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        小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告

        發(fā)布時(shí)間:2022-12-19 00:57:47

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        第一篇:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告

        那末,伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語(yǔ)教學(xué)的改革,廣大教師是如何看待這一問(wèn)題的呢?為提高其英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢?他們是如何評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)工作以及學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的呢?帶著這一系列的問(wèn)題,我對(duì)廉江市的一部分小學(xué)教師進(jìn)行了深入的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)他們進(jìn)行深入的采訪,本次調(diào)查中,被采訪教師x人,幾乎包括了本市各個(gè)地區(qū)的教師,這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的情況,因而具有較大的代表性。

        這次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查,主要包括以下兩個(gè)部分:

        第一部分:是教師的英語(yǔ)教學(xué)情況的咨詢,主要包括以下問(wèn)題:

        1、你認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)的難點(diǎn)是什末?

        答;因?yàn)槲覈?guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普及的時(shí)間不是很長(zhǎng),所以英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題很多,主要問(wèn)題是;如何提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,如何將學(xué)引入課堂,引導(dǎo)他們正確地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

        2、你是如何確定英語(yǔ)教學(xué)的?

        答;英語(yǔ)教學(xué)中最重要的是要有正確的教學(xué)思路,一套完整可性的教學(xué)方案教學(xué)模式,在英語(yǔ)教學(xué)備案中要根據(jù)本地方的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際情況,要作到靈活多邊的教學(xué)模式以更好的作好教學(xué)工作

        3、你上課的形式是怎樣的?如:講解分析,不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等。

        答:在講解分析的同時(shí)讓學(xué)生多背書并且創(chuàng)造更多的語(yǔ)音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語(yǔ)水平

        4、在教學(xué)中,你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的?

        答;由淺及深,作到讓學(xué)生更容易地接受英語(yǔ)學(xué)習(xí),不一定按步照搬地順著教科書的內(nèi)容進(jìn)行上課

        5、教師是否注重教學(xué)的語(yǔ)言輸入量,課堂教學(xué)的語(yǔ)言輸入量是否充實(shí)呢?

        答:教學(xué)的語(yǔ)言輸入量要作到適可而止,而且我的教堂上語(yǔ)言是比較充實(shí)的同時(shí)也比較靈活,為的是讓更多的空間給學(xué)生進(jìn)行相互互動(dòng)以及師生互動(dòng)

        6、你認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)?

        答,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙,因而要加強(qiáng)學(xué)生的簡(jiǎn)單的口語(yǔ)學(xué)習(xí),盡量減少那些比較復(fù)雜的語(yǔ)句以及語(yǔ)法教學(xué)

        7、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否具有邏輯性?

        答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是比較有邏輯性的,但是也會(huì)在教堂上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整

        8、語(yǔ)言操練的密度。廣度。深度方面是否考虎得當(dāng)?

        答:著方面是一定要考慮得當(dāng)?shù)?/p>

        9、在教學(xué)中,你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末?

        答:以學(xué)生為主體,一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn),以講學(xué)為輔,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住

        10、你的學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)棵嗎?

        答:因?yàn)橛X得很有趣,是比較喜歡的

        11、你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間緊嗎?

        答:比較輕松

        12、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是否能夠落實(shí)呢?

        答;站在我個(gè)人的角度來(lái)看,如果沒(méi)有特素情況的話一般是沒(méi)問(wèn)題的

        13、你是怎樣看待課堂提問(wèn)的?

        答:課堂提問(wèn)很重要,因?yàn)閷W(xué)生的懂與不懂主要在這里體現(xiàn)

        14、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)呢?

        答:主要是結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)

        15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些?

        答:根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),要做到有教無(wú)類

        16、你是如何布置作業(yè)的,你是否及時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢?

        答:布置作業(yè)主要是口語(yǔ)作業(yè),以及一些簡(jiǎn)單筆試作業(yè),而且要及時(shí)檢查家庭作業(yè)

        17、你認(rèn)為低,中,高年級(jí)教學(xué)各具備那些特色呢?

        答:低年級(jí)的突出英語(yǔ)啟蒙,中年級(jí)的突出口語(yǔ)訓(xùn)練,高年級(jí)的要突出英語(yǔ)小短文的寫作

        18、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些?

        答;英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力,如漢語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等

        19、在新課程教學(xué)實(shí)踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢?

        答:教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持

        20、你認(rèn)為在你的教學(xué)中,影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末?

        答:主要是教師的素質(zhì)問(wèn)題以及學(xué)校無(wú)法提供交好的教學(xué)設(shè)備,如有很大一部分的教師的素質(zhì)較低嚴(yán)重影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

        21、你在實(shí)施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑?你有那些具體的建議呢?

        答:實(shí)施新課程教學(xué)城鎮(zhèn)不同步作為教師的要如何做?我認(rèn)為要具體問(wèn)題具體分析,統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)教育的發(fā)展,教師要要靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)思維,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,作到以學(xué)生為本,教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,不斷優(yōu)化教學(xué)模式,豐富學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)的第二課堂,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí),教學(xué)落后的地方要不斷追趕,通過(guò)有效的教學(xué)促進(jìn)城鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展

        第二部分,是教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)問(wèn)題,具體問(wèn)題如下:

        1、在課堂上你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的?

        答:課堂上評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生主要是看學(xué)生的課堂上的表現(xiàn)如:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,課堂上的紀(jì)率以及課堂上是否積極發(fā)言和提問(wèn)等等

        2、你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的?

        答:一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時(shí)完成作業(yè)是否積極投身于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去。在課堂上檢查他的英語(yǔ)訓(xùn)練的情況,還有就是看他的平時(shí)成績(jī)以及期中期末中的成績(jī)。

        3、你對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)是如何評(píng)價(jià)的?

        答:我認(rèn)為我的英語(yǔ)教學(xué)已達(dá)到我的要求以及教綱的要求,在教學(xué)中也取得了交好的效果,教學(xué)的質(zhì)量也比較高,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量方面也很高達(dá)到了我的教學(xué)要求也達(dá)到了教材的要求

        4、你認(rèn)為怎樣的英語(yǔ)課才是好的英語(yǔ)課?

        答:

        5、你認(rèn)為作為英語(yǔ)教師,他負(fù)擔(dān)大的主要原因在于什末?

        答:作為英語(yǔ)教師他負(fù)擔(dān)大的原因主要在于課改對(duì)于自身的教學(xué)思維模式的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)內(nèi)容過(guò)多等等,都給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力

        6、你的`學(xué)生在口語(yǔ)方面存在那些問(wèn)題?

        答:主要是在口語(yǔ)發(fā)音上

        7、你的學(xué)生在聽力方面存在那些問(wèn)題?

        答:聽不準(zhǔn)英語(yǔ)單詞,速度也不是很跟的上

        8、你的學(xué)生能否正確,流利的朗讀英語(yǔ)課文?

        答:這倒是沒(méi)問(wèn)題

        9、你的學(xué)生在閱讀方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在那里?

        答:這主要單詞量上

        10、你的學(xué)生是否有能力看圖識(shí)字,能否在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事或者英語(yǔ)短文?

        答:我的學(xué)生這方面的能力不錯(cuò)但也美中不足,個(gè)別學(xué)生這方面的能力還有待提高

        11、你的學(xué)生的寫作能力怎樣?是否能夠進(jìn)行字母默寫和簡(jiǎn)單的拼寫?

        答:學(xué)生的協(xié)作能力一般,字母默寫和簡(jiǎn)單的拼寫比較好

        12、你的學(xué)生是否能夠按照自己的喜愛或根據(jù)圖片學(xué)習(xí)句子呢

        答:這方面學(xué)生作的比較好他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高

        13、你對(duì)自己的教學(xué)滿意嗎?

        答:還可以吧!但有待提高

        14、你所在的學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)呢?

        答:學(xué)校是通過(guò)看教師的備課情況以及進(jìn)行講課比賽等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

        15、你感覺現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式怎樣?

        答:一般,因?yàn)檫€是有待不斷改進(jìn)

        16、你覺得自己的英語(yǔ)教學(xué)最成功的是什末?

        答:能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,更好地讓他門進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)

        17、你覺得自己的英語(yǔ)教學(xué)最欠缺的是什末?

        答:教學(xué)設(shè)備的配合如:教學(xué)多媒體

        18、你覺得在英語(yǔ)教學(xué)中自己有何困惑呢?

        答:暫時(shí)還沒(méi)有

        19、你認(rèn)為可以從那些方面來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢?

        答:主要是在學(xué)生身上花工夫,盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)技能訓(xùn)練,在課堂上要作到氣氛活躍起來(lái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo),使之正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)

        20、談?wù)勀銓?duì)英語(yǔ)教學(xué)的建議吧!

        答:教師要以學(xué)生為本,盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,善于總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),課堂上要營(yíng)造良好的課堂氣氛,課外要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的誘導(dǎo),做到有教無(wú)類,能夠進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析,不斷適應(yīng)新情況新變化,提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量

        21、你對(duì)我的以上問(wèn)題都做了回答,那你還有什末要補(bǔ)沖的嗎?

        答:基本上是沒(méi)有了

        在本次的調(diào)查中。x%的教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著較為深刻的認(rèn)識(shí),他們?cè)诨卮饐?wèn)卷的同時(shí)也作了較為深層的補(bǔ)充說(shuō)明,這部分教師大都具有六七年的教齡,回答問(wèn)題時(shí)頭頭是道,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此在調(diào)查中發(fā)現(xiàn):新課改對(duì)他們的英語(yǔ)教學(xué)影響不大,他們?cè)诮虒W(xué)中能夠在課堂中應(yīng)用自如地適應(yīng)新情況,采用較為靈活的教學(xué)方式,讓學(xué)生在新課改下能夠更好地學(xué)習(xí),同時(shí),從他們的問(wèn)卷以及個(gè)人認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn),這些具有較高教齡的老師,在他們的課堂上氣氛活躍充滿趣味,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有較高的學(xué)習(xí)熱情,這非常有利于將學(xué)生引進(jìn)一片多采的英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地之中。而他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都很優(yōu)秀??梢姡诮虒W(xué)中一個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)變能力對(duì)他們的教學(xué)效果是很大的。但這部分教師大都不照搬課表模式,在教學(xué)中他們大都結(jié)合課本根據(jù)自己的模式進(jìn)行教學(xué),上課的形式多樣化,并且在教學(xué)中能夠做到以教學(xué)為主,以誘導(dǎo)為輔。教學(xué)策略各具特色,不句一格。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響。y%的教師在面對(duì)新課改時(shí),不能突破以往的教學(xué)模式,依然沿用老一套的做法,在講學(xué)中僅僅是根據(jù)教學(xué)大綱,教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單調(diào)的講解,在教學(xué)中不能很好地結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行上課,跟不能營(yíng)造一個(gè)好的課堂氣氛并且以新的姿態(tài)走上講臺(tái)。,自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大學(xué)習(xí)熱情不高,因此給教學(xué)帶來(lái)了很大的影響,在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),這部分老師大都是剛畢業(yè)的新教師,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不是很深,而且在回答問(wèn)卷時(shí)舉其不定或模棱兩可。他們也大都坦言:一步入教學(xué)行業(yè)就面臨新課改,真是給他們的教學(xué)工作帶來(lái)很大的壓力,在問(wèn)到學(xué)生的情況時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都在中等一下,可見在教學(xué)中老師們也同樣需要不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié),提高自身的認(rèn)識(shí)以更好的作好英語(yǔ)教學(xué)工作,提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外,有z%的教師是屬于兼職教師,他們都不屬于專業(yè)的英語(yǔ)教師,而是在教師來(lái)源缺乏的情況下被安排來(lái)上英語(yǔ)課的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),這種情況在鄉(xiāng)村小學(xué)中是較為普遍的,而且他們也坦言:自己的英語(yǔ)水平很低,上課的時(shí)候也僅是進(jìn)行所謂的英語(yǔ)課,但也沒(méi)有辦法,學(xué)校的英語(yǔ)教師嚴(yán)重缺乏,只好草草應(yīng)付教學(xué)罷了。所以在鄉(xiāng)村學(xué)校中英語(yǔ)一直都被一次要科目來(lái)看待,面臨新刻改,他們更是力不從心,無(wú)法按要求進(jìn)行教學(xué),這部分教師也放映到:正是這種原因,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很差,到了初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,根本無(wú)法跟上初中的教學(xué)進(jìn)度,有些學(xué)生甚至因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)差而無(wú)心向?qū)W或者綴學(xué),可見這對(duì)學(xué)生所造成的影響是惡劣的,同時(shí)也反映出了一些問(wèn)題,教師來(lái)源少,造成各地的英語(yǔ)教很不平衡,全市的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村中造成兩極分化。

        根據(jù)這次英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查我們可以看出:教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方式的地位是不容忽略的。教師的經(jīng)驗(yàn)越豐富,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)越深刻,其教學(xué)的效果越明顯,教學(xué)的質(zhì)量也就越高。而兼職教師的英語(yǔ)教學(xué)效果很差,教學(xué)質(zhì)量很低,因而造成了不良的影響,同時(shí)也會(huì)造成我市的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)兩極分化,阻礙著學(xué)生的全面發(fā)展,造成我市教育水平的整體下降。而學(xué)生的退學(xué)以及綴學(xué)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,將會(huì)造成我市市民整體素質(zhì)的下降,阻礙著我市的精神文明建設(shè)。那我們將如何來(lái)解決這些問(wèn)題以提高我們英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢?

        通過(guò)以上的調(diào)查研究分析,提高我們的教學(xué)質(zhì)量我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

        第一,教師應(yīng)該在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有個(gè)基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,不斷發(fā)現(xiàn)自身的英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題,分析問(wèn)題的出處,進(jìn)而解決問(wèn)題以不斷提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平。

        第二,教師在自己的英語(yǔ)教學(xué)中要學(xué)會(huì)總結(jié),養(yǎng)成總結(jié)自身工作的習(xí)慣,要善于總結(jié)不斷提英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí),豐富教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

        第三,教師在教學(xué)中要相互學(xué)習(xí),相互借鑒,以取長(zhǎng)補(bǔ)短,在教師隊(duì)伍中養(yǎng)成積極學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚,在工作中要時(shí)刻以終身學(xué)習(xí)的理念。

        第四。要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),形成定期培訓(xùn)機(jī)制,以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力,以適應(yīng)新課表的教學(xué)工作。

        第五,要充分借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源,作好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        第二篇:小學(xué)英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告

        小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

        摘要:小學(xué)英語(yǔ)課程已大面積開設(shè),本人就開縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查走訪以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流,對(duì)本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解?,F(xiàn)就幾點(diǎn)突出問(wèn)題提出自己的對(duì)策。

        一問(wèn)題

        1學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不重視

        經(jīng)了解,許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒(méi)有專職的英語(yǔ)老師,英語(yǔ)課全由本班的語(yǔ)數(shù)教師兼任。由于在質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試中,英語(yǔ)只占20分,就形成這樣一個(gè)普遍觀念--英語(yǔ)是副科,不如語(yǔ)數(shù)重要。所以,英語(yǔ)課幾乎被語(yǔ)數(shù)老師占用,改上為語(yǔ)數(shù)課。盡管有的學(xué)校有英語(yǔ)專業(yè)的教師,但這些老師卻被學(xué)校安排上語(yǔ)數(shù)課,未實(shí)現(xiàn)專科專用。有的學(xué)校甚至從未開設(shè)英語(yǔ)課,而是在臨近考試前的兩個(gè)月,才來(lái)給學(xué)生惡補(bǔ)英語(yǔ)。以至于六年級(jí)這樣的高年級(jí)學(xué)生連26個(gè)字母都不能完全認(rèn)讀,英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零。

        2師資短缺,教師工作量大

        農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師一般都是兼職教師,任課量多,不僅要任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)主考科目而且還有其它的副科。一個(gè)教師平均要任三至四門的課且任多少課就得備多少課,導(dǎo)致備課量較大,教師工作負(fù)荷較重,無(wú)暇花費(fèi)更多的精力來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。例如,我校就只有我一位英語(yǔ)教師,三、四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)課全由我一個(gè)人上。每天我要備四堂課,寫四份教案,制作四份課件,批改四個(gè)年級(jí)的作業(yè),有時(shí)還要參加學(xué)校的聽課活動(dòng)。我感到教學(xué)工作負(fù)擔(dān)十分沉重,我每天都在疲于備課上課,很難有充分的時(shí)間鉆研教材,提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)技能。同時(shí)由于專職英語(yǔ)教師少,各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教研這一項(xiàng)工作也不是很重視,即使曾派英語(yǔ)教師出外學(xué)習(xí),但回來(lái)后也只是個(gè)人寫一寫收獲,很少組織集中討論英語(yǔ)教學(xué)。因此教學(xué)觀念和方法得不到及時(shí)更新,教學(xué)只能停留在低層次水平上。例如,我校就我一位英語(yǔ)教師,遇到問(wèn)題時(shí)我沒(méi)有前輩可以請(qǐng)教,也沒(méi)有同事可以交流討論,總是自己一個(gè)人在閉門造車。

        3村校教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足

        小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式要生動(dòng),活潑和直觀,語(yǔ)言活動(dòng)形式以聽說(shuō)唱演賽為主,需要配備錄音機(jī),幻燈片,實(shí)物,圖片等大量直觀的教具,然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴(yán)重不足。教師上課僅靠一張嘴,一根粉筆。這樣落后的教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情。就拿我任教的村校來(lái)說(shuō)吧,連一臺(tái)錄音機(jī)都找不到。我都是自己收集廢舊紙板,畫簡(jiǎn)筆畫,制作單詞卡片。上課時(shí),我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校,給學(xué)生放音頻資料。

        4村校孩子膽小,羞于說(shuō)英語(yǔ)。

        由于交通不便,信息閉塞,教學(xué)設(shè)備有限,村校的學(xué)生不如城市和中心校的學(xué)生見多識(shí)廣,他們大多膽小拘謹(jǐn),缺乏自信。加之英語(yǔ)是他們從未接觸過(guò)的新學(xué)科,他們就更加沒(méi)有自信,不敢大膽說(shuō)英語(yǔ)。因?yàn)樗麄兛倱?dān)心自己會(huì)出錯(cuò),會(huì)被老師批評(píng),會(huì)被同學(xué)嘲笑。我在村校上課期間,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)舉手主動(dòng)回答老師的提問(wèn)。印象最深的一次是:我讓一位女同學(xué)站起來(lái)讀字母,她磨蹭了一分鐘才站起來(lái),在我的引導(dǎo)下,勉強(qiáng)讀完了字母。在坐回座位后,她竟對(duì)我怒目而視,好像我和她有什么深仇大恨似的。我想,這位同學(xué)之所以有這么激烈的反應(yīng),可能是村校學(xué)生都存在這樣的心理:我不會(huì)讀英語(yǔ),老師還讓我讀,這不是讓我出丑,讓我被同學(xué)恥笑嗎?

        三、改善策略

        1改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

        教學(xué)評(píng)價(jià)能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)作用,教學(xué)無(wú)評(píng)價(jià),就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),必將嚴(yán)重影響這門課程的開設(shè)效果。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語(yǔ)學(xué)科的考試,亦或是提高英語(yǔ)學(xué)科所占分值比重,只有這樣,各學(xué)校才會(huì)重視這門學(xué)科。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語(yǔ)教學(xué),樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、構(gòu)建積極有效的評(píng)價(jià)體系??陀^公正地評(píng)價(jià)考核小學(xué)英語(yǔ)教師,注重教學(xué)過(guò)程和工作態(tài)度,優(yōu)先選派英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)。不要因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試所占分值比重較低,而輕視這一學(xué)科。

        2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

        地方行政部門應(yīng)當(dāng)從英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生中選聘英語(yǔ)教師,并按要求盡快給各級(jí)學(xué)校配齊英語(yǔ)專職教師。對(duì)于師資嚴(yán)重缺乏的學(xué)校,應(yīng)及時(shí)公開招聘錄用新教師,或者鼓勵(lì)一部分有英語(yǔ)基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),再上崗。同時(shí)加大對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的在職培訓(xùn),多給老師提供合作交流的平臺(tái)。建立城鄉(xiāng)“校對(duì)?!苯處煻ㄆ诮涣髦贫龋M織開展“城區(qū)支援農(nóng)村,強(qiáng)校支援弱?!彼徒滔锣l(xiāng)服務(wù)工作,定期選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教,農(nóng)村學(xué)校教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修。通過(guò)師資輪換調(diào)整,保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平相對(duì)均衡。也可將城鄉(xiāng)老師結(jié)成“一對(duì)一”的網(wǎng)上幫扶對(duì)子。每天,老師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交流,共同提高。

        3 加大對(duì)村校教育經(jīng)費(fèi)的投入

        加大農(nóng)村教育專項(xiàng)資金投入力度,優(yōu)先保證農(nóng)村正常教學(xué)進(jìn)行。尤其是對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū),要加快建設(shè)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的步伐。改善硬件設(shè)施,為學(xué)校投資購(gòu)買電視機(jī)、錄音機(jī)等必要的教學(xué)設(shè)備,配齊磁帶,掛圖,CD,卡片等相關(guān)教輔資料并逐步建設(shè)語(yǔ)音和多媒體教室。只有這樣,才能夠加大信息量的輸入,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍,形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。各學(xué)校也要珍惜這些教學(xué)資源,物盡其用,而不是將其束之高閣。

        4改變教學(xué)模式

        針對(duì)村校學(xué)生羞于說(shuō)英語(yǔ)的問(wèn)題,我的方法是:改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將英語(yǔ)教學(xué)融入游戲中。因?yàn)榇逍=虒W(xué)設(shè)備有限,很多老師只能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式,“一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴”,教師滔滔不絕地講,學(xué)生馬不停蹄地抄,老師提問(wèn),學(xué)生回答,形式非常單一,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然。而我是將英語(yǔ)知識(shí)融入一個(gè)個(gè)英語(yǔ)小游戲中,學(xué)生會(huì)不知不覺地大膽說(shuō)出英語(yǔ),而不會(huì)像傳統(tǒng)的課堂一樣,學(xué)生時(shí)刻擔(dān)心老師是否會(huì)抽人回答問(wèn)題,自己是否會(huì)說(shuō)錯(cuò)。例如,我在上“I’m…”這個(gè)句子時(shí),我就把一個(gè)學(xué)生叫到黑板前,背對(duì)其他學(xué)生。讓講臺(tái)下的學(xué)生一一和他問(wèn)好,說(shuō)“hello”。然后讓黑板前的這位學(xué)生根據(jù)聲音猜人。最后讓下面的學(xué)生自己公布答案,用上“ Yes,I’m+姓名”,“No,I’m+姓名”這樣的句子。為了加大猜測(cè)的難度,我還讓下面的同學(xué),捏著鼻子發(fā)聲。通過(guò)這樣的游戲的方式,極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣,能敢于說(shuō)英語(yǔ)。

        第三篇:實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告

        一、實(shí)習(xí)基本情況:經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。 二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容:教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三個(gè)方面。

        1、教學(xué)實(shí)習(xí)

        教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù),目的是使實(shí)習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實(shí)習(xí)學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)實(shí)習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行,主要要求是:

        ① 要充分鍛煉提高自已,根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況,以多上課為宜。 ②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容,掌握教材的精神實(shí)質(zhì),對(duì)于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,要力求弄懂弄通。

        ③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法,寫出詳細(xì)教案,要進(jìn)行集體備課。

        ④堅(jiān)持互相聽課和評(píng)議制度。在備課、預(yù)講上課等活動(dòng)中,應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神,互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同提高。

        ⑤認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作。

        ⑥每個(gè)實(shí)習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開展第二課堂活動(dòng),主要是應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)開展課外科技活動(dòng)或知識(shí)講座、文學(xué)、藝術(shù)、體育等課外讀物。

        2、班主任工作實(shí)習(xí)

        班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法。班主任工作實(shí)習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項(xiàng)工作:

        ①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況,訂出班主任工作計(jì)劃(包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動(dòng)安排、主題班會(huì)的內(nèi)容、思想政治教育工作重點(diǎn)、集體工作措施)。②領(lǐng)導(dǎo)班集體,對(duì)班集體進(jìn)行思想政治教育,指導(dǎo)學(xué)生班、團(tuán)干部開展工作,發(fā)揮班、團(tuán)干部的作用。

        ③每個(gè)實(shí)習(xí)生上一次主題班會(huì)課,獨(dú)立組織一次班活動(dòng)(包括班課、團(tuán)課、班干部會(huì)議、班、團(tuán)活動(dòng))。

        ④做好班主任的日常工作,如知道早讀、早操、文體活動(dòng)、檢查衛(wèi)生等。 ⑤認(rèn)真做好個(gè)別教育工作,每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上,深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況,做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。

        3、教育調(diào)查和教育科研

        每位實(shí)習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實(shí)習(xí)的前提下,安排一定時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研,鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實(shí)習(xí)學(xué)校同意后進(jìn)行,具體要求如下: ①?gòu)膶?shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā),進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如,實(shí)習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。

        ②教育科研可以對(duì)某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專題研究,也可以和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

        ③寫出調(diào)查報(bào)告或科研論文(三千字左右)。此項(xiàng)成果作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或教育科研論文,可作為畢業(yè)論文。

        實(shí)習(xí)主要過(guò)程:

        班主任工作:班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨

        干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

        一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

        作為班主任不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)系學(xué)生還要在生活起居和紀(jì)律等方面密切關(guān)心學(xué)生。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是幾十人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯(cuò)誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。

        二、組織開展活動(dòng)的魅力。

        良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中,,在此期間,雖然還沒(méi)有到運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間,但是,我已開動(dòng)員大會(huì),經(jīng)組織他們積極報(bào)名校運(yùn)會(huì)各個(gè)項(xiàng)目;在體育課的時(shí)候( 根據(jù)他們各個(gè)身體情況來(lái)訓(xùn)練他們) 一起與學(xué)生訓(xùn)練。

        三、主題班會(huì)

        經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備,在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì),這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)與計(jì)劃”。班會(huì)的一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”,讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

        美術(shù)教學(xué)工作:1、在教學(xué)還未進(jìn)行前,我向我們的美術(shù)指導(dǎo)老師了解了我們班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和、教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃 。了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況對(duì)于我剛剛走進(jìn)講臺(tái)的來(lái)說(shuō)是必須的,方便我自己在教學(xué)方面的所立下的教案和教學(xué)方法做下了鋪墊。

        2、認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課的教學(xué)過(guò)程,從中學(xué)習(xí)吸取教育經(jīng)驗(yàn)。每次指導(dǎo)老師都會(huì)在學(xué)生作業(yè)完成后都會(huì)進(jìn)行作業(yè)的講評(píng),這樣有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)缺點(diǎn),提高認(rèn)識(shí)覺悟,是有很大的幫助的。

        3、做好試講工作,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備教案讓指導(dǎo)老師提意見。

        4、進(jìn)行了三次教學(xué)講課——a、靜物素描的基本關(guān)系 b、水粉的繪畫步驟c、速寫的繪畫方法。第一次講課的時(shí)候這么說(shuō)都是有點(diǎn)緊張的,即使不是在很正式的教室里授課,不過(guò)之后的幾節(jié)課,將的還是順暢,學(xué)生也積極的配合。

        5、主動(dòng)在同學(xué)繪畫過(guò)程中針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)人的指導(dǎo)和修改,這樣比較有針對(duì)性,而且成效勝好,更加有助于學(xué)生繪畫能力的提高。我們教學(xué)于一般的專業(yè)的不一樣,我們不是一直在講臺(tái)上講授理論的,而是在此之外還會(huì)在同學(xué)繪畫的時(shí)候同時(shí)教學(xué),這樣以來(lái)老師和學(xué)生的交流就頻繁、也加深彼此的印象。

        6、我們的學(xué)生們大概就是以臨摹和寫生相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行的,在教學(xué)過(guò)程中(就是在平時(shí)學(xué)生做畫時(shí))經(jīng)常會(huì)有學(xué)生叫你幫他們改畫,不久以后發(fā)現(xiàn),當(dāng)你越幫他們改畫的話,他

        們就會(huì)越依賴于你,就會(huì)養(yǎng)成這樣的一種心里——一旦畫不下去的時(shí)候就會(huì)叫你幫他們,如果一味的幫助他們,他們以后就會(huì)對(duì)繪畫缺乏思考養(yǎng)成一種依賴的心里。所以我就要求他們多加思考,養(yǎng)成一種好習(xí)慣,不要太過(guò)于依賴?yán)蠋煛?/p>

        7、在教學(xué)過(guò)程中紀(jì)律也是一個(gè)重要的問(wèn)題,如果太吵鬧,學(xué)生就會(huì)受影響,就無(wú)心專心作畫;如果太嚴(yán)肅的畫,學(xué)生們就會(huì)覺得太拘謹(jǐn)。這是我從指導(dǎo)老師那套教學(xué)方法里學(xué)習(xí)到的——他的做法主要是:在學(xué)生一開始的時(shí)候就強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,學(xué)生也會(huì)很安心的繪畫;等到中間的時(shí)候他們就快會(huì)不下去的時(shí)候,就開始幾個(gè)人聚集在一起說(shuō)話,然后就會(huì)越來(lái)越多人說(shuō)。在這時(shí),老師也就會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)他們,一下子氣氛就會(huì)變得很嚴(yán)肅。就在這個(gè)時(shí)候,老師又會(huì)突然間轉(zhuǎn)變講一下笑話,讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛一下子有緩和起來(lái)了。我很欣賞老師這種收放教學(xué)法,這也是我教學(xué)過(guò)程中的一中值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

        實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì):在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。在此期間自己在工作上還是不是很夠積極主動(dòng)的請(qǐng)教老師和大膽的管理班級(jí),還有在教學(xué)方面的語(yǔ)言表達(dá)方面也有點(diǎn)缺乏。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,以后還會(huì)努力完善自己,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

        第四篇:實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告

        我于20xx年10月12日,被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

        為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況的。

        在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

        首先,從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況的。

        我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績(jī)排行第五,所以近年來(lái)生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,設(shè)備先進(jìn),設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績(jī)較好,基礎(chǔ)薄好,不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。

        我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況的。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其對(duì)難度大的這門課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也.用了此方法,成績(jī)果然。

        老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況的,及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況的不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就爭(zhēng)取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,不過(guò)老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見,但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

        在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái),留下問(wèn)題,讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師.用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,鞏固知識(shí),而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

        其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況的。

        在調(diào)查中,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難??!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。

        學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽起來(lái)又感覺到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

        調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑挘话闱闆r的下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大??磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

        有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進(jìn)而也就不再.會(huì)老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。

        大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常的工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

        該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分,由于較長(zhǎng),學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊,雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,有很多題目不會(huì),但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,這也是他們成績(jī)差的一大原因。

        通過(guò)以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

        一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活的,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

        二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說(shuō),我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。

        三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

        四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

        以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況的。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況的,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

        最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

        第五篇:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告

        目前, 我們小課題組在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、研究利用新的教學(xué)法的過(guò)程中,進(jìn)行了大量與研究工作相配套的工作,開展了配合教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查就是其中一項(xiàng)活動(dòng)。我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題精心設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放小學(xué)六年級(jí)問(wèn)卷30份和七年級(jí)問(wèn)卷100份,共收回一百三十份有效卷,我們就問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),同時(shí)課題組成員還對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了分析,從中發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象現(xiàn)象及問(wèn)題,分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因,提出了看法及解決的方法。

        調(diào)查表明:

        六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況:

        61%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有點(diǎn)興趣。只有49%的學(xué)生參加過(guò)英語(yǔ)筆試,另有51%的學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)任何形式的考試。這種教學(xué)過(guò)程還會(huì)造成學(xué)生不會(huì)聽課的后果。即學(xué)生上課不用動(dòng)腦筋思考,只需跟著老師簡(jiǎn)單地重復(fù)。

        七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況:

        進(jìn)入初中后,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求陡然增高,教師教學(xué)質(zhì)量壓力大。由于考試機(jī)制和形式、內(nèi)容的束縛和影響,教師為了完成教學(xué)任務(wù),取得好的考試成績(jī),往往側(cè)重于把英語(yǔ)知識(shí)教給學(xué)生,多采取高強(qiáng)度的筆頭訓(xùn)練,學(xué)生在小學(xué)時(shí)培養(yǎng)起的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣受到壓制。相當(dāng)部分課堂顯得枯燥乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。調(diào)查顯示:進(jìn)入初中七年級(jí)第一學(xué)期的后半學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱,有30%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本或者不感興趣。75%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是來(lái)源于自己的主動(dòng)性,而是家長(zhǎng)、學(xué)校要求學(xué),必須學(xué)。另外,小學(xué)生和七年級(jí)學(xué)生都沒(méi)有形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,74%的學(xué)生有偶爾預(yù)習(xí)的習(xí)慣,另有55%的學(xué)生偶爾課后復(fù)習(xí)。

        小結(jié):

        通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小學(xué)六年級(jí)就對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有濃厚的興趣。到了中學(xué),起初,由于中學(xué)階段的新鮮生活,學(xué)生英語(yǔ)興趣增加,但是,隨著時(shí)間的推移,考試知識(shí)難度的增加,漸減就對(duì)英語(yǔ)失去了興趣。這種興趣隨著年級(jí)的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大,兩極分化現(xiàn)象日益明顯和嚴(yán)重。到了八年級(jí)下學(xué)期有一半學(xué)生就不學(xué)英語(yǔ)。因此,興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙。

        我們還發(fā)現(xiàn),學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中七年級(jí),學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求有了很大的改變。隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣會(huì)產(chǎn)生較大的波動(dòng),表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)牟贿m應(yīng)和不穩(wěn)定性,從而出現(xiàn)了差異。作為中學(xué)教師不能用中學(xué)生的要求和方法來(lái)要求這些學(xué)生,更不能用單純的知識(shí)訓(xùn)練方法來(lái)對(duì)待這些剛進(jìn)入中學(xué)校門的學(xué)生,應(yīng)該適當(dāng)了解他們小學(xué)學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)靈活施教。教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中采用靈活多樣、有趣生動(dòng)的教學(xué)方法。同時(shí)還可借助圖片、卡片、錄像、多媒體等輔助教學(xué),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂教學(xué)氣氛。同時(shí),必須使學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目的,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好英語(yǔ),這樣,才能真正完成中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接。

        【內(nèi)容導(dǎo)航】第1頁(yè):農(nóng)村小學(xué)與農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的銜接現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告第2頁(yè):農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

        親愛的同學(xué):

        你好!這是一份關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查的目的是為了進(jìn)一步改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué),提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,做好與初中英語(yǔ)教學(xué)的有效銜接,希望你能積極支持。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀此問(wèn)卷,按照你的真實(shí)情況選擇,將選項(xiàng)填在括號(hào)里,各題均只能選擇一個(gè)選項(xiàng)。

        謝謝你的幫助!

        ( )1. 你為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)?

        A. 我喜歡英語(yǔ) B. 我要出國(guó)留學(xué)

        C. 父母說(shuō)英語(yǔ)很重要 D. 學(xué)校有這門課程,要考試

        ( )2. 你的英語(yǔ)老師上英語(yǔ)課時(shí)用英語(yǔ)講課還是用漢語(yǔ)講課?

        A. 幾乎全部講英語(yǔ) . B. 大部分時(shí)間講漢語(yǔ)

        C. 大部分時(shí)間講英語(yǔ) D. 幾乎全部用漢語(yǔ)

        ( )3. 你喜歡用英語(yǔ)做游戲嗎?

        A.非常喜歡 B. 比較喜歡 C. 不喜歡 D. 非常討厭

        ( )4. 你和小伙伴玩耍時(shí)用英語(yǔ)交流嗎?

        A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 很少 D. 從不( )

        ( )5. 你會(huì)背英語(yǔ)課本上的小歌謠嗎?

        A. 全部會(huì)背 B. 會(huì)背很多 C. 只會(huì)幾個(gè) D. 基本不會(huì)背

        ( )6. 你會(huì)唱英語(yǔ)課本上的英語(yǔ)歌曲嗎?

        A. 全部會(huì)唱 B. 絕大多數(shù)會(huì)唱 C. 會(huì)唱幾首 D. 基本不會(huì)唱

        ( )7. 你喜歡聽英語(yǔ)故事嗎?

        A. 非常喜歡 B. 比較喜歡 C. 不喜歡 D. 非常討厭

        ( )8. 對(duì)英語(yǔ)老師在課堂上所提的問(wèn)題,你會(huì):

        A. 搶在其他同學(xué)前面回答 B. 思考好了之后舉手回答

        C. 老師不點(diǎn)名,一般不回答 D. 擔(dān)心同學(xué)嘲笑我的英語(yǔ),一般不敢回答

        ( )9. 你遇到英語(yǔ)問(wèn)題時(shí),你一般:

        A. 請(qǐng)教老師或同學(xué) B. 自己獨(dú)立思考解決

        C. 很想問(wèn)老師或同學(xué),但是不敢 D. 不管它,以后會(huì)解決的

        ( )10. 你在課堂上能和同學(xué)合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?

        A. 絕對(duì)不能 B.一般不能 C. 一般能夠 D. 完全能夠

        ( )11. 你會(huì)制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?

        A. 不知道怎么制訂 B.很少制訂

        C. 經(jīng)常制訂計(jì)劃 D. 完全能夠

        ( )12. 你能把課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與你平常的生活聯(lián)系起來(lái)嗎?

        A.一般不能 B. 一般能夠 C。完全能夠 D. 從不

        ( )13. 你閱讀過(guò)課本外的英語(yǔ)故事或看過(guò)其他英語(yǔ)課外讀物嗎?

        A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 很少 D. 從不

        ( )14. 假如你的英語(yǔ)老師是一位姓王的女老師,你會(huì)怎么稱呼她?

        A. Teacher Wang B. Wang Teacher C. Miss Wang D. Mr Wang

        ( )15. 英語(yǔ)課上,你的老師說(shuō)你:Your English is very good. 你會(huì)對(duì)她說(shuō):

        A. Really? B. I’m very happy.

        C. Thank you! D. No, my English is not good.

        ( )16. Halloween 是西方一個(gè)重要的節(jié)日,每年的________,人們慶祝它。

        A. 12月25日 B.10月31日C. 2月14日 D. 7月4日

        ( )17. 下列選項(xiàng)中哪一個(gè)是慶祝感恩節(jié)的主要食物?

        A. Coloured eggs (彩蛋) B. French fries (炸薯?xiàng)l)

        C. Pumpkin pie(南瓜餅) D. beef and mutton (牛、羊肉)

        ( )18是哪一個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?

        A. 加拿大 B. 美國(guó) C. 英國(guó) D. 澳大利亞

        ( )19上圖是哪一個(gè)國(guó)家的重要標(biāo)志物?

        A. 加拿大 B. 美國(guó) C. 英國(guó) D. 澳大利亞

        ( )20你特別渴望上中學(xué)接受更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)嗎?

        A. 非常渴望 B. 無(wú)所謂 C. 走著看 D.想放棄

        第六篇:小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告

        新課程改革從20xx年秋在松山四小實(shí)施在九年義務(wù)教育階段。為配合小學(xué)新課程改革,及時(shí)了解新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀,加強(qiáng)對(duì)我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),切實(shí)提高小學(xué)生的英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)初中、高中英語(yǔ)教育的發(fā)展和提高,確保英語(yǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。為了進(jìn)一步的了解松山四小的英語(yǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r,我對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。

        【調(diào)查方法】

        采用問(wèn)卷調(diào)查的方式展開調(diào)查

        【調(diào)查內(nèi)容】

        包括教師的基本情況、教材及配套資源的使用情況,教師教學(xué)方方等問(wèn)題

        【調(diào)查對(duì)象】

        城區(qū)小學(xué)的校點(diǎn)和英語(yǔ)教師

        【調(diào)查過(guò)程】

        走訪各個(gè)學(xué)校,進(jìn)行一系列的提問(wèn),向教導(dǎo)主任借一些資料,詢問(wèn)英語(yǔ)教師,在此基礎(chǔ)之上,分析整理所有的資料,形成報(bào)告

        【調(diào)查結(jié)果及分析】

        (一)松山四小英語(yǔ)教師和英語(yǔ)教學(xué)的基本情況

        據(jù)調(diào)查,我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師均在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及以上學(xué)校任教,松山四小及其他幾所小學(xué)反映出小二有16人占56%,小一2人占7%,小高10人占36%,中專學(xué)歷有19人,大專學(xué)歷有9人,本科35人,無(wú)本科學(xué)歷者英語(yǔ)專業(yè)的教師僅3人。學(xué)校周課時(shí)不同,每周一課時(shí)的有22所小學(xué),松山四小每周四課時(shí),我認(rèn)為還是比較合理的安排。

        小學(xué)中存在問(wèn)題如下:

        (1)小學(xué)英語(yǔ)教師年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理,小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人,年輕的教師雖有可塑性,卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)課堂的駕馭以及教學(xué)內(nèi)容的把握存在一些問(wèn)題,在小學(xué)英語(yǔ)新課程的實(shí)施中比較吃力。

        (2)專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,英語(yǔ)教師專業(yè)化程度低,非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師是目前小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的一個(gè)顯著特征。

        (3)英語(yǔ)教師工作量偏大,表現(xiàn)在任教班級(jí)多、年級(jí)多、班額大、備課量大、輔導(dǎo)任務(wù)重而且效果不明顯。

        (4)小學(xué)英語(yǔ)教師整體專業(yè)水平不高,相當(dāng)部分教師詞匯量不足,語(yǔ)法不過(guò)關(guān),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面存在問(wèn)題。

        (5)專職教師嚴(yán)重欠缺,布局參差不齊,小學(xué)英語(yǔ)師資的配備跟不上小學(xué)英語(yǔ)課程的全面推進(jìn),英語(yǔ)課用于其他科目,課程安排不合理。

        (二)教材的配套資源使用情況

        一門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低,教師教學(xué)狀況如何,教材及配套資源使用是關(guān)鍵。為此,設(shè)計(jì)了新課標(biāo)教程重每個(gè)Module的教學(xué)任務(wù),對(duì)于教材難度大的新教材,教師完成學(xué)期內(nèi)容不是很好。從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),目前松山四小使用的小學(xué)英語(yǔ)教材比較難,所選教材不符合也不適應(yīng)當(dāng)前城鄉(xiāng)小學(xué)教育,對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)入門教學(xué)很困難。加之教師整體素質(zhì)不高,完成每個(gè)Module任務(wù)重、時(shí)間緊、許多教師僅憑一本教科書,一支粉筆教學(xué),輔助資料極少。英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)決定英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫等能力訓(xùn)練,特別需要輔助教學(xué)資料,而這一點(diǎn)學(xué)校是相當(dāng)匱乏。

        (三)關(guān)于教師培訓(xùn)

        對(duì)于這一部分,我對(duì)培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、形式、內(nèi)容、級(jí)別等方面設(shè)計(jì)了相關(guān)內(nèi)容,小學(xué)英語(yǔ)教師平均每學(xué)期參加各級(jí)各類的培訓(xùn)人數(shù)不多。培訓(xùn)時(shí)間上有3人認(rèn)為每期集中培訓(xùn)比較好,有16人認(rèn)為應(yīng)該在八小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,有9人認(rèn)為可以脫產(chǎn)培訓(xùn)。在培訓(xùn)方式上有14人認(rèn)為各種培訓(xùn)形式綜合運(yùn)用較好,有5人喜歡講授式培訓(xùn),有4人比較喜歡觀摩實(shí)習(xí)或者實(shí)踐操作,有5人認(rèn)為自學(xué)與集體教授,交流探討相結(jié)合的研究方式最佳。

        在培訓(xùn)內(nèi)容方面大家選擇較為集中,認(rèn)為當(dāng)前迫切需要解決的是:提高教師自身英語(yǔ)語(yǔ)言基本功(語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、口語(yǔ)、聽力、寫作、英語(yǔ)的素養(yǎng)等)。對(duì)于培訓(xùn)主講師的選擇,由高到低,大家集中傾向于課改專家、國(guó)家實(shí)驗(yàn)區(qū)培訓(xùn)者、當(dāng)?shù)亟萄袉T、可改骨干、??茙ь^人等其他主講。

        通過(guò)調(diào)查教師的思維相當(dāng)活躍,他們迫切需要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高自己,許多教師希望脫產(chǎn)訓(xùn)練,也提高從基礎(chǔ)入手,綜合運(yùn)用各種形式達(dá)到培訓(xùn)目的。

        (四)關(guān)于教學(xué)的方法

        學(xué)科質(zhì)量的高低,教學(xué)效果的好壞,課堂教學(xué)的調(diào)控和教學(xué)方法是關(guān)鍵。教學(xué)中應(yīng)用全英的教師為數(shù)甚少,教學(xué)中老師們都認(rèn)為自己最缺乏的是同伴之間的探討,教學(xué)方法和手段的更新和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

        (五)主要對(duì)策和建議

        (1)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),步調(diào)一致

        (2)強(qiáng)化隊(duì)伍,提高素質(zhì)

        (3)改進(jìn)方法,提高效率

        好的開端是成功的一半,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在各級(jí)部門的支持下,相信松山四小的英語(yǔ)教育會(huì)有更輝煌的明天。 祝松山四小與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)!

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