里用了語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，以“笑”、“愣”、“嘆”、“遞”等字寫出了母親神態(tài)的變化及感情的變化，表現(xiàn)了母親對兒子的疼愛――雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛。這些語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等的手法，都細(xì)致地刻畫了人物形象，從某些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。此外，還有心理活動(dòng)描寫，外貌描寫，這些也是刻畫人物、表現(xiàn)人物的重要手法，也叫做細(xì)節(jié)描寫。

4、在這篇文章里，作者以感人的筆墨刻畫了一位偉大母親的形象，像一部紀(jì)錄片一樣記錄了這位母親感人的人生歷程。同時(shí)，在這位母親的人生路上也有作者的足跡。因?yàn)槠渲幸泊┎辶俗髡咦陨淼慕?jīng)歷和感想，即在寫法上有敘述，也有議論、抒情。作者不僅表達(dá)了對母親的感激、懷念之情，還寫了母親的性格對“我”的深刻影響。再次讀一讀課文，找一找，有哪些語句寫出了母親對“我”的深刻影響？

“從這里，我學(xué)會了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著?！?/p>

“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這樣清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的?！?/p>

……

5、作者在文中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育?！蹦赣H對我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？

參考：母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動(dòng)上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。

6、談一談你學(xué)完這篇課文后有何感想。

引導(dǎo)和結(jié)語：母親是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋煟列量嗫嗟負(fù)狃B(yǎng)我們長大，默默地奉獻(xiàn)著無私的母愛，溫曖著我們的心，教我們學(xué)習(xí)做人，學(xué)會生活，所以，我們要珍惜母愛，感謝母親、尊敬母親、關(guān)心母親，盡自己最大的努力回報(bào)母親！不僅要尊敬自己的母親，也要尊敬天下所有的母親！

四、擴(kuò)展延伸

找一些有關(guān)母愛的文章進(jìn)行朗讀并比較寫法異同。

第二篇：《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1學(xué)習(xí)截取人物最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的寫法。

2了解文中的議論起到的深化主題、加深情感的作用。

3體會文章的細(xì)膩、真摯、深沉的語言。

【過程與方法】

1采用討論、質(zhì)疑、比較、拓展等多種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物典型的事例來反映人物的性格特征的寫法。

2這篇散文的情感于平淡中見真情，可通過反復(fù)誦讀來體會語言細(xì)膩、真摯、深沉的特點(diǎn)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

體會文章中表現(xiàn)母親對子女的愛護(hù)、關(guān)懷之情，體會字里行間飽含的子女對母親的愛戴之感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

【重點(diǎn)】截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷寫人物。

【難點(diǎn)】語言細(xì)膩、真摯、深沉。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

播放閻維文演唱的《母親》。同學(xué)們喜歡這首歌嗎？這首歌之所以廣為傳唱的原因之一是因?yàn)樗桧灥氖浅綍r(shí)空界限的、在天地間永恒激蕩的母愛。今天，我們要學(xué)習(xí)鄒韜奮先生的《我的母親》，去認(rèn)識一位20世紀(jì)初的平凡而偉大的母親。

(二）自讀感知整體把握

1走近作者

鄒韜奮，新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。著有《萍蹤寄語》、《萍蹤憶語》等散文作品。他的散文文筆質(zhì)樸，情文并茂。

2指導(dǎo)學(xué)生積累字詞（給加點(diǎn)的字注音）

憧憧躡手躡腳娓娓動(dòng)聽女紅萬籟俱寂歉疚惺忪

（三）合作交流解讀探究

1抓住典型事例，探討母親形象

思考：

（1）作者回憶了母親的哪幾個(gè)生活片段？請根據(jù)課文內(nèi)容給3---6節(jié)加上小標(biāo)題。

（2）這四個(gè)典型事例分別表現(xiàn)出母親性格中具有哪些閃光點(diǎn)？

（3）這篇文章除了刻畫母親的形象以外，還反映了舊社會壓抑、埋沒婦女才能的社會內(nèi)涵，從文中哪些話可以看出?

〔點(diǎn)撥〕設(shè)計(jì)此題的目的是既讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，答案可以是豐富多彩的。

（1）歡悅?cè)岷偷娜輵B(tài)、娓娓動(dòng)聽的講述、淚如泉涌的痛苦、日夜勞碌的身影等。

（2）第一個(gè)片段表現(xiàn)母親“活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美”以及對孩子無微不至的關(guān)懷。第二個(gè)片段表現(xiàn)母親的善良、富有同情心以及對只子女啟蒙教育的循循善誘。第三個(gè)片段表現(xiàn)母親的矛盾心理以及對子女的無限憐惜和愛之情。第四個(gè)片段表現(xiàn)母親的勤勞和奉獻(xiàn)。

（3）作者在文章中表現(xiàn)了對被舊社會壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。如：“我只知道她是‘浙江海寧查氏’……名字”“如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會把自己造成一個(gè)……良師。”“但是我覺得她的可愛的性格，……更有貢獻(xiàn)的分子。”

2探究思路

思考：四個(gè)片段作者是如何安排的？為什么這樣安排？（可讓學(xué)生討論完成）

〔提示〕前三個(gè)片段基本上是按時(shí)間順序，從“兩三歲”，寫到“十歲”，第四個(gè)片段寫的是八歲。作者之所以這樣安排是因?yàn)榍叭齻€(gè)片段側(cè)重在母親，主要表現(xiàn)母親可愛的性格和能干才具，而第四個(gè)片段雖然也贊頌了母親的辛勞，但側(cè)重點(diǎn)在我，透過一個(gè)八歲男孩的心靈，寫出孩子對母親的愛戴和歉疚，文章流露的情感又更進(jìn)了一層。

3提煉信息

根據(jù)課文內(nèi)容，為鄒韜奮的母親寫一則墓志銘。

〔提示〕：如：平凡的人，偉大的心。

4課堂小結(jié)

有人說過:“父母對子女的愛，尤其是母親，是人類最高尚純潔的、美好的感情?！北疚纳钋榈鼗貞浟岁P(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具，表現(xiàn)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女的深切同情和深刻思考。

第2課時(shí)

（一）合作交流解讀探究

1精讀第三、四個(gè)片段，探討兩種矛盾心態(tài)（學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，研討：）

（1）“清算”功課時(shí)，作者將母親的矛盾心態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡致，找出文中的動(dòng)作描寫和語言描寫，想一想，母親為什么這樣痛苦?

（2）夏夜，母親為我做布鞋，我心里有好多歉疚，可是又不敢說出口，如何理解孩子的這種矛盾的心態(tài)？

2理解文章運(yùn)用的描寫和議論等表達(dá)方式的作用

思考：

（1）課文在敘述事例后，用了大量的“現(xiàn)在追想、現(xiàn)在想來、如今想起”等詞語，為什么？

（2）本文在記敘描寫中穿插了一定的議論，有什么作用？

〔點(diǎn)撥〕

（1）文章用較多的筆墨寫我的心理，表達(dá)了作者對母親的深切懷念，對母親的深刻理解，引發(fā)讀者和作者思想上的共鳴。

（2）畫龍點(diǎn)睛。或分析人物的言行和心理，或評價(jià)敘寫內(nèi)容，或拓展主題。特別是結(jié)尾，全是議論，概括母親的良好品質(zhì)，表現(xiàn)對封建社會的憎恨和譴責(zé)。

3探討封建制度的罪惡

家庭是組成社會的一個(gè)細(xì)胞，你認(rèn)為鄒韜奮成長的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？

〔點(diǎn)撥〕重教育，重文化，對子女要求嚴(yán)格，這是好的；有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些是好的。但是體罰是不可取的。這個(gè)家庭仍是一個(gè)封建家庭，婦女在家庭中沒有地位，母親連自己的姓名都沒有。母親早逝也說明當(dāng)時(shí)生活條件和醫(yī)療條件極差。家庭是社會的縮影，半封建半殖民地的舊中國，不可能有一個(gè)完整的家庭。

4品味本文細(xì)膩、真摯、深沉的語言

結(jié)合“探究練習(xí)二”讓學(xué)生找出文中的句子加以評說。

5理解截取法

比較《我的母親》和《背影》在選材上的異同

〔點(diǎn)撥〕《我的母親》和《背影》都采用了截取法。但《背影》是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間-----背影來構(gòu)建文章的；《我的母親》截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷-----四個(gè)片段來表現(xiàn)人物。

（二）總結(jié)反思拓展延伸

在你的人生歷程中，母親留給你印象最深的是什么？你最敬重母親的哪一點(diǎn)？你最苦惱母親的哪一點(diǎn)？如今身處幸福中的我們該怎樣回報(bào)自己的母親？