千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《大學生飲料市場調(diào)查報告(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《大學生飲料市場調(diào)查報告(合集)》。

第一篇：大學生食品營養(yǎng)調(diào)查報告

班級：姓名：學號：

(1)調(diào)查背景

食品安全問題關(guān)系到大家的身體健康和生命安全，關(guān)系到經(jīng)濟健康發(fā)展和社會穩(wěn)定，當前，我國食品領(lǐng)域安全形勢仍不容樂觀，食品安全已成為社會關(guān)注的一個焦點問題。為了解大家對食品安全方面的看法，分析存在的問題和原因，我展開了關(guān)于食品安全狀況的調(diào)查。

(2)調(diào)查時間

1月16日D1月21日

(3)調(diào)查地點

吉林省xxxxxxxxxx

(4)調(diào)查認識

很久以來我就渴望去工廠實踐，我希望能在社會實踐中進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的耐心，韌性，毅力。因為對于大學生來說，我們的社會實踐實在是太少了，感覺上了大學后整個人都變得十分的懶惰，都沒有高中充實。想到我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去，想到畢業(yè)后將面對社會嚴峻的就業(yè)壓力，內(nèi)心總是感覺不安，總是害怕自己以后畢業(yè)了找不了工作，整天就為就業(yè)發(fā)愁，更可怕的是還要靠父母養(yǎng)著，成為“啃老族”。

酒廠建于在鎮(zhèn)上，就在我家附近，專門燒酒。我是在老廠工作的，在白酒那邊，除了白酒，還有食品廠，生產(chǎn)棗脯之類的東西。酒廠的生產(chǎn)方式是流水線，有兩個車間，每個車間有三條流水線。流水線的主要流程有進瓶子，拾瓶子，沖瓶，灌裝，燈檢，壓蓋，燈檢，烘干，貼標，總檢，裝盒，折盒，打鉚，噴碼，裝箱，打包，裝車，入倉。另外，還有掛鑰匙，掛牌，貼獎的工作。每個工作，都有專門的人來完成。雖然規(guī)定不能串活，但是阿姨們覺得干一樣干累了的話，還是會互相換一換的。

其中，灌裝，壓蓋，烘干，噴碼都是機器完成的，打鉚卻是很累的話，對臂力的要求比較大，所以，我沒干過那個。仔細算算，我干的其實不多，燈檢就是看看瓶子里有沒有懸浮物等雜質(zhì)，壓蓋就是把蓋子放到瓶子上，自然會有壓蓋機來完成，折盒雖然挺難，但是熟了也就沒什么了，只是連續(xù)幾個小時重復一樣的動作會有點麻木的感覺。另外，我還撿過幾回鑰匙，有很多線頭都要弄掉，然后一百個放一起，說起來簡單，但是做起來才知道原來也挺麻煩，更何況，還要一直蹲在地上，腿都麻了。

工廠里也是有廠規(guī)的，因為工廠生產(chǎn)酒，所以對火的規(guī)定十分嚴格，不能帶煙火，不能吸煙，發(fā)現(xiàn)一次，就要扣1000元。另外，在工廠里，不能開機。

通過在工廠的實踐，我真的是長了不少的見識，增長和很多社會經(jīng)驗，我感受頗多，也明白了很多道理。那些工人干著枯燥乏味的工作，工資卻還低。而我們許多大學生整天那就知道玩游戲，而不去好好學習，還抱怨生活得無聊。身在福中不知福是我們很多大學生的通病，跟工人們一比，我們的生活，實在太好?！皩殑︿h從磨礪出，臘梅香自苦寒來”，我們大學生應(yīng)該好好利用假期的時間，走出校園，走出小家庭，深入到全國各地的基層群眾中去，去廣泛的實踐、調(diào)查、走訪。身為大學生，了解最真實的社會、生活；了解最真實的人，明確當代青年的歷史使命與責任。

在以后的歲月里，我還是會記住這一次實習的，雖然這次實踐并沒有運用到我所學的知識，但是我從這次實踐中學到了很多，知道了我自己的很多不足之處，這是我人生路上最寶貴的時刻！

基于我自己的社會實踐體驗，我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值，我們來到大學的目的就是學到先進的科學文化知識更好的服務(wù)社會，所以我們更應(yīng)該盡早地了解社會的需求來提升自我各方面的文化知識和素質(zhì)，當我們走向社會時更準確地找到自己的位置為社會服務(wù)。

其實我們只要了解了社會的需求和自己所長，就會很快找到自己社會中的位置。現(xiàn)代大學生缺少社會知識和信息，在學校時從不關(guān)注社會中的情況，甚至連新聞都懶得看，更不用說社會鍛煉，所以當他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著自己的簡歷不知何去何從，只知道自己學的是什么專業(yè)，卻不知道自己能干什么，以至于很多大學生畢業(yè)后都找不到工作；因為大學生缺少社會鍛煉，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，都愿吸取有工作經(jīng)驗者，因此大學生的就業(yè)率也越來越低！有的學生辛辛苦苦學了數(shù)十年的專業(yè)當走進社會時卻找不到任何與所學專業(yè)有關(guān)的工作，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會的需求所造成的。所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會當中去，為了我們早日實現(xiàn)我們的人生價值，為了能夠更順利的工作用自己的所長服務(wù)于社會，積極投入到社會實踐中去！

第二篇：大學生消費情況調(diào)查報告

【摘要】大學生消費是當今大學校園的熱點問題.認真研究這個問題，是大學生健康成長的需要，更是和諧校園的構(gòu)建需要.本文分析了當代大學生消費存在的問題，并提出了解決這些問題的對策。

【關(guān)鍵詞】大學生消費觀消費情況

一、研究當今大學生消費模式的背景

在當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正越來越受到社會各界的關(guān)注。在校園里，學生來自五湖四海，家庭、背景各有不同，處在同一個“屋檐”下的這個群體，自然會呈現(xiàn)出多種經(jīng)濟狀況，有人花錢如流水，有人卻節(jié)衣縮食。隨著社會消費水平的提高，大學生的生活質(zhì)量、生活方式和消費文化觀念都發(fā)生了一定的變化。這種變化有積極的一面，也有消極的一面。在新時期對大學生加強世界觀、人生觀、價值觀和理想信念教育。引導大學生樹立正確的消費觀念，確立健康文明的生活方式，是思想政治教育必不可少的重要內(nèi)容。

二、現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）調(diào)查的性別、年級、家庭情況介紹。

在接受調(diào)查并返回問卷的228名同學中，男生所占比率為50.88%，女生為49.12%，男女比例比較均衡。其中，大一學生的比例為75.44%，大二、大三學生的比例分別為18.86%、5.26%，大四學生占0.44%。大多數(shù)同學來自城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，家庭經(jīng)濟情況稍差，部分同學來自大中小城市，經(jīng)濟情況較好?？傮w來說，參與調(diào)查者的性別、年齡比例均衡，確保了調(diào)查的普遍性與真實性。

（二）分析。

1.大學生消費水平

在月平均消費的調(diào)查中，生活費低于300元的占2.63%；300-500元之間的占7.89%；500-1000元之間的占33.77%，1000-1500元之間的占37.72%；而1500元以上的為17.98%。從數(shù)據(jù)中我們可以清楚地看到近83%的同學月消費不超過1500元，而有33%的同學月消費在500-1000之間。我們可以得出，我校的生活花費，500-1500元還是被大家所認可的一般水平。所以大部分的同學消費水平還是比較適中的。

2.大學生消費來源

大學生的消費資金主要從哪里來呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在生活費來源方面，基本上所有的同學要依靠父母，只有少數(shù)的同學的資金來源于各方面的困難補助，獎學金，助學金等，還有一部分來源于勤工儉學或兼職補貼日常開銷。由此可見同學們主要的經(jīng)濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但是生活費里不包括學費，住宿費等，要是加上這些“巨款”，我相信來自父母的資金比例將更高。因此，可以說，大學生基本還是一個純消費者。

3.大學生飲食消費

從問卷調(diào)查中可以看出，我校學生在飲食方面支出居400元以上的人數(shù)最多，“吃飯消費”占總消費的比例較高。因此。大學生這一群體的恩格爾系數(shù)較高，這也許是這一群體的特點。這與我們學校的物價水平以及個人飯量有關(guān)，從側(cè)面或許反映了我校食堂飯菜定價略高及學校餐館飯店的定價偏高的問題。

4.大學生通訊消費

隨機問卷得到的結(jié)果，大學生幾乎人人一部手機，可見大學校園手機的普及率之高。他們通信月支出在50元以下和50D100元的分別達到27.63%和56.14%，八成的同學每月都很少打電話，或者每個電話都很短。既是考慮到目前的手機普及率，大家這方面的消費還是比較合理的，這可能與在校生平時時間緊張有關(guān)。

5.大學生娛樂和學習消費

通過調(diào)查，大學生大多數(shù)都會在娛樂方面進行適當消費，相比于飲食消費略低，但也占了不少的比重。相應(yīng)地，在學習方面的消費也比較均衡。不過有少部分學生在學習方面的消費遠遠小于娛樂消費，希望這種重娛樂輕學習的現(xiàn)象不要得以蔓延。

6.大學生消費計劃

綜合分析調(diào)查問卷，很容易得出這樣一個結(jié)論：學生儲蓄觀念薄弱，基本沒有消費計劃。對于資金的支出具有很大的隨機性，沒有宏觀的安排，更無詳細的打算。大多數(shù)同學都坦承自己是“月光族”，很容易出現(xiàn)“經(jīng)濟危機”。只有少部分同學對自己的資金有簡短的計劃，并且有記賬的習慣。部分同學還存在超前消費的情況，一般這些消費都是用在促銷品及服飾上。也有少部分同學傾心于新型的電子產(chǎn)品，采用超前消費的方式進行購買。

（三）調(diào)查小結(jié)。

通過這次調(diào)研，我們基本了解我校大學生消費狀況以及消費趨勢。大學生基本生活消費大體上是現(xiàn)實的，合理的。但離散趨勢明顯，個體差異較大，這主要是因為大學生來自全國各地。俗話說“由儉入奢易，由奢入儉難”，我校多數(shù)學生只是純消費者，基本上沒有收入來源，如果在大學期間沒有學會科學合理的理財方式。開學的時候拼命花錢，到了學期末就四處舉債，這樣的大學生在踏入社會后又如何能面對更多的風險與挑戰(zhàn)？大學時代彈指即逝，學生應(yīng)當把精力更多地集中在學業(yè)上，不必過分追求物質(zhì)享受。而我們的學校、我們的教育，在很大程度上也輕視了這一點，認為學生消費是學生自己的事情，更沒有對學生進行引導和提示。綜合以上分析，我們可看出我校大學生的消費心理總體上處于成長健全期，他們在質(zhì)量，價格，品牌，情緒等諸多影響消費的因素中，他們首先考慮質(zhì)量的因素，其次注重于品牌，因此可以說大學生充滿的是感性而略摻有理性的消費觀。所以大學生消費觀念還有待提高，而引導大學生走向正確的消費的責任還任重道遠。

三、解決措施

（一）大學生自身方面。

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，很多事物要靠大學生自己去判斷，自己去選擇。外界信息很容易左右大學生的判斷能力，為了讓自己有更獨立的判斷事物的能力和適合自身狀況的消費觀念、理財技巧、大學學習節(jié)奏，都需要一個很強的自我認知。大學生應(yīng)該積極地參與到學校和社會開展的一些相關(guān)課程學習中，通過多種途徑增長自己的理財、消費、投資等的知識。大學生只有在堅實的知識基礎(chǔ)上，才能更好地指導自己做出合理的行為；同時，大學生應(yīng)對自己的大學生涯有個合理的規(guī)劃，要積極完成學校布置的學業(yè)，對自我認知上應(yīng)做到“完整性、特征性、目的性、辯證性?！?/p>

（二）家庭方面。

國際教育基金會在《培養(yǎng)心情與人格D人生基本目標教育》一書中提到：“家庭是人格的熔爐，潛移默化地‘傳授著’誠實、忠誠、信任、自我犧牲、個人責任和尊重他人等美德，更為根本的是，它是愛心和人際關(guān)系的學校，是學習愛的奉獻以及相關(guān)的人際交往技巧等基本能力的最佳場所。家庭中蘊含著使道德和人際能力自然成長的活躍機制，那就是由家庭里子女、手足、夫妻和父母等角色組成的機制?！蹦７率侨俗畛醯哪軇臃从常改搁L輩等大人一直是小孩學習效仿的榜樣。因此，家長為了讓自己的孩子有更好的環(huán)境，應(yīng)以身作則，合理消費，在家庭創(chuàng)建一個健康的消費觀念。

（三）學校方面。

各大高校，應(yīng)該注重對學生在投資理財方面的知識的培養(yǎng)，針對該方面教育的缺乏，學校應(yīng)該制定一套完善的教育方案，開設(shè)相應(yīng)課程，并加強實踐教學，做到理論與實踐相結(jié)合；同時開展更多的關(guān)于這方面的比賽活動，提高學生學習投資理財?shù)姆e極性；老師也應(yīng)加大這方面的研究，在引導學生的時候提出的意見才能更切實可行。

（四）社會方面。

從社會大環(huán)境來說，國家要大力加強社會主義精神文明建設(shè)，反對享樂主義和拜金主義，大力倡導艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。大學，作為大學生日?；顒拥闹饕胤?，學校領(lǐng)導應(yīng)樹立并弘揚正確的消費觀，對改善社會風氣、樹立社會正氣、凈化社會消費環(huán)境有積極的推動作用，進而優(yōu)良的社會風氣也為優(yōu)化大學生的消費環(huán)境創(chuàng)造了條件，這樣大學生的消費觀念就會趨于理性化。

第三篇：大學生消費情況調(diào)查報告

一、摘要：

在國民經(jīng)濟快速發(fā)展的新時期，社會消費水平快速增長。大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關(guān)注。由于大學生年紀較輕，群體較特別，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。因此，關(guān)注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特征、行為和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和提高他們的消費觀念和理財能很重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前大學生消費情況呈現(xiàn)出這樣兩個主要特征：一是人民生活水平的提高帶動了大學生消費水平的提高，表現(xiàn)為數(shù)量和結(jié)構(gòu)兩方面的變化；二是大學生群體內(nèi)部的消費情況存在明顯差異。

二、問卷方案概況

關(guān)鍵字：大學生、消費情況、消費傾向多樣化、

調(diào)查目的：了解大學生消費現(xiàn)狀及分析差異及其產(chǎn)生的原因

調(diào)查對象：城院在校大學生

調(diào)查項目：

1、明確城院大學生用于消費方式狀況

2、明確城院大學生用于消費地點的選擇狀況

3、明確城院大學生主要消費方向狀況

調(diào)查范圍：四川城市職業(yè)學院

調(diào)查時間：20xx年x月x日

三、問卷調(diào)查概況

1、問卷的發(fā)放

本次問卷共發(fā)放10份，有效問卷10份，占所有問卷的100%。發(fā)放時，我們以城院經(jīng)濟管理系、建工系、公共服務(wù)系、國際商務(wù)系、物流管理系，隨機發(fā)放。

2、問卷的內(nèi)容

問卷內(nèi)容包括消費結(jié)構(gòu)和消費趨向兩大部分，問題大致包括：

四、研究方法

問卷調(diào)查法、抽樣調(diào)查法

五、現(xiàn)狀分析

1、圖像分析與描述

從圖表上看，一個月購物次數(shù)1―3次占比例最大，其次是3―5次。結(jié)果表明：大學生在購物方面還是趨向于頻繁的

結(jié)果表明：大學生的主要消費還是用于娛樂和購買衣服方面。

結(jié)果表明：專賣店占比例最大。大學生的消費觀趨向于專賣店。越來越多的大學生放棄物美價廉，更愿意追求高質(zhì)量。

結(jié)果表明：現(xiàn)在越來越多的大學生開始追求名牌，注重高質(zhì)量。

結(jié)果表明：當今大學生的各種社會活動較以前增多，加上城市生活氛圍等因素，在追求品味和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量也是在關(guān)注的內(nèi)容范圍里，所以網(wǎng)購也成了最佳的選擇。

2、存在的問題

①大學生消費的不理想的一面：

大學生沒有經(jīng)濟來源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟的非獨立性決定了

大學生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，很容易受媒體宣傳的誘導或是受身邊同學影響而產(chǎn)生的隨即消費，沖動消費。

②消費結(jié)構(gòu)存在不合理因素

③追求名牌，存在攀比現(xiàn)象

為了擁有一部流行的手機或電腦，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；為了自己喜歡的某些名牌東西，不惜向別人借錢來滿足自己的欲望等，都反映出一些學生不懂得根據(jù)自己的時間經(jīng)濟情況去衡量，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理。

六、大學生消費狀況原因分析

1、家庭熏陶

父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū)，又何以正確指導自己的孩子呢？所以家庭是培養(yǎng)自己孩子的第一環(huán)境，要重視家庭的熏陶。

2、社會影響

大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經(jīng)濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是，有些家庭經(jīng)濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。

3、學校風氣

高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視，對大學生消費心理和行為研究不足，對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

七、結(jié)論及建議

1、家庭成員樹立正確消費觀，引導大學生合理消費

俗話說父母是孩子的第一老師，父母的行為潛移默化地影響著當代大學生的消費行為，所以我們應(yīng)重視家庭的熏陶作用。因此家庭成員應(yīng)樹立正確的消費觀，并身體力行合理消費、理性消費。父母每月應(yīng)給予大學生適當?shù)纳钯M，讓大學生學會花錢、學會理財，使消費既不超前也不滯后，合理消費。

2、社會要積極開拓大學生消費市場，確立公正的市場環(huán)境

對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產(chǎn)品的種類、價格、服務(wù)多方面滿足不同經(jīng)濟條件大學生的需求，同時要規(guī)范市場秩序。為大學生確立一個公正的市場環(huán)境讓其合理消費。無論從哪方面講，大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

3、學校加強學生對消費觀念的培養(yǎng)，形成大學生良好消費風氣

大學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環(huán)。因此，應(yīng)該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。

4、引導大學生樹立科學的消費觀，不盲目攀比

當今的大學生在消費時往往比較沖動，缺少消費的理性，缺少消費中的算計，因而常易發(fā)生不自量力、盲目追潮、大手大腳無端浪費等不會花錢的現(xiàn)象，大學生敢花錢但不會花錢，缺乏理財方面的知識。因此要引導大學生樹立科學的消費觀，在消費實踐中學會花錢，大手大腳無端浪費等毛病。另外我們認為大學可以在合適的課程中加入一些理財?shù)膬?nèi)容，以指導大學生合理消費，使在校大學生懂得遵守一定的.生活消費原則，吃要營養(yǎng)均衡，穿要耐穿耐看，住要簡單實用，行要省錢方便。引導學生花錢要花在刀刃上，不要一味追求檔次講究攀比，更多地應(yīng)考慮所購物品的性價比和自己的承受能力，教會學生學會記賬和編制預算等。大學時代是理財?shù)钠鸩诫A段，也是學習理財?shù)狞S金時期。在大學時期養(yǎng)成良好的理財習慣，往往可以受益終生。

5、培養(yǎng)和加強大學生的財商

財商反映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會里的生存能力，財商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。我們建議老師圍繞這兩方面的內(nèi)容，在教學活動中設(shè)計生動活潑的教學形式以達到教育目的。

八、總結(jié)

通過這次調(diào)查，我們基本掌握了部分城院在校大學生基本生活費狀況、衣食住行、學習及娛樂方面的消費狀況。這部分大學生的基本消費大體上是合理的，多樣化的。但差異化明顯，當前大學生每月花費的零花錢的金額進一步拉大，兩極化現(xiàn)象加大，存在攀比心理，既與社會大環(huán)境的影響有關(guān)，也與自身思想認識、缺乏學校正確引導有關(guān)。

當前，我國社會正處于激烈的社會轉(zhuǎn)型過程中，受到很多新的文明和觀念的沖擊。當代大學生是社會建設(shè)的主力軍，大學生們還要繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費觀念，反對盲目攀比、超前消費等不良消費風氣，大學生們要從自身努力做起下大決心加強大學生健康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造等。學校也要加強引導學生積極消費觀念的培養(yǎng)作為思想政治教育一個非常重要的內(nèi)容。再次，社會應(yīng)提供更多機會，讓部分高校在校大學生能參加社會鍛煉，為培養(yǎng)自立的經(jīng)濟意識提供環(huán)境，為更多貧困的大學生提供更優(yōu)惠，更符合實際的貸款政策，各方面因素都需要不斷加強、磨合，尚需要較長的一個過程，但我們相信現(xiàn)代大學生們都會朝著培養(yǎng)健康、合理、科學的消費觀念和行為發(fā)展，隨著學生與社會的共同發(fā)展與努力，最終取得良好的效果。

第四篇：大學生消費情況調(diào)查報告

隨著社會經(jīng)濟的縱深發(fā)展，大學生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的構(gòu)成與發(fā)展，進而影響其一生的品德行為。因此，關(guān)注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養(yǎng)和提高“財商”，就成為高校的重要課題。

一、當代大學生消費新概念

1、消費方式已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)電子時代

隨著社會經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，社會消費方式已經(jīng)從原先單一的現(xiàn)金交易向現(xiàn)金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉(zhuǎn)變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識，從不落后于時代的發(fā)展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢？在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為特殊的消費群體，當代大學生的消費方式已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)電子時代。許多大學生都有校園IC卡、交通IC卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運動健身卡等，“刷卡”時代使大學生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學的話來說，就是“卡一刷，錢就花”。

2、消費多元化傾向

21世紀是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調(diào)生活，盡管書籍仍是主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂是大學生的消費熱點。調(diào)查中，當問及“在經(jīng)濟條件許可狀況下，最想做的事情是什么”時，大部分學生選取了“旅游”，其次是“買電腦”，反映出大學生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

3、理性消費是主流

價格、質(zhì)量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據(jù)了解，在購買商品時，大學生們首先思考的因素是價格和質(zhì)量。這是因為中國的大學生與國外的不一樣，其經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自我兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300D800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費潛力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，因此會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內(nèi)還是校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會思考那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們更會注重自我的形象，追求品位和檔次，雖然不必須買名牌，但質(zhì)量顯然是十分重要的資料。

4、追求時尚和名牌是不老的話題

大學生站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。有調(diào)查證明學生手機擁有率不低于40%。此外，電腦及相關(guān)消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網(wǎng)卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，他們簡直就把電腦當成自我的“情人知己”。再次是發(fā)型、服裝、飾物等大學校園中都不乏追“新”族。調(diào)查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“是否流行”緊隨價格、質(zhì)量之后，成為大學生思考是否購買的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品，當問到“如果經(jīng)濟許可，會否購買名牌產(chǎn)品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現(xiàn)了大學生對追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。

二、當代大學生消費狀況存在的問題

1、儲蓄觀念淡薄，財商需培養(yǎng)和加強

“財商”一詞的提出者羅伯特？清崎以前說過：“財商與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的潛力?！痹谟懻摃希攩柤皩Α柏斏獭备拍畹恼J識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結(jié)束后經(jīng)濟狀況如何時，大部分同學都坦然承認自我的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數(shù)同學有儲蓄的意識?？梢?，當前大學生的財商需要培養(yǎng)和加強。

2、消費差距拉大，出現(xiàn)兩極分化

在關(guān)于月平均消費一欄的調(diào)查中，有15.2%的同學在200元以下“有點痛苦”的生活線上堅持學業(yè)；有28.3%的同學在250D350元之間“勉強過得去”，有23.7%的同學在350D450元之間“稍為有點爽”，有16.7%的同學在500元左右“能夠瀟灑走一回”；有6.9%的同學在600元左右“比較自由”；有7.5%的同學月消費800元以上能夠說是“跟著感覺走DD無憂無慮”。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化比較分明。

3、消費結(jié)構(gòu)存在不合理因素，女生更為突出

大學生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，以學生在校每一天消費8元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需250元左右。

大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了持續(xù)苗條身材控制自我的食欲，有的為了節(jié)約支出不顧營養(yǎng)需要凈選取廉價的飯菜；問題是對健康飲食知識了解不夠。

4、過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

在討論會中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自我的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自我的欲望等，都能夠反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易構(gòu)成無休止的攀比心理。

5、戀愛支出過度

在調(diào)查和討論會上我們發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100D200元左右，最少的也有50元左右，最高的到達500元。他們大多承認為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。

三、當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析

當前大學生在消費上出現(xiàn)無計劃消費、消費結(jié)構(gòu)不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關(guān)，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關(guān)系。

這天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易構(gòu)成心理趨同的傾向，當學生所在家庭能夠在經(jīng)濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的狀況是，有些家庭經(jīng)濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自我的消費欲望不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。

那么對于大學生在消費中產(chǎn)生的問題，我們能提出什么推薦呢

1、增強獨立意識，培養(yǎng)和加強理財潛力現(xiàn)今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財潛力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現(xiàn)，我們需要的不僅僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的資料：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的潛力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的潛力。

2、克服攀比情緒攀比心理的構(gòu)成不可避免。我們就應(yīng)如何應(yīng)對呢？首先，我們應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自我理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來。透過這次調(diào)研，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現(xiàn)狀。大學生的基本生活消費大體上是現(xiàn)實的、合理的。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由于家庭狀況的不一樣和消費習慣的差異造成的。在以寄生性消費為主的大學生中，培養(yǎng)獨立的理財潛力、科學的價值觀應(yīng)是當務(wù)之急。

3、構(gòu)成大學生良好消費風氣良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并構(gòu)成校風助學風的良性循環(huán)。因此，就應(yīng)把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的構(gòu)成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。

第五篇：大學生消費情況調(diào)查報告

前言

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平也在不斷的提高，大學生的消費結(jié)構(gòu)和消費習慣也發(fā)生了巨大的變化。大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關(guān)注，他們的消費結(jié)構(gòu)和習慣，對未來主要社會消費群體的消費情況有著直接的影響和反射作用，因此關(guān)注當前大學生的消費情況是很必要的。為了把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，并幫助培養(yǎng)大學生健康的消費意識，引導他們建立合理的消費結(jié)構(gòu)和形成良好的消費習慣，我們小組做了一次有關(guān)大學生消費情況的調(diào)查。

問卷的設(shè)計

制作問卷時，我們力求所選題目確切、簡潔、針對性強，并遵守以下幾點原則：

一、問卷主題明確，所有設(shè)問都必須與主題有關(guān)；

二、語言簡明準確，以免影響理解和答問；

三、問卷項目由淺入深，并注意相互間的聯(lián)系，使被調(diào)查者可以連貫作答；

四、設(shè)問切合實際，充分考慮被調(diào)查者的差異；

五、設(shè)問事先考慮到能對問題結(jié)果做適當分類和解釋，使所得資料便于做交叉分析；

六、調(diào)查表的設(shè)計充分考慮可接受性。

大學生消費情況調(diào)查問卷分析

一、調(diào)查的基本情況

此次調(diào)查問卷主要對大學生的消費水平、消費方式、消費項目、消費心理等問題進行調(diào)查。調(diào)查通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷采取隨機抽樣形式，有工商管理學院、會計

學院、金融學院等不同學院大一、大二、大三的學生。本次調(diào)查共發(fā)出問卷 60份， 實際收回有效問卷 50份， 有效率為 83.33% 其中男生比例為 45%， 女生比例為 55%。 由于在抽樣中充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀的反應(yīng)了大學生的消費情況。為方便調(diào)查者答卷，在問卷設(shè)計過程中以選擇題為主，還有少量的填空題。在被調(diào)查者中有 25% 來自農(nóng)村，45% 來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，30% 來自城市。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、關(guān)于每月的平均生活費

從大學生的月生活費消費情況來看，城鎮(zhèn)學生消費水平明顯高于農(nóng)村學生。在被調(diào)查者中，每月的平均生活費在500元以下的僅占4.5%，1301元以上的占5.5%，大部分學生每月的平均生活費在500元到1300元，其中501元―800元的有53.7%，801元―1300元的有36.3%。可見大學生平均月消費還是比較合理的。

2、生活費的主要來源

對于生活費的主要來源，有88%的大學生選擇了父母，5%的學生靠獲得的獎學金來填補生活開支；，15%的同學通過兼職打工補貼日常開銷，另有2%的同學還有其他的經(jīng)濟來源。從調(diào)查問卷可以看出，同學們主要的經(jīng)濟來源是父母，然而隨著年級的上升這一比例略有下降，且來源趨向于多元化。

3、每月的主要消費項目

21世紀是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調(diào)生活。從調(diào)查問卷可以看出，在每月的消費項目中，95%的學生伙食占每月消費額的50%；學生服裝消費在10%――20%左右；書籍、各類培訓費用大二、大三的在每月消費額中占有一定的比例，大概5%―20%，大一的占用每月消費額相對較少；娛樂、交際在每月消費額中占有相對較高的比例，15%的同學有30%的花費在這方面，75%的學生這方面的比例為10%，10%的學生在10%；對于購物花費在普遍在10%―30%，通訊費用占用5%左右。由此可見，大學生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟條件允許，娛樂、交際消費將成為學生每月消費的很大一部分，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

4、采取消費的形式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，對于消費的主要形式，15%的學生熱衷于網(wǎng)絡(luò)消費，64.5%的學生還是愿意選擇大型超市或其他的百貨商場，14.5%的學生會選擇專賣店或品牌店，其他的6%則大多數(shù)選擇小商鋪。世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學生的消費形式也日漸增多。

5、理財?shù)那闆r

在被調(diào)查者中，85%的學生表明從來沒有記賬的習慣，13%的學生則有隔三差五的記賬習慣，只有2%的學生會堅持每天記賬。對于每月的生活費，大部分學生還比較理智。70.3%的學生是一邊花一邊打算，12.3%的學生是想花就花，12.4%的學生能省就省，5%的學生則會全部計劃好再花。從調(diào)查的情況來看，面對相對寬裕的經(jīng)濟條件，學生花錢也相對隨意。

6、關(guān)于消費時是否會和商家講價的問題

關(guān)于消費時是否會和商家講價的問題，大部分同學還是會還價的53.7%的學生會盡量把價格壓到最低，會大概還價的占30.4%，還有7.3%的學生是看情況而定的，重來不還價的占8.6%?，F(xiàn)在商家一般會把價格標高，從調(diào)查可以看出，學生懂得適當?shù)娜ミ€價，這樣買東西就不會吃太大的虧。

7、消費時產(chǎn)生的顧慮

消費時總會存在一些顧慮，在被調(diào)查者中，85%的學生看中的是商品的性價比，15%的學生會考慮資金的問題，10%的學生也會考慮商品的時髦度，在本次調(diào)查中，沒有學生會考慮其他同學是否也擁有?？梢姡S著年齡的增長，大學生的心理更加成熟了，攀比現(xiàn)象也少了。

8、消費的心理

一般情況下，76.7%的學生表明在確實有需要的情況下會去消費，12.3%的學生會看心情去消費，9%的學生會在資金充足的情況下去消費，2%的學生則會選擇打折促銷是去消費。面對諸如“光棍節(jié)”商品瘋狂打折季，85.2%的學生選擇了看當是有沒有需要的態(tài)度，7.3%的學生會選擇冷靜觀戰(zhàn)的態(tài)度，還有5.5%的學生存在一定的購物欲望，2%的學生則選擇瘋狂購物，在所不惜。可見，大學生的消費心理相對來說還比較成熟。

結(jié)尾

大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學生消費呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對于成長中的大學生，其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響，具有較強的可塑性。因而，如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規(guī)模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規(guī)模和潛力都很巨大的市場，如何規(guī)范并合理的發(fā)展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題?，F(xiàn)在就有關(guān)大學生消費從個人、學校、社會三方面提以下的幾點建議：

（一）對于大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經(jīng)濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區(qū)。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業(yè)。另外，大學生也要具有消費者的維權(quán)意識，進入大學，已經(jīng)開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權(quán)利。

（二）學校應(yīng)加強對學生消費觀念培養(yǎng)。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

（三）對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產(chǎn)品的種類、價格、服務(wù)多方面滿足不同經(jīng)濟條件大學生的需求，同時要規(guī)范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。無論從哪方面講，大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

（四）對大學生來說還應(yīng)加強合理儲蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主羅伯特清崎曾經(jīng)說過：“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力?！痹谡{(diào)查時，當問及對理財?shù)恼J識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結(jié)束后經(jīng)濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。

第六篇：大學生市場調(diào)研方案

大學生市場調(diào)研方案

一、調(diào)查背景

隨著高等教育的發(fā)展，在學大學生的人數(shù)逐年增加，，校園面積不斷擴大。同時，伴隨著高校學生消費能力的增強，消費過程中的主動選擇性以及個人偏好的程度也日益增強等特點，自行車成為在校大學生的主要交通工具。自行車這一交通工具一直以其無噪聲、無污染、結(jié)構(gòu)簡單、造價低、使用維修方便等優(yōu)點，成為大學校園的重要交通工具，為我們提供了很多的便利。同時現(xiàn)在社會極力倡導節(jié)約環(huán)保生活方式，出門不坐車，改成自行車也稱為大學當中一種流行和時尚。然而自行車在大學生生活中起多大的作用？大學生自行車還有多大的市場？同學們在購買自行車過程中注重些什么？在使用過程中擔心些什么?帶著諸多問題，在這種思想影響和指導下，開發(fā)大學生的自行車市場很有發(fā)展前景，并且大學生市場有一定的流動性，每年都有新生入校，這對于自行車銷量來說是一個極好的契機。

二、調(diào)查目的

某自行車車行為提高競爭力，擴大大學生自行車消費市場份額，增加利潤，決定對部分焦作高校在校生的消費習慣和出行方式進行調(diào)研，了解大學生使用的自行車的偏好情況和購買自行車的因素（款式、價格、使用頻率等）為進入大學生市場提供有效的依據(jù)。

三、調(diào)查內(nèi)容

（一）自行車的購買心理分析

1．主要用途分析

2．使用品類偏好分析

3．使用滿意度分析

（二）自行車需求分析

1．款式價格分析

2．愿意購買價格分析

四、調(diào)研地區(qū)，對象，樣本

焦大、師專的大學生作為抽樣調(diào)查對象，并依據(jù)性別進行分層比例抽樣，分配各組樣本數(shù)。

樣本分配表：

五、調(diào)研方式、方法

采用問卷調(diào)查、人員定點訪問的調(diào)查方式：

按樣本數(shù)量發(fā)放問卷70份，采用送發(fā)式問卷發(fā)放形式對合格的問卷進行登記計算，得出可供分析使用的初步計算結(jié)果，進而對調(diào)查結(jié)果做出準確描述以及初步的分析，為進一步的分析提供依據(jù)，然后通過一手資料和二手資料及人員訪問相結(jié)合進行得出結(jié)果，形成調(diào)研報告。 六、調(diào)研時間

2015年11月2日―11月17：

調(diào)查階段 11月2日―11月4日 繪制調(diào)查計劃

準備階段 11月5日―11月7日 設(shè)計調(diào)查問卷并印刷 實施階段 11月8日―11月12日 到校園內(nèi)進行調(diào)查

總結(jié)階段 11月13日―11月20 整理問卷，撰寫調(diào)研報告 七、調(diào)研經(jīng)費預算

關(guān)于大學生飲料市場調(diào)研方案書2016-09-23 14:23 | #2樓

一、確定調(diào)查目的

1．了解大學生飲料消費現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

2．了解大學生購買飲料的決定因素。

3．了解各種飲料品牌在大學生中的認知度，并分析不同品牌之間認知度差別原因。

二、確定調(diào)查對象和調(diào)查單位

江蘇省南京信息職業(yè)技術(shù)學院的在校大學生，隨機抽取500名，男女比例應(yīng)該各占一半。

三、確定調(diào)查內(nèi)容

（一）了解大學生購買飲料的決定因素

1) 大學生對飲料口味、價格、包裝、功能的選擇

2) 大學生對品牌的選擇

3) 大學生對促銷方式、廣告宣傳效果等一系列因素的偏好程度

（二）了解大學生在飲料上的消費情況

1) 大學生每天在飲料上的消費金額范圍

2) 新上市的飲料在大學生中的消費市場

（三）了解大學生的飲料購買習慣

1) 大學生的購買途徑

2) 大學生單次購買飲料的數(shù)量

3) 大學生的購買頻率

四、設(shè)計調(diào)查工具

采用攔截訪問并發(fā)放調(diào)查問卷的方法。

五、確定調(diào)查方式和方法

調(diào)查方式采用抽樣調(diào)查的方法： 按照被抽樣的大學生人數(shù)預測全校學生的購買情況，對抽樣人員進行問卷發(fā)放，每個年級的學生都要有固定的抽樣人數(shù)，并且男女的抽樣選擇要平均，以保證調(diào)查的無差異性，調(diào)查問卷共500張。

調(diào)查方法采用兩種方法進行調(diào)研，分別是問卷法和訪談法 ：

（一）問卷法: 通過定點訪問和攔截訪問兩種方式向超市周圍的大學 生發(fā)放問卷以掌握最直接的資料，問卷題目共15個，每個被訪者的時間控制在3分鐘之內(nèi)：1.定點訪問主要是向各個學部不同年級的同學發(fā)放問卷，一定要控制男女比例 ； 2.攔截訪問主要是向超市周圍的同學進行友好攔截，并發(fā)放問卷。

（二）訪談法：通過向身邊的朋友和超市的店主交流以了解不同飲料的消費市場。

六、確定調(diào)查時間和調(diào)查期限

調(diào)查日程安排表

七、確定調(diào)查地點

江蘇省南京信息職業(yè)技術(shù)學院內(nèi)的兩家超市和三家小賣部內(nèi)。 八、確定調(diào)研費用

九、確定提交調(diào)查報告的方式

提交調(diào)查報告的方式主要包括調(diào)查報告的形式和份數(shù)，還有報告書的基本內(nèi)容。 十、制定調(diào)查的組織計劃

1.培訓：2015年10月8日

2.人員分工：10名學生分為5組分別到制定的地點對在校大學生進行調(diào)查，每組完成100份有效調(diào)查問卷，然后由一名老師負責審核、匯總和統(tǒng)計分析，起草調(diào)查報告。

3.調(diào)查結(jié)果整理：10月13日 4.調(diào)查結(jié)果匯報:10月14日

大學生創(chuàng)業(yè)市場調(diào)研方案2016-09-23 8:15 | #3樓

一．背景

高校擴招后，高校畢業(yè)生就業(yè)遇到了前所未有的壓力，大學生創(chuàng)業(yè)風潮源于日趨嚴峻的就業(yè)形勢。這樣的就業(yè)形勢為有條件的大學畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間。隨著經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速發(fā)展的國際形勢的變化，新的科學技術(shù)把我們帶入了知識經(jīng)濟時代――知識不僅成為發(fā)展經(jīng)濟的主要的因素，而且?guī)斫?jīng)濟全球化和社會的各種變革；以及政府大力度的扶持政策這些都為大學生創(chuàng)業(yè)帶來了契機；社會經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)社會經(jīng)濟的發(fā)展和業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件產(chǎn)業(yè)；張揚個性的要求和實現(xiàn)自我價值的渴望將使越來越多的大學生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。黨的十七大報告明確提出，在我國構(gòu)建社會主義和諧社會和全面建設(shè)小康社會的進程中，必須“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”。 高職院校為了解決大學生就業(yè)難題和提高大學生的就業(yè)競爭力，除了創(chuàng)新現(xiàn)有人才使用和評價機制外，必須更新就業(yè)觀念，增強創(chuàng)業(yè)意識，大力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，引導高職院校大學生由被動就業(yè)真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。

二．調(diào)查目的

基于以上大學生目前的生活背景、就業(yè)前景，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當代大學生的首選。越來越多的大學生投入了創(chuàng)業(yè)這一隊伍中來，但是，并不是每一個大學生都能夠很順利的找到合適的創(chuàng)業(yè)項目，且很好的進行創(chuàng)業(yè)的工作，并能夠獲得圓滿的。這一次的關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的市場調(diào)研，目的在于結(jié)合調(diào)查問卷的結(jié)果，了解大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)的總體狀況，并且提出相關(guān)的合理建議，以幫助大學生更好的了解創(chuàng)業(yè)、選擇創(chuàng)業(yè)、適應(yīng)創(chuàng)業(yè)、做好創(chuàng)業(yè)。

三．調(diào)查方法

（一）．采用調(diào)查問卷的方式

第一步, 我方調(diào)查小組設(shè)計一份調(diào)查問卷,以開放式調(diào)查的方法編寫一些有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)狀況、影響因素、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)途徑等問題，并對收集來的問題條目進行歸納整理，然后將問題編制成問卷進行調(diào)查。

第二步, 調(diào)查小組對江寧大學城周邊的高職院校進行問卷調(diào)查。發(fā)放問卷2000份，涉及不同性別、學歷、年級與類型的學生，使得抽樣調(diào)查具有一定的合理性和較強的科學性。 第三步, 用統(tǒng)計法對問卷結(jié)果進行數(shù)據(jù)整理。

第四步，采用歸納和演繹相結(jié)合、理論分析與實證分析相結(jié)合的方式對調(diào)查結(jié)果加以研究，分析現(xiàn)狀及其原因。

第五步，在現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上，相應(yīng)提出對策。

調(diào)查問卷的題目設(shè)置如下：

1.大學生如何看待大學生創(chuàng)業(yè)？

A．由于無法實現(xiàn)就業(yè)而“走投無路”的被動選擇

B. 更好地實現(xiàn)自我價值

C. 推動社會進步的主要動力

D. 創(chuàng)業(yè)只是由愛好、志向決定的個人選擇、創(chuàng)業(yè)是幼稚、不理智的行為

2．大學生的創(chuàng)業(yè)意愿

A.想過

B.沒有

C.找不到工作，再去創(chuàng)業(yè)

3．如果沒有找到工作，您會選擇創(chuàng)業(yè)嗎？

A.會

B.不會

4. 究竟有多少大學生真正創(chuàng)業(yè)？

A. 實際已經(jīng)創(chuàng)業(yè)

B. 打算創(chuàng)業(yè)

C. 想過創(chuàng)業(yè)

D. 不想創(chuàng)業(yè)

5．哪些因素影響著大學生創(chuàng)業(yè)？

A. 創(chuàng)業(yè)能力

B. 創(chuàng)業(yè)團隊

C. 創(chuàng)業(yè)精神

D. 創(chuàng)業(yè)環(huán)境

6. 大學生創(chuàng)業(yè)的障礙有哪些？

A. 缺乏資金

B. 社會關(guān)系缺乏

C. 政策不太好

D. 決策力差、經(jīng)驗不足

7. 大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢有哪些？

A. 年輕有活力、勇于拼搏

B. 學習能力強、知識技能多、創(chuàng)新能力強

C. 家庭負擔輕

D. 擁有資金、社會關(guān)系

8.大學生會怎么選擇創(chuàng)業(yè)項目

A．根據(jù)自己的了解進行選擇

B．看身邊的人的成功案例進行選擇

C．看資金狀況決定

D．了解市場后進行決定

E．根據(jù)自己的興趣

9. 大學生的創(chuàng)業(yè)資金從哪兒來

A. 父母贊助

B．自己的零花錢

C. 與人合作

D. 銀行貸款

E. 尋找合適的投資人進行投資

9. 大學生對創(chuàng)業(yè)教育的了解

A. 接受過創(chuàng)業(yè)教育

B. 沒接受過創(chuàng)業(yè)教育

10. 如何促進創(chuàng)業(yè)教育？

A. 改善實踐指導，完善教育內(nèi)容

B. 提供資金支持

C. 加大教育宣傳，擴大教育規(guī)模

D. 改善課堂教學，促進師生交流

11. 政府應(yīng)為大學生創(chuàng)業(yè)提供什么幫助？

A. 希望政府“設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金”以提供資金支持

B. 希望政府提供如稅收減免等“優(yōu)惠政策”

C. 希望政府為大學生創(chuàng)業(yè)提供高水平的技能指導和后續(xù)服務(wù)

D. 希望政府提供其他如提供實習機會、完善勞動力市場

（二）．采用典型調(diào)查

找一個創(chuàng)業(yè)成功的案例進行采訪，了解其創(chuàng)業(yè)的過程和經(jīng)驗。

（三）．采用重點調(diào)查

重點調(diào)查工商管理、貿(mào)易、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的在校生和畢業(yè)生。

（四）．采用抽樣調(diào)查

江寧大學城周邊的每個高校抽取一定數(shù)量的學生進行調(diào)查。

（五）．采用個案調(diào)查

尋找到江寧大學城周邊進行創(chuàng)業(yè)的同學進行訪問，了解大學生創(chuàng)業(yè)者的真實想法和創(chuàng)業(yè)時的遇到的困難。

（六）．采用訪談法

事先擬定調(diào)查項目，通過面談、信訪、電話等方式向被調(diào)查者提出詢問，以獲取所需要的調(diào)查資料。在與人聊天閑談時，就可以把你的調(diào)查內(nèi)容穿插進去，在不知不覺中進行著市場調(diào)查。

（七）．采用觀察法

這種調(diào)查方法與訪談法緊密相連，在進行訪談時可以通過觀察被調(diào)查中對大學畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，得出相應(yīng)的結(jié)論。

（八）．文獻調(diào)查法

結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)文獻資料，了解大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)情況，對大學生的創(chuàng)業(yè)有個大致的了解。

四．調(diào)查結(jié)果

(一)大學生對創(chuàng)業(yè)的認識

1.對“大學生如何看待大學生創(chuàng)業(yè)”這一問題，有12.6%的被調(diào)查大學生認為是由于無法實現(xiàn)就業(yè)而“走投無路”的被動選擇;有65.4%的被調(diào)查大學生認為是“更好地實現(xiàn)自我價值”的一種就業(yè)方式;有18.1%的被調(diào)查大學生認為是“推動社會進步的主要動力”;有12.5%的被調(diào)查大學生選擇了包括“創(chuàng)業(yè)只是由愛好、志向決定的個人選擇”、“創(chuàng)業(yè)是幼稚、不理智的行為”等選項;沒有填寫本題占1.3%?？梢?，絕大多數(shù)大學生都認識到了大學生創(chuàng)業(yè)的價值所在。

(二)大學生的創(chuàng)業(yè)意愿

對“您想去自主創(chuàng)業(yè)嗎”這一問題，選擇“想過”的大學生占樣本59.3%，選擇“沒有”的大學生占37.2%，空缺的大學生占3.4%。對進一步的“如果沒有找到工作，您會選擇創(chuàng)業(yè)嗎”這一問題，有43.9%的大學生選擇“會”，32.2%的大學生選擇“不會”，23.9%的大學生空缺?？梢姡^一半的大學生想過去創(chuàng)業(yè)，但近三分之一的學生寧可失業(yè)也不會去創(chuàng)業(yè)，說明還有部分大學生對創(chuàng)業(yè)持排斥態(tài)度而無法接受創(chuàng)業(yè)這種選擇。

(三)大學生的創(chuàng)業(yè)實踐

對“究竟有多少大學生真正創(chuàng)業(yè)”這一問題，選擇“實際已經(jīng)創(chuàng)業(yè)”的大學生只有2人，占“打算創(chuàng)業(yè)”的大學生的1.57%，占“想過創(chuàng)業(yè)”的大學生的0.5%，占“創(chuàng)業(yè)部分”樣本大學生的0.3%，占本次調(diào)查總樣本2000名大學生的0.11%?？梢?，即使有些大學生想過或曾打算創(chuàng)業(yè)，但最終也沒有落實到行動。結(jié)果是有些大學生去了機關(guān)事業(yè)單位，有些去了國有企業(yè)或外資企業(yè)，真正創(chuàng)業(yè)的可謂風毛麟角。

(四)大學生創(chuàng)業(yè)的影響因素

對“哪些因素影響著大學生創(chuàng)業(yè)”這一問題，有66.3%的大學生選擇了“創(chuàng)業(yè)能力”，51.3%的大學生選擇了“創(chuàng)業(yè)團隊”，47.9%的大學生選擇了“創(chuàng)業(yè)精神”，41.5%的大學生選擇了“創(chuàng)業(yè)環(huán)境”，選擇其他包括人品、性格、價值觀、經(jīng)驗及家庭條件、社會關(guān)系等因素的大學生占5.6%?？梢姡瑒?chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力等個人方面的因素很重要，但社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面的影響也不容忽視。

(五)大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

對“大學生作為一個相對獨立的創(chuàng)業(yè)群體，其優(yōu)勢何在”這一問題，有77.9%的大學生認為“年輕有活力、勇于拼搏”是大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，46.1%的大學生認為是“學習能力強”，45.3%的大學生認為是“創(chuàng)新能力強”，30%的大學生認為是大學生的“家庭負擔輕”，25.5%的大學生認為是“知識技能多”，2.2%的大學生認為是其他包括擁有資金、社會關(guān)系等因素。可見，大學生作為一個創(chuàng)業(yè)群體擁有更多的人力資本和巨大的發(fā)展?jié)摿Γ瑧?yīng)成為我國創(chuàng)業(yè)的主力軍。

(六)大學生創(chuàng)業(yè)的障礙

對“盡管有諸多創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，而現(xiàn)實中很多大學生并沒有選擇自主創(chuàng)業(yè)之路的原因何在”這一問題，有82.9%的大學生認為“資金缺乏”是最主要的障礙，57.9%的大學生認為“社會關(guān)系缺乏”構(gòu)成了障礙，31.8%的大學生認為是“創(chuàng)業(yè)意識缺乏”，31.3%的大學生認為是“政策不熟悉”，25.4%的大學生認為是“技術(shù)缺乏”，12.2%和9.1%的大學生則認為是“戶口社保問題”和“家人反對”，選擇其他包括決策力差、經(jīng)驗不足、不知道等因素的大學生比重不大。以上因素都不同程度地影響了大學生將創(chuàng)業(yè)夢想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

(七)大學生的創(chuàng)業(yè)教育

在被調(diào)研大學生中，接受過創(chuàng)業(yè)教育的大學生只有17.2%，沒有接受過創(chuàng)業(yè)教育的大學生占77.4%，空缺的大學生占5.3%。這意味著需要推動高校創(chuàng)業(yè)教育，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多的智力支持。對“如何促進創(chuàng)業(yè)教育”這一問題，62%的'大學生選擇了“改善實踐指導”，43%的大學生選擇了“提供資金支持”，35.2%的大學生選擇了“完善教育內(nèi)容”，32.3%的大學生選擇了“加大教育宣傳”，28.3%的大學生選擇了“促進師生交流”，26%的大學生選擇了“擴大教育規(guī)模”，20.3%的大學生選擇了“改善課堂教學”，1.2%的大學生選擇了其他方式。以上結(jié)果一方面說明了大學生非常需要創(chuàng)業(yè)教育的指導，另一方面，也反映了大學生對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和形式提出了更高的要求，需要高校為大學生營造一個更加豐富、實用的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

(八)政府應(yīng)為大學生創(chuàng)業(yè)提供什么幫助

對“大學生創(chuàng)業(yè)需要政府提供哪些幫助呢”這一問題，有61.6%的大學生希望政府“設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金”以提供資金支持，51.3%的大學生希望政府提供如稅收減免等“優(yōu)惠政策”，42%的大學生希望政府建立“專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu)”為大學生創(chuàng)業(yè)提供高水平的技能指導和后續(xù)服務(wù)，30.4%的大學生希望政府“加大創(chuàng)業(yè)宣傳”以營造一個認可創(chuàng)業(yè)、重視創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)的氛圍，1.9%的大學生希望政府提供其他如提供實習機會、完善勞動力市場等幫助。以上結(jié)果說明，大學生創(chuàng)業(yè)非常需要政府的幫助。

(九)大學生創(chuàng)業(yè)選擇的合理性

對于“大學生創(chuàng)業(yè)選擇的合理性”這一問題，有45.1%的大學生根據(jù)自己的了解進行選擇，23.4%的大學生決定看身邊的人的成功案例進行創(chuàng)業(yè)項目的選擇，12.3%的大學生需要看資金狀況決定，12.2%的大學生要在了解市場后進行決定，還有6.5%的大學生要根據(jù)自己的興趣進行選擇，由此結(jié)果可知，大學生對于創(chuàng)業(yè)項目的選擇還是有一定的認知的，但是還是缺乏系統(tǒng)的了解與有經(jīng)驗者的指導。

(十) 大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源

對于“大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源”這一問題，有32.1%的大學生需要父母的贊助，23.4%的大學生使用的是自己的零花錢，16%的大學生選擇與人合作，15.3%的大學生決定向銀行貸款，13.2%的大學生尋找合適的投資人進行投資，由調(diào)查可知，大學生的資金來源主要還是來源于父母與家庭，只有少部分的大學生選擇了投資、貸款和合資的方法，說明大學生還是缺乏合適的資金來源。

五．調(diào)查結(jié)論

(一) 90后的大學生與80前的大學生大相徑庭，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟條件，還是自身的價值觀，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。因此，沒有人選擇反對大學生創(chuàng)業(yè)、打暑期工或?qū)嵙?，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當代大學生來說，應(yīng)當刻苦學習專

業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應(yīng)力更強，但對于學生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務(wù)是學業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結(jié)果是得不償失的。如果不能確保自己的學習不受到影響就不要考慮創(chuàng)業(yè)。其中有的大學生表示他們曾在創(chuàng)業(yè)期間，由于學習時間大量減少，最終在期末考試中掛科了，用他自己的話說就是得不償失．而且免不了有居心叵測的人用創(chuàng)業(yè)的幌子來欺騙涉世未深的大學生，這樣一來，大學生的財產(chǎn)人身安全便得不到保障了．現(xiàn)代社會急需綜合型的人才，它需要你具備專業(yè)知識之外，更需要你有良好的實踐動手的能力。畢竟，給我們一本書我們可以記很多知識，可過不了多久我們便會忘記；然而給我們一份工作，我們做好它，留下便是不可磨滅的經(jīng)驗。畢竟大學生畢業(yè)之后，只能做一些與專業(yè)知識相關(guān)的職業(yè)了，而現(xiàn)在選擇創(chuàng)業(yè)打工可為大學生提供一個展示自我的平臺，更能豐富大學生的人生經(jīng)歷！他們需要在打工中磨練自己，鍛煉自己！

(二)創(chuàng)業(yè)風險過大阻礙了我國大學生創(chuàng)業(yè)

按國際勞工組織(ILO)的定義，就業(yè)是指一定年齡階段內(nèi)的人們所從事的、為獲取報酬或賺取利潤而進行的活動。從本質(zhì)上說，就業(yè)就是勞動力能夠與其他資源相結(jié)合并進行生產(chǎn)和財富創(chuàng)造的過程。創(chuàng)業(yè)實質(zhì)上是就業(yè)的一種形式，但其特殊性在于，傳統(tǒng)意義的就業(yè)是“被人雇傭”，而創(chuàng)業(yè)則實現(xiàn)了“自我雇傭”。創(chuàng)業(yè)者獲得了更多的自由和主動性，也面臨著更大的挑戰(zhàn)和風險。就業(yè)者往往只需完成某些局部工作，而創(chuàng)業(yè)者則需全面統(tǒng)籌運作，需要更 多的精力和技能。一旦出現(xiàn)虧損，就業(yè)者的最大損失限度為其工資收入，而創(chuàng)業(yè)者可能失去其全部的資產(chǎn)投入，甚至可能承擔無限連帶責任。大學生作為人力