千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《關(guān)于學(xué)校保護(hù)的調(diào)查報(bào)告(范文5篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《關(guān)于學(xué)校保護(hù)的調(diào)查報(bào)告(范文5篇)》。
第一篇：關(guān)于近視的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查課題
近期，我班“近視眼”大軍中又新增幾人，我也是其中一員。為什么這么多同學(xué)都近視？有什么有效方法能預(yù)防或減緩近視嗎？就此問題，我以本班同學(xué)為調(diào)查對象，展開調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、查閱書籍，了解人為什么會近視。
2、通過調(diào)查問卷和訪談的形式，了解班級近視人數(shù)及近視原因。
三、調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果：
據(jù)調(diào)查，我班共有11人近視，班級近視率高達(dá)22%。小學(xué)生近視成因較多，有遺傳因素、環(huán)境因素，但更多是個(gè)人因素，如不良用眼習(xí)慣、寫字姿勢，過度看電視、玩電腦等。
四、結(jié)論分析
1、學(xué)習(xí)好的同學(xué)比學(xué)習(xí)一般的同學(xué)更容易近視，課間不愛活動的同學(xué)比課間活躍的同學(xué)更容易近視，使用抗疲勞眼藥水、認(rèn)真做眼保健操的同學(xué)近視率較低。
2、近視的`同學(xué)普遍存在寫作業(yè)姿勢不正確、長時(shí)間看書或玩電腦等問題。
3、部分同學(xué)有輕微近視，但不配戴眼鏡，說明同學(xué)們對近視問題不夠重視。
五、我的建議
同學(xué)們要合理、適度地用眼?？磿?、上網(wǎng)、看電視時(shí)，每50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘；不要在太強(qiáng)或太暗的光線下看書；注意自己的寫字姿勢；堅(jiān)持做眼保健操；積極參與文體活動，多進(jìn)行戶外運(yùn)動；定期進(jìn)行視力檢查，關(guān)愛眼睛。
報(bào)告人：笑笑
20xx年12月26號
第二篇：關(guān)于暑假的調(diào)查報(bào)告
摘 要：如今大學(xué)生利用假期做兼職已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，找兼職也是假期的熱門話題。出于不同目的，許多大學(xué)生都選擇利用假期做兼職。因此，我利用暑假期間對我校大學(xué)生做兼職的狀況做了調(diào)查，從中了解了一些做兼職的狀況，分析了當(dāng)前大學(xué)生兼職目的、收入、時(shí)間、期望的兼職崗位及其對學(xué)業(yè)的影響，同時(shí)也探討了大學(xué)生兼職中存在的問題，并提出了幾點(diǎn)建議。 關(guān)鍵字：大學(xué)生；假期；兼職
一、引言
在校大學(xué)生利用假期從事兼職的人數(shù)逐步增多，大學(xué)生兼職已經(jīng)成為一種日益普遍的現(xiàn)象。由此引發(fā)的問題應(yīng)當(dāng)引起我們的重視：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何看待兼職，應(yīng)當(dāng)如何處理兼職和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。大學(xué)生兼職已成為一種普遍的現(xiàn)象，很多同學(xué)很早就涉及兼職，甚至很多同學(xué)身兼數(shù)職。針對這一現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查的形式對其進(jìn)行了解。從中發(fā)現(xiàn)，兼職不僅僅是一種賺錢的渠道，更深程度上是為了積累社會經(jīng)驗(yàn)，在兼職過程中鍛煉自己。同時(shí)大學(xué)生認(rèn)為假期兼職存在工資較低等不合理的問題。本次調(diào)查將初步掌握大學(xué)生假期兼職的基本情況，并尋找其中規(guī)律性的結(jié)論，為打算兼職的大學(xué)生提供相應(yīng)的參考。
二、調(diào)查項(xiàng)目分析
(一)大學(xué)生假期兼職目的
通過發(fā)放100份調(diào)查問卷，其中有效問卷86份，對這些問卷做了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和
數(shù)據(jù)分析。從下表的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，雖然每位同學(xué)的兼職目的不同，但主要還是集中于三個(gè)原因：提高自身能力、增加社會閱歷、解決生活困難。接近一半的人選擇兼職是為了提高自身能力，只有少部分是為了解決生活困難。兼職只要是為了賺錢，這顯然已經(jīng)不是主流，大學(xué)生把兼職更看做是一種提升自己修養(yǎng)的.表現(xiàn)。
表1 從事兼職的目的
由表1可以看出，大學(xué)生兼職，更多是希望通過兼職，走進(jìn)社會，深入了解社會和探究社會，為將來走向工作崗位作好準(zhǔn)備。同時(shí)兼職也是大學(xué)生認(rèn)識自身，鍛煉自我的一種方式。通過兼職，大學(xué)生可以更全面的了解自己，更正確地規(guī)劃人生。
（二）大學(xué)生兼職工資狀況
表2 大學(xué)生兼職工資調(diào)查表
由表2可以看出，86人中有45人期望的工資在7-8元/小時(shí)，其次38人贊同的工資是8元/小時(shí)以上，只有少數(shù)幾人能夠接受5-6元/小時(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，能夠接受的平均工資為7.27元/小時(shí)。一般來講，這種工資水平是比較低的。但在競爭壓力如此大的環(huán)境下，就算你不愿意做，還有其他人愿意。所以，大學(xué)生已失去對兼職工資的要求。
（三）大學(xué)生兼職時(shí)間
表3 大學(xué)生兼職工作時(shí)間調(diào)查表
由表3可以看出，將近一半的大學(xué)生選擇每周兼職時(shí)間在3-4小時(shí)，近90%的人選擇兼職3小時(shí)以上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生兼職的平均時(shí)間為3.54小時(shí)，由此我們可以總結(jié)出，大學(xué)生假期時(shí)間較為充沛，在學(xué)習(xí)和生活之余我們還是有較多的時(shí)間余下，而兼職就成為了很多人的選擇。
（四）大學(xué)生期望的兼職崗位
表4 期望的兼職職位調(diào)查情況
由表4可以看出，大學(xué)生最喜歡從事的工作為家教，比例分別占到總數(shù)的55.81%。原因一，家教的工資普遍較高，平均工資為20元/小時(shí)；原因二，家教的時(shí)間靈活度更大，可以自主調(diào)控時(shí)間，并且選擇教授時(shí)間的長短，受制約性小；原因三，家教工作可以走出學(xué)校，更接近社會，達(dá)到鍛煉自己的目的，實(shí)踐性強(qiáng)。
（五）兼職對學(xué)業(yè)的影響
表5 兼職對學(xué)業(yè)的影響
由表5可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為兼職與學(xué)業(yè)并不沖突，不會產(chǎn)生影響。
我們十分清醒的認(rèn)識到自己的能力，知道怎么做對自己才是最好的，能夠合理安排學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系，在不影響學(xué)業(yè)的前提下利用課余時(shí)間進(jìn)行兼職，達(dá)到鍛煉自己的目的。
三、調(diào)查結(jié)果分析及建議
大學(xué)不再是我們夢想的象牙塔，而是我們在踏入社會之前的過度。在半開放的大學(xué)我們能學(xué)到什么，了解到什么，準(zhǔn)備什么，以便確定未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和四年規(guī)劃。在校大學(xué)生從事兼職是他們身心全面發(fā)展的內(nèi)在需要，也是就業(yè)競爭日趨激烈的折射?，F(xiàn)在社會，每年都還是會有很多的應(yīng)屆畢業(yè)生找不到理想的工作?，F(xiàn)在的大學(xué)生對于工作的要求、工資的要求都很高，導(dǎo)致沒有理想的工作而不愿意做。因此，越來越多的大學(xué)生開始較早的接觸社會，希望未來不會太困難。
第三篇：關(guān)于大學(xué)生兼職的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間：20xx年10月6日
調(diào)查目的：當(dāng)今社會，兼職已成為大學(xué)生普遍關(guān)心的問題。大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的，有的卻不以為然，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累
工作經(jīng)驗(yàn)以便在往后的實(shí)踐中能更好的接觸社會、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會。為了了解學(xué)生對于大學(xué)生兼職問題的看法，我們開展了此次活動。
調(diào)查對象：淮南師范學(xué)院在校大學(xué)生，大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。
調(diào)查內(nèi)容：
1.大學(xué)生兼職的基本情況
2.大學(xué)生在兼職工種
3.影響兼職的因素
4.大學(xué)生兼職的利與弊
調(diào)查方法：通過派發(fā)調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷50份，收回問卷50份。
調(diào)查結(jié)果：
一、大學(xué)生做兼職的現(xiàn)狀分析
經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，出于“補(bǔ)貼生活費(fèi)用的”占23.3%，其中男生占46%，女生占54%;為了“積累社會經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，為以后工作做準(zhǔn)備”占52.3%，選擇此選項(xiàng)的男生有52%，女生有48%;選擇“體驗(yàn)生活，開拓眼界”的同學(xué)占17.3%，其中男生占39%，女生占61%;另有8.1%的同學(xué)出于其他目的去做兼職。如表，
可見，做兼職不僅僅為了賺錢，更多的同學(xué)是為了接觸社會，可以拓寬交際面，積累社會經(jīng)驗(yàn)，為鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然有些比較貧困的同學(xué)考慮更多的是增加自己的生活補(bǔ)助，為了緩
解經(jīng)濟(jì)壓力，減少家庭壓力?？偠灾^大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確，認(rèn)為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經(jīng)驗(yàn)，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為可以廣交朋友，拓寬交際面。兼職作為大學(xué)生接觸社會，了解社會，適應(yīng)社會最直接、最有效的手段，大大縮短了學(xué)校與社會的磨合期。但是，需要引起注意的是要找好學(xué)習(xí)與兼職的平衡點(diǎn)，敢于嘗試有一定知識含量的兼職。這才是我們學(xué)習(xí)知識和實(shí)踐知識是兼職的過程和目的。
二、兼職種類的調(diào)查
經(jīng)調(diào)查顯示打工學(xué)生所選擇的打工種類是：22%的大學(xué)生選擇服務(wù)行業(yè);12%的大學(xué)生選擇家教;32%的大學(xué)生選擇市場調(diào)研員;13%的大學(xué)生選擇推銷員;12%的大學(xué)生選擇做導(dǎo)游;9%的大學(xué)生選擇做校園代理。
不論何種兼職，相信每個(gè)學(xué)生都能夠從中得到收獲，使自己
得到鍛煉。
三、兼職的利與弊關(guān)于大學(xué)生兼職。
兼職的利處
1.步入成人的行列，我們無論家庭條件優(yōu)越與否，我們都渴望獨(dú)立，需要獨(dú)立，而獨(dú)立的首要問題是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，做兼職正為我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會，用自己的手，掙自己的錢，上自己的學(xué)，走自己的路。兼職打工同時(shí)可以取得物資跟精力上的回報(bào)。對經(jīng)濟(jì)有艱苦的學(xué)生來說，兼職打工是他們進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的一個(gè)主要的物質(zhì)基本以及精神能源。
2.打工可以幫助我們在社會中認(rèn)清自我，豐富閱歷，培養(yǎng)交際能力，增加社會經(jīng)驗(yàn)不斷成熟。
3.從企業(yè)的角度來說，大學(xué)生有熱烈的工作激情，有豐富的想象力，有無限的創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，經(jīng)濟(jì)回報(bào)小，人力成本節(jié)省，這些優(yōu)越條件企業(yè)不會視而不見的。因此公司企業(yè)是非常愿意接受大學(xué)
生兼職打工，因?yàn)樗麄兛梢砸缘土膬r(jià)格換來高素質(zhì)的勞動力，降低經(jīng)營成本。同時(shí)，他們還能通過這種形式充分考察大學(xué)生，以便日后吸收全職員工。
兼職的弊端
1.據(jù)調(diào)查，大學(xué)生兼職的范圍很窄
2.有些兼職存在危險(xiǎn)性，比如酒吧服務(wù)員，在酒吧那樣一個(gè)相對比較復(fù)雜的環(huán)境中，需要學(xué)生有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識。
3。效率問題，兼職的確帶來一定好處，諸如收入、經(jīng)驗(yàn)等，但消耗的時(shí)間、精力成本得不償失。
4容易影響對金錢的態(tài)度，使學(xué)生形成錯(cuò)誤的人生觀，過早形成拜金主義
四、大學(xué)生兼職存在的問題
大部分人不能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和打工的時(shí)間安排;工作之后的勞累分散精力，導(dǎo)致無心學(xué)習(xí);容易影響大學(xué)生對金錢的態(tài)度，使學(xué)生形成錯(cuò)誤的人生觀，過早形成拜金主義;社會很復(fù)雜，大學(xué)生打工容易受騙上當(dāng)。我們認(rèn)為：大學(xué)生兼職不是只有弊端的，也是有益處的。大學(xué)生論年齡已是成人，具備一定的判斷能力，知道是非觀念，也懂得學(xué)習(xí)的重要性，頭腦也不會過于簡單，遭人騙也不是那么簡單容易的。我們應(yīng)該把握兼職的機(jī)會，讓我們自己學(xué)習(xí)如何有效地分配時(shí)間和精力。
關(guān)于在兼職中學(xué)生受騙的現(xiàn)象，《大學(xué)生兼職期間權(quán)益保護(hù)問題探析》的作者鄧岳南認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該提高自己的法律意識，敢于同違法違規(guī)侵權(quán)行為進(jìn)行斗爭，這樣司法救濟(jì)才能成為可能?！秾Ω叩仍盒W(xué)生兼職狀況的思考》的作者米霞認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育，創(chuàng)造合適的條件與氛圍來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生懂得自己需要什么，讓學(xué)會自己做出選擇。
調(diào)查結(jié)果分析：
通過調(diào)查，同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間從事兼職工作，家長們基本同意子女兼職并予以支持。在兼職過程中同學(xué)們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和社會閱歷，不知如何應(yīng)對，有些同學(xué)還被欺騙過。但也有一部分同學(xué)善于交際，能力突出，能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅糜新曈猩?。另外，同學(xué)們一致認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，
鼓勵指導(dǎo)同學(xué)們從事兼職，使大家在豐富課余生活的同時(shí)，既鍛煉了能力，又獲得了一定的報(bào)酬，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。大學(xué)生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，會使大學(xué)生獲得一種心理滿足感和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成功體驗(yàn);另一方面，兼職是大學(xué)生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。
第四篇：關(guān)于食品安全的調(diào)查報(bào)告
xx年機(jī)構(gòu)改革完成，新組建的食品藥品監(jiān)督管理局以全新的精神面貌，全新的監(jiān)管方式出現(xiàn)在公眾面前。俗話說：“民以食為天，食以安為先?！笔称钒踩玛P(guān)廣大人民群眾飲食安全和身體健康，也直接關(guān)系到社會安定與和諧。為了更好地了解我縣食品行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，全面分析食品行業(yè)面臨的困難和存在的問題，研究解決問題的對策與思路，促進(jìn)xx縣食品行業(yè)更加健康、穩(wěn)步、持續(xù)地發(fā)展，我局對我縣食品行業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，形成以下調(diào)研報(bào)告：
一、xx縣食品行業(yè)基本情況
我縣現(xiàn)共有注冊餐飲服務(wù)單位910戶，未取證的小餐飲店212戶;食品流通經(jīng)營主體1040戶，未取證的小食品店621戶家;食品生產(chǎn)企業(yè)26家，未取證的小作坊201家;未取證的食品流動攤販100余戶;不規(guī)則分布在全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。隨著食品產(chǎn)業(yè)的快速增長，我縣食品行業(yè)呈現(xiàn)良好發(fā)展勢頭，涌現(xiàn)出了一批名優(yōu)產(chǎn)品，包括麻辣牛肉、飛龍面、龍女酒、鹽皮蛋等;西南商圈著名零售商企業(yè)重百商城看中xx縣消費(fèi)潛力，在沿口鎮(zhèn)開設(shè)兩個(gè)零售店;印山假日酒店、渝源莊、雪花啤酒風(fēng)情街等餐飲業(yè)領(lǐng)頭羊和餐飲服務(wù)示范街則通過以點(diǎn)帶面的方式，助推我縣食品行業(yè)又好又快發(fā)展。
二、xx縣食品安全現(xiàn)狀及存在問題
xx年，我局為摸清食品安全現(xiàn)狀，抓住食品亮劍行動的契機(jī)，集中查處了一批食品違法犯罪行為，后續(xù)又多次開展專項(xiàng)整治工作，包括食品添加劑、大米、白酒、飲料、食用油、肉及肉制品專項(xiàng)整治等多個(gè)方面，形成查處一案，震懾一方，教育一片的作用。截止目前，我局共計(jì)辦理食品生產(chǎn)經(jīng)營違法案件127件，罰沒款合計(jì)23.33萬元。同時(shí)，為了嚴(yán)防食品安全風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)市局年初下達(dá)的食品抽樣方案和我縣實(shí)際情況，我局共計(jì)開展民生工程抽樣96批次，不合格6批次，合格率97.8%;開展監(jiān)督抽樣55批次，不合格32批次，合格率41.8%;對抽樣不合格的產(chǎn)品，一律按照法律法規(guī)相關(guān)規(guī)定實(shí)施行政處罰。我們清楚認(rèn)識到，我縣食品安全總體現(xiàn)狀較往年有所提升，但安全形勢依然不容樂觀，具體表現(xiàn)在一以下幾個(gè)方面：
(一)食品安全監(jiān)管力量薄弱。一是監(jiān)管人員數(shù)量少。按照“三定”方案，全局共設(shè)立編制80個(gè)，到位人數(shù)46人。從事食品安全監(jiān)管的人員緊緊23人,食品安全監(jiān)管面積大、戰(zhàn)線長、監(jiān)管基礎(chǔ)薄弱、動態(tài)性強(qiáng)，同時(shí)食品行業(yè)兼具從業(yè)人員素質(zhì)較低、流動性強(qiáng)的.特點(diǎn)，現(xiàn)有監(jiān)管人員即便超負(fù)荷工作，也不能達(dá)到監(jiān)管率100%。二是監(jiān)管設(shè)備缺乏。目前我局共有快檢設(shè)備2套，只能針對極少部分品種做基礎(chǔ)檢測，面對琳瑯滿目、品種繁多的食品，我們執(zhí)法人員絕大多數(shù)時(shí)間是采取憑經(jīng)驗(yàn)肉眼看、鼻子聞、手摸和檢查購物憑證等方式來辨別假劣產(chǎn)品，支撐食品安全工作的物質(zhì)技術(shù)力量無法保障，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)查處違法違規(guī)行為。三是辦公場地受限。我局共設(shè)立6個(gè)監(jiān)管所，為我局的派出機(jī)構(gòu)，辦公場所在監(jiān)管所鄉(xiāng)鎮(zhèn)府所在地劃轉(zhuǎn)，但目前無一個(gè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，監(jiān)管所缺乏電腦、打印機(jī)、執(zhí)法車輛等一系列辦公設(shè)備。
(二)食品安全隱患突出。一是經(jīng)營者食品安全意識淡薄，隱患突出。食品行業(yè)準(zhǔn)入門檻較低，從業(yè)人員絕大部門來自農(nóng)村或者是城鎮(zhèn)下崗職工，文化水平相對較低，食品安全意識淡薄，未實(shí)行進(jìn)貨查驗(yàn)及臺賬登記、索證索票制度或者記錄、索證索票不全，不能及時(shí)處理超過保質(zhì)期的食品，基本的食品安全知識缺乏，留下巨大的食品安全隱患。二是消費(fèi)者食品安全意識不高，維權(quán)困難。在我縣很多消費(fèi)者沒有基本的食品安全意識，特別是一些老人、小孩在購買食品的時(shí)候，基本不會看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、廠名、廠址這些標(biāo)識，這就給一些不法經(jīng)營者可乘之機(jī);而部分經(jīng)營戶往往不會主動提供發(fā)票和小票，一但出現(xiàn)問題，維權(quán)就會比較困難。三是農(nóng)村食品市場名目繁多，秩序混亂。農(nóng)村食品市場上廉價(jià)食品琳瑯滿目、山寨食品品種繁多，因農(nóng)村消費(fèi)者普遍對食品安全知識知之甚少，加之我局食品安全監(jiān)管力量薄弱，農(nóng)村食品市場和城鄉(xiāng)結(jié)合部是低價(jià)劣質(zhì)食品的傾銷地，農(nóng)村消費(fèi)者也是假冒偽劣食品的直接受害者。
(三)食品經(jīng)營缺乏有序競爭。一是食品生產(chǎn)經(jīng)營戶分散不成規(guī)模。我縣食品經(jīng)營店分布范圍相當(dāng)廣，從城區(qū)到幾人、十幾人聚集的農(nóng)村居民點(diǎn)都有食品生產(chǎn)經(jīng)營戶;但絕大多數(shù)規(guī)模都不大，有兩張桌子就組建一個(gè)小餐館，有幾十包小食品、幾瓶酒、幾包糖果就能構(gòu)成一個(gè)小食雜店，有簡單生產(chǎn)工具在簡陋的棚戶內(nèi)搭建的小作坊，同時(shí)，很多農(nóng)村地區(qū)的餐飲服務(wù)單位及食品流通經(jīng)營戶未取得相關(guān)的證照，小作坊也未到監(jiān)管部門實(shí)施備案管理，這給職能部門監(jiān)管帶來較大難度。二是食品行業(yè)小、散、亂、差問題凸顯。食品行業(yè)作為一般的服務(wù)業(yè)，普遍投入不大，技術(shù)含量偏低，盡管完全由市場競爭來選擇，但由于缺乏政府的有效引導(dǎo)，普遍存在小、散、亂、差等問題，缺乏有序的競爭力。除進(jìn)行注冊登記的餐飲服務(wù)單位、食品流通經(jīng)營戶、食品生產(chǎn)企業(yè)及已實(shí)施備案管理的小作坊外，食品流動攤販隨處可見。因不能對未獲證或登記的食品生產(chǎn)經(jīng)營戶進(jìn)行食品原輔材料、制售過程、環(huán)境衛(wèi)生狀況進(jìn)行監(jiān)督控制，所生產(chǎn)銷售食品質(zhì)量安全隱患大。
(四)食品安全監(jiān)管難度大。一是監(jiān)管依據(jù)缺乏。20xx年全省對食品生產(chǎn)經(jīng)營主體進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，但針對“四小”的監(jiān)管辦法依然沒出臺，執(zhí)法人員在實(shí)際執(zhí)法過程中可適用的法律條款不明確，在執(zhí)法過程中不具有可操作性。二是監(jiān)管對象數(shù)量龐大。我局負(fù)責(zé)除食用農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入流通領(lǐng)域的整個(gè)食品市場的監(jiān)管，涵蓋食品生產(chǎn)、食品流通、餐飲服務(wù)、集貿(mào)市場的監(jiān)管，監(jiān)管對象適量龐大。三是違法成本較低。目前針對食品安全的主要法律法規(guī)是《中華人民共和國食品安全法》及《食品安全法實(shí)施條例》，相關(guān)法律責(zé)任條款折射出我國食品行業(yè)違法成本較低，獲利空間較大，違法成本遠(yuǎn)低于違法收益，故意違法現(xiàn)象頻發(fā)。四是監(jiān)管責(zé)任分工不明。今年“毒豆芽”事件屢見報(bào)端，一度被推至輿論的風(fēng)口浪尖，其主要原因是監(jiān)管責(zé)任分工不明，豆芽監(jiān)管處于真空地帶。
(五)法律宣傳效率低下。一是法律宣傳惠及面窄。我局雖每年都借助3.15、食品安全宣傳周、科技宣傳日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展食品安全相關(guān)法律法規(guī)及食品安全知識宣傳活動，但是受惠面基本集中在城區(qū)和鄉(xiāng)政府所在地，廣大農(nóng)民群眾未能及時(shí)獲知食品安全相關(guān)知識，食品安全意識低下。二是普法教育未能跟上。在實(shí)際監(jiān)管過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多食品經(jīng)營商家犯了法都不知自己觸犯了法律，不知自己的行為是違法的，有的認(rèn)為只要罰點(diǎn)款就能了事，這些都反映了普法教育和宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上。部分經(jīng)營戶以經(jīng)濟(jì)利益為中心，對食品安全電子溯源、索證索票、進(jìn)銷貨臺賬等管理制度思想認(rèn)識程度不夠，嫌麻煩，消極應(yīng)付。有些消費(fèi)者的自我保護(hù)意識不強(qiáng)，購買食品時(shí)不看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、不看合格證、不查證驗(yàn)證，發(fā)生消費(fèi)糾紛時(shí)維權(quán)意識也不強(qiáng)。雖然我局每年都對食品從業(yè)人員進(jìn)行食品安全相關(guān)法律法規(guī)知識培訓(xùn)，但部分食品從業(yè)人員責(zé)任心差，操作隨意性大，與法律法規(guī)的規(guī)定相差甚遠(yuǎn)。
第五篇：有關(guān)學(xué)校建設(shè)的調(diào)研報(bào)告
《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出，“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自特色”。這一綱領(lǐng)性文件成為發(fā)展辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)?；盍?、提高辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)多層次、多類型人才的重要指導(dǎo)思想，成為當(dāng)前深化教育改革新的突破口。
一、特色學(xué)校建設(shè)的理論背景
1、為什么要進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)？
在市場經(jīng)濟(jì)的帶動下，品牌意識，名牌效應(yīng)逐漸深入人心，學(xué)校特色是教育品牌的真正體現(xiàn)。老百姓日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，迫使學(xué)校不斷創(chuàng)新，辦出特色。合格學(xué)校、規(guī)范學(xué)校、示范學(xué)校、特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展的軌跡。在示范級學(xué)校達(dá)到一定比例的時(shí)候，特色學(xué)校的創(chuàng)建，特色學(xué)校的評估是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要手段。
2、特色學(xué)校的有關(guān)概念及邏輯關(guān)系
何謂特色？特色就是事物表現(xiàn)出來的格外突出的色彩和風(fēng)格。
何謂特色學(xué)校？特色學(xué)校指的是在全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，學(xué)校整體工作達(dá)到良好水平的基礎(chǔ)上，從校情出發(fā)，有自己的理念、思路、獨(dú)特的舉措，整合發(fā)揮特色資源，形成獨(dú)特的、優(yōu)化的、輻射的、穩(wěn)定的教育特征、風(fēng)格和個(gè)性，為全校師生、社會所認(rèn)同，并形成傳統(tǒng)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用的學(xué)校。
何謂辦學(xué)特色？辦學(xué)特色是指一所學(xué)校的整體辦學(xué)思路或在各項(xiàng)工作中所表現(xiàn)出的積極的與眾不同的方面，是從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來構(gòu)建的，能對學(xué)校辦學(xué)起領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)攬的理念，是學(xué)校獨(dú)特的、穩(wěn)定的教育思想。換句話說，它是一所學(xué)校積極進(jìn)取的個(gè)性表現(xiàn)。
3、特色學(xué)校的五大特性
獨(dú)特性。是指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個(gè)性，它以本校的實(shí)際出發(fā)，在教育教學(xué)上形成個(gè)性風(fēng)格。即“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的獨(dú)特性，這是特色學(xué)校的主要特征。沒有獨(dú)特的教育，就沒有特色可言？
領(lǐng)先性。是指學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平處于領(lǐng)先地位，同時(shí)學(xué)校的某項(xiàng)工作或某方面的教育科學(xué)研究或?qū)W生某一方面的素質(zhì)勝過其他學(xué)校，處于領(lǐng)先的地位。
示范性。是指學(xué)校辦學(xué)符合教育方針、教育規(guī)律和教育實(shí)際，體現(xiàn)社會的教育發(fā)展趨勢，較為完整的、系統(tǒng)的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)漸成體系，并為人們所接受，有推廣價(jià)值。
穩(wěn)定性。是指辦學(xué)的個(gè)性和成果長期地顯示、保持。但靜止是相對的，運(yùn)動是絕對的，穩(wěn)定性不排除發(fā)展變化，而且是以與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)內(nèi)涵式發(fā)展，并經(jīng)受得住時(shí)間的檢驗(yàn)，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，具有較深的社會影響。它標(biāo)志著教育個(gè)性的定型和成就。
長期性。是指特色學(xué)校的形成是一個(gè)復(fù)雜的長期探索積累、逐步完善的過程。特色不是表現(xiàn)一二件事，也不是展示一下表面功夫，更不是宣布我有什么特色，就會有什么特色，特色的形成要有基礎(chǔ)、條件和過程。
二、我區(qū)特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀
1、基本情況
我區(qū)特色學(xué)校建設(shè)工作以20__年為一個(gè)分水嶺，在20__年之前，學(xué)校著重于校園文化建設(shè)，從幾十年的校園文化沉淀中挖掘適合自身的特色發(fā)展項(xiàng)目，在規(guī)范辦學(xué)目標(biāo)考核上檔次的基礎(chǔ)上，抓好單項(xiàng)特色工作，逐步形成在一定范圍內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)校特色。
20__年，由區(qū)教育督導(dǎo)室牽頭建立了《大渡口區(qū)特色學(xué)校評估體系》，以加快我區(qū)中小學(xué)全面推進(jìn)第一范文網(wǎng)鄉(xiāng)統(tǒng)籌和優(yōu)質(zhì)教育的步伐，促進(jìn)學(xué)校深化教育改革，實(shí)施學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略為目的，鼓勵學(xué)校在特色學(xué)校建設(shè)工作中形成“一校一品”或“一校多品”的格局，促進(jìn)全區(qū)教育向多元化、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展。
區(qū)教委成立了大渡口區(qū)中小學(xué)特色學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組，以三年為一個(gè)周期，從特色定位、組織管理、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)績效果等四個(gè)方面開展特色學(xué)校創(chuàng)建評估工作。
2、幾大類型
全區(qū)28所中小學(xué)在學(xué)校特色發(fā)展和特色學(xué)校建設(shè)工作方面發(fā)展極不均衡，部分學(xué)校還未找到適合學(xué)校發(fā)展的特色項(xiàng)目方向，部分學(xué)校已經(jīng)起步，并通過努力取得了一定的影響和成效，而只有極少數(shù)學(xué)校開始向“一校多品”的方向探索，而就學(xué)校開展特色學(xué)校建設(shè)工作的方式目前可大致歸納分為以下幾類。
學(xué)習(xí)借鑒型。學(xué)習(xí)研究名校創(chuàng)建特色的經(jīng)驗(yàn)和策略，同時(shí)挖掘本?？捎觅Y源，制定本校特色發(fā)展項(xiàng)目。
育才小學(xué)的藝術(shù)教育（人人會拉丁，個(gè)個(gè)能揮毫），馬王小學(xué)的快樂足球，鈺鑫小學(xué)的博厚教育，雙山的書香校園，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的啟慧教育均屬于這一類型。學(xué)校對項(xiàng)目進(jìn)行了深入研討，進(jìn)行了獨(dú)特的思維加工，解決了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等問題。由于采用了現(xiàn)成的項(xiàng)目加以發(fā)展，因此下一步學(xué)校主要就是要克服教條主義傾向，力求效“法”而不效“仿”。
因地制宜型。根據(jù)本校實(shí)際情況和周邊環(huán)境條件，從發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有優(yōu)勢出發(fā)，大膽革新。
商務(wù)學(xué)校的精細(xì)化管理和旅游學(xué)校的職場化管理。這兩所學(xué)校不約而同地想到了職高學(xué)生發(fā)展職業(yè)特長的方向，利用優(yōu)勢、革除弊端對重點(diǎn)進(jìn)行突破，同時(shí)九十五中的傳承教育也同屬此類型。此類型的特色項(xiàng)目發(fā)展正處于試驗(yàn)階段，還有許多問題有待進(jìn)一步的驗(yàn)證解決。
下一步學(xué)校應(yīng)該找準(zhǔn)關(guān)鍵，對創(chuàng)辦什么特色、通過什么途徑形成特色等問題作出明確的回答，并從紛繁復(fù)雜的工作中尋找出帶有決定意義的突破口；大膽實(shí)驗(yàn)，定向發(fā)展，勿求轟轟烈烈，但求精致專一。
整合強(qiáng)化型。在鞏固單項(xiàng)成果的基礎(chǔ)上，由點(diǎn)到面，逐步擴(kuò)展，分類推進(jìn)，以特色項(xiàng)目帶動其他工作，以其他工作促進(jìn)特色優(yōu)化，使局部特色發(fā)展為學(xué)校整體的個(gè)性風(fēng)貌。
大堰小學(xué)的科技教育和新工小學(xué)的習(xí)字習(xí)性教育均屬于這種情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再滿足于求發(fā)展，而是以創(chuàng)造為目標(biāo)，成為辦學(xué)藝術(shù)的積極開拓者，學(xué)校處處、事事、時(shí)時(shí)都在“走自己的路”，各方面逐步表現(xiàn)出獨(dú)特而穩(wěn)定的個(gè)性特色。
接下來，學(xué)校要做的就是堅(jiān)持，由點(diǎn)到面，分類推進(jìn)，做到“成就一點(diǎn)，特色一園”，消除淺嘗輒止行為；同時(shí)要積極進(jìn)取，再接再厲，做到“人無我有，人有我優(yōu)”，提煉校風(fēng)，形成傳統(tǒng)。
三、特色學(xué)校建設(shè)工作目前存在的困難和問題
1、特色項(xiàng)目的選定。選定的項(xiàng)目必須考慮四個(gè)因素：其一社區(qū)資源，其二教師素質(zhì)，其三學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，其四學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。有一些學(xué)校，不顧學(xué)校實(shí)際，對所選定的項(xiàng)目或者所開展的項(xiàng)目說不出一個(gè)所以然，沒有校園文化沉淀的根基，選定的項(xiàng)目根本在短時(shí)期內(nèi)無法啟動。即使強(qiáng)行開展起來，也只能是流于形式，做表面文章，造成精力、財(cái)力的大量浪費(fèi)。
2、特色環(huán)境的營造。形式是為內(nèi)容服務(wù)的。營造特色學(xué)校建設(shè)環(huán)境是非常有必要的。有些學(xué)校只追求了外在的形式，卻沒有豐富的內(nèi)涵。也有一些學(xué)校書寫的標(biāo)語，內(nèi)容過大過高，引不起師生的一點(diǎn)共鳴，甚至和選定的項(xiàng)目毫不牽連，懸掛在學(xué)校最醒目的地方，耗費(fèi)了資金，但沒有效果。
3、特色課程的開發(fā)。開發(fā)特色課程是為了有系統(tǒng)、有目的、更有效、更深層次地推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，避免在特色學(xué)校建設(shè)上隨心所欲，無的放矢。在這項(xiàng)工作上，我區(qū)各個(gè)學(xué)校都還處于起步階段，沒有較成熟的經(jīng)驗(yàn)性成果。
4、特色教師的配置。教師是開展特色學(xué)校建設(shè)的主力軍，離開了教師，特色學(xué)校建設(shè)只能是一張寫在紙頁上的美好規(guī)劃。目前，我區(qū)各中小學(xué)的體藝衛(wèi)專職教師缺乏，要開展特色活動組織工作，必須要配置專門的優(yōu)秀教師才行。
5、特色活動的開展。開展活動的目的不是為活動而活動，這是為了引領(lǐng)特色、激勵特色、促進(jìn)特色而采取的一種策略或手段。部分學(xué)校特色活動的開展形式單一，長此以往，師生沒有新鮮感，會覺得枯燥無味，不利于特色學(xué)校的建設(shè)。
6、特色成果的展示?，F(xiàn)在談成果展示，似乎有點(diǎn)為期過早。一些特色是在短期內(nèi)無法展示的，強(qiáng)行要求學(xué)校展示成果，勉為其難，強(qiáng)調(diào)過份，適得其反，會出現(xiàn)一些被動應(yīng)付，為展示成果而制造虛假成果的后果。我們所說的特色成果的展示，是指在建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)保存能夠反映出特色開展情況的一些資料或檔案，比如“師生共寫隨筆”等形式的活動。學(xué)校不用把成果展示局限于一臺表演或一天的時(shí)間內(nèi)，而應(yīng)該抓住過程展示這一要點(diǎn)。
這六個(gè)方面的不均衡，大致反映出了我區(qū)各校特色學(xué)校建設(shè)的基本情況。
四、如何有效地推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)
1、抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)。
校長是創(chuàng)辦特色學(xué)校的主導(dǎo)。校長是學(xué)校發(fā)展方向的掌舵人，學(xué)校特色可以說是校長個(gè)性特征的外顯，它不僅體現(xiàn)著校長獨(dú)特的辦學(xué)理念和價(jià)值取向，而且再現(xiàn)著校長自身的工作威望和行為風(fēng)格。
淵博的文化知識、篤深的職業(yè)情感、獨(dú)特的思維品質(zhì)、完善的個(gè)性特征、成熟的辦學(xué)思想、執(zhí)著的優(yōu)師觀念、非凡的從教技巧、精湛的指導(dǎo)藝術(shù)、高強(qiáng)的科研素養(yǎng)和出眾的管理才華等。一般地說，校長的上述素質(zhì)越高、越獨(dú)特，越容易造就特色學(xué)校，這都早已為實(shí)踐所證明。
由于校長對創(chuàng)辦特色學(xué)校具有決定意義，所以選拔和任用一批優(yōu)秀的校長就顯得尤為重要。
教師是創(chuàng)辦特色學(xué)校的關(guān)鍵。其一教師是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量，校長的辦學(xué)思想和辦學(xué)方略只有通過全體教師的齊心協(xié)力才能產(chǎn)生實(shí)際效果。其二特色出自于個(gè)性，特色教育出自于教師不同尋常的興趣、氣質(zhì)、性格，這就要求教師不僅要有足夠的知識儲備、教育才能、政治素質(zhì)，而且要有真誠的愛心、童心、事業(yè)心，更要有較高的文化涵養(yǎng)、創(chuàng)新意識和人格魅力。
因此，在師資培訓(xùn)工作方面也應(yīng)當(dāng)建立特色培養(yǎng)的指標(biāo)體系，采取適當(dāng)而有效的舉措，進(jìn)一步提升在職教師的素質(zhì)。
2、抓好六個(gè)重點(diǎn)工作
特色的規(guī)劃設(shè)計(jì)。自我剖析，挖掘論證本校優(yōu)勢資源；從利于學(xué)生的成長、利于學(xué)校的發(fā)展出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)宗旨，確定特色項(xiàng)目；并制定長、中、短期的發(fā)展規(guī)劃。
特色的組織實(shí)施。自上而下全體參與到特色的建設(shè)中，管理流程合理清晰，運(yùn)轉(zhuǎn)有效；校長具有堅(jiān)定的鮮明特色的辦學(xué)思路，領(lǐng)導(dǎo)班子步調(diào)一致，管理職責(zé)落實(shí)；“特色建設(shè)”理念貫穿滲透于學(xué)校各項(xiàng)工作。
特色的目標(biāo)管理。常規(guī)管理（教育、教學(xué)、后勤、環(huán)境等）以特色建設(shè)為中心，特色基礎(chǔ)牢固；長、中、短期目標(biāo)有序推進(jìn)，得到全體教職員工的認(rèn)同和積極參與；規(guī)劃實(shí)現(xiàn)效果良好，特色教育逐漸得到校內(nèi)外的公認(rèn)。
特色的條件保障。有適應(yīng)學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施裝備，相應(yīng)配套齊全，能有力保證特色項(xiàng)目的開展；有體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化氛圍；有與特色建設(shè)相適應(yīng)的激勵、保障機(jī)制。
特色的隊(duì)伍建設(shè)。能圍繞特色建設(shè)對教師提出明確要求，措施有力，不斷提高教師特色教育的素質(zhì)、能力、知識和技能；基本形成一支事業(yè)心強(qiáng)、特色教育能力強(qiáng)、知名度較高、有一定參與比例的教師群體；將特色教師培訓(xùn)與校本培訓(xùn)、科研課題研究相結(jié)合，研究與實(shí)踐相融合，以研究帶動特色建設(shè)走向深入。
特色的效果顯現(xiàn)。學(xué)校要對特色進(jìn)行整合、提升，逐步形成穩(wěn)定的教育特征、風(fēng)格和個(gè)性，校內(nèi)外認(rèn)同度高，并形成傳統(tǒng)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用；教師在特色學(xué)校的建設(shè)中綜合素質(zhì)得到提高，積極展示和發(fā)表教學(xué)成果和研究成果；學(xué)生興趣愛好、潛能和個(gè)性被激發(fā)和得到發(fā)展，提高學(xué)有專長的學(xué)生占有比重，提高各種競賽獲獎勵的學(xué)生比重。
創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程實(shí)際上是深刻地理解和把握學(xué)校個(gè)性或特殊性的過程，只有認(rèn)真地分析和研究一個(gè)個(gè)迥然相異的學(xué)校實(shí)體各自的特色，才能更好地捉摸學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的普遍性和共同性。學(xué)校條件不同，情況各異，在建設(shè)和發(fā)展上必須保持區(qū)別、必須體現(xiàn)個(gè)性。惟有建設(shè)特色、成就特色，才能更充分地展示學(xué)校自身的存在價(jià)值，形成合力，共同推動大渡口區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
