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        小學(xué)圖書室建設(shè)實施方案(范文5篇)

        發(fā)布時間:2024-09-12 23:02:14

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        • 文檔分類:實施方案
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        第一篇:小學(xué)讀物管理工作實施方案

        為規(guī)范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入中小學(xué)校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,我校特制定了課外讀物管理實施方案。

        一、明確課外讀物的范圍。

        課外讀物是指教材和教輔之外、進入校園供中小學(xué)生閱讀的正式出版物(含數(shù)字出版產(chǎn)品)。學(xué)校做好進校園課外讀物的監(jiān)督檢查,根據(jù)實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。

        二、課外讀物推薦原則。

        1.方向性。學(xué)校堅持育人為本,嚴(yán)把政治關(guān),嚴(yán)格審視課外讀物價值取向,助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

        2.全面性。學(xué)校堅持“五育”并舉,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際,滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

        3.適宜性。學(xué)校推薦書目符合中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平,滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷,適應(yīng)青少年兒童視力保護需求。

        4.多樣性。學(xué)校推薦書目兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式,貫通古今中外。

        5.適度性。教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物,學(xué)校要做好嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。

        三、課外讀物的推薦標(biāo)準(zhǔn)。

        1.主題鮮明。學(xué)校推薦書目需體現(xiàn)主旋律,引領(lǐng)新風(fēng)尚,傳承紅色基因,弘揚民族精神、時代精神、科學(xué)精神,彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng),開拓國際視野,涵養(yǎng)法治意識。

        2.內(nèi)容積極。學(xué)校推薦書目選材積極向上,反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進展,以及人類文明優(yōu)秀成果,具有較高人文、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面價值。選文作者歷史評價正面,有良好的社會形象。

        3.可讀性強。學(xué)校推薦書目要求文字優(yōu)美,表達(dá)流暢,深入淺出,具有一定的啟發(fā)性、趣味性。

        4.啟智增慧。學(xué)校推薦書目能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力,增長知識見識,提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,增強綜合素質(zhì)。

        四、課外讀物的.推薦流程。

        進校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次,推薦程序包括初選、評議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄;學(xué)科組負(fù)責(zé)審讀,對選自國家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物,重點評議適宜性,對其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān),提出評議意見;學(xué)校組織專門小組負(fù)責(zé)審核把關(guān),統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認(rèn)推薦結(jié)果,公示并報教體局備案。

        進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開,堅持自愿購買原則,禁止強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物,學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,學(xué)校要做好指導(dǎo)工作。

        學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

        五、加強課外讀物的管理。

        1.任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。

        2.學(xué)校明確受捐贈課外讀物來源,由學(xué)?;蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關(guān),明確價值取向和適宜性把關(guān)要求。

        3.學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書,可設(shè)立讀書節(jié)、讀書角等,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動,提高學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。發(fā)揮家長在學(xué)生課外閱讀中的積極作用,營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵機制,學(xué)校采用適當(dāng)?shù)男问奖碚瞄喿x活動表現(xiàn)突出的師生

        4.建立監(jiān)督檢查機制。學(xué)校加強對學(xué)生攜帶進入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置,消除不良影響。

        第二篇:圖書館建設(shè)方案

        一、活動意義:

        為優(yōu)化幼兒園閱讀環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。我園擬舉行“圖書漂流”活動。本次活動旨在營造良好的閱讀氛圍,為幼兒提供廣闊的閱讀空間和展示平臺,經(jīng)過閱讀活動豐富幼兒的生活,促進幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性品質(zhì)的養(yǎng)成,讓幼兒在閱讀中開闊視野,提高閱讀興趣、理解能力及語言表示能力,同時,促進師幼共讀、同伴共讀、親子共讀,讓幼兒園書香四溢,讓書香伴隨孩子成長。

        二、活動目的:

        1、優(yōu)化資源配置,實現(xiàn)家庭圖書的資源共享,讓孩子們分享更多的圖書。

        2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,體驗分享的快樂,增進社會交往的能力。

        3、建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體,搭建起家園溝通交流的平臺,在互助、共享中提高幼兒的閱讀興趣。

        三、活動要求:

        1、珍愛同伴的圖書,如發(fā)現(xiàn)破損,請及時修補,并告知班級老師。

        2、一次只選取一本圖書,閱讀完后簽名并放回原處,以便其它幼兒繼續(xù)閱讀。(借閱時間不超過兩天)

        3、請家長指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀,并及時填寫閱讀記錄卡。

        四、活動準(zhǔn)備:

        1、每位幼兒準(zhǔn)備2―3本圖書,每本書要附一張表格(表格從班級老師處索取),內(nèi)容包括本書主人的姓名、班級、漂流給誰及該書推薦理由(家長和幼兒一起商量推薦詞)。

        2、每位幼兒一張閱讀卡(記錄活動期間所閱讀的書目名稱)。

        3、每班設(shè)計并制作圖書漂流海報、活動規(guī)則及要求等。

        4、懸掛活動主題橫幅,營造活動氛圍。

        五、活動過程:

        (一)班級漂流活動:

        1、班級漂流活動啟動儀式。

        2、幼兒每人從家里挑選2―3本自己最喜愛的圖書,匯集到班級作為讀書漂流活動的資源。

        3、在園時間,各班將漂流圖書在班級內(nèi)組織幼兒分享閱讀。

        4、離園時,家長和幼兒可選擇一本圖書帶回家,進行親子共讀。

        (二)全園漂流活動:

        1、各班將本班參加漂流活動的圖書進行統(tǒng)計后,擺放在“圖書漂流站”,張貼海報及活動要求,以便家長了解活動規(guī)則。

        2、家長及幼兒自由選擇圖書,一次限拿一本書,閱讀后簽名送回原處,再重新選擇圖書。

        3、漂流活動結(jié)束后,統(tǒng)計回收率,并將圖書歸還給幼兒。

        4、評選“我最喜歡的圖書”、“讀書之星”。

        六、宣傳標(biāo)語:

        分享快樂,傳遞知識好書共閱,書香滿園

        低碳悅讀、藏書共享愛心、信任、傳播、分享

        童心如歌,書香如蜜書籍是人類進步的階梯。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/qywd/ssfa/2464247.html

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