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第一篇：《好媽媽勝過好老師》讀后感

對《好媽媽勝過好老師》這本書早有耳聞，看到這個月的共讀書目以后趕緊去書店買了一本，細細品來。尹建莉老師本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，讓我印象深刻的有以下幾點：

一、識字

尹老師給我們介紹了她教孩子識字的方法，值得學習：

一是用“讀故事”代替“講故事”。成人會擔心書面語言孩子聽不懂，會把故事用自己的口語“講”給孩子聽，而不是“讀”。

二是由“我指我讀”變?yōu)椤八肝易x”。他指到哪，媽媽讀到哪。這樣孩子就會逐漸理解自己所指文字的作用，把故事與文字聯(lián)系到一起。

三是“隨機認字”。走在大街上，到處都是“識字”的素材?；疖囌尽敖刮鼰煛钡奶崾?，動物園的指路牌，……這些，無不成了孩子的“識字教材”。

二、學習不要“刻苦努力”

尹老師說：“學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

三、只設“記功簿”，不設“記過簿”

尹老師設了一個“記功簿”，記錄孩子成長中外在的一些進步，同時也記下了她內(nèi)在的進步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花――算是給孩子的獎勵。這個方法，很多家長和老師肯定都用過，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。也有的在設“記功簿”時，過分關(guān)注孩子的學習，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。

四、幸福的家庭是五星級的旅館

“幸福的家庭是五星級的旅館”讀了好幾遍，我接觸過很多家庭不和睦的孩子，知道這樣的孩子問題很多，實際上，家只要充滿愛和關(guān)懷就是最好的旅館了，無所謂多大的電視，多好的家具給孩子一個和諧溫暖幸福的家，讓孩子在生理和心理兩方面都健康地成長，成為一個身心和諧發(fā)育的人，這才是父母所能給孩子最豐厚的、一生享用不完的財富。

看這本書，真的覺得受益匪淺！

第二篇：我要做好孩子讀后感

寒假里，我讀了一本名叫《我要做好孩子》的書。這本書是著名的兒童文學作家黃蓓佳寫的。

這本書主要寫了一個六年級的小女生“金鈴”考重點中學所經(jīng)歷的一些事情。金鈴是一個活潑、開朗、正直、善良、有同情心的小姑娘。她的學習成績一般，她很喜歡作文，但她的數(shù)學有一點差，考取重點中學是沒有太大希望的。但她沒有放棄，在家長和老師的鼓勵、幫助下發(fā)憤努力，她告訴自己一定要做一個好孩子，考上重點中學。雖然這本書最后沒有寫金鈴有沒有考上重點中學，但我相信她一定能考上。這期間金玲在學校和家里，發(fā)生了很多的事情。例如：用自己僅有的一元二角錢買了一支康乃馨送給病中的邢老師;為挨餓的蠶寶寶越欄、東奔西跑地找桑葉;自作主張地把一個沒家的小女孩領(lǐng)回家;補習功課時因為“扔墊子”事件被冤枉，委曲和討回公道等，這些事情都讓我能感受到金鈴重感情、有愛心、機靈、誠實、是非分明的優(yōu)良品質(zhì)。

通過讀這本書，我覺得金鈴身上有很多值得我學習的地方。她頑強學習的精神讓我很敬佩，我以后在學習上也要刻苦努力，不能遇到困難就放棄;在受到委屈被冤枉或遇到不公正對待的時候，我也要象金鈴一樣沉穩(wěn)機智，冷靜地解決問題;在對待家長和老師的批評時要虛心接受，改正自己的缺點，揚長避短。要做一個誠實、正直、熱情、有愛心和品學兼優(yōu)的好孩子。

第三篇：《我要做個好孩子》讀后感

《我要做個好孩子》是一部適合少年、兒童和家長、老師共同閱讀的一部長篇小說。小學六年級的學生金鈴，是一個學習成績中等，但機敏、善良、正直的好孩子。她做了種種努力，并為保留心中的那一份天真、純潔，和家長、老師做了許多抗爭。最后，她和她的同學一起充滿信心地走進升學考試的考場。在金鈴的童年有很多趣事：爸爸的大魚、疾病亂投醫(yī)、為女兒減肥卻減瘦了爸爸媽媽、要命的數(shù)學、我可以養(yǎng)蠶了……

我和主人公金鈴有很多一樣的地方。如：粗心、善良、丟東西、喜歡小動物……金鈴的媽媽帶她去精神病醫(yī)院測試智力時，金鈴妥協(xié)了。如果換成我，我一定不會去精神病醫(yī)院的，而會給媽媽吵上一架，然后不理她。

金鈴在校門口撿同學丟的蠶寶寶時，我就想：如果是我我也會把蠶寶寶撿起來，精心喂養(yǎng)，一是因為它們太可憐了，要么是被踩死，要么是被車子軋死；二是因為，我是一個善良的人，我也常把小動物當人看，所以我不能見死不救。

在我的眼睛里，我認為好孩子，不一定是有好成績，不是有一百分組成的。而是有善良、天真、活潑、可愛、聽話、機敏、正直、有純潔的心靈的人。這樣的孩子，才是我眼中的好孩子，就像這本書的金鈴一樣。

第四篇：奇妙的繩子

大班社會實踐活動——奇妙的繩子

設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育的內(nèi)容應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。在一次玩繩時，孩子們爭先恐后地拿著自己帶來的繩子說：“老師，你看我的繩子顏色漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很牢固，是麻繩！”“我?guī)淼睦K子最長，可以拔河！”……繩子的外觀、材質(zhì)、用途一時間成為了孩子關(guān)注的焦點。小小的繩子是大人眼中的平凡物，而對處于探究時期的孩子們卻充滿了吸引力，為激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，引導幼兒生動活潑地主動活動，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了“奇妙的繩子”這一活動。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒利用繩子開展各種活動的興趣，從中體驗游戲的快樂。

2、引導幼兒了解繩子的不同及各種繩子的用途。

3、培養(yǎng)幼兒主動與同伴的合作意識，發(fā)展幼兒一物多玩的創(chuàng)新能力。

活動準備：

不同材質(zhì)繩子制作的花穗、各種材質(zhì)的繩子、小紅旗、多媒體課件（

1、2）。

活動過程：

一、“花操”導入，激發(fā)興趣

1、師幼在音樂聲中共同做“花操”，引入課題。

2、說一說手中的花是用什么材料做成的?

二、擴散思維，分享交流

1、你知道還有什么樣的繩子？在我們的生活中你認為繩子還有什么用？還能做什么？

2、課件1：你認識這些繩子嗎？

三、合作體驗，動手操作

1、觀看師幼共同收集的不同繩子。

2、自選玩繩。幼兒自主選擇小組，與同伴合作玩繩并做好記錄。

3、幼兒評價小結(jié)：請幼兒介紹一下這次有什么新發(fā)明吧？

四、拓展知識，討論用途

1、討論用途。

繩子的種類很多，用途很廣，如：毛線編織做藝術(shù)品、藝術(shù)繩可編中國結(jié)、紙繩可做工藝品、麻繩可捆東西、線繩可做悠悠球等游戲品，其實在我們生活中還有一些特殊的繩子，你還知道哪些繩子的用途？

2、課件2：了解各種繩子的用途。

五、游戲：好玩的繩子

1、跳繩變變變：引導幼兒用跳繩擺出自己喜歡的圖案。

2、拔河比賽。 活動反思：

1、選材生活化。《綱要》中指出：“教育活動的內(nèi)容既

2 貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。本活動的內(nèi)容、材料源于生活，有效的利用了廢舊資源——繩子?；顒又幸龑в變宏P(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師沒有浪費太多的時間和精力去做準備，但使幼兒興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。

2、環(huán)境寬松化。整個活動注重每個幼兒的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗拓展，幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發(fā)者，為幼兒營造了一個寬松、自主的探索氛圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

3、材料豐富化。本活動的材料——繩子，看似簡單其實蘊涵了豐富的內(nèi)容，它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同，我們提供了大量的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又為幼兒提供了充分自主選擇、探索的機會。

第五篇：《我要做個好孩子》讀后感

在剛過去不久的暑假，我得到了一個新禮物――一本《我要做好孩子》。我看了這本書，思緒如海，感受萬千。

這本書的作者是黃蓓佳，書中的主人公金鈴是一位成績中等，機敏、善良正直也有些淘氣的胖女孩兒。金鈴并不是班級里最出色的女孩兒，但是成為一個好孩子卻一直是她內(nèi)心的不懈追求。為此，她付出了很多努力，在學習上與同學請教問題，努力彌補不足，在生活中與家人敞開心扉，用心創(chuàng)造機會。金鈴對這一份初心的堅持，既是家長老師們對金鈴的期望，也是如金鈴一樣的我在努力過后渴望被認同的一聲“好孩子“。

書中作者沒有寫金鈴最后有沒有成為好孩子，但是她一直是個好孩子。有一個故事情節(jié)讓我很感動，以自修車修理為業(yè)的和藹的老爺爺突然去世了，善良的金鈴將老爺爺?shù)膶O女幸幸?guī)Щ刈约杭遗R時住。雖然金鈴和幸幸沒有血緣關(guān)系，但是金鈴把幸幸如同一樣親妹妹照顧，那一刻的溫馨在我腦海中深深印下。后來幸幸回到外婆家住后，金鈴仍不忘記關(guān)心幸幸，用著自己辛辛苦苦攢下的零花錢為幸幸買了自己都不舍得買的芭比娃娃。金鈴一直是好孩子，無論學習中，還是生活里。

僅僅是一本書，我在金鈴身上看到了自己，也看到自己想要成為的模樣。學習中我并不是班里最出色的，遇到難題，我會不如金鈴那般努力。生活中我并不是最優(yōu)秀的，遇到批評，我會不如金鈴那般虛心。但是我沒有放棄，我和金鈴一樣，破繭需要時間。感恩暑假的這一份禮物，重新認識了自己。

我要做好孩子，我一直是好孩子。