千文網小編為你整理了多篇相關的《老舍《我的母親》教學設計(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《老舍《我的母親》教學設計(合集)》。

第一篇：《我的母親》教學設計

【教學目標】

1、理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

【教學重點、難點】

1、理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。

2、理解文章中關鍵語句的含義。

【教學過程】

第一課時

一、檢查預習

預習作業(yè)詳見課后字詞及補充字詞(注意重點字詞的音、形、義)。

二、導人新課

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

作者簡介：胡適(1891～1962)，現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》。

三、閱讀課文、整體感知

默讀提示及要求：

1、抓住關鍵句、段。

2、注意字詞，讀準字音，辨清字形。

3、讀完后，用一句話總結全文。

4、理清文章結構。

明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現的記敘方法，詳略得當地回憶母親對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

四、研討與欣賞

1、讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2、教師提出問題，學生討論交流：

提問：用一句話概括母親的形象特點。

明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。

提問：為什么說她又是“嚴父”?

明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學生從收集來的有關胡適生平材料來交流介紹)。

提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

A、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。

B、我說了不該說的話，她重重責罰我。

C、新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

D、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

E、聽了王叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

通過寫這些事，表現母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

五、探究活動

請你就作者母親的為人、教子方法，談談自己的理解與看法。

學生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯系自己的生活實際暢所欲言。

六、小結

這是一首質樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

七、布置作業(yè)

1、完成研討與練習一。

2、完成《同步探究》上自主性探究及開放性作業(yè)部分已學習過內容并評講。

第二課時

一、復習舊課聽寫詞語

管束、責罰、氣量、廣漠、質問、寬恕、文縐縐

二、朗讀下面語句，聯系上下文，體會加粗詞語的含義

1、我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。

2、在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

3、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

引導學生聯系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。

三、體會文章感人至深的藝術效果

學生朗讀課文，交流心得。

明確：文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字。而是仗憑它的平實。平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍.不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象.只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質樸。

其實，平實的風格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學)中，學會了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母?！碑斎唬瑢τ谧约旱哪赣H，也就愛得更深?！叭绻覍W得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人――我都得感謝我的慈母?！睈勰钢椋茨钢?，透過字里行間，強烈涌現出來。感情之真、之純，動人心弦。

四、比較欣賞

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

推薦篇目：老舍《我的母親》、鄒韜奮《我的母親》、朱德《回憶我的母親》、趙麗宏《母親和書》。

五、欣賞“詩中的母愛”

如：游子吟(孟郊)：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉?

又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》等，通過欣賞歌曲，來感染教育學生珍惜母愛，學會孝敬母親。

六、布置作業(yè)

1、完成研討與練習三。

2、完成《同步探究》“課外拓展”部分內容。

七、教學反思

本文是著名學者胡適自傳──《四十自述》中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產生的深遠影響，向我們再現了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現了自傳的語體特點，又體現了作者的人格特征。

第二篇：回憶我的母親公開課教學設計

一、設計思路

本文是寫人單元的首篇，曾作為悼文、回憶錄、敘事散文來讀，我們作為寫人記敘文來學。這篇課文通過許多具體事例來歌頌母親的“勤勞一生”，從不同側面表現了母親的優(yōu)秀品質。本文頭緒多，跨度大，卻條理清楚，這是因為作者采用了以時間先后為順序，以人物特征為線索選材組材的方法，教學中可把重點放在學習揣摩課文的寫作手法上。本文語言質樸敦厚，情深意遠。教法以導讀、設疑、點撥、討論、總結為主，將教讀和學法指導結合起來，發(fā)揮例文作用。可適當運用電教手段，提供背景資料知識，梳理文章結構順序。

二、教學目標

1、學習通過具體事例表現人物性格的手法

2、學習本文以時間為順序，以人物活動為線索選材組材的方法

3、通過揣摩本文簡潔、質樸而敦厚的語言，學習朱德的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。

三、教學步驟

（一）導入新課

1、誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。任何偉人也一樣，也都有自己的母親。今天，我們學習朱德的《回憶我的母親》，看看是怎樣的一位母親哺育了朱德總司令這樣一位時代的偉人。

2、從引導學生介紹了解朱德，和他所具備的崇高品質和革命精神入手。朱德的偉大與他的母親對他的教育、影響和熏陶是分不開的。今天我們就通過朱德的回憶，了解這位平凡而偉大的母親。

（二）難點、重點突破

1、將課文大致分為三個部分，說說第一自然段在全文中作用和意義。

（這一段開門見山，總領全文，是全文的綱。其中：“很多事情是值得我永遠回憶的”點明全文的中心；“她勤勞一生”是全文的敘事線索；“我愛我母親”奠定了全文的感情基調。）

2、教讀第2―13自然段，說說課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優(yōu)秀品質？

（1）閱讀2―7段，用概括中心句的方法，說說選取了哪些日常生活瑣事，表現了母親什么性格？

點撥：通過寫母親生育之苦，是個“好勞動”，“整日勞碌”，“每天天還沒亮，母親就第一個起身”，聰明能干，勤儉持家，和睦妯娌，周濟窮人等典型事例，表現母親勤勞儉樸、任勞任怨、堅強不屈、寬厚仁慈的性格。這些事例構成了這位母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的本質特征。

（2）閱讀8―13段，用按時間順序列表或列提綱的方法，說說又寫了哪些事例，表現了母親性格的那些側面？

例如：1985~1900年前后：退佃搬家和天災，母親“沒有灰心”。1905年：節(jié)衣縮食，借債供作者讀書。1908年：支持、慰勉作者參加革命。1919年：離開土地就不舒服。1924~1927年：獨立支持一家人的生活。1937年：過著勤勞的農婦生活。1944年：86歲高齡仍“不輟勞作”，熱愛勞動。以上事例表現母親的樸素的階級意識和堅強不屈，深明大義，同情理解，支持革命的品質。

（3）思考：要注意區(qū)分敘事性記敘文與寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現事情本身蘊涵的意義；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現人物的思想性格特點。

3、本文哪些地方有議論？集體朗讀14―17段，說說這些議論的特點和作用。

點撥：第14至17段大都是議論。這些在記敘基礎上的議論起到突出人物的品質，揭示事件的意義，畫龍點睛、深化主題的作用，在本文中把作者悼念、贊頌母親的感情抒發(fā)得更深切，感人。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調，寫出母親所給的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產生的巨大作用和深遠影響，感情真摯深沉，并點明了母親“值得我永遠回憶”的原因。16段，作者把熱愛母親的感情升華到一個新的高度，與愛黨、愛人民、愛民族、愛共產主義事業(yè)融合在一起，這是本文在立意上的一個突出特點。這是一篇傳記性文章，以敘述、描寫為主，也穿插使用議論，從而把事件中蘊含的意義揭示得更透徹。本文開頭，作者以簡潔明確的議論，點明了全文的題旨。結尾采用議論兼抒情的方式，使主題逐步得到升華，主題也得到了深化。本文通過回憶母親的一生，寫出了母親的平凡和偉大，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈及同情、支持革命等優(yōu)秀品質，抒發(fā)了對母親對人民真摯的愛，表達了作者忠于革命和報答母親深恩的決心。這些議論的語言以記敘為基礎，飽含感情。

4、課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？本文的結構布局有什么特點？

點撥：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材和組材，以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質為橫向順序，縱橫交叉，點面結合，既照顧全面，又突出重點。這樣，雖然文章所記的內容時間跨度大，事件多，但脈絡清晰，有條不紊。作者回憶母親，敘寫了幾十年的事，時間跨度大，頭緒繁多，母親一生值得回憶的事很多，作者以最能表現普通勞動婦女本質特征――“勤勞”作為敘事線索，以時間為經線，以母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強為緯線，抓住最能表現母親偉大性格以及對作者影響和教育深刻的八件事，進行具體生動的記敘?；貞浤赣H，并不局限在家庭范圍之內，而是從廣闊的社會背景中追述她的事跡；作者愛母親，但又不停留在這一點上，而是把愛母親的感情推廣到愛人民、愛黨的境界，使之得到升華，從而深化了主題。除時間順序和敘議結合外，作者對母親的優(yōu)秀品質寫得詳，“我”對母親的感思、懷念、哀悼寫得略，詳略處理得當。另外在前后呼應，伏筆照應，過渡銜接的運用，使全文中心突出，文氣貫通，和諧地統(tǒng)一成一個有機的整體。作者精選的這些事件最能表現普通勞動婦女的本質特征：勤勞儉樸的習慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅強不屈的性格。但在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章以時間為經線，以母親的優(yōu)秀品質為緯線，把這些典型事件巧妙地編織起來，首尾呼應，結構嚴謹。

（三）語言賞析

1．平實深刻，樸質深情。如：“我愛我母親”、“她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”，“我將永不能再見她一面了”，“我用什么方法來報答母親的深思呢？”“我應該感謝母親”、這些都是發(fā)自肺腑之言，清真意切，感人至深。“愿母親在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底，浸透了對母親的摯愛之情?！澳赣H這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙……我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄地把書一放，挑水或放牛去了……一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動”這些寫親身經歷、切身感受的最樸實不過的文字，寫出了母親身教的巨大力量?！澳赣H是個好勞動”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時起”用得好……，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……，兩個“還”字用得好……等。本文語言簡明樸實，運用了一些看似平常的詞語，但以作者的切身感受為基礎，字里行間流露出真摯而深沉的感情，讀來親切感人。文章中沒有華麗的辭藻和過分的渲染，但深深打動讀者，是所謂"樸實見真情"。"我愛我母親""母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功""母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣"。"但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望""母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了""愿母親在地下安息"。這一聲聲傾吐，一聲聲呼喚，激情炙人，一聲更比一聲感人。"母親"，這是一個多么可親可敬的稱呼。作者的母親是一位值得人人敬愛的女性，所以作者懷念母親的深情，處處感染著讀者。

2、虛詞不虛，情感濃重

如：85歲高齡的母親甚望見兒子一面，“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望”，在這樣的語境中，準確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質。又如本文“還”字的應用，因為作者的感情熔鑄和滲透，別具韻致。另外，本文“還”字用了十多次對于直接刻畫、豐滿和深化母親的形象和抒發(fā)感情起了很好的效果。

3、句式復沓，反復詠嘆

作者運用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實的語言中流露出深深的情感。如“我應該感謝母親”的反復傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復詠嘆，“母親老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”回環(huán)往復，都是意蘊豐滿、情感深厚的。如課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動詞，有表示強調的虛詞，表達了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心，語言質樸莊重，深沉之中涌動著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語的運用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點點議論，都可以在同學們的品析、品味之中。

四、延伸拓展

1．課下閱讀：老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，胡適《我的母親》，梁從誡《回憶我的母親林徽因》，王朔《回憶我的母親李婉芬》比較歸納同題散文在寫法上的共同之處和不同特點。

2、收集關于母愛的名言和詩文，做一個交流活動。

第三篇：《我的母親》讀后感

一間狹窄的小屋，一把破舊的八仙椅，一雙嚴肅的眼神，一張慈愛的面孔，一位偉大的母親形象定格在我腦海之中。

是啊，人世間沒有比母愛更溫馨的感情了。豐子愷先生在《我的母親》文中抒發(fā)了從母親身上感受到的慈愛與嚴肅，表達了對那永遠溫馨的母愛的懷念之情。讀完這篇文章后，我想到了我的母親。

我的母親是一位普通的農民，農事的操勞和家務的料理使她很早的蒼老了，頭發(fā)已經泛白，額頭堆滿皺紋，脊背以經微駝……可是她一直用溫馨的母愛呵護著我，伴我走過了十三年的旅程。

上初中后，放假回家，見母親正往掛歷上畫什么，一再追問才知道，母親每天勞作歸來，第一件事就是往掛歷上畫一筆。用來計算我上學的日子，她是多么的愛我呀。

我家院子里有一棵小櫻桃樹，每年都要結那么可數的幾棵櫻桃。但每年放假在家，老遠就能看見枝頭的鮮紅！要知道，每年暑假都過了吃櫻桃的季節(jié)?？赡巧焓挚傻玫臋烟乙廊辉跇渖蠟槲壹t得那么鮮艷，那分明就是母親的一顆心?。?/p>

母親是我頭頂的一片天，天高云淡該是我們幸福的時刻！在前進的道路上，讓我們心中永遠裝著那份溫馨的母愛！

第四篇：《我的母親》讀后感

今天我懷著感動的心情讀了《我的母親》，這篇文章的作者是我國現代著名作家老舍。

《我的母親》這篇文章通過老舍對母親一生所經歷的往事的回憶，塑造了一位非常感人的母親形象，語言雖然很樸實、平凡，但是卻把作者母親的特點一一體現了出來：他勤儉城市，做事認真、心胸寬廣、樂于助人、不怕吃虧；處是有度，輕中帶硬；她善良堅強吃苦耐勞。

這篇文章體現了作者母親對女兒的關心與呵護的情感。

我讀完這篇文章，感受頗深。深切體會到：母親就像一首田園詩，悠遠純凈，和雅清淡；母親就像一首深情的歌婉轉悠揚，輕吟淺唱；母親就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母親就像一陣和煦的春風，吹去塑雪紛飛，帶來春光無限……

由此我想到了我偉大的母親。

我的母親非常的愛我，我在他心中的地位很高，也很重要，母親對待我比對待他自己都要好很多，時時刻刻都把我放在心上。

上學之前，媽媽總得擄胩臁Ｎ乙簧涎Ь投暈宜擔骸骯礪房醋諾慍擔涎П鹱反蚵葉罰諮Ｒ險嫣玻驢殺鷴遺埽峽我ㄐ?；能分神￠]廡┗八淙歡暈宜盜誦磯嗄輳家丫俏已岱沉耍欽獯磣怕杪瓚暈疑釕畹陌牘匭?。现灾X藝嫦攵月杪璩峽業(yè)廝狄簧骸靶恍荒裝穆杪?！」P俏業(yè)哪蓋贅櫛葉嗖實納櫛夜憷鬧腔郟櫛曳岣壞鬧叮櫛疑嫻目占洌櫛倚腋５納睢

我和我的母親，千千萬萬的母親與母子，凝成了多少感人的事跡??！這篇文章是我受益匪淺，懂得了母愛的力量是偉大的、無窮的、不可戰(zhàn)勝的……

第五篇：回憶我的母親公開課教學設計

一、教學目標

1.掌握重點字詞的形、音、義。

2.朗讀課文，理清思路，了解本文講了母親哪些事情及母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質。

3.品味本文質樸平實的語言，體會其中所蘊含的作者對母親的深情。

4.學習文章夾敘夾議的寫作手法，理解議論在記敘文中的作用。

二、教學重難點

1.品味本文質樸平實的語言，體會其中所蘊含的作者對母親的深情。

2.學習文章夾敘夾議的寫作手法，理解議論在記敘文中的作用。

三、教學用具

西沃一體機

四、課時安排

兩課時

五、教學模式

合作探究

第一課時

一、導入新課

母親，是鼓勵史鐵生勇敢活下去的精神支柱；母親，是冰心心中守護著紅蓮的荷葉；母親，是詩人孟郊眼中春天溫暖的陽光。母親，對于我們來說，是一個平凡字眼，但又是守護我們的大英雄。母親，對于朱德來說，又意味著什么？今天我們就來學習開國元勛之一朱德是如何用文字來描述自己母親的。（板書題目）

二、檢查預習

1.走進作者和寫作背景

朱德，字玉階，四川儀隴人，偉大的革命家、政治家、軍事家、中國人民解放軍主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。主要著作收入《朱德選集》。1944年2月25日，朱總司令母親去世，作者得知母親去世消息后，懷著深深的懷念與崇敬之情寫了這篇回憶性散文。

2.給下列加橫線字注音

佃農祖籍妯娌慰勉溺死橫蠻

韶關私塾調料血濺不輟勞碌

3.默寫課后讀讀寫寫字詞

4.借助工具書和課下注釋，解釋下列詞語

①不輟勞作（chuò）：不停地勞動（耕作）。

②任勞任怨（rènyuàn）：一切勞苦和怨言都能經受。任，擔當、承受。

③寬厚仁慈（réncí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

④為富不仁（wéifù）：為積累財富而不顧仁義道德。

⑤支撐門戶（zhīchēng）：勉強維持家庭。

四、朗讀課文，理清課文結構。

1.快速閱讀課文，給文章劃分段落層次。

第一部分：（1）痛悼母親去世，引出對母親的回憶。

第二部分：（2-15）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第三部分（16-17），對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的思想感情。

2文章第二部分以時間順序記敘了母親一生中的主要事跡，請同學們說一說母親經歷了哪些事情，這些事情表現了母親什么樣的精神品質？比一比，看哪個小組說的多。

煮飯、種田、養(yǎng)蠶、紡棉花、和氣待人、周濟窮人等小事聰明能干、勤勞儉樸、寬厚仁慈

退佃搬家堅強不屈

節(jié)衣縮食，送子讀書擺脫貧困和壓迫的思想

同情、支持革命深明大義

晚年仍不輟勞作熱愛勞動

4.小結

課文以時間給順序，把母親很多值得永遠回憶的事情記錄下來，也記錄了母親留給我們的許多精神財富，譬如，勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品德……請同學們課下深讀課文，畫出自己認為最能表現母親優(yōu)秀品質的語句，并說明原因。

第二課時

一、回顧上節(jié)課內容

上節(jié)課我們跟隨作者，回憶了母親勤勞的一生，主要包括哪些事跡？（生：種菜、做飯等家庭瑣事，退佃搬家，送我上學，支持同情革命等）這些事情主要體現了母親什么精神品質？（生：勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈。）

二、整體賞析課文，品味語言。

1.最動人的感情總是樸實無華的，全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，回憶了母親勤勞儉樸的生活，字里行間流露出真摯深沉的愛。請同學們讀課文，對課文的語言進行賞析，每位同學準備用……寫(用)得好，寫出了……”的句式說一句話。

(1)品味作者在詞語中滲透的情感。

如，“母親是個好勞動。婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞”

這一段中，同學們可以說：“母親是個好勞動”中的“好”字用得好……；

“從我能記憶時起”用得好……；

“總是天不亮就起床”的“總是”用得好…；

兩個“還”字用得好……

如，“每天天還沒亮，母親就第一個起身……?！?/p>

這一部分中，同學們可以說：“任勞任怨”四個字已經能夠很好地評價一個人的勤勞了，但作者還在這之前加上一個“極”字，這就寫出了母親非同一般的勤勞；又如“沒有同別人吵過架”已是夠高的評價了，但作者說母親“沒有同任何人吵過架”，這就寫出了母親非同一般的好性格……

(2)品味作者在句子中表達的情感。

如“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復詠嘆；

“母親老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”回環(huán)往復，都是意蘊豐滿、情感深厚的；

“我應該感謝母親，她教給……母親又給我……”“我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志……”這些議論性語句，反復傾訴，深化主題，表現對母親對作者的影響之大、教育之深，作者對母親的感恩和懷念之情。（這里可特別提醒學生注意夾敘夾議手法及其作用。）

(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。

①課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠回憶的。”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動詞，有表示強調的虛詞，表達了作者極為濃郁的情感。

（此處可引導學生分析第一段的作用：點明文章中心的句子；表明全文敘事線索的句子；奠定全文感情基調的句子）

②請同學們細度文章16自然段，這一段表達了幾層意思，請簡要概括。

三層：一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心。語言質樸莊重，深沉之中涌動著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現了博大的胸懷。

三、小結

文章用平實質樸的語言回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，以及母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親懷念和感恩的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。

四、作業(yè)

用一句話簡要概括母親生活中對你影響最深的事，并寫一段話，描述這個場景。