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第一篇：小學生遵守學校規(guī)章制度

一、課前3分鐘

1、值日生應將黑板和講臺擦干凈；

2、預備鈴響后，所有同學應迅速進入教室并到自己的座位上坐好，在桌面上整齊擺放好上課用的課本、練習本、筆記本、筆等及學習用具，并保持安靜，等待老師上課；

二、課堂聽課

1、上課時請坐端正，不要前伏后仰，更不允許趴臺睡覺；

2、聽課專心，積極思考，積極參與閱讀、寫作、練習等課堂教學活動；

3、認真、善于做好聽課筆記，筆記不僅應記錄教師留在黑板上的知識綱要，而且隨時記錄自己認為重要的知識點和自己有疑難的知識點，以備課后及時請教老師或同學；

4、課堂討論時，請先針對討論的問題作積極思考，然后再積極發(fā)表意見，請不要談與問題無關的事；

5、老師提問時，請積極舉手，得到老師同意后，起立回答；

6、有問題向教師發(fā)問時，請先舉手，經老師同意后，起立發(fā)問；

7、到專用教師上課時，請按教師指定的座位就坐，并遵守專用教室的使用規(guī)則與課堂紀律；

8、上課遲到時，請先在教室前門站立好，喊報告；并經老師允許后方可進教室上課；

9、上體育課時請按老師的要求參與課堂教學活動，請不要隨意玩鬧，更不要隨意離開教學區(qū)域；

10、從其它教學場所返回教學樓時，請保持安靜，眼保健操期間請不要隨意在教學樓走廊上走動，更不要喧嘩打鬧。

三、自習課常規(guī)

1、自習課（含因教師請假改為自習的課）應和平時上課一樣，嚴格執(zhí)行考勤制度和課堂紀律制度；

2、自習課時請在課室內專心致志復習、做作業(yè)或預習，保持教室安靜，請不要隨意談論，也不要趴臺睡覺，沒經老師同意不能離開教室。

四、作業(yè)常規(guī)

1、做作業(yè)前請先復習；

2、作業(yè)書寫請規(guī)范請真，字跡端正、清楚、書面整潔；

3、請認真獨立完成作業(yè)，遇到不會的應請教老師或同學，不得抄襲他人作業(yè)；

4、各科作業(yè)請在教師指定時間內繳交，如有特殊情況應向教師說明清楚；

5、認真對待作業(yè)中的錯誤，在下次作業(yè)前自覺用其它顏色筆訂正，但不得抄襲他人答案；

6、愛護作業(yè)本，請不要隨意涂畫、撕破、更換；

7、非書面形式的作業(yè)請按教師的要求完成；

8、基礎較好的同學，學校鼓勵閱讀課外參考書，根據個人能力選做一些課外練習題；

9、上課前請先認真預習，并認真完成預習作業(yè)。

第二篇：小學生托管班工作總結

兩年來，我校根據市教育局加強農村基礎教育均衡發(fā)展的工作布署，

加快促進學校師資隊伍均衡發(fā)展的托管工作具體要求，結合兩校課堂教學和教師發(fā)展的現(xiàn)實狀態(tài)，在上級主管部門的指導幫助下，通過兩校優(yōu)勢互補、相互引領、相互借鑒、使東灘小學在教育教學質量、學校綜合管理、

校本教研等方面有了一定的提高。托管工作取得了一定成效?，F(xiàn)總結如下：

一、組織管理

1、統(tǒng)一思想，提高認識，學校領導首先認真學習、領會了托管工作

相關會議精神和實施意見的內涵和要求。在校管理層取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到市教育教局實行托管工作，是貫徹落實科學發(fā)展觀，全面提高學校管理水平和教育質量，促進農村基礎教育發(fā)展的重要舉措。要求每個教師把活動當作一次促進提高自己教學水平，拓展教學領域，拓寬教學視野，豐富課堂教學內容的鍛煉提高機會，希望全體教師積極參與，為校爭光，為全面提高本縣教育質量作貢獻。

2.組建領導小組，修訂活動方案

學校根據要求重新組建了校長為組長、其他中層干部為組員的托管工

作領導小組。校長全面負責，教科室負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結等工作，其他各部門按條線職責開展具體工作。在兩?；ハ嘧咴L深入研究討論的基礎上，制定了工作方案和學期分步實施計劃，隨后又對方案和計劃進行了修改完善，確保了方案的目標明確和健全可行，并有機地納入各處、室的工作計劃之中。

二、 項目管理

1.分析教學現(xiàn)狀，確定活動主題

為確?；顒拥尼槍π院陀行?，我校和東灘小學一起分析了學校辦學

特色和實際情況，從教學環(huán)節(jié)中亟待破解的問題入手，確定了本年度重點

研討的兩個主題活動，一是“融合《基本要求》，為激發(fā)學生學習興趣而精細化備課”為主題的教學研討活動;一是“落實《課程標準》優(yōu)化課堂教學”為主題的教學伙伴助推項目組活動。

2.開展教學研討，提升專業(yè)素養(yǎng)

經和東灘小學協(xié)商，主要開展“融合《基本要求》，為激發(fā)學生學習興趣而精細化備課”為主題的教學研討活動。我校由語文教研組、數(shù)學教研組、英語教研組落實6位教師，分別上了6節(jié)公開課，課后進行了說課和評課。小學語文組、數(shù)學組、英語組教師以及本校的有關學科教師，全程參加了活動。在總結上學期結對活動經驗基礎上，兩校確定了新的活動方案。語、數(shù)、外、理化等主要學科開展了以“落實《課程標準》優(yōu)化課堂教學”為主題的教學伙伴助推項目組活動;政治、歷史、地理等文化綜合類學科開展了以“發(fā)掘學科育人資源推進素質教育”為主題的項目組建設活動;音樂、體育、美術等藝體類學科開展了以“學生發(fā)展為本引領學校特色文化構建”為內容的項目組建設活動;初三年級組開展了以“學科考試質量分析精細化提高教學有效性”為主題的研討活動。一學期中，一共開展了6次教學研討活動，參與活動的教師達到兩校全部教師的90%以上。大多活動因有了進修學校專家的參與和指導而提高了效果，幾位教研員分別對教師的課作了中肯而深入透徹的點評，并以專家的視角，高屋建瓴地分析了新教材的特點以及研討活動對提高教師專業(yè)素養(yǎng)的作用，為每次活動拓展了深度和廣度。每次活動過程活躍而不乏有序，和諧而不乏率真。參與活動的教師，都由衷感嘆受益匪淺。

3.召開兩校例會，探討辦學良策。為加快實現(xiàn)兩校優(yōu)勢互補、交互引領、相互借鑒、互利雙贏這一目標，兩校利用“托管”例會，組織中層以上干部在學校常規(guī)管理、師資隊伍建設、課堂教學、德育工作等方面開展了多次交流研討活動。雙方互相交流學校長遠發(fā)展規(guī)劃;討論如何轉變教師觀念，切實做到以學生為本;研究如何通過專家引領、師徒結對、舉行教學擂臺賽。

三、結對成效

學校教師對這項“聯(lián)動發(fā)展”高度認同，參與面廣，許多教師參加了聽課、評課等活動。教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了鍛煉提高，課堂更突出了學生的主動性和教學有效性，所任教學科學生成績在月考、期中考試中進步迅速。

四、存在問題與思考

托管工作活動由于主校區(qū)教師課業(yè)繁重，次數(shù)較少，活動形式單一，變化相對較少，有待豐富活動形式，如開展兩校間的“同課異構”教學活動等。兩校教師間的評課，仍然有一定的客套成分，指出問題不夠尖銳，提出整改意見時比較保守，有待加強教師間的了解和默契。缺少切實可行的研討活動評價與激勵機制，如課堂教學聯(lián)合評比活動，備課筆記聯(lián)合檢查制度等。

第三篇：托管班規(guī)章制度

老師的崗位職責

1、熱愛本職工作，尊重托管學生，有愛心、耐心、責任心。

2、遵守各項規(guī)章制度，不遲到、早退、不做私事。

3、遵紀守法，團結同事，有意見通過正常渠道提出，不在背后議論。

4、儀表端莊自然，服飾大方整潔。

5、舉止端正，語言文雅，說話和氣，待人熱情有禮。

6、愛護公物，保護設施。

7、做好計劃，認真?zhèn)湔n，講解仔細，抓好學生品德教育和良好習慣的養(yǎng)成。

8、做好與家長、同事、學生的溝通工作。

廚房管理制度

1、人員：所有從業(yè)人員每年體檢一次，要有健康證。從業(yè)人員應有良好的個人衛(wèi)生習慣，工作前洗手消毒、不留長指甲。

2、場所：開窗通風，工作完打掃衛(wèi)生，不留死角及衛(wèi)生小尾巴。

3、采購：“四不買”不新鮮的不買，不衛(wèi)生的不買，不放心的不買，不應季的不買。

4、加工：未清洗的不加工，營養(yǎng)搭配不合理的不加工，超保質期的材料不加工，廚房衛(wèi)生不合要求不加工。

5、儲藏：生鮮肉類及時冷凍，易變質蔬菜及時冷藏。儲存科學分類，擺放整齊，通風避光;冰箱及其他存儲場所每天清潔，每周清理，內外無垢。

6、用餐后及時清理，一洗二刷三沖四消毒。

7、營養(yǎng)：加強伙食管理，豐富食譜，營養(yǎng)搭配。每周開出菜單，花樣翻新，每周保證餐餐不重樣，每天配備適時水果。

接送管理制度

1、準時：接送人員必須在放學前30分鐘內攜帶托管學生聯(lián)系表在校門口指定地點等候學生。

2、準確：接送人員必須認真清點人數(shù)并做好記錄，發(fā)現(xiàn)缺席應及時與家長或學校確認情況。

3、安全：每次兩名接送人員，確保途中安全。專車接送人員必須嚴格要求學生乘車方式往返，不得讓學生擅自出走。接時監(jiān)督學生悉數(shù)進入托管中心，送時督促學生全部進校門。

4、可靠：不得隨意更換接送人員，如有需要提前通知學生，以防不法人員冒充本中心人員接走學生。

午餐管理制度

1、秩序：引導學生就餐前洗手、排隊、保持安靜，領取自己的中餐就位吃。就餐保持安靜，不交頭接耳，不隨意下位走動，又需要舉手示意老師，輕放餐具。

2、節(jié)約：不浪費糧食，必須要求學生不得隨意倒掉飯菜、湯、水果。沒吃飽的可以再打飯，保證學生吃飽吃好。

3、衛(wèi)生：引導學生講究衛(wèi)生，保持飯桌、地面清潔，不隨意亂丟剩菜、剩飯、紙屑、果皮，不隨地吐痰。不得在室內食用對身體有害的三無食品，飯后漱口，保持口腔健康。

午休管理制度

1、游戲：聽從老師指揮，不大聲喧嘩、嬉戲，不追逐打鬧。

2、準備：睡前上廁所，進入休息室到起床時間內，不允許以各種借口隨意走動或離開休息室影響其他同學。

3、進入：把鞋子擺放整齊，按順序進入宿舍，每人固定一個鋪位，不得隨意更換鋪位。

4、午休：午休中必須有老師看護督促，進入宿舍閉上雙眼躺臥，除休息外，不得做其他任何無關的事，如：做作業(yè)、畫畫、聊天、看書、打電話、發(fā)短信、玩游戲等。

5、起床：到規(guī)定時間。老師要準時喚醒學生，并教學生整理好自己的床單疊好被子，然后有秩序的安靜的離開宿舍。

衛(wèi)生管理制度

1、每天早上開窗通風30分鐘，下午午休后開窗30分鐘，確保室內空氣清新。

2、安排值日人員每天打掃地面，擦拭桌面。

3、餐具、水杯等必要物品用后消毒，毛巾保持干凈。

4、感冒流行期間采用通風、日照、醋蒸等各種有效預防措施預防感冒。

5、工作人員要保證自身身體健康，如發(fā)生感冒及時報告，休假回避，防止傳染。

6、大、小便后及時沖洗廁所。

安全管理制度

1、每天下班前檢查各項電源、天然氣是否關閉。

2、每天離開前及時關閉門窗。

3、檢查室內物品擺放不會對兒童造成危險。

4、室外活動安排有序，老師時刻保持警覺，避免安全隱患的發(fā)生。

紀律管理制度

1、學生進入本中心后，未經允許不得擅自離開。

2、不得大聲喧嘩、追逐打鬧、亂砸物品、拋制物品、自行攀高、爬窗坐欄;禁止學生在室內踢毽子、踢球、跳繩、捉迷藏、做危險游戲等。

3、禁止學生攜帶火柴、打火機、玩具、鞭炮、火藥等易燃易爆物品進入本中心。

4、禁止學生私自動用托管中心內的電器開關。

5、愛護公物，不得亂涂亂畫，損壞桌椅。

獎懲管理制度

1、禮貌待人，主動向老師、同學問好，按次數(shù)最高+10分

2、保持座位整潔衛(wèi)生，離開前清理干凈座位，座椅歸位+5

3、嚴格按照作息時間上、下課，不隨意下位、進出教室+5

4、保持安靜，遵守各項規(guī)章制度，有事先舉手得到允許再去做+5

5、及時完成作業(yè)，書寫工整，準確率高，背誦熟練，最高+10

6、表現(xiàn)好進步大或成績提高的，最高+10

7、介紹其他小朋友來的，+10

第四篇：小學生遵守學校規(guī)章制度

1、凡無故曠課，經教育不改，曠課達到2天，給予警告處分;達到4天給予嚴重警告處分;達到1周者，給予記過處分。

2、連續(xù)4次遲到算一次曠課;連續(xù)曠課達2周，以上者給予記大過處分，同時按學籍管理規(guī)定改為試讀生;累計曠課達3周，給予留校察看處分，因曠課達到4周者按自動退學處理。

3、違反課堂規(guī)則，破壞課堂紀律，造成教學難以進行者，停課教育并請家長，經教育仍不改正者，給與相應處分。不認真學習，不完成作業(yè)累計達到3次，停課教育并請家長;因不完成作業(yè)而請家長累計達到3次且屢教不改者，學校請家長陪讀，家校聯(lián)合對學生進行教育。

4、違反學校制度，破壞公共財物，造成嚴重后果，除賠償外，給與警告處分;經常打架、罵街且屢教不改者，給與警告處分。

5、不接受教師的正確教育，對教師采取粗暴蠻橫的態(tài)度，甚至有漫罵或報復行為的給予嚴重警告處分。

6、小學生不抽煙、不喝酒、不賭博、不去網吧，一旦違者記大過一次。

7、在社會上有違法行為，被公安機關受審處理的小學生，視情節(jié)給予記大過、留校察看直至開除學籍處分。

8、同學之間發(fā)生矛盾不能正確處理，而動手打人或發(fā)生群毆，學校進行嚴肅批評教育，進教育不改造成一定后果，視情況和態(tài)度可分別給予警告、嚴重警告、記過、記大過處分、視情節(jié)惡劣的送交公安機關處理。

9、凡警告3次，嚴重警告2次，記過2次，記一次大過者，改為試讀生，請家長陪讀，與學校攜手共同教育。

10、上述細則作為衡量處分等級是參考在細則中沒有包括的情況而應當處分時，酌情給與相應的處分。

第五篇：小學生托管班工作總結

根據淮上區(qū)教育系統(tǒng)托管試點工作實施方案，后場小學和西門渡小學被確定為結對托管試點學校。后場小學派出教導主任擔任西門渡小學副校長全面主持學校工作，兩校還互派兩名教師互相交流學習。

一、基本情況

蚌埠市西門渡小學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小，創(chuàng)建于1942年，位于淮上區(qū)東首，學校占地面積6880平方米，建有教學樓和綜合縷，建筑面積2230平方米。學校共有10個教學班，學生315人，專任教師29人。近年來西門渡小學教育教學質量徘徊不前，學校管理出現(xiàn)一些問題，教師工作積極性不強，部分學生轉往市里。

20xx年2月，后場小學正式托管西門渡小學，托管小組從健全機制、規(guī)范行為、加強督查、項目引領、加強校園文化建設等方面開展了有針對性的托管工作，取得了實效。

二、主要工作與成效

(一)突出重點，健全機制

西門渡小學辦學水平一般，結合實際，托管工作小組首先結合學校和教師實際，制訂學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校三年的發(fā)展目標，要把學校打造成管理規(guī)范、質量較高、特色鮮明的淮上區(qū)東部第一學校。為此，后場小學成立了 “托管領導小組”、“托管工作小組”。整個托管團隊的人員主要來自后場小學行政領導與骨干教師，后場小學校長主要負責整體托管工作，教導主任常駐西門渡小學擔任副校長并主持工作。另外，還聘請了部分骨干教師進行傳幫帶，以保證托管項目的具體落實。

隨著時間的推移，托管工作延伸到學校管理的各個領域，托管領導小組成員經常參加西小行政會議，商討學校各項工作，參加教師例會、教學工作會議，幫助西小領導共同渡過新學期開學、教師工作分配等多項煩事難事，使西小管理逐步精細化，也逐步得到教師的認可。

(二)狠抓常規(guī)，規(guī)范行為

一年來的托管工作，十分不易，困難很多，有些事實際上托管團隊根本無法解決，但又不能因困難而不作為。為此，托管小組不回避也不逃避，與西門渡小學領導一起出謀劃策，并積極配合學校開展教師談心工作，及時做一些政策宣傳工作和思想工作，也許是我們的真實，西門渡小學在穩(wěn)定中得以發(fā)展，使我們的托管工作十分順利。

托管一年來，我們建立健全了西門渡小學各項規(guī)章制度，從教師備課、上課、作業(yè)、教研、聽課、值日、兩操、入隊、升旗等一律高標準嚴要求，并建立督查制。學校領導不定期推門聽課、檢查作業(yè)教案，并將結果及時通報。制度的建立規(guī)范了師生的行為，教師請假的少了、不好好上課的少了，取而代之的是規(guī)范有序的教學和豐富多彩的活動。今年以來，西門渡小學在各項檢查和區(qū)、中心校的督查中從未出現(xiàn)過不規(guī)范辦學行為現(xiàn)象。

(三)加強培訓，提升質量

后場小學是淮上區(qū)第一所市級特色示范小學，學校師資力量較強。一年來我們派出市級教壇新星2人對口支援西門渡小學，還派出骨干教師去借班上示范課，一起聽課評課開展教研，一起研究習題考卷，分析學情，輔優(yōu)補差，探討怎樣科學地提高質量的方法。這種通過講座、示范課、聽評課、主題研討等形式的交流加強了對西門渡小學教師的培訓。另外托管領導小組還調整了西門渡小學的領導班子，派出四名教師支教學習。通過一系列舉措，西門渡小學在