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第一篇：湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感

童年是什么？一串彩色的泡泡，一陣歡快的笑聲，一根清涼的冰棒。自由是什么？天空中飛翔的小鳥，草地上奔跑的兔子，河流里暢游的魚兒。冒險(xiǎn)是什么？驚險(xiǎn)的山谷，陡峭的懸崖，湍急的河流。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我抬頭望著天，聽著鳥兒動(dòng)聽而又婉轉(zhuǎn)的歌，對著天微微一笑，用手指細(xì)細(xì)翻閱著那一本書――《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》。讓我想起了那用天真畫出的彩虹。

主人公湯姆?索亞的父母很早就去世了，于是，他一直和他的姨媽住在一起，還有和他同母異父的弟弟希德。他很調(diào)皮，常常搞惡作劇玩兒、逃學(xué)去游泳。故事還沒開始，就對果醬下了手。嘻嘻，真是個(gè)調(diào)皮的男孩子。

恰好，我也是有強(qiáng)大好奇心的一個(gè)小女孩。還記得前幾年的時(shí)候，我還是一個(gè)無知的小朋友，所以對爸爸哩哩作響的剃須刀充滿了強(qiáng)烈的好奇心。我那強(qiáng)大的冒險(xiǎn)心又撲通撲通地跳動(dòng)起來，我一定要把這個(gè)東西搞個(gè)明白摸個(gè)透！

到我這個(gè)小仙女來冒險(xiǎn)了。媽媽在廚房做飯，我輕手輕腳地來到了爸爸的房間，爸爸準(zhǔn)備上班了，他的注意力都在其他的事情上，我放心地嘆了一口氣!沖向衛(wèi)生間，我來啦，剃須刀，我一定要把你弄個(gè)明白。嘿嘿！我拿到了，輕輕按一下，它就開始哩哩的地響了！我學(xué)著爸爸平時(shí)的樣子來剃胡子，可是我是女生沒有胡子呀，剃哪里好呢？啊哈，就剃眉毛吧，我拿著剃須刀就沖眉毛去了，哩哩……媽呀，眉毛沒了，我成無眉大俠啦……完了，完了要被揍了怎么辦呢，怎么辦？這時(shí)候媽媽進(jìn)來拿衣服去洗，我急急忙忙地把剃須刀藏到身后當(dāng)作什么也沒有發(fā)生過?？墒俏疫@眉毛不暴露也是不可能的，媽媽一眼就看到了……結(jié)果可想而知……

如果當(dāng)時(shí)的我要不是冒險(xiǎn)心這么強(qiáng)，我也不會(huì)變成無眉大俠。哎，其實(shí)冒險(xiǎn)性也不是什么不好的事，只是那時(shí)的我太天真太無知了。

其實(shí)生活就是一種冒險(xiǎn)，生活中的每一個(gè)人每天都在冒險(xiǎn)，都在挑戰(zhàn)自己，超越自己。你只不過是沒有發(fā)現(xiàn)而已，你回頭看，在困難和絆腳石間慢慢成長的我們不是克服了重重困難，走到今天這一步來了嗎？我們不是像湯姆一樣，每天都在冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)自己嗎？我們的成長不是像湯姆的成長一樣有趣嗎？湯姆的每天都不一樣，我們的每天也不一樣。湯姆想做的，他都去實(shí)現(xiàn)了，我們也要像湯姆一樣，為了明天和夢想而更加努力，加油吧少年！

第二篇：貴州大學(xué)大學(xué)英語課程教學(xué)大綱

貴州大學(xué)大學(xué)英語課程教學(xué)大綱

課程中文名稱： 大學(xué)英語

課程英文名稱： College English 課程類別：公共基礎(chǔ)課

課程編號: 課程歸屬單位：外國語學(xué)院

一、課程的性質(zhì)、任務(wù)

1.大學(xué)英語課程是我校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課。大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要。

2.教學(xué)的基本要求：根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，大學(xué)英語教學(xué)從對能力的要求上分為一般要求、較高要求和更高要求，其中一般要求是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須達(dá)到的目標(biāo)。因此，對于我校達(dá)到或未達(dá)到《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》七級（詞匯量為2200個(gè)左右）的大學(xué)新生，將一般要求作為大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對于那些學(xué)有余力，英語基礎(chǔ)較好，達(dá)到《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

八、九級的大學(xué)新生，將較高要求或更高要求作為大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。上述要求的具體闡述參見教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》。

3.適用專業(yè)與學(xué)時(shí)數(shù)：本大綱適用于我校非英語專業(yè)的統(tǒng)招本科生。大學(xué)英語課程分為大學(xué)英語

（一）

（二）

（三）

（四）四個(gè)級別，課程名稱分別為：“大學(xué)英語I”、“大學(xué)英語II”、“大學(xué)英語III”和“大學(xué)英語IV”，安排在

一、二年級兩個(gè)學(xué)年四個(gè)學(xué)期完成。總學(xué)時(shí)數(shù)為192學(xué)時(shí)，共12個(gè)學(xué)分。課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)比例不低于1：2。在

三、四年級，為學(xué)生開設(shè)大學(xué)英語選修課，幫助學(xué)生達(dá)到《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中的較高或更高要求。

4.本門課程與其他課程關(guān)系：大學(xué)英語課程是我校統(tǒng)招本科生的公共基礎(chǔ)必修課。學(xué)生進(jìn)校時(shí)，應(yīng)達(dá)到《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》七級（詞匯量為2200個(gè)左右）要求。 5.推薦教材及參考書：

《新視野大學(xué)英語》(1- 4冊)，鄭樹棠總主編，北京：外語教學(xué)與研究出版社，2010年出版。

《新世紀(jì)視聽說教程》（1 – 4冊），Susan Stempleski, 楊惠中 主編，上海：上海外語教育出版社，2010年出版。

6.主要教學(xué)方法與媒體要求：大學(xué)英語的教學(xué)模式應(yīng)有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)、特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使大學(xué)英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、主動(dòng)式的學(xué)習(xí)方向發(fā)展，應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性相融合的原則，應(yīng)能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，確立學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位。因此，我校大學(xué)英語課程將由傳統(tǒng)的統(tǒng)一模式向統(tǒng)一模式+個(gè)性化模式轉(zhuǎn)化，為學(xué)生提供非定時(shí)、多地點(diǎn)、隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。語言知識部分采用教師堂內(nèi)指導(dǎo)，學(xué)生堂外借助教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。語言技能部分采用教師指導(dǎo)，學(xué)生堂內(nèi)、堂外實(shí)踐的模式。教學(xué)手段上充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)課件，或教師自己編寫的電子教案進(jìn)行教學(xué)，各教研室集體備課。

二、各級教學(xué)內(nèi)容和要求 我校大學(xué)英語課程分為大學(xué)英語I，大學(xué)英語II，大學(xué)英語III和大學(xué)英語IV。根據(jù)實(shí)際情況，各級別的學(xué)時(shí)安排及基本要求如下： 大學(xué)英語I：

1、開設(shè)學(xué)期：一年級第一學(xué)期

2、學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)

3、詞匯：領(lǐng)會(huì)式掌握550個(gè)，累計(jì)掌握2350個(gè)；復(fù)用式掌握350個(gè)，累計(jì)掌握1550個(gè)。

4、讀： ① 精讀量達(dá)6000詞，累計(jì)達(dá)6000個(gè)；② 泛讀量達(dá)25000字，累計(jì)達(dá)25000個(gè); ③ 閱讀一般速度為每分鐘50-55詞，快速閱讀為70詞，要求能讀懂語言難度一般的普通題材的文章，學(xué)會(huì)基本的閱讀技能。

5、聽：速度為每分鐘110-120詞，共聽2遍，要求能聽懂英語講課及簡單會(huì)話和談話，抓住中心大意和要點(diǎn)。

6、說：學(xué)會(huì)基本的課堂用語，能用英語提問并回答教師就課文提出的問題。

7、寫：能根據(jù)所學(xué)課文做筆記、回答問題、完成提綱和填寫表格。

8、譯：能翻譯難度低于課文的英語文章，理解正確，譯文基本達(dá)意，譯速每小時(shí)230英語單詞。能譯出句子結(jié)構(gòu)比較簡單的漢語，譯文達(dá)意，基本無重大語言錯(cuò)誤，譯速每小時(shí)180漢字。

大學(xué)英語II：

1、開設(shè)學(xué)期：一年級第二學(xué)期

2、學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)

3、詞匯:領(lǐng)會(huì)式掌握600個(gè)，累計(jì)掌握2950個(gè)，復(fù)用式掌握350個(gè)，累計(jì)掌握1900個(gè)。

4、讀①精度量達(dá)7000字，累計(jì)達(dá)13000個(gè)②泛讀量達(dá)30000字，累計(jì)達(dá)55000個(gè);③閱讀一般速度為每分鐘55-60詞，快速閱讀為80詞，要求能讀懂語言難度一般的普通題材的文章，學(xué)會(huì)基本的閱讀技能。

5、聽：速度為每分鐘110-120詞，共聽1遍，要求能聽懂英語講課及簡單會(huì)話和談話，抓住中心大意和要點(diǎn)。

6、說：學(xué)會(huì)基本的課堂用語，能用英語提問并回答教師就課文提出的問題。

7、寫：能根據(jù)所學(xué)課文做筆記、回答問題、完成提綱和填寫表格，能就所學(xué)內(nèi)容在半小時(shí)內(nèi)寫出80詞左右的短文。內(nèi)容比較連貫，語法基本正確。

8、譯：能翻譯難度低于課文的英語文章，理解正確，譯文基本達(dá)意，譯速每小時(shí)250英語詞。能譯出句子結(jié)構(gòu)比較簡單的漢語，譯文達(dá)意，基本無重大語言錯(cuò)誤，譯速每小時(shí)200漢字。 大學(xué)英語III：

1、開設(shè)學(xué)期：二年級第一學(xué)期

2、學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)

3、詞匯：領(lǐng)會(huì)式掌握600個(gè)，累計(jì)掌握3550個(gè)，復(fù)用式掌握300個(gè)，累計(jì)掌握2200個(gè)。

4、讀：①精度量達(dá)8000字，累計(jì)達(dá)21000個(gè)；②泛讀量達(dá)35000字，累計(jì)達(dá)90000個(gè)；③閱讀一般速度為每分鐘60-65詞，快速閱讀為90詞，要求能讀懂語言難度中等的一般性題材的文章，掌握基本的閱讀技能。

5、聽：速度為每分鐘120-130詞，共聽2遍，能聽懂英語講課及簡短會(huì)話、談話和講座，抓住中心大意、要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)作者觀點(diǎn)和態(tài)度。

6、說：能進(jìn)行簡單的日常會(huì)話，能就教材內(nèi)容作簡短問答和復(fù)述，能就熟悉的話題作簡短發(fā)言。表達(dá)思想基本清楚。

7、寫：能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時(shí)做筆記、回答問題和寫提綱、能就一定的話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出100詞的短文，能寫短信和便條。表達(dá)意思清楚，無重大語言錯(cuò)誤。

8、譯：能翻譯難度低于課文的英語文章，理解正確，譯文達(dá)意，譯速每小時(shí)280英語詞。能將內(nèi)容熟悉的漢語譯成英語，譯文達(dá)意，無重大語言錯(cuò)誤，譯速每小時(shí)230漢字。

大學(xué)英語IV：

1、開設(shè)學(xué)期：二年級第二學(xué)期

2、學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)

3、詞匯:領(lǐng)會(huì)式掌握650個(gè)，累計(jì)掌握4200個(gè)，復(fù)用式掌握300個(gè)，累計(jì)掌握2500個(gè)。

4、讀：①精讀量達(dá)9000字，累計(jì)達(dá)30000個(gè)②泛讀量達(dá)40000字，累計(jì)達(dá)13000個(gè)③閱讀一般速度為每分鐘65-70詞，快速閱讀為100詞，要求能讀懂語言難度中等的一般性題材的文章，掌握基本的閱讀技能。

5、聽：速度為每分鐘120－130詞，共聽1遍，能聽懂英語講課及簡短會(huì)話、談話和講座，抓住中心大意、要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)作者觀點(diǎn)和態(tài)度。

6、說：:能進(jìn)行簡單的日常會(huì)話，能就教材內(nèi)容作簡短問答和復(fù)述，能就熟悉的話題作簡短發(fā)言。表達(dá)思想基本清楚。

7、寫：能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時(shí)做筆記、回答問題和寫提綱，能就一定的話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出120詞的短文，能寫短信和便條。表達(dá)意思清楚，基本無語言錯(cuò)誤。

8、譯：能翻譯難度低于課文的英語文章，理解正確，譯文達(dá)意，譯速每小時(shí)300英語詞。能將內(nèi)容熟悉的漢語譯成英語，譯文達(dá)意，無重大語言錯(cuò)誤，譯速每小時(shí)250漢字。

三、測試 1．測試是貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱的重要保證?？茖W(xué)的測試結(jié)果可以為教學(xué)提供良好的反饋，幫助教師了解教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；還可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。因此，測試應(yīng)以本大綱要求和教學(xué)內(nèi)容為基本依據(jù)。教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)；測試中，要著重考核語言基礎(chǔ)和語言綜合應(yīng)用能力，要采用一定比例的主觀試題。測試要做到科學(xué)、公平和規(guī)范。

2．基礎(chǔ)階段各級教學(xué)結(jié)束時(shí)均應(yīng)安排考試，考試的命題應(yīng)以所學(xué)課本內(nèi)容為基本依據(jù)?？荚囆问娇梢允菍W(xué)校自行命題，試題庫測試和全國統(tǒng)一考試等。學(xué)期成績 = 平時(shí)成績（40%）+ 期末考試成績（60%）。總評不及格者須重修。

第三篇：《魯濱遜漂流記》讀后感

前幾天閱讀了《魯濱遜漂流記》這本書，主人公魯濱遜堅(jiān)強(qiáng)頑強(qiáng)的精神和經(jīng)歷，給了我深深的震撼和感嘆。

這篇文章主要寫了魯濱遜在一次航海中遇上大風(fēng)，船翻了，他漂流到一座荒蕪人煙的小島上，在這嚴(yán)峻的環(huán)境下，魯濱遜卻戰(zhàn)勝了重重困難，在孤島上生活了二十多年，最終獲救，回到了自己思念已久的家鄉(xiāng)。

他之所以能孤身一人在荒島生活了二十多年，靠的是什么?靠的是活下來的堅(jiān)定信念靠的是戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧。

在這樣的環(huán)境下，他能夠理智的面對現(xiàn)實(shí)，從絕望中重燃希望的火花，從而得到內(nèi)心的籍慰，獲得堅(jiān)強(qiáng)的勇氣和信心。

魯濱遜那種不畏困難，正視現(xiàn)實(shí)，樂觀向上的精神，對于處在現(xiàn)代社會(huì)的我們來說，是一個(gè)很好的啟示。

試想一下，如果我們置身于孤島，叫天不應(yīng)，叫地不靈，我們能頑強(qiáng)的生存下去嗎?不!不能!因?yàn)槲覜]有那個(gè)勇氣，因?yàn)槲胰狈ψ孕拧?/p>

在現(xiàn)實(shí)生活中的我，只會(huì)對父母言聽計(jì)從，沒有主見，離開了父母，就像一只斷了翅的鳥兒一樣，根本沒用咀嚼過生活中苦澀的我，長大后又有什么用呢?讀了魯濱遜的故事，我明白了一個(gè)人要獨(dú)自生存下去，是多么的艱難，然而我們現(xiàn)在生活在一個(gè)幸福的環(huán)境里，我們還有什么理由不去奮斗呢?

第四篇：英語讀后感

The writer writing unfolds, first is entire French

society’s one typical window -----small city Varriale’spolitical pattern. The aristocrat is born GermanSwitzerland that mayor is restores the dynasty in herehighest representative, the maintenance restorationpolitical power, prevents the bourgeoisie free partymember is in power in politics regards as the inherentresponsibilities.

Poor collection post manager Valno thepromise originally is the petty bourgeois, as a result of hires oneself the church secret organization saint canobtain the now the fat difference, thus oneself withrestoration political power hitch in same place.Transcription hall Father Maslon is the spy which thechurch sends, all people’s words and deeds all under hissurveillance, the time which mutually supports in thisking place and the sacrificial altar, is person whichwields great power with great arrogance. These threepeople constitute " Three heads Politic ", reflected therestoration influence the aspect which you the cityrrogated all powers to oneself in Varriale.But theiropposite, is a large number, has the huge economicpotentiality aggressive bourgeoisie free party member.Stendhal describes to the people guarantees king partymember’s be domineering and tyrannical, on the one handagain let the people draw such conclusion: Grasps has theeconomic potentiality the bourgeoisie, also will decide inpolitics is the final victor.

《 The Red and the Black 》the book in circulation revolutionized in July, 1830before, takes charge of soup reaches unexpectedly pictures understands clearly historical movement this oneinevitably tends to.

第五篇：《瓦爾登湖》讀后感

讀了《瓦爾登湖》一書后最大的感想就是梭羅對“孤獨(dú)”和“寂寞”的喜愛與“只需生活必需品，不為世俗而勞心”的生活主張。我自然也被梭羅對瓦爾登湖五光十色的描述所折服，也驚嘆他對雨中的瓦爾登湖觀察的細(xì)致入微。當(dāng)然還有他筆下那冬日的生靈與景色同樣吸引著我?？墒俏腋杏|最深的還是他對獨(dú)處的情有獨(dú)鐘和個(gè)性的生活主張。

只需生活的必需品，不為世俗而勞心。去熱愛自然享受自然。既使在此刻吧、社會(huì)中，也能夠去發(fā)現(xiàn)樂趣，尋找幸福?；钤诖丝痰纳鐣?huì)中，就有此刻的活法。我認(rèn)為，本質(zhì)上都應(yīng)當(dāng)是提高自身，使自身不低俗的娛樂?？墒强傆心敲匆恍┤丝偸菚?huì)跑偏的。有整日忙碌卻不知為何的人，有追名逐利的人而忽視身邊美麗的人，有得到財(cái)富卻沒有機(jī)會(huì)再去享受的人。有時(shí)候，社會(huì)大多數(shù)人的思想太淺了（個(gè)人觀點(diǎn)），人們做事生活太浮于表面，去追求與自我不相關(guān)的東西。

還記得，在我初中的時(shí)候，那時(shí)周末在家看電視。村里的一位30幾歲的阿姨來找我爺爺。找我爺爺干什么呢？幫忙殺雞。我心里就納悶，都那么大的人了，居然雞都不會(huì)殺。我雖然沒殺過，可是要我動(dòng)起手來，稍稍摸索一下還是能殺好一只雞的。我當(dāng)時(shí)在場，不明白是笑好，還是去幫忙殺雞。

殺雞這等小事里面也有著學(xué)問。課余時(shí)間在外兼職時(shí)，和一位師傅聊天。得知?dú)㈦u如何殺的快。師傅說殺雞的時(shí)候口子要小，血要慢慢的放，雞是不會(huì)掙扎的。連雞都不明白自我怎樣死的。我驚嘆：“蔡師傅，厲害，不愧是師傅啊！”蔡師傅低調(diào)地說。著也是殺多之后的感悟出來的。

從普通的殺雞到到快速殺雞，對廚師來說是一個(gè)飛躍。作為一名物理系的學(xué)生，從物理學(xué)角度看，這是一個(gè)從一般到特殊的過程以及其深遠(yuǎn)的意義。這樣的一個(gè)過程可能所包含的甚至有改變世界的潛質(zhì)（很多時(shí)候人們沒有注意或者堅(jiān)持下去）。在那里不得不說明一下，我是始終充滿著幻想的。正是從這樣的小事中得到升華，而不是去思考有哪些事然后抱怨怎樣有那么的多的事，再草草了事，或者直接照搬照抄其他人的?？傊?，他們是不情愿去做的。不愿意去做的一個(gè)重要原因或許是不會(huì)解決困難?，F(xiàn)實(shí)中，不是所有的困難都是像游戲里的一樣貼合你的人物等級的。更多的時(shí)候要明白如何解決困難，一步一步的不停的做。有一個(gè)故事是大家所熟知的吧。有兩只青蛙同時(shí)掉入一個(gè)坑中，那個(gè)坑太深了，它們跳不上來。一只是正常的，一只是耳聾的。其它青蛙都說你們不可能跳上來。那只正常的青蛙果斷的放棄了，當(dāng)然，這也意味著它的死亡。耳聾的那只在不斷的努力，最終它跳出了深坑。聾青蛙不斷嘗試去找到方法，于是它不停的跳，最終它的彈跳得到了提高，跳出了那個(gè)深坑。

而此刻，有些方法前人已經(jīng)總結(jié)出來，甚至有些還被人們所熟知，只要一步步踏踏實(shí)實(shí)的去做，成功的可能性很大?？墒侨藗兺陔S波逐流，無法靜心去閱讀，任憑感覺左右自我的思想。這正如那只死去的小青蛙。

這與梭羅的喜歡獨(dú)處時(shí)恰恰相反的。

梭羅喜歡觀察周圍、享受周圍的環(huán)境，也喜歡閱讀。當(dāng)閱讀他在林中生活帶、的那一節(jié)時(shí)，我感覺，他的世界如同童話一般純潔，有生機(jī)。能夠說梭羅像個(gè)孩子。他說：“我從未感到孤獨(dú)和寂寞，也絲毫沒有承受到寂寞的壓迫和負(fù)擔(dān)?！憋@然，在他的字典沒有“孤獨(dú)”和“寂寞”的貶義。想必他的內(nèi)心是十分充盈的。有時(shí)候我獨(dú)自坐在圖書館里還會(huì)時(shí)常的刷手機(jī)朋友圈，空間。那是是對書厭倦了，感到了孤獨(dú)，沒有和書本產(chǎn)生交流。這是十分恐怖的。這樣的情景讓我失去了大把的時(shí)間。梭羅他也曾發(fā)生動(dòng)搖。這動(dòng)搖發(fā)生在獨(dú)自踏入?yún)擦值膸字芎蟆Ｋ伎际欠裨撚行┙?、?dú)處是否歡樂的想法。當(dāng)這思緒還侵占著他的身心的時(shí)候，雨突然飄落下來。梭羅驀然覺得和大自然相依為伴，竟是如此甜美、陶醉和受惠。反觀自身，在看書時(shí)遇到的孤獨(dú)，想必是沒有發(fā)現(xiàn)書中資料的美妙之處。沒有一雙能夠發(fā)現(xiàn)沒的眼睛。對克服困難找方法也是如此。遇到困難若能提前感受到客服困難的巨大成就感，那動(dòng)力是十分強(qiáng)勁的。心不能靜下來，也或許是沒有發(fā)現(xiàn)身邊的、手下的美。美能夠讓人沉醉其中，忘卻時(shí)間。

關(guān)于隱居之樂中，他提到，“真正好學(xué)的學(xué)子，即使在劍橋大學(xué)很擁擠的蜂房內(nèi)，也寂寞的像沙漠里托缽僧一樣。”看到這句，我就深深的感到臉紅慚愧。還記得在高中時(shí)候?qū)ξ锢硪幌蛟诳丛谙?，有時(shí)候會(huì)4―5小時(shí)去看資料或者是計(jì)算。而此刻，大學(xué)以來從未感到如此，有時(shí)候心就是靜不下來。不得不說，大學(xué)把我的人生重新摧毀了。作業(yè)不能像高中那樣做的飛快，對于知識的渴望沒有那么強(qiáng)烈，對于手機(jī)沒有那么重的依戀。匆匆忙忙中忘記了感悟生活，發(fā)現(xiàn)樂趣，只明白完成任務(wù)，早日休息；早起貪黑中遺失了對朝陽的喜愛，遺忘了尋找幸福的目的，只明白加快進(jìn)程，完成工作。人生需要重建。幸運(yùn)的是《瓦爾登湖》提醒了我，讓我想起最初的上大學(xué)的目的――研究物理。物理大廈高大而美妙。光、電磁、力、熱、量子五大基礎(chǔ)，就已經(jīng)讓我目不暇接的，高興不已了?，F(xiàn)代物理又是那么生動(dòng)具體，能夠回答很多我苦苦思索而沒有結(jié)果的問題。應(yīng)對高大的物理大廈，我已經(jīng)感受到了站在樓頂，俯瞰世界的喜悅了，我正躍躍欲試。

我很慶幸能看到這本書。