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第一篇：湯姆索亞歷險記讀后感
暑假里我讀了老師推薦的一本美國十九世紀(jì)文學(xué)大師馬克?吐溫的代表作《湯姆索亞歷險記》。
《湯姆索亞歷險記》的主人公湯姆，天真活潑，富于幻想和冒險，不堪忍受牧師騙人的鬼話，不要喜歡枯燥刻板的駕馭，與循規(guī)蹈矩的人們唱對臺戲。為了擺脫枯燥無味的功課，虛偽的教導(dǎo)和呆板的生活環(huán)境，他們做出了種種冒險來改變自身的環(huán)境，具有勇敢的冒險精神，幻想干出一番事業(yè)。
讀了這本精彩的小說后，我對湯姆童年時的天真活潑。而有調(diào)皮搗蛋，招惹是非，動不動就打架逃學(xué)。這些我們不能學(xué)習(xí)的。如果大家逃學(xué)，那樣會走歧途，小自由壞了大自由少年不努力老大徒傷悲。
湯姆身上有許多的地方都值得我們學(xué)習(xí)，如做人要有正義感和有良知。湯姆目睹了一場血案。因?yàn)楹ε?，發(fā)誓不說出來，為不能揭發(fā)印江.喬殺害魯賓遜醫(yī)生的罪名感到羞愧，但隨著事情的發(fā)展，湯姆勇敢的站了出來，指出了兇手，成了大英雄。做人一定要有正義感和良知，愛憎分明，對敵人要像秋風(fēng)掃落葉一般，對朋友要像春天般溫暖。
我們要向湯姆學(xué)習(xí)，遇到困難鎮(zhèn)定自若，冷靜分析，并嘗試勇于解決問題積極樂觀向上，追求理想。在我們考試失敗后我們也要多加勤奮，不灰心氣餒，爭取有更好的成績，如果能克服困難，這是一件可歌可泣的事情，湯姆在充滿陽光的世界里告訴我們只有去努力去追求，終有一天，我們的天性可以自由的發(fā)揮，創(chuàng)造我們自己的一片天地。
第二篇：東南大學(xué)大學(xué)英語課程教學(xué)大綱
東南大學(xué)《大學(xué)英語》課程教學(xué)大綱
大學(xué)英語教學(xué)是大學(xué)教育的一個有機(jī)組成部分，大學(xué)英語課程是大學(xué)生修的一門公共基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語教學(xué)是一個集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體，以英語語言知識與使用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。 《大學(xué)英語》課程致力于培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力和提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要。
大學(xué)英語閱讀
教學(xué)目標(biāo)：1.體現(xiàn)英語大綱中有關(guān)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，將知識傳授、文化介紹和語言技能培養(yǎng)相結(jié)合；有一定信息量的語言知識和閱讀技能的傳授和訓(xùn)練；打好語方基礎(chǔ)，精辟地講解課文、結(jié)構(gòu)和作者寫作的特點(diǎn)，突出各練習(xí)的重點(diǎn)。
2.擴(kuò)大閱讀量，強(qiáng)化閱讀技能訓(xùn)練（如快速閱讀），擴(kuò)大知識面；鞏固語言知識，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀速度，培養(yǎng)良好的語言能力、語感和文章鑒賞能力。
教學(xué)方法：1.學(xué)習(xí)要求和方法的介紹；授課以英語為主，漢語為輔；語篇的講析和訓(xùn)練；精講多練，講析與操練相結(jié)合；以學(xué)生為中心，以課本為中心，以課堂為中心；以完成任務(wù)（Task-oriented）為主要教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生具體情況，適當(dāng)融入各類有針對性的教學(xué)方法，如：句型操練，背誦與默寫，翻譯法，小組討論，角色扮演，演講，辯論等等；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生思辨能力。
2.課內(nèi)外相結(jié)合，講習(xí)與討論相結(jié)合；根據(jù)學(xué)生具體情況，適當(dāng)增加文化內(nèi)容和背景知識的介紹; 適當(dāng)采用各類有針對性的教學(xué)方法，如:限時閱讀，歸納總結(jié)，賞析，等等。
大學(xué)英語
一、二級閱讀
Ｉ.要求
1、訓(xùn)練學(xué)生掌握常用閱讀技巧
一 級 Ａ、快速閱讀習(xí)慣
Ｂ、快速閱讀抓大意
Ｃ、快速閱讀找信息
Ｄ、根據(jù)上下文判斷生詞意思
Ｅ、根據(jù)構(gòu)詞法判斷生詞意思
二 級 Ｆ、抓作者寫作意圖
Ｇ、抓作者寓意
Ｈ、抓作者結(jié)論
Ｉ、抓作者表達(dá)口吻
２、克服過慢過細(xì)閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。 一級達(dá)到每分鐘５０詞
1 二級達(dá)到每分種６０詞
３、以加強(qiáng)語篇整體理解為重點(diǎn)，提高閱讀理解水平
一級達(dá)到準(zhǔn)確率７０％以上
二級達(dá)到準(zhǔn)確率７０％以上（難度及閱讀量高于一級）
II.內(nèi)容 １、材料
一級
Ａ、《大學(xué)英語》第一冊精讀
Ｂ、新世紀(jì)《閱讀大觀》第一冊 二級
Ａ、《大學(xué)英語》第二冊精讀
Ｂ、新世紀(jì)《閱讀大觀》第二冊
一、二級課外讀物：
Ａ、“２１世紀(jì)報”
Ｂ、“英語學(xué)習(xí)”“英語沙龍”“英語知識”“英語世界”等 Ｃ、簡易讀物（或布置寒暑假作業(yè)）
Ｄ、自編教材
２、方法
Ａ、課堂教學(xué)四個重點(diǎn)：
Ａ）介紹大學(xué)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法
Ｂ）利用典型文章，訓(xùn)練各類閱讀技巧
Ｃ）講解語篇結(jié)構(gòu)，提高整體理解水平
Ｄ）講解語言難點(diǎn)，提高理解準(zhǔn)確度
Ｂ、每周一次限時快速閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化閱讀速度
Ｃ、布置課后足量趣味性材料泛讀，安排答疑解決理解難點(diǎn)，以基本讀懂為要求，談化語 法意識。
Ｄ、寒署假鼓勵并布置補(bǔ)充讀物，返校匯報閱讀內(nèi)容及收獲（采用讀書報告,課堂演示、測試等形式）
III.課時
１、精讀 一級 ２學(xué)時/周×１６
二級 ２學(xué)時/周×１６
２、泛讀 一級 １５００－－２０００詞匯量/周
二級 ２０００－－２３００詞匯量/周
3、寒暑假讀物 ３小時/周（２０００－３０００詞匯量）
IV.作業(yè)及批改要求
１、精讀課
Ａ、每篇課文及補(bǔ)充閱讀材料要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并完成閱讀理解練習(xí)題
Ｂ、每課劃出一定重點(diǎn)理解句子作英譯漢練習(xí)，一定的英語句型造句
Ｃ、一級布置句子翻譯，復(fù)合句寫作及聯(lián)句成段落寫作 二級寫概要和故事復(fù)述
2 教師批改后講評
２、泛讀課 課前預(yù)習(xí)和課堂閱讀相結(jié)合 一級讀后回答和討論問題 二級寫出梗概，批改后講評
３、寒暑假閱讀作業(yè)除規(guī)定篇數(shù)外，要求寫出一篇讀書報告介紹故事梗概，教師批改并講
評
４、教師將精讀課每單元學(xué)生練習(xí)中共性錯誤以書面形式交教研室，教研室匯總后再由教
師向?qū)W生講講解
大學(xué)英語
三、四級閱讀
Ｉ、要求：
閱讀在外語學(xué)習(xí)中的重要性人們早已達(dá)成共識。閱讀能力的培養(yǎng)與要求在《大綱》中有明確規(guī)定。閱讀能力包括兩個主要因素：閱讀速度和理解率，因此評價學(xué)生閱讀理能力的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是其閱讀的流暢程度和其理解的準(zhǔn)確性。閱讀教學(xué)的方法多樣，側(cè)重點(diǎn)各異。我們認(rèn)為，閱讀既不是單純的 “自下而上”（bottom-up)、也不是單純的“自上而下”(top-down)的心理過程，而是兩者結(jié)合“相互作用”（interactive)心理過程。有鑒于此，我們在
三、四級閱讀教學(xué)過程中，堅持要求
１、語言基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練
Ａ、詞匯
Ｂ、語法
２、整體閱讀能力的訓(xùn)練
Ａ、側(cè)重篇章分析
Ｂ、建立知識網(wǎng)絡(luò)
Ｃ、培養(yǎng)整體閱讀習(xí)慣
Ｄ、交流技巧的訓(xùn)練
ＩＩ、內(nèi)容
為貫徹實(shí)施
三、四級大學(xué)英語閱讀教學(xué)的各項(xiàng)要求，我們具體落實(shí)了閱讀材料和訓(xùn)練方 法。
1、材料
Ａ、《大學(xué)英語精讀》第３、４冊
Ｂ、新世紀(jì)《閱讀大觀》第３、４冊
Ｃ、課外讀物
２、訓(xùn)練方法
Ａ、課堂教學(xué)：精講語言難點(diǎn)和結(jié)構(gòu)分析，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交互
式訓(xùn)練，強(qiáng)化語言知識和交際技能。
Ｂ、課堂檢測：培養(yǎng)快速閱讀能力
Ｃ、課外自習(xí)：結(jié)合泛讀教材和輔助材料，鼓勵學(xué)生自覺主動獨(dú)立解決語言難點(diǎn)。
Ｄ、課外泛讀：擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)對文章的領(lǐng)悟
III、課時
A、精讀： ２小時/周×１６ B、泛讀： １小時/周×１６
Ｃ、課外泛讀： ３小時/周
3 IＶ、作業(yè)及批改的要求
精讀：每課均要求學(xué)生預(yù)習(xí)，可布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，由學(xué)生課堂回答或要
求學(xué)生寫出summary。
泛讀：可在課堂上限定時間讓學(xué)生對一定長度的文章進(jìn)行當(dāng)堂閱讀，然后回答問題或翻 譯其中的句子。
課外閱讀：要求學(xué)生課外每學(xué)期讀一本英文簡寫書（可為名著、科普書等）寫出讀書報
告，交給老師批閱。
課后作業(yè)：可針對每課語言點(diǎn)或語法現(xiàn)象，要求學(xué)生造句，不定期檢查詞匯、詞組的掌
握。抽查每課的閱讀情況。
大學(xué)英語詞匯和語法
大學(xué)英語
一、二級詞匯和語法
一、詞匯
1、要求：
一級： 學(xué)生經(jīng)過中學(xué)階段的學(xué)習(xí)應(yīng)已掌握大約１６００英語單詞因此在此基礎(chǔ)上學(xué)生在
一級階段應(yīng)掌握１０００到１５００英語單詞，其中復(fù)用式掌握約為５００，以
及一定量的常用詞組，并初步具有按照基本構(gòu)詞法識別生詞的能力。
二級：掌握１０００到１５００英語單詞，其中復(fù)用式掌握約為５００以及一定量的常用
詞組，并具有按照基本構(gòu)詞法識別生詞的能力。 ２、掌握詞匯的具體做法 （一級與二級同）
（１）課堂內(nèi)通過精讀和泛讀學(xué)習(xí)項(xiàng)目掌握６００個詞
（６０個詞/單元×１０單元＝６００個詞） （２）課外通過詞匯練習(xí)試題學(xué)習(xí)掌握６４０個詞
（４０個/周×１６周＝６４０個詞）
（３）課外讀報（２１世記報英文版）及簡易英文讀物，獲得約為２００個詞
二、語法
一級、二級： 進(jìn)一步擴(kuò)大加深基本語法知識，側(cè)重語法結(jié)構(gòu)在語言交際活動中的運(yùn)用。具體體現(xiàn)在單句改錯，單句翻譯（中英互譯）、句型轉(zhuǎn)換、段落改寫、段落翻譯（英漢）和綜合填充等練習(xí)中。
大學(xué)英語四級詞匯
一、掌握四級詞匯的目的：
讓學(xué)生理解、辨析并熟練運(yùn)用大學(xué)英語新教學(xué)大綱４０００個通用詞匯中的基本單詞和詞組（短語），有效理解并完成四級考試中各種類型考試的詞匯測試,并為聽力、閱讀、完型填空以及作文打下良好的詞匯基礎(chǔ)。
二、分析四級考試中詞匯測試的重點(diǎn)：
在英語四級考試中，詞匯部分的目的在于測試學(xué)生運(yùn)用詞匯，短語的能力。考試范圍包括教學(xué)大綱一至四級的全部內(nèi)容。根據(jù)大學(xué)英語基礎(chǔ)階段的要求,考試重點(diǎn)在介詞用法、短語動詞、各種固定搭配及習(xí)慣用語，此外還考學(xué)生對同義詞、反義詞、近義詞及易混詞的辨析與運(yùn)用。此外，在四級考試中，直接考查學(xué)生詞匯水平的試題僅在詞語和語法結(jié)構(gòu)部分中出現(xiàn)，而且計分不多，但四級考試中對于詞語的測試，實(shí)際上是溶于各類項(xiàng)目中：閱 4 讀理解、語法結(jié)構(gòu)、完型填空、聽力和短文寫作都離不開單詞和詞組，尤其是完型填空、閱讀理解與詞語考查密切相關(guān)，這類試題不僅測驗(yàn)學(xué)生對單個詞語的理解和掌握程度，更主要的是測試考生從上、下文中準(zhǔn)確理解詞義以及運(yùn)用詞匯的能力，猜測生詞的能力和靈活運(yùn)用詞的能力。
三、掌握四級詞匯的措施：
1、詞匯量：一年級兩個學(xué)期內(nèi)掌握5０００詞中的3 0００個詞（中學(xué)已學(xué)過１６００詞）２、課時安排：1課時/周的課堂詞匯難點(diǎn)解析講解
３、課外學(xué)習(xí)要求：每周通過課外詞匯練習(xí)試題以及四級詞匯用法詞典掌握７５個詞。（７５ 詞/周×１６×周×２學(xué)期＝２４００單詞） ４、課外詞匯學(xué)習(xí)的資料：
Ａ、5０００詞中3 0００個詞的詞匯用法詞典。
Ｂ、配套詞匯練習(xí)３２套（１套/１周×１６周×２學(xué)期）＝３２套）
Ｃ、完型填空練習(xí)冊
大學(xué)英語聽力
教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的語音識別能力；在聽懂詞、句的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生在語篇水平上的理解能力；培養(yǎng)學(xué)生對所聽材料的分析、歸納、綜合和推斷能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和理解的準(zhǔn)確性能力。
教學(xué)方法： 體現(xiàn)語音、語調(diào)、重點(diǎn)句型和語篇層次的操練和訓(xùn)練；以磁帶內(nèi)容與教師講述、問答相結(jié)合；課內(nèi)和課外訓(xùn)練相結(jié)合；以完成任務(wù)、信息轉(zhuǎn)換、信息差等交際教學(xué)法為主要手段；聽寫訓(xùn)練或語篇層次的總結(jié)、歸納、評述相結(jié)合。
大學(xué)英語
一、二級聽力
Ｉ、對象： 已完成初中三年、高中三年共六年英語學(xué)習(xí)的大學(xué)文理醫(yī)工科新生。
ＩＩ、目的：培養(yǎng)學(xué)生初步的聽力能力，著重進(jìn)行聽力的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生了解并認(rèn)識 到聽也是一種學(xué)習(xí)語言，獲取信息的一種有效的途徑，并為說的能力的培養(yǎng)好基礎(chǔ)。
ＩＩＩ、要求：
一級：能聽懂詞匯量在１０００個單詞左右，語速為每分鐘８０個單詞的詞，句以及
日常生活方面的對話和簡易小故事，聽兩遍后回答問題的正確率要達(dá)到７０％。
二級：能聽懂詞匯量在２０００個單詞左右，語速為每分鐘１００個單詞的日常生活
對話及一般性短文，能夠抓住文章的大意并簡單回答問題，聽兩遍，理解的正確
率要達(dá)到８０％。 ＩＶ、教學(xué)安排及內(nèi)容：
晨讀：每周３０分鐘×４次，補(bǔ)充與聽力課內(nèi)容相近以及一些專項(xiàng)基本技能訓(xùn)
練，如聽數(shù)字，辨音等，并對聽力方法和所聽內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。
課堂：每周４５－５０分鐘。Focus Listening I. 作業(yè)：每周聽寫精、泛讀課文中的重點(diǎn)單詞和詞組以及一些用重點(diǎn)詞匯，詞組造
的句子。推薦并規(guī)定學(xué)生在課外每周要聽一小時的英語，內(nèi)容由教師指定，磁帶 可以錄制。
大學(xué)英語
三、四級聽力
Ⅰ、對象：已完成英語二級學(xué)習(xí)的文理醫(yī)工科本科生
II、目的：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的聽力習(xí)慣和提高聽力的方法，使之有較強(qiáng)的聽的能力，以英語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，并為進(jìn)一步提高英語水平打下較好的基礎(chǔ)。
III、要求：
三級：能聽懂英語講課，聽力專項(xiàng)訓(xùn)練教材里的材料一遍可以聽懂，聽力理解的準(zhǔn)確率以 ７０％為合格。
四級：能聽懂正常語速的，題材料熟悉的真實(shí)聽力材料(authentic material)或準(zhǔn)真實(shí)聽 力材料，能夠做筆記，復(fù)述出所聽材料的主要情節(jié)或觀點(diǎn)。 Ⅳ、教學(xué)安排及內(nèi)容：
三級：晨讀：每周３０分鐘×２次。四級考試聽力材料，并做重點(diǎn)解講
課堂：每周４５－－５０分鐘。Focus Listening III 作業(yè)：可向?qū)W生推薦有關(guān)的聽力材料，聽抄訓(xùn)練。
考試：每兩周一次小測驗(yàn)，可在晨間聽力或課堂內(nèi)完成?？荚噧?nèi)容來源于所聽過的 材料。
四級：晨讀：每周３０分鐘×２次。有關(guān)英美國家的歷史，人物，風(fēng)俗，科學(xué)動態(tài)；英語
語言及英語學(xué)習(xí)方面的短文。有關(guān)以上題材的講座。配套Note taking 形式的練 習(xí)，材料來源于VOA，BBC等英文廣播。
課堂：Focus Listening Ⅳ
時間： 二小時/周
推薦材料：
１、交大核心英語聽力教材
２、American Mosaic
3、自選材料
大學(xué)英語口語
近年來大學(xué)生口語能力的培養(yǎng)已經(jīng)列入國家英語教學(xué)計劃。雖說如此，但在目前用于口語教學(xué)的時間還只是一小部分，教師與同學(xué)用英語交流在相當(dāng)一部分教師和學(xué)生看來是不現(xiàn)實(shí)或沒有必要的，以至大多學(xué)生，雖然他們大部分對口語感興趣，但不知如何表達(dá)。因此在英語學(xué)習(xí)的初級階段。學(xué)生的口語活動應(yīng)受到重視。
教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)和良好的模仿能力；掌握交際活動所需的基本功能和意念的英語表達(dá)方法；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。
教學(xué)方法： 口頭句型操練和口頭回答問題；背誦短文或復(fù)述文章概要；以配對、小組、扮演角色等形式圍繞某一話題進(jìn)行對話、討論、表述自己的觀點(diǎn)等練習(xí)。
口語一級
１、能運(yùn)用國際音標(biāo)和基本讀音規(guī)則拼讀單詞，朗讀時語音語調(diào)正確
２、學(xué)會基本的課堂用語和用英語提問并回答教師就課文提出的問題
6 ３、背誦大學(xué)英語精讀課文后的Read Aloud 部分
４、能正確較流利地回答５０個問題
a.Introduction and Opening Conversation b.Greetings and Special Greetings c.Asking for Favors d.Asking People to Repeat e.Giving Thanks
口語二級
１、（同一級１）
２、（同一級２）
３、能用英語復(fù)述課文內(nèi)容，并就一些問題簡單地表述自己的思想
４、能正確較流利地回答１００個問題 f.Giving Compliments g.Apologizing h.Complaining i.The weather j.Making Phone calls k.Planing and activity l.Sports m.Asking for Directions ... 由于課時的限制，部分口語活動可在課內(nèi)進(jìn)行，部分口語活動可在課外進(jìn)行，教師應(yīng)不間斷地抽查，以掌握情況并給予輔導(dǎo)。
口語三級
在經(jīng)過一年級（上、下兩學(xué)期）訓(xùn)練后，學(xué)生掌握日常用語８０－１００句型，能基本做到一問一答，三級口語的訓(xùn)練目標(biāo)應(yīng)放在運(yùn)用掌握的英語口語句型，通過一定的訓(xùn)練，適當(dāng)擴(kuò)展對話的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用語言的能力，訓(xùn)練的內(nèi)容不易過寬，應(yīng)按日常使用頻率編排，內(nèi)容采用自編教材，主要是一些場景對話： 1.在機(jī)場 2.在旅館 3.在餐館 4.在郵局 5.在銀行 6.在商店
訓(xùn)練內(nèi)容不易多，重在反復(fù)操練，較好掌握。
口語四級
訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)放在某些特定的范圍內(nèi)，如求職面試的訓(xùn)練上，這是大多數(shù)畢業(yè)生在求職時遇到的最棘手的問題之一， 這一時期的訓(xùn)練內(nèi)容可分為： 1.Starting the interview 2.personal information 3.Educational background 4.Working experience 5.Reasons for applying 6.Characteristics and interests 7 （自我介紹、介紹學(xué)校、介紹家鄉(xiāng)、介紹專業(yè)，課文上的問題討論簡單描述某人、某事）
除此之外，還可設(shè)計一些其他在應(yīng)聘時可能會遇到的問題，這一訓(xùn)練如果做的好，會使學(xué)生在應(yīng)聘時受益非淺。
由于課時的限制，每周大概只能用２５分鐘左右時間進(jìn)行課堂訓(xùn)練。大多數(shù)的操練，只能放在課后進(jìn)行，操練內(nèi)容最好能打印成冊，事先發(fā)給學(xué)生，讓他們課前有充分的時間進(jìn)行準(zhǔn)備。
口語作業(yè)的檢查形式可以以小組為單位，讓其充分發(fā)揮自我管理能力，教師應(yīng)不間斷地抽查，以檢查掌握情況，并適當(dāng)給予輔導(dǎo)。
大學(xué)英語寫作
大學(xué)英語一級寫作
Ｉ、教學(xué)要求：
注重英語單句的訓(xùn)練，加強(qiáng)以詞組的運(yùn)用逐步提高到句子的過度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯，語法結(jié)構(gòu)的能力，力求達(dá)到用詞準(zhǔn)確，語法概念清楚，句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，多樣。
ＩＩ、內(nèi)容：
1、材料：
《大學(xué)英語精讀》第一冊
２、訓(xùn)練方式：
Ａ、課堂教學(xué)：結(jié)合每課課文中的重點(diǎn)句型，訓(xùn)練學(xué)生句子寫作能力，主要包括。
１）每課課后練習(xí)中Structure的句子練習(xí)（可以通過口頭完成）
２）每課課文中重點(diǎn)詞組的造句（可以通過口頭完成）
Ｂ、課后練習(xí)：鞏固課堂所學(xué)，進(jìn)一步訓(xùn)練，主要包括
１）每課課后練習(xí)中Translation （要求書面完成）
２）每課課后練習(xí)中Writing Practice（要求書面完成） ３）每課課外補(bǔ)充５－６句中譯英（要求書面完成）
４）每課Summary 的寫作，寫作形式可以包括
a.教師給出一篇英文Summary,要求學(xué)生進(jìn)行詞組的填空 b.教師給出一篇中文Summary, 要求學(xué)生進(jìn)行翻譯
ＩＩＩ、作業(yè)要求及批改量，批改方式
Ａ、課堂練習(xí)可以通過學(xué)生口頭練習(xí)，教師講解，糾正錯誤。
Ｂ、課后練習(xí)通過學(xué)生書面完成，批改形式包括
１）全部批改，指出錯誤，課上集中講解
２）部分批改，找出主要錯誤，課上集中講解
３）學(xué)生分小組完成作業(yè)，相互批改，相互學(xué)習(xí)，然后教師批改，指出錯誤，課上講 解。
４）學(xué)生上黑板完成，教師當(dāng)眾批改，指出錯誤，給出正確答案。
大學(xué)英語二級寫作 Ｉ、教學(xué)要求：
注重英語段落的訓(xùn)練，加強(qiáng)從句子的運(yùn)用逐步提高到段落的過度，培養(yǎng)學(xué)生段落寫作的能力，力求達(dá)到用詞準(zhǔn)確，語法概念清楚，句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、多樣、句與句之間過渡自然，流暢，邏輯關(guān)系正確。
8 ＩＩ、內(nèi)容：
１、材料：
《大學(xué)英語精讀）第二冊
２、訓(xùn)練方式
Ａ、課堂教學(xué)： 結(jié)合每課課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生段落寫作能力主要包括
１）每課根據(jù)課文回答問題，（口頭練習(xí)）
２）每課課文中的重點(diǎn)句型，運(yùn)用到一小段話中去，（口頭練習(xí)）
Ｂ、課后練習(xí)：鞏固課堂所學(xué)，進(jìn)一步訓(xùn)練，主要包括
１）繼續(xù)課后練習(xí)中的Translation.（書面作業(yè)）
２）課后練習(xí)中Writing Practice （書面作業(yè)）
３、Summary in 寫作， 形式包括
a.教師給出中文Summary, 學(xué)生翻譯
b.教師給Summary的重點(diǎn)詞組，學(xué)生書寫成文。 c、學(xué)生直接寫出Summary ４、要求學(xué)生每周寫周記
ＩＩＩ、作業(yè)要求及批改量，批改方式參照一級要求。
大學(xué)英語三級寫作
Ｉ、教學(xué)要求：
以《大學(xué)英語》第三冊為藍(lán)本注重英語寫作知識的傳授和相應(yīng)的微技巧訓(xùn)練的結(jié)合。加強(qiáng)從句子水平上的書面表達(dá)能力逐步提高到語篇水平的寫作能力的過度。培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用字到的詞匯，語法結(jié)構(gòu)和功能意念按規(guī)定的具體要求寫作，力求達(dá)到用詞準(zhǔn)確，語法概念清楚。
II、內(nèi)容：
１、句子的寫作：
句子的合并，節(jié)省用詞, 避免重復(fù)長句, 設(shè)立平行結(jié)構(gòu)
２、段落寫作的完整性、連貫性
（主題句寫作）段首句
（詞匯手段）過度詞，關(guān)鍵詞的重復(fù)詞匯搭配
３、段落寫作訓(xùn)練：
關(guān)鍵詞寫作
信息轉(zhuǎn)換寫作(information transfer with some suggested words, cartoon and graphs etc.) 看圖作文寫作
４、改寫：課文概述, 縮寫課文,讀后感想
III、作業(yè)要求及批改量、方式
每周一篇，老師可根據(jù)具體情況決定是否全改或抽改或重點(diǎn)批改，旨在了解學(xué)生在具體寫作過程中的問題，也可試行兩學(xué)生互改的方式特別是句子的寫作。或試用多媒體的方式集中講解或講評，老師應(yīng)力薦學(xué)生的優(yōu)秀作文以達(dá)到互學(xué)影響和互學(xué)作用。
9 大學(xué)英語四級寫作
Ｉ、教學(xué)要求
繼續(xù)強(qiáng)化英語寫作知識與寫作技巧相結(jié)合的手段，注重提高語篇寫作水平并適量增加應(yīng)試訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，按具體要求寫作２００詞左右的短文，表達(dá)思想無重大的錯誤，語言流暢，無嚴(yán)重語法錯誤。
II、內(nèi)容 １、段落的鋪陳 定義法 描繪法
分類法 時間順序法
舉例法 空間順序法
比較對比法 演繹歸納法 因果關(guān)系法
２、四種基本文體
說明文 描寫文 敘述文 議論文 III、訓(xùn)練方式
1) Write a paage about people, say your neighbors you have observed to show the satisfaction human beings derive from work.The following expreions are for your reference. physical work mental work One thing in common: great satisfaction from their work contribution to the modernization effort bring prosperity to one's motherland provide...with 2) Write down two more arguments which support the topic sentence of the following paragraph. Marking up a book is indispensable to efficient reading.To begin with, the mere act of underlining and making marginal notes will keep our minds alert.Furthermore, ________________________________________________________________________ Finally, ________________________________________________________________________ 3) The following is a short description of the character of the woman in the story.Try to end the second and third paragraphs with a concluding sentence, each giving a summary of what the paragraph has said or offering an opinion regarding the ideas in the paragraph. The woman in the story could be characterized as selfish and hypocritical.It strikes me that she thought only of her own gratification without any consideration for her host's embarrament.As it appears, the woman had some idea about what circumstance the young man was in, yet in her eagerne to gratify her appetite she asked for one high-priced dish after another._____________________________________________________ ________________________________________________________________________ And each time she wanted something ordered, she would repeat her aertions that she never ate anything for lunch or never ate more than one thing.As it 10 turned out, however, she overloaded her stomach with expensive food._________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4) Read the following paragraph and then write out its first sentence and concluding sentence:
Lies do harm to the integrity and credibility of those who tell them.Lies hurt their colleagues as well; many doctors go to great lengths to provide truthful information, at the suspicion of deceit renders their work inefficient.Worse still, warine of deception leads to a continuous increase in charges of malpractice and the doctors are obliged to resort to "defensive medicine"._____________________________ _________________________________________________________________________
IV、作業(yè)要求及批改量、方式
每周做一次，老師每次至少改一部分，了解學(xué)生具體寫作過程，以便控制學(xué)生作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)情況。然后可以通過課堂上評講，也可以分組改，學(xué)生相互改。
第三篇：《魯濱遜漂流記》讀后感
很多人說魯賓遜漂流記這本書比較適合男孩子看，可我不這么認(rèn)為，我反到覺得很精彩，我要為這本書點(diǎn)個贊！
這本書的大致內(nèi)容是這樣的：魯賓遜漂流記描寫主人公魯濱遜不從父命，天生愛冒險，曾三次遠(yuǎn)航，終于遇難漂上荒島。他以百折不撓的毅力、辛勤的勞動，不僅在荒島上生存下來，而且改變了生活環(huán)境，開墾出種植園和牧場，蓋起住所。24年后，魯濱遜救下鄰島的一個野人，給他取名叫“星期五”作為自己的仆人。后來魯濱遜幫助一艘停泊在岸邊的英國船的船長制服水手的叛亂，奪回船只，魯濱遜搭該船使反英國。
這本書的作者是笛福，歡迎大家看這本書。
第四篇：《魯濱遜漂流記》讀后感
在假期里我讀了魯賓遜漂流記這本書，這本書帶給了我許多的知識，讓我明白了遇到突發(fā)事件應(yīng)該保持冷靜，就像笛福的一句名言一樣，害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍，所以每一件事情只要你敢于面對，那就沒有辦不到的事情。
書的大意是這樣的：魯濱遜有一個出海的愿望，可他的家人都不讓他去因?yàn)榇蠹矣X得那樣很危險，但魯濱遜不聽勸阻，執(zhí)意出了海。雖然船只遇險這種事情只有30%的幾率，但魯濱遜太幸運(yùn)了，他成功的被厄運(yùn)之神光顧了，船上的人都死了只有他一個人活了下來，他來到了一個小島上，在那里安居樂業(yè)，可好景不長過了一段時間又有野人上島魯濱遜害怕極了，他開始布置陷阱維護(hù)自己的家園，后來通過一次戰(zhàn)斗中，魯濱遜救下了一個俘虜，后來魯濱遜和他成為了朋友，因?yàn)槟翘焓切瞧谖逅运o他起名叫星期五。
后來魯濱遜一直想回到自己的家園，去尋找自己的親人，可最后他回到了家園了嗎？通過堅持不懈的努力他終于回到了自己的家園。
既然魯濱遜都不怕危險和困難，那我們也沒有理由去害怕，所以讓我們?nèi)ビ赂颐鎸щy吧！
第五篇：湯姆索亞歷險記讀后感
最近，我讀了一本好書，書名叫《湯姆索亞歷險記》這本書非常有意思，語調(diào)輕松活潑，深受我的喜愛。故事講述了一個鬼怪精靈的男孩――湯姆索亞和他的小伙伴哈克、喬艾、貝琪等的冒險經(jīng)歷。他們是一群對世界充滿了好奇并勇于探索的孩子，聰明和勇敢使他們一次次在危險時刻化險為夷，最后在無意之中得到了強(qiáng)盜頭子――印第安喬的一大堆財寶，并成為大富翁的經(jīng)歷。
在這本書中有很多精彩的片段，特別是湯姆和貝琪在山洞中給我的印象尤為深刻。剛開始，湯姆與貝琪進(jìn)入山洞后被山洞里曲折蜿蜒的小路、形態(tài)各異的鐘乳石深深吸引，邊聊邊往洞的深處走去，在大洞套小洞的迷宮中，不知不覺迷失了方向，找不到出口。讀到這里，我為他們著急，當(dāng)他們的蠟燭燃盡、食物吃光、精疲力盡時，我為他們難過。此時的貝琪已經(jīng)喪失信心準(zhǔn)備等死時，湯姆卻不灰心，用探路法尋找出口，之后湯姆遇到了兇惡的強(qiáng)盜――印第安喬，湯姆沉著冷靜，而且還向貝琪隱瞞了真相以免她擔(dān)心，接著又用穿繩引路法，經(jīng)過堅持不懈的努力后，終于找到了出口。
通過讀這本書，我體會到了湯姆那種不輕言放棄的精神和面對困難的沉著冷靜以及百折不撓、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。他雖然頑皮淘氣，經(jīng)常搞一些惡作劇，但一點(diǎn)都不影響我對他的喜歡，湯姆身上那些優(yōu)點(diǎn)散發(fā)著奪目的光彩，深深吸引著我。當(dāng)然了，一本好書不可能只有一個人物，湯姆的朋友哈克膽小、開朗、調(diào)皮，貝琪善良、可愛、純樸，湯姆的姨媽嘮嘮叨叨但寬厚慈愛，湯姆的弟弟席德聰明、機(jī)靈、敏捷以及他那大方、刻苦又勤奮的妹妹瑪麗等人都寫得性格鮮明，栩栩如生。
聽了我的介紹，你是否已經(jīng)動心了呢？那就趕緊讀讀這本書，也去體驗(yàn)一下湯姆那驚心動魄的冒險奇遇吧！
湯姆索亞歷險
你小時候有幻想過要去無人島里探險嗎？你有因?yàn)橄胪祽胁桓杉覄?wù)而對家人“耍無賴”嗎？你童年是有否有過拯救世界的理想呢？如果你有的話，恭喜你，你的童年是豐富多彩的，值得回味的。如果你沒有的話，現(xiàn)在享受還不晚――美國著名作家馬克吐溫的《湯姆索亞歷險記》將把你帶到一個美國典型少年驚險有趣的童年之中。
湯姆是個調(diào)皮的孩子，這經(jīng)常氣得他的波利姨媽要追著他打，但是，他的調(diào)皮可愛也取得了波利姨媽的喜愛。湯姆雖然吊兒郎當(dāng)，卻富有責(zé)任感，在和女孩貝奇冒險到了山洞卻缺乏火種的時候，貝奇急得哭了，這時的湯姆展現(xiàn)了他作為男孩子的勇敢和細(xì)心，盡了全力讓他身邊的女孩子歡笑并放心。湯姆極富正義感，他即不喜歡呆板的生活，枯燥無味的功課，也討厭虛偽的教條。他對經(jīng)常向波利姨媽打小報告的小表弟席德也是不喜歡的，盡一個孩子的思維方式去“報復(fù)’
席德?湯姆也有點(diǎn)小聰明，一次，波利姨媽罰湯姆去粉刷籬笆墻――這可是湯姆最討厭的活兒。于是，他略施詭計，就把朋友和很多孩子騙去幫他干活，孩子們還得為他奉上謝禮。這實(shí)在令人忍俊不禁。盡管湯姆性格有點(diǎn)高調(diào)，也愛吹牛，但，這些并不影響湯姆在人們心中討人愛的形象。
在湯姆他們的世界里，善惡觀是與眾不同的，他們把海盜當(dāng)作劫富濟(jì)貧的英雄好漢，而“西班牙海上黑衣大盜”，“血手魔王”，“海上霸王”，這更是孩子們向往的頭銜。他們熱衷于扮演“羅賓漢”的游戲。在他們?nèi)穗x家出走冒險的時候，湯姆就成了他們的“領(lǐng)袖”――和一群海盜在一起。也是這種有點(diǎn)盲目的信仰和勇敢，才讓他們大膽站出來作證救了穆夫波特，令壞人喬伊得到了應(yīng)得的懲罰吧！
書中的孩子們，把甲蟲，破罐子，甚至牙齒當(dāng)寶物。在湯姆和哈克親眼目睹了一場兇殺案時，他們倆立下血書要保守秘密……這些這些，在今天的大人們――不，連孩子們看起來，都有點(diǎn)傻氣和不和實(shí)際。我們的'寶物是最新型的遙控車，最新的卡通片，絕版的電腦游戲……可是，在我們得到這些東西時，我們卻失去了湯姆他們最容易得到的快樂――自由。
當(dāng)然書中寫到的不少東西也是不可取的，例如迷信愚昧的封建舊俗，孩子們不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，波利姨媽的自作聰明……不過，這些有點(diǎn)沉重的話題，就讓它們消失在湯姆去參加自己葬禮的積極人生態(tài)度中去吧！
