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第一篇：大學(xué)生網(wǎng)癮調(diào)查報告

大學(xué)生網(wǎng)癮調(diào)查報告

大學(xué)生網(wǎng)癮調(diào)查報告(一)

一、調(diào)查背景

隨著1994年我國引入互聯(lián)網(wǎng)，各大高校紛紛投入極大的財力和物力建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)。信息豐富、傳播速度快、交流互動性強、影響范圍廣便是網(wǎng)絡(luò)的的顯著特點。這也促使大學(xué)生對科學(xué)的探索，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，利用網(wǎng)絡(luò)平臺把自己錘煉成為一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)帶給我們方便和效益的同時也給我們帶來了不良的影響和沖擊，其中一些身心尚未成熟的大學(xué)生無節(jié)制地沉湎于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，自制力和自控力差，易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，不按時就餐，夜不歸宿，通宵達旦，影響紀律;生物鐘混亂，影響健康;社會交往簡單，人際關(guān)系淡薄等問題現(xiàn)象的出現(xiàn)。這嚴重影響了大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，扭曲了美好的心靈，荒廢了學(xué)業(yè)。為此，針對此大學(xué)生網(wǎng)癮問題，我將作出此次有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)癮的調(diào)查報告。

二、調(diào)查方式

1.上網(wǎng)查找關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)癮問題的相關(guān)資料;

2.通過與身邊的同學(xué)當面交流溝通，了解當今大學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度;

3.網(wǎng)上聊天，與網(wǎng)友、同學(xué)討論大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀;

4.制作網(wǎng)上問卷調(diào)查，對部分大學(xué)生網(wǎng)癮進行可靠數(shù)據(jù)收集;

5.私下出訪校內(nèi)外網(wǎng)吧，大概了解網(wǎng)吧上網(wǎng)人群。

三、調(diào)查結(jié)果

1.通過網(wǎng)上查閱相關(guān)研究資料顯示，在我國現(xiàn)有的網(wǎng)迷中，60%以上的是大學(xué)生，在此當中10%的大學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)綜合癥的傾向。早在2007年2月，中科院心理研究所就對全國13所高校進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題情況不容樂觀，在大學(xué)生中斷學(xué)業(yè)的調(diào)查結(jié)果分析有80%的大學(xué)生是因為網(wǎng)絡(luò)成癮。據(jù)北京公安部門統(tǒng)計，青少年犯罪中3/4的人都是網(wǎng)絡(luò)成癮患者。

2.在調(diào)查問卷中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多的大學(xué)生都基本上呆在宿舍上網(wǎng)，很少出校外網(wǎng)吧或者到校內(nèi)網(wǎng)吧上網(wǎng)。宿舍成了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)蝸居的場所。

3.由于大學(xué)生自身都攜帶電腦來學(xué)校，因此校外的網(wǎng)吧對大學(xué)生的吸引力沒那么大。通過私下走訪一些校外網(wǎng)吧，發(fā)現(xiàn)進出網(wǎng)吧的人群更多的是中小學(xué)生或者社會上的人。有些網(wǎng)吧甚至還出現(xiàn)未成年人自由出入的現(xiàn)象。

4.從網(wǎng)友和同學(xué)或者身邊真實的現(xiàn)象中了解到網(wǎng)癮的大學(xué)生思想幼稚，在現(xiàn)實中遇見困難或者人際關(guān)系等問題，他們習(xí)慣于在網(wǎng)上找心

理平衡，長期下來，自我封閉。對于自己的人生、大學(xué)生活從沒有認認真真的規(guī)劃過，對現(xiàn)實和將來都很迷茫。

5.網(wǎng)上一項數(shù)據(jù)結(jié)果顯示， 60.5%的青少年網(wǎng)民的上網(wǎng)目的是看動漫，電影，下載音樂等， 57.9%的青少年網(wǎng)民選擇聊天或交友， 47.2%青少年網(wǎng)民選擇玩網(wǎng)絡(luò)游戲，另有43.6%、39.5% 及 21.1%的青少年網(wǎng)民分別選擇了

學(xué)習(xí)和工作、獲取信息、通訊或聯(lián)絡(luò)作為其上網(wǎng)目的。

6.調(diào)查問卷中顯示，當代大學(xué)生在對于自身上網(wǎng)的目的更多的是尋求網(wǎng)絡(luò)游戲的刺激，查找學(xué)習(xí)工作信息，視覺與聽覺的消遣，沉面于上網(wǎng)聊夭、網(wǎng)上購物或網(wǎng)絡(luò)愛情。

7.通過調(diào)查與直接交流了解到很多大學(xué)生在上網(wǎng)時間難以控制，從1-2小時到5-6小時，上網(wǎng)時間不斷延長，。有些大學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)沒有上網(wǎng)時會倍感空虛、心煩。大部分認同在網(wǎng)上比在現(xiàn)實生活中更快樂或更能實現(xiàn)自我。

8.在網(wǎng)上了解與現(xiàn)實調(diào)查中，發(fā)到現(xiàn)在的大學(xué)生在對待網(wǎng)癮上很少與家長溝通，找不到共同的話題，無法進行交流。就算沉湎于網(wǎng)絡(luò)也不去理會家長的焦慮與擔心。家長的言語在大學(xué)生心中越來越缺乏威懾力。

9.大學(xué)生活更多的是靠大學(xué)生自覺，然而由于大學(xué)生活的隨心所欲，很多大學(xué)生在對待學(xué)業(yè)上抱著一種漠不關(guān)心，冷淡對待的態(tài)度。一部分大學(xué)生寧愿花時間在網(wǎng)絡(luò)上需求自我欣慰，也不愿抱起書本埋頭苦干。上課時間安排不合理，出現(xiàn)課少分散等情況，對部分學(xué)生網(wǎng)癮的形成也是有一定影響。

10.對學(xué)習(xí)不感興趣，對老師、同學(xué)有較強的叛逆心理。網(wǎng)癮的學(xué)生經(jīng)常曠課、夜不歸宿，既使來上課了，主要還是趴在桌上睡覺或者心神不寧。喜歡獨來獨往，不太愿意跟宿舍同學(xué)、朋友交談。老師找其談話時，要么愛理不理、要么大聲頂撞。

四、原因分析

在調(diào)查結(jié)果的問題上，我做出以下原因分析：

1.互聯(lián)網(wǎng)作為一個神秘的新鮮事物，深深的吸引住正值對新事物充滿好奇心和探索欲望的大學(xué)生。大學(xué)生駐足網(wǎng)上，流連忘返。即使在現(xiàn)實世界里，也難以逃出網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的誘惑。以網(wǎng)絡(luò)游戲為例，在網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家可以拋開顯示生活中的種種規(guī)定，通過按鈕為自己重新確定身份、財產(chǎn)、相貌、性別，也可以親自設(shè)置生存環(huán)境，不需要任何背景關(guān)系和財產(chǎn)準備就可以挑戰(zhàn)一切，在游戲中的每一次勝利都會得到具體的獎勵。正是互聯(lián)網(wǎng)的神秘與新鮮，使大學(xué)生在現(xiàn)實社會并不容易獲得，互聯(lián)網(wǎng)上無盡無窮的游戲資源及其提供的機會可以使大學(xué)生的好奇心與探索欲望得到滿足。因此，往往會導(dǎo)致一些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理依賴而最終患上網(wǎng)癮。

2.大學(xué)生沒有中學(xué)生那樣大的學(xué)習(xí)壓力，擁有更多自由支配的時間，自由的大學(xué)生活使他們有了更多安排學(xué)習(xí)和生活的自主權(quán)。有時課程的不合理安排更是讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上投入更多的時間。大學(xué)生的獨立生活的能力較差，對如何合理地安排自己的行為和時間往往缺乏理性的選擇和控制。學(xué)習(xí)壓力的驟減，讓不少大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑打發(fā)時間，宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對的現(xiàn)實，不少大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里尋找心理滿足，對網(wǎng)絡(luò)的依賴心越來越強，沉溺于虛擬世界，與現(xiàn)實生活產(chǎn)生隔膜，網(wǎng)絡(luò)成了他們精神生活的支柱，久而久之，影響了正常的認知，甚至影響學(xué)業(yè)。

3.家庭教育問題的不當，過度嚴厲或者溺愛、缺少幸福感或者管教子女的方法劇烈沖突，都會導(dǎo)致部分大學(xué)生與父母關(guān)系處于緊張或者僵硬狀態(tài)。不可否認，大學(xué)生即使處于成年階段，但是由于部分大學(xué)生的閉鎖性使他們與父母交流較少。就算家長反對自己的孩子上網(wǎng)，但是孩子已經(jīng)不再重視家長的言語，甚至當成耳邊風(fēng)。所以，在大學(xué)生網(wǎng)癮問題上，大部分都面臨家庭關(guān)系不合(子女與家長關(guān)系緊張或父親與母親經(jīng)常吵架等)、子女與家長缺乏溝通等問題。

4.大學(xué)生自我實現(xiàn)的強烈欲望，也是導(dǎo)致其網(wǎng)癮產(chǎn)生的原因之一。人都有自我實現(xiàn)的心理需要，更何況大學(xué)生。大學(xué)生需要自我實現(xiàn)，需要得到同學(xué)、老師的認可，需要在人前表現(xiàn)自我。但是，由于機會的偶然性與不可遇性。很多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋求實現(xiàn)自我需求。同時那些比較內(nèi)向、不善言辭、不善交往、學(xué)習(xí)成績較差的大學(xué)生機會就更把機會投入到網(wǎng)絡(luò)中去，在網(wǎng)上得到滿足。

5.網(wǎng)絡(luò)作為一個虛幻的事物，好比一個集信息、知識和娛樂于一體的虛幻世界，它的不真實性、隨意性、隱蔽性、匿名制、虛擬身份、時間和空間的無界限性，讓大學(xué)生得到夢幻般的體驗和滿足感。在虛擬世界中，失敗可以被否認和逆轉(zhuǎn)，不承擔任何責(zé)任，現(xiàn)實中被壓抑的欲望、禁忌、幻想都可以以象征的方式得到釋放和滿足。正式這種無時空感、無壓抑感、虛擬的親近感、成就感、滿足感讓眾多的大學(xué)生產(chǎn)生追求沖動，導(dǎo)致上網(wǎng)成癮，不能自拔。

五、提出建議

針對以上的調(diào)查與分析，我提出以下的建議：

1.作為家長，有必要提高自身對網(wǎng)絡(luò)的認識，絡(luò)知識。主動與與孩子協(xié)商上網(wǎng)和共同上網(wǎng)，要適時提醒孩子上網(wǎng)有度，用自己對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。一方面多引導(dǎo)孩子參加娛樂或交際活動，幫助孩子培養(yǎng)新的興趣，另一方面要多與孩子進行情感交流，多抽時間陪伴孩子，滿足其精神需求。盡量讓大學(xué)生在虛幻的世界之外找到可以寄托的歸宿，

2.為了緩解大學(xué)生的網(wǎng)癮，自身必須有意識地加強上網(wǎng)控制力，提高自制能力。合理安排學(xué)習(xí)時間，合理制定學(xué)習(xí)計劃，確保足夠的學(xué)習(xí)時間，在學(xué)習(xí)之余，不斷強化控制意識與上網(wǎng)動機，減少對網(wǎng)絡(luò)的心理依賴。。

3.對于網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生，采取必要的心理輔導(dǎo)和技術(shù)治療。使大學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)的消極影響與負面作用，教育大學(xué)生合法合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢和能力，幫助大學(xué)生提高辨析信息真?zhèn)蔚哪芰?，掌握網(wǎng)絡(luò)使用的技術(shù)方法。進而不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，危害自身發(fā)展。

4.學(xué)校為大學(xué)生營造一個良好的、寬松的成長環(huán)境。學(xué)校多開展一些豐富大學(xué)生生活和鍛煉能力的課余活動，引導(dǎo)學(xué)生參與積極的校園交往，減少網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的吸引力。另外，學(xué)校還要建立切實可行的網(wǎng)絡(luò)管理制度以及配套措施，對于大學(xué)生上網(wǎng)時間給予適當?shù)南拗?，對他們不良的上網(wǎng)行為進行懲處，從而引導(dǎo)他們有目的、有選擇、有節(jié)制、守規(guī)則地上網(wǎng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，通過各種途徑宣傳科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的知識，預(yù)防不健康的內(nèi)容。 大學(xué)生網(wǎng)癮調(diào)查報告(二)

一、前言

大學(xué)生是中華民族的建設(shè)者，他們在祖國未來的發(fā)展中扮演著極其重要的角色，關(guān)注這一群體從本質(zhì)上來講就是關(guān)注我們祖國的發(fā)展，我們民族的發(fā)展。本課題研究的意義就在于通過對本校大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查分析，揭開大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的緣由，重新反思高校，家長，學(xué)生，網(wǎng)吧，社會管理部分所承當?shù)呢?zé)任，并進一步提出有針對性的解決方案。

二、調(diào)查研究相干說明

1、研究目的

本次調(diào)研活動由《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由及對策研究》SRT課題組實施，具體目標以下：

(1)通過調(diào)查研究了解本校學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀，把握網(wǎng)癮比例在年級、地域和性別上的散布情況。

(2)通過對不同上網(wǎng)目的、網(wǎng)民分類(非網(wǎng)癮、網(wǎng)癮偏向、低度網(wǎng)癮、中度網(wǎng)癮、高度網(wǎng)癮)的交叉對照分析，探索上網(wǎng)成癮與網(wǎng)上活動之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(3)通過對不同程度網(wǎng)民的家庭狀態(tài)等題目進行分析對照，調(diào)查家長對大學(xué)生消費及上網(wǎng)題目的態(tài)度。

(4)通過對調(diào)查對象平時的在校情況及上網(wǎng)情況進行分析，調(diào)查學(xué)校及社會其他方面對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮題目的影響。

(5)通過對不同程度網(wǎng)癮大學(xué)生網(wǎng)民的人格因素進行對照分析，探究人格因素對網(wǎng)絡(luò)成癮程度的影響。

2、調(diào)查實施方法

本課題組于2011年6月成立，在征求指導(dǎo)老師意見以后確定操縱程序，設(shè)計調(diào)查問卷，并于10月份進行試點調(diào)查，在總結(jié)試點調(diào)查工作以后重新修改調(diào)查問卷，并終究確定調(diào)查方案。

本調(diào)查為自填問卷的方法。問卷發(fā)放方式以實地面訪為主。調(diào)查的范圍為本校除大四年級、碩士生、博士生之外的在校學(xué)生。訪問地點為學(xué)校、網(wǎng)吧和其他公共場合。實地調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收問卷435份，有效問卷387份回收率為88.9%

(1)指標體系的構(gòu)建

本次調(diào)查主要觸及到三大類共五個指標。分別是：1、核心指標――網(wǎng)癮;2、參考指標――網(wǎng)癮程度與網(wǎng)癮偏向;3、其他相干指標――上網(wǎng)目的特點與調(diào)查對象自然狀態(tài)、人格因素等。

(2)核心指標：網(wǎng)癮

網(wǎng)癮是本次研究的核心題目。網(wǎng)癮的概念，最初由美國心理學(xué)家咯噔博格(Goldberg)提出，隨后，匹茲堡大學(xué)的金伯利?揚博士(Dr.Kimberly Young)發(fā)展完善了他的這一概念。

網(wǎng)絡(luò)成癮(internet addiction，簡稱 IA)、網(wǎng)絡(luò)成癮癥(internet addiction disorder，簡稱 IAD)或病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用(pathological internet use，簡稱 PIU)，指在無成癮物資作用下的上網(wǎng)行為沖動失控,表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而致使個體明顯的社會、心理功能侵害。

依照金伯利?揚的觀點，上網(wǎng)成癮者主要有以下特點：(1)耐受性增強，即上癮者要不斷增加上網(wǎng)的時間才能取得和以往一樣的滿足;(2)出現(xiàn)戒斷癥狀，假如一段時間(從幾小時到幾天不等)不上網(wǎng)，就會變得煩躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，時刻擔心自己錯過甚么;(3)上網(wǎng)頻率總是比事前計劃的要高，上網(wǎng)時間總是比事前計劃的要長;(4)企圖縮短上網(wǎng)時間的努力總是以失敗而告終;(5)花費大量時間在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動上，比如安裝新軟件、整理和編輯下載大量的文件等;(6)上網(wǎng)使其社交、學(xué)習(xí)、工作等社會功能遭到嚴重影響;(7)固然能意想到上網(wǎng)帶來的嚴重題目，依然繼續(xù)花大量時間上網(wǎng)。

在這七個標準和研究所遵守的網(wǎng)癮定義的基礎(chǔ)上，本課題組在多方征求意見以后設(shè)計了相應(yīng)的問卷。

固然金伯利?揚博士很早就對網(wǎng)癮概念進行過界定，并且在網(wǎng)癮調(diào)查研究方面獲得了豐富成果，但由于美國和中國的實際情況差異較大，因此其實不能直接拿來作為我國網(wǎng)癮狀態(tài)的研究根據(jù)。因此，根據(jù)指導(dǎo)教師意見和課題小組成員的屢次深進探討，制定了以下網(wǎng)癮評判標準：

網(wǎng)癮評判標準的條件(必要條件)為：上網(wǎng)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作或現(xiàn)實中的人際交往帶來不良影響(問卷第5.7題)。

在這一條件下，只要網(wǎng)民滿足以下三個條件(補充條件)中的任何一個：(1)總是想著往上網(wǎng)(問卷第5.1題);(2)覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實生活中更快樂或更能實現(xiàn)自我(問卷第5.5題);(3)每當因特網(wǎng)的線路被掐斷或由于其他緣由不能上網(wǎng)時會感到煩躁不安、情緒低落或莫衷一是(問卷第5.6題)。即判定他屬于網(wǎng)癮。

調(diào)查問卷中，針對這些標準設(shè)置了組合型的或然題項。在第5.7題選是的情況下，第5.1題、第5.5題和第5.6題中只要有一個選是，即判定該網(wǎng)民屬于網(wǎng)癮。

(3) 輔助指標：網(wǎng)癮程度和網(wǎng)癮偏向

分析中所使用的兩個輔助指標，分別是描寫網(wǎng)癮群體和非網(wǎng)癮群體的。對已被界定為網(wǎng)癮的個案，我們考察他的網(wǎng)癮程度有多深;而對還沒有成癮的個案，我們考察他是不是具有網(wǎng)癮偏向。

網(wǎng)癮程度的丈量方法是：在網(wǎng)癮的三個補充條件中，滿足的條件越多，則其網(wǎng)癮的程度越深。即：被訪者在對問卷中第5.7題回答是的條件下，第5.1、5.5、5.6題回答是的題項越多，其網(wǎng)癮程度越深。

網(wǎng)癮偏向的丈量方法是：在非網(wǎng)癮群體中，同時滿足以下兩個條件：(1)向親人隱瞞自己的上網(wǎng)時間(問卷第5.4題);(2)實際上網(wǎng)時間常常比自己預(yù)期的時間長(問卷第5.9題)則表示該被訪者具有網(wǎng)癮偏向。之所以這么確定，是由于這兩個選項可以反映出網(wǎng)民在上網(wǎng)時行為和心理上的一種失控趨勢，即：行為上沒法控制自己的上網(wǎng)時間;心理上固然已意想到過度上網(wǎng)的危害卻沒法自拔，因此才向親人隱瞞上網(wǎng)時間。

(4) 其他相干指標――上網(wǎng)目的特點與調(diào)查對象自然狀態(tài)、人格因素等。

本次調(diào)查中，上網(wǎng)目的被分為文娛性目的和實用性目的兩類。

文娛性目的包括：(1)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，(2)聊天或交友，(3)看動漫、電影、下載音樂等;

實用性目的則包括：(1)獲得信息，(2)學(xué)習(xí)或工作，(3)通訊或聯(lián)絡(luò)。

網(wǎng)上活動豐富性通過參與各種類型網(wǎng)上活動的數(shù)目體現(xiàn)出來，參與的種類越多，表示活動越豐富，反之則越單一。

調(diào)查對象的自然情況由以下幾方面的題目加以體現(xiàn)，包括其性別、年級、籍貫、月生活費等。

而研究發(fā)現(xiàn)，一些消極人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)成癮者具有自持性、敏感、謹慎、個人主義等特點，喜歡單獨生活，限制自己的人際關(guān)系途徑，特別具有抽象思惟能力，較遵守社會風(fēng)俗，相對其他人更輕易情感化。

對調(diào)查對象的人格因素的調(diào)查，主要體現(xiàn)在題目1318當中，本次調(diào)查主要是從調(diào)查對象對本身狀態(tài)的滿意程度情況進行分析的。

(5)數(shù)據(jù)預(yù)處理

在所有調(diào)查問卷回收后，經(jīng)過數(shù)據(jù)登錄和邏輯查錯與凈化處理構(gòu)成終究數(shù)據(jù)庫，研究進程中使用SPSS12.0軟件進行統(tǒng)計分析。

(6)數(shù)據(jù)處理說明

本報告對問卷調(diào)查的樣本結(jié)構(gòu)進行了描寫，但在后期分析的同時，又對身邊已知沉溺網(wǎng)絡(luò)程度較深的同學(xué)進行了個別訪談，訪談的結(jié)果主要作為問卷調(diào)查的補充和參考。

三、我校學(xué)生上網(wǎng)情況分析

1、具有網(wǎng)癮和網(wǎng)癮偏向的學(xué)生范圍

(1)我校學(xué)生網(wǎng)癮比例約16.3%

從下圖可以看出，目前我校網(wǎng)癮學(xué)生約占學(xué)生網(wǎng)民總數(shù)的16.3%,網(wǎng)癮現(xiàn)象在我校已不容忽視，需要引發(fā)多方關(guān)注。

以往研究顯示，我國青少年中約有10%15%的網(wǎng)民上網(wǎng)成癮。例如，有報導(dǎo)稱，整體而言我國上網(wǎng)人群中大約有6%的網(wǎng)癮用戶，而在青少年中這個數(shù)字更高達14% 。另外，民盟北京市委2002年的一項抽樣調(diào)查也顯示，北京市中學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)成癮者比例達14.8% 。本次研究實地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果都與以往相干研究的結(jié)果比較接近。

(2) 我校學(xué)生網(wǎng)癮偏向比率為8.6%

除現(xiàn)有的數(shù)目龐大的網(wǎng)癮學(xué)生群體外，調(diào)查結(jié)果顯示，在非網(wǎng)癮群體中，約8.6%的學(xué)生存在網(wǎng)癮偏向?？梢?，加強對在校大學(xué)生的網(wǎng)癮預(yù)防工作是十分重要的。

2.網(wǎng)癮群體散布情況及生活用度狀態(tài)

(1)性別散布

可以看出，男同學(xué)網(wǎng)民上網(wǎng)成癮的比例(66.7%)比女同學(xué)網(wǎng)民(33.3%)高出約33個百分點。在具有網(wǎng)癮偏向的網(wǎng)民中男同學(xué)比例一樣高于女同學(xué)。

第二篇：大學(xué)生消費水平和校園貸的調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生消費水平和校園貸的調(diào)查報告

隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，報告具有成文事后性的特點。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編精心整理的關(guān)于大學(xué)生消費水平和校園貸的調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。

調(diào)查時間：3月15日19:30

調(diào)查地點：A棟各自習(xí)室

調(diào)查對象：南昌航空大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院全體大一新生

調(diào)查方法：調(diào)查問卷

調(diào)查形式：以小組形式調(diào)查，每組兩人負責(zé)一個自習(xí)室下發(fā)調(diào)查問卷

辛苦統(tǒng)計問卷的權(quán)益部

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，越來越多的年輕人作為特殊的消費群體正受到越來越多的關(guān)注，尤其是剛剛步入大學(xué)的學(xué)生們。這些群體年紀較輕，有區(qū)別于其他群體的消費心理和消費行為。這是為什么，聽小化給你細細道來。

其一，他們消費的需求旺盛；

其二，他們的經(jīng)濟尚未完全獨立，消費在很大程度上受到制約。不同于別人的消費觀念和較弱的消費能力影響著大學(xué)生的消費，他們可能會選擇通過借貸的方式預(yù)支未來的資金來滿足自己的消費意愿。

因此，關(guān)注大學(xué)生的消費情況，研究他們?nèi)绾蜗M和他們的消費心理，引導(dǎo)他們樹立正確的消費觀念，走上正確的消費道路，成為各大高校的重要課題。本次調(diào)查借315消費者權(quán)益日的機會，以調(diào)查問卷的形式調(diào)查大學(xué)生的消費情況和他們是否使用校園貸。下面，讓我們跟著小化一起看看吧！

本次調(diào)查面向環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院大一新生，下發(fā)問卷共288份，回收244份，回收率84.72%，有效率95.9%。我們將這些群體按照月生活費劃分成四個層面：500-1000、1000-1500、1500-20xx、20xx以上。

月消費支出基本合理，但消費差額較大。

調(diào)查結(jié)果顯示月支出消費總額在500-1000元的同學(xué)占22.2%，在1000-1500元的學(xué)生占62.3%，在1500-20xx元的同學(xué)占11.1%，在20xx元以上的同學(xué)占8.5%。由此可見，大部分學(xué)生的消費總額基本集中在1000-1500元，以現(xiàn)在的經(jīng)濟水平來看較為合理。

但是，可以從上述數(shù)據(jù)中看出月消費差額較大，最高消費總額與最低消費總額約為4倍關(guān)系。

消費結(jié)構(gòu)較合理，但仍存在少部分不合理之處

這一結(jié)果在月生活費1000-1500元的同學(xué)身上體現(xiàn)尤為突出。在第11題多選題當中，選擇購買服裝的人數(shù)和在其他方面花費的.同學(xué)分別占37.6%和36.9%，當然，將生活費花在電子產(chǎn)品和交際的人數(shù)占27.3%。

從此可以看出，大學(xué)生在物質(zhì)和交際方面的需求日益增加，娛樂和網(wǎng)絡(luò)活動較多，但對于讀書方面不給予重視。這說明現(xiàn)代大學(xué)生缺乏對精神世界的填補，更多的豐富自己的物質(zhì)生活，這導(dǎo)致他們的精神世界較為匱乏從而對電子產(chǎn)品產(chǎn)生了過多的依賴。

消費觀念較為正確，無使用校園貸行為

從調(diào)查看出，96.5%的學(xué)生認為校園貸不太可信或不可信，但均沒有使用校園貸的行為。由此看出，當代大學(xué)生的自我管理意識較強，幾乎不存在消費的攀比心理，同時對校園貸的危害也是比較了解。

結(jié)論與存在的問題

01

大學(xué)生消費構(gòu)成符合社會潮流

調(diào)查結(jié)果顯示，月支出消費總額在500-1000元的同學(xué)占22.2%，在1000-1500元的學(xué)生占62.3%，在1500-20xx元的同學(xué)占11.1%，在20xx元以上的同學(xué)占8.5%。由此可見，大部分學(xué)生的消費總額基本集中在1000-1500元，以現(xiàn)在的經(jīng)濟水平來看較為合理。但是，可以從上述數(shù)據(jù)中看出月消費差額較大，最高消費總額與最低消費總額約為4倍關(guān)系。

02

消費種類與方式呈現(xiàn)多樣化

這一結(jié)果在月生活費1000-1500元的同學(xué)身上體現(xiàn)尤為突出。在第11題多選題當中，選擇購買服裝的人數(shù)和在其他方面花費的同學(xué)分別占37.6%和36.9%，當然，將生活費花在電子產(chǎn)品和交際的人數(shù)占27.3%。從此可以看出，大學(xué)生在物質(zhì)和交際方面的需求日益增加，娛樂和網(wǎng)絡(luò)活動較多，但對于讀書方面不給予重視。這說明現(xiàn)代大學(xué)生缺乏對精神世界的填補，更多的豐富自己的物質(zhì)生活，這導(dǎo)致他們的精神世界較為匱乏從而對電子產(chǎn)品產(chǎn)生了過多的依賴。

03

讀書支出少

從調(diào)查看出，96.5%的學(xué)生認為校園貸不太可信或不可信，但均沒有使用校園貸的行為。由此看出，當代大學(xué)生的自我管理意識較強，幾乎不存在消費的攀比心理，同時對校園貸的危害也是比較了解。

04

沒有被校園貸的誘惑影響，消費較為理性

調(diào)查中涉及校園貸的問題同學(xué)們大多選擇不會相信，可以看出同學(xué)們不相信校園貸這種危害大的在短時間內(nèi)獲得資金的行為，消費觀念較為正確。在社會高速發(fā)展的今天，人們的消費結(jié)構(gòu)和種類也在變化，但需要大學(xué)生注意的是一定要抵制誘惑，樹立正確的消費價值觀念，摒棄攀比的消費心理和虛榮心，做一個理性的消費者，擁有一個合理、健康的消費理念，拒絕使用校園貸，別讓校園貸成為校園害。

第三篇：校園網(wǎng)貸分期調(diào)查報告

大學(xué)生分期市場調(diào)查

大學(xué)生每月生活費調(diào)查：可以維持生活，難以痛快消費

近日啟動了一項面向普通用戶的調(diào)查，共收集到12033份反饋。其中7932份來自在校大學(xué)生。

調(diào)查結(jié)果顯示，六成多學(xué)生的每月生活費在500-1500元以內(nèi)。其中每月生活費為1001-1500元的學(xué)生比例為35.9%，為各項之首。

每月生活費為1501-2000元以及2000元以上的學(xué)生同樣不少，他們的比例均為14.3%。相比之下，每月生活費不到500元的學(xué)生只有6.3%，是所有比例中的最低。

網(wǎng)絡(luò)分期貸款：多數(shù)學(xué)生知道，但嘗試的不多

調(diào)查中，近78%的大學(xué)生表示聽過網(wǎng)絡(luò)分期貸款。他們主要通過網(wǎng)站廣告、校園海報、媒體報道、同學(xué)交流等方式獲取信息。除此之外，傳單等其它宣傳手段也在發(fā)揮作用。但整體而言，網(wǎng)絡(luò)分期貸款的宣傳途徑分布地較為平均，目前還沒有出現(xiàn)占據(jù)絕對優(yōu)勢的推廣渠道。 相較于前者的超高比例，真正使用過網(wǎng)絡(luò)分期貸款的學(xué)生比例僅有21%，且多數(shù)人的使用時長在一年以內(nèi)。除此之外，還有29.5%的大學(xué)生表示盡管聽過網(wǎng)絡(luò)分期貸款業(yè)務(wù)，但不愿去嘗試。

讓創(chuàng)業(yè)者備感欣慰的是，多數(shù)學(xué)生仍然愿意嘗試這項新興業(yè)務(wù)，他們的比例接近50%?？紤]到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)分期貸款業(yè)務(wù)誕生不久，最早提供此項業(yè)務(wù)的分期樂成立至今尚不足2年。這一數(shù)據(jù)說明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)分期貸款市場，可能會提供更廣闊的發(fā)展空間，容納更多創(chuàng)業(yè)者。

數(shù)碼產(chǎn)品是大學(xué)生的主要消費產(chǎn)品，62.2%的大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)分期貸款購買數(shù)碼設(shè)備。它的比例遠遠超過其他商品。

網(wǎng)貸用途：有人拿來買手機，也有人用來繳學(xué)費

除了數(shù)碼產(chǎn)品，游玩、衣物、餐飲等同樣是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)分期貸款的主要消費內(nèi)容之一。但和數(shù)碼產(chǎn)品相比，它們的比例只有30.5%。這一數(shù)據(jù)證明，盡管衣服餐飲等生活開支更為常見，但它們的成本相對較低，學(xué)生們無需貸款即可支付。

因此，如果分期貸款業(yè)務(wù)能夠在大學(xué)生群體中更廣泛的應(yīng)用，將為面向年輕人的數(shù)碼類產(chǎn)品帶來更大市場驅(qū)動力。

值得注意的是，調(diào)查中還有8.5%的學(xué)生表示會用貸款繳納學(xué)費。與信用卡相似，辦理傳統(tǒng)助學(xué)貸款同樣存在信用認證、出具證明等復(fù)雜流程，網(wǎng)貸審核的低門檻和分期償還的特性也吸引到那些無力繳納學(xué)費的學(xué)生群體。

大學(xué)生貸款需求：額度兩極分化，不排斥投資借貸

對于貸款額度，希望獲得2000元以上貸款的比例在大學(xué)生群體中最高，達到39.8%。而500元以下的比例則占據(jù)次席，比例為25.5%。這種明顯的“兩極分化”，充分展示了大學(xué)生分期貸款需求的獨特性：因為無力獨自承擔貴重消費品的購買，是大學(xué)生申請分期貸款的第一動力；同時，對于償還能力的擔憂和經(jīng)濟狀況，小額貸款是大學(xué)生日常消費中更容易接受的選擇。

在調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生表示不愿太久背負還款壓力。67%的學(xué)生計劃在半年內(nèi)還清貸款，80.58%的大學(xué)生表示會在一年內(nèi)還清貸款。

現(xiàn)有網(wǎng)貸服務(wù)中，部分產(chǎn)品還為學(xué)生提供了放貸機會。調(diào)查中，七成多大學(xué)生表示不排斥用余錢投資網(wǎng)貸，其中35.3%的大學(xué)生明確表示會投放網(wǎng)絡(luò)分期貸款。不愿投放網(wǎng)貸的學(xué)生比例只有26.8%。

結(jié)語：一個市場激活了一堆市場 從大學(xué)生的反饋中能看出，多數(shù)學(xué)生的生活費可以支持日常開支，但無力購買高價商品——而對新鮮事物的好奇和消費欲望，又驅(qū)使大學(xué)生群體對時尚和精致的商品充滿向往。在“矛盾即市場”的驅(qū)動下，網(wǎng)絡(luò)分期貸款幫助學(xué)生解決了高額商品需要一次付清款項的難題，而它需要償還的款項在多次平攤之后，月生活費在千元左右的大學(xué)生基本可以輕松應(yīng)付。

快速更新迭代的數(shù)碼設(shè)備卻能滿足男女學(xué)生對新事物的心理期待和購買欲望，因此，調(diào)查中數(shù)碼產(chǎn)品在學(xué)生的購買比例中達到62.2%、遠遠超過其他商品就不讓人感到意外。未來數(shù)碼產(chǎn)品預(yù)計還將繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生分期網(wǎng)貸的消費榜單。

數(shù)碼產(chǎn)品的熱銷也加快了分期網(wǎng)貸和電商平臺的合作。分期樂、趣分期均與擁有3C銷售優(yōu)勢的京東、蘇寧等電商達成合作，京東在今年1月推出校園白條服務(wù)，也進入了這個市場——大學(xué)生分期貸款市場一旦快速普及，將會促使中國年輕消費群體的消費年齡下限至少擴展3-4年——這對市場的刺激將是巨大的。

時下校園分期網(wǎng)貸的狀況像極了眾多改變傳統(tǒng)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)誕生時的狀態(tài)：初創(chuàng)公司層出不窮，大型企業(yè)蠢蠢欲動。盡管目前多數(shù)學(xué)生對它的態(tài)度依舊相對保守，但沒人敢低估它的未來。作為互聯(lián)網(wǎng)金融的一個新細分領(lǐng)域，它所抓住的需求痛點，將成為這個領(lǐng)域未來活躍發(fā)展的源動力。

第四篇：校園網(wǎng)貸調(diào)查報告

校園網(wǎng)貸調(diào)查報告

校園網(wǎng)貸因其辦理的便捷性和隱蔽性,導(dǎo)致學(xué)生管理部門無法對其精準監(jiān)控,往往在貸款發(fā)生后,才通過學(xué)生異常表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)端倪。下面是關(guān)于校園網(wǎng)貸的調(diào)查報告，一起來看看吧！

摘要：現(xiàn)在是信息爆炸的時代，隨著金融市場的快速發(fā)展與“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出,涌現(xiàn)出來很多網(wǎng)絡(luò)貸款平臺。金融業(yè)向?qū)W生群體擴張,在學(xué)生中掀起了網(wǎng)絡(luò)貸款的熱潮。針對當前大學(xué)生的消費欲望很高漲,有些互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)把大學(xué)生當成了搶食目標。大學(xué)生利用所貸款項,提前消費商品,進行創(chuàng)業(yè),隨后是一個還貸的煎熬和信用問題。本文介紹了大學(xué)生網(wǎng)貸的調(diào)查報告及策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)貸；調(diào)查報告；策略

1網(wǎng)貸的由來

網(wǎng)貸，又稱P2P網(wǎng)絡(luò)借款，是指個人通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互借貸。即由具有資質(zhì)的網(wǎng)站（第三方網(wǎng)貸[1]平臺）作為中介平臺，借款人在平臺發(fā)放借款標，投資者進行競標向借款人放貸的行為。網(wǎng)貸平臺數(shù)量近兩年在國內(nèi)迅速增長，到現(xiàn)在為止比較活躍的有350家左右。

2高校網(wǎng)絡(luò)貸款產(chǎn)生的原因與危害

2.1錯誤的消費觀：享樂、攀比、跟風(fēng)。女生追求時尚，喜歡精致高檔的衣服與化妝品，男生喜歡購買高檔電子產(chǎn)品，然而，他們主要生活來源依靠父母，校園網(wǎng)貸為其提供了一個便利可行的途徑。

2.2網(wǎng)絡(luò)借貸平臺門檻低、易貸。為了搶占市場，擴大業(yè)務(wù)，貸款程序過于簡單，其中一些平臺甚至只需要提供身份證與學(xué)生證即可辦理貸款業(yè)務(wù)，也不篩選學(xué)生是否有償還能力，從而縱容了學(xué)生的非理性消費；一些不良平臺打出“零利息”、“低利率”、“3分鐘到賬”等廣告誘導(dǎo)大學(xué)生過度消費；

2.3校貸風(fēng)險難以預(yù)見。網(wǎng)絡(luò)平臺貸款容易，但其中隱含的風(fēng)險太多，包括“個人與家庭信息的泄露”包括：姓名、身份證號碼、手機號、家庭住址、學(xué)號、銀行卡號……事實上，這些真實的信息隨時存在泄露的可能，給大學(xué)生人身與財產(chǎn)帶來帶來隱患；、“合同陷阱”以及平臺貸款過程中所產(chǎn)生各種手續(xù)費、利率、滯留金等，往往導(dǎo)致他們債臺高筑，無力償還，越陷越深，他們不按照正常的法律程序提起法律訴訟，而是采用威脅、騷擾、跟蹤等極端的方式進行催款，給大學(xué)生人身與心理帶來巨大的'恐懼最終，在債主的威逼脅迫下選擇極端的方式結(jié)束自己的生命，釀成后果。

2.4導(dǎo)致大學(xué)生信用缺失，影響其學(xué)業(yè)與未來的發(fā)展。大學(xué)不是世外桃源，社會的信用危機必然會影響大學(xué)校園和大學(xué)生?！盵4]正是由于當代大學(xué)生信用意識淡薄，才會輕易的向網(wǎng)絡(luò)平臺“伸手”；沒有按合同的規(guī)定的期限還款，產(chǎn)生大額度滯留金導(dǎo)致債臺高筑，無力償還的結(jié)果；嚴重的在全國個人征信咨詢系統(tǒng)中被記錄逾期貸款，影響以后的銀行貸款與未來的發(fā)展等。

3大學(xué)生網(wǎng)貸情況調(diào)查問卷的調(diào)查問卷

從調(diào)查數(shù)據(jù)（表1）上看出，大學(xué)生選擇校園網(wǎng)貸，很多都是用于個人消費，而其中絕大部分是跟風(fēng)消費或攀比消費。很多學(xué)生都是為了入手一部iPad而選擇網(wǎng)貸的，宿舍里的同學(xué)都在用，自己沒有很丟面子，用iPad看網(wǎng)絡(luò)視頻、上網(wǎng)購物等，非常便利。根據(jù)這份問卷調(diào)查，有許多學(xué)生使用過一些大型網(wǎng)絡(luò)購物平臺推出的分期類網(wǎng)貸產(chǎn)品?！按祟惥W(wǎng)貸產(chǎn)品相對來說比較靠譜?！薄暗€有一些網(wǎng)貸產(chǎn)品則有的影子，門檻低、費率高，而不法分子又用種種手段掩蓋了真實費率，導(dǎo)致學(xué)生中招。”調(diào)查顯示大學(xué)生月均消費1212元，超三成學(xué)生生活費不夠花，41%的學(xué)生生活費能夠滿足日常需求，并有結(jié)余。超三成大學(xué)生曾入不敷出，其中24%的學(xué)生偶爾生活費不夠用，8%的學(xué)生經(jīng)常不夠用。被調(diào)查學(xué)生選出消費比重最大的三項支出。男生每月主要消費在社交和娛樂（51%）、飲料、食品（11%）和形象消費（38%）方面；女生每月食品（24%）、化妝品消費（62%）和社交與娛樂（14%）方面消費。當生活費無法滿足開銷時，43%的大學(xué)生選擇放棄消費，而其他人會選擇“向父母求助”（40%）、“先消費后付款”（20%）、“向朋友借錢”（15%）等形式滿足消費需求。近年來，不少學(xué)生被校園貸“套牢”。39%的被調(diào)查學(xué)生反映身邊有人使用過校園貸類借款。問卷調(diào)查顯示，超過八成大學(xué)生經(jīng)濟來源為父母供給。父母在子女進入大學(xué)前就應(yīng)該開始指導(dǎo)孩子樹立預(yù)算觀，幫他們明確信用卡、債務(wù)、網(wǎng)貸、罰息等概念，培養(yǎng)健康、積極、理性的財富觀念，合理消費、理性消費。學(xué)校也應(yīng)加強宣傳引導(dǎo)，加大金融與網(wǎng)絡(luò)安全知識普及，從源頭上遏制借貸高消費現(xiàn)象的發(fā)生。

4針對網(wǎng)貸的防范與對策

4.1正面引導(dǎo)大學(xué)生的消費觀

新生入學(xué)之初，做好入學(xué)教育工作，對大學(xué)生消費觀的正面引導(dǎo)，理性消費，培養(yǎng)他們良好的消費觀與消費習(xí)慣，制定自己的消費計劃與消費清單，為以后的思想政治教育與日常管理工作奠定良好的基石。

4.2培養(yǎng)大學(xué)生法律思維的習(xí)慣

大學(xué)生法律意識淡薄，沒有法律思維的習(xí)慣，比較強調(diào)自我，缺少明辨是非的能力。因此在日常生活中注意培養(yǎng)他們的法律，聽專家做專題講座與報告，針對熱點分析當前社會存在的法律陷阱，防范大學(xué)生出現(xiàn)不良貸款等事件造成惡果，保證大學(xué)生的合法權(quán)益。

4.3開展心理健康教育與疏導(dǎo)工作

在日常生活中，需要加大心理健康的宣傳，經(jīng)常召開心理主題班會；開展心理講座與心理輔導(dǎo)；對于一些有心理問題的學(xué)生建立個人檔案，及時跟蹤觀察；特別是對于發(fā)生突發(fā)、重大事件，如陷入網(wǎng)貸陷阱，要及時進行心理疏導(dǎo)，進行家校聯(lián)系，共同協(xié)調(diào)，防止極端案例的發(fā)生。

4.4鼓勵大學(xué)生參加校園活動

我們應(yīng)該不斷加強校園學(xué)習(xí)與文化氛圍的建設(shè)，為學(xué)生提供更好的學(xué)術(shù)與文化活動場所與機會，鼓勵學(xué)生積極的參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)講座、參加社團與志愿者活動等，營造一個充滿學(xué)術(shù)、積極向上的校園文化氛圍，提高大學(xué)生的思想文化修養(yǎng)，理性消費。

4.5培養(yǎng)誠實守信的良好品質(zhì)

“人無信不立，業(yè)無信不興，國無信則衰”?，F(xiàn)實生活中，一些坑蒙拐騙的現(xiàn)象滲透到社會各個領(lǐng)域。大學(xué)生要以誠信為本，自覺做到言必信、行必果，誠實做人，言行一致、表里如一?？傊覀円龑?dǎo)他們理性消費，注重對自身正當利益的維護，增強風(fēng)險意識與責(zé)任意識，合理規(guī)劃自己的消費，避免消費觀與人生觀的偏差。還需政府、高校、家庭實現(xiàn)多方聯(lián)動，共同制止亂象。

第五篇：大學(xué)生校園貸調(diào)查報告

大學(xué)生校園貸調(diào)查報告

這幾年，在大學(xué)校園里校園貸呈爆發(fā)式增長，各種校

園貸的廣告隨處可見。以下是的關(guān)于大學(xué)生校園

貸調(diào)查報告，歡迎閱讀參考。

近年以來，校園貸呈爆發(fā)式增長，在大學(xué)校園里，各

種校園貸的廣告無處不見。收入有限卻充滿消費欲的大學(xué)

生群體成了業(yè)內(nèi)爭奪的陣地。目前行業(yè)正處在野蠻生長期。

然而由于政府對網(wǎng)絡(luò)貸款缺乏管理制度，監(jiān)管力度不夠，

校園貸存在著無經(jīng)營許可、利息過高、涉嫌詐騙、泄露個

人信息等各種亂象。再加上學(xué)生的自制力不足，往往在購

買欲的推動下欠下一筆又一筆貸款。我就這一問題，對在

校大學(xué)生進行了一次關(guān)于校園貸的問卷調(diào)查，希望能了解

在校大學(xué)生對校園貸的認識和看法。

調(diào)查目的：近年，校園貸導(dǎo)致大學(xué)生自殺事件頻發(fā)。

本次調(diào)查希望可以給大學(xué)生們就校園貸款問題提出實質(zhì)性

的建議，并減少校園貸的悲劇事件。

調(diào)查內(nèi)容：主要分為大學(xué)生生活費來源和花費情況以

及大學(xué)生對校園貸的了解和使用情況兩個部分。

調(diào)查時間：12 月 6 日 11 時—12 月 7 日 21 時

調(diào)查對象：在校大學(xué)生，其中主要為大二學(xué)生，占%，

其次為大三學(xué)生，占%，大一、大四學(xué)生較少。大部分為山

東大學(xué)生。

調(diào)查方法：在騰訊問卷上發(fā)出問卷調(diào)查，并在網(wǎng)絡(luò)上

公開。鼓勵身邊的同學(xué)和其他學(xué)校的同學(xué)在 QQ 等軟件進行

填寫。

題目設(shè)計思路：首先，了解大學(xué)生的生活費來源和多

少，再分析大學(xué)生生活費的花銷方向。了解大學(xué)生生活費

短缺時，如何解決。并引入校園貸的相關(guān)問題，例如，聽

說過的校園貸平臺、使用校園貸的途徑、風(fēng)險、性質(zhì)，最

后了解大學(xué)生一旦超額消費后，無力償還校園貸的解決方

法和看法。

問卷發(fā)放和回收情況：一共有 132 訪問量，問卷回收

量是 60，平均完成時間為 1 分 4 秒。

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計及分析：

1、生活費來源情況

家庭提供，49 人，占 % 大部分的學(xué)生的生活費都是靠

家庭提供，少部分人是勤工儉學(xué)和獎助學(xué)金。基本沒有人

用校園貸款。

2、生活費數(shù)量情況

600——1000，32 人，占%

1000——1500，14 人，

占% 生活費處于 600-1000 元的學(xué)生占大部分，其次是

1000-1500 元。1500 元以上的學(xué)生稍微比 600 元以下的多 些，可見大學(xué)生的生活費還是相對較多的。

3、生活費花費方向

伙食，54 人，占 90%

書籍，22 人，占%

化妝品，22 人，占%

服飾，33 人，占 55%

聚餐、請同學(xué)吃飯，28 人，占%

娛

樂，33 人，占 55%

基本所有同學(xué)的生活費都會花在伙食上，而用在娛樂

和服飾上的也過半。用在聚餐、化妝品和書籍上的也有很

多。娛樂、服飾、化妝品以及聚餐上的花費價格較高，相

信這也是大學(xué)生使用校園貸的原因之一。

4、生活費短缺時解決方法

向父母要，37 人，占%

打工賺錢，19 人，占%

大部分學(xué)生生活費短缺時都會再向家里索要，有部分去打

工賺錢,更少一部分會跟同學(xué)朋友借錢?；緵]有人用校園

貸。

5、是否使用過校園貸

是，15 人，占 25%

否，45 人，占 75%

有三分之一的大學(xué)生是使用過校園貸的。

6、是否了解風(fēng)險

是，32 人，占%

否，28 人，占%

了

解與不了解風(fēng)險的大學(xué)生比例差不多，說明還是有相當一

部分大學(xué)生是不了解校園貸的風(fēng)險的。

7、超額消費后，無力償還的解決方式

問家長要，42 人，占 70%

勤

工儉學(xué)，24 人，占 40%

借新還舊，9 人，占 15%

逾期

有錢再還，6 人，占 10%

大部分的學(xué)生都是會和家長索要來償還，也有學(xué)生會

勤工儉學(xué)。但也有一部分會借新還舊、逾期。

8、對校園貸使用的支持與否

支持，5 人，占%

不支持，27 人，占 45%

經(jīng)濟允許的情況下支持，22 人，占%

無所謂，

6 人，占 10%

支持與不支持的觀點基本各占一半，有極少部分覺得

無所謂，與自己無關(guān)。

由此可見，大學(xué)生生活費來源較單一，大部分來源于

父母，且生活費不算高，只能維持基本的生活支出，不能

任意消費。多數(shù)同學(xué)都聽說過校園貸，很大一部分同學(xué)不

清楚校園貸的高風(fēng)險，而且未使用過校園貸，也有一些同

學(xué)使用過校園貸。還款基本還是靠父母，也有少數(shù)自己打

工還款。我們身邊的大學(xué)生基本懂得理性貸款和消費，不

會因為一時的沖動而消費，并且貸款基本不會超過自己的

承擔范圍，往往可以合理安排自己的貸款費用，不會因為 還不上貸款而出現(xiàn)極端事件。

發(fā)現(xiàn)問題與解決方法：

1、大學(xué)生每月的生活費基本都可以維持生活，但是維

持不了持久的娛樂。大學(xué)生本人應(yīng)該積極增強遠離校園貸

的意識。作為在校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)才是第一要務(wù)，其次就

是就業(yè)，學(xué)生應(yīng)該明確自己的理想和信念，少一些攀比，

少一些對物質(zhì)的需求，少一些享受。還應(yīng)該學(xué)習(xí)理財，掌

握好每月的開銷。

2、大多數(shù)學(xué)生知道校園貸款，也有部分人使用，但是

絕大部分都不知道校園貸的風(fēng)險。學(xué)校應(yīng)該普及校園貸風(fēng)

險知識，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的監(jiān)護，學(xué)校無疑在學(xué)生

在校期間負有主要責(zé)任。學(xué)校也應(yīng)該多開設(shè)個人理財?shù)恼n

程，實時掌握學(xué)生的生活動態(tài)，避免學(xué)生跳入校園帶的圈

套。

本次調(diào)查旨在了解在校大學(xué)生對校園貸款的基本看法，

并提出我們自己的想法和思路。不足的是：問卷回收量不

多，在反映問題中難免有誤差。也有些問題。

這次的問卷調(diào)查讓我收獲頗多，這是我第一次設(shè)計問

卷。讓我自己也了解到了校園貸這種平臺，在實踐中開拓

了視野。我們要在大學(xué)學(xué)到知識的同時，多接觸一些社會

上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡

可能拓展自己的知識面，為以后自己的邁向社會做好準備。

第六篇：開展校園貸調(diào)查報告

前言：

校園網(wǎng)絡(luò)貸款是針對大學(xué)生和研究生群體，提供分期購物和現(xiàn)金消費等服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)平臺。2014年以來，此類平臺呈爆發(fā)式增長，在大學(xué)校園里，各種校園貸的廣告無處不見。收入有限卻充滿消費欲的大學(xué)生群體成了業(yè)內(nèi)爭奪的陣地，他們直言“大學(xué)生的分期消費市場潛力大、利潤厚”，目前行業(yè)正處在野蠻生長期。然而由于政府對網(wǎng)絡(luò)貸款缺乏管理制度，監(jiān)管力度不夠，校園網(wǎng)絡(luò)貸款存在著無經(jīng)營許可、利息過高、涉嫌詐騙、泄露個人信息等各種亂象。再加上學(xué)生的自制力不足，往往在購買欲的推動下欠下一筆又一筆貸款。之前網(wǎng)上有一則新聞，河南鄭州某校大學(xué)生因無力償還幾十萬的網(wǎng)絡(luò)貸款跳樓自殺，這是校園網(wǎng)絡(luò)貸款引起的一個極端案例。

我們就這一問題，對在校大學(xué)生進行了一次關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)貸款的問卷調(diào)查，希望能了解在校大學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò)貸款的認識和看法。此次問卷調(diào)查一共收集到了153組數(shù)據(jù)，其中男生占55.84%，女生占44.16%，男女比例相差不大，可以代表真實數(shù)據(jù)比。主要調(diào)查對象為大二在校學(xué)生，作為大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)貸款的主要消費群體，其數(shù)據(jù)足以代表大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)貸款真實情況。

本次調(diào)查旨在了解在校大學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò)貸款的基本看法，并提出我們自己的想法和思路。美中不足的是：由于時間比較倉促，問卷發(fā)放較少，在反映問題中難免有失偏頗。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)貸款自殺欺騙分析建議

第一部分：調(diào)查背景

P2P是英文person-to-person的縮寫，意即個人對個人。又稱點對點網(wǎng)絡(luò)借款，是一種將小額資金聚集起來借貸給有資金需求人群的一種民間小額借貸模式。屬于互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）產(chǎn)品的一種。屬于民間小額借貸，借助互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)信貸平臺及相關(guān)理財行為、金融服務(wù)。

2015年12月底，銀監(jiān)會會同工業(yè)和信息化部、公安部、國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室等部門研究起草了《網(wǎng)絡(luò)借貸信息中介機構(gòu)業(yè)務(wù)活動管理暫行辦法》。確定網(wǎng)貸行業(yè)監(jiān)管總體原則是以市場自律為主，行政監(jiān)管為輔。對P2P取消了準入門檻監(jiān)管，轉(zhuǎn)而實行負面清單管理，明確網(wǎng)貸機構(gòu)不得吸收公眾存款、不得設(shè)立資金池、不得提供擔?；虺兄Z保本保息等十二項禁止性行為。十二項禁止性行為如下：

（一）利用本機構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)平臺為自身或具有關(guān)聯(lián)關(guān)系的借款人融資；

（二）直接或間接接受、歸集出借人的資金；

（三）向出借人提供擔?；蛘叱兄Z保本保息；

（四）向非實名制注冊用戶宣傳或推介融資項目；

（五）發(fā)放貸款，法律法規(guī)另有規(guī)定的除外；

（六）將融資項目的期限進行拆分；

（七）發(fā)售銀行理財、券商資管、基金、保險或信托產(chǎn)品；

（八）除法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)借貸有關(guān)監(jiān)管規(guī)定允許外，與其他機構(gòu)投資、代理銷售、推介、經(jīng)紀等業(yè)務(wù)進行任何形式的混合、捆綁、代理；

（九）故意虛構(gòu)、夸大融資項目的真實性、收益前景，隱瞞融資項目的瑕疵及風(fēng)險，以歧義性語言或其他欺騙性手段等進行虛假片面宣傳或促銷等，捏造、散布虛假信息或不完整信息損害他人商業(yè)信譽，誤導(dǎo)出借人或借款人；

（十）向借款用途為投資股票市場的融資提供信息中介服務(wù)；

（十一）從事股權(quán)眾籌、實物眾籌等業(yè)務(wù)；

（十二）法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)借貸有關(guān)監(jiān)管規(guī)定禁止的其他活動。

P2P小額借貸是一種將非常小額度的資金聚集起來借貸給有資金需求人群的一種商業(yè)模型。它的社會價值主要體現(xiàn)在滿足個人資金需求、發(fā)展個人信用體系和提高社會閑散資金利用率三個方面，由具有資質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信貸公司（第三方公司、網(wǎng)站）作為中介平臺，借助互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供信息發(fā)布和交易實現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺，把借、貸雙方對接起來實現(xiàn)各自的借貸需求。借款人在平臺發(fā)放借款標，投資者進行競標向借款人放貸，由借貸雙方自由競價，平臺撮合成交，在借貸過程中，資料與資金、合同、手續(xù)等全部通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)，它是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和民間借貸的興起而發(fā)展起來的一種新的金融模式，這也是未來金融服務(wù)的發(fā)展趨勢。

第二部分：調(diào)查基本情況

一、調(diào)查目的

但是近年，校園貸款導(dǎo)致大學(xué)生自殺事件頻發(fā)。如校園河南鄭州某學(xué)院的一名在校大學(xué)生因為無力償還幾十萬的網(wǎng)絡(luò)貸款跳樓自殺，這是校園網(wǎng)絡(luò)貸款的一個極端案例。悲劇背后，瘋狂生長的校園“網(wǎng)貸”被推到輿論的風(fēng)口浪尖。就此，我們將就大學(xué)生對于校園網(wǎng)絡(luò)貸款進行一次問卷調(diào)查，問卷調(diào)查正文及結(jié)果見附件。并依據(jù)此調(diào)查結(jié)果進行研究與分析，希望可以給當今大學(xué)生貸款提出實質(zhì)性建議，減少大學(xué)生因為校園貸款自殺事件。

二、調(diào)查方法

我們計劃于網(wǎng)絡(luò)發(fā)出問卷調(diào)查，并鼓勵身邊同學(xué)進行閱讀填寫，并通過問卷調(diào)查結(jié)果進行分析，得出現(xiàn)今大學(xué)生小雨網(wǎng)絡(luò)貸款情況，并依次給出建議。

三、調(diào)查實施

本次調(diào)查歷時16天，大致情況安排如下：

⒈5月1日小組開會討論，得出調(diào)查主題為大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)貸款，并安排小組成員分工。

⒉5月2日小組開始撰寫問卷調(diào)查，于5月5日結(jié)束。期間開了一次會討論問卷調(diào)查，各小組成員開始搜集資料并匯總。

⒊5月5日開始搜集問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，此次一共搜集了4天，于5月9日停止搜集，一共搜集到了159份調(diào)查數(shù)據(jù)。

⒋5月10日開始分工寫調(diào)查報告和PPT，小組成員相互幫助，最終完善調(diào)查報告和PPT。

⒌5月13日小組再次開會，根據(jù)已完成的調(diào)查報告和PPT，討論調(diào)查報告和PPT細節(jié)，完善調(diào)查報告和PPT。5月15日完成調(diào)查報告，5月16日完成PPT。

第三部分：調(diào)查結(jié)果

一、大學(xué)生每月生活費：可以維持生活，難以痛快消費

根據(jù)調(diào)查報告顯示，大學(xué)生生活費情況如圖1，生活費主要來源如圖2，結(jié)果顯示，近7成學(xué)生的生活費在800-1500元之間，其中在800-1200元之間的學(xué)生占了50.99%，并且94.04%的同學(xué)生活費來自于自己的父母。