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第一篇：《三體》讀后感心得與感悟
三本厚厚的《三體》被我反反復(fù)復(fù)地翻看了四五遍。為何？只因?yàn)橄矏叟c擔(dān)憂！
在《三體》中，三體人在4萬光年外苦苦掙扎――在三顆無規(guī)則運(yùn)行的太陽主導(dǎo)下，他們經(jīng)歷了數(shù)百次毀滅與重生。惡劣的生存環(huán)境逼迫他們逃離母星，尋找其他能生存的星球，而恰在此時(shí)，他們接收到了地球人葉文潔發(fā)來的邀請(qǐng)函――請(qǐng)外星人去統(tǒng)治地球。從此，地球文明與三體文明開啟了長達(dá)400年的對(duì)峙……而最后三體文明既沒有統(tǒng)治地球，地球文明也沒有戰(zhàn)勝三體文明。他們都在宇宙黑暗森林獵人的打擊下，雙雙煙消云散！
書中的三體人稱呼我們地球人是“蟲子”。我們是“蟲子”嗎？！我在震驚之余，只能默認(rèn)。是啊，我們不是“蟲子”又是什么？在科技水平高于我們數(shù)百倍的文明面前，我們可能連“蟲子”都算不上，愚昧無知的人類還有什么好猖狂的呢？
《三體Ⅱ》中說宇宙就是一座黑暗森林，每個(gè)文明都是帶槍的獵人，他們都必須隱藏自己的位置，不讓其他文明發(fā)現(xiàn)。一旦發(fā)現(xiàn)其他文明，只有一個(gè)選擇――舉槍而殺之。美洲印第安人在科技先進(jìn)的西歐人面前，手無縛雞之力，成為待宰“牲畜”。晚清閉關(guān)鎖國，妄自尊大，于是東方巨人被帝國主義堅(jiān)船利炮打得曳兵棄甲、遍體鱗傷。千百年的歷史告訴我們：科技落后不僅要挨打，而且有亡國滅種的危險(xiǎn)。
在《三體Ⅲ》中，因?yàn)槌绦牡挠廾哩D―她禁止維德領(lǐng)導(dǎo)的空間曲率驅(qū)動(dòng)和暗物質(zhì)的研究，所以導(dǎo)致整個(gè)太陽系在黑暗森林中獵人的一張小小卡片――“二向箔”打擊時(shí)，束手無策，坐以待斃。整個(gè)太陽系變成二維的平面畫。人類文明、地球文明、太陽系文明都不復(fù)存在。嗚呼哀哉！這就是不重視發(fā)展科技的惡果。
而最近的華為事件也為我們敲響了警鐘，一個(gè)沒有核心科技的國家是很難贏得他國尊重的。新中國從一窮二白開始，用“兩彈一星”挺起了中國的脊梁，繼而用幾十年的時(shí)間，發(fā)展科技，強(qiáng)大國防，改善民生。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我國的某些高端科技與發(fā)達(dá)國家還有不小的差距。以最普通的手機(jī)、電腦為例：我們還受制于別國的操作系統(tǒng)，我們還沒有制造出與別國抗衡的芯片，我們所作的只是在別人的基礎(chǔ)上修修補(bǔ)補(bǔ)，我們沒有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，我們將自己的利潤大部分支付給他們……
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！蔽覀兊恼谛袆?dòng)，我們的學(xué)者在努力，我們的人民在等待。但如今有些媒體大氣力、大篇幅地宣傳明星結(jié)婚、離婚、緋聞……讓娛樂成為主流，讓偶像成為唯一，讓現(xiàn)在的青少年很少了解、崇拜那些真正的國家英雄。這就是現(xiàn)在很多中小學(xué)生的理想是長大當(dāng)明星，而不是成為科學(xué)家的原因之一。我們真的應(yīng)該靜下心來好好想一想：民族偉大復(fù)興，我們到底需要什么？
身為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)與時(shí)代同行，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的使命，做出正確的選擇，秉持雄心壯志，壯我巍巍中華。
第二篇：讀《細(xì)節(jié)決定成敗》有感
中國道家創(chuàng)始人老子有句名言：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。意思是做大事必須從小事開始，天下的難事必定從容易的做起。海爾總裁張瑞敏說過，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！彼?，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。做事就好比燒開水，99℃就是99℃，如果不再持續(xù)加溫，是永遠(yuǎn)不能成為滾燙的開水的。所以我們只有燒好每一個(gè)平凡的1℃，在細(xì)節(jié)上精益求精，才能真正達(dá)到沸騰的效果。
小事不可小看，細(xì)節(jié)彰顯魅力。當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)別人的專業(yè)，要注意多多觀察其中的細(xì)節(jié)；當(dāng)我們集中精力，想在平凡的崗位上創(chuàng)造更大的價(jià)值時(shí)，就要心思細(xì)膩，從點(diǎn)滴做起，以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)．讓我們做事都＂燒好每一個(gè)平凡的１℃＂，最終達(dá)到成功的目的！
在這本書里蘊(yùn)涵著深刻的哲學(xué)思想。作者引用了大量詳實(shí)的事例告訴我們，不論做什么工作，都要重視自己身邊的小事，關(guān)注事情的每一個(gè)細(xì)節(jié)。從中為我們揭示出一個(gè)“細(xì)中見精”、“小中見大”、“寓偉大于平凡”的真理。
中國有一種古老的風(fēng)俗叫“抓周”，就是把還不會(huì)走路的小孩子放在床上，在他面前放上許多的東西，等他自己爬過去，他抓住什么就意味著他長大以后就會(huì)做什么。雖然現(xiàn)在看來這只是一種游戲，但老人們常說的那句“三歲看七歲，七歲看到老”卻不無道理，這種以小見大說到底其實(shí)也是一種注重細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。有一個(gè)幼兒園招聘幼教老師，條件優(yōu)厚。招聘地點(diǎn)設(shè)在二樓，樓道上有一個(gè)鼻涕長流的小男孩，絡(luò)繹不絕的應(yīng)聘者從他面前經(jīng)過，只有一個(gè)人停下來為小男孩擦掉了鼻涕，當(dāng)然她也就成為了這次招聘中唯一的勝出者。這說明有些看似細(xì)節(jié)的東西，卻會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。
百分之一的錯(cuò)誤導(dǎo)致百分之百的失敗。在讀完汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》后，更能體會(huì)這句話的分量，它告訴我們細(xì)節(jié)的重要性。
"細(xì)節(jié)決定成敗"這一真理，不論是對(duì)于班主任工作，還是教學(xué)工作都是行之有效的工作方針。為人師表，應(yīng)在方方面面為學(xué)生做表率，事無巨細(xì)，很細(xì)微的小事可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，甚至影響他們的一生。尊重他人。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，一句關(guān)心的詢問，一個(gè)及時(shí)的電話，都會(huì)讓學(xué)生感激不盡，因?yàn)榧?xì)微之處見真情。我對(duì)這些細(xì)節(jié)教育特別關(guān)注，因?yàn)樗慕逃Чh(yuǎn)遠(yuǎn)好于其它方式。
《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，大量真實(shí)的案例，深入的闡述了細(xì)節(jié)在個(gè)人素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，企業(yè)管理，公共管理等各方面體現(xiàn)出的巨大價(jià)值。從忽視細(xì)節(jié)的損失代價(jià)到重視細(xì)節(jié)的收獲效益，正反兩方面明顯的反映細(xì)節(jié)的重要性。詳實(shí)的例子深刻的道理讓人感觸頗深，受益匪淺。書中"細(xì)節(jié)決定成敗"的理念，如同一根銀針，扎在大多數(shù)人做事粗糙、滿足于"差不多"的病穴上，也讓接觸電子文化多過于紙制文字的我深刻地感受到了書本文字帶來地震撼。
首先，要反省自己。作為一名教育工作者，由于職業(yè)習(xí)慣，在思想上會(huì)比普通人對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注更多一些。因?yàn)槲覀冎?，老師的一些?xì)微舉動(dòng)或者無意之語給學(xué)生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。所以我們會(huì)有意無意的多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生們的教育也是從細(xì)節(jié)做起。教育他們凡事都要從小做起；"不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，故能就其高"；"一家不治，何以治天下"……大大小小的道理對(duì)于學(xué)生而言是從小講到大，可是效果如何呢能有多少人真正做到了撇開社會(huì)大環(huán)境，家庭教育良莠不齊等不談，在學(xué)校這個(gè)正面教育的大環(huán)境中學(xué)生們?nèi)绻€做不到做不好，那么很難想象出了社會(huì)我們那些學(xué)生會(huì)如何。記得有這樣一句話："學(xué)校無小事，事事有教育；教師無小事，處處是楷模；管理無空白，時(shí)時(shí)能育人。"要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)做起，老師們首先也要從自身做起，給學(xué)生們樹立良好的楷模。投入到細(xì)節(jié)教育工作中，每個(gè)學(xué)生都有他們的特點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，溫暖每一顆心靈，重視他們的感受，了解他們的需要，掌握他們的情緒發(fā)展，傾聽他們的聲音，開展人性化的教育。以"把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。"為思想主導(dǎo)，更好地開展學(xué)生的各方面教學(xué)工作。
其次，要縱觀社會(huì)。長久以來，中國人確實(shí)有大而化之、馬馬虎虎的毛病，社會(huì)上"差不多"先生比比皆是，好像，幾乎，似乎，將近，大約，大體，大致，大概等等，成了"差不多"先生的常用詞。對(duì)自己，對(duì)別人都是如此。就在這些詞匯一再使用的同時(shí)，生產(chǎn)線上的次品出來了；礦山上的事故頻頻發(fā)生著；社會(huì)上違章犯紀(jì)不講原則的事情也是屢禁不止。而全世界每年因?yàn)椴钜稽c(diǎn)點(diǎn)而造成數(shù)以萬計(jì)的損失不計(jì)其數(shù)。這樣的局面都不是人們希望發(fā)生的，但總是一再發(fā)生。"當(dāng)今的中國社會(huì)絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；絕不缺少各類管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章條款不折不扣地執(zhí)行者"，面對(duì)盛行的浮躁之風(fēng)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)走向壟斷利潤趨近于零，市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)日漸提高，產(chǎn)品高度同質(zhì)化，服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化及人性化的現(xiàn)實(shí)，重視細(xì)節(jié)，實(shí)行細(xì)節(jié)化管理是一條很好的出路。
就像書中所說的："蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事，瑣碎的事，單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。"如果人們忽視了這些細(xì)節(jié)，那么往往他們就做不成大事。
最后，不能忽視外加結(jié)合自身的一點(diǎn)就是縱觀教育中的細(xì)節(jié)。教育的問題千頭萬緒，教育體制，教學(xué)大綱，教材改革都至關(guān)重要，但與此同時(shí)，更多的，更豐富也更直接的人文精神的熏陶與培養(yǎng)，是在教育教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，是在老師具體、點(diǎn)滴、細(xì)微的態(tài)度和方法上，是在學(xué)生耳濡目染的日常生活里。我們一直呼喚人文教育和素質(zhì)教育，其實(shí)很重要的一點(diǎn)，就是在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的應(yīng)有尊重。真正把學(xué)生當(dāng)人看，根據(jù)他們不同年齡的不同心理特征，因材施教，循循善誘，在那些可能不被人注意的地方，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)過程中的互動(dòng)，而不是僅僅把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器。這樣得教育才是成功的。"使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的一粒沙子"。細(xì)節(jié)在生活中無處不在。我們要用關(guān)注的眼光去發(fā)掘細(xì)節(jié)，用發(fā)展的思維去處理細(xì)節(jié)，那樣我們會(huì)有無盡的收獲！
第三篇：《守株待兔》讀后感
今天我讀了《守株待兔》一文，里面說的是一位農(nóng)民在鋤地，砰的一聲一只兔子撞到樹上撞倒了，那位農(nóng)民正好撿到，農(nóng)民心想：如果我天天在這等不就天天能得到兔子了嗎?？墒且惶焯爝^去了，連兔子的影子也沒等到。最后那農(nóng)民俄死了。
我想：這位農(nóng)民可真貪，大家不要像他那樣，等著兔子送上門來，學(xué)習(xí)也一樣，不學(xué)習(xí)等不來，只有自己拼命學(xué)習(xí)，才會(huì)得到你想要的東西。
