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第一篇：學(xué)校圖書館建設(shè)方案
一、學(xué)校圖書室建設(shè)背景
近年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的努力和社會各界的幫扶下，小學(xué)的教育建設(shè)取得了很大的成就，但卻依然面臨著很多嚴(yán)峻的問題。小學(xué)的孩子們現(xiàn)在仍然生活在一個閱讀匱乏的環(huán)境中，素質(zhì)拓展提升充滿困難。在這樣的背景下，學(xué)校決定建立圖書室，方便學(xué)生閱讀。
二、學(xué)校圖書室建設(shè)的目標(biāo)
學(xué)校在辦學(xué)條件等方面存在較大的局限性，嚴(yán)重制約著圖書室效益的正常發(fā)揮。為此，我們從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，在圖書的建設(shè)和管理方法上創(chuàng)新，使學(xué)校圖書最大限度地得到流通，切實(shí)增強(qiáng)圖書的育人功能，真正把圖書室這一教育資源的效益發(fā)揮出來。具體目標(biāo)如下：
1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的育人觀，全面認(rèn)識圖書室對師生的重要意義。
2、創(chuàng)新管理，改革圖書室管理機(jī)制。
3、突出借閱，提高圖書借閱周轉(zhuǎn)率。
4、強(qiáng)化指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能。
三、學(xué)校圖書室建設(shè)的理論依據(jù)
在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，圖書室的建設(shè)在學(xué)校的規(guī)劃與發(fā)展中有著舉足輕重的地位。因?yàn)閳D書室是學(xué)校教學(xué)科研與學(xué)生課外閱讀的重要場所，在資料儲存、知識傳播、信息傳遞、智力開發(fā)等諸多方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。
四、學(xué)校圖書室建設(shè)的創(chuàng)意
1、作為現(xiàn)代化的學(xué)校，不斷提高自身的文化底蘊(yùn)，營造出別具一格的人文氛圍，是其魅力所在。通過對圖書室的利用，使得全校的師生能夠“讀好書、好讀書”，這樣便能更快更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)層非常重視圖書室的建設(shè)、管理工作，每學(xué)期的學(xué)校工作計劃中明確提出對圖書室管理、運(yùn)行的要求。學(xué)校分派語文老師兼職圖書管理員，對圖書工作有計劃、有總結(jié)，對建設(shè)、管理目標(biāo)逐條細(xì)化，對圖書室工作進(jìn)行商討、落實(shí)。
2、為了管理好圖書，利用好圖書。所以，我校在具體的工作中，既向全校師生開放了學(xué)校的圖書室，使得學(xué)校這寶貴的資源可以充分的得到共享；更建立了較為健全的關(guān)于圖書管理的規(guī)章制度。
⑴、基于我校的學(xué)生人數(shù)不算太多，學(xué)生也很純樸。所以在圖書室的管理方面，可以由學(xué)生自己管理自己。便在全校挑選優(yōu)秀的圖書管理員，并定期對他們進(jìn)行培訓(xùn)。
⑵、制定好圖書室每天公開開放的具體時間和分班閱讀的具體時間，并落實(shí)開放的具體要求。如：憑借書證進(jìn)入圖書室，憑取書板拿書，室內(nèi)禁止喧嘩吵鬧等。
⑶、根據(jù)開放時間的紀(jì)錄，定期評比“書香家庭”、“讀書之星”，并在全校表揚(yáng)。除此外，與語文老師共同商議，每學(xué)期定量采購新書。并在每年寒暑假都會向各年級公布推薦書目，明確閱讀量和閱讀要求，并開展各類評比和各類讀書征文、展示活動等，營造了良好的讀書氛圍。
五、學(xué)校圖書室建設(shè)操作要點(diǎn)
把圖書室建設(shè)好和管理好，使之能夠真正成為知識寶庫，那么圖書室將不會再是擺設(shè)，建設(shè)與管理好圖書室，需要從以下幾點(diǎn)下功夫。
1、優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)
圖書室工作的職能發(fā)揮，有賴于高質(zhì)量的藏書結(jié)構(gòu)。如果圖書結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，品牌單一，實(shí)用性差，要發(fā)揮其作用也就可想而知了。要優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)必須制定系統(tǒng)的藏書建設(shè)計劃，擬定以符合中小學(xué)圖書室的任務(wù)和讀者需求為依據(jù)的藏書體系目標(biāo)。首先，配合學(xué)校的課程，提供足夠的'教學(xué)參考資料，擴(kuò)大學(xué)生知識面。其次，根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)有計劃、有目的、有重點(diǎn)搜集內(nèi)容廣、知識門類多的文獻(xiàn)資料和非印刷知識、信息載體；第三，編著二次文獻(xiàn)，利用報刊剪輯適合學(xué)生閱讀的有收藏價值的資料充入室藏；第四，多購適用學(xué)生學(xué)習(xí)的工具書，并且注意重點(diǎn)藏書與一般藏書的關(guān)系，注意各類圖書的品種、復(fù)本量、使用價值、保存價值，做到系統(tǒng)性、完整性、有比例、成體系、系統(tǒng)補(bǔ)充，全面配套，科學(xué)合理地組織藏書，建設(shè)一個高質(zhì)量“教”與“學(xué)”的藏書體系目標(biāo)，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧，為提供塑造人、鼓舞人，提高學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)秀藏書氛圍。
2、開展圖情教育
圖書室是知識的海洋，是滋養(yǎng)各類人才的搖籃。在德國柏林圖書室的大門上，鐫刻著這樣的警句：“這里是人類知識的寶庫，如果你掌握它的鑰匙的話，那么全部知識都是你的。”這把鑰匙就是掌握利用圖書室的科學(xué)方法。開展圖情教育是引導(dǎo)師生自覺利用圖書室掌握學(xué)習(xí)技能。圖書室的藏書是師生獲取知識的另一條渠道，師生不掌握知識與方法就很難查到自己所需資料。因此，必須要讓師生了解圖書室的性質(zhì)、職能；了解圖書室的分類、編目、索書號的組成、圖書排架，了解工具書的特點(diǎn)、適用范圍、查找方法和個中信息載體的傳遞渠道，掌握利用圖書室的科學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，增強(qiáng)知識，豐富才干，在潛移默化的熏陶中熱愛圖書室。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
書山有路“趣”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟，培養(yǎng)閱讀興趣是一種啟發(fā)式的素質(zhì)教育。興趣是學(xué)習(xí)一切知識的精神力量源泉。興趣的形成不是一蹴而就的，它形成于閱讀過程之中，并需要不斷的強(qiáng)化和積累。要知道，冰凍三尺非一日之寒，唯有水到才能渠成。不進(jìn)行閱讀的人，是無所謂閱讀興趣的，閱讀產(chǎn)生興趣又是通往成功之路的必要條件。當(dāng)前，圖書室要樹立以學(xué)生為本的思想，向?qū)W生推薦適合他們閱讀的優(yōu)秀書籍，培養(yǎng)他們閱讀的興趣。如推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，本書曾經(jīng)影響著一代又一代人的成長。書中有句名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每一個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回首往事，他不因虛度年華而痛悔，也不應(yīng)碌碌無為而羞愧”。通過推薦閱讀，學(xué)生在讀后感中這樣寫道：“書中的保爾，是千千萬萬人心中的英雄，只要看過這本書的人，保爾的精神肯定會影響你。祖國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化就是要靠我們這一代人。因此，每當(dāng)我學(xué)習(xí)上碰到困難的時候，只要想起保爾，尤如一股暖流從心頭涌起，使我的內(nèi)心變得無比堅強(qiáng)，充滿無比力量?！迸囵B(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生就會更加喜愛讀書，就會愛上圖書室。這樣，圖書室就不會成為擺設(shè)。
4、創(chuàng)造育人環(huán)境
圖書室環(huán)境包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。外部環(huán)境主要指室舍、室貌。如：室內(nèi)要整潔、優(yōu)雅，布置要催人奮進(jìn)，書刊排列要整齊，發(fā)揮隱性教育的功能。開辟宣傳櫥窗、讀者園地，向?qū)W生宣傳、展示改革開放三十年來在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、教育、體育等各個領(lǐng)域所取得的輝煌成就，集思想性、知識性、教育、欣賞性于一體。讓學(xué)生在這里通過感受圖書室美好的外部環(huán)境充分享受一個知識殿堂提供的文化氣氛。內(nèi)部環(huán)境體現(xiàn)在圖書室老師要以道德情操，以真誠和熱情，以學(xué)識和精神風(fēng)貌影響感染學(xué)生，處處給學(xué)生作表率。圖書室外部環(huán)環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境有機(jī)結(jié)合，使整體協(xié)調(diào)，形成一個良好的素質(zhì)教育氛圍，使學(xué)生隨時隨處受到感染和熏陶。
六、學(xué)校圖書室建設(shè)實(shí)施步驟；
（一）、健全制度，管理圖書室
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，無論是一個國家、一個學(xué)校，還是一個圖書室，都一樣需要規(guī)章制度。圖書室建立后，必須制定有效的管理措施并落實(shí)，使之發(fā)揮更好的作用，避免圖書室成為“擺設(shè)”。
1、圖書管理制度
（1）目錄檢索功能的建立。
建立科學(xué)的目錄檢索系統(tǒng)為讀者利用，可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。
（2）借閱制度。實(shí)行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。
一是憑證借閱。就是每位學(xué)生根據(jù)自己所辦得的借閱證，在自己班級規(guī)定借閱時段自己到圖書館自主選擇借閱，借閱后，將借閱證夾到被借書籍位置，待到下次借閱更換。
二是教師代辦借閱。就是教師根據(jù)自己教學(xué)需求，要求學(xué)生集體閱讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書館代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發(fā)放給學(xué)生并回收歸還圖書館。
三是集中閱覽。就是一些語文老師根據(jù)自己大閱讀課的需求，要求帶學(xué)生到圖書室閱覽圖書的，可到圖書室負(fù)責(zé)人處借取鑰匙，到圖書室閱覽。在圖書閱覽過程中，圖書室所有事情由該老師負(fù)責(zé)。閱覽結(jié)束移交鑰匙時，負(fù)責(zé)人將對圖書室進(jìn)行全面審查。
（3）圖書維護(hù)與賠償制度。
平時由負(fù)責(zé)人自己不定時對圖書進(jìn)行審查，對一些損壞嚴(yán)重的圖書進(jìn)行修復(fù)或上報處理。學(xué)校再定時審查圖書室管理工作，一般為每半學(xué)期一次，由學(xué)?？倓?wù)處根據(jù)《圖書室管理目錄》到圖書室進(jìn)行審查，及時更換圖書或補(bǔ)給新圖書。對于損壞、丟失圖書的教師或?qū)W生，要求根據(jù)《圖書維護(hù)與賠償制度》規(guī)定進(jìn)行賠償處理。
2、圖書管理人員方面。
學(xué)校在人員編制上沒有圖書管理人員名額，所以在繁瑣的管理中，僅憑專職負(fù)責(zé)人一個人力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。根本不能保證時時都在圖書室。初步擬定以勤工助學(xué)的方式聘任表現(xiàn)良好，細(xì)心負(fù)責(zé)，熱愛圖書管理的高年級學(xué)生管理，但應(yīng)該在上崗前進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。
總之，圖書建設(shè)與管理是一項長期性的細(xì)致工作，不可能靠一朝一夕的突擊解決問題。我們要保持熱情，完善管理的辦法，真正做到服務(wù)于服務(wù)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生，使我們能的圖書室為學(xué)校教育發(fā)揮應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第二篇：圖書館建設(shè)方案
在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，圖書館作為學(xué)校的知識寶庫和信息中心，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義。為了滿足學(xué)校師生日益增長的知識需求，打造一個多功能、現(xiàn)代化的學(xué)校圖書館，特制定以下工作方案。
一、背景
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展和信息技術(shù)的迅速普及，傳統(tǒng)的學(xué)校圖書館已經(jīng)難以滿足師生對于多元化知識獲取和學(xué)習(xí)交流的需求。我們計劃建設(shè)的新圖書館將不僅是一個存放書籍的場所，更是一個集閱讀、學(xué)習(xí)、研究、交流和休閑于一體的多功能空間。通過提供豐富的圖書資源、舒適的閱讀環(huán)境和便捷的信息服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供有力支持。
二、建設(shè)目標(biāo)
1. 打造一個寬敞、明亮、舒適的閱讀空間，能夠容納大量讀者同時使用。
2. 豐富館藏資源，涵蓋各類學(xué)科領(lǐng)域和不同閱讀層次的.圖書、期刊、電子資源等。
3. 引入先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖書館的數(shù)字化管理和智能化服務(wù)。
4. 設(shè)立多個功能區(qū)域，如借閱區(qū)、閱讀區(qū)、討論區(qū)、電子閱覽區(qū)等，滿足師生多樣化的需求。
5. 培養(yǎng)一支專業(yè)的圖書館管理團(tuán)隊，為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
三、具體措施
1. 空間規(guī)劃
對圖書館進(jìn)行合理布局，劃分不同功能區(qū)域。
優(yōu)化采光和通風(fēng)設(shè)計，營造舒適的閱讀環(huán)境。
2. 資源建設(shè)
制定圖書采購計劃，廣泛征求師生意見，確保館藏資源的豐富性和實(shí)用性。
加強(qiáng)與其他圖書館的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。
3. 技術(shù)應(yīng)用
安裝圖書館管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書借閱、歸還的自動化管理。
配備電子閱覽設(shè)備，提供電子圖書、期刊等在線資源。
4. 服務(wù)提升
對圖書館工作人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高服務(wù)水平。
開展閱讀推廣活動，如讀書分享會、講座等。
四、實(shí)施步驟
1. 第一階段
完成圖書館的空間規(guī)劃和設(shè)計方案。
啟動圖書采購工作。
2. 第二階段
進(jìn)行圖書館的裝修和設(shè)備安裝。
建立圖書館管理系統(tǒng)。
3. 第三階段
完成圖書上架和資源整合。
對工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。
4. 第四階段
圖書館正式開放，開展服務(wù)和推廣活動。
五、保障措施
1. 成立圖書館建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項工作。
2. 確保建設(shè)資金的足額投入，合理安排經(jīng)費(fèi)使用。
3. 建立監(jiān)督機(jī)制，定期對建設(shè)工作進(jìn)行檢查和評估。
特制定以下工作方案，希望通過我們的努力，為學(xué)校師生打造一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和知識交流平臺。
第三篇：圖書館建設(shè)方案
一、學(xué)校圖書室建設(shè)背景
近年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的努力和社會各界的幫扶下，小學(xué)的教育建設(shè)取得了很大的成就，但卻依然面臨著很多嚴(yán)峻的問題。小學(xué)的孩子們現(xiàn)在仍然生活在一個閱讀匱乏的環(huán)境中，素質(zhì)拓展提升充滿困難。在這樣的背景下，學(xué)校決定建立圖書室，方便學(xué)生閱讀。
二、學(xué)校圖書室建設(shè)的目標(biāo)
學(xué)校在辦學(xué)條件等方面存在較大的局限性，嚴(yán)重制約著圖書室效益的正常發(fā)揮。為此，我們從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，在圖書的建設(shè)和管理方法上創(chuàng)新，使學(xué)校圖書最大限度地得到流通，切實(shí)增強(qiáng)圖書的育人功能，真正把圖書室這一教育資源的效益發(fā)揮出來。具體目標(biāo)如下：
1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的育人觀，全面認(rèn)識圖書室對師生的重要意義。
2、創(chuàng)新管理，改革圖書室管理機(jī)制。
3、突出借閱，提高圖書借閱周轉(zhuǎn)率。
4、強(qiáng)化指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能。
三、學(xué)校圖書室建設(shè)的理論依據(jù)
在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，圖書室的建設(shè)在學(xué)校的規(guī)劃與發(fā)展中有著舉足輕重的地位。因?yàn)閳D書室是學(xué)校教學(xué)科研與學(xué)生課外閱讀的重要場所，在資料儲存、知識傳播、信息傳遞、智力開發(fā)等諸多方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。
四、學(xué)校圖書室建設(shè)的創(chuàng)意
1、作為現(xiàn)代化的學(xué)校，不斷提高自身的文化底蘊(yùn)，營造出別具一格的人文氛圍，是其魅力所在。通過對圖書室的利用，使得全校的師生能夠“讀好書、好讀書”，這樣便能更快更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)層非常重視圖書室的建設(shè)、管理工作，每學(xué)期的學(xué)校工作計劃中明確提出對圖書室管理、運(yùn)行的要求。學(xué)校分派語文老師兼職圖書管理員，對圖書工作有計劃、有總結(jié)，對建設(shè)、管理目標(biāo)逐條細(xì)化，對圖書室工作進(jìn)行商討、落實(shí)。
2、為了管理好圖書，利用好圖書。所以，我校在具體的工作中，既向全校師生開放了學(xué)校的圖書室，使得學(xué)校這寶貴的資源可以充分的得到共享；更建立了較為健全的關(guān)于圖書管理的規(guī)章制度。
⑴、基于我校的學(xué)生人數(shù)不算太多，學(xué)生也很純樸。所以在圖書室的管理方面，可以由學(xué)生自己管理自己。便在全校挑選優(yōu)秀的圖書管理員，并定期對他們進(jìn)行培訓(xùn)。
⑵、制定好圖書室每天公開開放的具體時間和分班閱讀的具體時間，并落實(shí)開放的具體要求。如：憑借書證進(jìn)入圖書室，憑取書板拿書，室內(nèi)禁止喧嘩吵鬧等。
⑶、根據(jù)開放時間的紀(jì)錄，定期評比“書香家庭”、“讀書之星”，并在全校表揚(yáng)。除此外，與語文老師共同商議，每學(xué)期定量采購新書。并在每年寒暑假都會向各年級公布推薦書目，明確閱讀量和閱讀要求，并開展各類評比和各類讀書征文、展示活動等，營造了良好的讀書氛圍。
五、學(xué)校圖書室建設(shè)操作要點(diǎn)
把圖書室建設(shè)好和管理好，使之能夠真正成為知識寶庫，那么圖書室將不會再是擺設(shè)，建設(shè)與管理好圖書室，需要從以下幾點(diǎn)下功夫。
1、優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)
圖書室工作的職能發(fā)揮，有賴于高質(zhì)量的藏書結(jié)構(gòu)。如果圖書結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，品牌單一，實(shí)用性差，要發(fā)揮其作用也就可想而知了。要優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)必須制定系統(tǒng)的藏書建設(shè)計劃，擬定以符合中小學(xué)圖書室的任務(wù)和讀者需求為依據(jù)的藏書體系目標(biāo)。首先，配合學(xué)校的課程，提供足夠的教學(xué)參考資料，擴(kuò)大學(xué)生知識面。其次，根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)有計劃、有目的、有重點(diǎn)搜集內(nèi)容廣、知識門類多的文獻(xiàn)資料和非印刷知識、信息載體；第三，編著二次文獻(xiàn)，利用報刊剪輯適合學(xué)生閱讀的有收藏價值的資料充入室藏；第四，多購適用學(xué)生學(xué)習(xí)的工具書，并且注意重點(diǎn)藏書與一般藏書的關(guān)系，注意各類圖書的品種、復(fù)本量、使用價值、保存價值，做到系統(tǒng)性、完整性、有比例、成體系、系統(tǒng)補(bǔ)充，全面配套，科學(xué)合理地組織藏書，建設(shè)一個高質(zhì)量“教”與“學(xué)”的藏書體系目標(biāo)，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧，為提供塑造人、鼓舞人，提高學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)秀藏書氛圍。
2、開展圖情教育
圖書室是知識的海洋，是滋養(yǎng)各類人才的搖籃。在德國柏林圖書室的大門上，鐫刻著這樣的警句：“這里是人類知識的寶庫，如果你掌握它的鑰匙的話，那么全部知識都是你的?！边@把鑰匙就是掌握利用圖書室的科學(xué)方法。開展圖情教育是引導(dǎo)師生自覺利用圖書室掌握學(xué)習(xí)技能。圖書室的藏書是師生獲取知識的另一條渠道，師生不掌握知識與方法就很難查到自己所需資料。因此，必須要讓師生了解圖書室的性質(zhì)、職能；了解圖書室的分類、編目、索書號的組成、圖書排架，了解工具書的特點(diǎn)、適用范圍、查找方法和個中信息載體的傳遞渠道，掌握利用圖書室的科學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，增強(qiáng)知識，豐富才干，在潛移默化的`熏陶中熱愛圖書室。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
書山有路“趣”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟，培養(yǎng)閱讀興趣是一種啟發(fā)式的素質(zhì)教育。興趣是學(xué)習(xí)一切知識的精神力量源泉。興趣的形成不是一蹴而就的，它形成于閱讀過程之中，并需要不斷的強(qiáng)化和積累。要知道，冰凍三尺非一日之寒，唯有水到才能渠成。不進(jìn)行閱讀的人，是無所謂閱讀興趣的，閱讀產(chǎn)生興趣又是通往成功之路的必要條件。當(dāng)前，圖書室要樹立以學(xué)生為本的思想，向?qū)W生推薦適合他們閱讀的優(yōu)秀書籍，培養(yǎng)他們閱讀的興趣。如推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，本書曾經(jīng)影響著一代又一代人的成長。書中有句名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每一個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回首往事，他不因虛度年華而痛悔，也不應(yīng)碌碌無為而羞愧”。通過推薦閱讀，學(xué)生在讀后感中這樣寫道：“書中的保爾，是千千萬萬人心中的英雄，只要看過這本書的人，保爾的精神肯定會影響你。祖國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化就是要靠我們這一代人。因此，每當(dāng)我學(xué)習(xí)上碰到困難的時候，只要想起保爾，尤如一股暖流從心頭涌起，使我的內(nèi)心變得無比堅強(qiáng)，充滿無比力量?！迸囵B(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生就會更加喜愛讀書，就會愛上圖書室。這樣，圖書室就不會成為擺設(shè)。
4、創(chuàng)造育人環(huán)境
圖書室環(huán)境包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。外部環(huán)境主要指室舍、室貌。如：室內(nèi)要整潔、優(yōu)雅，布置要催人奮進(jìn)，書刊排列要整齊，發(fā)揮隱性教育的功能。開辟宣傳櫥窗、讀者園地，向?qū)W生宣傳、展示改革開放三十年來在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、教育、體育等各個領(lǐng)域所取得的輝煌成就，集思想性、知識性、教育、欣賞性于一體。讓學(xué)生在這里通過感受圖書室美好的外部環(huán)境充分享受一個知識殿堂提供的文化氣氛。內(nèi)部環(huán)境體現(xiàn)在圖書室老師要以道德情操，以真誠和熱情，以學(xué)識和精神風(fēng)貌影響感染學(xué)生，處處給學(xué)生作表率。圖書室外部環(huán)環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境有機(jī)結(jié)合，使整體協(xié)調(diào)，形成一個良好的素質(zhì)教育氛圍，使學(xué)生隨時隨處受到感染和熏陶。
六、學(xué)校圖書室建設(shè)實(shí)施步驟；
（一）、健全制度，管理圖書室
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，無論是一個國家、一個學(xué)校，還是一個圖書室，都一樣需要規(guī)章制度。圖書室建立后，必須制定有效的管理措施并落實(shí)，使之發(fā)揮更好的作用，避免圖書室成為“擺設(shè)”。
1、圖書管理制度
（1）目錄檢索功能的建立。
建立科學(xué)的目錄檢索系統(tǒng)為讀者利用，可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。
（2）借閱制度。實(shí)行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。
一是憑證借閱。就是每位學(xué)生根據(jù)自己所辦得的借閱證，在自己班級規(guī)定借閱時段自己到圖書館自主選擇借閱，借閱后，將借閱證夾到被借書籍位置，待到下次借閱更換。
二是教師代辦借閱。就是教師根據(jù)自己教學(xué)需求，要求學(xué)生集體閱讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書館代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發(fā)放給學(xué)生并回收歸還圖書館。
三是集中閱覽。就是一些語文老師根據(jù)自己大閱讀課的需求，要求帶學(xué)生到圖書室閱覽圖書的，可到圖書室負(fù)責(zé)人處借取鑰匙，到圖書室閱覽。在圖書閱覽過程中，圖書室所有事情由該老師負(fù)責(zé)。閱覽結(jié)束移交鑰匙時，負(fù)責(zé)人將對圖書室進(jìn)行全面審查。
（3）圖書維護(hù)與賠償制度。
平時由負(fù)責(zé)人自己不定時對圖書進(jìn)行審查，對一些損壞嚴(yán)重的圖書進(jìn)行修復(fù)或上報處理。學(xué)校再定時審查圖書室管理工作，一般為每半學(xué)期一次，由學(xué)?？倓?wù)處根據(jù)《圖書室管理目錄》到圖書室進(jìn)行審查，及時更換圖書或補(bǔ)給新圖書。對于損壞、丟失圖書的教師或?qū)W生，要求根據(jù)《圖書維護(hù)與賠償制度》規(guī)定進(jìn)行賠償處理。
2、圖書管理人員方面。
學(xué)校在人員編制上沒有圖書管理人員名額，所以在繁瑣的管理中，僅憑專職負(fù)責(zé)人一個人力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。根本不能保證時時都在圖書室。初步擬定以勤工助學(xué)的方式聘任表現(xiàn)良好，細(xì)心負(fù)責(zé)，熱愛圖書管理的高年級學(xué)生管理，但應(yīng)該在上崗前進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。
總之，圖書建設(shè)與管理是一項長期性的細(xì)致工作，不可能靠一朝一夕的突擊解決問題。我們要保持熱情，完善管理的辦法，真正做到服務(wù)于服務(wù)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生，使我們能的圖書室為學(xué)校教育發(fā)揮應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
