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第一篇：學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的助力器，甚至能夠影響學(xué)生的一生。因此，在小學(xué)階段對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。然而，我校小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不盡人意，尤其是在新課程背景下，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。為了順應(yīng)新課程的基本要求，著力養(yǎng)成小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)此，我們對(duì)不良現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并分析其原因，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為本課題的研究提供客觀依據(jù)。

二、調(diào)查對(duì)象

本文以我校三至六年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。通過(guò)調(diào)查了解我校學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況，以及分析不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因，繼而培養(yǎng)我校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、調(diào)查方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法和觀察法相結(jié)合，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和分發(fā)均符合調(diào)查問(wèn)卷的科學(xué)性。通過(guò)班主任了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后將收集到的資料進(jìn)行整合和分析，對(duì)比調(diào)查問(wèn)卷，以確保調(diào)查具有較高的信度和效度。

四、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析

1、缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。很多小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不知道自己為了什么而學(xué)習(xí)，只是因?yàn)榧议L(zhǎng)讓上學(xué)就上學(xué)，為了看書(shū)而看書(shū)。在看書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生的注意力并不集中，容易被外界干擾；學(xué)生學(xué)習(xí)的自制力較差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難將注意力完全放在學(xué)習(xí)上；學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，遇到不會(huì)的問(wèn)題很少主動(dòng)提問(wèn)，在沒(méi)有人看管的情況下，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、沒(méi)有良好課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查顯示，有一半的學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也沒(méi)有對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。大部分學(xué)生沒(méi)有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容回家或者下課不進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。僅有三成的學(xué)生會(huì)及時(shí)整理教師在課堂上講授的內(nèi)容，并復(fù)習(xí)和背誦。

3、注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，課堂學(xué)習(xí)效率低。

我校大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級(jí)學(xué)生，容易離開(kāi)教師的教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查顯示，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低，超過(guò)一半的學(xué)生在課上很難進(jìn)入狀態(tài)，經(jīng)常溜號(hào)。家長(zhǎng)也普遍反映，孩子在做作業(yè)時(shí)，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠?qū)Ｐ?，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在做作業(yè)時(shí)需要陪做。有的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是粗心大意、不專(zhuān)心所致。

4、作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。做作業(yè)的姿勢(shì)不端正，需要教師與家長(zhǎng)反復(fù)提醒。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的姿勢(shì)為：頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆過(guò)低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。大部分班級(jí)都普遍存在字跡不端正、學(xué)生涂改隨意、不整潔等不良現(xiàn)象，不能很好地達(dá)到字跡勻稱(chēng)、端正、美觀。部分家長(zhǎng)也反映孩子在家做作業(yè)時(shí)粗心、漏題、看錯(cuò)題意、邊看電視邊做作業(yè)。

5、缺乏學(xué)習(xí)自主性。我校許多小學(xué)生都是在教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中，不能自始至終自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一旦脫離了教師的視野范圍，就容易做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。有部分家長(zhǎng)反映自己的孩子比較喜歡看電視和玩手機(jī)，有的每天必看，有的邊做作業(yè)邊看，有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。

第二篇：大學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫的表現(xiàn)

“大學(xué)里完全是自由的，自由的你甚至?xí)?dān)心這樣沒(méi)人管到底行不行。沒(méi)進(jìn)大學(xué)之前，曾經(jīng)不理解為什么在高中學(xué)習(xí)非常好的人，到了大學(xué)里學(xué)業(yè)卻荒廢了。后來(lái)上了大學(xué)才明白，人真的是有惰性的，尤其是在沒(méi)有計(jì)劃的時(shí)候，很容易就把時(shí)間和機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了，好多畢業(yè)的人回過(guò)頭來(lái)都會(huì)感嘆，仿佛大學(xué)幾年就在渾渾噩噩中過(guò)去了，根本不知道自己學(xué)了什么?！鄙頌橐幻谛４髮W(xué)生對(duì)這句話深有感觸，“一流入學(xué)，三流畢業(yè)?！辈糠执髮W(xué)生在學(xué)習(xí)生活中確實(shí)存在不少問(wèn)題。

1、“遲到”、“逃課”現(xiàn)象嚴(yán)重

根據(jù)佳木斯大學(xué)教學(xué)研究課題組XX年的一份調(diào)查問(wèn)卷顯示“有28%的學(xué)生認(rèn)為曠課可以理解，另有8%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，達(dá)到36%的學(xué)生對(duì)曠課這種現(xiàn)象并不痛恨”。

在大學(xué)課堂上我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：上課鈴響10分鐘后，老師已經(jīng)在臺(tái)上講課，但仍有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)從教室后門(mén)進(jìn)來(lái)，甚至有的同學(xué)還在趕往教室的路上。教師手中的考勤表上總是會(huì)缺幾個(gè)名字。大學(xué)里甚至還流行這種怪思想：“以逃課為榮”、“大學(xué)四年不逃課是一種遺憾”、“別人都逃了，我沒(méi)逃就虧了”。

2、考前一周突擊，六十分萬(wàn)歲

“平時(shí)不用學(xué)考前一周背背就行”，“六十分萬(wàn)歲，多一分浪費(fèi)”平時(shí)上課玩手機(jī)、打游戲、看小說(shuō)、睡覺(jué)。考前劃重點(diǎn)成為了大學(xué)里考試的潛規(guī)則。也難怪，老師總不希望出現(xiàn)一考試全班不及格的現(xiàn)象，再說(shuō)，老師還需要學(xué)生的考評(píng)。

3、娛樂(lè)超越學(xué)習(xí)成為主業(yè)

大學(xué)是為我們走進(jìn)社會(huì)前做準(zhǔn)備的，所以在這里學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是我們最主要的目的，但是更多的學(xué)生卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成成了副業(yè)、甚至放棄學(xué)習(xí)。從中學(xué)打壓式的學(xué)習(xí)環(huán)境突然轉(zhuǎn)到自由自主的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，面對(duì)充足的課余時(shí)間部分大學(xué)生缺乏一個(gè)合理的計(jì)劃安排。所以導(dǎo)致許多人不知道自己該干什么看到別人玩就盲目的跟風(fēng)，在漫無(wú)目的或者目標(biāo)不清晰的生活中漸漸的養(yǎng)成了懶惰和貪圖享受的不良習(xí)慣，從而將重心偏移到了以?shī)蕵?lè)為主的生活當(dāng)中，如沉溺于網(wǎng)絡(luò)、酒吧、k歌、迪廳、談戀愛(ài)。

4、畢業(yè)等于失業(yè)

部分大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱著越來(lái)越無(wú)所謂的態(tài)度，高校的擴(kuò)招已讓他們失去了作為大學(xué)生的驕傲。社會(huì)上大學(xué)生的低就業(yè)率也使不少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。一項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷顯示“對(duì)將來(lái)就業(yè)有顧慮或不知所措的學(xué)生比例達(dá)到74%”?！盎鞂W(xué)歷，混學(xué)位”成為不少大學(xué)生的心理。

第三篇：關(guān)于調(diào)查報(bào)告

人依賴(lài)自然而生存，這是眾人皆知的道理?？墒钱?dāng)自然以母親的愛(ài)心，奉獻(xiàn)了自己的一切時(shí)，我們?cè)谧鍪裁?我們送給地球母親一件用垃圾堆成的“漂亮”的外衣。我國(guó)是世界上垃圾包袱最沉重的國(guó)家之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)城市垃圾歷年堆放總量高達(dá)70億噸，而且產(chǎn)生量每年以約8.98%速度遞增。全國(guó)600多座大中城市中，有70%被垃圾所包圍，所謂“垃圾包圍城市”。全國(guó)城市垃圾年產(chǎn)量：80年代為1.15億噸，90年代已達(dá)1.43億噸?？磥?lái)，我們正在“以我們的垃圾筑起我們新的(萬(wàn)里)長(zhǎng)城”。就此，我想對(duì)我身邊生存環(huán)境中存在的垃圾分類(lèi)問(wèn)題做一次深入調(diào)查，提出想法和倡議。

一，調(diào)查目的：了解垃圾對(duì)環(huán)境的危害，學(xué)習(xí)垃圾處理方法，提出自己對(duì)垃圾分類(lèi)的想法，

并認(rèn)真研究自己能為垃圾分類(lèi)和我們的生存環(huán)境所做的。

二，調(diào)查內(nèi)容：我國(guó)城市垃圾現(xiàn)狀，城市垃圾的危害，城市垃圾污染控制，垃圾分類(lèi)

三，調(diào)查方式：資料法

四，調(diào)查時(shí)間：20xx年寒假

五，調(diào)查結(jié)果：垃圾是人類(lèi)日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物，由于排出量大，成分復(fù)雜多樣，給處理和利用帶來(lái)困難，如不能及時(shí)處理或處理不當(dāng)，就會(huì)污染環(huán)境，影響環(huán)境衛(wèi)生。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除，并進(jìn)行無(wú)害化處理，最后加以合理的利用。當(dāng)今廣泛應(yīng)用的垃圾處理方法是衛(wèi)生填埋、高溫堆肥和焚燒。垃圾處理的目的是無(wú)害化、資源化和減量化。

人類(lèi)對(duì)自然資源開(kāi)發(fā)和利用在規(guī)模和強(qiáng)度上不斷擴(kuò)大。消耗資源速度也在大大加快。一方面給社會(huì)帶來(lái)了文明，提高了人們生活質(zhì)量，另一方面也意味著加速了垃圾的增長(zhǎng)，而垃圾是環(huán)境污染的重要原因之一。如果放任自流。疏于管理和處理，那它就會(huì)造成公害，破壞生態(tài)環(huán)境，危及到人們的健康。大致有以下幾方面：1，垃圾堆放不僅占用耕地，還污染土壤及農(nóng)作物。2，垃圾經(jīng)雨水滲瀝污染地下水或進(jìn)入地表水，造成水體污染。80%的流行病是因此傳播的，且導(dǎo)致江河湖泊嚴(yán)重缺氧富營(yíng)養(yǎng)化，近海赤潮。3，垃圾會(huì)發(fā)生自燃、自爆現(xiàn)象。由于堆放垃圾發(fā)酵，產(chǎn)生甲烷氣體爆炸。4，塑料袋、塑料杯、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的。5，失控的垃圾場(chǎng)幾乎是所有微生物孳生的溫床。6，危險(xiǎn)廢物直接或間接危害人體健康。

在城市化進(jìn)程中，垃圾作為城市代謝的產(chǎn)物曾經(jīng)是城市發(fā)展的負(fù)擔(dān)，世界上許多城市均有過(guò)垃圾圍城的局面。而如今，垃圾被認(rèn)為是最具開(kāi)發(fā)潛力的、永不枯竭的“城市礦藏”，是“放錯(cuò)地方的資源”。這既是對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的深入和深化，也是城市發(fā)展的必然要求。目前國(guó)內(nèi)外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛(wèi)生填埋、高溫堆肥和焚燒等，這三種主要垃圾處理方式的比例，因地理環(huán)境;垃圾成份、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素不同而有所區(qū)別。

六，調(diào)查體會(huì)：我希望社會(huì)可以通過(guò)課堂、電視、廣播、報(bào)紙和和信息網(wǎng)絡(luò)等方式開(kāi)展環(huán)境

保護(hù)系列宣傳活動(dòng)，教育和引導(dǎo)公眾樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)觀和節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，大力提倡綠色消費(fèi)，引導(dǎo)消費(fèi)者自覺(jué)選擇節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)糧等有利于發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的生活方式。垃圾，作為人類(lèi)活動(dòng)的產(chǎn)物，自古有之。但成為困擾自身生存和發(fā)展的一大公害，卻是近代，特別是工業(yè)化無(wú)度發(fā)展的結(jié)果。由于人類(lèi)的放縱，向環(huán)境中傾瀉過(guò)多有毒的廢棄物，超出了地球生態(tài)的自?xún)裟芰?、緩沖能力及自然被破壞的抗逆能力、修補(bǔ)能力，無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。生物圈本是一個(gè)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者共同構(gòu)成的循環(huán)系統(tǒng)，我們身在其中，就必須遵循自然法則，在生態(tài)系統(tǒng)承載能力之內(nèi)謀求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，否則，就是自毀生機(jī)。