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第一篇：幼兒園籃球比賽活動(dòng)方案
活動(dòng)方案：
一、裝飾教室，讓孩子感受新年來(lái)臨的濃厚氣氛。
二、讓孩子看節(jié)日?qǐng)D片，在感知節(jié)日的同時(shí)，也了解我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)幼兒對(duì)民族文化的興趣。
三、制作賀卡，小朋友之間互相贈(zèng)送增進(jìn)友誼。
四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。
五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰(shuí)的手里，誰(shuí)表演節(jié)目。
六、老師贈(zèng)新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長(zhǎng)。
活動(dòng)總結(jié)：
12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動(dòng)。為了讓孩子們過一個(gè)難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進(jìn)步和成長(zhǎng)，我們結(jié)合各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動(dòng)，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。
元旦來(lái)臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來(lái)裝飾教室，并動(dòng)手剪窗花貼在了玻璃上，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛。
上午8:30分，慶?；顒?dòng)在歌聲《新年好》中拉開了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們?cè)诟杪曋谐浞终宫F(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語(yǔ)，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長(zhǎng)的喜悅!
在擊鼓傳球的游戲活動(dòng)，展示了孩子們敏捷的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，敢于競(jìng)爭(zhēng)。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進(jìn)行互相贈(zèng)送。通過此活動(dòng)加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗(yàn)、感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂。
在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿生機(jī)，充滿激情。
歡樂的時(shí)光總是過得短暫，但老師對(duì)孩子們的祝福卻源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，相信在新的一年里我班的孩子們?cè)诶蠋煹呐惆楹蛺鄣暮亲o(hù)下會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)。
第二篇：吃西瓜
吃西瓜（語(yǔ)言）
設(shè)計(jì)意圖：
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。課題看僅平常卻體現(xiàn)了SIS教育的精神。
目標(biāo)：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
[評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]
準(zhǔn)備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
過程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題
[評(píng)：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。] 教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
[評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了 幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
[評(píng)：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達(dá)自己的探索過程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
四、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
[評(píng)：無(wú)籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的好處。]
附猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王?？珊锿醪粫?huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。
最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
秋天的顏色（語(yǔ)言）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩(shī)歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？
2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹都要來(lái)說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。
2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？
3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式：說：秋天是。
4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？
5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢？
6、配上音樂，幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
家（語(yǔ)言）
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；
[活動(dòng)指導(dǎo)]
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導(dǎo)
幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，、快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。
一和積木兩人玩（語(yǔ)言）
目 標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒注意聽同伴說話，懂得簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)。
2、能聽懂對(duì)方的話，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。
準(zhǔn) 備
積木若干盒。（兩個(gè)幼兒一盒）
過 程
1、幼兒自愿結(jié)合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。
2、讓幼兒先想一想，自己準(zhǔn)備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。
3、請(qǐng)幼兒按自己的設(shè)想搭積木。教師提示：
① 如果積木不夠用，或缺什么，請(qǐng)告訴同伴，向同伴借用。
例如：“請(qǐng)借給我一個(gè)長(zhǎng)積木，我要搭火車……”同伴聽清對(duì)方的要求，應(yīng)滿足對(duì)方的要求。
② 如果積木缺得太多，要兩人合搭。
4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？
建 議
在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行
勇敢的消防隊(duì)員（體育）
一、設(shè)計(jì)意圖
為了克服幼兒過去單一地、機(jī)械地模仿教師動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此創(chuàng)設(shè)情景游戲，幼兒以角色身份參與游戲，讓幼兒在游戲中不僅學(xué)習(xí)鍛煉身體的基本動(dòng)作技能，也讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自己探索、嘗試，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。
二、目標(biāo)與任務(wù)
1、練習(xí)走、跑、鉆、跳等相結(jié)合的動(dòng)作；
2、對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物、，保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境教育；
3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。
三、游戲器械
輪胎、竹梯、鋼圈、體操墊、橡皮筋、動(dòng)物模具、紅絲帶。
四、游戲玩法
1、角色分配：教師――"消防隊(duì)長(zhǎng)"；幼兒――"消防員"
2、某消防訓(xùn)練基地，消防員正在進(jìn)行訓(xùn)練……，突然，接到火警119指揮中心命令，市郊森林發(fā)生大火，全體官兵赴失火現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行滅火，搶救被大火圍困的動(dòng)物，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，終于把火撲滅，救出了被圍困的小動(dòng)物。
3、規(guī)則：A、嚴(yán)格按照游戲路線進(jìn)行游戲；B、注意安全。
大家喜歡我主題目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)際任務(wù)，幼兒學(xué)會(huì)跟客人主動(dòng)打招呼，會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言行為跟人商量著玩，當(dāng)別人接受時(shí)，能從表情動(dòng)作表示高興。從而培養(yǎng)幼兒愿意運(yùn)用這些方法，主動(dòng)與人交流，并友好相處。
一、教學(xué)性情境
活動(dòng)名稱：交朋友
活動(dòng)要求：讓幼兒學(xué)會(huì)用友好的態(tài)度對(duì)待別人，當(dāng)別人不接受自己時(shí)，會(huì)想辦法讓別人喜歡自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶劇表演，課前學(xué)習(xí)表演《拉拉勾》。
活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境《啞巴老虎》，幼兒觀察交流。
1．小動(dòng)物們?cè)敢夂屠匣⑼慌笥褑?？為什么?/p>
2．老虎威威想了一個(gè)不說話的辦法來(lái)跟小動(dòng)物們交朋友，你們想一想不說法這個(gè)辦法好不好？為什么？（可用表情、動(dòng)作，好聽的聲音）（幼兒嘗試）。
3.除了用這些方法交朋友，還有什么好辦法能交朋友？（幼兒商量，教師巡迥指導(dǎo)）。
4．小朋友們想了這么多好辦法，看看老虎威威想了一個(gè)什么好辦法？
5．它終于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的？
（二）小結(jié)：關(guān)心幫助別人，別人就會(huì)和你交朋友。
（三）游戲《拉拉勾》，體驗(yàn)交上朋友的快樂。（實(shí)踐操作）
二、實(shí)務(wù)性活動(dòng)
（一）具體內(nèi)容
1．接待客人
2．外出作客
3．結(jié)伴游玩
4．打電話
（二）具體方法
1．時(shí)間：可利用節(jié)假日。
2．交往對(duì)象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。
3．鼓勵(lì)幼兒在家里自己給老師打電話，并能找話題與老師交談。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)：積累交流經(jīng)驗(yàn)。
（四）
活動(dòng)指導(dǎo)：
1．請(qǐng)爸爸、媽媽反饋活動(dòng)情況。
2．幼兒完成任務(wù)，老師與他們個(gè)別交流。并加以鼓勵(lì)。（你和誰(shuí)一起玩的？玩得怎么樣？為什么……）
三、分享交流活動(dòng)
（一）活動(dòng)要求：通過運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的適合的交往方式，獲得成功的體驗(yàn)，激勵(lì)小朋友以后再次使用這些交往方法。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：設(shè)置“借東西”的情境障礙：
1．老師正在上課，門關(guān)著；
2．我的老師不在；
3.老師說：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里”；
4．老師正與別人談話。
（三）分享交流：
1．創(chuàng)設(shè)“借東西”的真實(shí)情境，從中觀察孩子的反應(yīng)。
（1）我想請(qǐng)小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰(shuí)愿意幫助我？
（2）我非常需要這些東西，請(qǐng)小朋友一定要想辦法借到這些東西。
2．根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)，進(jìn)行交流討論。
（1）你們是怎么借到東西的？（笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……）
（2）你們?cè)诮钖|西時(shí)碰到了哪些困難？是怎么解決的？
3．實(shí)務(wù)性經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，幼兒交流分享。
（1）今天我們學(xué)會(huì)借東西的本領(lǐng)，那么平時(shí)你們遇到事情是怎么與人打交道的？
（2）是不是也用過這些好方法呢？
4.幼兒得到的體驗(yàn)：如果我們有事情，應(yīng)該主動(dòng)地告訴別人，讓別人明白，看看別人是不是愿意幫忙，當(dāng)別人給了我們幫助，我們要感謝別人。
第三篇：吃西瓜
吃西瓜
前幾天，爸爸買了兩個(gè)又大又圓的西瓜。晚上，天氣悶熱，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。
我和弟弟看著這兩個(gè)西瓜，就仿佛看到里面鮮紅的瓜瓤。爸爸切開了第一個(gè)瓜。啊！是個(gè)生的，黃里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一聲不吭，若無(wú)其事地切開第二個(gè)，??！鮮紅的瓜瓤，黑又飽滿的瓜籽，誘人的瓜汁往外滲著，滲著。
“吃吧！吃吧?！卑职职褍善频轿液偷艿苊媲靶χf。弟弟大口大口地吃起來(lái)。我也剛要吃，突然發(fā)現(xiàn)爸爸拿起一個(gè)生西瓜。咬了一口,嚼了幾下，眉頭一皺，硬咽下去了。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)我正盯著他。爸爸臉上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，這生瓜也很好吃呀！”這時(shí)，我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然變重了許多。我又低頭咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡無(wú)味。我還是把它吃下去了。
這件事過去很多天了，但我的心甜甜的。我覺得在這件小事中，我得到了一種寶貴的東西。
1、給下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音用“√”畫出來(lái)。
悶熱(men men)瓜瓤(yang rang)
誘人(you xiu)硬咽(yan yan ye)
2、判斷四個(gè)自然段的小標(biāo)題哪個(gè)對(duì)，在括號(hào)內(nèi)畫“√”。
第一自然段：買瓜。（）第二自然段：切瓜。（）
第三自然段：讓瓜。（）第四自然段：難忘。（）
3、用“～”畫出第三自然段中描寫“我”心理活動(dòng)的句子。
4、填空：描寫爸爸吃瓜動(dòng)作的詞有（）（）
5、選擇正確答案，在后面括號(hào)里畫“√”?！拔业玫揭环N寶貴的東西”這一種東西是：
(1)西瓜的營(yíng)養(yǎng)。（）
(2)父子的情誼。（）
(3)父親的疼愛。（）
(4)團(tuán)結(jié)的力量。（）
6、寫出這篇課文的中心思想。
