千文網小編為你整理了多篇相關的《大學生思修調查報告內容(范文五篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《大學生思修調查報告內容(范文五篇)》。
第一篇：思修調查報告
調研時間：20xx年8月21日至20xx年9月9日
調研地點：河南理工大學
調查方式：
1、抽樣調查
2、問卷調查
調查目的：通過對大學生問卷的調查，在了解大學生精彩的大學生活的同時，深一步的了解大學生對待兼職的看法以及對待以后就業(yè)問題的看法和對待一件事情的態(tài)度，對于了解這些問題我們通過對“關于大學生兼職看法的問卷調查”通過提出的問題來發(fā)現問題、分析問題以及解決問題。
指導教師：原魁社
摘要：近幾年來，大學生勤工儉學日益普及，已成為社會的熱門話題。當代大學生已不再是困于“象牙塔”之內，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，我們更愿意利用勤工儉學的機會接觸社會，了解社會，學以致用，從中鍛煉能力，提升素質。在當今的教育環(huán)境中，勤工儉學可以說已經是大學生生活的一部分了，在校園內隨機一調查就有百分之七十左右的人會告訴你他們參加過勤工儉學，而這已不是什么新鮮事，但是卻成了現在社會討論的一個熱門話題。隨著大學校園里參加勤工儉學的學生越來越多，為了進一步了解當今大學生從事勤工儉學的現狀，我就這個話題對本校的學生進行了一次簡單的調查。關鍵詞：大學生勤工儉學社會
正文
勤工儉學對大學生的成長是很有好處的，優(yōu)點是顯而易見，在這個經濟懸殊很大的環(huán)境中，勤工儉學可以緩解部分大學生的經濟壓力，這是不爭的事實；另外可以學到課本以外的豐富知識；還可以培養(yǎng)自己的適應能力、辦事能力、交際能力、分析能力等等。但不利因素也不容忽視，如崗位問題，中介機構問題，還有交通、學業(yè)、安全等各方面問題。勤工儉學是利大于弊還是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而論，因為任何事我們都不能以偏概全。
由于勤工儉學近年來持續(xù)升溫，但每個人參加勤工儉學的目的、方式、意義、看法等等不同。我個人覺得，勤工儉學是大學生實踐活動的重要環(huán)節(jié)，它將幫助大學生順利完成學業(yè)，及時而又滿意地就業(yè)或更好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
現代社會是一個開放的社會，處處充滿了機遇和挑戰(zhàn)，當代大學生已經不再被包圍在校園的圍墻里，告別了過去的死讀書狀態(tài)。勤工儉學在不影響學習的情況下，是大學生鍛煉自己的生存能力的良好途徑，同時減輕了父母的經濟負擔，也為以后他步入社會積累了許多經驗。正確理解勤工助學。“勤工”是在所從事的崗位上任勞任怨，保質保量完成任務?！爸鷮W”是“勤工”的直接目地，通過“勤工”所得勞動報酬幫助完成學業(yè)，二者相互作用，不能過分強調一方，否則不能達到勤工儉學的目的。
一、調查情況概述
從調查中發(fā)現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼?，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
表一：大學生對于工作地點的'選擇
表二：勤工儉學時間
表三：勤工儉學工種及被選擇率
二、對調查情況的分析
（一）經驗總結
1、勤工儉學已被絕大多數當代大學生接受并贊同。
在調查中發(fā)現，雖然還有9%的大學生持反對或無所謂的態(tài)度，但絕大多數大學生已接受并贊同勤工儉學，愿意加入勤工儉學的隊伍。這一方面表明勤工儉學的觀念正逐步深入當代大學生的心中，另一方面也反映出當代大學生服務他人，奉獻社會，想在實踐中鍛煉成長的觀念和一種可貴的責任意識在不斷增強。
2、當代大學生接觸到勤工儉學的途徑呈現出多樣化。
當代大學生接觸到勤工儉學的途徑多種多樣：有通過老師、同學、朋友介紹或是自己找的，也有利用相關部門（如中介機構，學校學工處或勤工儉學服務中心），看在校內貼出的各類招聘廣告，還有上網查找等等。
在調查中發(fā)現，校園內常常有一種有趣的現象：在學校宣傳欄內的各類有關勤工儉學的招聘廣告往往在剛粘貼出去后不久，就被學生撕掉了，這也反映出當代大學生十分關注有關勤工儉學的信息，勤工儉學的愿望非常強烈和迫切。
3、當代大學生勤工儉學的目的已不再單一。
在勤工儉學目的方面，當代大學生已不僅僅滿足于通過勤工儉學來補貼學雜費，生活費，解決經濟問題，減輕家庭負擔，他們更多的是想抓住勤工儉學的機會廣泛接觸和了解社會，適應社會，為迎接今后激烈的社會競爭和巨大的就業(yè)壓力做好準備。在調查中我們發(fā)現，不少大學生都找到了一些與自己專業(yè)相關的工作，把所學與所用結合起來。比如，師范專業(yè)的就去當家教；學旅游管理的就有做導游的；學網絡系統管理的就有做網管的等等，這既應用了他們所學的專業(yè)知識和技能，又讓他們積累了寶貴的社會工作經驗，一舉兩得。
當代大學生有的想通過勤工儉學幫助自己學會自強、自力，培養(yǎng)吃苦耐勞和實干的精神；有的想培養(yǎng)自己待人接物和處世能力；還有的只是想親身體驗感受一下，嘗試多樣的人生，增加一些社會閱歷。可以說，勤工儉學滿足了當代大學生不同的實際需要。
4、當代大學生在勤工儉學中更愿意選擇校外的工作。
在調查采訪中不少大學生表示，雖然校內的崗位較安全，較固定，也較有保障且收入穩(wěn)定，但校外的工作更能廣泛地接觸社會，更有挑戰(zhàn)性，對自身能力的要求也更高，因此也更能鍛煉人。
5、當代大學生勤工儉學的時間主要集中在寒暑假。
不少大學生表示，寒暑假沒有了課業(yè)的負擔，時間也較長，有更多可供自己自由掌握和靈活支配的時間，因此他們也更愿意在寒暑假勤工儉學。
6、當代大學生在勤工儉學中更側重知識性或能力性工作，其中家教成為首選。
（二）、存在的問題及原因分析
1、崗位問題
雖然廣大大學生有勤工儉學的意愿，可還有部分同學未能參加或親身體驗過勤工儉學。出現這一現象的原因主要有工作難找，工作機會少或沒有合適的崗位；有的大學生認為自己課業(yè)負擔重，覺得對于大學生來說，學習仍是第一位的；還有的大學生說社會復雜，擔心上當受騙。但工作難找，工作機會少或沒有合適的崗位已成為那些有勤工儉學意愿可未能參加勤工儉學的大學生的主要障礙。
2、收入問題
其實，許多勤工儉學的大學生對收入并不十分看重，他們中許多看重的是自身能力和素質的提升，是那份令人難忘的經歷和與社會接觸的機會。他們認為，賺錢是次要的，關鍵還是要能夠學到知識，積累社會經驗，因此不必太在乎眼前的利益。
當代大學生參加勤工儉學的首要目的并非為了賺錢，為了盈利，而是為了實踐，為了鍛煉自身能力，對于那些貧困大學生來說，雖然可以用勤工儉學所得的收入補貼生活費等，但仍不應把獲得收入作為勤工儉學的主要目的。因此學校不主張學生在勤工儉學中過多地參加一些盈利性、商業(yè)性的活動。
3、學業(yè)問題
有些同學在勤工儉學過后感到身體疲憊，沒有精力再去學習；也有些同學因為勤工儉學而占用了寶貴的學習時間，還有些同學認為勤工儉學之后反而精神面貌更好，更有利于學習、生活的正常運轉。關于勤工儉學對學業(yè)的影響，全靠每個大學生去自己把握。
三、對策或建議
（一）、端正勤工儉學的目的，選擇合適的工種。
勤工儉學首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工儉學首要目的的顯然是一種急功近利的心態(tài)在作怪。當代大學生生存意識明顯增強，適當地追求合理的經濟利益是可以接受的，但如果功利化的心態(tài)過于嚴重便會扭曲大學生的人格，腐蝕大學生的心靈，影響大學生對生活的態(tài)度，不利于大學生的健康成長。同時，不把賺錢作為首要目的，也有助于我們在勤工儉學中坦然地面對各種困難和問題，實現個人價值和社會價值的統一。
其次應選擇合適的、真正能鍛煉自己的工種。勤工儉學還是要盡可能找與專業(yè)相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會需求的差距，才能促使自己不斷努力進取，提高專業(yè)知識和技能。
（二）、堅持適度原則，正確處理好勤工儉學與學習的關系。
其實，做到勤工儉學與學習兩不誤是完全可以的，關鍵在于堅持適度原則，把握好分寸，安排、協調好學習和工作的時間。當代大學生還是應以學業(yè)為主，為勤工儉學而荒廢了學業(yè)就本末倒置，得不償失了。
（三）、加強自我保護意識。
當代大學生在勤工儉學過程中常常上當受騙，對于這一點，我們要注意分辨，建立起自我防備的心理體系，防止上當受騙。要選擇那些信用度比較高的中介機構，主要看它有無營業(yè)執(zhí)照，是否在工商部門注冊等。
根據勞動部有關規(guī)定，在校生利用業(yè)余時間勤工儉學，不視為就業(yè)，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。依據此項規(guī)定，學生勤工儉學，要不要簽訂勞動合同是由雙方自愿協商的，可以簽訂，也可以不簽訂。但從保護學生的利益來說，學生勤工儉學，應盡量與用人單位簽訂簡單的勞動合同，就工作性質、工作時間、勞動報酬、勞動內容等問題達成協議，那么就能較好地維護自己的合法權益。
從調查中發(fā)現，絕大多數學生認為有必要成立更多的專供大學生勤工儉學的實踐機構或場所。這樣做一方面能提供更多的崗位，使學生有更多的鍛煉和實踐的機會；另一方面，也使學生的利益不輕易受到損害。機構有了保障，有助于勤工儉學市場更加規(guī)范，使其朝著健康，安全的軌道發(fā)展，讓學生，家長，學校和社會都放心。
小結
當代大學生勤工儉學，不僅需要學生自身的努力，更需要家長、學校、社會等各方面的大力支持。盡管目前大學生勤工儉學上還存在著諸多問題，但是只要我們認真發(fā)現問題、解決問題，就勢必能為大學生勤工儉學創(chuàng)造更多更好的條件，使當代大學生在勤工儉學中收獲人生，成就自我，邁向更加美好的明天。
第二篇：大學生法律意識調查報告
調查時間：20xx年9月10日-20xx年9月25日
調查地點：新疆烏魯木齊市
調查對象：各高校大學生
調查方法：問卷調查
調查人：
隨著人類社會的不斷進步發(fā)展和社會主義法制制度的逐步建立及完善，社會對個人的要求越來越高，法也越來越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念。一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現代化程度高低的標志。然而，根據有關數據表明：近幾年來我國大學生的違法犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對大學生來說有著極其重要的作用。為了提高大學生的法律意識，我通過對調查問卷進行歸類分析，對當前大學生對法律的認識情況有了初步的了解，同時對如何提高大學生的法律意識有了一定的計策。我還通過直訪大學生，更加直接、清楚地了解到大學生的心里話，從而更加深入了解到當前大學生法律意識的情況。
一、調查問卷分析大學生法律意識存在的問題
對新疆各大院校學生進行了法律意識問卷調查，發(fā)放問卷80份，收回68份。男女比列1:1。
（一）大學生的法律知識水平有待提高。
法律知識是法律意識的一個重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個重要標準。中國政法大學研究生院董輿教授通過他的法律意識調查報告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比?！贝髮W生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎課不予以重視。另一方面，高校的《法律基礎》課學時有限，要想在這么短的時間內要想大幅度的提高大學生的法律知識水平是很困難的。因此，高校大學生在這有限的課時中獲得的法律知識也是有限的。
（二）大學生法律意識欠缺、法制觀念淡薄。
法律意識是指人們關于法和法律現象的思想、觀點和心里的總和。法制觀點是高層次的法律意識，是人們對于現存的法律規(guī)范、法律活動和法律關系等現象的概括和總和。法律意識，法制觀念決定著大學生，甚至是以后走入社會依法辦事的自覺性。當前，非法律專業(yè)大學生法律知識匱乏，就容易產生錯誤的法律判斷意識、淡薄的法制觀念。在這種錯誤意識和觀念支配下的大學生，違法犯罪行為無法預料。
（三）法律權利意識弱于法律實用意識
權利和義務是整個法律體系的核心內容，任何法律都不在乎是主體權利和義務的規(guī)定。法律觀念和法制觀念的強弱主要取決于主體的權利觀念的強弱，權利意識對大學生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。權利意識既包括對自我權利的認識、要求，也包括對他人權利的必然和必要性。沒有對他人權利的尊重，就沒有現代意義的權利觀念。改革開放以來，隨著經濟發(fā)展和法制建設的進行，大學生越來越關注一些法律現象，在事關社會問題的解決尤其是身邊的涉法問題時，他們能首先想到應該運用法律。但是，當他們自身遇到問題時，卻因缺乏權利意識而極力回避，既缺乏對自己權利的維護，又缺乏對他人權利的尊重。主要表現在：一方面，當自己的合法權益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益，而是以消極的態(tài)度對待法律，甚至會放棄法律武器，采用報復的'手段來討回“公道”。另一方面，在事關自己的利益時，比如說在評優(yōu)評獎、入黨、就業(yè)、擔任干部等具體切身利益面前，卻一馬當先，采取盡可能的手段，逃規(guī)避法為自己謀利，有時甚至導致違法犯罪行為的發(fā)生；在一方面，當自己的行為侵犯了他人的權益時，比如晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經允許隨意拿別人的東西，考試作弊等，完全不顧及他人的權利，甚至極力逃避，推卸責任，企望能法外開恩、法理容情，缺乏承擔法律責任的意識的勇氣。
（四）法律意識層面有待提高
法律知識是法律意識的一個主要內容，是衡量法律意識高低的主要依據。掌握法律知識的多少，法律水平的高低與法律意識成正比，隨著我國法制的不斷健全，內容的不斷豐富，大學生整體的法律知識水平也應隨之提高。但是目前，我國高校學生的法律知識水平并不理想。高校學生大多重視專業(yè)課而忽視基礎課，因而多數學生對基礎課只有到了考試的時候才臨時抱佛腳應付了事，在這種思想支配下，大學生就不可能把法律基礎課上好，就不會有扎實的法律基礎知識。同時，除了法學院校外，不少高校法律基礎課課時過少，教師只能略教一些法律知識，大學生也只不過略懂一些法律概念和常識。由于當前大學生法律基礎知識比較薄弱，法律知識水平不高，因此，造成了他們一些錯誤的法律觀點、淡薄的法制觀念。錯誤的法律觀點主要表現在：一是權與法不分、有不少學生認為在當今中國，權大于法；二是違法與犯罪界限不清，把二者等同起來；三是道德與法的界限不清，把道德規(guī)范作為法律規(guī)范，把道德情感當作法律準則，認為不符合道德規(guī)范的就是違法，淡薄的法制觀念主要表現在：當自己的合法利益受到侵害時，不知道用法律手段類似保護自己。或者不相信法律，放棄法律武器。
（五）大學生的法律理論知識與實踐相脫節(jié)
在我國任何一所高校都開設法律基礎課作為非法律專業(yè)學生的選修課，在法律基礎課上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識，學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施，拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的權利。但是在現實中，如同學之間發(fā)生矛盾沖突時，有的同學就不能采取正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就采取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴重的后果；有的同學則是當自己的合法權益受到侵害時，卻不懂得如何用法律保護自己。因此，提高大學生運用法律知識的實踐能力，使其學以致用，是迫在眉睫的一件大事。
二、調查中我們了解到大學生犯罪率高的客觀原因有以下三個
（一）有的家長教育方法不好，有些是對孩子無原則的溺愛、袒護和嬌縱，致使孩子對自己的不良行為產生“合理感”；有些是孩子出現問題后采用極端粗暴方式管教，無情的謾罵，甚至趕出家門。另外有的家長有不良嗜好的也有可能對孩子的成長產生不利影響。
（二）學校教育存在偏差。
主要表現在：一是重視學生的智育教育，對學生的品行教育重視不夠。為了應付考試，有壓縮、擠占其它非考試科目課的現象發(fā)生。雖然學校有教給學生一定的法律知識，但卻只局限與課本或書面上，未能真正教會學生運用法律，導致學生只會口頭上的法律知識。
（三）、社會誘因的侵蝕。
近幾年來，社會上不良風氣對大學生有很大的腐蝕作用，文化部門有時對文化市場管理不夠嚴格。另外，當前社會很多市民的法律意識淡薄，在這種社會環(huán)境潛移默化的影響下，造成大學生對法律的不重視，導致有些大學生由于存在僥幸心里而走上的犯罪的道路。
三、 大學生犯罪率高的主觀原因有以下三個
（一）有的大學生法律觀念淡薄，不學法、不懂法，往往從一些影視作品、電腦游戲、書刊雜志中，吸收一些不健康的東西，加上他們有的認識問題的能力和辨別是非的能力差，看問題簡單、片面，待人處事往往感情用事，很少經過深思熟慮，常常不計后果。
（二） 有的大學生性格內向、孤僻，加上來自學校、家長、社會等方面的壓力大，心理長期受壓抑，缺乏傾訴對象，平時又得不到正確的引導，成為違法犯罪的心理動因。再加上易沖動，不能克制自己的情緒，以致造成明知故犯的嚴重后果。
（三）有的大學生雖然對法律知識有一定的了解，但在現實生活中，受他們所處的環(huán)境和背景影響，往往會因為克制不住私欲而忽視了法律做出違法的事情。
由此可見影響大學生法律意識的因素有很多。根據調查顯示，有的大學生認為家庭對他們法律意識的影響較大。他們覺得父母是孩子的是社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。現代社會是一個法制社會，作為一名大學生要學習法律知識，學法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護法，只有全體人民的法制意識加強了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強大。然而，目前我國一部分大學生的法律知識水平還比較低，未能適應社會發(fā)展的需要。有些大學生雖然認識法律知識，但在現實生活中卻未能將其合理運用，這也是當前大學生在法律層面上的一大弊病。
第三篇：思修調查報告
一．調查對象
廣大社會群體，包括農民、學生以及社會工作者
二．調查信息
通過對廣大群體使用發(fā)放問卷得形式，調查社會各界對政府得工作態(tài)度、處理事情得速度以及政府部門是否負責進行了相關調查。調查人群中，男性占了80%，女性占20%，年齡大約在20到40之間，學歷基本在高中以上，職業(yè)各異，這些都是社會上得得基礎，希望通過對他們得調查，能顯示一些政府部門存在得些許問題。
據調查結果顯示，大多數人對政府存在抱怨得看法，但是大多數缺沒有抱怨得經歷。這說明大多數人還是選擇得隱忍得方式對待得政府得相關工作得處理。同時調查顯示，部分人不是完全清楚那個部門負責哪些相關事宜，這是一個很嚴重得問題，不知道這些在對待政府得工作時，可能會有若干得沖突。
另外，調查顯示，政府官員在處理職權之內得民情之時，部分不能快速有效得解決，這讓部分得群眾總是難以滿，中國大多數政府都說“情為民所系，利為民所謀”，這個情況貌似有地違背了他們得初衷，這讓群眾感覺政府是說一套做一套，這樣政府很難取信于民，這樣很容易加大人民對于政府得反感，更加不利于政府以后工作得開展。
此外，調查還顯示，部分人認為政府工作過于死板，不能溶情于理，只知道一味按規(guī)章制度辦事，不知道靈活多變，至于這個問題，可能雙方都或多或少得存在一些問題。
當然，還是有部分人認為政府能真真正正得急人之急，時刻把群眾得事放在首位，能真真正正得做好“情為民所系，利為民所謀”，這類政府官員堪稱表率。
三．總結
通過對廣大群眾得問卷調查得展開，就群眾對政府得了解情況以及對政府部門得切身感受進行了調查，我們發(fā)現了不少能急人之急得政府，這些都是其他政府部門得表率，他們都在有中國特色得社會主義道路上貢獻著自己畢
生得心血，勤勤懇懇為國家，為人民排憂解難。
當然，事情總是相對得，有好必有壞，從調查問卷中我們也不難看出一些貓膩，部分政府官員吃著國家飯，端著國家碗，缺不做國家事。政府本來就是一個小型得領導者，國家領導政府，政府領導人民，國家通過政府來間接得領導人民，在這條“社會食物鏈”上，如果中間得一環(huán)出現了毛病，那危害可想而知。
拋卻政府，說說人民，從調查中可以看出，部分人對政府不甚了解。這個問題需要國家加大宣傳力度，也需要政府部分組織相應得宣傳團度，為群眾解惑，不然群眾出了事不知道找哪，很容易出亂子，這也可以大大優(yōu)化各個部門得辦事效率。
希望群眾與政府合作，共創(chuàng)美好和諧社會，為實現中華得現代化而努力。
第四篇：思修調查報告
大學生作為這個時代的特殊群體，將在未來的幾年或者幾十年內都會對中國以及整個世界起到舉足輕重的作用。大學生作為未來社會的主人翁，在國家振興與民族富強的道路上將發(fā)揮重要作用。大學生作為社會精英，將活躍在國家經濟建設的各個領域并發(fā)揮著重要的作用，關于大學生的價值觀，人生觀，以及世界觀都已引起社會有識之士的廣泛關注。因此，我們的思修課上就專門設計了針對大學生有關社會實踐活動與思想理論課實踐教學環(huán)節(jié)相整合的可行性的調查問卷。
一、調查對象
重慶工商大學工商管理專業(yè)大一學生一名，重慶醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)大一學生一名，重慶大學環(huán)境科學專業(yè)大二學生一名，重慶西南大學大二學生一名，重慶大學大一學生一名。
二、調查方法
調查問卷法。由于調查范圍較大，同時調查對象距離我校較遠，所以采用了“遠程調查法”，即我將調查問卷的電子文檔通過網絡傳送給被調查對象，讓他們將問卷做好之后傳回給我，由我代為執(zhí)筆將他們填寫的內容重新填寫到紙制調查問卷上。雖然問卷由我執(zhí)筆，但所填內容完全是按照被調查對象填寫的電子問卷所藤抄，所以調查內容絕對真實可靠，其代表當代大學生對社會實踐與思想政治教育實踐教學整合的認識與看法。調查問卷題型主要采用選擇題的形式，同時輔以一定的主觀題。此次調查共發(fā)出六份調查問卷，實際收回六份問卷。(其中四份紙質問卷，兩份電子檔問卷。)
三、調查信息統計分析
1、在調查的6人中，有兩人偶爾參加學校組織的社會實踐活動，有四人經常參加學校、學院、社團等組織的社會實踐活動，其中他們參加得最多的活動是志愿者（義工）、辯論與演講類以及帶薪實習。（從中可以看出當代大學生還是很樂于參加各種社會實踐活動，特別是志愿者、帶薪實習等活動。諸如此類的活動，不但能提高大學生的綜合素質，還能使他們學到課本以外的知識，所以他們也希望能多參加一些這種活動。）
2、在調查的六人中，他們都希望通過各種方式多參加一些社會實踐活動，以此來提升自己的社會實踐能力。兩個偶爾參加實踐活動的人都認為學校組織的社會實踐活動很多都沒有太大的實際意義，同時也不具有一定的新意，所以才導致他們參加的社會實踐活動較少。（由此反映出學校提供的社會實踐活動還有待改進，從一定程度上說還不能滿足廣大學生的要求。這同時也就導致部分大學生在活動中得不到應有的鍛煉。）
3、被調查的六人都覺得有意義的社會實踐活動對自己的'鍛煉很大，尤其是人際交往能力、組織能力、團隊協作能力、表達能力、對社會的認知能力。當被問及這些鍛煉中對自己的能力提高影響最大的三項時，他們幾乎都選擇了人際交往能力和對社會的認知，另有還有兩人選擇了組織能力，四人選擇了團隊協作能力。（由此可以看出當代大學生對人際交往能力非常重視，同時又對社會充滿期待，急迫地想去認識這個社會，提升自己的社會認知能力，從而為以后融入這個社會打下堅實的基礎，避免無法適應社會的情況發(fā)生。）
4、被調查的六人都認為大學開設思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)很有必要。因為他們認為這不但可以將理論結合實際，有效避免理論課上的枯燥乏味，同時，也是在改變教學方法，提高同學們對思想政治課的興趣。（這反映出當代大學生們對純理論課的學習是沒有多大興趣的，他們更看重的是實踐環(huán)節(jié)，更重視的是自己的實踐能力，這也是在和社會接軌，也是為了更好地適應這個紛繁復雜的社會。）
5、在思想政治理論課實踐教學活動的主要形式中，有五人選擇了調查問卷，只有一人選擇了訪談。所以他們大部分認為思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)很有必要進一步改進。在最喜歡的思想政治理論實踐教學的三種形式中，有四人選擇了社會兼職，一人選擇了志愿者活動，一人選擇了帶薪實習。（從中可以看出，當代大學生希望思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)的形式能夠多種多樣，不要太單一，同時也希望實踐教學環(huán)節(jié)不要只是流于形式，而是要真正地落到實處，要能夠給學生帶來一定的收獲和意義。同時也反映出他們對當前大多學校采取的調查問卷形式不是很喜歡，希望能進行改革。）
6、當被問及最喜歡的思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)的三種形式時，有三人選擇了參觀考察，兩人選擇了志愿者活動，還有一人選擇了其它（即學校組織全班同學到農村深入體驗農村老百姓的真實生活，也就是通常所說的“三下鄉(xiāng)”活動）。（由此可以看出當代大學生對實踐教學的形式更加注重有效性，他們希望通過各種各樣的實踐活動來升華自己的思想。就比如說“三下鄉(xiāng)”活動，這不但能使他們掌握最基本的生存技能，體驗社會生活，也能使他們認識到中國最底層人民生活的不易，從而使他們在進入社會之前有充分的心理準備，同時也是平衡學校與社會之間的巨大落差的一個好的方法。還有一部分人選擇了志愿者活動，這與他們所選的喜歡的社會實踐活動是一樣的，所以他們認為對于一般的社會實踐活動與思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)是具有一定的互通性的，也就是說在一定程度上是可以被整合為一起的。但同時他們也表示并不是所有的活動都可以被整合為一起，這需要視情況而定，畢竟不同的活動有不同的特點，我們不能一概而論。）
7、和社會實踐活動的選擇一樣，被調查的六個人都積極參加思想政治理論課實踐教學活動。因為他們認為通過參加有意義的思想政治實踐教學活動，對他們的收獲很大。可他們同時也表示并不是說參加所有的思想政治實踐教學活動都會有所收獲，對于學校安排的一些沒有太大實際作用的活動，他們認為是沒有必要花費太多的實踐和精力去認真做的，所以在這一類活動中，他們會敷衍了事，純粹只是為了完成學校安排的任務而不會認真對待。雖然有這些缺點，但他們對參加思想政治理論教學環(huán)節(jié)的總體評價還是較好的，原因是他們認為通過這樣的活動能使自己在課堂上學到的理論知識與實際結合，使理論知識得到實際運用，同時也使自己在活動中得到鍛煉，更加理性地了解了這個社會。（由此可以反映出當代大學生認為部分社會實踐活動與思想理論課實踐教學環(huán)節(jié)是可以整合的，但他們也反映出現行的很多實踐教學的形式是沒有新意的，是缺乏實際效用的，所以他們希望活動的形式可以進行改良，這樣可以更好地提高學生們的興趣，使大家都能認真地投入到活動中，從而才能達到活動的真正目的。）
8、在思想政治理論課實踐教學過程中，使他們最困惑的是實踐（調查）的單位不接受或者不配合。還有一人選擇了要寫作調查報告，因為他認為調查報告不好寫而且需要花費很多的精力跟時間。（這反映出在現實生活中，有一些調查的對象不是很配合大學生的調查，使得我們的思修實踐環(huán)節(jié)的展開遇到阻力，這也就在一定程度上打擊了大學生參加實踐活動的積極性。）
9、被調查的六人都認為思想政治理論課實踐教學比理論教學更重要。在被問到影響思想政治理論課實踐教學不能達到預期效果的因素時，有四人選擇了實踐教學手段單一、學校的安排不太結合實際，另有一人選擇了學生對實踐教學不夠重視。（還是和社會實踐活動一樣，學校的活動不太結合實際是導致一部分學生不太愛參加實踐教學的主要原因。）
四、建議
1、學校在安排實踐教學活動時，應充分考慮到所安排活動的實際可行性和對學生的好處是什么。
2、學校應針對不同的學生推出不同的活動，以此才能滿足廣大學生的要求，使他們更多地參加實踐活動。
3、學?？梢愿鶕闆r適當地將社會實踐活動與思想政治理論課實踐教學相結合。
4、學校應建立實踐活動的長效機制。例如多與一些大的公司合作，為我們學生提供更廣范圍的實習機會和實踐場所，從而有效地避免實踐單位不配合的尷尬局面。
第五篇：大學生思修社會實踐報告范文
愛情，人類永恒的話題。法國著名作家雨果曾說過，人生有兩次出生：頭一次是在開始生活的那一天;第二次，則是在萌發(fā)愛情的那一天。
伴隨著青春的腳步，愛情會悄悄降臨到青年人身邊，隨著性心理的成熟，對愛情的欲望與追求，自然會在大學生的內心萌芽。 隨著改革開放和經濟的增長，現代的校園已不在是五六十年代的校園。大學生戀愛已經是普遍的現象，出入的雙雙對對、親親我我也不會被認為不正常的行為，雖然愛情可以讓人陶醉，讓人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的戀愛心理也會給戀愛帶來一些負面影響。各大校園因此每年都會因失戀或別人的感情原因而跳樓或割脈的現象。大學生正值青春年華，對美好的愛情總是充滿了憧憬，不同的大學生對戀愛的這個問題看法也就不一樣。各色各樣的大學戀情讓人目不暇接。然而什么是真正的愛情，大學生又應如何對待愛情、追求愛情，這是每個大學生所面臨的問題。大學生戀愛已成為了一個不容忽視的社會問題。
我們從大學生的戀愛情況出發(fā)，立足問卷調查，以大學生戀愛情況、問題、態(tài)度、看法等為主題，用真實數據分析大學生戀愛特點，探究影響大學生戀愛心理和戀愛行為的主要因素對川師成都學院的同學們進行了調查。
一、研究方法和對象：
1.研究方法。本次調查采用自編的《大學生戀愛情況調查問卷》，內容涉及在校大學生戀愛狀況、如何看待戀愛、對待戀愛的態(tài)度等方面的主要內容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解大學生的戀愛情況。
2. 研究對象。本次調查選取了四川師范大學成都學院多數大一學生和一部分大二大三學生進行隨機抽樣調查。本次調查發(fā)放問卷70份，回收70份，有效率為98.75%。
3. 調查時間為2013年5月1日至2013年5月31日。
二、調查目的
為了引導在校大學生客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛狀況，樹立積極、健康戀愛觀念，從而更好地處理在感情方面的問題。
三、調查結果分析：
調查統計得出有36.8%的同學正在談戀愛，而63.2%的同學沒有談戀愛。其中25.8%的大一，39.6%的大二，34.6%的大三。說明在大學里戀愛趨勢正在
上漲，大學是戀愛的搖籃。而正在談戀愛的同學中89.3%表示在戀愛中要處理好之間的關系，
四、問題、看法與建議：
(一)當代大學生戀愛觀存在的問題
1.因為空虛而愛。調查顯示，6.7%的大學生因為內心空虛而選擇戀愛。大學生在高中緊張的學習之后，進入了一個全新的環(huán)境里，進入了自己夢寐的高等學府，在大學表現出混日子、得過且過，有的學生認為，進入大學以后，思想很消極，什么目的都沒有，終日無精打采，人生仿佛沒有了一點意義，頭腦一片空白，失去奮斗目標和前進動力，心中苦悶，缺少學習動力、目標的大學生于是將心理轉到談情說愛上，以消磨時光，尋求快樂。
2.擇偶動機不純。據分析，2%的大學生戀愛動機不純。當代大學生在選擇對象的時候，往往考慮的不是對方適不適合自己，是不是為了真正的愛情，而更多考慮的是能不能在學習期間、生活上、將來的就業(yè)和發(fā)展上的幫助。如果發(fā)現有利用價值，就會采取一切措施，進行攻擊。為達目的不擇手段。同時有的大學生也利用自己家庭和社會的地位去尋找愛情，而且有的大學生同時與多個異性進行交往，不建立關系。
3.好奇心較重。當代大學生正處于青春期后期，生理機能基本成熟，心理機能趨于成熟，精力充沛，渴望異性交往。在中學時學習壓力較大，未充分顯示出來，現在主體意識發(fā)展了，個體發(fā)展必然會在個人生活中得以體現，對異性的渴望使之在心理上產生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密，在戀愛觀上表現出不負責任的態(tài)度，僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望，沒有想到戀愛之后的后果和將來的發(fā)展。
4.不注重戀愛的后果。當代大學生的心理大多數都存在著這樣的想法，兩個人在一起一天開心就好，“只在乎曾經擁有，不在乎天長地久”，很多青少年帶著這樣的心理與異性進行交往，把戀愛當成“愛的初體驗”和“充實大學的生活”，而不是為了將來的婚姻和組建家庭，兩個人在一起想的是如何浪漫的度過每一天，所以“畢業(yè)那天一起分手”也成為正?，F象。但雙方也表現出極為平靜，這就是大學生的一種新型的戀愛觀，在乎愛的過程，輕視愛的結局，從而體現了當代大學生對愛情的不負責任。
5.道德觀念淡化。長期以來中國的傳統道德對大學生產生了深遠的影響，但隨著西方思想的傳入，大學生接受新思想的速度極快，開放的思想對大學生“性”及婚姻問題產生了影響，在這種新思想的影響下，大學生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開放起來，而忽視了結果和道德。加之生理和心理的原因，即出現了對“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往面對的是尷尬和無盡的悔恨。
6.愛情與事業(yè)定位不當。當代大學生在面對愛情和學業(yè)的時候，往往是把愛情放在首位，認為只要有愛情，一切都是沒有問題的。愛情與學業(yè)從其內涵是兩個不相聯系的概念，不可能相提并論，就算是有聯系，也不可能耽誤學習，因為在學習的時候心理根本沒有愛情的存在。大學生在主觀上認為戀愛與學習沒有關系，互不影響。
7.物質至上。功利性、權利性的戀愛是建立在對方的家庭、社會地位上，或者以自己的條件優(yōu)越為背景作為雙方感情的基礎，傳統上認為女性依賴性強，大多數女性希望把自己的將來托付給一個即可靠、又安穩(wěn)的人身上。但隨著社會的發(fā)展，功利性、權利性的愛情不僅僅表現在女性身上。當代大學生男女功利性、權利性的色彩都明顯越來越多起來，越來越把自己的將來寄托在對方身上。當然，這種功利性、權利性的戀愛觀形成也與社會就業(yè)壓力、主觀個人心理上的成熟有關系。
(二)、對以上調查結果我們小組發(fā)表一些看法和建議：
1、愛情是美好的。能處理好戀愛、學業(yè)甚至以后的事業(yè)的人是幸福的，但愛情并不是人生的全部。我們也認為大學生應該以學業(yè)為重，但是我們不反對早戀，更不反對大學生戀愛，我們謹慎地認為在大學生活中，有著充裕的課余時間，在即將走入社會之時，完全可以多談戀愛，前提是正確認識愛情和做好本分事情，愛情完全是區(qū)別于學科超越情商和智商的一門學問，我們完全有必要學習?！皩幵府敋垞p的先知，也不要當健全的奴隸”，我們認為愛情美好的前提是雙方共同維持的，我們不建議玩弄感情。
2、正視戀愛中的失意，正確看待失戀，對其抱有自愛和理性的認識。學會認輸，是理性生活的開始，我們總要抱有最后的救身術，好讓我們在暗夜里看到光明。善于換位思考，痛苦終究會離去。
3、我們認為反對和壓制早戀沒必要，以引導、溝通和理解為主的教育更能解決問題。我們更希望早戀者能認清自身情況自己作決定。
4、認真對待愛情，理性對待不完美和勇于承擔。愛情本來是美好的，但是我們不能過于苛求完美，更不能讓愛情消去雙方的優(yōu)點，愛情應該是加法，它使雙方更獨立，更堅強更有趣。
5、大學生群體所表現出的開放姿態(tài)掩蓋不住深植于內心的傳統情結，而我們觀察到的更多是這樣一種傳統帶來的種.種問題，不少大學生中(大部分是女生)對婚姻過于看重，對婚姻年齡過于敏感，這樣造成的結果是更多的人嫁給了房子和車子而不是戀愛對象。對此我們呼吁大學生應該勇于追求屬于自己的幸福，幸福的人雖然會作錯誤選擇但是永遠不作選擇的人無疑是越來越不幸福的。
6、我們認為在愛情上，應該果斷一些，快樂才是重要的，流于沉悶的苦苦經營沒必要。
7、我們認為在關乎自己幸福的事情是需要更多的審慎樂觀，無論多么難堪，應該保有尊嚴，無論多么不堪，也不將就。
8、我們呼吁學校加強性知識教育，并且建議大學生通過多種渠道學習性知識。我們認為性知識對于大學生是十分重要的，我們對婚前性行為持不反對也不倡導的態(tài)度。我們認為作為成年人應該具備承擔后果和理性思考能力。
9、我們認為在愛情對于大學生來說不是最重要的，我們反對愛情至上的思想，我們認為愛情需要獨立的經濟能力保證，并呼吁大學生理應學業(yè)和事業(yè)為先，兼顧愛情，為幸福儲備。
愛情這個古老而又永恒的話題，一直是大學校園里一道亮麗的風景線，我們對適度和理性的大學戀愛是理解和祝福的。但我們仍要提醒熱戀中將要迷失或已經迷失的同學們：大學是裝載我們人生"知識之車"的黃金時期，是決定我們未來發(fā)展的關鍵階段，請同學們慎重把握，不要在愛情中迷失了方向。在此謹愿廣大同學重新思考定位自己的戀愛觀，用理智經營愛情!
