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        小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)查報告

        發(fā)布時間:2022-06-02 01:50:32

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        2016年送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查報告

        ---小學(xué)數(shù)學(xué)組

        為了更好地落實(shí)國家鄉(xiāng)村教師支持計劃,推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用,我市特成立送培團(tuán)隊(duì)。為了使2016年的活動更具針對性,更符合學(xué)校的需要,開展了本次送教下鄉(xiāng)需求調(diào)查。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)學(xué)校積極參與調(diào)查,真實(shí)表達(dá)自己學(xué)校的意愿,給我們開展送教下鄉(xiāng)活動指明了方向。下面從調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果及分析、建議三個方面予以總結(jié)。

        一、調(diào)查內(nèi)容。

        本次調(diào)查分為以下四個內(nèi)容。

        1、你對麻城市級送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)活動有什么期待?簡述理由。

        2、你覺得你們學(xué)校,乃至你們片區(qū)本學(xué)科教學(xué)中存在的亟待解決的問題是什么?這個問題能作為2016年春季送教的主題嗎?你希望2016年春季的送教主題是什么?對送教的具體內(nèi)容有什么需求?簡述理由。

        3、你希望以什么樣的形式送教?(選中的打“√”)簡述理由。 ①講示范課 ②與你們同課異構(gòu) ③說課 ④互動評課 ⑤聽你們的家常課 ⑥講座 ⑦網(wǎng)絡(luò)教研 ⑧指導(dǎo)課題研究 ⑨ 其他

        4、麻城市送培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng),你還有更多更好的建議,請寫下來。

        二、調(diào)查結(jié)果及分析。

        下面將參與調(diào)查的13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)反饋的結(jié)果歸納如下:

        1、八項(xiàng)期待。

        (1)大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校希望多送小學(xué)科如:體音美學(xué)科、綜合實(shí)踐課、科學(xué)體育課。

        (2)選派市級優(yōu)秀教學(xué)能手,進(jìn)行教學(xué)活動交流,實(shí)現(xiàn)傳幫帶目標(biāo)。

        (3)希望建立長效機(jī)制,定期開展活動。

        (4)結(jié)合“同課異構(gòu)”的方式開展現(xiàn)場診斷、評課、議課等參與式活動,增強(qiáng)教師對教學(xué)實(shí)踐的行動觀察、自我反思、感悟體驗(yàn)、行動設(shè)計等有效教研的專業(yè)引領(lǐng)能力,并趁機(jī)召開教學(xué)研討會。

        (5)除了送高質(zhì)量的課外,還要帶去研討的課題。

        (6)不僅僅上幾堂課。要讓活動更豐富,說課、班級管理課、班會課等,指導(dǎo)農(nóng)村年輕教師成長,把先進(jìn)的理念帶進(jìn)農(nóng)村學(xué)校。

        (7)希望能提供教學(xué)示范和專業(yè)支持,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ),增進(jìn)城鄉(xiāng)教師間相互學(xué)習(xí),建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線,增強(qiáng)農(nóng)村教師的教學(xué)教研意識。

        (8)期待送教團(tuán)隊(duì)的公開課有實(shí)用的操作性強(qiáng)的教學(xué)方法和手段,更要有有效的提升學(xué)生成績的效果,真正起到示范作用。

        2、亟待解決問題。

        (1)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺吃力,在有限的時間里很難掌握教材全部知識,因此考試成績不理想,需要提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。

        (2)問題主要反映在課程上,教學(xué)內(nèi)容相對偏窄,偏深,偏舊,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單

        一、被動,缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的動力,對書本知識、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多,對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、情感關(guān)注少,學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力難以培養(yǎng);其次農(nóng)村大部分孩子為留守兒童,家里對學(xué)生學(xué)習(xí)支持率不高,對學(xué)生有一定影響。

        (3)缺乏對教學(xué)整堂課的研究及課標(biāo)的研究,現(xiàn)在課本改版頻繁,到底改了什么,是不是一味的數(shù)學(xué)課本知識。

        (4)針對農(nóng)村學(xué)生知識面窄,動手能力弱的現(xiàn)狀,如何把數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣?

        (5)教師教育觀念和工作中的迷惘以及倦怠情緒,表現(xiàn)為:一是不學(xué)習(xí),許多老師難以接受新的教學(xué)思想;二是沒看到新的教學(xué)方法及教學(xué)手段帶來的顯著效果,因此拒絕學(xué)習(xí)應(yīng)用新的技術(shù)和手段。

        (6)學(xué)生計算能力差,分析問題解決問題能力差。 (7)專職教師缺乏,教學(xué)平臺少,資源貧乏互動性差。

        (8)班額大,組織教學(xué)難,尤其是分小組學(xué)習(xí)。

        3、送教主題需求。

        (1)多送藝科下鄉(xiāng)如:體音美學(xué)科。

        (2)進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,提高質(zhì)量及學(xué)習(xí)的積極性。 (3)切合農(nóng)村實(shí)際,充分利用現(xiàn)有信息化設(shè)備,展開信息化教學(xué)。 (4)常規(guī)課的有效性;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動;指導(dǎo)曬課;集體備課制度。

        (5)如何把數(shù)學(xué)課堂變得生動而高效。

        (6)在課堂教學(xué)中如何較好的運(yùn)用分層教學(xué)。 (7)德育方面課程,比如班會課。 (8)掌握班班通新技術(shù)。

        4、送教形式需求。

        (1)大多數(shù)學(xué)校希望采用講示范課、同課異構(gòu)、互動評課的形式送教。

        他們認(rèn)為示范課能讓老師整體感受一堂完整優(yōu)質(zhì)課,充分學(xué)習(xí)名師的教學(xué)理念和方法,能給農(nóng)村小學(xué)帶來亮點(diǎn)。只有同課異構(gòu)才能有比較,有鑒別,找出差距,明確努力的目標(biāo)和方向。同課異構(gòu),互動評課,可以促進(jìn)交流,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短

        (2)部分學(xué)校希望在此基礎(chǔ)上采用講座、網(wǎng)絡(luò)教研、指導(dǎo)課題研究形式送教。講座能提高思想認(rèn)識;網(wǎng)絡(luò)研修可反復(fù)學(xué)習(xí),不受時間約束。

        三、建議。

        1、加強(qiáng)送課教師和聽課教師間交流。

        2、不限定語數(shù)學(xué)科,多送小學(xué)科。

        3、盡快開展活動,促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)交流互動,縮小城鄉(xiāng)差距,取長補(bǔ)短。

        4、除在教學(xué)上作指導(dǎo)外,還能在學(xué)科建設(shè)、學(xué)科共性問題以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行指導(dǎo)。

        5、發(fā)揮實(shí)踐專家的引領(lǐng)作用,送去新的教育理念和教育教學(xué)技術(shù)。

        6、精心組織,優(yōu)化過程,每個教學(xué)點(diǎn)設(shè)立班級,從區(qū)域、學(xué)段、學(xué)科等多個維度確定送教計劃,加強(qiáng)考核,提高實(shí)效。

        7、送培團(tuán)隊(duì)和受助學(xué)校間建立長期聯(lián)系的引領(lǐng)和交流,能從規(guī)范和專業(yè)兩方面進(jìn)行長遠(yuǎn)的指導(dǎo)和合作。

        8、課程多樣,主題多樣,不局限于每期一次。

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