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第一篇：教育名言警句350條
1、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。――愛因斯坦
2、盡信書則不如無書。――孟子《孟子?盡心》
3、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來，告訴所有看不起你的人：我很好。
4、當(dāng)教育和金錢掛鉤的時(shí)候，老師變成了老板，學(xué)生變成了學(xué)徒，而家長就變成了ATM提款機(jī)。――周立波
5、我覺得，應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，要讓他盡早了解成人世界的運(yùn)行法則。
6、無知的人不一定粗魯，但粗魯?shù)娜艘欢o知。
7、自己當(dāng)豬，望子成龍。
8、別人家的孩子是別人教出來的。父母有時(shí)不滿足于自己的孩子的“質(zhì)量”，其實(shí)這時(shí)候該是孩子不滿于自己父母的時(shí)候。
9、在歷史終結(jié)的地方，總有生命；當(dāng)生命試圖超越‘生命’時(shí)，總有思想。如同麥田里吹過的風(fēng)，思想轉(zhuǎn)瞬即逝。但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動(dòng)了我們靈魂的瞬間。――汪丁丁
10、一種學(xué)問，總要和人之生命、生活有關(guān)系。凡講學(xué)的若成為一種口號(hào)或一集團(tuán)，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命。――顧隨
11、中國人的教育是努力后玩，外國人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數(shù)的中國人給外國人打工？
12、我所嫁之人，將來必須認(rèn)真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。
13、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《圣經(jīng)》
14、要消滅一個(gè)民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言；要消滅這種語言，首先先從他們的學(xué)校里下手。――俾斯麥
15、在我們給出評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們暗暗使用了上帝，至少是專家的視角。我們自認(rèn)為是有資格給對(duì)方打分的。無論是贊美還是批評(píng)，這里面都暗含著某種不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢評(píng)斷你很牛，這暗示著我更牛，起碼我足以考察你的牛。
16、德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不大者，不能博見。
17、人生之旅歷途甚長，所爭(zhēng)決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機(jī)會(huì)，況在國內(nèi)多預(yù)備一年，即以學(xué)業(yè)論，亦本未嘗有損失耶。――梁?jiǎn)⒊读簡(jiǎn)⒊視?/p>
18、只要父母耐心的杯子永遠(yuǎn)是滿的，確保有足夠的快樂和時(shí)間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會(huì)變得更加愿意配合。――勞拉?馬卡姆《好孩子不是罰出來的》
19、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應(yīng)該首先想想自己。
20、教育孩子的過程也是父母自我教育的過程。
21、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，論文可以粘貼，哲理可以復(fù)制，素材可以拼湊，唯獨(dú)思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng)。因?yàn)槟屈c(diǎn)挑辨別的品味，讓你不同流俗。因?yàn)槟屈c(diǎn)寶貴的原創(chuàng)，你成為你自己。
22、倫常乖舛，立見消亡；不配位，必有禍秧?！吨熳蛹矣?xùn)》
23、有時(shí)候被人狠狠地罵一場(chǎng)，感覺真的不是在罵自己，而是對(duì)方給自己上了一課教育。
24、教育是以生命影響生命?！犊蓯鄣哪恪?/p>
25、看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。
26、中國教育連基本睡眠都無法保證，拿什么興國？
27、中國學(xué)生和中國教育的關(guān)系就像家庭暴力中的孩子與父母――只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會(huì)被當(dāng)成不孝的。
28、如何看出中國教育的問題？當(dāng)你上小學(xué)時(shí)在課余時(shí)間玩耍，運(yùn)動(dòng)，學(xué)藝術(shù)，旅行，享受陽光時(shí)大人都會(huì)說：這小孩有前途！如果是在高中，他們只會(huì)說：這孩子完了！
29、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的聲音，同時(shí)擁有自己的價(jià)值坐標(biāo)。
30、中國的教育就是把你原本感興趣的東西教到你毫無興趣，然后你就高分了。
31、學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)家的結(jié)果只能是充當(dāng)炮灰，因?yàn)槟汶m擁有他的雄心萬丈，卻造不起那艘足以遠(yuǎn)航萬里的堅(jiān)固的帆船；即便你得到了這一切，當(dāng)你航行到一半時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)自己缺少一個(gè)指南針，更重要的是當(dāng)風(fēng)浪襲來時(shí)，你沒有他的好運(yùn)氣。
32、教育，不能取長補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
33、從根源解決孩子叛逆問題，從心靈啟動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。
34、在人之初，別拿人當(dāng)幼欺；在人之暮，別拿人當(dāng)弱辱；在人之前，別拿自己當(dāng)眾揚(yáng)；在人之后，別拿人當(dāng)猴謗；在人之上，別拿人不當(dāng)人；在人之下，別拿自己不當(dāng)人。
35、教育無他，愛與榜樣而已。――劉安婷
36、改變，是一輩子的承諾；教育，是一世代的使命。――劉安婷
37、在未知中生存，你必須抓住你已知什么。――劉安婷
38、如果這是一個(gè)世代的運(yùn)動(dòng)，就必須由這個(gè)世代來做。――劉安婷
39、不是有條件才可以微笑，是微笑了才可以有條件。――劉安婷
40、不是我想不是我要是我看見需要――劉安婷
41、行是知之始，知是行之成。――陶行知
42、一個(gè)真正具有勇氣的人，應(yīng)該具有憐憫和同情心。――斯賓塞《斯賓塞快樂教育法》
43、一個(gè)人是否高貴，并不在于別人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。――斯賓塞《斯賓塞快樂教育法》
44、教育應(yīng)該在厭倦之前結(jié)束。――斯賓塞《斯賓塞快樂教育法》
45、在圣經(jīng)上面有這樣一句話：一個(gè)父親追趕自己的兒子，追呀追呀，拼命地?fù)ё鹤拥牟弊佑H吻。――斯賓塞《斯賓塞快樂教育法》
46、雙層文化：高層文化和基層文化。高層文化指史籍、經(jīng)典、哲學(xué)、倫理、發(fā)展戰(zhàn)略與策略構(gòu)想以及理想中由高深文字與思想意識(shí)所代表的文化。它實(shí)質(zhì)上是一種文化人的文化、一種理念的文化、文字的文化、官方的文化或說雅文化?；鶎游幕瘎t是中國人口的大多數(shù)“負(fù)荷”的文化，是諸多地方社區(qū)（城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村）人們?nèi)粘Ｉ畹挠^念和行為，它顯現(xiàn)或隱藏于階層、職業(yè)、團(tuán)體之中，也反映在民眾習(xí)俗、鄉(xiāng)土意識(shí)甚至格言、諺語等活生生的形態(tài)之中，所以也可稱之為俗文化、言語的文化、市民文化或民間文化，其特點(diǎn)是地方性、分散性、潛意識(shí)性。研究可以側(cè)重于前者，也可以側(cè)重于后者，還可以是兩者的結(jié)合。――藍(lán)勁松《致知窮理：大學(xué)發(fā)展的多維探索》
47、不要當(dāng)著自己的孩子總夸別人的孩子好。你的孩子不如別人的孩子，你是否也不如別人？
48、教學(xué)是教育者與受教育者共同努力所參與的雙邊活動(dòng)。
49、每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就會(huì)很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動(dòng)靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細(xì)心地，呵護(hù)自己的花，慢慢的看著長大，陪著他（她）沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗菂⑻齑髽洌?/p>
50、假裝自己無所不知，是最無知的表現(xiàn)。
51、世界上沒有什么東西比人的個(gè)性更為復(fù)雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)勻知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。
52、我要關(guān)注的是，讓我培養(yǎng)的每個(gè)孩子都成長為會(huì)思考、會(huì)探索的有智慧的人，讓認(rèn)識(shí)過程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅(jiān)強(qiáng)――《育人三部曲第32頁》
53、"在一個(gè)遍地垃圾的地方，人們很難做到不扔垃圾。"
54、"為了改變面貌，不斷的去學(xué)習(xí)，去變化，去適應(yīng)，去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對(duì)的重大課題，不僅僅是為了高考。――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
55、"在步入現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)小康和富裕的歷史過程中，中國正處在前所未有的多重危機(jī)中，歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的，調(diào)整的時(shí)間是短暫的，基礎(chǔ)條件是苛刻的，發(fā)展的機(jī)會(huì)是最后的。因此中國的未來取決于我們現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
56、"一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打起，戰(zhàn)場(chǎng)就在中小學(xué)的課堂里。――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
57、"21世紀(jì)人類社會(huì)最大的突破，最大的創(chuàng)造，可能就是一種嶄新的教育――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
58、"事情往往都是先有想法，后有辦法――盧安克"
59、"那種一朝學(xué)成而終身受用的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒芡ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能，教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的人。――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
60、"多一把衡量的尺子，就會(huì)多一批好學(xué)生。――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
61、"不見用途，木材就無優(yōu)劣之分，紅木是作家具的優(yōu)材，可不能用來蓋房子。松木作家具是劣材，打樁可是優(yōu)材，正如斯皮爾曼教授一再強(qiáng)調(diào)的那樣：每個(gè)人都可能是天才，每一個(gè)人都可能是白癡。――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
62、"中國教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
63、"教育應(yīng)該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn)，來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目的接受現(xiàn)狀。――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
64、"傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是人家指出路來讓你走，新的學(xué)習(xí)方法是讓你自己去找路。――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
65、"中國教育的現(xiàn)狀：老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做。――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
66、善于發(fā)揮才能的能力比才能本身更重要――韓桐彥《素質(zhì)教育》
67、"曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為：小學(xué)時(shí)聽話教育，中學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)是知識(shí)教育。――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
68、"人類社會(huì)之所以能進(jìn)步，就是因?yàn)橛胁顒e，科學(xué)家和人家不一樣，人家沒有看到的他看到了，人家沒想到的他想到了。突破了，就把科學(xué)和社會(huì)向前推進(jìn)了――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
69、"對(duì)教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識(shí)，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把――韓桐彥《素質(zhì)教育》"
70、教育是擺脫貧窮的最好手段――韓桐彥《素質(zhì)教育》
71、做好孩子人生的榜樣，孩子天生模仿能力強(qiáng)，你是孩子接觸最早與接觸時(shí)間最多的人。你的言行舉止，會(huì)在不自覺中被孩子學(xué)去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。每天晚上，我都會(huì)看書，這是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。一天，吃過晚飯后，我又來到書房，拿起一本書專注地看了起來。不知道過了多長時(shí)間，我感覺脖子疼了，就放下書本，揉了揉眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)了一下眼球。這時(shí)我意外地發(fā)現(xiàn)桐桐正坐在書房的小凳子上，拿著一本書慢慢地翻閱。
第二篇：教育家名言警句
1、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
2、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
3、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。(朱熹)
4、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
5、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
6、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
7、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。(朱熹)
8、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
9、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
10、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
11、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)
12、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
13、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
14、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
15、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
16、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
17、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童(蘇赫姆林斯基)
18、一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔?，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
19、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
20、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
21、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
22、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
23、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
24、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
25、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
26、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
27、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
28、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
29、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
30、寬容別人等于祝福自己。
31、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。――蘇霍姆林斯基
32、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。――蘇霍姆林斯基
33、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。――蘇霍姆林斯基
34、青年人的教育是國家的基石。――富蘭克林
35、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。――蘇霍姆林斯基
36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。――蘇霍姆林斯基
37、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。――裴斯泰洛齊
38、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。――別林斯基
39、我們有無產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級(jí)道德教育未來的一代。――加里寧
40、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。――蘇霍姆林斯基
41、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。――杜蘭特
42、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。――墨白
43、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。――蘇霍姆林斯基
44、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。――蘇霍姆林斯基
45、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。――馬卡連柯
46、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。――烏申斯基
47、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。――蘇霍姆林斯基
48、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素――自尊心自我尊重感上進(jìn)心。――蘇霍姆林斯基
49、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。――葉芝
50、教育為公以達(dá)天下為公。――陶行知
