千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課題開題報告(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課題開題報告(合集)》。

第一篇：課題開題報告

我?！兑袁F(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方法的實驗研究》課題，是江西省電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項科研課題（課題批準(zhǔn)號：HＤ０９－０４２）。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：

一、本課題選題的依據(jù)

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，開發(fā)新型教學(xué)方法，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富實用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

二、本課題研究的條件

開展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推進信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠程教育等應(yīng)運而生；省教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評選信息技術(shù)示范校加大力度；學(xué)校率先建立局域網(wǎng)，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀；隨著課改的進一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

基礎(chǔ)條件：我校通過多年的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎(chǔ)：

硬件上：我校建成了校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了多媒體教學(xué)；全校各年級都有教室安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機和電視機，上課教師可借用筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的？“教育信息資源庫”，包括《K12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》（近兩萬冊電子書籍）、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教育教學(xué)的需要。

三、本課題研究要解決的問題

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題和新型教學(xué)方法的探討問題。

2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。

4、實踐問題：網(wǎng)絡(luò)是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學(xué)模式，需要從實踐中不斷總結(jié)，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進行實踐和借鑒。

四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

2、本課題研究的內(nèi)容是：

（1）21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢――網(wǎng)絡(luò)教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

（2）21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該思考自己的學(xué)習(xí)問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（3）21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑；加強資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅實保障等問題：

①如何進行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識。

③合理地充分地使用資源庫，實現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

（1）選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

（2）大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學(xué)實踐。

（3）手段先進。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識的目的性。

五、本課題的研究方法

本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。

本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。

六、本課題研究的成果

1、論文集：本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編（內(nèi)部印行，爭取正式出版）。

2、專著：《扣開未來之門――在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育方法研究》（爭取正式出版）。

3、電子出版物：《江西省樂平中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》（若干輯）。

七、本課題研究的進度計劃

（一）研究周期

三年，即20xx年1月至20xx年11月

（二）研究步驟分三個階段

1、20xx年1月――6月為準(zhǔn)備階段

宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀?wù)n題實施方案及相關(guān)措施等。

2、20xx年6月――20xx年6月為實施階段

第一輪（20xx年6月――xx月），主要工作：課題組統(tǒng)一認識；申報課題；確定子課題，各分課題組分別開展研究工作；積累資料；統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。

第二輪（20xx年xx月――20xx年9月），主要工作：完善方案措施；繼續(xù)開展研究；爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。

第三輪（20xx年9月――20xx年6月），主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學(xué)科實現(xiàn)質(zhì)的跨越；爭取每人有一篇論文；寫出第三期研究報告并接受中期檢查。

第四輪（20xx年6月――20xx年11月），主要工作：繼續(xù)開展研究；出論文集；寫出高質(zhì)量的研究報告；申請結(jié)題。

為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術(shù)、理科類、方法等方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

3、20xx年6月――20xx年11月，結(jié)題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定；根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。

八、本課題組成員

1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張培杰：成員：徐長才，洪育平，程建華，蔡金松，胡乾斌，雷鳴，張鑒才，彭琴英，王志堅。

2、課題研究小組

第一研究組：組長：徐長才 組員：胡乾斌，雷鳴，張鑒才

第二研究組：組長：洪育平 組員：張鑒才，彭琴英，王志堅

第三研究組：組長：程建華 組員：雷鳴，張鑒才，彭琴英

第四研究組：組長：蔡金松 組員：胡乾斌，彭琴英，王志堅

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。

第二篇：美術(shù)課題開題報告

一、課題名稱：

《構(gòu)建地方特色美術(shù)園本課程的研究》

二、課題研究的目的和意義

本研究的目的是：

以《幼兒園工作指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求為依托，立足于本園的教育實踐，依靠全園教師和專業(yè)科研人員的共同努力，形成一個低耗高效的、具有地方特色的、適合我園自身發(fā)展的、農(nóng)村幼兒園課程模式。

其意義在于：

1、從我園的角度來說，開展這一課題的研究將會使我園形成具有本園特色的幼兒園園本課程，從而為我園的發(fā)展提供更大空間。

2、從教師的角度來說，通過吸收教師參與園內(nèi)的課程建設(shè)，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師素質(zhì)，幫助教師成長，促使其向研究型教師轉(zhuǎn)變。

3、從幼兒的角度來說，通過此課題的研究能夠培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;激發(fā)幼兒熱愛大自然，親近社會，尊重和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛本土文化的情感;培養(yǎng)幼兒的民族意識，讓幼兒成為有民族文化創(chuàng)新能力的人，從而促進他們富有個性的發(fā)展。

4、從推廣的價值來說，我園探索出的選擇、吸收、利用地方資源、民間資源于幼兒園課程建設(shè)的具體方式、方法和基本原則，以及各種資源的教育價值在幼兒園中如何實現(xiàn)的途徑和方法，可以為其他農(nóng)村園提供具有實踐意義的、可操作的經(jīng)驗。

三、概念界定與支撐性理論

(一)概念界定

建構(gòu)具有地方特色的幼兒美術(shù)園本課程：是指在充實、完善園本課程的基礎(chǔ)上，以美術(shù)領(lǐng)域課程為載體，以地方文化為背景，在遵循幼兒教育的總體要求的同時，對幼兒美術(shù)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和評價體系等進行修改與調(diào)整，讓幼兒在偉人事跡的熏陶下，在古人留下的器物的感染下，在熟悉的生活、環(huán)境中，通過有趣的美術(shù)活動豐富審美經(jīng)驗，萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，塑造良好的心理美德。

(二)理論價值

本研究強調(diào)地方教材的開發(fā)和民間文化的弘揚，注重環(huán)境、內(nèi)容、材料和形式上的嘗試，將為幼兒提供豐富的地方文化資源和自然資源，讓幼兒在地方文化資源和自然資源的交互作用下探索、創(chuàng)造，激發(fā)幼兒對美的向往，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的樂趣，張揚幼兒的個性，啟迪幼兒的智慧。

四、研究目標(biāo)

1、通過研究，優(yōu)化教育資源、教育內(nèi)容和教育形式，初步構(gòu)建具有地方特色的幼兒美術(shù)課程目標(biāo)、內(nèi)容和評價體系。

2、結(jié)合顯性的、幼兒可以接受的地方資源，通過欣賞、繪畫、手工等美術(shù)教育方式，加深幼兒對地方文化的理解，培養(yǎng)其愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)歷史文化的情感，促進幼兒身心主動和諧發(fā)展。

3、通過幼兒感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)作，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的興趣和能力。

4、幫助教師積淀文化底蘊，提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力，促進教師專業(yè)化成長。

五、研究的內(nèi)容與措施

1、在幼兒美術(shù)園本課程建構(gòu)中本地可用地方資源的現(xiàn)狀研究。

要建構(gòu)具有地方特色的美術(shù)課程，運用地方文化資源和自然資源來開展幼兒美術(shù)教育，首先要理清本地該方面資源的現(xiàn)狀，因此我們將通過調(diào)查、訪問等方式收集可用資源尤其是地方文化資源，承其精華，去其糟粕，整理、轉(zhuǎn)化成幼兒感興趣的資源手冊，以此作為研究的第一步。

2、具有地方特色的幼兒美術(shù)課程體系研究。

(1)在遵循《綱要》中美術(shù)教育目標(biāo)的原則下，整理、提煉、修改本園課程中的美術(shù)教育的目標(biāo)、評價體系，初步構(gòu)建運用地方文化資源和自然資源進行美術(shù)教育的目標(biāo)和評價體系。

(2)內(nèi)容體系的研究。內(nèi)容體系是落實教育的具體環(huán)節(jié)，也是研究的重點所在。我們將根據(jù)小中大班幼兒的年齡特點、目標(biāo)要求和資源狀況，從繪畫、手工、欣賞三個領(lǐng)域設(shè)計出適合各年齡段幼兒的活動內(nèi)容，使之形成循序漸進的內(nèi)容體系。

3、運用地方資源開展幼兒美術(shù)教育的策略研究。

如何將地方文化資源和自然資源以最有效、最適合的方式引入幼兒美術(shù)教育，是本課題難點所在，幼兒美術(shù)教育形式的多樣性決定了本課題在實踐引入上的多途徑和多通道，因此，我們將嘗試結(jié)合教師特長，以子課題的形式分層進行以下研究：

(1)運用地方資源開展幼兒寫生活動的研究(負責(zé)人：顧愛華老師)：嘗試以寫生作為幼兒美術(shù)教育中技能與創(chuàng)造兩難的突破口，使“美”與“術(shù)”得到相對的統(tǒng)一。

(2)運用地方資源開展幼兒手工創(chuàng)意活動的研究(負責(zé)人：李艷老師)

(3)運用地方資源開展幼兒繪畫活動的研究(負責(zé)人：趙婷婷老師)

(4)運用地方資源開展親子美術(shù)活動的研究(負責(zé)人：吳長梅老師)

4、生成性研究。

研究是一個不斷生成的過程，本研究中，我們將嘗試突破以往研究從目標(biāo)到結(jié)果單線研究預(yù)設(shè)性較強的框框，嘗試生成性研究，鼓勵教師在研究過程中收集、生成出更有價值的研究點和研究內(nèi)容。

進行調(diào)查，另一方面可通過查閱本地歷史資料、歷史文物等形式進行了解。

3、在實施課程方案過程中，主要采用準(zhǔn)實驗的研究方法，用統(tǒng)一評價工具對幼兒實驗前后的美術(shù)能力進行測試，獲取實驗成果。

4、在實施過程中采用行動研究法和案例研究法，邊實踐邊研究邊修正，確保研究方向正確，措施有效。

六、研究步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段(XX、4----XX、9) 主要任務(wù)：

(1)組織準(zhǔn)備，成立課題組。

(2)查閱有關(guān)文獻資料，收集情報，撰寫文獻綜述。

(3)申報、立項。

(4)形成“建構(gòu)具有地方特色的幼兒美術(shù)園本課程的實踐研究方案”。

(5)修改、提煉地方特色美術(shù)課程的目標(biāo)、評價體系。(6)在主課題的引領(lǐng)下選擇、制定子課題方案，開展將地方資源引入美術(shù)課程各領(lǐng)域的策略研究。

第二階段：實施階段(XX、9----XX、7) 主要任務(wù)：全面實施本課題研究方案：

(1)依據(jù)目標(biāo)進行前期測試;

(2)從原生資源、延生資源、再生資源、創(chuàng)生資源四大塊收集、整理并形成美術(shù)課程資源手冊;

(3)以小中大各年級為單位，在實踐中建構(gòu)相應(yīng)的內(nèi)容體系;

(4)中期鑒定，聘請專家來園指導(dǎo)。

第三階段：總結(jié)階段(XX、7----XX、12)主要任務(wù)：

(1)后期測試，檢測幼兒美術(shù)能力的提升情況;

(2)形成論文集、教學(xué)案例集、幼兒作品集等，并進行自我評估;

(3)整理、統(tǒng)計、分析過程資料，撰寫研究報告，邀請專家、教育行政部門、教科研部門進行鑒定、結(jié)題。

七、本課題已有的研究基礎(chǔ)：

一、我園自20xx年12月被列為鹽城市美術(shù)特色幼兒園以來，對幼兒美術(shù)【繪畫、手工制作】進行了初步探索與實踐，長期以來我們搜集了大量“民間材料”“民間自作”“民間游戲”等方面的資料，作為美術(shù)特色園本教學(xué)課程的重要研究內(nèi)容之一。

在此研究的過程中我們有了些經(jīng)驗：一是：教師建立了“玩具、材料就在身邊”的觀念，充分利用我們農(nóng)村特有的教育資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)可參與和可操作的內(nèi)容豐富的教育環(huán)境。二是：拓展了幼兒的學(xué)習(xí)的空間，我們帶孩子走進田野、打谷場、果園、等他們生活的大環(huán)境，這其中蘊涵的豐富教育內(nèi)容，是幼兒最感興趣的教育大課堂，他們通過自己的感官去體驗、思考、去探索和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了孩子對世界的認識促進了能力的發(fā)展。三是：充分調(diào)動了家長主動參與到搜集、整理、教育的過程中來，促進了家長轉(zhuǎn)變教育觀念，家園形成教育合力。四是：由于用農(nóng)村的自然材料和廢舊材料代替了城市購買的昂貴的材料，為幼兒園節(jié)省了大量的資金。

近幾年我園幼兒參加全國美術(shù)大賽“成長足跡”榮獲第六屆金獎、第七、第八屆特金獎，參加“童畫之星”第四屆、第五屆幼兒園集體獲金獎、特金獎，這些都為本課題的研究提供了很好的實踐基礎(chǔ)。

二、我園于20xx年承擔(dān)了《將禮儀教育滲透到幼兒一日活動之中》，該課題是中央教育科學(xué)研究所重點課題，于20xx年4月成功結(jié)題。該課題旨在指導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，促進幼兒生動、活潑、全面健康的成長。

八、保障措施

1、我園是江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園，我們十分重視教育科研和教育改革。我園承擔(dān)著國家、省、市級多項研究課題，充分調(diào)動了園內(nèi)廣大教師的科研積極性，通過科研實踐的探索和鍛煉，促進教師素質(zhì)的全面提高，現(xiàn)有部分課題已經(jīng)結(jié)題。

2、參與本課題的研究人員均有大?；蛞陨蠈W(xué)歷，對于教育科研工作具有一定的經(jīng)驗，大部分人員均為省、市級教育研究課題的核心成員，這為本課題的研究提供了有效的理論保障。

3、園內(nèi)經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教育政策和教育理論，培訓(xùn)科研方法，提高了教師的教育科研素質(zhì)，把轉(zhuǎn)變教育思想落到實處，形成素質(zhì)教育的良好氛圍，還制訂了獎勵制度，對在國家、省、市級評比中獲獎或發(fā)表刊登的優(yōu)秀論文及課件予以獎勵。

4、提出教研經(jīng)費計劃，我園每年都撥出款項作為課題研究的經(jīng)費，這為本課題提供有效的經(jīng)濟保障。