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        教學(xué)效果檢測方案

        發(fā)布時(shí)間:2022-08-21 13:24:10

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        第一篇:小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測方案

        一、考核工作目標(biāo)

        為了推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力創(chuàng)辦人民滿意的教育,縣教育局決定在全縣開展中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核活動(dòng)。

        開展這項(xiàng)活動(dòng),就是要進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理,突出教學(xué)中心地位,引導(dǎo)教師鉆研教材,研究教法,不斷創(chuàng)新,努力實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)技能發(fā)揮最大化、教學(xué)過程最優(yōu)化、教學(xué)績效最佳化的目標(biāo)。

        二、考核對(duì)象與時(shí)間

        全縣在職中小學(xué)教師(含中專、特校、幼兒園教師及代課教師,下同)均應(yīng)參加教學(xué)工作質(zhì)量年度考核。

        鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校管理人員及學(xué)校非教學(xué)崗位工作人員的工作質(zhì)量考核將按系列另行分別組織。

        中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核每學(xué)年度進(jìn)行一次,一般在暑假結(jié)束前完成。

        三、考核內(nèi)容及等級(jí)劃分

        中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核主要包括以下內(nèi)容:

        1、教學(xué)素質(zhì)(15%)

        2、教學(xué)過程(45%)

        ①教學(xué)設(shè)計(jì)(10%)

        ②課堂教學(xué)(25%)

        ③教學(xué)批輔(10%)

        3、教學(xué)效果(30%)

        4、教學(xué)創(chuàng)新(10%)

        教師教學(xué)工作質(zhì)量考核將依據(jù)上述各項(xiàng)指標(biāo)的考核細(xì)則(附后),將教師教學(xué)工作質(zhì)量分為四級(jí),具體標(biāo)準(zhǔn)為:60-69分為一級(jí),70-79分為二級(jí),80-89分為三級(jí),90分以上為四級(jí)。60分以下的不定等級(jí)。

        四、考核工作的組織

        1、為加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),縣教育局成立中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組,其具體人員如下:

        組長:xx

        副組長:xx

        成員:xx

        領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教育局普教股,由周能國同志任辦公室主任。

        縣教育局普教股、教師管理股、教研室及相關(guān)職能股室共同負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的具體實(shí)施。

        各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及縣直單位都要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓這項(xiàng)工作。要把中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核工作作為今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)常規(guī)管理的重要措施抓緊抓實(shí),以此達(dá)到消滅差課、提高課效,大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

        2、考核工作職責(zé)具體分工是:鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量一、二級(jí)的考核由各中學(xué)、片中心小學(xué)負(fù)責(zé)組織,三、四級(jí)的考核由中心學(xué)校集中組織;縣直學(xué)校一至四級(jí)的考核均由各學(xué)校負(fù)責(zé)組織。各單位應(yīng)在每年8月31日前將考核結(jié)果報(bào)縣教育局中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

        各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)一、二級(jí)教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)和監(jiān)控,并對(duì)各級(jí)別的申報(bào)工作嚴(yán)格把關(guān)??h教育局每年將對(duì)各單位的考核組織工作及三級(jí)以上的考核結(jié)果進(jìn)行隨機(jī)抽查,并依據(jù)縣鄉(xiāng)兩級(jí)抽查結(jié)果核定具體發(fā)證人數(shù)。

        3、各級(jí)考核均實(shí)行個(gè)人申請(qǐng)、分級(jí)測評(píng)、集中審核發(fā)證的基本程序。20xx年完成第一次考核、發(fā)證工作后,每年定時(shí)將當(dāng)年考核結(jié)果記載在證書上。

        五、相關(guān)管理規(guī)定

        1、中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核實(shí)行等級(jí)證書和“五掛鉤”制度。即:從20xx年起,在各級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、年度工作考核、人事聘任、各類評(píng)優(yōu)及骨干教師(含名師、特級(jí)教師、教學(xué)能手等)推薦、績效工資發(fā)放等工作中,堅(jiān)持把教師的教學(xué)工作質(zhì)量作為主要考核指標(biāo)。

        其中,申報(bào)中學(xué)高級(jí)職稱的教師,除應(yīng)符合相關(guān)基本條件外,其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量考核最低應(yīng)達(dá)到三級(jí)水平;申報(bào)中級(jí)職稱的,其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量等級(jí)最低應(yīng)達(dá)到二級(jí)水平;申報(bào)初級(jí)職稱的,其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量等級(jí)最低應(yīng)達(dá)到一級(jí)水平(截止當(dāng)年12月31日男年滿55周歲、女年滿50周歲的教師可降低一個(gè)等級(jí)要求)。

        凡教學(xué)工作質(zhì)量等級(jí)不能達(dá)到三級(jí)水平以上的教師,其年度工作考核不能評(píng)為優(yōu)秀,也不得作為縣級(jí)以上綜合模范及特級(jí)教師、名師、骨干教師、教學(xué)能手的推薦對(duì)象。

        對(duì)連續(xù)兩年教學(xué)工作質(zhì)量考核不能達(dá)到一級(jí)水平的教師,應(yīng)作待崗或轉(zhuǎn)崗處理。

        各單位還應(yīng)將教學(xué)質(zhì)量考核作為發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。

        2、教師教學(xué)成績考核以常規(guī)教學(xué)檢查記載、期中期末考試成績、學(xué)生評(píng)教等為基本依據(jù)。對(duì)在重大活動(dòng)中取得突出成績及獲得其他教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)的適當(dāng)予以加分。

        3、各單位均應(yīng)及時(shí)收集和保管相關(guān)數(shù)據(jù),建立和完善教師教學(xué)質(zhì)量檔案,為教學(xué)質(zhì)量考核提供必要的可信依據(jù)。

        4、教學(xué)工作質(zhì)量考核三、四級(jí)的指標(biāo)原則上分別控制在上崗教師的15%、5%以內(nèi),對(duì)部分優(yōu)秀教師相對(duì)集中需要突破指標(biāo)的單位,須向縣考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交書面申請(qǐng),縣教育局在組織專家組赴校考核后依據(jù)實(shí)際情況確定。

        5、各單位應(yīng)向全體教師宣傳有關(guān)政策規(guī)定,在教學(xué)工作質(zhì)量考核過程中堅(jiān)持公平、公正、公開的原則,考核結(jié)果應(yīng)在本單位予以公示,自覺接受群眾監(jiān)督。

        第二篇:學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量檢測方案

        一、安全意識(shí)

        1、認(rèn)真簽訂安全責(zé)任書,熟知相關(guān)條款,未簽安全責(zé)任書扣5分。

        2、嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生,體罰學(xué)生造成學(xué)生傷害事故的費(fèi)用由責(zé)任人承擔(dān),本學(xué)期安全考核為不合格及時(shí)上報(bào)安全(事故)信息、隱患及對(duì)突發(fā)的學(xué)生安全事件處理得當(dāng),不報(bào)或延遲上報(bào)安全信息一次扣5分,處理不及時(shí)或不當(dāng)造成較大影響扣5分。

        二、教學(xué)安全

        1、學(xué)科教學(xué)中及時(shí)提醒學(xué)生注意安全;體育活動(dòng)符合安全規(guī)定,安全使用器械;實(shí)驗(yàn)教學(xué)注意器械、藥品使用的安全。

        2、教學(xué)中忽視安全措施每次扣1分,管理不當(dāng)造成傷害一次扣5分;違反規(guī)定一次扣0.5分。

        3、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提前侯課,準(zhǔn)時(shí)下課,上課時(shí)間不擅離崗位,上課遲到、提前下課或拖堂5分鐘以上一次扣1分,上課擅離崗位一次直接扣1分。

        4、清點(diǎn)上課學(xué)生人數(shù),及時(shí)掌握學(xué)生出勤情況。

        5、對(duì)缺課學(xué)生情況不聞不問一次扣0.5分。

        三、管理安全

        1、教育學(xué)生上下學(xué)注意安全,路隊(duì)護(hù)送到位,遲到或早退一次扣0.5分,缺一次扣1分。

        2、缺崗一次扣1分,造成學(xué)生漏坐接送車每人次扣1分。

        3、嚴(yán)格執(zhí)行放學(xué)時(shí)間,不滯留學(xué)生,發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

        四、活動(dòng)安全

        1、按規(guī)定參加學(xué)生集體活動(dòng)并確?;顒?dòng)安全,無故缺勤一次扣5分(升旗儀式全員參與,組織學(xué)生看影片等活動(dòng)班主任必須到位管理)。

        2、學(xué)生活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有安全預(yù)案,擅自組織活動(dòng)或無安全預(yù)案一次扣5分。

        五、安全教育

        1、班級(jí)安全教育工作有計(jì)劃、有總結(jié)、有措施,缺一項(xiàng)扣2分。

        2、利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行安全教育(班主任每周不少于1次,課任教師每月不少于1次),有記錄,按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)及上交各項(xiàng)檔案材料。

        3、無安全教育扣2分,無記錄一次扣1分。

        4、學(xué)生不帶管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)校園,工作不到位發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

        5、學(xué)生不準(zhǔn)攀爬圍欄進(jìn)校園,不準(zhǔn)攀爬窗戶、護(hù)欄,發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

        六、衛(wèi)生安全

        對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生安全教育,做好疫情的排查晨檢、報(bào)告工作,工作不到位,發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。

        七、設(shè)備安全

        1、及時(shí)關(guān)閉門窗和各類電源,保管好各類校產(chǎn)校具。

        2、門窗不管一次扣0.5分,電源不管一次扣1分,造成校產(chǎn)校具損壞一次扣5分。

        第三篇:教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識(shí)目標(biāo):

        ⑴ 理解課文內(nèi)容,了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。

        ⑵ 了解中國古代的屏風(fēng),進(jìn)一步了解中國古代傳統(tǒng)文化。

        ⑶ 了解文中引用的古詩詞的意思。

        2、能力目標(biāo):

        ⑴ 整體感知課文,把握說明對(duì)象及特征,進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。

        ⑵ 揣摩語言,感受濃濃的詩意和韻味,進(jìn)一步提高語言感悟力。

        ⑶ 掌握說明文的基本寫法,提高學(xué)生對(duì)語文課的興趣。

        ⑷ 結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng),拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。

        ⑸ 在活動(dòng)中提高口頭表達(dá)能力、組織語言能力、表演能力等。

        ⑹ 初步學(xué)習(xí)推銷的方法,增強(qiáng)競爭意識(shí)。

        3、情感目標(biāo):

        以屏為媒介,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣,體會(huì)作者的感情,學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧,裝點(diǎn)更加美好的生活。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、理解課文內(nèi)容,了解“屏”的有關(guān)知識(shí)

        2、體味語言,弄清文中古詩句的含義。

        3、結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng),拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。

        4、在活動(dòng)中提高口頭表達(dá)能力、組織語言能力、表演能力等。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        1、結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng),拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。

        2、在活動(dòng)中提高口頭表達(dá)能力、組織語言能力、表演能力等。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片,或上網(wǎng)查找。如果學(xué)生家中有屏的小藝術(shù)品,也可借來一用,以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。

        2、教師制作多媒體課件。

        【課時(shí)安排】

        一課時(shí)。

        【教學(xué)手段】

        運(yùn)用多媒體課件自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        一、導(dǎo)入新課

        1、展示一組屏風(fēng)的圖片,并輔以簡單介紹。(課件展示)

        2、這些圖片很漂亮,有誰知道它們是什么?有什么作用?

        3、也許我們有的同學(xué)家中還在使用,但對(duì)于我們大數(shù)同學(xué)來說還是比較陌生的。它雖在我們的生活中不多見,但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思,今天,讓我們與陳從周先生一道說“屏”。

        二、走近作者

        陳從周:(1918~20xx),浙江杭州人,古建筑園林專家,并擅長文、史,兼工詩詞、繪畫。(通過預(yù)習(xí)說說你對(duì)作者感興趣的地方。)

        三、檢查預(yù)習(xí)

        四、整體感知

        1、在生活中,你見過屏風(fēng)嗎?在哪里?

        2、教師配古箏樂曲,學(xué)生聽音樂選擇自己喜愛的方式讀課文并思考:

        ⑴ 用文中句子回答什么是屏?調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累,給屏作一解釋。

        ⑵ 作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)?

        3、讀后學(xué)習(xí)小組討論明確:

        ⑴ “屏者,障也?!币馑际牵浩溜L(fēng),用作遮擋、阻隔的東西。

        ⑵ 屏的作用,屏的種類,屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。

        五、研讀賞析

        1、請(qǐng)你來當(dāng)設(shè)計(jì)師:了解屏的作用――遮擋視線;起分隔作用;藝術(shù)點(diǎn)綴;擋風(fēng)。

        2、但是,你能告訴我,我應(yīng)該買什么樣的屏風(fēng)呢?它有什么樣的分類嗎?

        明確:按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。

        3、你們能告訴我,總的說來,屏風(fēng)的設(shè)置要注意什么樣的問題呢?

        明確:需因地制宜,在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面,均要做到得體才是。一言以蔽之,屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。

        4、所以,難怪作者說,“屏風(fēng)”,是一個(gè)很富有詩意的名詞?可見,作者對(duì)“屏”是一種什么樣的情感呢?(提示:抓住關(guān)鍵語句把握:“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”)

        5、文中引用了不少與“屏”相關(guān)的詩句,找出你最喜歡的一句,說說為什么喜歡?

        ⑴ “銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”

        (放在文章的開頭的作用是…………)

        ⑵ “銀屏人忒看得這韶光賤”

        (放在屏風(fēng)定義后是起了……的作用)

        ⑶ “閑倚畫屏”“抱膝看屏山”

        (放在文章結(jié)尾是為了說明……)

        6、課文多處引用古詩詞,有什么好處?

        本文多處引用古詩詞,為文章增加了濃濃的詩意和韻味,和所介紹的古色古香的屏風(fēng)相稱,突顯了中國傳統(tǒng)文化,由此我們體會(huì)到了作者古典詩歌的深厚底蘊(yùn)。

        7、賞析歸納

        ⑴ 文中運(yùn)用哪些說明方法?并分析其作用。

        明確:舉例子、分類別、引用等。

        ⑵ 體味語言,把握寫作特色。

        明確:

        本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。

        ① 作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識(shí),使讀者在欣賞文章的同時(shí)了解屏風(fēng),不覺文章枯燥。

        ② 多處引用古詩詞,文白相雜,不僅很好地為說明對(duì)象服務(wù),且使說明語言更生動(dòng)。

        六、總結(jié)拓展

        1、課堂小結(jié)

        本文作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能,并發(fā)表了自己的看法,抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意,以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著,屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

        2、拓展延伸:積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。

        南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月,燈火無情照獨(dú)眠。”

        李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深,長河漸落曉星沉?!?/p>

        柳永《迷神引》“水茫茫,平沙雁,旋驚散。煙斂寒林簇,畫屏展?!?/p>

        李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng),鸞裾鳳帶行煙重?!?/p>

        《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒,城上烏啼楚女眠?!?/p>

        七、課堂拓展活動(dòng):“屏風(fēng)”推銷會(huì)

        1、根據(jù)文中所介紹的關(guān)于屏風(fēng)的知識(shí),每個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)一座屏風(fēng)并向同學(xué)說明自己的設(shè)計(jì)意圖。

        2、分組準(zhǔn)備發(fā)言材料:畫好設(shè)計(jì)圖、寫好發(fā)言提綱。

        3、學(xué)生聽完介紹后投票評(píng)出最具創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng),并談?wù)劚敬位顒?dòng)的收獲。

        八、布置作業(yè)

        思考:是否也有一些如屏風(fēng)一樣,曾牽動(dòng)過古人絲絲情懷,但已經(jīng)在今天這個(gè)主流生活中逐漸退卻的物品呢?請(qǐng)以“說?”為題寫一篇說明文。(提示:可以寫扇、銅鏡、繡、瓷、墨、硯、陶……)

        【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

        《說“屏”》一篇說明文,本課的教學(xué)要求是掌握說明文的基本寫法,理解課文內(nèi)容,了解“屏”的有關(guān)知識(shí),把握說明對(duì)象及特征,進(jìn)一步提高說明文的讀寫能力,并能對(duì)課文知識(shí)活學(xué)活用。因此我的教學(xué)思路如下:

        以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”的,不是老師教會(huì)的。所以語文教學(xué)中要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。比如讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。這樣處理,學(xué)生自然會(huì)讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無興趣,都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動(dòng)局面。以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。語文課上訓(xùn)練不能只面向個(gè)別尖子學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)有難易度,學(xué)習(xí)小組也由好、中、差三類學(xué)生共同構(gòu)成,這樣便于讓每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。課堂上詞語的檢測練習(xí),朗讀課文的練習(xí),整體感悟的練習(xí),都是全體學(xué)生都能參與的,體現(xiàn)出面向全體的思想。而且隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。

        注重知識(shí)的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練。如果學(xué)生上完《說“屏”》只了解了屏風(fēng)是什么,那么這堂課就失去了語文課的意義。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,應(yīng)該借助課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)各種情境,千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的實(shí)踐活動(dòng)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過的知識(shí)用一用,給學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì),這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生綜合能力的提高極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),就是結(jié)合課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過的知識(shí)并加入美術(shù)知識(shí)的綜合練習(xí)。由于不是對(duì)課文內(nèi)容的簡單重復(fù),而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,各種層次的學(xué)生在小組中都能參與,從實(shí)際的教學(xué)效果看,這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)是比較好的。

        優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),注重課堂教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文,最有興趣的是在開端段,可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師往往第一課時(shí)是掃除生字新詞,讀懂讀通課文,教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看,往往是第一課時(shí)“逛西湖”,第二課時(shí)“打老虎”;從學(xué)生的興趣看,實(shí)際上是錯(cuò)過了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī)。因此如何優(yōu)化課堂教學(xué)效率,很值得研究。教學(xué)中我先用大量的優(yōu)美圖片以引起學(xué)生的興趣,以期先聲奪人,從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而后設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)他們積極性的環(huán)節(jié),讓他們熱情地投入到學(xué)習(xí)中去,實(shí)踐證明,這個(gè)設(shè)計(jì)引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。另外,把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在學(xué)生拓展活動(dòng)中,能很好地訓(xùn)練學(xué)生的能力。

        第四篇:小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測方案

        為樹立“質(zhì)量就是生命”的教育理念,引領(lǐng)學(xué)?!敖虒W(xué)質(zhì)量文化”發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)廣大教師狠抓教學(xué)質(zhì)量的積極性,使我校教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高,特制定此教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案。

        一、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)組織機(jī)構(gòu)

        組長:

        副組長:

        成員:

        二、獎(jiǎng)勵(lì)分類

        1、期末教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)。

        2、各類競賽獎(jiǎng)。

        3、抽考成績獎(jiǎng)。

        三、獎(jiǎng)勵(lì)方式

        實(shí)行等級(jí)獎(jiǎng),取消原來的目標(biāo)管理獎(jiǎng)。

        四、資金來源

        按學(xué)生人數(shù)在公用經(jīng)費(fèi)中向各校抽取。

        五、具體獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則

        (一)期末教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)。

        1、優(yōu)勝獎(jiǎng)設(shè)置(按均分),取錄名次原則上如下,但可按注解中的情況變動(dòng)。

        語數(shù):一、二年級(jí):一等獎(jiǎng)2名(240元),二等獎(jiǎng)2名(180元),三等獎(jiǎng)2名(150元)。

        三、五年級(jí):一等獎(jiǎng)1名(300元),二等獎(jiǎng)2名(220元),三等獎(jiǎng)2名(150元)。

        四、六年級(jí):一等獎(jiǎng)1名(300元),二等獎(jiǎng)1名(220元),三等獎(jiǎng)2名(150元)。

        綜合課(兼職):

        三、五年級(jí):一等獎(jiǎng)1名(140元),二等獎(jiǎng)2名(110元),三等獎(jiǎng)2名(80元)。

        四、六年級(jí):一等獎(jiǎng)1名(140元),二等獎(jiǎng)1名(110元),三等獎(jiǎng)2名(80元)。

        綜合課(專職):

        三、五年級(jí):一等獎(jiǎng)1名(200元),二等獎(jiǎng)2名(120元),三等獎(jiǎng)2名(70元)。

        四、六年級(jí):一等獎(jiǎng)1名(200元),二等獎(jiǎng)1名(120元),三等獎(jiǎng)2名(70元)。

        注:

        ①、一等獎(jiǎng)內(nèi)均分相差5分者,降為二等獎(jiǎng),二等獎(jiǎng)增加個(gè)數(shù);二等獎(jiǎng)中與第一名均分相差10分者,降為三等獎(jiǎng),三等獎(jiǎng)增加個(gè)數(shù)。三等獎(jiǎng)中與第一名均分相差20分者取消獎(jiǎng)勵(lì)。等次下降的差價(jià)加到一等獎(jiǎng)上。

        ②、無考試成績?nèi)藛T按人平數(shù)發(fā)放。

        2、成績進(jìn)步獎(jiǎng):(當(dāng)前名次-該班產(chǎn)生后的最高名次)×100元(或本期均分差與該班產(chǎn)生后最高一次的均分差縮小5分的按提高一個(gè)名次計(jì)算)

        (二)競賽獎(jiǎng)

        1、全能競賽類

        ①、縣級(jí):一等獎(jiǎng)每生獎(jiǎng)200元,二等獎(jiǎng)每生獎(jiǎng)180元,三等獎(jiǎng)160元。

        ②、鎮(zhèn)級(jí):各年級(jí)各層次獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù):一等獎(jiǎng)3人,二等獎(jiǎng)5人,三等獎(jiǎng)7人。

        一、二年級(jí):一等獎(jiǎng)每生獎(jiǎng)80元,二等獎(jiǎng)每生70元,三等獎(jiǎng)每生60元。

        三至六年級(jí):一等獎(jiǎng)每生獎(jiǎng)140元,二等獎(jiǎng)每生120元,三等獎(jiǎng)每生100元。

        2、才藝表演類

        ①、表演類(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:原則上是班主任和音樂教師):一等獎(jiǎng)80元,二等獎(jiǎng)60元,三等獎(jiǎng)40元。

        ②、手工制作(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:輔導(dǎo)教師):一等獎(jiǎng)20元,二等獎(jiǎng)15元,三等獎(jiǎng)10元。

        ③、書法類(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:語文教師):一等獎(jiǎng)20元,二等獎(jiǎng)15元,三等獎(jiǎng)10元。

        ④、繪畫類(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:美術(shù)教師):一等獎(jiǎng)20元,二等獎(jiǎng)15元,三等獎(jiǎng)10元。

        3、運(yùn)動(dòng)會(huì):

        縣級(jí)(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:當(dāng)前輔導(dǎo)教師):縣里取到哪一名,學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)到哪一名。單項(xiàng)第一名:100元,單項(xiàng)第二名90元,后面依次類推。

        區(qū)級(jí)(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:當(dāng)前輔導(dǎo)教師):設(shè)人才貢獻(xiàn)獎(jiǎng):每人次40元。

        鄉(xiāng)級(jí)(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:原則上班主任及體育教師比例5∶5):團(tuán)體總分第一名獎(jiǎng)200元,第二名獎(jiǎng)150元,第三名獎(jiǎng)120元,第四名獎(jiǎng)100元,第五名獎(jiǎng)80元,第六名獎(jiǎng)60元,第七至十名獎(jiǎng)50元。

        校級(jí)(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:原則上按班主任與體育教師比例5∶5):團(tuán)體總分第一名獎(jiǎng)150元,第二名獎(jiǎng)120元,第三名獎(jiǎng)100元,第四名獎(jiǎng)80元,第五名獎(jiǎng)60元,第六至八名獎(jiǎng)50元。

        (上母片可另外制定)。

        4、縣“三獨(dú)”競賽(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:輔導(dǎo)教師):一等獎(jiǎng)500元,二等獎(jiǎng)400元,三等獎(jiǎng)300元,后面的獎(jiǎng)勵(lì)依次類推。

        (三)抽考獎(jiǎng)

        獲局獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)金全部用于上下半年參與評(píng)價(jià)的相關(guān)學(xué)科、年級(jí)教師。

        第五篇:小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測方案

        一、考核原則

        1、激勵(lì)性原則考核工作堅(jiān)持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長;有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性,激勵(lì)教師出滿勤,愛崗敬業(yè),注重師德,鉆研業(yè)務(wù),更好地教書育人;有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

        2、全面性原則在考核中堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合,領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和民主評(píng)議相結(jié)合的方法,對(duì)教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己?,全面評(píng)價(jià),既要防止求全責(zé)備,又要防止以偏概全。

        3、客觀性原則考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面,考核方法科學(xué)簡便,考核結(jié)果客觀公正。

        4、導(dǎo)向性原則在考核過程中要重視教師思想政治工作,以精神鼓勵(lì)為主,積極引導(dǎo)教師參與考核工作,引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn),比貢獻(xiàn)。

        二、考核內(nèi)容

        我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行,對(duì)教師的德、能、勤、績?nèi)婵己?,全面評(píng)價(jià)??己说闹攸c(diǎn)是工作實(shí)績,也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績。

        三、考核方法和步驟

        1、我校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組,由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。

        2、全體教師按照職位職責(zé)和有關(guān)要求進(jìn)行的總結(jié)??偨Y(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實(shí)、實(shí)事求是,并形成文字材料??偨Y(jié)材料交考核小組。

        3、考核小組匯總考核材料,開始進(jìn)行考核。在考核稱職的基礎(chǔ)上,按相關(guān)要求進(jìn)行評(píng)定優(yōu)秀。

        4、按教師總?cè)藬?shù)12%的標(biāo)準(zhǔn)我校評(píng)定6名教師為優(yōu)秀。分別從語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組中分別評(píng)出2名德能勤績突出的教師。每個(gè)組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎(jiǎng)情況、平時(shí)工作表現(xiàn)和工作實(shí)績提出侯選人;再由全體教師進(jìn)行民主評(píng)議、不記名投票,按得票數(shù)評(píng)出優(yōu)秀人選。

        5、考核小組將優(yōu)秀人選公示,充分聽取教師、學(xué)生的意見。

        6、考核小組進(jìn)行審核鑒定,簽寫意見,評(píng)定等級(jí),匯總結(jié)果,上報(bào)教育總支。

        第六篇:教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰、恩”等12個(gè)生字;會(huì)寫“龍、柏、潑”等12個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。3.會(huì)結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。4.感受傣族人民對(duì)周總理的熱愛。5.有興趣了解各民族的節(jié)日。重點(diǎn)難點(diǎn)感情朗讀課文,感悟課文。教具準(zhǔn)備1.潑水節(jié)的錄象。2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。3.掛圖。教學(xué)過程

        環(huán)節(jié)

        教師活動(dòng)

        學(xué)生活動(dòng)

        錄象導(dǎo)入4′

        ⒈同學(xué)們,“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧!

        ⒉(板書課題)請(qǐng)大家一起讀課題。

        ⒊學(xué)生主動(dòng)說。

        ⒋是啊,在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時(shí)候,穿上了最漂亮的民族服裝,跳著舞,互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧,為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來說是難忘的呢。小朋友,我們一起來讀課文吧!要求:小聲地自由讀,不認(rèn)識(shí)的字注上符號(hào)。

        ⒈看錄象。

        ⒉齊讀課題。

        ⒊為什么“難忘”呢?

        ⒋學(xué)生自由讀。

        集中

        識(shí)字

        ⒈(出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo))

        先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。

        ⒉(換沒有拼音的詞卡)。拼音都不見了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

        ⒊(換沒有拼音的字卡)詞語變成了單個(gè)生字,你還能認(rèn)讀嗎?

        ⒈借助拼音認(rèn)讀生字并組詞語認(rèn)讀。

        ⒉學(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。

        ⒊學(xué)生讀生字

        ⒋同學(xué)們真能干,能告訴大家你是怎樣記生字的嗎?

        ⒋①我預(yù)習(xí)了課文,我已經(jīng)把課文讀了三遍了。②我每天上學(xué)都會(huì)路過一個(gè)咖啡店,我總看到咖啡這兩個(gè)字,我就認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了。③我把生字編成小謎語來記,說兩個(gè)給大家猜猜吧:依山而立(端);因?yàn)橛行模ǘ鳎?/p>

        朗讀感悟14′

        ⒈這么多的生字大家都認(rèn)識(shí)了,那我們就再來一起讀課文,一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來說是難忘的呢。

        ⒉小朋友請(qǐng)你和我們一起讀課文一、二自然段。

        指導(dǎo)讀好長句子:“因?yàn)椤保梢愿鶕?jù)情況再讓男、女聲各讀一遍)

        ⒊是啊!“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民最隆重的節(jié)日。周總理的到來,使傣族人民特別高興。(師生呼應(yīng)讀第三至五自然段):那天早晨……

        ⒋(指導(dǎo)看插圖),同學(xué)們,你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎?

        ⒌通過看圖,我們進(jìn)一步感受到了熱情洋溢的氣氛,同學(xué)們,我們?cè)賮砝首x三、四、五自然段吧。大家說說,想怎么讀。

        ⒍好,那我們就分兩個(gè)小組賽讀吧,看哪個(gè)小組讀得更好。

        ⒈①三位學(xué)生讀完課文:1、2段一人讀;3、4、5段一人讀;6、7、8段一人讀。②我知道了,因?yàn)榫磹鄣闹芸偫碓?961年和傣族人民共同歡慶了潑水節(jié),所以這一年的潑水節(jié)非常難忘。

        ⒉齊讀一、二自然段。

        ⒊師生呼應(yīng)讀。

        ⒋學(xué)生看圖說話。

        ⒌分小組比賽讀。

        ⒍賽讀。

        ⒎聽著同學(xué)們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員,與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節(jié)。

        ⒏請(qǐng)同學(xué)們懷著無比喜悅的心情,讀一讀最后三個(gè)自然段。

        ⒐同學(xué)們,我們現(xiàn)在想象一下當(dāng)時(shí)的情景,如果你是其中的一員,你會(huì)是一種什么心情?我們?cè)僮x一讀課文,看誰能把這種心情表達(dá)出來!

        ⒑我從大家的朗讀中聽到了高興,

        聽到了快樂,

        還聽到了激動(dòng)和興奮。讓我們?cè)谡故咀x中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)吧。

        ⒒聽了同學(xué)們的朗讀我真受感動(dòng),1961年的潑水節(jié)多么令人難忘啊!傣族的潑水節(jié)多么熱鬧啊!

        齊讀六、七、八段。

        ⒑展示讀(讀句、段、篇均可)。

        ⒒①我還知道彝族有火把節(jié),也很熱鬧。②過春節(jié)的時(shí)候,家家戶戶放鞭炮,熱鬧極了。3

        端午節(jié),吃粽子、賽龍舟,我喜歡過端午節(jié)。

        作業(yè)練習(xí)及指導(dǎo)寫字

        5′

        ⒈我們已經(jīng)積累了不少詞語了。這節(jié)課,你們又能積累哪些詞語呢?請(qǐng)同學(xué)們畫一畫,再練習(xí)用詞語寫話,一會(huì)兒向大家展示。

        ⒉請(qǐng)同學(xué)們看49頁上的“我會(huì)填”,有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

        ⒊好吧,我們來開火車組詞語比賽,每人根據(jù)不同的音組詞語,不能組別人已經(jīng)組過的。

        ⒊下面請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)自己喜歡的詞語寫在括號(hào)里。

        ⒋這一課要寫的字很多,請(qǐng)大家先看看這些字,說說應(yīng)該注意什么呢?

        ⒌同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)大家看鳳凰這兩個(gè)字。它們倆哪兒長得像呢?

        ⒍請(qǐng)大家看老師寫這兩個(gè)字,想想,寫幾字頭應(yīng)該注意什么呢?

        ⒎對(duì)。(范寫“藝”)請(qǐng)看,如果這個(gè)橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了,里邊的“又”和“皇”就沒有地方待了。好了,現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些字寫兩遍吧。

        ⒏評(píng)字。

        ⒉①我發(fā)現(xiàn)這些字都是多音字,②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語。③老師,我們進(jìn)行組詞語比賽,好嗎?

        ⒊開火車組詞語比賽

        ⒊填空

        ⒋(1)腳的右邊是單耳旁,不能寫成雙耳旁。有三個(gè)部件,中間高,兩邊低。(2)鮮的左下橫要變成提。(3)壽的第三橫要寫長,撇要寫得*左邊,起筆在豎中線上,給下面的寸留出空來。(4)敬字右邊是反文,是四筆寫成的。(5)鳳里面是又不是

        ⒌都有幾字頭。

        ⒍撇一定要寫成豎撇,橫折彎鉤的折不能向里收,不能寫成藝術(shù)的藝那樣。

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