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第一篇：《我的母親》讀后感

今天，我看完了《我的母親》這篇故事，對我啟發(fā)教育特別深。

這個故事介紹了老舍的母親能屈能伸的性格。老舍的母親都在家里做事。突然有一天，八國聯(lián)軍進(jìn)了他們的家，一刀先把老黃狗刺死了，再把她丈夫也殺了。可是，她不慌，躲了起來，鬼子也沒有找到他們，她這叫“能屈”。鬼子走的時候，她又干起活來，連續(xù)幾天都沒睡覺，她連快要死了的時候吃的也是粗糧，可是，這樣的苦日子照樣過，這叫“能伸”。正是因為她能屈能伸的性格，才帶大了幾個子女。

說來也真慚愧。有一次，老爸訓(xùn)斥我說：“凱源，你這次考試怎么考得這么差？是不是又偷懶了啦？”我跟老爸頂嘴，很不服氣地說：“80分也不算差呀！”老爸更兇了：“80分還不算差呀？羞羞臉啊！想當(dāng)年我啊，從來就沒考過90分以下！”

我聽了還是用剛才那句話頂撞：“我就覺得80分不差呀！”剛說完就被老爸打了一頓。要是我學(xué)到了老舍母親的能屈能伸，不頂嘴的話，就不會被打一頓了。

看完了這個故事，我明白了一個道理：做人一定要能屈能伸，要不然就會遭殃的！

第二篇：胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計反思(2)

一、深情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，為品讀課文做好鋪墊。

師：一位作家這樣說道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親;最美好的呼喚，就是‘媽媽’”。是歷史，賦予母愛亙古的深沉;是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。

然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！眱号€沒來得及報答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離去了，這怎么能不讓人傷心?不讓人懷念呢?1942年，老舍的母親在北京去世了，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》來回憶自己的母親，來抒發(fā)自己對母親的念!

這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象

二、回顧全文，走進(jìn)文本。

上節(jié)課我們一起概括了母親的形象，請大家回顧一下，母親是一個怎樣的形象?教師板書。

三、品讀語言文字，感悟母親形象，體會作者在字里行間流露出的摯愛深情。

出示中心話題：

默讀課文，畫出描寫母親形象的相關(guān)語句，從中你體會到了作者怎樣的思想感情?將自己的感受及時記在書上。

1、全班交流。

2、感悟母親勤儉誠實、做事認(rèn)真。

“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”

在體味這句時，先讓孩子們說說為什么母親的手會這樣?從文中找出相關(guān)句子。談一談從中體會到了作者怎樣的思想感情?

幾個關(guān)鍵詞：從不敷衍清清爽爽殘破的銅活發(fā)著光應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)

從這些關(guān)鍵詞中既要讓孩子們體會到母親不分白晝，終年勞累的辛苦。又要讓孩子們感悟作者的情感，體會到作者對母親的崇敬與歉疚之情。另外，初步了解“白描”的寫作手法。

3、感悟母親處事有度，軟中有硬、善良堅強(qiáng)的性格。

“可是，母親并不軟弱”。

抓住這句話，讓學(xué)生從本段中找出作者這樣描寫母親的理由——面對動蕩的社會，一個人從無辦法中想出辦法來。由此作者由衷的寫道:“母親并不識字，她給我的是生命的教育。”追問學(xué)生：你是怎樣理解這句話的?你覺得母親給了作者哪些生命的教育?由此，你有沒有聯(lián)想到自己的親人?將你想到的說給大家聽。

關(guān)鍵詞：心橫起來不慌不哭生命的教育

4、感悟母親對子女深深的愛。

兒子升學(xué)，母親作了半個月的難，才湊出保證金，含淚送兒子走;兒子僅一句“以后，您可以歇一歇了”母親就欣慰地落淚;而過七十大壽，思念兒子卻不說出來，但食不甘，寢不安。

重點體會“除夕，我請了兩個小時的假……淚遮住了我的眼?！?/p>

讓孩子們靜心默讀本段，體會母親的情感變化。“笑——愣——嘆——遞”，寥寥數(shù)筆，就為我們勾勒出了一個深愛自己孩子卻不給孩子任何負(fù)累的善良母親形象。

三、升華情感，感悟生活，提升學(xué)生對身邊親人的熱愛之情。

通過品讀課文，母親的形象已經(jīng)躍然紙上，此時讓孩子們再次體會作者的情感。隨著描寫的深入，作者的情感也在逐步升華。

“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不幸的消息?！?/p>

“失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。”

讓孩子們說說從這兩句中體會到了作者怎樣的情感?感受老舍對母親的摯愛深情。

再次深情朗讀文章最后一段，體會蘊含在語言文字中那份濃濃的深情。

設(shè)計意圖：

以中心話題引領(lǐng)孩子感悟文本，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)給予他們，滲透學(xué)法，培養(yǎng)習(xí)慣。通過對重點句段的品讀賞析，體會作者的情感。

《我的母親》是八年級下冊第一單元的一篇課文，第一單元的課文都是追敘作者人生道路上的難忘經(jīng)歷的文章，人文內(nèi)涵豐富。

在講授這一課前，我和同學(xué)科的老師對這一課進(jìn)行了集體備課，達(dá)成了共識，課堂采用“先學(xué)后教”的模式。在課堂上我又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如，導(dǎo)入之后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的母親，如果讓他們來寫這篇作文會如何做，這樣就調(diào)動了學(xué)生的思維，又可以讓學(xué)生拿自己的構(gòu)思與課文進(jìn)行比較，可提高學(xué)生作文的水平。

在課堂內(nèi)容的設(shè)計上，我沒有想展現(xiàn)太多的東西，只把理清思路作為重點，以此引出對母親性格特征的把握。這樣，課堂上出現(xiàn)一個主問題，便于學(xué)生對課堂的把握，便于學(xué)生的理解。也避免了課堂上講的東西過多，學(xué)生什么都設(shè)計了，最后也什么都沒有弄明白。

在學(xué)生的回答上，我沒有為了讓課堂進(jìn)展的順利而刻意地去挑選好學(xué)生，而是把中下等學(xué)生作為重點，如果他們回答不上來，再讓好一點的學(xué)生去補充。這樣既照顧了差學(xué)生，又兼顧了課堂。

因而，課堂上我表現(xiàn)的也比較輕松。當(dāng)然，也存在不完備的地方，如學(xué)校要求的良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生課堂回答問題的準(zhǔn)確性、邏輯性，學(xué)生的自主性的培養(yǎng)等，這些還需要在以后的課堂上慢慢去做。

我小時候身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。小時不曾養(yǎng)成活潑游戲習(xí)慣，無論在什么地方，我總是文縐縐地。所以家鄉(xiāng)老輩都說我“像個先生樣子”，遂叫我做“麇先生”。這個綽號叫出去之后，人都知道三先生的小兒子叫做麇先生了。即有“先生”之名，我不能不裝出點“先生”樣子，更不能跟著頑童們“野”了。有一天，我在我家八字門口和一班孩子“擲銅錢”，一位老輩走過，見了我，笑道：“麇先生也擲銅錢嗎?”我聽了羞愧的面紅耳熱，覺得太失了“先生”身份!

大人們鼓勵我裝先生樣子，我也沒有嬉戲的能力和習(xí)慣，又因為我確是喜歡看書，故我一生可算是不曾享過兒童游戲的生活。每年秋天，我的庶祖母同我到田里去“監(jiān)割”(頂好的田，水旱無憂，收成最好，佃戶每約田主來監(jiān)割，打下谷子，兩家平分)，我總是坐在小樹下看小說。十一二歲時，我稍活潑一點，居然和一群同學(xué)組織了一個戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村口田里做戲。我做的往往是諸葛亮，劉備一類的文角兒;只有一次我做史文恭，被花榮一箭從椅子上射倒下去，這算是我最活潑的玩藝兒了。

我在這九年(1895-1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。但別的方面都沒有發(fā)展的機(jī)會。有一次我們村“當(dāng)朋”(八都凡五村，稱為“五朋”，每年一村輪著做太子會，名為“當(dāng)朋”)籌備太子會，有人提議要派我加入前村的昆腔隊里學(xué)習(xí)吹笙或吹笛。族里長輩反對，說我年紀(jì)太小，不能跟著太子會走遍五朋。于是我便失掉了學(xué)習(xí)音樂的唯一機(jī)會。三十年來，我不曾拿過樂器，也全不懂音樂;究竟我有沒有一點學(xué)音樂的天資，我至今不知道。至于學(xué)圖畫，更是不可能的事。我常常用竹紙蒙在小說書的石印繪像上，摹畫書上的英雄美人。有一天，被先生看見了，挨了一頓大罵，抽屜里的圖畫都被搜出撕毀了。于是我又失掉了學(xué)做畫家的機(jī)會。

但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練。在這一點上，我的恩師便是我的慈母。

每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認(rèn)錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股?！?跌股便是丟臉出丑。)她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里;我先到學(xué)堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書，十天之中，總有八九天我是第一個去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下，我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒時才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來，她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。

有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘(涼)什么!老子都不老子呀?！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事!好用來說嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。

我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。家中財政本不寬裕，全靠二哥在上海經(jīng)營調(diào)度。大哥從小便是敗子，吸鴉片煙、賭博，錢到手就光，光了便回家打主意，見了香爐便拿出去賣，撈著錫茶壺便拿出押。我母親幾次邀了本家長輩來，給他定下每月用費的數(shù)目。但他總不夠用，到處都欠下煙債賭債。每年除夕我家中總有一大群討債的，每人一盞燈籠，坐在大廳上不肯去。大哥早已避出去了。大廳的兩排椅子上滿滿的都是燈籠和債主。我母親走進(jìn)走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢等事，只當(dāng)做不曾看見這一群人。到了近半夜，快要“封門”了，我母親才走后門出去，央一位鄰居本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點錢。做好做歹的，這一群討債的才一個一個提著燈籠走出去。一會兒，大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。這樣的過年，我過了六七次。

大嫂是個最無能而又最不懂事的人，二嫂是個能干而氣量很窄小的人。他們常常鬧意見，只因為我母親的和氣榜樣，他們還不曾有公然相罵相打的事。她們鬧氣時，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看;二嫂生氣時，臉色變青，更是怕人。她們對我母親鬧氣時，也是如此，我起初全不懂得這一套，后來也漸漸懂得看人的臉色了。我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。

我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。后來大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。我母親只裝做不聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。

每個嫂子一生氣，往往十天半個月不歇，天天走進(jìn)走出，板著臉，咬著嘴，打罵小孩子出氣。我母親只忍耐著，到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時，她便不起床，輕輕的哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。她先哭時，聲音很低，漸漸哭出聲來。我醒了起來勸她，她不肯住。這時候，我總聽得見前堂(二嫂住前堂東房)或后堂(大嫂住后堂西房)有一扇房門開了，一個嫂子走出房向廚房走去。不多一會，那位嫂子來敲我們的房門了。我開了房門，她走進(jìn)來，捧著一碗熱茶，送到我母親床前，勸她止哭，請她喝口熱茶。我母親慢慢停住哭聲，伸手接了茶碗。那位嫂子站著勸一會，才退出去。沒有一句話提到什么人，也沒有一個字提到這十天半個月來的氣臉，然而各人心里明白，泡茶進(jìn)來的嫂子總是那十天半個月來鬧氣的人。奇怪的很，這一哭之后，至少有一兩個月的太平清靜日子。

我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話;但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他，她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪，她才罷休。

我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲(其實只有十二零兩三個月)便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

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第三篇：《我的母親》讀后感

每個孩子都有母親，亦慈祥、嚴(yán)厲、亦溫柔，亦暴燥……但是不管怎樣，母親那顆愛孩子、處處為孩子著想的心永遠(yuǎn)也不會改變。暑假，我不經(jīng)意間翻閱了胡適的一篇散文《我的母親》。當(dāng)我被這質(zhì)樸的語言打動時，也深刻地反省了自己。

這篇文章沒有刻意地描寫母親，而是通過作者家庭中的一些小事為人們展現(xiàn)了一個教子有方、氣量大、性子好、待人仁慈溫和又不失骨氣的好母親形象。胡適五歲喪父，全靠母親一人將他含辛茹苦地拉址大。生活上，這是一位慈母，對兒子關(guān)懷備至；學(xué)業(yè)方面，這是一位嚴(yán)師，以身作則，教給兒子做人的道理。在艱難、困苦的環(huán)境中，母親讓胡適從她身上學(xué)到了善良、堅強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，胡適也在結(jié)尾處點明母親是影響他性格及人生道路的第一人。全文文筆流暢，字里行間無不透露出深厚的母子情，讓人潸然淚下。其中，一個小片段學(xué)深深地震懾了我。

“我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了會么微菌，后來足足害了一年多的翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！弊x到這里，我不禁想，這到底是位怎樣的母親？一般來講，當(dāng)孩子生病時，做母親的只需照顧好即可，大多沒想過做這種在外人眼里看起來非常惡心的事情。然而胡適的母親馮順弟卻做出了這偉大的舉動，令人震驚。雖然作者只是三言兩語，看似輕描淡寫，實則蘊含著母親對兒子深沉的愛。前面的長段描寫不就是為這幾句簡短的話作鋪墊嗎？由此，我聯(lián)想到我的媽媽。

在我六歲那年，我才離開外婆，回到媽媽身邊。許是我從小與她分開的原因，媽媽表面對我要求很嚴(yán)，其實在某些方面她十分疼愛我，以我為中心，為我“服務(wù)”，而我把她所做的一切看成是理所當(dāng)然。直到我看我《我的母親》這篇散文后，才真正意識到了我的錯誤。很多時候，我非但不理解她對我學(xué)習(xí)上的苛刻，還給她徒增煩惱?，F(xiàn)在回想起來，我真是羞愧，不什么不能學(xué)胡適那樣懂得感恩呢？天下沒有哪個母親不希望自己的子女成人成才，我如今醒悟為時不晚，我決定要用我的好成績回報媽媽，并且盡量為她減輕負(fù)擔(dān)，做個至善至孝的女兒。

母親，我一生中最親愛、最重要的人。有一天她老了，我會做她的拐杖，陪伴她度過幸福的晚年！

第四篇：《我的母親》讀后感

今天我懷著激動的心情讀了老舍的作品《我的母親》。

對于“母親”這一詞，我想，應(yīng)該眾人皆知吧，你的母親也是百般的疼愛你，呵護(hù)你，對于你又做了什么讓母親高興的事？好好的為你的母親“服務(wù)”一會吧！

老舍的母親生于農(nóng)家，所以勤儉誠實，身體也好。由于家境貧困，他的母親每天都要洗兩大綠瓦盆的衣服，還得給人家縫補或裁縫衣裳，一個家全靠母親一人支撐……

讀到這里時，我的心似乎也顫抖了一下，我們的母親也是這樣。我們的要求母親都會盡力完成。媽媽一直都是勞累的。一天有干不完的家務(wù)活，還有我們的衣食，她都獨自承包，只有晚上睡覺時能休息下，早上還得起早為我們做飯。我們和媽媽要錢是，媽媽不給的話，我們還氣她，起的媽媽頭疼，這是讓我想起來感覺真后悔，我也和老舍一樣用一個詞來形容――“心痛”！

其實我的母親沒什么文化，他給我的教育確實生命的教育。

讀完文章，讓我感受到了母親如此幸苦，母愛如此偉大。母親的辛苦都是為了我們，而我們卻不會抓緊這個機(jī)會好好學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該好好想想了。趁母親還在世上，好好的孝敬她吧！不要像作者一樣留下“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾！

父母對我們的愛總是難以回報的，可憐天下父母心，誰人的父母不偉大？

第五篇：《我的母親》讀后感

上上個月，我們老師推薦我們看《愛的教育》，我回家便買了下來，一刻不放手地看。當(dāng)我看到《我的母親》（父親的一封信）時，我的眼睛不再朝后瞄了。

這篇日記講主人公安利柯的父親教育他怎樣對母親感恩。舉例了在安利柯生病的時候，他的母親整夜整夜地坐在他床前，“一會兒俯身察看你的呼吸，一會兒摸摸你的脈搏，以為就要失去你了，她急得都哭了。”安利柯的父親在教育中教會了安利柯“母子之愛是人世間最神圣的感情，踐踏這種感情的人是會很不幸的?！边@就是感恩，每個人的父母還有爺爺奶奶外公外婆等都為自己付出了很多，我們長大以后也得要好好報答他們。如果我是主人公安利柯，我絕對不會因為媽媽過分關(guān)心弟弟而對媽媽說出不禮貌的話語，人們都說“母愛是最偉大的”，我長大以后，要挑起家庭的重?fù)?dān)，因為我是大兒子，我會好好照顧爸爸媽媽，照顧好弟弟，尤其是父母，我的生命是他們給予的，我一定要好好孝敬他們！“安利柯，今后你對母親再也不要說不講道理的話了，更不能無理取鬧。玩意你不慎講了使母親傷心的話，不要怕我怕批評，而應(yīng)當(dāng)真心悔過，請求母親寬恕。

請求母親吻你的額角，以拭去你那忘恩負(fù)義的污痕。”人不能不知好歹，不能做鐵石心腸的人，要做一個知恩圖報的好人。學(xué)會孝順，學(xué)會感恩，不久之后，你會感覺感恩其實是一件快樂的事。

第六篇：回憶我的母親公開課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母親的偉大品格。

2、通過朗讀、品味關(guān)鍵語句，體會質(zhì)樸平實的語言中蘊含的作者對母親的深情與敬意，理解母親對作者的影響。

教學(xué)重點：

梳理行文思路，概括主要事件，感受母親的偉大品格。

教學(xué)難點：

通過朗讀、品味關(guān)鍵語句，體會質(zhì)樸平實的語言中蘊含的作者對母親的深情與敬意，理解母親對作者的影響。

一、導(dǎo)入

朱德同志自投身革命以來，經(jīng)歷了很多磨難，但在任何困難時刻，他始終堅如磐石，毫不動搖。

我們再讀《回憶我的母親》，追隨著朱德去開啟一場精神尋根之旅。

二、讀文本憶品質(zhì)

回顧第一課時第2―8段的內(nèi)容，感受母親的偉大品格。

思考：從平凡小事中，我們看到了一個怎樣的母親？

三、賞語言悟情感

瀏覽課文2―13段，品味質(zhì)樸平實的語言，感悟母親對“我”的影響，品味“我”對母親的情感。

思考：母親給了“我”怎樣的影響？“我”是懷著怎樣的情感來回憶母親的？

提示：可以找直接點明母親給“我”影響的句子。也可以找母親的一言一行，分析其對“我”產(chǎn)生的影響。

學(xué)生活動：

（1）組內(nèi)交流、討論

（2）班級展示成果。派組代表結(jié)合關(guān)鍵語句進(jìn)行交流。

1、初步感知母親對“我”的影響，關(guān)注文中直接點明母親給“我”影響的句子。

2、深入分析，感悟母親的言行對“我”的滋養(yǎng)。

要求：瀏覽課文時，圈劃母親在行動上影響“我”的句子，結(jié)合關(guān)鍵語句，進(jìn)一步分析母親給了我怎樣的影響？

預(yù)設(shè)：

（1）第5段：我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到九歲時就不但能挑能背，還會種地了。

（2）第10段：“我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉?！?/p>

3、對“我”產(chǎn)生了巨大影響的母親，“我”是懷著怎樣的情感來回憶母親的呢？

提示：關(guān)注抒情、議論的句子，注重體味質(zhì)樸平實的語言的深刻意蘊

（1）悲痛

預(yù)設(shè)：第12段：“母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣?！?/p>

“甚望見你一面”“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望?！?/p>

（2）敬佩

預(yù)設(shè)：第5段：母親這樣地整日勞碌著。

第6段：這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

（3）感激

預(yù)設(shè)：第14段：我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗。

第15段：我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。

請用“朱德之所以感謝母親，是因為……”的句式來組織語言，表達(dá)作者對母親的感激。

四、猜心語念親恩

1、假如母親有在天之靈，看到兒子朱德如此悲痛，你猜猜她會對兒子說些什么？請結(jié)合課文，展開合理的想象，說一說母親可能會對兒子說的話。

2、有感情地朗讀第16、17段

五、小結(jié)

六、作業(yè)

1、隨筆《我的母親》，仿照本文的寫法，借助具體事件表達(dá)自己對母親的情感。

2、閱讀其他作家回憶母親的文章，例如：胡適《我的母親》、老舍《我的母親》、鄒韜奮《我的母親》。要求：從三篇文章中選取一段內(nèi)容摘抄，并回答：胡適/老舍/鄒韜奮的母親是一個怎樣的母親？