千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教育家的名言警句》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《教育家的名言警句》。
第一篇：教育家經(jīng)典名言警句
1、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。
2、最富有之人是有知識，最可貴的之人是有精神。
3、窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書。――湯顯祖《正覺寺示弟儒祖》
4、讀書有略讀、閱讀和攻讀之分。工作之余看看小說、翻翻畫報屬于略讀。一般的書籍，報章雜志，大都淺顯易懂，又未必事關(guān)要緊，看一二遍就夠，這是閱讀。至于攻讀那就是另外一回事了，"攻"指攻堅，無堅無所謂攻。要攻的大都是價值高而又比較艱深的著作，其中包括一些公認的名著。――王梓坤
5、讀書之讀，似應理解為書法家讀帖讀碑之讀，畫家讀畫之讀，而不足一般的閱覽或誦習。――白壽彝
6、葉奕嘗言強記之法：某性甚鈍。每讀一書，遇喜即摘錄之，錄訖朗誦十余遍，粘之墻間，每日必十余段，少亦六七段。掩卷閑步，即就壁間觀所粘錄，日三五次為常，務期精熟，一字不遺。壁即滿，乃取第一日所粘者收笥中。俟再讀有所錄，補粘其處。隨收隨補，歲無曠日。――張爾歧
7、書籍幫助我從一片爛泥塘里站了起來，如果沒有書的幫助，我會被愚蠢和下流淹死。
8、有的人認為讀書是為以后自己的生活更加美好；有的人則認為讀書是為了謀求一官半職；有的人則認為讀書是為了更好的報效國家；有的人則認為讀書是為了人類的將來的美好生活。
9、少壯不努力，老大徒傷悲――《漢樂府。長歌行》
10、不去讀書就沒有真正的教育，同時也不能有什么鑒別力。――[俄]赫爾岑
11、讀書須達到四項目的之一，四項目的是：一知識，二信仰，三便利，四快樂。―― [法]德哈姆
12、讀書不光能補充知識，還可以通過書籍，使作者與讀者在對話中，產(chǎn)生生命的共鳴，共同塑造人生。―― [日]池田大作
13、讀書力求三性：韌性、記性、悟性。有韌性沒有記性，讀了白讀；有記性沒有悟性，書是死書。三性俱備，堪稱知識富翁。 ――魏明倫
14、做人簡單，做事勤奮。
15、不去實踐的科學家，就象不釀蜜的蜜蜂。――佚名
16、讀書必專精不方見義理。
17、讀書之于精神一如運動之于身體。
18、我撲在書籍上，象饑餓的人撲在面包上。
19、讀書不放一字過，閉戶忽驚雙鬢秋。
20、真正有知識的人謙虛、謹慎；只有無知的.人才冒昧、武斷。
21、是烈士創(chuàng)造了信仰，而不是創(chuàng)造了烈士。
22、學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。
23、人家不必論富貴，惟有讀書聲最佳。作者：唐寅
24、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。作者：陸游
25、任何時候我也不滿足。越是讀書，就越是深刻地感到不滿足，越是感到自己知識的貧乏。――馬克思
26、我始終相信，女性與生俱來的敏感與偏執(zhí)會在遠行的見聞里被打磨，回歸到她應有的溫潤如玉的樣子。亦或是，要么讀書，要么旅行，身和心必須有一個在路上。
27、讀書是件磨人心性兒的事兒，你得把自己掏空了，讓作者的思想住到你的心里，把自己置身在她所講述的故事里，活一遍，才能真正領(lǐng)悟。這話有點矯情，但就是這樣。作者：柴靜
28、讀書之于頭腦，好比運動之于身體。作者：艾迪生
29、讀書當將破萬卷；求知不叫一疑存。出處：對聯(lián)集錦
30、僅次于選擇益友，就是選擇好書。
第二篇：有關(guān)教育的名言
1、學習是享受。
2、學校管理秘訣：凡是老師能干的事主任不干，凡是主任能干的副校長不干，凡是副校長能干的事校長不干。
3、學生的責任感不是教師教給的，是在班級管理工作中天長地久、不斷實踐的過程中積累起來的。
4、不要揭學生的短處，這樣會增強他們的抵抗力，要找到他們的長處，不斷軟化他，讓他越來越失去抵抗力，自動敗下陣來。
5、教師是干什么的啊，是找出適合學生階梯的人。
6、當一個人靜下心來，腳踏實地，一步一步腳印向前走的時候，一個強大的自我就產(chǎn)生了。
7、多和學生商議。
8、班級管理的兩大寶：民主化和科學化。
9、科學化的`管理方法就是建立三個系統(tǒng)：計劃系統(tǒng)，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)。
10、計劃系統(tǒng)：按時間范疇制訂的計劃，時時有事做，事事有時做；按事件制訂的計劃，人人有事做，事事有人做；偶發(fā)事件的計劃，管理就是讓責任落實到位。
第三篇：有關(guān)教育的名言
1、良好的個性勝于卓越的才智。
2、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
3、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
4、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
5、給人以魚，不如教人以漁。
6、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。
7、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
8、認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
9、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
10、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。
11、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
12、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。
13、讓孩子做他力所能及的事情。
14、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
15、如果你真的愛孩子，就該送他出海經(jīng)風浪。
16、激發(fā)孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
17、結(jié)合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
18、幫助孩子修改他的作業(yè)。
19、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
20、家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
21、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
22、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
23、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
24、教孩子與各種年齡的'成年人自由交往。
25、定期為孩子讀點東西。
26、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣。
27、鼓勵孩子編故事，去幻想。
28、認真地對待孩子的個人要求。
29、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
30、不用辱罵來懲治孩子。
31、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
32、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。
33、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
34、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
35、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
36、讓孩子獨立思考問題。
37、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
38、允許孩子玩各種廢棄物。
39、發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力。
40、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
41、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
42、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：我也不會干這個。
43、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
44、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
45、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識。
46、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
47、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
48、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。
49、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
50、誠實地評價自己對孩子的感情。
51、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
52、讓孩子有機會真正作決定。
53、幫助孩子成為有個性的人。
54、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
55、相信孩子的理智并信任他。
56、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。
57、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
58、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
59、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。
60、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
61、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
62、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
63、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
64、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。
65、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
66、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！
67、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
68、教是為了不教；管是為了不管。
69、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。
70、我們對孩子只能雕琢，而不能改造。
71、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。
72、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學發(fā)展。
73、一切變壞都是從不勞動開始。
74、素質(zhì)教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)造。
75、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。
76、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
77、對孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
78、您的孩子是非?？蓯鄣摹?/p>
79、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
80、好孩子是夸出來的，壞孩子是逼出來的。
81、建設和諧社會,要從建設和諧家庭做起。
82、養(yǎng)教育好自己的子女,是對國家對社會最好的貢獻。
83、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
84、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。
85、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
86、誰能讓孩子動如脫兔，靜如處子，誰就掌握了教育的秘密。
第四篇：教育家名言警句
1、學然后知不足，教然后知困。――《禮記學記》
2、有健康的身體，才有健康的精神。――洛克
3、我們深信教育是國家萬年根本大計。――陶行知
4、教也者，長善而救其失者也。――《禮記學記》
5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。――孔子
6、學而不厭，誨人不倦。――孔子
7、國將興，必貴師而重傅。――荀子
8、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。――蔡元培
9、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。――第斯多惠
10、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。――馬克思
11、凡為教者必期于達到不須教。――葉圣陶
12、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。――第斯多惠
13、捧著一顆心來，不帶半根草去。――陶行知
14、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。――蘇霍姆林斯基
15、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。――杜威
16、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。――烏申斯基
17、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。――孔子
18、凡學之道，嚴師為難。――《禮記學記》
19、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。――盧梭
20、一切學科本質(zhì)上應該從心智啟迪時開始。――盧梭
21、盡信《書》，則不如無《書》。――孟子
22、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。――烏申斯基
23、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。――朱熹
24、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。――蘇霍姆林斯基
25、領(lǐng)導學校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。――蘇霍姆林斯基
26、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。――葉圣陶
27、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。――夸美紐斯
28、不憤不啟不悱不發(fā)。――孔子
29、我愛我?guī)?，我更愛真理。――亞里士多德
30、玉不琢，不成器；人不學，不知道。――《禮記學記》
31、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。――孔子
32、行是知之始，知是行之成。――陶行知
33、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。――《禮記學記》
34、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。――夸美紐斯
35、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。――列寧
36、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。――盧梭
37、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。――列寧
38、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。――夸美紐斯
39、言必信，行必果。――孔子
40、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。――第斯多惠
41、建國君民，教學為先。――《禮記學記》
42、學而不思則罔，思而不學則殆。――孔子
43、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。――韓愈
44、師者，人之模范。――楊雄
45、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。――培根
46、人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。――馬克思
47、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。――赫爾巴特
48、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。――陶行知
49、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。――馬卡連柯
50、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。――蔡元培
第五篇：有關(guān)教育的名言
1) 扳著面孔批評人，不如身體力行教育人。 ――章 軍
2) 父母如果一見書本就會頭痛，孩子上學時也會步履沉重；父母倘若整天沉湎于吃喝，孩子也會在課堂上惦記著家里的糖塊和水果。――吳 鳴
3) 慈母有敗子。 ――《韓非子》
4) 劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學不高。 ――《韓詩外傳》
5) 世上所有的父母都有一種真摯的愿望，就是想目睹本身不能成就的事業(yè)為兒子所完成，似乎他們想以此獲得再生，并且好好應用前一輩子的經(jīng)驗。――杜邦?納姆洛
6) 教育的目的是培養(yǎng)人的個性。 ――赫?斯賓塞
7) 教婦初來，教兒嬰孩。 ――《顏氏家訓》
8) 孤犢觸乳，驕子罵母。 ――《后漢書》
9) 好的教育是打破青年們頭腦中的思維定式，使他們的智力思維像火一樣燃燒起來。 ――佚 名
10) 教育是陶冶身心，培養(yǎng)健全的個性，以便能夠從容不迫地適應生活中的各種變化。這是從學校和課本知識中所得不到的。主要負擔落在母親的肩上，她必須幫助孩子發(fā)展自我克制的能力，加強他們的品行的培養(yǎng)。真正的愛并不是遷就孩子，讓他們隨心所欲，而是隨時約束和教育他們。――甘地夫人
11) 孩子需要愛，尤其是得不到愛的時候。 ――佚 名
12) 蒲鞭便示辱。 ――《后漢書》
13) 在兒童時期沒有養(yǎng)成思想的習慣，將使他們從此以后一生都沒有思想的能力。――盧 梭
14) 人生幼小，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。――《顏氏家訓》
15) 養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。 ――《三字經(jīng)作者》
16) 我知道必須讓孩子們有所專心，怠慢乃是孩子們最可怕的危險。――盧 梭
17) 父慈于？家有敗子。 ―― 宋 祁
18) 教育是讓孩子們對知識渴求，而不是讓知識追逐孩子們。――佚 名
19) 在一定意義上，學生是老師的影子，兒女是父母的影子。――吳 明
20) 父親用自己的一舉一動來影響我，熏陶我，使我的言談舉止帶上一副紳士的派頭。他認為這是待人接物的最重要的技巧。――小托馬斯?沃森
21) 當一個人只有很有限的時間供自己支配時，他自然會花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我總要抽出一些時間和我的兒子一塊玩，一塊讀書。――甘地夫人
22) 以勢壓人，不如以情感人。 ――章 軍
23) 母欺子，子而不信其母，非以成教也。 ――《韓非子》
24) 賢母使子賢也。 ――《韓詩外傳》
25) 教育最復雜的任務之一，就是把服從法律的強制性向教育孩子善于動用自己的自由權(quán)力結(jié)合起來。孩子只要不做有害于自己和他人的`事，就應當讓他們有行動的自由，不要硬去改變孩子的意愿。要讓孩子懂得，他們只有為別人提供達到目的的可能性，才能達到自己的目的。――康 德
26) 家庭做一番調(diào)查，其中最重要的一個發(fā)現(xiàn)，是證實了家庭確實影響到我們的社會問題，那就是一般人的是非觀念混淆不清。而建立生活的是非觀念最好的辦法，是父母在日常生活中的以身作則。因此，作為教育孩子的父母，必須小心檢視自己的行為。――里 根
27) 尊重孩子的人格，孩子便學會尊重人。在家里，要從小就把孩子當作獨立的社會人來養(yǎng)育。這樣培育出來的孩子，走上社會變能夠成為獨立的社會人，并具有“后生可畏”的勁頭。――池田大作
28) 父善教子者，教子孩提。 ――林 逋
29) 鞭管之下，有賢士乎？ ――方孝儒
30) 大多數(shù)人當父母很久以后才不是孩子。 ――佚 名
31) 難道做父母的到頭來只能作為一個旁觀者，任憑子女自行其事，不予勸阻，不加指導嗎？不，生活并不那么簡單。我們做父母的擔負著悉心指導子女這一極其復雜而又細微的重任，不應該力圖我們的個性去影響孩子或把我們的愿望強加于他們。――甘地夫人
32) 寵子未有不驕，驕子未有不敗。 ――吳楚才
33) 個性的造就由嬰孩時開始，一直繼續(xù)到老死。 ――艾子林娜?羅斯福
34) 如果你擔心年輕的一代會變成什么，答案是他們會繼續(xù)成長，并且開始擔憂更年輕的一代。 ――羅杰?艾倫
35) 開明教育是使人們的思維成為一種能夠自由發(fā)揮的令人愉快的場所。――佚 名
36) 父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等于不承認孩子的人格。青少年不良行為的種子，最初就是從這里萌芽的。――池田大作
37) 青年出于對父母的愛和尊重，有時不得不抑制自己的愿望和愛好，放棄自己所選擇的，也許有著特殊興趣和才能的領(lǐng)域，而去屈從父母或保護人的愿望。這種痛苦的選擇往往足以壓抑他們的熱情和對人生的樂趣。這對社會來說是在已經(jīng)死氣沉沉的生活中又增添了一個消極因素，而不是增加一份生氣勃勃的力量。――甘地夫人
38) 即使是孩子，也有一個人格，也是一個獨立的人，這個前提必須明確，孩子決不是父母的所有物，他的人格是構(gòu)成社會的組成部分之一，這一個人格必須用充沛的愛來培養(yǎng)。――池田大作
