千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《畢業(yè)調(diào)查報(bào)告格式(推薦5篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《畢業(yè)調(diào)查報(bào)告格式(推薦5篇)》。

第一篇：調(diào)查報(bào)告格式

一、調(diào)查背景：

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。我班寫(xiě)字的狀況有些不如人意，隨便翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本，有的龍飛鳳舞，有的大小不一、參差不齊，有的錯(cuò)別字連篇，書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范；學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，許多學(xué)生歪頭斜背，全身趴在桌上，手捏筆尖，眼睛離書(shū)本太近。一直以來(lái)，部分教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視不夠，疏忽了寫(xiě)字的重要性，把寫(xiě)字課用來(lái)上語(yǔ)文課，再加上現(xiàn)在電腦的日益普及，很多學(xué)生和老師在思想觀念上就慢慢地發(fā)生了改變，所以學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)方面就存在了很多問(wèn)題。

二、調(diào)查內(nèi)容：

1、執(zhí)筆姿勢(shì) 2、寫(xiě)字姿勢(shì) 3、錯(cuò)別字情況 4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范與否 5、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字關(guān)心程度

三、調(diào)查方法：

（一）、問(wèn)卷調(diào)查：

（二）、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：

1、在我班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查：學(xué)生在寫(xiě)字的自然狀態(tài)下，仔細(xì)觀察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)等狀況并進(jìn)行記錄，收集第一手資料。

2、在我班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查：把學(xué)生在自然狀態(tài)下所做的作業(yè)本收集起來(lái)，仔細(xì)研究學(xué)生的字，對(duì)學(xué)生的字跡情況進(jìn)行記錄歸類，收集第一手資料。

四、調(diào)查結(jié)果與分析：

1、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字關(guān)心情況：

調(diào)查顯示99%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練是有必要的，有極少部分家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)所謂。85%家長(zhǎng)也認(rèn)為在小學(xué)階段是孩子訓(xùn)練寫(xiě)字的重要階段。有65%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)不好，但只有32%的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)的指導(dǎo)。也有12%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己沒(méi)有能力指導(dǎo)好孩子的寫(xiě)字訓(xùn)練。

2、學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)情況：

調(diào)查顯示我班級(jí)的寫(xiě)字和執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率達(dá)到23%。而且學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)并不是單一的錯(cuò)誤，而是同一人身上都集中了幾種錯(cuò)誤。比如：眼睛離書(shū)本近，執(zhí)筆太低，手腕扭曲，歪頭等。

3、學(xué)生的字跡情況：

調(diào)查顯示學(xué)生字跡工整情況只有50%。從這可以看出，由于年級(jí)越高，作業(yè)量越大，學(xué)生為了簡(jiǎn)單追求速度，卻忽略了寫(xiě)字的工整，再加上老師也趨于對(duì)作業(yè)正確率的追求故而降低對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的要求，所以年級(jí)高，反而書(shū)寫(xiě)質(zhì)量越低。另外就是錯(cuò)別字率隨年級(jí)的升高而降低。

原因分析：

1、孩子寫(xiě)字過(guò)早。現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望都很高，在入學(xué)之前很早就讓孩子練習(xí)寫(xiě)字，而很多幼兒園就順應(yīng)家長(zhǎng)的期望，過(guò)早教孩子寫(xiě)字，甚至寫(xiě)比較難的字，家長(zhǎng)自己也要求孩子寫(xiě)很多復(fù)雜的字，而且又缺乏有效和正確的引導(dǎo)，造成錯(cuò)誤的握筆及寫(xiě)字姿勢(shì)。這樣，孩子入學(xué)時(shí)錯(cuò)誤的寫(xiě)字習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

2、課堂教學(xué)任務(wù)特別是識(shí)字任務(wù)較重，而教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上較多地注重了識(shí)字教學(xué)和課文的分析，擠掉了課堂上寫(xiě)字的時(shí)間，尤其是高年級(jí)。學(xué)生只能在課下完成寫(xiě)字任務(wù)，使學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程得不到有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。

3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重。除了老師布置的作業(yè)之外，很多家長(zhǎng)還經(jīng)常給孩子布置一些另外的作業(yè)，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。為了提高速度，不得不加快書(shū)寫(xiě)速度從而降低了書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

4、寫(xiě)字訓(xùn)練量不足。寫(xiě)字是一種技能訓(xùn)練，要想練好字，就得下苦功夫。但從目前的小學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練量來(lái)看，根本達(dá)不到要求。盡管現(xiàn)在我們學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，一般是一周一節(jié)，這么少的訓(xùn)練時(shí)間顯然是不夠的，即使這樣有些年級(jí)的寫(xiě)字課經(jīng)常會(huì)被其他一些主科擠占，可以說(shuō)是徒有虛名，由此可見(jiàn)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練量也就變得少之又少了。

五、對(duì)策及建議：

1、語(yǔ)文課堂教學(xué)必須給寫(xiě)字教學(xué)留足空間和時(shí)間。堅(jiān)持天天寫(xiě)，堂堂寫(xiě)，在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)和監(jiān)督。教育學(xué)生正確寫(xiě)字、寫(xiě)好字，做到提筆即是練字時(shí)。

2、教育和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性，努力做到自我監(jiān)督、自我糾正，同學(xué)之間相互監(jiān)督、互相提醒。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子日常的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

4、提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣，激發(fā)他們寫(xiě)字的熱情，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，使學(xué)生能夠自覺(jué)地知難而進(jìn)，勤學(xué)苦練。也要提高教師的寫(xiě)字意識(shí)，加大培訓(xùn)力度，

總之，寫(xiě)字教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)組成部分，每位教師都應(yīng)重視它，應(yīng)嚴(yán)格地，科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，持之以恒，常抓不懈，切實(shí)改變目前寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。我相信，只要我們能正視教學(xué)現(xiàn)狀，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，小學(xué)生寫(xiě)字的問(wèn)題一定能夠得到解決。

第二篇：調(diào)查報(bào)告格式

一、調(diào)查項(xiàng)目的背景

這是福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的惟一一家是超市。它的商品的價(jià)格普遍比校外貴，而且生活用品的質(zhì)量普遍比校外的差。不過(guò)由于只有一家所以他的生意還是很不錯(cuò)的。始終沒(méi)有面臨倒閉的危機(jī)。在校外有兩家其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，且在學(xué)校對(duì)面是閩江學(xué)院。閩江學(xué)院里有四、五家的超市，其超市里的商品的質(zhì)量和價(jià)格比學(xué)校的要好的多，所以大多數(shù)學(xué)生都會(huì)到閩江學(xué)院那去消費(fèi)。

二、企業(yè)現(xiàn)狀簡(jiǎn)介

超市位于福州大學(xué)城福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主營(yíng)：食品、飲料、水果、雜貨等等。其超市服務(wù)態(tài)度惡劣，收銀狀況混亂。商品價(jià)格偏高，造成大量顧客流失。且、目前為止店老板并未有下調(diào)商品價(jià)格的打算，店老板認(rèn)為學(xué)校就只有這一家的超市，生意總不會(huì)虧本。

三、調(diào)查目的

本調(diào)查項(xiàng)目目的在于了解本區(qū)大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)觀念。

四、調(diào)查范圍與方法

（一）抽樣范圍對(duì)一到三號(hào)宿舍樓全體同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。

（二）抽樣方式消費(fèi)者問(wèn)卷調(diào)查采取了簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方式

（三）調(diào)查方法消費(fèi)者問(wèn)卷采取了留置問(wèn)卷、個(gè)別訪談的調(diào)查方式

五、調(diào)查內(nèi)容

了解福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)觀念，了解消費(fèi)者對(duì)福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的超市的建議和評(píng)價(jià)。

第二部分福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的超市的運(yùn)營(yíng)環(huán)境

一、調(diào)查結(jié)果分析

（一）消費(fèi)者基本情況

（二）消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)力與購(gòu)買(mǎi)水平

在被調(diào)查的對(duì)象中，有67.7%的對(duì)象的可自由支配的金額在200到300元之間，消費(fèi)額以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)表明，大部分調(diào)查對(duì)象的消費(fèi)水平處于中等的消費(fèi)水平。有27%的人到超市是去購(gòu)買(mǎi)食品，而有46.6%消費(fèi)者是為了購(gòu)買(mǎi)日用品與個(gè)人護(hù)理品。

（三）消費(fèi)者購(gòu)物行為情況

二、經(jīng)營(yíng)的有力條件和風(fēng)險(xiǎn)

有利的條件

（一）地理位置優(yōu)越；環(huán)境比較干凈；在學(xué)校里獨(dú)家經(jīng)營(yíng)無(wú)人競(jìng)爭(zhēng)；顧客來(lái)源多且穩(wěn)定；

風(fēng)險(xiǎn)

（二）在校外還有一些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手且，學(xué)校對(duì)面的閩江學(xué)院的超市競(jìng)爭(zhēng)力度更加強(qiáng)大，不僅價(jià)格比學(xué)校超市低且商品的質(zhì)量也比較好。

由上圖可反映有以得知：福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生對(duì)校超市的食物處于一種極度不滿意的情況中，在調(diào)查中有學(xué)生反映說(shuō)在校超市買(mǎi)的食物有發(fā)霉的和過(guò)期的。因此對(duì)學(xué)校的食物頗為抵觸和反感。百分之四十二的學(xué)生在校內(nèi)購(gòu)買(mǎi)雜貨，多數(shù)同學(xué)表示這是因?yàn)榫嚯x較近和學(xué)校只有這一家超市的緣故。還有一部分同學(xué)表示無(wú)所謂的態(tài)度。百分之五的同學(xué)不再校超市內(nèi)購(gòu)買(mǎi)電器，據(jù)了解是由于校超市的電器用四五天就要換一個(gè)，多數(shù)聽(tīng)那個(gè)雪白哦是這個(gè)錢(qián)花不起，還不如去校外買(mǎi)個(gè)既便宜質(zhì)量又好的。

第三部分校超市的幾點(diǎn)建議

一、在服務(wù)上

首先，應(yīng)該開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程，對(duì)服務(wù)員形象以及服務(wù)操作方面進(jìn)行培訓(xùn)，提高服務(wù)員的素質(zhì)，要求員工真正地做到“顧客就是上帝”

二、在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上

科學(xué)合理地?cái)[放商品，更加方便顧客選購(gòu)不同的商品。

三、對(duì)部分商品進(jìn)行降價(jià)處理，薄利多銷

總之，作為本區(qū)校模最大、集散程度最高的超市，不僅需要有齊全的商品，很先進(jìn)的物流水平，還應(yīng)有良好的服務(wù)設(shè)施，優(yōu)秀的服務(wù)質(zhì)量，很高的商業(yè)信譽(yù)和便利的交通條件等。這些都要通過(guò)周邊經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展需要、建設(shè)條件以及超市全體員工的長(zhǎng)期努力才能取得。

因此建議超市可以像校外的一些超市取取經(jīng)，比如擴(kuò)大超市面積和增加商品。

比如熟食和生菜還有新鮮的面包之類。

這樣可以增加學(xué)生對(duì)超市的滿意度和認(rèn)同感。以后想買(mǎi)東西的后就會(huì)在第一時(shí)間想到回超市去買(mǎi)東西這樣無(wú)形中就相當(dāng)于給超市做廣告。

在這些日子中我明白了，許多的道理和積累了許多的幾樣的我想我以后除了學(xué)校之后就不會(huì)因?yàn)轭愂堑氖虑楦械讲恢獩_何處入手。

以上就是我福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的超市的調(diào)查報(bào)告。

我個(gè)人認(rèn)為我們學(xué)校超市應(yīng)該加強(qiáng)超市的管理，簡(jiǎn)化超市的收費(fèi)模式，可以采用類是學(xué)校餐卡的模式進(jìn)行運(yùn)營(yíng)。

【拓展閱讀】

經(jīng)營(yíng)超市的幾個(gè)關(guān)鍵 如何去經(jīng)營(yíng)好一家超市

要做好超市的生意，關(guān)鍵是要了解超市的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，并能找出相應(yīng)的對(duì)策。本文總結(jié)了超市的八大特點(diǎn)和超市經(jīng)營(yíng)管理的二十四條對(duì)策。

特點(diǎn)1：價(jià)格是超市渠道的敏感話題，消費(fèi)者來(lái)這里期望能低價(jià)購(gòu)物，超市之間的競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)也是價(jià)格。

超市經(jīng)營(yíng)管理對(duì)策：

（1）產(chǎn)品盡可能多、盡可能醒目的明碼標(biāo)價(jià)；

（2）特價(jià)促銷；

（3）加強(qiáng)陳列效果，規(guī)劃傳播策略，提升品牌形象，增加產(chǎn)品附加值，使消費(fèi)者覺(jué)得物有所值；

（4）合理降低經(jīng)營(yíng)費(fèi)用，強(qiáng)化成本優(yōu)勢(shì)。

特點(diǎn)2：自選式購(gòu)物，場(chǎng)地大、陳列面大。

對(duì)策：

（1）許多消費(fèi)者是沖動(dòng)性消費(fèi)，因此生動(dòng)化（陳列、店頭廣宣）是業(yè)務(wù)要點(diǎn)；

（2）盡可能大、盡可能多、盡可能美觀而且風(fēng)格一致做堆頭、端架、貨架陳列；

（3）陳列模范店；

（4）生動(dòng)化比賽（業(yè)務(wù)員之間、超市之間）。

特點(diǎn)3：超市管理正規(guī)，倉(cāng)儲(chǔ)、財(cái)務(wù)、店面營(yíng)運(yùn)、產(chǎn)品定價(jià)均為分部門(mén)、分權(quán)執(zhí)行。且絕大多數(shù)超市對(duì)供應(yīng)商實(shí)行月結(jié)政策，大賣(mài)場(chǎng)霸氣十足，隨時(shí)可找個(gè)理由（如節(jié)日、店慶等）要求供應(yīng)商贊助。

對(duì)策：

（1）倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)理、營(yíng)業(yè)經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、柜組長(zhǎng)、庫(kù)管、財(cái)務(wù)出納是超市運(yùn)作的關(guān)鍵人物，跑超市的業(yè)務(wù)代表應(yīng)具備相當(dāng)?shù)墓P(guān)、人際協(xié)調(diào)能力，受過(guò)專門(mén)業(yè)務(wù)知識(shí)訓(xùn)練，技能良好；

（2）多與超市搞聯(lián)合SP，增進(jìn)雙方合作關(guān)系（促銷應(yīng)注意考慮雙方利益）；

（3）在連鎖超市評(píng)選銷量最大或銷量超額率最高的冠軍店，給予該店經(jīng)理及員工獎(jiǎng)勵(lì)；

（4）特殊節(jié)日（圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、情人節(jié)）為超市提供帶本公司標(biāo)志的圣誕樹(shù)、燈塔、拱門(mén)等飾物；

（5）消費(fèi)者在該超市購(gòu)物滿′′元送本公司禮品一份；

（6）超市慶典（如店慶）提供特價(jià)、免費(fèi)產(chǎn)品等；

（7）盡供應(yīng)商本分，做好售后服務(wù)；

（8）合同簽訂要專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)；

（9）吸納超市運(yùn)作的專業(yè)人才，進(jìn)行現(xiàn)有業(yè)務(wù)人員專題培訓(xùn)；

（10）教育并要求超市業(yè)務(wù)人員（包括理貨員、促銷員、業(yè)代）工作過(guò)程中須考慮超市的利益，避免給店方制造麻煩，如：A、促銷、理貨人員須統(tǒng)一著裝、注意儀表、規(guī)范行為舉止；B、產(chǎn)品、促銷品碼放整齊有序、手繪POP整潔美觀；C、較大量的生動(dòng)化任務(wù)（如打堆頭）避免在超市高峰期進(jìn)行，如有需要可執(zhí)行夜間生動(dòng)化工作。

（11）在不影響本職工作的前提下，盡可能幫店方員工做力所能及的事。

特點(diǎn)4：超市多有相對(duì)較大的庫(kù)存面積，存貨品種多、數(shù)量大，容易混亂，超市送貨接貨的時(shí)效性很強(qiáng)，入庫(kù)手續(xù)較正規(guī)、較復(fù)雜。

對(duì)策：

（1）與庫(kù)管、倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)理保持良好的合作關(guān)系，把自己的產(chǎn)品擺在倉(cāng)庫(kù)最外邊――最容易拿到的地方，請(qǐng)倉(cāng)儲(chǔ)人員多加關(guān)照；

（2）高頻率回訪、做庫(kù)存管理，防止斷貨，促成超市倉(cāng)儲(chǔ)人員對(duì)本公司產(chǎn)品庫(kù)存量投入更多關(guān)注；

（3）與柜組長(zhǎng)保持良好關(guān)系，促使他們及時(shí)向超市總配部門(mén)調(diào)貨并上貨，保證貨架的安全庫(kù)存；

（4）了解、掌握超市的收貨習(xí)慣，如有需要，提供夜間送貨服務(wù)。

特點(diǎn)5：到超市購(gòu)物時(shí)消費(fèi)者90%以上是準(zhǔn)備買(mǎi)回去作家庭消費(fèi)（或店外；未來(lái)消費(fèi)），多為定期采購(gòu)生活用品。

對(duì)策：

（1）既然是家庭消費(fèi)――我們就要力推大包裝，方便消費(fèi)者全家共享；

（2）既然是計(jì)劃性定期購(gòu)買(mǎi)――我們就要力推多支產(chǎn)品包裝（如：半打包裝、三聯(lián)包、捆扎銷售、禮品包等），以方便他們攜帶，又可以促成他們的擴(kuò)張性消費(fèi)（家里放的產(chǎn)品越多，就消費(fèi)得越多）；

（3）制訂多包裝的促銷價(jià)――鼓勵(lì)消費(fèi)者一次性購(gòu)買(mǎi)多一點(diǎn)。

特點(diǎn)6：采購(gòu)者多以女性、主婦、家屬為主。

對(duì)策：

POP、告知牌的宣傳風(fēng)格應(yīng)和這一部分消費(fèi)者的心理特點(diǎn)相符（如卡通式POP、生動(dòng)有趣的搖搖牌、醒目搶眼的促銷價(jià)與原價(jià)的對(duì)比等）。

特點(diǎn)7：超市對(duì)產(chǎn)品期望的不僅是利潤(rùn)，更重要的是對(duì)店內(nèi)客流量的帶動(dòng)，以及本超市低價(jià)形象的樹(shù)立。超市周末人流量是平時(shí)的1.7―2.5倍，周五―周日是超市的“促銷期”。

對(duì)策：

與超市談判的利器――本廠在貴店的促銷活動(dòng)排期表。

促銷主題與促銷費(fèi)用控制

（1）、新品推廣――作為廣告、市場(chǎng)費(fèi)用的一種投入方式，A&P比在15%―30%之間；

（2）、成熟品牌推廣――依據(jù)預(yù)估銷量列支促銷費(fèi)用（以5%―15%為界）。

（3）、例：預(yù)估在′′超市作促銷期間可銷售1000箱飲料（每箱45元）。

特點(diǎn)8：每個(gè)超市都有他自己或多或少的特點(diǎn)。

對(duì)策：

對(duì)重點(diǎn)超市投入更多關(guān)注，設(shè)立具體的營(yíng)銷策略，包括內(nèi)容如下：

（1）配送體制：根據(jù)該超市的倉(cāng)儲(chǔ)、流速、收貨習(xí)慣等決定該超市的個(gè)案配送方式，如：一周三次、夜間送貨；讓經(jīng)銷商送貨（經(jīng)銷商與該超市采購(gòu)經(jīng)里有良好關(guān)系，無(wú)帳款風(fēng)險(xiǎn)）

（2）設(shè)備計(jì)劃：根據(jù)該超市具體情況決定設(shè)備投入計(jì)劃。如：某超市地處大學(xué)區(qū)，且店內(nèi)快餐區(qū)較大，則應(yīng)重點(diǎn)投入立式展柜、現(xiàn)調(diào)機(jī)等設(shè)備。

（3）產(chǎn)品與包裝計(jì)劃：如：某超市地處鬧市，60%以上的購(gòu)買(mǎi)者是步行的，我們供的包裝就應(yīng)該方便他們步行攜帶。

（4）其他：包括定價(jià)、促銷品、廣宣品投入計(jì)劃。

還可以常招商投標(biāo)方式引進(jìn)更多更實(shí)會(huì)的商品，為利潤(rùn)與實(shí)惠民眾創(chuàng)造更好的平臺(tái)。

第三篇：畢業(yè)論文和調(diào)查報(bào)告的格式初步要求

畢業(yè)論文

第1頁(yè)：

摘要（300字）

關(guān)鍵詞：3-5個(gè)

第2頁(yè)：

正文：4000-4500字

另起一頁(yè)：

參考文獻(xiàn)：5-10本書(shū)

作者、譯者、書(shū)名、出版社、年份頁(yè)眉：“青海廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）” 頁(yè)碼：?jiǎn)为?dú)的阿拉伯?dāng)?shù)字、居中

字體字號(hào)：小

四、宋體

調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景：原因、情況介紹等等；

二、調(diào)查對(duì)象：向誰(shuí)調(diào)查?

三、調(diào)查時(shí)間：例：2013年3月5日-4月10日

四、調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查；訪談?wù){(diào)查

五、調(diào)查步驟：最后一步：數(shù)據(jù)整理分析

六、調(diào)查結(jié)論：經(jīng)驗(yàn)、不足之處等等 頁(yè)眉：“青海廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（調(diào)查報(bào)告）” 頁(yè)碼：?jiǎn)为?dú)的阿拉伯?dāng)?shù)字、居中

字體字號(hào)：小

四、宋體

字?jǐn)?shù)：3500-4000字

第四篇：畢業(yè)論文調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作要求

畢業(yè)論文、調(diào)查報(bào)告書(shū)寫(xiě)要求

1、論文、調(diào)查報(bào)告統(tǒng)一用A4紙單面打印裝訂；必須用黑色油墨打印。

2、論文、調(diào)查報(bào)告各打印三份，上交兩份，自存一份備用。

3、字體要求：題目用小二號(hào)黑體字小標(biāo)題用小三號(hào)黑體字正文用小四號(hào)宋體字

4、論文、調(diào)查報(bào)告的選題應(yīng)涉及本專業(yè)的內(nèi)容，題目自擬；

本科類不少于6000字，?？祁愌a(bǔ)少于3000字，內(nèi)容摘要不少于200字。調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)要求不少于2000字。

5、書(shū)寫(xiě)格式：

封面

開(kāi)放教育____本（專）科畢業(yè)論文

題目：xxxxxxxxx

姓名：XXX

學(xué)號(hào)：XXXX

學(xué)校：河南省直電大

指導(dǎo)教師：(不寫(xiě))

寫(xiě)作時(shí)間：2012年X月

第一頁(yè)

題目：————————（小二號(hào)黑體字）

內(nèi)容摘要：--------------------

關(guān)鍵詞：---------------------

正文：

最后一頁(yè)

參考文獻(xiàn)：（單獨(dú)一頁(yè)）

6、關(guān)于參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)要求：序號(hào)、作者、書(shū)名或刊號(hào)及代碼、出版社地址、出版社名稱、出版時(shí)間、頁(yè)碼（7項(xiàng)，但不一定每一項(xiàng)都有）。

例：【1】張

三、論體制改革【M】北京：人民出版社。2003.23頁(yè)沒(méi)有的項(xiàng)目不寫(xiě)

【M】代表著作【N】代表雜志【J】代表報(bào)紙

7、調(diào)查報(bào)告的格式不做具體要求。

第五篇：調(diào)查報(bào)告格式

一、調(diào)查目的

“作文難、作文難，難于上青天！”這是農(nóng)村小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文的普遍感受。而作文教學(xué)也是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師公認(rèn)的難題。農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)為何形成如此尷尬的局面？為了對(duì)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行深入的分析和反思，我對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀做了一次詳細(xì)的調(diào)查。

二、調(diào)查過(guò)程

調(diào)查時(shí)間：20xx年9月

調(diào)查地點(diǎn)：xxxxx小學(xué)

調(diào)查對(duì)象：xxxxx小學(xué)50位小學(xué)生

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、座談?wù)勗挿?/p>

結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)調(diào)查題目：

1、你喜歡寫(xiě)作文嗎？（ ）

A、喜歡 B、一般 C 、 不喜歡

2、你覺(jué)得的寫(xiě)作文的目的是什么？（ ）

A、 應(yīng)對(duì)考試，獲得高分

B 、展現(xiàn)自己非凡的才華

C、 展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界

3、寫(xiě)作時(shí)，面對(duì)作文題目的第一感覺(jué)是：（ ）

A、腦中空空，無(wú)從下筆

B、 稍作思索，便有“成竹在胸，一揮而就”。

4、你在寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“心中有，筆下無(wú)的”情況嗎？（ ）

A 、經(jīng)常出現(xiàn) B 、偶爾出現(xiàn)C、從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)

5、你在家參加勞動(dòng)嗎？（ ）

A、自覺(jué)幫家長(zhǎng)干活 B、有時(shí)候干 C、很少干

6、你閱讀的書(shū)籍多嗎？（ ）

A 、非常大豐富 B 、單一的作文書(shū)C 、很少讀

7、你堅(jiān)持寫(xiě)日記或周記嗎？（ ）

A、 堅(jiān)持每天寫(xiě) B 、時(shí)寫(xiě)時(shí)斷 C 、老師布置了才寫(xiě)

8、你喜歡什么樣的作文批語(yǔ)？（ ）

A、多肯定優(yōu)點(diǎn)，少些不足B 、多指正不足，少些夸大的表?yè)P(yáng)

9、你喜歡老師評(píng)獎(jiǎng)作文？還是同學(xué)之間互評(píng)？ （ ）

A 、老師評(píng)講為主，學(xué)生互評(píng)為輔

B 、同學(xué)互相評(píng)講，老師作必要的指導(dǎo)

C 、老師評(píng)講學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講

10、你喜歡閱讀嗎？（ ）

A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不怎么喜歡

11、你讀書(shū)是因?yàn)?（ ）

A、對(duì)閱讀感興趣 B、想獲得知識(shí) C、老師、家長(zhǎng)的要求

12、你每天用多少時(shí)間進(jìn)行課外閱讀？（ ）

A、低于15分鐘 B、30分鐘左右 C、一小時(shí)以上

13、你一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀？（ ）

A、假期 B、午間休息時(shí) C、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間 D、其它：

14、平時(shí)，你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)？（ ）

A、卡通漫畫(huà)類 B、童話寓言類 C、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類 D、科普類E、其它：

15、你通常會(huì)怎樣讀書(shū)？（ ）

A、邊讀邊勾畫(huà) B、邊讀邊思考 C、通讀 D、粗略地讀

16、你有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣嗎？（ ）

A、經(jīng)常寫(xiě) B、有時(shí)會(huì)寫(xiě) C、基本不寫(xiě)

17、你愿意與別人交流讀書(shū)體會(huì)嗎？（ ）

A、愿意 B、偶爾 C、不愿意

18、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書(shū)？

A、 1―2本B、3―5本 C、6―10本 D、更多

19、你覺(jué)得課外閱讀對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助么？

A、 幫助很大 B、有所幫助 C、幫助不大 D、沒(méi)有幫助

三、調(diào)查結(jié)果與分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

1、學(xué)生喜歡寫(xiě)作占36%；不喜歡作文的占20%；有44%的的學(xué)生表示感覺(jué)一般。

2、有26%的學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文是展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界；24%的學(xué)生覺(jué)得作文是為了化展現(xiàn)自己的才華；50%的學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作是為了應(yīng)對(duì)考試。

3、有64%的學(xué)生認(rèn)為面對(duì)作文題目會(huì)感到困難；36%的學(xué)生認(rèn)為，寫(xiě)作別非難事。

4、有16%的學(xué)生自覺(jué)參加勞動(dòng)；24%的學(xué)生有時(shí)幫家長(zhǎng)干活；60%的學(xué)生在家很少干活。

5、有20%的學(xué)生閱讀的書(shū)籍內(nèi)容豐富，認(rèn)為多一些讀閑書(shū)雜書(shū)對(duì)自己的寫(xiě)作能力提高作用最大；80%的學(xué)生只有“滿分作文”等單一的作文類書(shū)籍。

6、30%的學(xué)生堅(jiān)持勤于練筆；46%的學(xué)生時(shí)斷時(shí)續(xù)；34%的學(xué)生老師布置后才寫(xiě)。

7、作文評(píng)價(jià)方面有75%的學(xué)生渴望“賞識(shí)”,特別是得到老師的鼓勵(lì)。并希望采用多樣的評(píng)價(jià)方式。

以上調(diào)查結(jié)果中的表明：

1、農(nóng)村小學(xué)作文沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛，“考試”仍為作文的目標(biāo)。

雖然隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師的教育教學(xué)觀念也在不斷地改變，但領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的評(píng)價(jià)使教師和學(xué)生都無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的陰影，分?jǐn)?shù)仍然是學(xué)生和教師的“命根”。因此學(xué)生是為了在考試中得高分而努力在平時(shí)提高自己的寫(xiě)作水平，教師也就圍繞“考試”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的作文。這種急功近利的做法大大挫傷了學(xué)生的作文積極性。

2、學(xué)生缺乏生活的體驗(yàn)，缺乏情感的體驗(yàn)，因此感覺(jué)沒(méi)東西可寫(xiě)。

隨著計(jì)劃生育的深入，農(nóng)村的獨(dú)生子女增多，即使不是獨(dú)生子女，大多數(shù)家庭就是兩個(gè)小孩。這些孩子在父母心中的地位很重。出于我吃過(guò)苦，一定不能讓孩子吃苦的心理，絕大多數(shù)家長(zhǎng)不讓孩子參加到勞動(dòng)中去。學(xué)生脫離生產(chǎn)，脫離勞動(dòng)，對(duì)生產(chǎn)生活的艱辛沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有感情投入，這導(dǎo)致學(xué)生的情感體驗(yàn)匱乏。孩子一出生便衣食無(wú)憂，父母的感情投入，關(guān)愛(ài)與付出，被孩子認(rèn)為是理所當(dāng)然，這一切，都導(dǎo)致了學(xué)生道德情感的缺失。父母的.溺愛(ài)，又不同程度的助長(zhǎng)了孩子的自私心理，這導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)之心。加上安全問(wèn)題的高度關(guān)注，農(nóng)村孩子基本也沒(méi)有春游或其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。沒(méi)有了對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，當(dāng)然就無(wú)法表達(dá)。

3、學(xué)生的閱讀量少，導(dǎo)致學(xué)生“心中有，筆下無(wú)”。

一是由于電視，網(wǎng)絡(luò)的影響，學(xué)生在空余時(shí)間不是看電視就是玩游戲，不喜歡看書(shū)；二是學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室沒(méi)有真正符合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，也沒(méi)有真正對(duì)學(xué)生開(kāi)放過(guò)，學(xué)生閱讀的書(shū)籍過(guò)于單一。試問(wèn)缺乏了文學(xué)滋養(yǎng)的學(xué)生怎么能在自己的文章表現(xiàn)出優(yōu)美的語(yǔ)句、引人入勝的語(yǔ)言？那么“內(nèi)容空洞，語(yǔ)言蒼白無(wú)力”就再也正常不過(guò)了。

4、作文教學(xué)單一的評(píng)價(jià)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

一般都是學(xué)生寫(xiě)的習(xí)作教師批改，并對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。如出一轍的評(píng)價(jià)模式不僅不能激起學(xué)生寫(xiě)作的興趣，反而是學(xué)生有厭煩的感覺(jué)。

四、反思與建議

通過(guò)調(diào)查分析，農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀必須引起我們的高度重視和深刻的反思，我們作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師必須肩負(fù)起自己的責(zé)任，因此我根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出以下建議:

1、改變觀念，讓作文成為學(xué)生心靈和生活的需要。

葉圣陶先生說(shuō)“寫(xiě)作就是說(shuō)話，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)；不過(guò)不是口頭說(shuō)話，而是筆頭說(shuō)話?！痹谖覀兊男哪恐幸獟亝s“為考試得高分，把學(xué)生訓(xùn)練成作家等”觀念，要解除學(xué)生作文的種種束縛，告訴他們：“真實(shí)”是作文的生命；作文就是“我手寫(xiě)我口”！只有讓學(xué)生真正的敞開(kāi)心扉，才能寫(xiě)出真情實(shí)感的作文，才能讓學(xué)生覺(jué)得作文是因?yàn)樽约盒撵`和生活的需要。

2、讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，感悟生活。

不少學(xué)生怕寫(xiě)作文，問(wèn)他為什么怕，最普遍的回答是沒(méi)有什么內(nèi)容可寫(xiě)，對(duì)日常生活中的一些事情也缺乏正確的思想認(rèn)識(shí)。要使學(xué)生有話可說(shuō)、有內(nèi)容可寫(xiě)，教師就要注意豐富學(xué)生的生活，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、走進(jìn)社會(huì)生活，要從生活的源泉中汲取寫(xiě)作素材。寫(xiě)作源于作者對(duì)生活的感悟和思考，而這感悟和思考的前提，是生活中大量的如海潮般奔涌的素材，或者說(shuō)是生活打動(dòng)了我們的心，使我們?nèi)滩蛔∮幸环N要表達(dá)的沖動(dòng)。因此，只有熱愛(ài)生活，觀察生活，感受生活，才能更好地表達(dá)生活。

3、為學(xué)生提供豐富的課外讀物，積累語(yǔ)言詞句和作文素材。

作為學(xué)校，應(yīng)在力所能及的情況下，為學(xué)生課外閱讀提供物質(zhì)條件和時(shí)間保障。作為學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下通過(guò)各種渠道，在長(zhǎng)期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句，豐富自己的大腦倉(cāng)庫(kù)，這樣才能在寫(xiě)作時(shí)文如泉涌，下筆如神。

4、采用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)，他才能積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)，而不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”就是這個(gè)道理。如果學(xué)生為作文而作文，那么，他很難對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生真正的興趣。只有當(dāng)他覺(jué)得寫(xiě)作不是老師的要求而是自己的需要時(shí)，這樣的寫(xiě)作才會(huì)真正寫(xiě)好。因此老師要盡可能把作文同學(xué)生的自我需要結(jié)合起來(lái)。

首先教師要選擇貼近學(xué)生生活的主題，課堂上創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情景，讓置身其間的學(xué)生們能夠十分便捷地調(diào)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將課堂上虛擬的生活場(chǎng)景變成心目中的真實(shí)。比如：可以請(qǐng)學(xué)生們把班上的某個(gè)有個(gè)性的同學(xué)或某次有趣的活動(dòng)寫(xiě)成作文給爸爸媽媽看；可以結(jié)合一些特殊的日子或一些活動(dòng)，在學(xué)生經(jīng)歷了之后去寫(xiě)作；新年到了，請(qǐng)同學(xué)們互相寫(xiě)信，互致新年的祝福等。

其次是教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍熟悉的人和事物都要細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會(huì)突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。

三是通過(guò)多樣化的寫(xiě)作形式，讓學(xué)生不拘一格的寫(xiě)作，隨心所欲的表達(dá)。除了課堂作文，我們可以提倡學(xué)生寫(xiě)日記、隨筆、讀書(shū)筆記、小論文、小說(shuō)甚至詩(shī)歌??????只要能充分的表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的思想感情就行。

四是盡可能為學(xué)生作文提供發(fā)表的機(jī)會(huì)。這里說(shuō)的發(fā)表，不一定是正式刊物上的發(fā)表，可以是在班上宣讀（口頭發(fā)表），也可以在班級(jí)日?qǐng)?bào)上發(fā)表，還可以出班級(jí)“作文集”等。

五是讓學(xué)生自批自改，教會(huì)學(xué)生的自改能力。作為語(yǔ)文老師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，可以只給學(xué)生引導(dǎo)和指點(diǎn)；該怎樣改，可讓學(xué)生自己去考慮。其次，老師要打破傳統(tǒng)的作文批改模式，采取多種多樣的方式批改作文，或全班批，或輪流批；或教師批，或?qū)W生批?? 當(dāng)然，要改變農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀，非一朝一夕可以做到的。但只要我們積極地轉(zhuǎn)變觀念，積極地探索作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生有了源源不斷的寫(xiě)作的“活水”，相信作文就一定會(huì)自然而然的從學(xué)生的心底流淌出來(lái)。