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第一篇：教師崗位實施方案

為努力打造一支師德高尚、業(yè)務精熟、紀律嚴明、作風過硬的教師隊伍，根據(jù)長教【20xx】20號文件精神，結合我校實際，特制定如下教師崗位業(yè)務大練兵活動實施方案。

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》為指導，以z縣教育體育局“科學發(fā)展促均衡，全面發(fā)展提質(zhì)量，和諧發(fā)展保穩(wěn)定”年度工作基本思路為統(tǒng)領，認真落實《合肥市進一步減輕義務教育階段學生課業(yè)負擔的若干規(guī)定》，在鞏固我校前五屆教師崗位業(yè)務大練兵成果的基礎上，開展以“提能增效”為目標，以“優(yōu)質(zhì)設計、高效課堂”為主題的大練兵活動，全面深化師德師能建設，大力提升廣大教職工的思想素質(zhì)和育人能力，為辦人民滿意的教育，建設一支德能兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?/p>

二、練兵原則

1、全員參與。全鎮(zhèn)小學、幼兒園（含民辦幼兒園）在職教師。

2、立足崗位。學校、幼兒園（含民辦幼兒園）教師應以本人學科教學為平臺，將練兵內(nèi)容與履行崗位職責所需的能力結合起來，創(chuàng)優(yōu)爭先，實現(xiàn)本人教學的“提能增效”。

3、注重實效。各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）根據(jù)本校、本幼兒園（含民辦幼兒園）教師自身的實際，有針對性地采取靈活多樣的練兵形式，努力在提高教學能力、解決教學中存在的實際問題上下功夫。

三、練兵主題

優(yōu)質(zhì)設計、高效課堂

四、練兵內(nèi)容

緊緊圍繞z縣教育體育局提出的“提能增效”目標，開展主題為“優(yōu)質(zhì)設計、高效課堂”的崗位業(yè)務練兵活動。即每位教師都能設計出符合新課程教學要求的優(yōu)質(zhì)教學設計；每位教師都能根據(jù)教學的需要，設計精而少的課堂作業(yè)和課外作業(yè)，切實減負增效；每位教師都能熟練、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學，已經(jīng)安裝電子白板（班級多媒體系統(tǒng)）的學校，教師要能熟練地使用，實施高效教學。

五、組織領導

為保障本年度我校教師崗位業(yè)務大練兵活動健康、有序開展，中心校成立崗位業(yè)務大練兵活動領導小組，陶勇校長任組長，吳大勇、董飛虹、宋邦虎任副組長，張宏、彭圣保、劉文常、葉守良、錢朝平為成員，崗位業(yè)務大練兵活動領導小組下設辦公室，宋邦虎兼任辦公室主任，周業(yè)元、謝有忠、姜昌文為辦公室成員，辦公室設在中心校辦公室。

教師崗位業(yè)務大練兵辦公室要加強組織協(xié)調(diào)和檢查指導，保障大練兵活動的順利開展。各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）也要成立由校長（園長）任組長的大練兵活動領導小組，具體組織實施本小學、幼兒園（含民辦幼兒園）練兵活動。

六、方法步驟

1、宣傳發(fā)動階段（3月上旬至下旬）

（1）制定方案。中心校根據(jù)縣局文件精神，成立組織，制定崗位業(yè)務大練兵活動實施方案，于3月底前報縣局教研室和電教設備科。各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）要根據(jù)中心校崗位業(yè)務大練兵活動實施方案制定出本校、本幼兒園（含民辦幼兒園）具體實施細則。

（2）宣傳動員。中心校根據(jù)縣局的統(tǒng)一部署，召開校長、園長、教職工宣傳動員大會，在z小學舉行崗位大練兵活動啟動儀式。各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）要組織全體教師學習相關法規(guī)、文件，領會精神，統(tǒng)一思想，提高認識，全面動員，創(chuàng)設濃厚的大練兵活動氛圍，激發(fā)教師的自覺性和主動性，積極練兵，教書育人。

（3）相關平臺準備。中心校在校園網(wǎng)上開出專門的崗位業(yè)務大練兵論壇專欄，用來發(fā)表教師的練兵心得文章。

2、學習培訓階段（4月上旬－4月中旬）

將學習教育活動納入校本培訓活動之中，成為學校、幼兒園（含民辦幼兒園）常規(guī)活動之一。精心制定學習計劃，切實組織好學習培訓工作。學習內(nèi)容：《國家中長期教育改革規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》、《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》、《合肥市“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《安徽省中小學辦學行為規(guī)范》、《關于開展全省規(guī)范中小學辦學行為專項行動的實施方案》、《合肥市進一步減輕義務教育階段學生課業(yè)負擔的若干規(guī)定》等應知應會的教育法律法規(guī)和上級文件。

3、大練兵活動實施階段（4月上旬至12月中旬）

①理論學習大練兵（4月上旬至４月中旬）。各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）要積極組織全體教師開展以“教育法規(guī)”、“課改先進教育理論”為專題的集中培訓和自我學習活動；指導教師選擇研讀1―2本教育理論書籍?；顒咏Y束后，每位教師要提交不少于5000字的學習筆記和１篇不少于2000字的讀書心得（或以“優(yōu)質(zhì)設計、高效課堂”為內(nèi)容的教學反思）。學習筆記有各小學集中保管，以備中心校檢查，讀書心得掛在中心校校園網(wǎng)上開出專門的崗位業(yè)務大練兵論壇專欄上，在此期間，各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）應舉行學習心得交流、學習筆記展評活動，中心校在各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）心得交流、學習筆記展評后，舉行優(yōu)秀學習心得交流、學習筆記展評活動，教師的參與情況和取得的成績匯總后納入學校年度考核，促使全體教師加強理論學習，不斷提高業(yè)務素質(zhì)。

②教學實踐大練兵（4月下旬至五月中旬）。每位教師在反思的基礎上，對照“優(yōu)質(zhì)設計、高效課堂”的相關要求，找出自己最迫切需要解決的問題，邊實踐邊研究，邊研究邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。促進自身的專業(yè)成長與發(fā)展。

③崗位練兵大比武（五月下旬至六月中旬）。全體教師均應參加崗位業(yè)務練兵大比武活動。比武活動的內(nèi)圍繞“設計”、“課堂”；比武活動的形式有校內(nèi)大比武、片級大比武、中心校大比武；比武活動的成績排名。既計單項名次，同時還計綜合名次。

校內(nèi)大比武（五月下旬）。各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）大練兵活動領導小組要切實組織好校內(nèi)大比武活動，“優(yōu)質(zhì)設計”的`課堂教學設計結合課堂教學一并考評；“優(yōu)質(zhì)設計”的課堂作業(yè)設計部分結合課堂教學一并考評，課外作業(yè)重點考評平時作業(yè)的選擇、布置、批改、講評等情況；“高效課堂”通過課堂教學展示考評。各小學綜合考評名次前兩名的教師代表本校參加所在片大比武活動（一小、二小前四名的教師），各幼兒園（含民辦幼兒園）綜合考評第一名的教師參加中心校大比武。

片級大比武（六月上旬）。在校內(nèi)大比武的基礎上，各校推選出綜合名次前兩名的教師（一小、二小前四名的教師），代表本校參加所在片的大比武活動?！皟?yōu)質(zhì)設計”的課堂教學設計結合課堂教學一并考評；“優(yōu)質(zhì)設計”的課堂作業(yè)設計部分結合課堂教學一并考評，課外作業(yè)重點考評平時作業(yè)的選擇、布置、批改、講評等情況；“高效課堂”通過課堂教學展示考評。各片綜合考評名次前兩名的教師代表所在片參加中心校大比武活動。

中心校大比武（六月中旬）。參加中心校大比武分兩天進行，第一天參加大比武的教師集中在z小學，根據(jù)中心校指定的內(nèi)容，在規(guī)定的時間、規(guī)定的考場獨立完成“優(yōu)質(zhì)設計”的課堂教學設計和作業(yè)安排設計，并抽出第二天課堂教學比賽的順序簽。第二天的課堂教學比賽，評委在考評選手的課堂教學的同時，并綜合考評選手的“優(yōu)質(zhì)設計、高效課堂”水平。綜合考評名次前兩名的教師代表中心校參加z教研片大比武。

七、總體要求

1、深入動員，廣泛宣傳

各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）要組織全體教職工認真學習、領會縣局文件精神，不斷提高對開展大練兵活動重要意義的認識，明確大練兵活動的內(nèi)容、目標和要求，增強參與大練兵活動的自覺性、積極性和主動性。

2、強化措施，獎優(yōu)罰劣

一是要建立大練兵工作常態(tài)運行機制。二是要建立考核評價機制。把考試、考查、考核、評比結合起來，加強對練兵效果的考核。三是要建立獎懲激勵機制。把大練兵活動與人事管理、爭先創(chuàng)優(yōu)結合起來。練兵成績作為教師崗位調(diào)整、職稱評聘、待崗培訓的重要依據(jù)之一。對教師崗位業(yè)務大練兵活動組織不力、練兵效果不明顯的學校，中心校在督查中將責令其重新啟動活動，嚴禁搞形式走過場。

3、豐富形式、扎實開展

各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）在組織大練兵活動中，要按照“面向未來，全員參與，立足崗位，注重實效”的原則，通過多種形式廣泛組織廣大教師學習、培訓，周密部署實施；采取多種形式，組織開展群眾性練兵競賽活動，推進大練兵活動的深入開展。確保練兵質(zhì)量和效果。

4、建檔立制、規(guī)范管理

各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）在組織大練兵活動過程中，應為教師建立完善“教師專業(yè)成長記錄案”，做到一人一袋，教師的教學、教研、繼續(xù)教育等材料，特別是大練兵材料均應完整歸檔，學校、幼兒園領導應將規(guī)范管理意識入腦、入心，轉(zhuǎn)化為工作習慣和工作制度，持之以恒，自覺執(zhí)行。為珍藏、展示教師和學校大練兵活動的成果，中心校對大練兵活動開展好的學校、幼兒園（含民辦幼兒園）和表現(xiàn)優(yōu)秀的教師將給與表彰獎勵，中心校將對教師優(yōu)秀的讀書心得（或教學反思）、教學設計、作業(yè)設計等匯編成冊。

第二篇：崗位設置的實施方案

為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省、市、縣有關文件精神，結合本單位崗位設置方案及單位實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動單位各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調(diào)控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。

三、設置崗位情況

本單位設置崗位總量86個，其中：管理崗位4個，專業(yè)技術崗位78個，工勤技能崗位4個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量的90、70%。專業(yè)技術主系列是教師系列。

（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量

總數(shù)4個，占單位崗位總量的4、65%。其中：九級4個。

（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例

1、高級專業(yè)技術崗位20個，占專業(yè)技術崗位比例26%。

（1）正高級崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例1%。其中：四級崗位1個。

（2）副高級崗位19個，占專業(yè)技術崗位比例25%。其中：五級崗位4個，六級崗位8個，七級崗位7個。

2、中級崗位43個，占專業(yè)技術崗位比例55%。其中：八級崗位13個，九級崗位17個，十級崗位13個。

3、初級崗位15個，占專業(yè)技術崗位比例19%。其中：十一級崗位8個，十二級崗位7個。

（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例

工勤技能崗位4個，占單位崗位總量的4、65%。其中：技術工三級2個，技術工四級1個，普通工崗位1個。

四、崗位職責與任職條件

三類崗位的基本任職條件按《濱?？h教育事業(yè)單位崗位設置管理意見》（濱人社〔20xx〕86號，濱教人〔20xx〕62號）文件執(zhí)行，具體崗位職責與任職條件見各級崗位說明書。

五、崗位聘用

按照市委辦、市政府辦《關于印發(fā)〈鹽城市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法〉的通知》（鹽辦發(fā)〔20xx〕34號）等有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。

（一）崗位聘用基本程序

1、公布崗位及其職責、聘用條件、工資待遇等；

2、教職工申請應聘；

3、對應聘人員的資格、條件進行審核；

4、按崗位要求，可采取考核過渡、競聘上崗、雙向選擇等方法，擇優(yōu)提出擬聘人員名單；

5、學校領導班子集體討論決定受聘人員；

6、公示；

7、學校法定代表人或其委托人與受聘人員簽訂聘用合同；

8、聘用合同經(jīng)縣教育局審核后，報送縣人社局鑒證。

（二）崗位聘用基本形式

（可以通過公開、平等、競爭的程序，按照考核過渡、競聘上崗、量化打積分、雙向選擇、考試等多種形式中的一種或多種，擇優(yōu)聘用。）

六、實施步驟

1、20xx年9月10日――23日：制定崗位設置實施方案、討論、通過。

2、20xx年9月24日――10月8日：崗位考核、聘用、公示、簽訂聘用合同。

3、20xx年10月9日――10日：完成各類崗位管理材料并上報教育局。

4、20xx年10月11日――30日：總結驗收。

七、組織領導

（一）組織機構

為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：

組長：

副組長：

成員：

（二）工作職責

1、制定方案。根據(jù)省、市、縣有關文件精神，制定本單位崗位設置方案和崗位設置實施方案。

2、資格審查及量化評分。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查；組織量化積分，確定單位擬聘人員名單。

3、協(xié)調(diào)和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現(xiàn)的各種情況和問題進行協(xié)調(diào)并處理。

4、完成其它崗位設置管理工作任務。

第三篇：教師崗位實施方案

為了公正合理地做好20XX年小學高級教師崗位職務聘任工作，充分調(diào)動和發(fā)揮我鎮(zhèn)教師為教育事業(yè)服務的積極性和創(chuàng)造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業(yè)務水平和履行職責的能力，增大聘任的透明度，根據(jù)xx市人事局《xx市實行專業(yè)技術職稱評聘分開的試行意見》、《關于我市教育系統(tǒng)專業(yè)技術人員崗位設置和管理工作的實施意見》、xx市教育局《關于轉(zhuǎn)發(fā)xx市教育局〈20XX年xx市中小學教師專業(yè)技術資格評審工作的意見〉的通知》、《20XX年xx市小學教師專業(yè)技術資格評審工作意見》等文件精神，結合我校的實際情況，特制定本方案。

一．成立領導組

組長：xx

成員：xx、xx。

二．競聘對象、原則、名額

1．競聘對象：20XX年新評為小學高級技術職務的11位教師。（xx）

2．競聘原則：在核準的設崗方案（）和結構比例內(nèi)，按照德才兼?zhèn)?、公開、公平、擇優(yōu)的原則，通過競爭上崗的方式進行。

3．競聘名額：我鎮(zhèn)現(xiàn)有的小學高級教師空崗數(shù)為5人（經(jīng)海門市人事局職稱科、工資科核準）。

三．競聘辦法

1．競聘者向領導組遞交任小學一級教師以來的述職材料。

2．領導組審核述職材料。

3．競聘者用經(jīng)審核的材料在全鎮(zhèn)教師中進行公開述職。

4．進行民主測評。

⑴測評權重為：

A．領導組測評：30%。

B．同行測評：70%（校內(nèi)60%，校外40%）。

⑵測評要求：

A．測評采用等級制。A、100分；B、80分。

B．對被測評對象綜合等第只能選擇A或B其中的一項打“√”，每張測評表中的A類5人，B類6人，否則無效。

5．確認聘任對象：

按得分高低確認前5位為聘任對象，如遇得分相同，按以下原則處理：（1）二檔優(yōu)先于三檔；（2）教齡長的優(yōu)先；（3）年齡長的優(yōu)先。余下6位在今后有空崗的情況下按得分多少優(yōu)先聘任。

四．日程安排

1．1月28日修改海門鎮(zhèn)中心小學小學高級教師崗位職務聘任實施意見，各校組織教師討論，征求意見。

2．1月30日競聘者向領導組遞交述職材料。

3．1月31日上午9：00，召開全體教師大會，按方案述職并進行民主測評、匯總、確認聘任對象，并辦理相關聘任手續(xù)。

第四篇：崗位設置的實施方案

為了進一步深化學校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)學校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)省、市、區(qū)有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機制，整合人才資源，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，促進學校各項工作協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調(diào)控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。

三、實施范圍

全校在編在崗的正式工作人員，包括管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，均納入相應崗位設置管理。

四、組織領導

（一）崗位設置工作組織機構設置

為保證單位崗位設置工作順利進行，成立本單位崗位設置工作領導小組，成員如下：

組長：x

成員：x

領導小組下設辦公室，x為辦公室主任，x為成員。

（二）工作小組工作職責

1、制定競聘細則。根據(jù)省、市、區(qū)有關文件精神，制定單位競聘實施細則。

2、資格審查及量化評分。對照崗位任職條件對申請競聘人員提交的材料進行資格審查；組織對資格審查合格人員進行量化打分，確定單位擬聘人員名單。

3、協(xié)調(diào)和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現(xiàn)的各種情況和問題進行協(xié)調(diào)并處理。

五、崗位類別設置

本單位擬設置崗位總量106個，設置管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三類，以專業(yè)技術崗位為主。其中管理崗位14個（“雙肩挑”13人），占崗位總量的13、2%；專業(yè)技術崗位92個，占崗位總量的86、8%，工勤技能崗位0人。

六、崗位等級設置

根據(jù)《州溫市第二十五中學崗位設置方案》，崗位等級設置如下。

（一）管理崗位

設置管理崗位共14個。其中八級職員1個，九級職員13個，“雙肩挑”13個。

（二）專業(yè)技術崗位

1、設置專業(yè)技術崗位共106個。其中高級崗位24個，中級崗位54個，初級崗位28個。

2、高級崗位五、六、七級之間的結構比例為2：4：4，設置五級崗位5個，六級崗位9個，七級崗位10個。中級崗位八級、九級、十級之間的結構比例為3：4：3，設置八級崗位16個，九級崗位22個，十級崗位16個。初級崗位十一級，十二級之間的結構比例為5：5，設置十一級崗位14個，十二級崗位14個。

（三）工勤技能崗位

設置工勤技能崗位0個。

七、崗位任職條件

（一）基本任職條件

1、遵守憲法和法律。

2、具有良好的品行和職業(yè)道德。

3、崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。

4、適應崗位要求的身體條件。

5、年度考核合格以上。

（二）管理崗位的任職條件

管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執(zhí)行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，并具有一定的管理經(jīng)驗，大專以上文化程度。

具體任職條件見《崗位說明書》。

（三）專業(yè)技術崗位任職條件

專業(yè)技術崗位包括高級崗位、中級崗位和初級崗位，分為13個等級。其中：高級崗位分7個等級，即一至七級，一至四級為正高級崗位，五至七級為副高級崗位；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級。

（1）專業(yè)技術五級崗位的具備基本條件

①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。

②業(yè)內(nèi)公認的業(yè)務骨干或業(yè)務拔尖人才，受聘副高級六級崗位滿3年，或受聘副高級七級崗位滿6年及以上，且履職考核必須合格。

（2）專業(yè)技術六級崗位的具體基本條件

①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。

②業(yè)內(nèi)公認的業(yè)務骨干或業(yè)務拔尖人才，受聘副高級七級崗位滿3年及以上，且高級教師履職考核必須合格。

（3）專業(yè)技術七級崗位的具體基本條件

①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。

②單位業(yè)務骨干，取得副高級專業(yè)技術職務任職資格人員，且高級教師履職考核必須合格。

（4）專業(yè)技術八級崗位的具體基本條件

①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。

②在工作中有突出的表現(xiàn)，且受聘中級九級崗位滿2年；或受聘中級十級崗位滿4年及以上。

（5）專業(yè)技術九級崗位的具基本體條件

①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。

②單位業(yè)務骨干，且受聘中級十級崗位滿2年。

（6）專業(yè)技術十級崗位的具體基本條件

①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。

②取得中級專業(yè)技術職務任職資格人員。

（7）專業(yè)技術十一級崗位的具體基本條件

①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。

②受聘初級十二級崗位滿2年。

（8）專業(yè)技術十二級崗位的具體基本條件

①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。

②取得初級專業(yè)技術職務任職資格人員。

具體任職條件見《崗位說明書》。

八、崗位聘用

（一）聘用辦法

1、根據(jù)組織、人事部門核準的崗位數(shù)量和各類崗位等級結構，結合各崗位特點，將采取任命、聘任、競聘上崗等方式進行崗位聘用。本校人員根據(jù)公布的崗位和崗位聘用條件，結合自身實際，積極參與崗位競聘。

2、今后出現(xiàn)崗位空缺，通過競聘上崗的方式擇優(yōu)聘用。

（二）崗位聘用的基本程序

1、公布崗位

公布崗位設置實施方案、崗位類別、崗位等級設置職數(shù)、崗位職責、聘用條件。

2、申請應聘

應聘人員向?qū)W校提出書面應聘申請，并按要求提交相關的證明材料。

3、審查考評

學校崗位設置實施工作領導小組對應聘者進行資格、條件審查，并進行綜合考評。

4、研究決定

崗位設置領導小組集體討論決定各類各級崗位受聘人員名單。

5、結果公示

聘用結果確定后進行公示，公示期為5個工作日。在公示期內(nèi)有異議的，按程序進行復議，確屬不當，重新審核。

6、簽約上崗

校長與受聘人員簽訂聘用合同，首次聘用合同期限為3年（不足3年的聘用至退休），聘期內(nèi)正常職務晉升實行一年一聘。

九、崗位競聘優(yōu)先次序

在滿足基本任職條件的前提下，如存在多名符合條件人員競爭同一等級專業(yè)技術職務（崗位），學校將按以下條件的優(yōu)先次序依次聘入相應等級職務（崗位）。

（1）資歷：按照個人取得現(xiàn)專業(yè)技術職務（崗位）資格的時間

長短排序，任現(xiàn)職年限長者優(yōu)先聘任。

（2）工齡：若任現(xiàn)職時間是相同的，按工齡時間長短確定。

（3）學歷：條件1、2相同者，以取得最后學歷高者優(yōu)先聘用。

（4）進本校工作年限：條件1、2、3相同者，以進本校工作的服務年限長者優(yōu)先聘用。

（5）榮譽：條件1、2、3、4相同者，以獲得區(qū)及以上榮譽稱號的教師優(yōu)先聘用。

（6）職務：條件1、2、3、4、5相同者，按現(xiàn)任行政職務的高低及年限的順序聘用。

（7）年度考核：條件1、2、3、4、5、6相同者，按近三年學年度考核優(yōu)職次數(shù)多者優(yōu)先聘用。

（8）以上優(yōu)先還不能確定，最后由校長室研究決定。

十、實施步驟

（一）制定崗位設置實施方案

制定崗位設置實施方案，經(jīng)教職工代表大會審議，崗位設置工作領導小組集體討論通過，并在本單位公示5個以上工作日后，報主管部門審核。

（二）編寫《崗位說明書》

根據(jù)組織、人事部門核準的崗位數(shù)量和各類崗位等級結構，結合本單位實際，編寫《崗位說明書》?！秿徫徽f明書》內(nèi)容包括：崗位名稱、類別、等級、數(shù)量、職責、工作標準、聘用條件等方面的內(nèi)容。

（三）開展崗位聘任

根據(jù)崗位設置實施方案和崗位說明書進行崗位競聘。

1、公示崗位類別、崗位等級設置職數(shù)。

2、對崗位競聘人員進行審查考評。

3、確定受聘人員并進行結果公示。

4、簽訂聘用合同。

（四）上報相關報表

十一、其他需要說明的問題

（一）應聘人員聘期內(nèi)的考核

實行聘期考核和學年度考核相結合原則。學校對應聘人員的工作情況按照所聘崗位的崗位職責和工作標準進行學年度和聘期量化考核，考核結果作為是否繼續(xù)聘任或晉升或降級的依據(jù)。

（二）應聘人員聘期內(nèi)的管理

1、應聘人員在聘期內(nèi)發(fā)生下列情況之一，學?？蓡畏矫娼獬赣煤贤?，按未聘待崗人員管理。

（1）無正當理由，拒絕履行崗位聘任合同。

（2）學年度考核不合格。

（3）發(fā)生重大責任事故，給學校工作造成重大損失。

2、專業(yè)技術崗位病休、事病假等人員，根據(jù)上級部門的有關規(guī)定和學校實際情況，由考核小組共同研究決定。

3、被解聘的待崗人員在下輪聘任時不得競聘同系列同級及以上各級崗位。

（三）本實施方案如與上級文件沖突，以上級文件為準。

第五篇：崗位設置的實施方案

為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)我院人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)原人事部《關于印發(fā)〈事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法〉的通知》（國人部發(fā)〔20xx〕70號）、《湖南省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見（試行）》（湘政發(fā)〔20xx〕28號）、湖南省人社廳、湖南省教育廳《關于印發(fā)〈湖南省高等學校教育事業(yè)單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（湘人社發(fā)〔20xx〕97號）、《岳陽市事業(yè)單位崗位設置管理暫行辦法》（岳政辦發(fā)〔20xx〕12號）和《湖南省高等學校機構編制標準（試行）》（湘編辦〔20xx〕21號）的相關規(guī)定，結合我院實際，特制定本崗位設置方案。

一、指導思想和基本原則

指導思想：通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機制，整合人力資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動全院教職員工的積極性和創(chuàng)造性，促進學院發(fā)展。

基本原則：堅持科學設崗、宏觀調(diào)控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。

二、單位基本情況

（一）機構編制情況

根據(jù)三定方案，我院為全額撥款的副廳級事業(yè)單位。核定編制數(shù)額896個（其中766個編制為可用人員編制，130個編制作為兼職教師財政撥款依據(jù)）。單位正職2名，單位副職7名。內(nèi)設副處級機構33個，其中黨政管理機構16個、教輔機構（附屬醫(yī)院差額撥款獨立法人單位單獨制定方案）7個、教學系部10個。

（二）現(xiàn)有在崗人員配備情況

目前，我院共有在崗人員為896人，其中：管理人員84人，專業(yè)技術人員704人，工勤人員108人。896人包括711個有編人員、185個無編人員。

三、崗位設置情況

根據(jù)《湖南省高等學校機構編制標準（試行）》（湘編辦[20xx]21號）文件精神，我院可設置崗位總量1400個，按照我院實際情況和人員精簡原則，目前設置崗位總量960個，其中：管理崗位134個，專業(yè)技術崗位768個，工勤技能崗位58個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量的80%。專業(yè)技術崗位主系列是高教教師系列，高教教師系列專業(yè)技術崗位設置數(shù)是591個，占專業(yè)技術崗位設置總量的77%。輔系列崗位為工程、實驗、圖書資料、會計、社會科學、醫(yī)療衛(wèi)生等系列，輔系列的崗位等級不進入學院相同專業(yè)技術崗位等級的最高檔次。嚴格控制管理人員占用專業(yè)技術職數(shù)，確保“雙肩挑”人員比例控制在管理人員中有專業(yè)技術職務人數(shù)的30%以內(nèi)，首次崗位設置完成以后，新進管理崗位人員嚴格執(zhí)行管理崗位職級待遇。

（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量

管理崗位總數(shù)134個，占學院崗位總量的14%，詳情如下：

1、院級領導崗位9個。其中：四級職員2個，分別是：書記1個、院長1個；五級職員7個，分別是：副書記1個、副院長4個、紀檢書記1個、工會主席1個。

2、內(nèi)設機構領導崗位72個。其中：六級職員32個，名稱分別是處長（主任、部長）、工會副主席、團委書記、督導團團長等；七級職員40個，名稱分別是副處長、副主任、副部長、團委副書記等。

3、其他管理崗位53個。其中：八級職員20個，名稱是科長。九級職員33個，名稱是干事。

（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例

1、高級專業(yè)技術崗位253個，占專業(yè)技術崗位比例33%。

（1）正高級崗位46個，占專業(yè)技術崗位比例6%。其中：三級崗位18個，四級崗位28個。

（2）副高級崗位207個，占專業(yè)技術崗位比例27%。其中：五級崗位41個，六級崗位83個，七級崗位83個。

2、中級崗位346個，占專業(yè)技術崗位比例45%。其中：八級崗位104個，九級崗位138個，十級崗位104個。

3、初級崗位169個，占專業(yè)技術崗位比例22%。其中：十一級崗位76個，十二級崗位76個，十三級崗位17個。

（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例

工勤技能崗位58個，占單位崗位總量的6%。其中：技術工二級3個，技術工三級12個，技術工四級24個，技術工五級12個，普通工崗位7個。

四、三類崗位的基本任職條件：

⑴遵守國家憲法和法律；

⑵具有良好的品行；

⑶具有崗位所需的專業(yè)、能力或技能水平；

⑷適應崗位要求的身體條件。

（一）管理崗位任職條件

1、管理崗位一般應具有大學?？埔陨衔幕潭?，其中七級以上職員崗位，一般應具有大學本科以上文化程度。

2、確因工作需要，由專業(yè)技術崗位交流到管理崗位上的人員，可以根據(jù)干部人事管理權限和本人條件，直接聘任到相應的管理崗位。

3、新參加工作的管理人員見習、試用期滿后，按崗位要求確定崗位等級。

（二）專業(yè)技術崗位職責與任職條件

1、專業(yè)技術崗位正高級、副高級、中級、初級崗位的基本任職資格按照現(xiàn)行的專業(yè)技術職務評聘的有關規(guī)定執(zhí)行；

2、受聘教師崗位的人員應具有良好的學風，學術道德和合作精神，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件，具備履行崗位職責相適應的學術水平和創(chuàng)新能力；

3、實行職業(yè)資格準入控制的專業(yè)技術崗位，還應包括準入控制的要求，具體按國家有關規(guī)定執(zhí)行。

4、各等級專業(yè)技術崗位應具備的基本任職條件（具體崗位等級分級細則另行制定）：

⑴一級按國家有關規(guī)定執(zhí)行；

⑵二級按省、市有關規(guī)定執(zhí)行；

⑶三級專業(yè)技術崗位，須在四級專業(yè)技術崗位上任職滿4年；

⑷五級專業(yè)技術崗位，須在六級專業(yè)技術崗位上任職滿5年或在副高級專業(yè)技術崗位任職滿7年；

⑸六級專業(yè)技術崗位，須在七級專業(yè)技術崗位上任職滿2年；

⑹八級專業(yè)技術崗位，須在九級專業(yè)技術崗位上任職滿2年；

⑺九級專業(yè)技術崗位，須在十級專業(yè)技術崗位上任職滿2年；

⑻十一級專業(yè)技術崗位，須在十二級專業(yè)技術崗位上任職滿2年；

⑼研究生畢業(yè)第一年進入專業(yè)技術崗位十二級，轉(zhuǎn)正后進入十一級；本科畢業(yè)第一年進入專業(yè)技術崗位十三級，一年以后進入十二級。

5、對獲得下列榮譽者，評為正高職稱2年后、副高職稱4年后可直接聘用至學院相應級別的最高等級（一、二級專業(yè)技術崗位的聘用另有規(guī)定）

⑴享受國務院特殊津貼專家、湖南省科技領軍人才、湖南省新世紀121人才工程一層次人選或省部級以上先進工作者（含勞動模范）；

⑵入選新世紀“百千萬人才工程”國家級人選；

⑶教育部有突出貢獻的中青年專家或湖南省優(yōu)秀專家；

⑷國家級教學名師、省級教學名師、省級專業(yè)帶頭人、省級骨干教師。

（三）工勤技能崗位職責與任職條件

1、在一級、二級工勤技能崗位任職，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；在三級、四級工勤技能崗位任職，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考評。具體按國家政策執(zhí)行。

2、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考評后，可確定為五級工勤技能崗位。

五、崗位聘用

按照《岳陽市事業(yè)單位崗位設置管理暫行辦法》等有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。

（一）崗位聘用基本程序

1、公布崗位設置實施方案，公布招聘崗位及其職責、聘用條件等事項；

2、應聘人員申請應聘；

3、聘用工作組組織對應聘人員資格、條件進行審查；

4、聘用工作組對通過初審的應聘人員進行考試或考核，并根據(jù)結果擇優(yōu)提出擬聘人員名單；

5、院黨委會集體討論決定受聘人員；

6、將聘用結果在校園網(wǎng)上公示；

7、學院與受聘人員簽訂聘用合同。

（二）崗位聘用基本形式

參照“四差額”辦法組織中層干部崗位的競聘，采用群眾推薦、組織考察、公開競職的方式組織副科崗位干部的競聘，采用雙向選擇的辦法對教師和教輔人員進行全員聘用。

六、組織領導

為保證我院崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：

顧問：肖自力

組長：段華

副組長：潘岳生

成員：陳細兵王正功彭利余鄒玉蓮湯君燕凌伯勛

姚紅陳紅陽李景軍彭宣紅閭四平

下設辦公室：由陳細兵兼任主任，陽可奇任副主任，余新良、閭滔滔任干事。

七、實施步驟

我院事業(yè)單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年11月底完成崗位設置和聘用工作。具體分以下三個步驟實施：

第一階段：

1、組織宣傳學習，從思想上重視事業(yè)單位崗位設置管理工作。

2、進行廣泛調(diào)研，從實際與發(fā)展出發(fā)初擬學院崗位設置方案并報市人社局。

第二階段：

1、制定實施方案交學院黨委研究，并提交教職工代表大會通過。

2、評聘結合。通過崗位公示、個人申報、學院審核、組織競聘、學院評聘的方式完成各級各類人員的崗位聘任工作。

第三階段：

1、學院與教職工簽訂聘用合同，并報市人社局備案。

2、兌現(xiàn)工資待遇。擬聘人員報人社局審核后，學院憑崗位認定通知書到人社局調(diào)整工資，兌現(xiàn)工資待遇。