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第一篇：《我要做個(gè)好孩子》讀后感

在孩子的推薦下，我讀完了黃蓓佳的著作《我要做好孩子》這本書，我深有感觸。覺得文章寫得很真實(shí)也非常貼近我們的生活，文中的小女孩金鈴學(xué)習(xí)不拔尖但卻是一個(gè)機(jī)敏、善良、正直的女孩。

《關(guān)于老師》這篇文章，把孩子對(duì)老師的尊敬和喜愛描述得淋漓盡致，也讓我們知道在孩子心里，老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話對(duì)他們是起著多么重要的作用。

讀完這本書后，我覺得我孩子現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)與文中的金鈴有太多的相似之處，上課不認(rèn)真聽講、不愛做作業(yè)、老師不關(guān)注他的時(shí)候就要犯點(diǎn)事來吸引老師的注意力。我們做家長(zhǎng)的并不是要求孩子一定在學(xué)習(xí)上拿多少高分，但希望孩子能在學(xué)習(xí)這些方面有勤奮和認(rèn)真的態(tài)度，遇到問題和困難時(shí)能夠勇敢地面對(duì)。

主人公金鈴的一言一行給了我們很多警示，讓我覺得我在對(duì)孩子教育上的態(tài)度要進(jìn)行反省。孩子犯錯(cuò)或者學(xué)習(xí)不好的時(shí)候自己就很焦燥，不問原由就是一頓打罵，看到孩子害怕的眼神和倦縮的身體，自己也很心疼。以后對(duì)孩子要進(jìn)行言行身教，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見識(shí)，在成功中充滿自信。要讓孩子知道一份耕耘，一份收獲，只要你努力了，最后一定能成功。

第二篇：《繩子》讀后感

《繩子》 讀后感

今天，我讀了莫泊桑的另一篇短篇小說《繩子》。這是我第二次讀這篇故事。很明顯，和第一次讀相比，有了完全不同的感受。

這篇小說是莫泊桑眾多作品中最為著名的一篇。它講了一個(gè)名叫奧什科納老爹的老頭和一段繩子的故事。

一天，奧什納科老爹在上集市時(shí)在地上看到一段繩子。作為諾曼底人，他十分節(jié)儉，認(rèn)為凡是有用的東西就應(yīng)該撿起來。正當(dāng)他把繩子放進(jìn)口袋時(shí)，他的仇家看到了這一幕。碰巧烏爾布雷格先生在集市丟了黑皮夾，奧什納科老爹便被他的仇人指認(rèn)為在集市撿到。老爹發(fā)誓說自己撿的是繩子，鎮(zhèn)長(zhǎng)把他打發(fā)走了。但這件事也在鎮(zhèn)里傳開。老爹每天逢人便講一遍繩子的故事，但是，非但沒人打抱不平，反倒受到人們的嘲笑，沒人相信。后來，奧什科納老爹又被認(rèn)為是撿到并送回錢夾的人的同伙。無論老爹如何宣講故事，搬出何種證據(jù)，都沒人相信他。最后，他日漸憔悴，臨終前還猶在不停地念叨：“一根繩子···它在那兒···鎮(zhèn)長(zhǎng)先生”。

初讀時(shí)年齡還小，只是十分同情文中的老爹，分明是“竇娥冤”的外國(guó)文學(xué)版！現(xiàn)在再讀，感觸遠(yuǎn)不止此。

也許是隨著年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)歷的事更多，對(duì)于謠言也有了更深切地感受。所以我在讀這個(gè)故事時(shí)非常感同身受——既有對(duì)老爹的同情，也有對(duì)那些人云也云、不辨是非的人們的無知做法的憤怒與無奈。

我從未有過被人孤立和排擠的體驗(yàn)。但我知道這一定是很可怕的。

人是群居動(dòng)物，需要交流，需要信任和真誠(chéng)的鼓勵(lì)。但是小說中的奧什科納老爹含冤卻無處尋得理解他的人，最終是悲劇收?qǐng)?。這是對(duì)人性陰暗面的最強(qiáng)的諷刺。人們總是不同情弱者，總是以幸災(zāi)樂禍和事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)看待發(fā)生在身邊的事。從來都只關(guān)心自己的一畝三分地。在別人需要幫助時(shí)都瞬間變成冷血，卻從不換位思考——如果自己遭受了同樣的排擠，又會(huì)有什么樣的感受呢？

人云也云，沒有自己的現(xiàn)予判斷，顛倒黑白······這是現(xiàn)在人們的通病，流言的漫天飛就因了人們的判斷力的喪失，這是很可怕的。奧什納科老爹被冤枉可以是一件小事，但本質(zhì)放大，可就不僅僅是一個(gè)孤單老頭含冤而死的結(jié)果了。近年來，地震頻發(fā)，導(dǎo)致流言四起，而人心惶惶，一旦范圍擴(kuò)大起來，后果將是不可預(yù)計(jì)的。就僅往好的方面想，如果“還有30秒就地震了快跑??！”，那次日的報(bào)紙頭條便將題為“xxx市發(fā)生一起嚴(yán)重踩踏事故，xxx喪生”。多么可怕??！可見，沒有冷靜的頭腦對(duì)自己道聽途說的事做出正確的判斷，那么又與思想上的奴仆有何區(qū)別？

每一部文學(xué)作品，都不單是抨擊一面。反觀奧什納科老爹，真是又可憐又可氣。最近流行一句話“解釋就是掩飾，掩飾就是事實(shí)”。雖然有些絕對(duì)，但又不無道理。終結(jié)流言，有時(shí)在辦法全無時(shí)，可以沉默是金。雖然也非萬全之策，但向每個(gè)人解釋無疑是不自信和心虛的表現(xiàn)，更加深了人們的猜忌和不信任。倒不如義正辭嚴(yán)地告訴眾人：“請(qǐng)拿事實(shí)說話！”，更讓人信服。而既然自己沒做虧心事，更要走得直，走得自信，不要在意誹謗與譏諷，更沒有必要給自己壓力，最后心力交瘁而亡。

一直很喜歡漠波桑的小說，篇幅短小卻有著那樣強(qiáng)有力的抨擊，那樣深的挖掘，同時(shí)也讓我審視我自己。誠(chéng)然，我有時(shí)也會(huì)如自己所不齒的那樣，會(huì)從眾，會(huì)幸災(zāi)樂禍。都說，讀書時(shí)為了汲取養(yǎng)料滋養(yǎng)自我。那么，我如上所作做的，便是這樣的過程。

第三篇：《我要做個(gè)好孩子》讀后感

最近我讀了一本書，名字叫做《我要做個(gè)好孩子》看完后，我忍不住感慨萬千，想要寫一篇讀后感。

故事內(nèi)容介紹了小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但機(jī)靈、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，做了種種努力，只為保留心中的天真與純潔，與家長(zhǎng)、老師做了許多抗?fàn)?。最后，她和同學(xué)一起走進(jìn)了考場(chǎng)。

我覺的這本書寫的.生動(dòng)形象，成功的刻畫了金鈴、尚海等人物的形象，從更深的一層來說本文流露出作為當(dāng)代小學(xué)生的真實(shí)的內(nèi)心想法與感受。同時(shí)，也向我們提出一個(gè)問題，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是成績(jī)高，這是個(gè)深度問題。依我之見，好學(xué)生不僅要成績(jī)高，而且道德與修養(yǎng)，以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

我在大家的眼中就是一個(gè)所謂的“好孩子”，可誰又能夠看透我的內(nèi)心，表面被老師表揚(yáng)風(fēng)光無限，可每天卻要做成堆的學(xué)習(xí)資料，每個(gè)作業(yè)都力求完美，稍有不對(duì)被會(huì)挨罵一頓，作文更是難上加難，我覺得這樣生活的很累，按理說一切生物都是按快樂原則生存，可我們卻要累著生活。文中的金鈴雖然考試成績(jī)不好，但每天都能夠快樂，我學(xué)的就是這一種最高級(jí)的生活方式，沒有壓力。

也不知道我的嘮嘮叨叨的說一大頓你愛不愛聽，不過《我要做個(gè)好孩子》這本書一定會(huì)給你快樂，成為你的精神寶庫，建議大家看一看這本書吧，一定會(huì)使你懂得許多道理。

第四篇：親子閱讀讀后感

一個(gè)希望優(yōu)秀的人,是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作,在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息,優(yōu)雅的心情和感覺在這同時(shí)也就滋生出來;還有很多的智慧和見解,是你在受教育的課堂上和別的書里難以如此生動(dòng)和有趣地看見的。----梅子涵

我覺得,能感受文學(xué)魅力的人是非常幸運(yùn)的,在這點(diǎn)上,我們家的人都非常幸運(yùn),我們都愛看書,也傾向于選擇優(yōu)質(zhì)的書籍來閱讀。不可否認(rèn),現(xiàn)在的小孩可以選擇娛樂的東西非常多,不像我們小時(shí)候,有書看就很滿足了。所以家庭氛圍的影響非常重要。在家里看書對(duì)我們來說是一種習(xí)慣,和吃飯一樣平常。去圖書館看書也是我們周末的常規(guī)活動(dòng)。

這是環(huán)境的因素,另外對(duì)書籍的選擇也很關(guān)鍵?，F(xiàn)在市面上的書籍琳瑯滿目,也存在魚目混雜的現(xiàn)象,如果全部讓小孩自己選擇,可能會(huì)被那些類似《爆笑校園》的快餐書所吸引,這樣的話,書看得再多也很難實(shí)現(xiàn)我們所追求的“腹有詩書氣自華”的愿望。所以我們還是會(huì)引導(dǎo)小孩盡可能多地閱讀經(jīng)典書籍。這樣,慢慢地,慢慢地,就會(huì)擁有不平庸的眼睛,對(duì)美與丑也會(huì)有正確和獨(dú)到的見地。

美國(guó)詩人惠特曼有一首詩:《有一個(gè)孩子向前走去》。詩里說:

有一個(gè)孩子每天向前走去,

他看見最初的東西,他就變成那東西,

那東西就變成了他的一部分……

如果是早開的紫丁香,那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分;如果是雜亂的野草,那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。

我們都想看見一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去,走進(jìn)優(yōu)秀。

讓我們帶領(lǐng)孩子一起領(lǐng)略浩瀚書海的無盡魅力吧!

第五篇：讀《好孩子》有感

我讀了《好孩子》這篇課文之后，我被王曉勇同學(xué)那愛護(hù)動(dòng)物的品質(zhì)所感動(dòng)了，文章之所以能感動(dòng)我，是因?yàn)橥鯐杂峦瑢W(xué)的美好品質(zhì)。

文中這樣寫了王曉勇與他爸爸的的情景：“爸爸告訴我，這只鳥叫紅嘴相思鳥，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物……我一聽是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，心急了，急忙對(duì)爸爸大聲吼道：既然紅嘴相思鳥是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，就應(yīng)該把它交給稀有動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)，不能把它關(guān)進(jìn)鳥籠里……王曉勇說：我們大家都應(yīng)響應(yīng)國(guó)家的`號(hào)召，和世界人民一道保護(hù)稀有動(dòng)植物，讓我們的國(guó)家，我們的地球更美好?！睆耐鯐杂碌脑捴校疑钌畹伢w會(huì)到他是多么愛護(hù)動(dòng)物，又多么地?zé)釔壑覀內(nèi)祟惥幼≈倪@個(gè)地球。

從王曉勇的行為中使我想起我曾遇到的一件事。那是去年的春夏交替的一天下午，我剛下學(xué)回到院子里，看見住在我家隔壁的幾位叔叔正在院子里的大樹下圍在一起，不知在干什么。我走近一看，原來樹枝上吊了一條大約五六斤重，一米多長(zhǎng)的蛇。一個(gè)叔叔拿著刀說：“誰來下手？”我忙問：“叔叔，這是什么蛇呀？”，叔叔并沒有回答我，是旁邊的老爺爺回答了：“這可是百年一遇的百花錦蛇??！我還是在年青的時(shí)候看見一次，今天可是我第二次看到?！甭犂蠣敔斶@么一說，我好像在哪里聽過。我跑回家里，翻看有關(guān)動(dòng)物的資料，啊，我找到了，百花錦蛇是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。我急忙跑出來說：“叔叔，快把百花錦蛇放了吧！這種蛇是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物呀?！闭f完，我朝吊著的蛇一看，那百花錦蛇的血正一滴一滴地滴到碗里，那血紅艷艷，特別耀眼?？吹竭@我憤怒地說：“你們的行為是違法的！”一位叔叔小聲地說：“別那么大聲，你不說，我們不說，誰也不知，等一下我們煲好蛇湯，請(qǐng)你喝一碗，那味道好極了，你喝了，會(huì)長(zhǎng)得更漂亮的。”我氣憤地說：“我才不喝?！闭f話間，只見另一位叔叔拿著刀，往百花錦蛇的頭下割了一條縫，然后用手捏住蛇皮往下拉，很快地把蛇皮剝了下來，露出了雪白雪白的嫩肉。見此情景，我恨恨地跑回家，憎恨這幾個(gè)貪吃鬼，同時(shí)也恨我自己沒能把百花錦蛇救回到大自然里。

叔叔們的貪吃和無知，使我深深感到王曉勇的品質(zhì)是多么高尚，如果我們?nèi)巳硕加型鯐杂逻@樣的思想境界，那人和動(dòng)物將會(huì)和諧地生活，地球?qū)?huì)變得更美麗。

第六篇：《我要做個(gè)好孩子》讀后感

暑假里，我讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書，使我懂得了許多道理，尤其讓我知道了如何做個(gè)好孩子。

這本書的主人公叫做金鈴，她是一個(gè)成績(jī)中等、心地善良的小女孩。書中充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的重要性，以及讓孩子自由學(xué)習(xí)的道理。金鈴就是這樣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)中等，媽媽不斷地購買輔導(dǎo)作業(yè)，只要她空閑下來就把課外作業(yè)一個(gè)勁地塞給她做。在金鈴看來，這些作業(yè)就是魔鬼，每天纏著她。最終，她忍受不住了，向爸爸媽媽傾訴了自己的不滿。這樣的學(xué)習(xí)不僅對(duì)她是一種精神折磨，更讓她失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。好在發(fā)現(xiàn)地早，否則會(huì)惹出多大的事啊!

我想，如果是我會(huì)早早地向父母提出意見，作業(yè)不能布置那么多。物極必反，如果孩子承受不住學(xué)習(xí)的壓力，反而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加冷淡。

同時(shí)金鈴是一個(gè)善解人意的女孩，她能從每個(gè)人的眼神中看出人們的心情。當(dāng)媽媽不高興時(shí)，她會(huì)去安慰媽。當(dāng)同學(xué)不開心時(shí)，她會(huì)說些有趣的事情使同學(xué)笑起來。當(dāng)寫作業(yè)心煩意亂時(shí)，她會(huì)告訴自己這是老師和家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，不能辜負(fù)他們。金鈴做得真比我好，因?yàn)槲铱傁矚g亂發(fā)火，以后一定要改掉這個(gè)壞毛病。

這本書使我明白這樣一個(gè)道理：品學(xué)兼優(yōu)、心地善良、善解人意、能控制自己情緒的孩子才是一個(gè)好孩子。