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第一篇：英語(yǔ)教育調(diào)查報(bào)告
新課程改革從20xx年秋在松山四小實(shí)施在九年義務(wù)教育階段。為配合小學(xué)新課程改革，及時(shí)了解新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，切實(shí)提高小學(xué)生的英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)初中、高中英語(yǔ)教育的發(fā)展和提高，確保英語(yǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。為了進(jìn)一步的了解松山四小的英語(yǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r，我對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。
調(diào)查方法
采用問(wèn)卷調(diào)查的方式展開(kāi)調(diào)查
調(diào)查內(nèi)容
包括教師的基本情況、教材及配套資源的使用情況，教師教學(xué)方方等問(wèn)題
調(diào)查對(duì)象
城區(qū)小學(xué)的校點(diǎn)和英語(yǔ)教師
調(diào)查過(guò)程
走訪各個(gè)學(xué)校，進(jìn)行一系列的提問(wèn)，向教導(dǎo)主任借一些資料，詢問(wèn)英語(yǔ)教師，在此基礎(chǔ)之上，分析整理所有的資料，形成報(bào)告
調(diào)查結(jié)果及分析
（一）松山四小英語(yǔ)教師和英語(yǔ)教學(xué)的基本情況
據(jù)調(diào)查，我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師均在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及以上學(xué)校任教，松山四小及其他幾所小學(xué)反映出小二有16人占56%，小一2人占7%，小高10人占36%，中專學(xué)歷有19人，大專學(xué)歷有9人，本科35人，無(wú)本科學(xué)歷者英語(yǔ)專業(yè)的教師僅3人。學(xué)校周課時(shí)不同，每周一課時(shí)的有22所小學(xué)，松山四小每周四課時(shí)，我認(rèn)為還是比較合理的安排。
小學(xué)中存在問(wèn)題如下：
(1)小學(xué)英語(yǔ)教師年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人，年輕的教師雖有可塑性，卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂的駕馭以及教學(xué)內(nèi)容的把握存在一些問(wèn)題，在小學(xué)英語(yǔ)新課程的實(shí)施中比較吃力。
(2)專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，英語(yǔ)教師專業(yè)化程度低，非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師是目前小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的一個(gè)顯著特征。
(3)英語(yǔ)教師工作量偏大，表現(xiàn)在任教班級(jí)多、年級(jí)多、班額大、備課量大、輔導(dǎo)任務(wù)重而且效果不明顯。
(4)小學(xué)英語(yǔ)教師整體專業(yè)水平不高，相當(dāng)部分教師詞匯量不足，語(yǔ)法不過(guò)關(guān)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面存在問(wèn)題。
(5)專職教師嚴(yán)重欠缺，布局參差不齊，小學(xué)英語(yǔ)師資的配備跟不上小學(xué)英語(yǔ)課程的全面推進(jìn)，英語(yǔ)課用于其他科目，課程安排不合理。
（二）教材的配套資源使用情況
一門(mén)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低，教師教學(xué)狀況如何，教材及配套資源使用是關(guān)鍵。為此，設(shè)計(jì)了新課標(biāo)教程重每個(gè)Module的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于教材難度大的新教材，教師完成學(xué)期內(nèi)容不是很好。從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，目前松山四小使用的小學(xué)英語(yǔ)教材比較難，所選教材不符合也不適應(yīng)當(dāng)前城鄉(xiāng)小學(xué)教育，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)很困難。加之教師整體素質(zhì)不高，完成每個(gè)Module任務(wù)重、時(shí)間緊、許多教師僅憑一本教科書(shū)，一支粉筆教學(xué)，輔助資料極少。英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)決定英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力訓(xùn)練，特別需要輔助教學(xué)資料，而這一點(diǎn)學(xué)校是相當(dāng)匱乏。
（三）關(guān)于教師培訓(xùn)
對(duì)于這一部分，我對(duì)培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、形式、內(nèi)容、級(jí)別等方面設(shè)計(jì)了相關(guān)內(nèi)容，小學(xué)英語(yǔ)教師平均每學(xué)期參加各級(jí)各類的培訓(xùn)人數(shù)不多。培訓(xùn)時(shí)間上有3人認(rèn)為每期集中培訓(xùn)比較好，有16人認(rèn)為應(yīng)該在八小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，有9人認(rèn)為可以脫產(chǎn)培訓(xùn)。在培訓(xùn)方式上有14人認(rèn)為各種培訓(xùn)形式綜合運(yùn)用較好，有5人喜歡講授式培訓(xùn)，有4人比較喜歡觀摩實(shí)習(xí)或者實(shí)踐操作，有5人認(rèn)為自學(xué)與集體教授，交流探討相結(jié)合的研究方式最佳。
在培訓(xùn)內(nèi)容方面大家選擇較為集中，認(rèn)為當(dāng)前迫切需要解決的是：提高教師自身英語(yǔ)語(yǔ)言基本功（語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作、英語(yǔ)的素養(yǎng)等）。對(duì)于培訓(xùn)主講師的選擇，由高到低，大家集中傾向于課改專家、國(guó)家實(shí)驗(yàn)區(qū)培訓(xùn)者、當(dāng)?shù)亟萄袉T、可改骨干、?？茙ь^人等其他主講。
通過(guò)調(diào)查教師的思維相當(dāng)活躍，他們迫切需要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高自己，許多教師希望脫產(chǎn)訓(xùn)練，也提高從基礎(chǔ)入手，綜合運(yùn)用各種形式達(dá)到培訓(xùn)目的。
（四）關(guān)于教學(xué)的方法
學(xué)科質(zhì)量的高低，教學(xué)效果的好壞，課堂教學(xué)的調(diào)控和教學(xué)方法是關(guān)鍵。教學(xué)中應(yīng)用全英的教師為數(shù)甚少，教學(xué)中老師們都認(rèn)為自己最缺乏的是同伴之間的探討，教學(xué)方法和手段的更新和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
（五）主要對(duì)策和建議
(1)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，步調(diào)一致
(2)強(qiáng)化隊(duì)伍，提高素質(zhì)
(3)改進(jìn)方法，提高效率
好的開(kāi)端是成功的一半，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各級(jí)部門(mén)的支持下，相信松山四小的英語(yǔ)教育會(huì)有更輝煌的明天。祝松山四小與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)！
第二篇：關(guān)于英語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷的總結(jié)
。
一、答案匯總：
這次我選取了五年級(jí)一個(gè)班參加了這次調(diào)查問(wèn)卷的活動(dòng)。這個(gè)班共有58名學(xué)生?，F(xiàn)將學(xué)生的問(wèn)卷答案匯總?cè)缦拢?/p>
1.你喜歡英語(yǔ)嗎?請(qǐng)說(shuō)明原因。
d不喜歡（4人）
喜歡的原因主要有以下幾點(diǎn)：
（1）有27名同學(xué)認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)有用可以和外國(guó)人交流。
（2）有6名同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)課很有趣，自己很感興趣。
不太喜歡英語(yǔ)的原因主要有以下幾點(diǎn)：
（1）有13名同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)課聽(tīng)不太懂。
(2)有5名同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)不會(huì)、記不住。
2.你上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講嗎？
3.你每天在家聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，并且能認(rèn)真跟讀嗎？
d不聽(tīng)（1人）
4.你上課跟老師或錄音機(jī)讀課文的每一句話嗎？
d從不跟讀（0人）
5.你是如何記憶單詞的？
e其他方式：
（1）2人通過(guò)把語(yǔ)音轉(zhuǎn)換成拼音來(lái)記單詞。
（2）1人通過(guò)電子辭典的幫助來(lái)記憶單詞。
6.考試時(shí)你覺(jué)得什么題最難?
d句型轉(zhuǎn)換（11人）e閱讀（17人）f寫(xiě)作（33人）
g補(bǔ)全對(duì)話（日常對(duì)話）（11人）
7.你在講英語(yǔ)時(shí)，有沒(méi)有注意或使用語(yǔ)調(diào)的變化？
d不知道（8人）
8.你會(huì)主動(dòng)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？（如：收看英語(yǔ)節(jié)目、英文電影，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英文報(bào)紙，自覺(jué)做課外習(xí)題）
9.你平時(shí)大聲朗讀英語(yǔ)嗎？
10你會(huì)有意識(shí)的注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)志或商品包裝上的英文嗎？
11.你對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)嗎？
12.你喜歡什么樣的英語(yǔ)作業(yè)？
a寫(xiě)單詞或抄課文（27人）b 聽(tīng)磁帶讀課文（17人）
f合作表演對(duì)話（8人）
g其他作業(yè)如：1人喜歡的作業(yè)是編英語(yǔ)順口溜。
二、針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的總結(jié)
這次調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生不必寫(xiě)自己的名字，因此調(diào)查的結(jié)果還是比較真實(shí)的?？偟膩?lái)講，我覺(jué)得學(xué)生們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況有以下幾個(gè)方面：
〈一〉學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高。
第一題：你喜歡學(xué)英語(yǔ)嗎？班上58名學(xué)生只有25名學(xué)生的答案是很喜歡，而15名學(xué)生的答案是不太喜歡和不喜歡。從第八題的調(diào)查結(jié)果可以看出，只有14%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而86%的同學(xué)卻是偶爾甚至是從不找機(jī)會(huì)學(xué)英語(yǔ)。而從第九題可以看出，36%的同學(xué)經(jīng)常大聲的朗讀課文，而29%的同學(xué)是偶爾朗讀的，而35%的同學(xué)卻是從不朗讀課文。從第十題的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，只有12%的同學(xué)會(huì)經(jīng)常有意識(shí)的注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)志和商品包裝上的英文，而其他同學(xué)則是偶爾，從不注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)志或商品包裝上的英文。
〈二〉不善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法
第五題：你是如何記憶單詞的？只有32名同學(xué)選擇根據(jù)讀音和通過(guò)句子掌握單詞。有18名同學(xué)選擇死記硬背，竟然有兩名學(xué)生是把單詞的讀音轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)拼音來(lái)記，可見(jiàn)學(xué)生在記憶單詞方面，方法比較欠缺，這是一大難點(diǎn)。
三、采取的措施
〈一〉利用各種手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。
1.教學(xué)方法多樣化。
這雖然是個(gè)老套的話題，但是我覺(jué)得作為英語(yǔ)教師一定要在這方面多下功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的教案。教學(xué)方法要多樣化，讓學(xué)生在玩、唱歌、做游戲、對(duì)話表演中獲得驚喜，從而使課堂充滿樂(lè)趣。從調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，有十幾位同學(xué)反映上課聽(tīng)不太懂，從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不理想，對(duì)英語(yǔ)失去興趣。以后注意課上多照顧這些同學(xué)，多用動(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解，實(shí)在不行的話用漢語(yǔ)解釋。
2.課下作業(yè)多變化。
課下作業(yè)不能是一味的抄單詞，可以留一些開(kāi)放型的作業(yè)。例如：收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英文報(bào)紙，收看英文電影。到街上收集帶有英文的標(biāo)志、標(biāo)牌，收集商品包裝上的英文介紹，還可以做英文小報(bào)，同學(xué)們合作編英語(yǔ)小對(duì)話。還有不少同學(xué)反映寫(xiě)作題比較難，教師可以多給他們提供范文，讓他們多練習(xí)寫(xiě)。這樣的作業(yè)不是枯燥的，一成不變的，而是有趣的，具有創(chuàng)新意識(shí)的。這樣可以使同學(xué)們覺(jué)得自己的周?chē)灿泻芏嚓P(guān)于英語(yǔ)的信息，讓同學(xué)們有種置身于英語(yǔ)文化之中的感覺(jué)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。
〈二〉總結(jié)學(xué)習(xí)方法，巧學(xué)英語(yǔ)。
1.運(yùn)用多種方法，巧記單詞。
（1）在活動(dòng)中說(shuō)單詞。
如教學(xué)物品類的單詞時(shí)，教師可以把物品放進(jìn)一個(gè)袋子里，讓學(xué)生觸摸后猜單詞。也可以做“高低音”的游戲，即教師邊出示圖片邊說(shuō)單詞。如果教師小聲說(shuō)，學(xué)生則要大聲說(shuō)；反之，如果老師大聲說(shuō)，學(xué)生則要小聲說(shuō)。這個(gè)游戲?qū)儆诩w游戲，即使那些膽小的學(xué)生也會(huì)積極參加。這個(gè)游戲也可以在小組內(nèi)開(kāi)展，有小組長(zhǎng)充當(dāng)老師，或者由學(xué)生輪流當(dāng)小老師。
(2)通過(guò)兒歌說(shuō)單詞。英語(yǔ)兒歌具有趣味性強(qiáng)、節(jié)奏清晰和瑯瑯上口等特點(diǎn)。教師可以在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的水平等選取或者創(chuàng)作兒歌來(lái)幫助學(xué)生鞏固單詞，這樣學(xué)生就能較輕松的記住這些單詞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣。
(3)在歸類中記單詞
英語(yǔ)中許多單詞加上前綴或后綴后可以構(gòu)成單詞，學(xué)生掌握這一方法后，可以輕松記憶許多單詞，如——teen: four-fourteen , six-sixteen 等。無(wú)論采取什么方法，教師只要以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展。
2.多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，認(rèn)真跟讀。
從調(diào)查報(bào)告可以看出，只有49%的同學(xué)在家能每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)，這個(gè)人數(shù)太少了，以后應(yīng)該多督促學(xué)生在家聽(tīng)英語(yǔ)，不僅要聽(tīng)、而且還要認(rèn)真跟讀，這個(gè)除了老師在校要求外，還需發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們?cè)诩叶酱佟Ｈ绻苊刻靾?jiān)持，我相信學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀方面會(huì)有進(jìn)步的。
第三篇：關(guān)于英語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷的總結(jié)
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關(guān)于英語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷的總結(jié)
前一段時(shí)間，區(qū)教研員要求我們做一次關(guān)于學(xué)生學(xué)英語(yǔ)方面的調(diào)查問(wèn)卷。做的時(shí)候還覺(jué)得這只是一個(gè)任務(wù)而已，等到將學(xué)生的調(diào)查結(jié)果匯總以后才發(fā)覺(jué)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面確實(shí)存在著一些問(wèn)題?，F(xiàn)將這次調(diào)查報(bào)告的情況做一總結(jié)。
一、答案匯總：
這次我選取了五年級(jí)一個(gè)班參加了這次調(diào)查問(wèn)卷的活動(dòng)。這個(gè)班共有58名學(xué)生?，F(xiàn)將學(xué)生的問(wèn)卷答案匯總?cè)缦拢?/p>
1.你喜歡英語(yǔ)嗎?請(qǐng)說(shuō)明原因。
A很喜歡(25人)B比較喜歡（18人）不太喜歡（11人）
D不喜歡（4人）
喜歡的原因主要有以下幾點(diǎn)：
（1）有27名同學(xué)認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)有用可以和外國(guó)人交流。
（2）有6名同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)課很有趣，自己很感興趣。
不太喜歡英語(yǔ)的原因主要有以下幾點(diǎn)：
（1）有13名同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)課聽(tīng)不太懂。
(2)有5名同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)不會(huì)、記不住。
2.你上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講嗎？
A能（34人）B基本能（22人）不能（2人）
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3.你每天在家聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，并且能認(rèn)真跟讀嗎？
A每天聽(tīng)（28人）B經(jīng)常聽(tīng)（19人）偶爾聽(tīng)（10人）
D不聽(tīng)（1人）
4.你上課跟老師或錄音機(jī)讀課文的每一句話嗎？
A跟（39人）B有時(shí)跟（14人）偶爾跟（5人）
D從不跟讀（0人）
5.你是如何記憶單詞的？
A死記硬背（18人）B根據(jù)讀音規(guī)則（21人）通過(guò)句子掌握（11人）D從不記單詞（3人）
E其他方式：
（1）2人通過(guò)把語(yǔ)音轉(zhuǎn)換成拼音來(lái)記單詞。
（2）1人通過(guò)電子辭典的幫助來(lái)記憶單詞。
6.考試時(shí)你覺(jué)得什么題最難?
A口語(yǔ)交際（5人）B聽(tīng)力（19人）選擇填空（3人）
D句型轉(zhuǎn)換（11人）E閱讀（17人）F寫(xiě)作（33人）
G補(bǔ)全對(duì)話（日常對(duì)話）（11人）
7.你在講英語(yǔ)時(shí)，有沒(méi)有注意或使用語(yǔ)調(diào)的變化？
A有（14人）B有時(shí)有（21人）沒(méi)有（15人）
D不知道（8人）
8.你會(huì)主動(dòng)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？（如：收看英語(yǔ)節(jié)目、英文電影，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英文報(bào)紙，自覺(jué)做課外習(xí)題）
A經(jīng)常（8人）B偶爾（38人）從不（12人）
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9.你平時(shí)大聲朗讀英語(yǔ)嗎？
A經(jīng)常（21）B偶爾（17）從不（20）
10你會(huì)有意識(shí)的注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)志或商品包裝上的英文嗎？
A經(jīng)常（7人）B偶爾（31人）從不（20人）
11.你對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)嗎？
A是（18人）B經(jīng)常（13人）偶爾（22人）D不（5人）
12.你喜歡什么樣的英語(yǔ)作業(yè)？
A寫(xiě)單詞或抄課文（27人）B 聽(tīng)磁帶讀課文（17人）
小作文（11人）D做小報(bào)（21人）E背誦（5人）
F合作表演對(duì)話（8人）
G其他作業(yè)如：1人喜歡的作業(yè)是編英語(yǔ)順口溜。
二、針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的總結(jié)
這次調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生不必寫(xiě)自己的名字，因此調(diào)查的結(jié)果還是比較真實(shí)的?？偟膩?lái)講，我覺(jué)得學(xué)生們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況有以下幾個(gè)方面：
〈一〉學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高。
第一題：你喜歡學(xué)英語(yǔ)嗎？班上58名學(xué)生只有25名學(xué)生的答案是很喜歡，而15名學(xué)生的答案是不太喜歡和不喜歡。從第八題的調(diào)查結(jié)果可以看出，只有14%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而86%的同學(xué)卻是偶爾甚至是從不找機(jī)會(huì)學(xué)英語(yǔ)。而從第九題可以看出，36%的同學(xué)經(jīng)常大聲的朗讀課文，而29%的同學(xué)是偶爾朗讀的，3
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而35%的同學(xué)卻是從不朗讀課文。從第十題的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，只有12%的同學(xué)會(huì)經(jīng)常有意識(shí)的注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)志和商品包裝上的英文，而其他同學(xué)則是偶爾，從不注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)志或商品包裝上的英文。
〈二〉不善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法
第五題：你是如何記憶單詞的？只有32名同學(xué)選擇根據(jù)讀音和通過(guò)句子掌握單詞。有18名同學(xué)選擇死記硬背，竟然有兩名學(xué)生是把單詞的讀音轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)拼音來(lái)記，可見(jiàn)學(xué)生在記憶單詞方面，方法比較欠缺，這是一大難點(diǎn)。
三、采取的措施
〈一〉利用各種手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。
1.教學(xué)方法多樣化。
這雖然是個(gè)老套的話題，但是我覺(jué)得作為英語(yǔ)教師一定要在這方面多下功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的教案。教學(xué)方法要多樣化，讓學(xué)生在玩、唱歌、做游戲、對(duì)話表演中獲得驚喜，從而使課堂充滿樂(lè)趣。從調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，有十幾位同學(xué)反映上課聽(tīng)不太懂，從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不理想，對(duì)英語(yǔ)失去興趣。以后注意課上多照顧這些同學(xué)，多用動(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解，實(shí)在不行的話用漢語(yǔ)解釋。
2.課下作業(yè)多變化。
課下作業(yè)不能是一味的抄單詞，可以留一些開(kāi)放型的作業(yè)。例如：收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英文報(bào)紙，收看英文電影。到街上收集帶有英文的標(biāo)志、標(biāo)牌，收集商品包裝上的英文介紹，還可以做英文小報(bào)，4
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同學(xué)們合作編英語(yǔ)小對(duì)話。還有不少同學(xué)反映寫(xiě)作題比較難，教師可以多給他們提供范文，讓他們多練習(xí)寫(xiě)。這樣的作業(yè)不是枯燥的，一成不變的，而是有趣的，具有創(chuàng)新意識(shí)的。這樣可以使同學(xué)們覺(jué)得自己的周?chē)灿泻芏嚓P(guān)于英語(yǔ)的信息，讓同學(xué)們有種置身于英語(yǔ)文化之中的感覺(jué)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。
〈二〉總結(jié)學(xué)習(xí)方法，巧學(xué)英語(yǔ)。
1.運(yùn)用多種方法，巧記單詞。
（1）在活動(dòng)中說(shuō)單詞。
如教學(xué)物品類的單詞時(shí)，教師可以把物品放進(jìn)一個(gè)袋子里，讓學(xué)生觸摸后猜單詞。也可以做“高低音”的游戲，即教師邊出示圖片邊說(shuō)單詞。如果教師小聲說(shuō)，學(xué)生則要大聲說(shuō)；反之，如果老師大聲說(shuō)，學(xué)生則要小聲說(shuō)。這個(gè)游戲?qū)儆诩w游戲，即使那些膽小的學(xué)生也會(huì)積極參加。這個(gè)游戲也可以在小組內(nèi)開(kāi)展，有小組長(zhǎng)充當(dāng)老師，或者由學(xué)生輪流當(dāng)小老師。
(2)通過(guò)兒歌說(shuō)單詞。英語(yǔ)兒歌具有趣味性強(qiáng)、節(jié)奏清晰和瑯瑯上口等特點(diǎn)。教師可以在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的水平等選取或者創(chuàng)作兒歌來(lái)幫助學(xué)生鞏固單詞，這樣學(xué)生就能較輕松的記住這些單詞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣。
(3)在歸類中記單詞
如教學(xué)單詞book時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析單詞里每個(gè)字母或字母組合的發(fā)音。在此基礎(chǔ)上，教師給出類似單詞ok, look 等，讓學(xué)生自己拼讀，原創(chuàng)文秘材料，盡在網(wǎng)絡(luò)絡(luò).m網(wǎng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5
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字母組合發(fā)音的規(guī)律。讓學(xué)生通過(guò)大量字母或字母組合的語(yǔ)音聯(lián)想，在循序漸進(jìn)中巧記英語(yǔ)單詞。
英語(yǔ)中許多單詞加上前綴或后綴后可以構(gòu)成單詞，學(xué)生掌握這一方法后，可以輕松記憶許多單詞，如——teen: four-fourteen , six-sixteen 等。無(wú)論采取什么方法，教師只要以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展。
2.多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，認(rèn)真跟讀。
從調(diào)查報(bào)告可以看出，只有49%的同學(xué)在家能每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)，這個(gè)人數(shù)太少了，以后應(yīng)該多督促學(xué)生在家聽(tīng)英語(yǔ)，不僅要聽(tīng)、而且還要認(rèn)真跟讀，這個(gè)除了老師在校要求外，還需發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們?cè)诩叶酱佟Ｈ绻苊刻靾?jiān)持，我相信學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀方面會(huì)有進(jìn)步的。
第四篇：英語(yǔ)教育調(diào)查報(bào)告
實(shí)習(xí)圓滿成功結(jié)束，同時(shí)也吹響了別離的笙簫。指尖敲擊著，一個(gè)個(gè)畫(huà)面，一個(gè)個(gè)鏡頭，閃過(guò)腦海，回憶流淌在指尖，靜靜滑落在這均中的夜晚。
從xx月xx日―xx月xx日，為期兩個(gè)月，在xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx中學(xué)xx年級(jí)實(shí)習(xí)，和包括英語(yǔ)在內(nèi)的其他學(xué)科的15位實(shí)習(xí)老師們，順利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，并獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師還有學(xué)生的一致好評(píng)。此教育實(shí)習(xí)之行，半涉社會(huì)，學(xué)到的東西確實(shí)比書(shū)本上多很多，用四個(gè)字總結(jié)就是：不虛此行！細(xì)說(shuō)來(lái)有四個(gè)主要方面：
一、從師之道，必嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致
教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
實(shí)習(xí)前兩周，進(jìn)行了聽(tīng)課，我把一個(gè)單元的五個(gè)新課全都聽(tīng)了一遍，并且一個(gè)新課重復(fù)聽(tīng)來(lái)自重點(diǎn)班和普通班老師的授課，基本了解北師大版英語(yǔ)課一個(gè)完整單元的授課目的、主要內(nèi)容和相應(yīng)的授課方法和技巧，也了解了老師根據(jù)重點(diǎn)班和普通班學(xué)生的基礎(chǔ)不同而采取不同的教學(xué)方式，不同的輸入量和難易度。聽(tīng)課期間認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，課后和同科組的英語(yǔ)老師們虛心請(qǐng)教相關(guān)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程遇到的困惑提出自己的問(wèn)題和想法，也主動(dòng)和科組長(zhǎng)取得了年級(jí)統(tǒng)一備課資源，開(kāi)始嘗試依據(jù)《教師用書(shū)》的相關(guān)備課要求，模仿第一單元的授課內(nèi)容和方式，提前做好下一單元的教案和課件，做好授課準(zhǔn)備。
第三、四周，開(kāi)unit2新單元，指導(dǎo)老師xx副校長(zhǎng)放手讓我去負(fù)責(zé)一整個(gè)單元的新授課，由于校長(zhǎng)只帶一個(gè)班級(jí)，意味著我也只需要給一個(gè)班上課，不需要上重復(fù)課。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)授課進(jìn)度比較慢，所以比別的班級(jí)慢了個(gè)課時(shí)，所以，上新課前我都會(huì)去聽(tīng)別班的課，看看老師授課重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？嚴(yán)格依照新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和立足于該校學(xué)生的水平，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和創(chuàng)新理念，依據(jù)教師用書(shū)的授課目的，好好修改和完善自己的教案和課件，為每節(jié)課的成功授課做好充分的準(zhǔn)備。梁校長(zhǎng)聽(tīng)了我的每一節(jié)課，并且給予我比較獨(dú)特的指導(dǎo)和意見(jiàn)，如：上新課前，呈現(xiàn)此課時(shí)的主要目的和內(nèi)容，使學(xué)生清晰教學(xué)環(huán)節(jié)，有了心理準(zhǔn)備，促使課堂順利進(jìn)行；一節(jié)課上完后，利用3―5分鐘總結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生思緒更加清晰明了，也關(guān)注了老師再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)等等。
聽(tīng)課和上課期間，我及時(shí)根據(jù)授課速度還有學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量，批改作業(yè)時(shí)認(rèn)真做好批注，及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)作業(yè)情況并作出相應(yīng)處理，基本保證學(xué)生能夠及時(shí)掌握知識(shí)。
二、班級(jí)管理，嚴(yán)格而親和
在班任xx老師的帶領(lǐng)下，我和另外一個(gè)實(shí)習(xí)生一同成為xx班的副班主任，分工值日，負(fù)責(zé)衛(wèi)生（衛(wèi)生和公區(qū)）、考勤（早中晚）、早晚修和課間操紀(jì)律等常規(guī)管理除外，我還負(fù)責(zé)周一、周三、周五的英語(yǔ)早讀和晚修，早讀教讀新單詞后，就交給科代表領(lǐng)讀，最后五分鐘用來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞。晚修下教室供學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，也主動(dòng)找個(gè)別學(xué)生談話，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和做相關(guān)心理疏導(dǎo)；除外，還有幫一些跟不上進(jìn)度的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)習(xí)（帶到教師休息室輔導(dǎo)）等。
在管理和服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中，嚴(yán)格為第一，親和力到位。性格活潑開(kāi)朗的我，深得學(xué)生們的尊敬和喜歡。課堂上，紀(jì)律一貫很好，不悶也不過(guò)分活躍；在團(tuán)體活動(dòng)里，我積極做好比賽前的指導(dǎo)、比賽中的鼓舞還有比賽后的總結(jié)和反思；在課后，我和學(xué)生打成一片，如體育課上和學(xué)生一起做操，一起打球，晚修后下宿舍和學(xué)生聊天等。記得和學(xué)生們第一次談起夢(mèng)想，是在主題班會(huì)上，用了兩周的時(shí)間做了一個(gè)成長(zhǎng)勵(lì)志紀(jì)錄片，用自己和兄弟姐妹們的成長(zhǎng)奮斗經(jīng)歷言傳身教，感動(dòng)之外，也喚起了他們對(duì)大學(xué)生活的無(wú)限向往和憧憬。記得有一位學(xué)生在語(yǔ)文布置的作文《感動(dòng)》中寫(xiě)道：“是你，讓我明白了什么是責(zé)任，責(zé)任不用很偉大，不用高調(diào)卻不切實(shí)際地說(shuō)要為祖國(guó)獻(xiàn)出自己的一切包括生命，責(zé)任，是對(duì)家人負(fù)責(zé)，而生命中最基本的責(zé)任，是對(duì)自己負(fù)責(zé)。我很重要，我是一個(gè)不可復(fù)制的孤本，父母生我育我，我的生命來(lái)之不易，我要對(duì)這神圣的靈魂負(fù)責(zé)，因此我不能繼續(xù)懈怠生活、荒廢生命了，我要往前，向夢(mèng)想的遠(yuǎn)方起航了?！?/p>
三、廣交良師益友
實(shí)習(xí)兩個(gè)月以來(lái)，認(rèn)識(shí)了很多人，首先是實(shí)習(xí)隊(duì)15個(gè)來(lái)自不同專業(yè)的隊(duì)友們，這段日子，工作上，我們通過(guò)互相聽(tīng)課―小組評(píng)課的方式，共同提高師范技能，也難得地進(jìn)行了不同學(xué)科間的交流，拓展了相關(guān)的知識(shí)面。工作上的親密無(wú)間，友誼也日漸加深，周末一起去逛街和購(gòu)物，一起吃飯、打邊爐等活動(dòng)，都會(huì)用相機(jī)留下倩影，紀(jì)念準(zhǔn)老師們的實(shí)習(xí)歲月；除外，認(rèn)識(shí)了辦公室優(yōu)秀的老師們，他們都是來(lái)自全國(guó)重點(diǎn)師范院校的老師。工作上，實(shí)習(xí)生向老師們?nèi)〗?jīng)，提出問(wèn)題，也提出自己的想法和獨(dú)到見(jiàn)解，互相學(xué)習(xí)，資源互相共享。工作之余，我們一起吃飯，一起聊天，聊工作談生活，真心感謝老師們給我們上了一節(jié)職業(yè)生涯教育課，讓我們從大學(xué)里的稚嫩走向理智，在教師品德、師教技能和教師形象等方面都學(xué)到了許多，形成了比較成熟的教師思想和教師的做事方式。
四、熱愛(ài)教育，從心開(kāi)始
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，興趣是最好的老師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，得過(guò)且過(guò)，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了，班主任老師真的很累，早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室，心里還在記掛著學(xué)生，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)教育事抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
第五篇：英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的:
為了了解學(xué)生在課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，即學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的掌握情況，以及如何在實(shí)際學(xué)習(xí)中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)提高英語(yǔ)水平。
二、研究地點(diǎn):
望都縣王度實(shí)驗(yàn)學(xué)校7年級(jí)3-6班教室
三、研究對(duì)象:
望都縣王度實(shí)驗(yàn)學(xué)校7年級(jí)3-6班全體學(xué)生
四、研究?jī)?nèi)容:
1.你平時(shí)“大聲”讀英語(yǔ)嗎？
a，通常是b，有時(shí)是c，(幾乎)從來(lái)不是d，不知道
2.你能聽(tīng)懂別人的英語(yǔ)嗎？
a，通常是b，有時(shí)是c，(幾乎)從來(lái)不是d，不知道
3.你能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ)嗎？
a，通常是b，有時(shí)是c，(幾乎)從來(lái)不是d，不知道
4.你記憶新單詞的記憶力好嗎？
a，通常是b，有時(shí)是c，(幾乎)從來(lái)不是d，不知道
5.你喜歡背誦語(yǔ)法規(guī)則和生詞嗎？
a，通常是b，有時(shí)是c，(幾乎)從來(lái)不是d，不知道
6.你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的問(wèn)題是什么？
a，單詞太多記不住B，語(yǔ)法不好學(xué)C，口語(yǔ)不好D，其他
7.你現(xiàn)在最想提高什么？
a，英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話能力B，英語(yǔ)閱讀能力C，英語(yǔ)寫(xiě)作能力D，英語(yǔ)應(yīng)試能力E，其他
五、調(diào)查過(guò)程:
每班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
六、調(diào)查結(jié)果:
結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和新單詞時(shí)存在一些困難，如單詞太多而記不?。徽Z(yǔ)法太復(fù)雜，學(xué)不進(jìn)去(比如第4、5、6項(xiàng))。因此，在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞時(shí)，應(yīng)避免孤立的機(jī)械記憶，根據(jù)情況、語(yǔ)境和句子來(lái)記憶單詞。至于語(yǔ)法，在教會(huì)學(xué)生熟練記憶語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，還要對(duì)比分析一些容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象，并且要有相關(guān)的語(yǔ)法專題和辨析練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松自然地掌握語(yǔ)法。此外，根據(jù)第7項(xiàng)，表明學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面存在不足，他們渴望提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生有豐富的語(yǔ)言信息資源、廣闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識(shí)和大量的詞匯，而且要了解英美國(guó)家的社會(huì)文化習(xí)俗和背景；同時(shí)，他們必須具有較快的閱讀速度和較強(qiáng)的推理、歸納、判斷和解決問(wèn)題的能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要幫助學(xué)生克服恐懼和焦?fàn)t心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀技巧，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
七.調(diào)查的啟示:
通過(guò)這次調(diào)查，我對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀有了清晰的了解，這對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。在因材施教的同時(shí)，也要因材施教，即不要忘記根據(jù)學(xué)生的不同情況和問(wèn)題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。要取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效提高教學(xué)效率。
第六篇：英語(yǔ)教育調(diào)查報(bào)告
一、 前言
實(shí)習(xí)是大學(xué)生必經(jīng)一個(gè)階段，是我們踏入社會(huì)的第一步，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)又有著特殊的意義，我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校――虎山小學(xué)。短短的2個(gè)月實(shí)習(xí)生活（20XX.01-2013.4.30）轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我取得了意想不到的成績(jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)中，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。
二、實(shí)習(xí)經(jīng)歷
1. 聽(tīng)課
在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了英語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)習(xí)。第一、二周我主要以聽(tīng)課為主。聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程。聽(tīng)課的關(guān)鍵是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。Miss Guo是整個(gè)低年級(jí)的英語(yǔ)老師，她教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn), 備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了, 為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程, 每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我認(rèn)真聽(tīng)課，記好筆記，并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材。經(jīng)常地旁聽(tīng)其它老師的課，虛心請(qǐng)教其它老師的經(jīng)驗(yàn)，以及教法。在聽(tīng)課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對(duì)該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法，建設(shè)方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺(jué)自己在教態(tài)、教師語(yǔ)言，語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。
2. 備課
第三、四周，我便開(kāi)始備課，為講課作準(zhǔn)備。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)要自然，講課要生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，在備課的時(shí)候我格外關(guān)注細(xì)節(jié)，能動(dòng)手制作的教具，我總是會(huì)提前準(zhǔn)備。這對(duì)一堂課來(lái)說(shuō)真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。我們都知道英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)小學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。所幸的是，這所學(xué)校的孩子真的不是一般的基礎(chǔ)好，他們很多都是子弟，英語(yǔ)基礎(chǔ)都普遍很好。所以在準(zhǔn)備上，應(yīng)對(duì)這些高水平的孩子，自然要拿出自己的一套方法，不然他們還真會(huì)對(duì)你的課不感興趣。通過(guò)備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛(ài)心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)?yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，才能根據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
3．講課
從實(shí)習(xí)的第五周開(kāi)始，我體驗(yàn)了正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。這也要求要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。雖然那學(xué)習(xí)很多，但是當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候，還是會(huì)有局促不安的感覺(jué)，但得到學(xué)生與老師的鼓勵(lì)，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課，同伴進(jìn)行聽(tīng)課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請(qǐng)指導(dǎo)老師，切中要害地點(diǎn)評(píng)。教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來(lái)源。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。小學(xué)生的課堂，可以充分看到小學(xué)生活潑，好動(dòng)，淘氣的一面，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得。對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的。清楚地記得第一次上課的情景，由于緊張，剛開(kāi)始說(shuō)話有些結(jié)巴，但很快就適應(yīng)下來(lái)了。在愉快的學(xué)習(xí)中，第一堂課以勝利而結(jié)束。經(jīng)過(guò)課下指導(dǎo)老師的的指點(diǎn)迷津我對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)又了更深的認(rèn)識(shí)，能夠很好的駕馭課堂氣氛。
4．課后
課后，作為一個(gè)老師，在作業(yè)批改方面當(dāng)然也要下功夫。老師真的很需要細(xì)心和耐心。那么多班級(jí)，好幾百本作業(yè)本，老師都要認(rèn)真批改。隨堂練習(xí)也是很重要的作業(yè)。真正體驗(yàn)了才知道，在學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，老師在背后默默付出了多少汗水。在與家長(zhǎng)溝通這個(gè)問(wèn)題上，指導(dǎo)老師真的做得很好，80后的老師，在運(yùn)用科技方面，比前輩們還是稍微先進(jìn)些。老師隨時(shí)都可以和家長(zhǎng)們溝通，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。在受到老師和家長(zhǎng)同時(shí)的關(guān)心和督促，這些孩子日益進(jìn)步。沒(méi)有蠢學(xué)生，在受到關(guān)注下，他們都會(huì)漸漸進(jìn)步成長(zhǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!
