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第一篇：思修調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，物質(zhì)追求逐步轉(zhuǎn)化為精神追求，大家肯定都希望自己活得開心過(guò)得幸福，網(wǎng)絡(luò)早就有了城市“幸福指數(shù)”排名。為了了解我校學(xué)生對(duì)校園生活滿意度的實(shí)際情況，我采用采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，生活，人際交往，未來(lái)就業(yè)等方面的滿意度，進(jìn)行了抽樣調(diào)查。參與此次問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)中有我校大一、大二部分專業(yè)的本科生共計(jì)50名，其中男生25名，女生25名。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)校園學(xué)習(xí)生活基本滿意，但在一些方面仍然問(wèn)題。大學(xué)校園生活提供學(xué)生掌握更多科學(xué)文化知識(shí)及人文社會(huì)知識(shí)，同時(shí)，為他們的健康成長(zhǎng)，成才創(chuàng)造條件，提高他們切實(shí)的生活質(zhì)量。本次調(diào)查，將有助于提醒大家：注意身心健康，改善生活質(zhì)量。

二、生活學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）、大學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段生活基本滿意

調(diào)查顯示51%的學(xué)生對(duì)目前的生活狀態(tài)基本滿意，滿意和非常滿意的分別為27%和6%；42%以上的同學(xué)認(rèn)為自己的大學(xué)生活比較充實(shí)，對(duì)自己的現(xiàn)狀滿意度打分在7分左右，少部分在5分以下。此外，人際交往方面64%的學(xué)生覺(jué)得自己人際關(guān)系比較好，是個(gè)比較受歡迎的人，59%的人認(rèn)為自己在同齡人中比較優(yōu)秀，37%覺(jué)得自己還行，僅少數(shù)覺(jué)得自己還有待提高。通過(guò)這些數(shù)據(jù)，能從總體上看出我校大學(xué)生對(duì)于現(xiàn)階段生活很樂(lè)觀，比較自信，能夠以一個(gè)好的心態(tài)去面對(duì)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)生活氛圍有很大的幫助。同時(shí)，也有助于同學(xué)之間和諧相處，學(xué)生全面發(fā)展，和加快學(xué)生融入社會(huì)。

（二）、同學(xué)在心情不好時(shí)，多數(shù)能很快調(diào)整，對(duì)于自己的獨(dú)立處理問(wèn)題的能力比較自信 64%的學(xué)生認(rèn)為自己在自己情緒低落時(shí)能很快調(diào)整好自己的心情，這說(shuō)明大部分同學(xué)已具有較好的獨(dú)立生活能力，在日常生活中可以自己照顧好自己，但仍有12%左右的同學(xué)有所欠缺，還不能及時(shí)處理好自己的問(wèn)題，這部分同學(xué)需要進(jìn)一步加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，在心情的調(diào)節(jié)方面還需要建議與指導(dǎo)。

（三）、生活方面存在問(wèn)題頗多

1、學(xué)生普遍對(duì)自己期望過(guò)高，把學(xué)習(xí)成績(jī)和榮譽(yù)看得太重

37%的同學(xué)對(duì)自己的期望值過(guò)高，并且有40%的人認(rèn)為自己比較煩惱的原因多半是由于成績(jī)不理想，別人能拿各種獎(jiǎng)勵(lì)，而自己為什么不能。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)我們的實(shí)際情況確定我們的目標(biāo)，量力而行，找到適應(yīng)于我們自己的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的成績(jī)，不要太功利。

2、對(duì)將來(lái)就業(yè)前景的態(tài)度

43%的同學(xué)覺(jué)得自己現(xiàn)階段的壓力主要來(lái)源于對(duì)將來(lái)就業(yè)的擔(dān)心，30%左右的同學(xué)適應(yīng)為其他原因。我們是大學(xué)生，有較高的文化素質(zhì)，我們要有足夠的信心，要相信我們的就業(yè)是不成問(wèn)題的。

3、戀愛觀、生活觀及對(duì)未來(lái)生活的態(tài)度

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)30%的人仍然因?yàn)樯瞵嵤露鵁?，?5%的人仍然由于戀愛關(guān)系而煩惱。多數(shù)人對(duì)自己未來(lái)生活感覺(jué)模糊不清，目標(biāo)不太明確。關(guān)于大學(xué)方向與規(guī)劃中，37 %的同學(xué)有清楚的方向、明確的目標(biāo)，8%的同學(xué)對(duì)大學(xué)的方向與規(guī)劃是一片茫然，另外有 55 %的同學(xué)認(rèn)為比較模糊、沒(méi)什么目標(biāo)或沒(méi)考慮過(guò)；同時(shí)我們調(diào)查了同學(xué)對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)，40.8%的同學(xué)認(rèn)識(shí)是學(xué)好專業(yè)技術(shù)、成為領(lǐng)域精英，59.3%的同學(xué)選擇提高綜合能力，3.7%的同學(xué)認(rèn)為是為畢業(yè)證書，2.5%的同學(xué)選擇其他。通過(guò)以上題目可以看僅有37%的同學(xué)有目標(biāo)，但其中多為短期打算；在對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)上，絕大多數(shù)同學(xué)有基本正確的認(rèn)識(shí)，但仍有極個(gè)別同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

4、學(xué)習(xí)方面

在到目前為止，對(duì)學(xué)習(xí)不滿意的原因中，有5%的同學(xué)對(duì)，27 %的同學(xué)為不能很好的分配學(xué)習(xí)，22 %的同學(xué)為難以適應(yīng)老師的講課速度并且認(rèn)為上課內(nèi)容太多不能適應(yīng)，31%的同學(xué)認(rèn)為是自己沒(méi)有做好預(yù)習(xí)工作，原因在于自己，32%的同學(xué)認(rèn)為上課學(xué)的沒(méi)有什么用；對(duì)于老師上課講的.東西，如果沒(méi)有聽懂的話，27%的同學(xué)選擇問(wèn)同學(xué)或老師，66%的同學(xué)會(huì)自己看，5%的同學(xué)選擇放任不管，4%的同學(xué)采取其他措施；在上課時(shí)困了的話，26%的同學(xué)會(huì)選擇睡覺(jué)，74%的同學(xué)會(huì)忍耐或采取其他方式調(diào)節(jié)；在逃課的問(wèn)題上，有25.9%的同學(xué)已經(jīng)逃過(guò)課，而認(rèn)為大學(xué)生不應(yīng)逃課的只占到27.2%。以上結(jié)果均說(shuō)明在新生中仍有小部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能很好的融入到大學(xué)生活中，忘記了自己來(lái)到重慶大學(xué)的目的，這些同學(xué)應(yīng)盡快調(diào)整以適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。

三、問(wèn)題原因分析

1、傳統(tǒng)大學(xué)觀念是大學(xué)生感到失望的根源

社會(huì)上幾十年來(lái)存在著一種吃人的觀念，那就是：大學(xué)高高在上，在前幾代人的印象中，大學(xué)更是一個(gè)可望而不可即的地方，特別是在為上過(guò)大學(xué)的眼里，大學(xué)對(duì)其有一種神圣感，在他們印象中，大學(xué)生是令人敬畏的，先進(jìn)的大學(xué)生也就是在這種思想的影響下進(jìn)入大學(xué)的。然而，進(jìn)入大學(xué)后，傳統(tǒng)的大學(xué)觀語(yǔ)大學(xué)生的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題發(fā)生了撞車，在現(xiàn)實(shí)面前，傳統(tǒng)大學(xué)觀在大學(xué)生看來(lái)卻是如此荒謬，傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈反差，這種反差幾經(jīng)放大便引發(fā)大學(xué)生的一系列失望情緒。

2、中學(xué)教育過(guò)分美化大學(xué)生活是大學(xué)生心靈空虛的直接原因

在應(yīng)試教育的引導(dǎo)下，大學(xué)很大程度上成為學(xué)生學(xué)習(xí)終極目標(biāo)。為了達(dá)到這種目標(biāo)，學(xué)生流汗甚至流血，老師們也可以說(shuō)是千方百計(jì)。一個(gè)人的意志始終需要一個(gè)理想來(lái)支撐，而大學(xué)又是每個(gè)學(xué)生的最明確目標(biāo)，于是他們運(yùn)用一切美麗的語(yǔ)言為自己的學(xué)生描繪一幅宏偉美麗的大學(xué)藍(lán)圖。學(xué)生也因?yàn)槔硐氲拿篮枚辉賵?jiān)持，再苦再難，他們也能夠堅(jiān)強(qiáng)?？墒且坏┩ㄟ^(guò)高考，走進(jìn)大學(xué)校園，便有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。在他們印象中，早已形成痛苦過(guò)后一定是天堂的觀念。于是以一種放松的幌子走向了墮落與迷茫。久而久之，感到無(wú)聊，精神萎靡，心靈空虛。

3、過(guò)分看重成績(jī)，忽略其他能力的培養(yǎng)

很多大學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)還猶如在高中的學(xué)習(xí)一樣，把學(xué)習(xí)成績(jī)看得高于一切，而造成其他能力，特別是社交能力的缺乏?，F(xiàn)在很多大學(xué)生畢業(yè)后出去找工作，有的工作單位反映是“高智商，低能力”，這很不利于大學(xué)生的就業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但各方面能力的培養(yǎng)也是必要的，因?yàn)檫@是走向成功的重要法寶。我們?cè)诖髮W(xué)的四年是非常寶貴的四年，不應(yīng)完全用來(lái)搞學(xué)習(xí)，大學(xué)生需要培養(yǎng)其他能力來(lái)豐富四年的大學(xué)時(shí)光。

四、我的建議

對(duì)于以上問(wèn)題，我覺(jué)得大學(xué)生最重要的還是努力提高自身綜合素質(zhì)，下面我從“加強(qiáng)思想教育、學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)、制定明確目標(biāo)、提升交際能力”四方面具體說(shuō)明。

1、加強(qiáng)思想教育

部分同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)以后仍然采取高中時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，幻想著有老師家長(zhǎng)時(shí)刻在自己的身旁監(jiān)督自己，被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有認(rèn)清自己已經(jīng)成年，將來(lái)的路是要自己去走的，大學(xué)的環(huán)境也已經(jīng)完全不同于高中，是要靠主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)鍛煉自己、提升能力、學(xué)習(xí)知識(shí)的，所以若想在大學(xué)中有一個(gè)完美的結(jié)局，首先要做的就是端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)自己在思想方面的教育，使自己對(duì)于自己的現(xiàn)在、將來(lái)有一個(gè)清晰得認(rèn)識(shí)，不再沉溺于享受；加強(qiáng)對(duì)新生在初入大學(xué)時(shí)的指導(dǎo)，避免新生在開始階段就走上了一個(gè)錯(cuò)誤的道路。

2、學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)

我們?cè)趺床拍芰⒆阌谧兓f(wàn)千的社會(huì)呢？在適應(yīng)方面，可以向其他已經(jīng)完全適應(yīng)或已基本適應(yīng)的同學(xué)請(qǐng)教，吸取經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，加快自己的適應(yīng)進(jìn)度。只有首先適應(yīng)了大學(xué)這個(gè)新的環(huán)境，才有可能在將來(lái)取得提高，而在適應(yīng)這一方面任何人也無(wú)法完全幫到他們，最終靠的還是自己。

3、制定明確目標(biāo)

一個(gè)正確合理的規(guī)劃不僅可以避免大學(xué)生在生活學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)不必要的彎路，還可以給同學(xué)們一個(gè)前進(jìn)的動(dòng)力。進(jìn)入大學(xué)是為了完成學(xué)業(yè)，提高能力，不是為了進(jìn)大學(xué)而來(lái)。首先要明確學(xué)生就是來(lái)學(xué)習(xí)的。進(jìn)入大學(xué)后的內(nèi)容也多了，有理論知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)技能學(xué)習(xí)、綜合能力學(xué)習(xí)等。大學(xué)生根據(jù)其個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，確立相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展。制定一個(gè)合理的目標(biāo)，首先要對(duì)自身有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，根據(jù)自己的能力與理想，選擇目標(biāo)，制定計(jì)劃，并且最重要的是要根據(jù)計(jì)劃切實(shí)執(zhí)行，很多同學(xué)其實(shí)也有自己的計(jì)劃，但很多都因?yàn)槿狈?zhí)行而流產(chǎn)，所以說(shuō)對(duì)于計(jì)劃，最重要的是要按照既定目標(biāo)，一步一步的執(zhí)行。

4、提升交際能力

進(jìn)入大學(xué)后，我們大都能形成一個(gè)自己的交友范圍，在范圍之內(nèi)，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己的人際關(guān)系很好，但出了范圍以后，就缺失了交際溝通的能力，有的同學(xué)甚至同一個(gè)班級(jí)的到現(xiàn)在還不能認(rèn)識(shí)一半，而且很少有同學(xué)能夠主動(dòng)展現(xiàn)自己。社會(huì)是需要溝通的，封閉自己只會(huì)帶來(lái)落后，只要加強(qiáng)溝通交流，才能夠促進(jìn)共同進(jìn)步。其實(shí)，學(xué)校與學(xué)院在加強(qiáng)交際方面給大學(xué)生提供了很多途徑，各種各樣的學(xué)生活動(dòng)都可以給大學(xué)生在這方面的能力帶來(lái)加強(qiáng)，只有勇于去展現(xiàn)自己，才能夠更快的獲得他人的認(rèn)同，才能夠在交際方面獲得更大的進(jìn)步。只有有了良好的交際能力，才能更有利于大學(xué)生將來(lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，促進(jìn)自己各方面的進(jìn)步。

五、結(jié)論

大多數(shù)學(xué)生對(duì)校園生活基本滿意，在心情不好時(shí)，多數(shù)能很快調(diào)整，對(duì)于自己的獨(dú)立處理問(wèn)題的能力比較自信。雖然生活方面存在問(wèn)題頗多，感覺(jué)將來(lái)就業(yè)前景不容樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)還有些迷茫，但是他們中大多數(shù)對(duì)自己的現(xiàn)在和將來(lái)都充滿信心，對(duì)自身綜合素質(zhì)也頗為自信，這充分展現(xiàn)了年輕人的青春活力與當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)的生活及學(xué)習(xí)問(wèn)題也比較突出，他們的困惑多種多樣，原因也不盡相同，這是校園中的不和諧因素，需要我們的共同關(guān)注，盡管如此，通過(guò)本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：樂(lè)觀向上的生活態(tài)度是當(dāng)代大學(xué)生的主流，也是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的必然要求。

有句話是這么說(shuō)的“大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)”，雖然有點(diǎn)悲觀，但也反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題比較嚴(yán)峻，但是作為大學(xué)生也需要調(diào)整心態(tài)。要接受和承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)自己的歸屬感。上大學(xué)最主要是學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)于客觀條件不要過(guò)于苛求，以一種積極向上的態(tài)度迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)?！斑m者生存，不適者淘汰”這樣的社會(huì)對(duì)我們的要求更高，我們不能氣餒，要化壓力為動(dòng)力，讓自己變得更加強(qiáng)大。

第二篇：思修調(diào)查報(bào)告

本次接受調(diào)查并填寫有效問(wèn)卷的男生有102人，占57、6%，女生有75人，占42、4%，從這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)看，我們?cè)谡{(diào)查時(shí)，男女生基本對(duì)半調(diào)查，這更能體現(xiàn)我們調(diào)查的價(jià)值，對(duì)以后的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，更具有說(shuō)服力。

一、大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熟識(shí)度

經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查，就目前的大學(xué)生而言，大多數(shù)同學(xué)能數(shù)出4-8個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，從我們調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表中可以看出，有63人可以較輕易的數(shù)出來(lái)并說(shuō)出一些傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源及慶祝儀式，占到我們有效調(diào)查人數(shù)的48、8%，其中男生20人，女生43人；另外在所調(diào)查對(duì)象中有22、4%的學(xué)生能數(shù)出8-12個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，但據(jù)了解在他們印象中有些節(jié)日只是一閃而過(guò)并沒(méi)有真正體會(huì)到它所要弘揚(yáng)的民族精神。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，用行動(dòng)去證明自己的愛國(guó)熱情。

二、大學(xué)生對(duì)中西方不同節(jié)日的對(duì)待態(tài)度

從調(diào)查總結(jié)的統(tǒng)計(jì)表可以看出，有46、9%的同學(xué)喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為其富有民族韻味。也有很多同學(xué)不喜歡中國(guó)節(jié)日，因?yàn)樗麄冇X(jué)得比不上西方節(jié)日的浪漫，他們占所調(diào)查對(duì)象的19、8%，從這些數(shù)字看出，在中西方文化上，逐步出現(xiàn)西化，文化強(qiáng)權(quán)意識(shí)正在悄悄的侵襲著中國(guó)文化。有54、2%多的同學(xué)過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日多，但令人擔(dān)憂的是，有11、3%多的同學(xué)崇媚洋外，以過(guò)西方節(jié)日為主旋律， 忽視了中國(guó)傳統(tǒng)文化所傳承的民族精神的深層含義。部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家“接軌”，要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化，就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日既不能說(shuō)完全摒棄，也不能說(shuō)是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對(duì)于節(jié)日這一問(wèn)題而言，他們表示可以接受，但不會(huì)去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。由于對(duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的`心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國(guó)文化博大精深，而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時(shí)間都用來(lái)“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試，忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國(guó)家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。

三、大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日存在意義的認(rèn)識(shí)經(jīng)調(diào)查顯示：

34%的調(diào)查對(duì)象覺(jué)得傳統(tǒng)節(jié)日的存在是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，25、8%已調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日豐富了人們的精神生活，由此得知，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的存在具有歸屬感和民族意識(shí)。但也有部分同學(xué)認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日不過(guò)是多了幾天放假休息的時(shí)間，這些學(xué)生占已調(diào)查對(duì)象的11、3%，其中男生13人，女生4人，這種意識(shí)反映出當(dāng)代大學(xué)生民族意識(shí)淡薄，對(duì)中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化的積淀不屑一顧，因此大學(xué)生需要加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，更需要明確的價(jià)值取向、向上的人生追求和對(duì)民族文化的信仰，不能為追時(shí)尚趕潮流而迷失了年輕的路。

四、中學(xué)生熱衷外國(guó)節(jié)日的主要原因及調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題

由于對(duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理，還有 青春期特有的獵奇心，導(dǎo)致部分中學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國(guó) 文化博大精深，而當(dāng)代中學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類 人，大部分時(shí)間都用來(lái)“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試，忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文 化知識(shí)的了解，錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自 己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然 西方國(guó)家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。

建議給中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名” 。部分中學(xué)生由于對(duì)西方國(guó)家的過(guò)度崇拜， 竟然給部分中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國(guó)情人節(jié)” ，也有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國(guó)鬼節(jié)” 。

五、結(jié)論與建議

1、保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩在調(diào)查中，少量大學(xué)生對(duì)韓國(guó)申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認(rèn)為中國(guó)人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)，對(duì)于2005年韓國(guó)申報(bào)中國(guó)的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應(yīng)該予以重視，對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去重視，保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。

2、提高當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)素養(yǎng)很重要 通過(guò)該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，用行動(dòng)去證明自己的愛國(guó)熱情。

六、結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)這次調(diào)查，首先加深了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知有了一個(gè)認(rèn)識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是我國(guó)上下五千年傳承不可或缺的一部分。即使現(xiàn)在關(guān)注它的人少了，我們當(dāng)代大學(xué)生也不能忘記我們自己的節(jié)日；即使世界地球村了，我們要做的應(yīng)該是讓世界認(rèn)識(shí)到我們的文化，而不是盲目的去追求外國(guó)的文化而忘本。