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一、引言1.1調查背景
現(xiàn)今許多高校大學生對網(wǎng)絡使用較為普及,網(wǎng)絡對他們的學習、生活、身心健康影響的負面作用也日益浮出水面,一些學生因“網(wǎng)癮”而離家出走、輟學、犯罪等現(xiàn)象層出不窮,給大學生的健康成長帶來了不小的傷害,也給當前的教育工作帶來了不小的沖擊,如何有效地引導大學生合理的使用網(wǎng)絡,己經(jīng)到了刻不容緩的地步。
1.2調查目的
為預防大學生網(wǎng)絡依賴提供相關資料,對大學生網(wǎng)絡使用者的心理健康提供具有價值指導,為相關部門的決策提供具有參考意義的建議。次調查對大學生網(wǎng)絡使用狀況和網(wǎng)絡依賴現(xiàn)狀進行了探討。其中,網(wǎng)絡使用狀況包括網(wǎng)齡、每日上網(wǎng)時間、上網(wǎng)目的、主要使用網(wǎng)絡功能等方面;網(wǎng)絡依賴狀況包括耐受性、人際健康和學業(yè)問題、強迫性、戒斷性和時間管理等問題。
1.3網(wǎng)絡依賴度的基本含義
對于網(wǎng)絡的過度使用這一現(xiàn)象,最初由美國紐約市的一位精神醫(yī)師ivangoldberg提出,并把它稱之為“網(wǎng)絡成癮”。但是“網(wǎng)絡成癮”的概念受到部分學者的質疑,在社會學和心理學領域引起了不小的爭論。有些反對者認為“成癮”(addiction)這一術語是指有機體對某種藥物在心理上和生理上的依賴,是用于攝入某種化學物質或麻醉藥的行為,比如吸毒,網(wǎng)絡對用戶的吸引不同于化學物質的依賴。也有學者認為網(wǎng)絡成癮是一種被心理健康專業(yè)人士和研究者夸大的說法:他們把人們在網(wǎng)絡上花很多時間看作是一種成癮,然而,有些人在閱讀、看電視和工作上也花許多時間,并因此忽視了家庭、友誼和社會活動,卻沒有人把這種行為稱為成癮。
在網(wǎng)絡成癮早期,成癮者先逐漸感受到上網(wǎng)的樂趣,隨著上網(wǎng)時間不斷延長,出現(xiàn)對網(wǎng)絡的依賴癥狀。網(wǎng)絡成癮者開始是精神上渴望上網(wǎng),逐漸發(fā)展為軀體依賴,表現(xiàn)為每天起床后情緒低落、思維遲緩和疲乏無力等,上網(wǎng)以后精神狀態(tài)才能恢復至正常水平。
根據(jù)文獻中對網(wǎng)絡過度使用這一現(xiàn)象的界定,分析認為上網(wǎng)用戶在“網(wǎng)絡成癮”的早期,還未達到可以稱之為“成癮”的嚴重程度,但這時他們的身心已處于亞健康狀態(tài),如果不及時預防,可能發(fā)展成嚴重的網(wǎng)絡成癮。因此我們把“網(wǎng)絡成癮”的早期定義為“網(wǎng)絡依賴”,是指一種心理上對互聯(lián)網(wǎng)絡的依賴,表現(xiàn)在用戶對互聯(lián)網(wǎng)絡使用的認知、情緒和行為三個方面的依賴。
二、調查實施
2.1調查方法
網(wǎng)絡調查問卷
2.2樣本份數(shù)
此次調查由于人力物力的限制,采取隨機抽樣法,考慮性別、年級兩方面的平衡,抽取我院的大學生作為樣本。共發(fā)放問卷50份,收回有效問卷44份,回收率為88%。
2.3研究工具
通過專業(yè)網(wǎng)絡調查問卷網(wǎng)站問卷星編制《大學生網(wǎng)絡依賴成都調查表》
三、調查情況分析
3.1問卷基本概況
此次調查問卷包括16個題目,調查內容涉及兩個方面:一是網(wǎng)絡使用者的網(wǎng)齡、上網(wǎng)時間、上網(wǎng)地點、上網(wǎng)目的、主要的網(wǎng)絡服務功能等,以了解大學生的網(wǎng)絡使用情況;二是網(wǎng)絡依賴狀況。另外還包括大學生的性別、年級兩個層次。
3.2問卷具體情況
3.2.1參與此次問卷的性別成分
本次隨機抽取成功參與調查的44名學生中,其中有女生15人,占調查樣本的34.09%,男生29人,占調查樣本的65.36%。
3.2.2參與此次問卷的年級成分
大一17人,大二16人,大三9人,大四2人,分別占樣本空間的38.64%,36.36%,20.45%,4.55%。
3.2.3大學生每日上網(wǎng)時間的情況
小于2各小時的有8人,3-5小時的有26人,6-8小時的有9人,大于9各小時的有1人。
3.2.4大學生網(wǎng)絡依賴度
其中吃飯的時候還在上網(wǎng)的有22人,占樣本空間的50%;經(jīng)常12點之后還在上網(wǎng)的達到35人,占樣本空間的79.54%;不上網(wǎng)就焦慮的有16人,占樣本空間的36.36%;上網(wǎng)上過通宵的有22人,占樣本空間的50%;心情不好就上網(wǎng)的有13人,占樣本空間的29.55%;如果可以不用工作,會與電腦相伴的有4人,占樣本空間的9.09%。覺得沒有網(wǎng)絡生活照樣過的不是的有11人,占樣本空間的25%。
3.2.5網(wǎng)絡依賴對大學生的影響
其中因為上網(wǎng)和父母鬧過矛盾的有8人,占樣本空間的18.18%。
3.2.6上網(wǎng)目的
其中覺得上網(wǎng)覺得有事做,與安全感,很踏實的有4人,占樣本空間的9.09%;上網(wǎng)是為了游戲的有18人,占樣本空間的40.91%;qq聊天的有27人,占樣本空間的61.36%;聽歌的有30人占樣本空間的68.18%;看新聞的有28人,占樣本空間的63.64%;學習的有28人,占樣本空間的63.64%;打發(fā)時間的有29人,占樣本空間的65.91%。
3.2.7對上網(wǎng)利弊的認識
有44人利弊都知道清楚,占樣本空間的100%。
四、結論與建議
4.1結論
本研究通過對大學生的網(wǎng)絡使用情況和大學生網(wǎng)絡依賴狀況的問卷調查及對網(wǎng)絡依賴大學生的訪談,分析得出:
4.1.1女生、男生在網(wǎng)絡依賴程度上無顯著差異。
4.1.2在網(wǎng)絡依賴程度上,大一年級到大三年級是一個明顯上升的趨勢,大四年級有所降低。而不同年級學生對網(wǎng)絡依賴程度存在顯著差異。具體是大一與大二年級學生的網(wǎng)絡依賴程度沒有顯著差異,大一與大三年級學生網(wǎng)絡依賴程度具有極其顯著性差異,大一與大四年級學生網(wǎng)絡依賴程度具有顯著差異;大二與大三年級學生網(wǎng)絡依賴程度具有顯著差異;大二與大四年級學生的網(wǎng)絡依賴程度沒有顯著差異;大三與大四年級學生網(wǎng)絡依賴程度沒有顯著差異。
4.1.3上網(wǎng)時間與大學生網(wǎng)絡依賴程度的關系上,兩者具有極其顯著的正相關。
4.1.4根據(jù)大學生網(wǎng)絡使用的不同功能,將其分為網(wǎng)絡關系功能、網(wǎng)絡娛樂功能和信息收集功能。以此為據(jù),把網(wǎng)絡依賴分為網(wǎng)絡關系功能依賴、網(wǎng)絡娛樂功能依賴和信息收集功能依賴。網(wǎng)絡依賴程度得分高的這部分學生使用網(wǎng)絡的功能比較單一,主要集中在網(wǎng)絡的娛樂功能。而中間組和低分組的學生對網(wǎng)絡功能的使用比較均衡。
4.2建議
通過對大學生的網(wǎng)絡使用情況和大學生網(wǎng)絡依賴狀況的問卷調查、對網(wǎng)絡依賴大學生的訪談,以及對本研究結果的分析,提出以下針對性建議:
4.2.1針對女生、男生在網(wǎng)絡依賴程度上無顯著差異,而女生對網(wǎng)絡依賴的平均得分比男生高的這一結論。我們應當及時加強對女大學生網(wǎng)絡依賴的預防,對女大學生合理使用互聯(lián)網(wǎng)進行多方面教育和引導,以從女大學生自身形成健康合理的網(wǎng)絡使用習慣,防止女大學生的網(wǎng)絡依賴向更嚴重的情況發(fā)展。
4.2.2對于各年級大學生網(wǎng)絡依賴程度的不同特點以及各年級間不同的差異性程度,我們認為雖然大四年級學生網(wǎng)絡依賴程度有所下降,但其與大三年級的差異沒有顯著性,因此總的來說從大一至大四年級學生網(wǎng)絡依賴程度的發(fā)展仍是一個上升的趨勢。這就提醒我們,對于預防不同年級大學生的網(wǎng)絡依賴來說,應該從低年級開始,越早效果越好。為此,應在對大一新生的入學教育中就要著重指出大學生網(wǎng)絡依賴的嚴重后果,并且在大學階段長期開展合理利用互聯(lián)網(wǎng)的教育與引導工作。各年級學生也都要有一個對網(wǎng)絡使用的正確認識,從低年級階段就開始遏制大學生網(wǎng)絡依賴的產(chǎn)生。
4.2.3由于上網(wǎng)時間與大學生網(wǎng)絡依賴具有極其顯著的正相關,因此控制大學生的上網(wǎng)時間應當是預防大學生網(wǎng)絡依賴的有效手段。規(guī)范電子游戲市場,創(chuàng)建良好的社會文化環(huán)境,同時國家應進一步完善網(wǎng)絡游戲中的防“沉迷”系統(tǒng)。學校要進一步加強對校園網(wǎng)的資金投入,完善學校機房的硬件設備,在校園網(wǎng)中有意識的營造良好網(wǎng)絡文化氛圍,使同學們更多的集中在校內上網(wǎng)。
對于大學生自身,在去上網(wǎng)之前要有明確的計劃和上網(wǎng)目的性,要根據(jù)學習要求和生活規(guī)律規(guī)定自己的上網(wǎng)時間,并限定上網(wǎng)的時間,做到有目的、有針對性上網(wǎng),不在網(wǎng)絡上無目的的瀏覽網(wǎng)頁,不做或少做對大學生活學習沒有意義的事情,約束自己的行為,從而控制上網(wǎng)時間,防止網(wǎng)絡依賴。
4.2.4針對網(wǎng)絡依賴程度高的這部分學生使用網(wǎng)絡的功能比較單一,主要集中在網(wǎng)絡的娛樂功能的顯著特點。對于學校,要在大學生中大力開展健康向上、豐富多彩的科技、文娛、體育和社會實踐等校園文化活動,營造良好的校園文化氛圍,培養(yǎng)大學生廣泛的興趣。