千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《湯姆索亞歷險記讀后感(范文五篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《湯姆索亞歷險記讀后感(范文五篇)》。

第一篇：湯姆索亞歷險記讀后感

花了整整一個多月的時間，我終于把《湯姆.索亞歷險記》這本書讀完了。這本書里有各種各樣的人物，如:主人公湯姆、瑪麗、席德、貝奇、哈克、喬埃、哈波、波莉姨媽……還有各式各樣的事情，如：和貝奇訂婚、去當(dāng)海盜、學(xué)抽煙、去尋寶……

其中，令我印象最深刻的一件事：湯姆和好朋友去黑暗的山洞里尋寶，剛開始他們挖了半個多小時流了一身汗，一無所獲，挖了一天，最終挖到了寶物，他們不僅沒帶夠蠟燭和食物，而且，就連一點(diǎn)回去記號也沒留。這時勇敢的湯姆不怕困難，把風(fēng)箏線系在一塊石頭上，一邊放線，一邊尋找出口。他們在山洞里多次被石頭碰傷，可是他們不怕困難，頑強(qiáng)地與黑暗和恐懼作斗爭。功夫不負(fù)有心人，終于，他們帶著寶藏安全地走出了山洞。

讀完這本書，讓我深深體會到了遇到任何事情，不僅要沉著冷靜，還要動腦思考。

第二篇：大學(xué)英語課程總結(jié)

大學(xué)英語課程總結(jié)

《大學(xué)英語》課程經(jīng)過近幾年來的建設(shè)和培育，在師資隊伍建設(shè)、課程發(fā)展及特色、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐和方法等方面進(jìn)行了一系列改革，目前，改革已初見成效。

1.師資隊伍建設(shè)：

該課程的師資結(jié)構(gòu)較為合理，在大學(xué)英語的60人教師隊伍中，有教授1人，占1.67%，副教授12人，占20%，講師40人，占66.67%，助教7人，占11.67%。其中博士在讀2人，占3.33%，碩士及碩士在讀50人，占83.33%。近幾年已先后有14位教師到國外接受短期和半年至一年時間的培訓(xùn)，并已全部回國任教。為了使青年教師能夠快速成長，學(xué)院的目標(biāo)是從2004年開始，每年至少送3-5名教師出國培訓(xùn)，最后讓每個老師都有出國進(jìn)修的經(jīng)歷，從而從整體上提高老師的素質(zhì)和教學(xué)水平，以確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2.課程發(fā)展和課程特色：

該課程是在原杭州電子工學(xué)院外語教研室的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，經(jīng)歷了從弱小到上規(guī)模的發(fā)展過程。本課程早在2003年已成功申請了校級精品課程，經(jīng)過近五年的建設(shè)，該課程的師資從03年的 21人發(fā)展到現(xiàn)在的56人，學(xué)生人數(shù)從當(dāng)初的年級66個班級達(dá)到現(xiàn)在每個年級近90個班級、兩個年級近8000人的規(guī)模。教材從單純使用上外版的《大學(xué)英語》發(fā)展到使用《全新版大學(xué)英語》、《新視野大學(xué)英語》、《體驗英語》、《新編大學(xué)英語》等多種教材。目前為配合全國大學(xué)英語教學(xué)改革，全部統(tǒng)一使用外語教學(xué)與研究出版社出版、浙大編著的《新編大學(xué)英語》（配網(wǎng)絡(luò)版）教材。我們在全國大學(xué)英語改革的大背景和具體的教學(xué)實(shí)踐中形成下面幾個課程特色：

1.“大班講授+小班輔導(dǎo)”的教學(xué)方式。大班采用PPT、經(jīng)典影視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使原本枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動、開放、有效；小班詳解學(xué)生的疑難問題，訓(xùn)練學(xué)生聽說能力，以滿足不同學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

2.“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)思想。教學(xué)中將教師的主導(dǎo)作用融入學(xué)生的主體活動中，由傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)”、由“學(xué)”轉(zhuǎn)為“用”，使學(xué)生的從原來的學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)化為在運(yùn)用中習(xí)得語言能力。

3.豐富多彩的第二課堂活動。“口語角”、“英語戲劇比賽”、“ 外國影視文化欣賞”、“大學(xué)英語課外讀書活動”、“ 校園英語廣播”、“大學(xué)英語晨讀活動”“和“自主學(xué)習(xí)”等第二課堂活動長期有序開展，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外教學(xué)互補(bǔ)，使學(xué)生的交際能力得到提高。

3.教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐和方法：

該課程由精讀和視聽說兩個子課程組成，分四個等級，四個學(xué)期完成，共264個學(xué)時，學(xué)生在第三個學(xué)期可以過四級。與該課程相配套的是“口語角”、“英語戲劇比賽”、“大學(xué)英語課外讀書活動”、“大學(xué)英語晨讀活動”、“聽力調(diào)頻“和“自主學(xué)習(xí)”等第二課堂活動。第二課堂活動是該課程的重要組成部分，課程組有專門老師負(fù)責(zé)使該項活動，使該項活動長期有序開展，目的在于實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外教學(xué)互補(bǔ)，使學(xué)生的交際能力得到提高。第四學(xué)期結(jié)束后，該課程老師為學(xué)生開設(shè)高級英語、英語口語、英語影視等相關(guān)的應(yīng)用英語公共選修課程，重點(diǎn)在于發(fā)展和提高學(xué)生的英語實(shí)用能力，以滿足不同層次學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。

在教學(xué)實(shí)踐方面，我們形成了一套較為行之有效的教學(xué)理念和教學(xué)方法，即重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用，在具體的教學(xué)中貫徹以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀，在教學(xué)方法上采用“大班講授+小班輔導(dǎo)”的教學(xué)方式。大班由兩個自然班級組成，老師在多媒體教室授課；小班由一個自然班組成，在普通小教

室內(nèi)授課。整個教學(xué)過程由課前提問、小組討論、背景知識介紹、語言點(diǎn)分析、篇章結(jié)構(gòu)理解和知識能力拓展等部分組成，涵蓋了大學(xué)英語聽、說、讀、寫、譯的能力要求。大班授課主要從語言輸入的角度展開；小班教學(xué)主要解決學(xué)生的疑難問題和組織學(xué)生開展各種活動，要求學(xué)生能夠使用輸入的語言自然進(jìn)行語言輸出。在學(xué)生語言輸出的過程中，教師的主導(dǎo)作用將融入學(xué)生的主體活動中，使教師由傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)”，學(xué)生由傳統(tǒng)的“學(xué)”轉(zhuǎn)為“用”，目的在于使學(xué)生在語言運(yùn)用中自然習(xí)得語言并提高語言使用能力。除了具有上述教學(xué)特色外，該課程還特別注重加強(qiáng)對學(xué)生口語能力培養(yǎng)，早在2004年就率先在全校大學(xué)英語學(xué)生中全面進(jìn)行人機(jī)口語考試，這在全國同等院校中是走在前列的，目的在于達(dá)到《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》所規(guī)定的“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流”的教學(xué)目標(biāo)。

在測試方法上我們也在不斷改進(jìn)。為全面、公平地檢驗教學(xué)效果，獲得科學(xué)的教學(xué)反饋，我們實(shí)施了教考分離制，同時采用口試與筆試相結(jié)合、期末考試和課堂學(xué)習(xí)紀(jì)錄相結(jié)合的考核方式。加大教學(xué)過程控制，平時成績占總成績的20%，其中課堂表現(xiàn)10%，平時測驗10%，另外期中考試20%，口試10%，期末考試50%，在期中和期末考試中加大主觀題考試的比重，主觀題要求達(dá)到35%左右。

其次，在作業(yè)布置上我們加大監(jiān)控力度。首先，要求學(xué)生背誦單詞和部分課文，上課的時候抽查。這樣做的目的可以增加學(xué)生的閱讀量，同時背誦課文也可以提高學(xué)生的口語水平和英語語感。其次，要求學(xué)生自學(xué)每篇課文后的兩篇課外閱讀材料并完成課后題，每個單元完成后要求有作文和翻譯練習(xí)，教師批改后挑選出優(yōu)秀和較差的作文為例文來講解，對翻譯中的典型錯誤也要詳解，以提高學(xué)生的寫作和翻譯水平。第三，要求學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂，完成《新編大學(xué)英語》網(wǎng)絡(luò)版上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，為了及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們每兩個單元要進(jìn)行一次小測驗，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.教學(xué)研究及成果：

在教學(xué)研究方面，已成功申請了教育部高教司教改課題一項（2005）、浙江省新世紀(jì)教改項目一項（2005）、浙江省外文學(xué)會的重點(diǎn)課題（2007），還有省教育科學(xué)規(guī)劃年度課題和省教育廳科研課題若干項，曾先后獲省級教學(xué)成果“二等獎”（1997）和省教育廳科研成果“三等獎”（2006）。老師的科研意識和能力在不斷增強(qiáng)，目前已在中國翻譯、外語電化教學(xué)、外語教學(xué)理論與實(shí)踐（原國外外語教學(xué)）等外語核心期刊上發(fā)表了一定數(shù)量的高質(zhì)量論文。此外，該課程教學(xué)團(tuán)隊中的教師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于創(chuàng)新，教學(xué)受到全校學(xué)生的普遍歡迎，該課程教師的總體學(xué)評教歷年在全校排列前三名，特別是該課程的金輝霞、唐月鳳等老師，歷年學(xué)評教成績居全校前列。除此，青年教師也在不斷成長和成熟，何小香、熊彩霞老師（2004）獲校第三屆青年教師教學(xué)技能比賽二等獎；于靜老師被評為“2005年度優(yōu)秀青年教師”；青年教師胡云、袁媛（2006）獲杭州電子科技大學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽“二等獎”；于瑩（2006）榮獲杭州電子科技大學(xué)先進(jìn)教師稱號；胡蕓、金輝霞（2007）等老師獲杭州電子科技大學(xué)外國語學(xué)院“優(yōu)秀教師”稱號。因此，該課程組無論在師資素質(zhì)和結(jié)構(gòu)、教學(xué)研究還是在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)手段和方法上都已經(jīng)到達(dá)了一定的水平。

5.存在的問題和努力的目標(biāo)：

1 .繼續(xù)把提高年青老師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)作為最近幾年的工作目標(biāo)，使年青老師加快成長。 2.突出課程特點(diǎn)，努力把該課程建設(shè)成具有杭州電子科技大學(xué)特色的優(yōu)秀課程。

第三篇：《魯濱遜漂流記》讀后感

生命是珍貴的，需要我們?nèi)フ湎?。但是生命又是脆弱的，也是堅?qiáng)的。在對于生命的希望和渴望中，一定不能放棄。如果放棄了生命，以后將無法生存，但是如果能堅強(qiáng)的活下去，就像《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜一樣，就是一個不放棄生命的典型。

《魯濱遜漂流記》主要講述了一個叫魯濱遜的人在船失事后，一人漂流在一個孤島上。他是憑著自己堅強(qiáng)的，對生命的熱愛和渴望才使得他活了下來。他是一個孤獨(dú)的人，在荒島上沒有一個人和他說話，見不到一個人，每天只有自己飼養(yǎng)的鸚鵡來陪伴著自己。他在自己身陷困境中時，沒有放棄對生的希望。當(dāng)時，他完全可以靜靜地等待死亡，但是他沒有，那是因為他有著堅強(qiáng)不屈的精神和永不放棄的心，才使得他堅難的生存下來。

然而，正是在一次幸運(yùn)的困難中，使他救下了一名俘虜，給他取名叫“星期五”，從此便有了一個陪伴他生活的人。在發(fā)現(xiàn)孤島上有一個奇怪的腳印時，沒有因驚慌過度而死亡，而是更加堅定了對生活的希望，同時也是一個勇敢的人。在一個人打死兩個野人后，救下“星期五”后，又接連和他殺了十九名野人時，我才發(fā)現(xiàn)你對生的意志是多么的堅定！

第四篇：《魯濱遜漂流記》讀后感

魯濱遜，一個勇往直前毫不退縮的人，為我們點(diǎn)燃了生命的火焰。

這本書講的是主人公魯濱遜一心想要航海，但父母卻不允許。魯濱遜便離家出走，向茫茫大海進(jìn)發(fā)。就這樣，魯濱遜經(jīng)歷了無數(shù)種災(zāi)難，最終幸存了下來。他在荒島上生活了許多年，卻沒有死，反而漸漸自強(qiáng)自立起來。他自己種植，自己捕獵，自己做飯……還堅持每天寫日記，生活十分豐富。

從這本書中我悟出了一個道理：對待任何事物都要爭一口氣，沖過去得勇氣。不論前方得希望多么渺茫，不論未來的道路多么崎嶇，魯濱遜就是如此。他這個人從不安分守己，一心想去大海里冒險。無論前方的困難多么棘手，他都會一直向前沖過去，頑強(qiáng)地生存下去。他生命得意義就是如此，也可以說他就是為了冒險而生的。而且他總是往好的地方想，不往壞的方面想。自力更生，不輕易放棄。只要不放棄，什么事都可以成功！

這本書驚險刺激，驚心動魄。一股沖動就會讓你堅持讀下去，令你愛不釋手。

第五篇：英語課外閱讀讀后感

‘WE ARE EQUAL!’ When these three words came out of the plain-looking girl’s mouth, the whole world was shocked.

We have good reason to be shocked――deprived of family happiness from an early age, with neither beauty nor wealth to speak of, Jane Eyre seems to be never destined to become the heroine shining in the spotlight we often read about in romances――but is there really such a thing called destiny? At least Jane doesn’t think so. She is not pretty; she is not rich; she is a mere ordinary governess, so what? As an individual human existence, she has dignity as well as anyone else, so she deserves the chance to love and to be loved as well as anyone else! Despite her short, delicate body, her soul is not the least weaker than others’――even greater than most of them. The moment she said the three powerful words to Mr. Rochester proudly and steadily, her pale face must have been sparkling with sacredness, which would have made her the most beautiful woman ever, because the beauty of independence is eternal. With this spirit of independence she not only gained herself love, respect and happiness but also proved to the world that nobody is second class――unless you believe yourself to be.

Hundreds of thousands of ordinary girls that usually get neglected in life――me included――love and admire Jane deeply because she inspires and encourages us to strive for our life goals against all odds bravely. She is a role model, an idol in our hearts but at the same time a friend, a big sister next door who’s not at all cold and distant, always ready and willing to stand by our side whenever we are in trouble. Every time when I feel inferior, puzzled and lose faith in myself and the strength to carry on the life path already chosen, Jane, my dear friend’s determined face and forceful words on that serene summer night would emerge inside my mind, which never failed to relight my fire of passion. Oh, how I long to be like her.

But it’s not that I totally believe in her life story, by which I mean I don’t think the story of hers can happen to anybody. To me, it’s somewhat like a fairy tale that begins with ‘long long ago’ and ends with ‘ever after’， in which the prince and princess, though having suffered much in the process of getting together, would always end up in a harmonious marriage and enjoy all the best life has to offer. Being an obscure girl herself, the author Charlotte Bronte was so generous as to have provided our dear Jane a Mr. Rochester who loves her just the way she is, appreciates her unique character and a kindhearted family （later proved to be her relatives） that took her in when she was helpless and offered her a job to support herself. In reality, not every Jane Eyre can meet the proper people at the right time, just as not every ugly duckling can turn into a graceful swan――it may depend on a matter of luck. If you are too obsessed with fairy tales, you are very likely to feel disappointed and deceived by the not-so-perfect everyday life. But what are fairy tales for? We love to read them and we tend to believe in them even though we know they are not real. Sometimes we do need a little romantic daydream as seasonings in the routine of life, and we also need an ideal to believe in, a creed to live by, and a northern star to show us directions on the long journey.

That’s maybe what Jane Eyre is for――it gives numerous common girls a possibility to look forward to, a life to reach for, and above all, a positive attitude to face all odds to encounter. Perhaps we can’t all have her luck, but we can have her independence, confidence, persistence, the courage of standing up to fight for ourselves against those seemingly taller than us, and the faith that we can finally win because WE ARE EQUAL.