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        二本畢業(yè)生調(diào)查報告范文(范文五篇)

        發(fā)布時間:2024-02-20 02:56:25

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        第一篇:大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告

        為了實現(xiàn)20xx年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定,實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加,要引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)。要高度重視教育部直屬師范大學(xué)免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作,切實組織好雙選活動,落實好有關(guān)政策,確保到中小學(xué)任教有編有崗。高校要繼續(xù)做好重大科研項目聘用高校畢業(yè)生擔任科研助理。

        問卷主要涉及了以下幾個方面:

        1.針對現(xiàn)在工作情況設(shè)問

        2.針對工作滿意度的設(shè)問

        3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

        4.表達能力是否在工作中成為難題

        5.男女生就業(yè)差距

        6.大學(xué)期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

        7.企業(yè)的用人標準和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢

        8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

        經(jīng)過統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果:

        一.工作情況

        目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性,能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作,例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?,F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢,而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結(jié)果顯示,約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系,只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察,目前有相當一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作,找到自己立足社會的經(jīng)濟來源,再找最適合自己的工作。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%,而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過2份以上工作。

        二.工作滿意程度

        半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意,只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意。其中,在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項,而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計選項較高的薪水一項則出乎我們的`意料。從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智,能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷,不是一味的偏低,也沒有過度的追求高工資。

        三.表達能力欠缺成求職難題

        有24.93%的學(xué)生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題,另有17.26%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些能力進行分解發(fā)現(xiàn),求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺,比例高達40.23%,

        比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個百分點,其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力

        四.男女生就業(yè)差距在縮小

        男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%,女性畢業(yè)生的比例為46.62%,兩者相差不到6個百分點,相比去年14個百分點的差距有所縮校此外,兩者對于可接受的工資起點也很一致,都主要集中在1000元―3000元。

        五.大學(xué)期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

        從問卷結(jié)果顯示,約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔任學(xué)生干部,而表達能力(凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談),實踐能力(凸顯于實際業(yè)務(wù)操作),交際能力(凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學(xué)校的各類活動,鍛煉自己的能力有著非常重要的意義,通過擔任學(xué)生干部則,可以讓自己得到各方面的能力鍛煉,累積到日后工作所需要的經(jīng)驗。

        六.企業(yè)的用人標準和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢

        58%的畢業(yè)生認為企業(yè)在招聘人員最看重的是個人的綜合素質(zhì),另外還有20%的人認為是專業(yè)知識。而實踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)被認為是學(xué)校現(xiàn)在最缺乏的方面,學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素,“唯文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變,而“唯人才論”則逐漸興起。相應(yīng)的實踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在,同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素。如今在職場上,個人的素質(zhì)已成為影響求職的主導(dǎo)因素,只有在學(xué)校打好基礎(chǔ),努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng),才有可能找到自己滿意的工作

        七.職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響

        通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計,我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題,大概10%的人大一就開始考慮,剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。

        在高校職業(yè)規(guī)劃選項中,只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃,而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生

        絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識淡保而且,絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意,但同時有25%的人表示當時學(xué)校根本無此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及,而且課程質(zhì)量普遍不高,不能達到學(xué)生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座,以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

        總結(jié)

        大學(xué)生就業(yè)的問題已經(jīng)是我們所有人關(guān)注的重點,在大學(xué)期間,越來越多的人選擇在校實踐,周末、暑假、寒假實踐,從中得到寶貴的經(jīng)驗。為畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)造更多的可能性,也能更好的從中分析和得到自己未來就業(yè)的方向。同時,學(xué)校應(yīng)該在職業(yè)生涯規(guī)劃方面給予更多的建議或是安排此方面的課程,讓大學(xué)生更好的對自己有所了解,對未來有更多的規(guī)劃。

        第二篇:大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告

        近年來,我國高等教育不斷進行改革,高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加,大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn),就業(yè)形勢日益嚴重。同時受全球金融危機影響,經(jīng)濟發(fā)展滯緩,企業(yè)用人需求下降,社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢,因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。并且,畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀和用人單位的需求之間的沖突也十分突出,這些都給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力。鑒于此,我們組就大學(xué)生的就業(yè)情況進行了一次深入調(diào)查,具體情況如下:

        一、調(diào)查目的:

        了解在校大學(xué)生就業(yè)期望和對就業(yè)形勢的看法,旨在幫助大學(xué)生建立正確的就業(yè)觀;通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系,幫助大學(xué)生提高改善就業(yè)狀況;發(fā)現(xiàn)就業(yè)當中存在的問題,幫助大學(xué)生盡快認清就業(yè)現(xiàn)狀,為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

        二、調(diào)查對象:

        濰坊學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院各專業(yè)學(xué)生

        三、調(diào)查時間:

        20xx年1月1日

        四、調(diào)查方式:

        本次調(diào)查采取的`是隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在濰坊學(xué)院志遠樓隨機選擇經(jīng)管學(xué)生發(fā)卷填寫,并當場收回的形式,本次活動共發(fā)放問卷40份,共收回28份(其他12份問卷視為無效問卷),問卷共向?qū)W生提問了12個問題。(見附件一)

        五、調(diào)查結(jié)果及分析:

        1.就業(yè)形勢調(diào)查結(jié)果如下:

        問卷反饋的數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn):52.45%的同學(xué)認為形勢嚴峻、26.08%的同學(xué)認為就業(yè)形勢正常、10.23%的同學(xué)對就業(yè)持樂觀態(tài)度,而還有11.24%的同學(xué)不清楚。我們可以看出,大部分同學(xué)對就業(yè)持困難的心理,而同時也有小部分同學(xué)對就業(yè)形勢認識不清或關(guān)注度不夠。

        2.就業(yè)準備情況的調(diào)查

        (1)大學(xué)生求職準備情況(最具競爭力的方面):

        (2)當前最欠缺的素質(zhì):

        通過對以上圖表數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),很大比例同學(xué)比較重視專業(yè)證書、協(xié)調(diào)能力對于求職的重要性,這也是當下同學(xué)們忙碌于學(xué)生會、職業(yè)證書考試的反映,同時一些同學(xué)對于我們學(xué)校的學(xué)歷水平對于以后就業(yè)的幫助表示擔憂,還有我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面做的不足,而在大學(xué)生最欠缺的素質(zhì)方面,同學(xué)們溝通協(xié)調(diào)能力成為同學(xué)們最擔憂的能力。鑒于此,可以發(fā)現(xiàn)存在學(xué)校就業(yè)信息指導(dǎo)方面工作不到位,同學(xué)之間溝通協(xié)調(diào)、團結(jié)合作意識欠缺,學(xué)生求職技巧匱乏等方面問題。

        第三篇:畢業(yè)生調(diào)研報告

        為進一步研究分析我院畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新形勢和存在的問題,制定切實可行的畢業(yè)生就工作具體措施,努力提高畢業(yè)生就業(yè)率,經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會議研究決定,開展本項調(diào)研工作。

        一、調(diào)研工作組及人員組成

        為確保本次畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研工作的順利進行,成立人文學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研工作組:

        組長:xxx

        副組長:xxx

        成員:xxx

        畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研工作是畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié),本次調(diào)研將為下一步開展就業(yè)工作提供依據(jù)。

        二、調(diào)研目的

        了解我院就業(yè)工作的現(xiàn)狀、畢業(yè)生對學(xué)院的要求,提出就業(yè)對策措施,適當提高就業(yè)率。

        三、調(diào)研內(nèi)容

        (一)今年畢業(yè)生就業(yè)工作總的形勢是十分嚴峻。

        1、20xx年全國普通高校畢業(yè)生達到413萬人,畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高,云南省高校畢業(yè)大學(xué)生與20xx年相比增加2萬;

        2、期間,需要就業(yè)崗位163萬,只能提供就業(yè)崗位100萬;

        3、今年地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并,到國家機關(guān)就業(yè)難度較大;

        4、國有企業(yè)減員增效,不可能吸納太多的大學(xué)生就業(yè);

        5、用人需求向重點大學(xué)集中、向研究生集中,地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大,人文學(xué)院研究生數(shù)量有限;

        6、高校畢業(yè)生“重心”下移受阻,由于下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占,一些低端崗位被占領(lǐng);

        7、研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢;

        8、近年來待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢;

        9、社會的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長;

        10、農(nóng)大的優(yōu)勢就業(yè)專業(yè)是農(nóng)科類,人文社科處于不利地位。

        (二)畢業(yè)生就業(yè)工作存在的主要問題。

        調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn),除了就業(yè)形勢很嚴峻外,學(xué)生的就業(yè)觀念是影響學(xué)生就業(yè)的主要原因,目前國家機關(guān)和事業(yè)單位正在進行改革,國有大中型企業(yè)實施減員增效,不可能提供太多的崗位,然而,我院20xx屆畢業(yè)生73%的選擇國家機關(guān),76%的選擇事業(yè)單位,62.5%選擇國有企業(yè)。這種供需狀況的不平衡,是影響就業(yè)率的`主要原因,為轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念,學(xué)院目前正在開展就業(yè)講座,但是56%的學(xué)生在校外實習(xí),也有的學(xué)生忙于找工作,因此,聽講座的學(xué)生較少。畢業(yè)生就業(yè)工作檔案管理較為混亂。畢業(yè)生就業(yè)工作材料報送不及時。

        (三)畢業(yè)生簽約狀況。20xx年我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為57.63%,年終就業(yè)率為86.2%。20xx年我院的畢業(yè)生96人,其中社會工作40人,森林保護專業(yè)56人,可能找到工作的有12人(其中,森林保護專業(yè)9人,考取研究生2人,社會工作1人),目前的就業(yè)率為12.5%。

        (四)學(xué)生的要求。擴大專業(yè)介紹(尤其是社會工作專業(yè)),增加宣傳力度,提供就業(yè)信息,聯(lián)系用人單位,開展就業(yè)輔導(dǎo)講座,提供實習(xí)和實踐鍛煉機會,幫助社會工作專業(yè)的學(xué)生解決不能報考公務(wù)員的問題。

        (五)工作對策

        1、做好畢業(yè)生就業(yè)信息發(fā)布工作。編印《人文社會科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)信息》(主要內(nèi)容:學(xué)院簡介,專業(yè)介紹,畢業(yè)生個人基本信息)發(fā)往各相關(guān)單位。本項工作在20xx年4月20日以前完成。進一步加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提供和發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息,實現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生的雙向互動;

        2、積極聯(lián)系用人單位。首批邀請的單位15個,邀請函已發(fā)出,4月8日以前爭取聯(lián)系單位達30個;

        3、聘請就業(yè)顧問,拓寬就業(yè)渠道。擬聘請3-5名就業(yè)顧問,現(xiàn)已聘請了一位(證書已發(fā)),就業(yè)顧問將動用其良好的社會關(guān)系為畢業(yè)生拓展就業(yè)渠道;

        4、開展畢業(yè)生就業(yè)講座,轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念、提高畢業(yè)生擇業(yè)技巧和改善畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)。20xx年上半年講5講,在4月8日以前講3講;

        5、加強畢業(yè)生就業(yè)檔案管理,理順畢業(yè)生就業(yè)的各項工作;

        6、從20xx年開始面對大二、大三學(xué)生開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)講座。就業(yè)指導(dǎo)注重面試素質(zhì),不單單講有關(guān)簡歷、面試、政策法規(guī),還著重講解試用期的相關(guān)注意事項,還專門開設(shè)若干課時對此進行介紹。學(xué)院應(yīng)結(jié)合學(xué)校畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)講座的情況,有選擇的安排政府主管就業(yè)負責(zé)人、就業(yè)指導(dǎo)專家、知名企業(yè)人力資源主管、就業(yè)顧問和專業(yè)咨詢公司的專家來校為大學(xué)生開展就業(yè)系列講座;

        8、開展就業(yè)援助計劃。為貸了國家助學(xué)貸款的學(xué)生特別推薦就業(yè)崗位。

        近年來,用人單位所招職工幾乎都為大學(xué)畢業(yè)生。在這個大學(xué)生多如牛毛的社會,大學(xué)生已經(jīng)不能領(lǐng)時代潮流,將大學(xué)生視為天之驕子的時代早已過去。許多大學(xué)生正為找工作而煩惱。這就是說,大學(xué)生難找到工作,而大學(xué)以下學(xué)歷的便難上加難。這就是在告訴我們,大學(xué)生要有憂患意識。

        高等教育大眾化時代,社會“精英崗位”依然存在,但大學(xué)生選擇它的機會成本大大提高了,除了少數(shù)精英人才外,大部分畢業(yè)生將會“大眾化就業(yè)”,接受“大眾化崗位”的選擇。伴隨著我國高校精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變,以及高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭的事實。而且,自美國次貸引發(fā)了全球性的金融危機以來,世界各地的經(jīng)濟都出現(xiàn)了一定的衰退現(xiàn)象,各用人單位在人才招聘方面都有所減少。在這樣的形勢下,如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作就成為了高校工作的重中之重。

        大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會上關(guān)注的焦點問題,面對當前大學(xué)生就業(yè)日益困難的形勢,在校的大學(xué)生又是抱有什么樣的就業(yè)期望呢:是否對就業(yè)情況有個充分的認識;是否具有憂患意識;是否能夠懂得未雨綢繆?

        第四篇:大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告

        一、大學(xué)生為什么要創(chuàng)業(yè)很多大學(xué)生認為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè),在就業(yè)高峰期,給自己一片更廣闊的天地。

        很多人還認為在今后的社會中,自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多,甚至成為就業(yè)的主流,成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認為實現(xiàn)自身價值是證明自己的最好途徑。為此,選擇創(chuàng)業(yè),具體有以下幾點:

        1、處于“經(jīng)濟”的社會――經(jīng)濟原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個重要原因。在以經(jīng)濟建設(shè)為中心的大環(huán)境中,工作待遇是不得不考慮的一個重要因素,自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來良好的經(jīng)濟效益。

        2、一些自我意識很強的學(xué)生,不愿意庸庸碌碌,選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束,無法按照自己的想法來做事,創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮,來實現(xiàn)自身價值,得到社會的認可。

        3、給別人打工不如為自己打工,大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是這種心態(tài),認為自己的事業(yè),做起來會更有工作激情、更投入,從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗,也是自己造成的,不會去怪別人,不會感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當金融危機到來之時,大量的畢業(yè)生涌向市場,一些人找不到工作,或是短時間內(nèi)找不到合適的工作,而選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。有的學(xué)生,他們的中學(xué)同學(xué)或是朋友早就中專畢業(yè)或是下海,事業(yè)已小有成就,而大學(xué)生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法,為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事,但不能否認,在一些想創(chuàng)業(yè)的人中,確實有這種心態(tài)。

        4、成功人士的觸動。比爾.蓋茨等人的名字在大學(xué)生中并不陌生,他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也為同學(xué)們津津樂道,希望自己有那么一天也能像他們一樣成就一番事業(yè),出人頭地。

        5、對于一些大學(xué)生來說,時間上的自由可以說是他們最大的動力,覺得朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應(yīng)的。如果自己創(chuàng)業(yè),時間的掌握上就比較自由?;谶@個原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認為,沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間,可以做自己想做的事情,如果自己創(chuàng)了業(yè),就算不睡覺也無怨無悔。

        二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢分析

        大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有以下優(yōu)勢:

        第一、現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神。他們有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

        第二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗,以及學(xué)以致用;最大的`誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實現(xiàn)自己的理想,證明自己的價值。

        第三、大學(xué)生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

        第四、大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的知識,他們有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢,而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技的領(lǐng)域,“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險投

        資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進技術(shù),而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在劣勢

        第一、急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗,是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生雖然掌握了一定的書本知識,但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。更由于大學(xué)生對市場、營銷等缺乏足夠的認識,很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

        第二、由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè),看到的都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想主義的。其實,成功的背后曾有過更多的失敗??吹匠晒?,也看到失敗,這才是真正的市場,也只有這樣,才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

        第三、大學(xué)生的市場觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的專業(yè)如何如何,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,他們大多也只是計劃花錢做做廣告而已,而對于像目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,則全部沒有概念。其實,真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進的東西,相反,對那些技術(shù)含量一般,卻能切進入市場需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會得到投資人的青睞。同時,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃,能強有力地證明贏利的可能性。

        第四、大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過,但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了?,F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃有多高的技術(shù)含量,在很大程度上是不可復(fù)制的,以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。

        三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實施全方位扶持政策,而且有充分的組織保證。

        20xx年,國家勞動和社會保障部發(fā)文,要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù),并配合有關(guān)部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策,同時積極促成小額貸款擔?;蛸N息補貼政策的落實。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有“中國大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金”的啟動。凡是有志向到西部創(chuàng)業(yè)的大學(xué)本科及以上的應(yīng)屆畢業(yè)生,憑創(chuàng)業(yè)計劃書,或到西部邊遠地區(qū)從事科、教、文、衛(wèi)工作,都可向中國大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金會申請資助。此外,還有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試點項目的啟動。據(jù)悉,該項目是由中央國際聯(lián)絡(luò)部、國際勞工組織等為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的,以在校大學(xué)生為主要對象、以選修課形式在大學(xué)開展,學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分。

        第五篇:大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告

        受國際金融危機影響,加上國內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問題,XX年中國的就業(yè)形勢將異常嚴峻。XX年企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉(zhuǎn)變;回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動力,將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問題,導(dǎo)致農(nóng)村失業(yè)問題加重;城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢,因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。同時,畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出,畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成,人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在,這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。

        時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期,為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識,我們組織了此項調(diào)查,由此進一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景,以便為學(xué)校提供未來就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對策依據(jù),也使在校大學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間進行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備,培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。

        本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法,進行抽樣調(diào)查,預(yù)計完成500份問卷,回收了488份,其中合格482份,合格率為96。4%。樣本中男、女分別占38%和62%。文科生123人,理科生183人,工科生116人,其他音、體、美學(xué)生60人。對此次調(diào)查收集的數(shù)據(jù),運用spss軟件對數(shù)據(jù)進行分析。

        一、就業(yè)形勢分析

        1。金融危機下大學(xué)生認為就業(yè)形勢更加嚴峻,但半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀

        對于當前的就業(yè)形勢,82。37%的大學(xué)生認為形勢嚴峻;而大學(xué)生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上,一半以上選擇很樂觀或比較樂觀,占57。47%;在問及求職中最困擾的因素時,7。93%認為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠;16。76%認為信息量少;21。91%認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解;10。30%認為能力不足;8。99%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮;16。52%認為求職方法技巧欠缺;16。27%認為對社會缺乏了解。

        2。大學(xué)生在提升自身素質(zhì)上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)向相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙?xí)

        大學(xué)生對于自身所欠缺的素質(zhì),9。75%選擇基本解決問題的能力;13。07%選擇溝通協(xié)調(diào)能力;13。28%選擇承受壓力、克服困難的能力;30。08%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗;22。2%選擇專業(yè)知識和技能。面對名牌高校的畢業(yè)生,很多普通院校的畢業(yè)生都會有些自卑心理,那么當大家同臺競技爭奪工作崗位時又會如何?大多數(shù)大學(xué)生認為有壓力,占72。2%。

        3。被調(diào)查的大學(xué)生認為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%,大薪酬的期望也普遍降低

        在被調(diào)查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學(xué)生平均就業(yè)率上,46。47%認為就業(yè)率在50%以下;24。9%認為就業(yè)率在50%―70%;6。22%認為就業(yè)率在70%―90%。大學(xué)生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低,形勢不是很樂觀,大部分人認為就業(yè)率在70%以下,而事實上據(jù)調(diào)查來看XX年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%,與去年同比基本持平。對于大學(xué)生畢業(yè)參加工作的初期月薪,67。43%選擇800―1500元;23。03%選擇1501―XX元;選擇XX元以上的占9。13%。對求職薪酬(試用期后的工資)主要集中在1001―2500之間,5。39%認為求職薪酬在1001―1500之間;23。65%認為在1501―XX之間;24。90%認為在XX―2500之間;28。42%認為在2501―4000之間;認為求在4001以上的,占17。64%。

        二、就業(yè)傾向分析

        1。大學(xué)生今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門,就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市,總體趨向穩(wěn)定

        大學(xué)生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國有企業(yè)和政府部門,占51。74%,民營企業(yè)和外資企業(yè)分別占7。39%、14。35%;6。96%的會自主創(chuàng)業(yè)。到經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市發(fā)展自己的事業(yè)仍然是大部分大學(xué)生的選擇,占47。30%;23。03%選擇中部大中城市來發(fā)展自己的事業(yè)。大學(xué)生選擇上述地區(qū)的原因主要集中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機會或有良好的社會資源,占56。64%;16。62%選擇該地區(qū)是因為生活條件好;而因看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有7。29%;回報家鄉(xiāng)有10。87%;因為家人安排或其他原因分別占2。30%、6。27%。

        2。大多數(shù)大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè),但資金和經(jīng)驗成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸

        在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上,70。12%表示想過自主創(chuàng)業(yè),大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者,擠占就業(yè)機會,而更應(yīng)該是新崗位的開拓者,為社會帶來就業(yè)的機會。但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng)新的主要瓶頸,占65。56%;認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10。17%、14。17%。

        3。半數(shù)以上的大學(xué)生愿意參加蘇北志愿者服務(wù)計劃及報考村官

        對于是否愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計劃,55。6%的被調(diào)查者愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計劃。在對于村官的選擇上,5%的大學(xué)生已報名村官考試;57%有意向朝村官方向發(fā)展,但自身條件不夠。這體現(xiàn)了當代大學(xué)生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。

        4。大多數(shù)大學(xué)生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè),超過半數(shù)的認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要

        關(guān)于擇業(yè)觀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,21。25%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后一步到位,有穩(wěn)定的收入;55。83%希望先就業(yè)后擇業(yè);16。67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造;6。25%打算自主創(chuàng)業(yè)。一個人的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該是呈階梯型的,根據(jù)自身發(fā)展的水平,抓住各種各樣的機遇,通過一個又一個崗位不斷成長。所以在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時,可以采取“先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng)業(yè)”的辦法。也就是說,在擇業(yè)時不要期望太高,可以先選擇一個職業(yè),不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經(jīng)驗,然后再憑借自己的努力,通過正當?shù)穆殬I(yè)流動,來逐步實現(xiàn)自我價值。超過半數(shù)的大學(xué)生選擇工作首先考慮經(jīng)濟收入因素,達55%;考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%;43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。58。13%認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要;8。75%認為很重要。在所學(xué)專業(yè)前景的看法上,認為所學(xué)專業(yè)前景較有前途的占大多數(shù),比例為65。15%;7。68%覺得自己所學(xué)的專業(yè)很有前途。

        三、就業(yè)工作指導(dǎo)

        1。在校期間對大學(xué)生工作影響最大的教學(xué)環(huán)節(jié)是社會實踐

        71。78%的大學(xué)生認為社會實踐對工作影響最大,55。87%認為專業(yè)知識很重要,23。65%選擇了職業(yè)資格認證,選擇基礎(chǔ)理論、畢業(yè)設(shè)計的分別占9。54%、6。43%,6。85%認為其他方面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

        2。對今后就業(yè)最為重要的素質(zhì)和能力培養(yǎng)還是社會交際能力,最需要的就業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)面試的指導(dǎo)

        在選擇哪些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)對今后就業(yè)最為重要這個問題上,選擇社會交際能力的占75。52%,其次是心理素質(zhì)和發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,分別占71。16%、70。75%,也有49。38%認為組織管理能力很重要,46。47%選擇創(chuàng)新能力。這表明現(xiàn)在的大學(xué)生需要提高自身綜合素質(zhì),逐步向復(fù)合型人才發(fā)展。75。3%的大學(xué)生認為他們最需要的就業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)面試的指導(dǎo);54。4%最需要的是就業(yè)信息的獲??;41。7%最需要的是推薦就業(yè)崗位;40。7%最需要的是國家就業(yè)政策;18。9%最需要的是關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育方面;17。2%需要的是就業(yè)派遣的程序;還有17%最需要的是就業(yè)指導(dǎo)材料的制作。

        3。大多數(shù)大學(xué)生認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要

        67。01%的大學(xué)生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要,而不太確定是否重要占了18%,有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要,沒有考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的占5%。

        4。54。3%的大學(xué)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作持基本滿意的態(tài)度

        對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作持基本滿意態(tài)度的占54。3%;有相當一部分認為不太滿意,占27。3%。這表明學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作還存在諸多不足,需要進一步提高學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。

        5。大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會

        23。2%的大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學(xué)?;蛟合稻蜆I(yè)信息欄;26。1%認為是人才招聘會;5。6%認為是學(xué)校就業(yè)網(wǎng);從班主任及任課老師或親朋好友方面得到就業(yè)信息的,分別占2。3%、8。1%;也有少部分通過電視報紙等媒體或其他渠道獲得。

        6。大學(xué)生希望企業(yè)人士、成功的校友來學(xué)校做就業(yè)報告的主要內(nèi)容分別是企業(yè)需要的人才類型和在校期間應(yīng)為就業(yè)做何準備

        11。4%表示希望企業(yè)人士來學(xué)校做就業(yè)報告的主要內(nèi)容是生涯規(guī)劃;55。6%希望是企業(yè)需要什么樣的人才;8。7%希望涉及該企業(yè)的發(fā)展前景和規(guī)劃;6。4%希望應(yīng)涉及市場經(jīng)濟基本規(guī)律;12%希望講解關(guān)于員工的職業(yè)素質(zhì)。62%的大學(xué)生希望其報告主要講述在校期間應(yīng)為就業(yè)做何準備,9%希望是關(guān)于如何處理工作中的人際關(guān)系,22%認為就業(yè)報告的主要內(nèi)容是“成功的因素”。

        四、對策與建議

        隨著國際金融危機沖擊的加劇,國內(nèi)經(jīng)濟下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業(yè)形勢更加嚴峻。為了減少金融危機的不利影響,尋找解決問題的路徑和方法,擴大大學(xué)生就業(yè),需要政府、社會、高校以及大學(xué)生等共同努力。

        1。政府:創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

        首先,政府應(yīng)加快經(jīng)濟發(fā)展,為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè),進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制,始終堅持市場取向,提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束,淡化單位的福利保障功能,在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策,鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè),通過城市社區(qū)和農(nóng)村基層崗位補貼、助學(xué)貸款代償、考研究生、考公務(wù)員加分,以及擴大“三支一扶”、“志愿服務(wù)蘇北計劃”、“大學(xué)生村官”等計劃,多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作。第三,鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者,擠占就業(yè)機會,而更應(yīng)該是新崗位的開拓者,為社會帶來就業(yè)的機會。調(diào)查資料顯示:182人認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是資金,占樣本量的37。76%,資金不足仍然是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸,政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策;設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地,并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù);對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。第四,擴大畢業(yè)生入伍人數(shù),擴大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍,既有利于提高軍隊素質(zhì),同時解決部分大學(xué)生就業(yè)

        對家庭困難的畢業(yè)生就業(yè),可以指定出臺一些幫扶政策。一是待業(yè)求職登記制度。準許待業(yè)畢業(yè)生進行求職登記,并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策。二是臨時救助制度。對因短期無法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的,戶籍遷入地民政部門要及時按照有關(guān)規(guī)定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時救助。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度。對城鎮(zhèn)特困職工家庭、低保家庭畢業(yè)生實行重點推薦、優(yōu)先安置;對零就業(yè)家庭畢業(yè)生,采取政府安排崗位等多種方式實行保底就業(yè)。四是免費服務(wù)制度。對未就業(yè)的高校畢業(yè)生實行免費培訓(xùn)、免費推薦、免收服務(wù)費用。五是就業(yè)見習(xí)制度。通過建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地,為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費提供3至6個月的見習(xí)培訓(xùn),見習(xí)單位和地方財政部門為其提供基本生活補助。

        2。社會:觀念與時俱進,服務(wù)實在周到

        我國社會對大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行,必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛,真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念,形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。

        畢業(yè)生更應(yīng)當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會精英,也培養(yǎng)普通的社會勞動者,“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù),其吸納畢業(yè)生的能力有限,而相當一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè),卻對大學(xué)生有著巨大的需求。同時,建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò),加強社會需求預(yù)測研究和報告,真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務(wù)。

        3。高校:教育改革刻不容緩

        (1)畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標志。學(xué)校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填?目前情況下高校得擔此大任。高校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平,應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,把握教育國際化的潮流,加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作,全面提高辦學(xué)水平。高校教學(xué)改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。不斷進行教育改革,高校必須以市場為導(dǎo)向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況,加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu),合理配置教育資源,以培養(yǎng)適銷對路的人才。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng),根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴招規(guī)模;加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模,對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

        (2)發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu),大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動手能力弱外,表達溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來,真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。

        (3)高校應(yīng)加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在接受調(diào)查的大學(xué)生人群中,有67。01%的.人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位,成為學(xué)生思想政治教育的一個部分,作為對學(xué)生的人生指導(dǎo),滿足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求,貫穿于大學(xué)教育的始終,既彌補以前就業(yè)指導(dǎo)的不足,又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實踐操作。XX年,教育部發(fā)文要求將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課,將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段;系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學(xué)生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標,而且通過細化過程分解目標從而提高學(xué)生的自信;另外,良好的目標意識促使學(xué)生充分利用時間資源進行有益的活動,從而可以減少他們接觸不良信息的機會,這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系,建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標、指導(dǎo)內(nèi)容,形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段,逐步推進在整個大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo),并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推進對學(xué)生的人生教育,提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。

        (4)自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求,也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向,也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚,不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出,學(xué)習(xí)的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

        創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程,通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念,鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇,并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合,創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。XX年江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè),建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材,在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”,教有能力的學(xué)生“做老板”。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究,對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強研究的課題。

        4。大學(xué)生:自強自立,努力增強綜合素質(zhì),樹立科學(xué)就業(yè)觀

        首先,努力提升自身的綜合素質(zhì)。當代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,崇尚真善美,堅持真理,有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,并具有良好的職業(yè)道德,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博,具備合理的知識結(jié)構(gòu),有一定的科學(xué)文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新精神,隨機性、靈活性的思維方式,做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì),面臨更加激烈社會競爭,能視變化為機遇,視困難為坦途,有頑強的自制力,堅定的信念,及對生活充滿期望,充滿熱情。同時,要有良好身體素質(zhì),健康欠佳會減弱人才的決策能力,因為如果要達到目標需要體力與耐力,一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外,還需要注重能力的培養(yǎng),能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn),是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容,當前社會大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己,處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次,加強社會實踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐,將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合,提高處理實際問題的能力,積累工作經(jīng)驗。第三,正確就業(yè)定位。當前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當面對現(xiàn)實,根據(jù)市場實際狀況更新觀念,轉(zhuǎn)換思路,到最適合自己的崗位上工作,而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等,只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,最終實現(xiàn)人生價值。第四,借助各種渠道,把握就業(yè)機會。當前大學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑,尋找合適就業(yè)崗位,主動大膽把自己真實才干推銷出去,珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五,先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢,不得已時,大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀――先就業(yè)后擇業(yè),求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位,如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想,那就會失去許多起步的機會,可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗,使自我價值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

        5。用人單位:科學(xué)用人,善于成為伯樂

        首先,用人單位要樹立科學(xué)的人才觀,改變唯經(jīng)驗論、唯學(xué)歷論,摒棄用人歧視,鼓勵人人都作貢獻,人人競相成才。其次,選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實際,制定相關(guān)崗位說明書,細化崗位職責(zé),按照崗位的要求,制定合理選人標準,確定招聘人員質(zhì)與量。第三,確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序,制定考核內(nèi)容,在按程序進行考核后,擇優(yōu)錄用。

        總結(jié)

        本次調(diào)查僅局限于徐州地區(qū)的高校,時間倉促,收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當今大學(xué)生的就業(yè)狀況,但是這些數(shù)據(jù)基本反映了金融危機下大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴峻。金融危機使得我國就業(yè)形勢更加嚴峻,大學(xué)生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關(guān)注,在這種情況下調(diào)查分析大學(xué)生就業(yè)狀況,從中探討解決大學(xué)生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學(xué)生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟發(fā)展,也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程,涉及政府、社會、學(xué)校、學(xué)生自身和企業(yè)單位等各個方面,需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè),包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革,明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善,使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,走上正軌。

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