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每年七月大批的應屆畢業(yè)生走出學校大門，擠上就業(yè)的獨木橋。20xx年的高校畢業(yè)生達413萬人，比20xx年增加75萬人，按70%的初次就業(yè)率計算，年內有124萬人無法實現(xiàn)當期就業(yè)。而在20xx年，高校畢業(yè)生達到了495萬人。

20xx年12月15日至12月28日前程無憂薪酬調查部針對應屆畢業(yè)生就業(yè)相關問題從企業(yè)HR和個人兩方面進行了一次專項調查。本次調查共回收3528份個人問卷及225份企業(yè)問卷。參與調查的個人中，58%為工作經(jīng)驗小于2年的新人，21%為20xx屆畢業(yè)生。

225家企業(yè)中有61%是外商獨資企業(yè)，其次民營企業(yè)也比較多占到23%。個人反饋方面，同樣來自外商獨資企業(yè)和民營企業(yè)的比較多，但是比重相當，各占了39%。具體分布數(shù)據(jù)見。

進一步分析參與調查的個人信息，參與者學歷分布如圖2。

調查發(fā)現(xiàn)一，制造行業(yè)給應屆畢業(yè)生的機會較多，國企和外商獨資企業(yè)樂于栽培新人。

多年的高校擴招，讓我國的高等教育實現(xiàn)了從“精英教育”向“大眾教育”的轉變。但是這些源源不斷輸出的應屆畢業(yè)生“缺乏實踐經(jīng)驗”“心高氣傲”，不是企業(yè)“拿過來就能用”的現(xiàn)成人才。因此大部分企業(yè)中，應屆畢業(yè)生占所有員工的比重是很少的，具體比例分布如圖3。

對企業(yè)樣本進行進一步分析，我們發(fā)現(xiàn)制造行業(yè)（包括加工制造、汽車、消費品、化工/能源/礦產(chǎn)、出版/印刷等）是錄用應屆畢業(yè)生比例較高的。在不到40家應屆畢業(yè)生比例超過20%的企業(yè)中，有22家屬于制造行業(yè)。就企業(yè)性質來看，國有企業(yè)和外商獨資企業(yè)比較樂于“栽培”新人，占到了這些高應屆生比例企業(yè)中的74%，高于樣本總體分布水平。

為什么企業(yè)不愿意更多聘用應屆畢業(yè)呢？以下為HR們錄用應屆畢業(yè)生時的主要顧慮。其中“培訓時間長”是HR們決定少錄用應屆畢業(yè)生的最主要因素（圖4）。

調查發(fā)現(xiàn)二，應屆畢業(yè)生找工作，互聯(lián)網(wǎng)是最好的渠道。

機會不多，合適的招聘、應聘途徑是關鍵。調查顯示，企業(yè)HR和應屆畢業(yè)生都偏愛互聯(lián)網(wǎng)招聘（網(wǎng)絡招聘），其次是針對性的校園招聘。而對于應屆畢業(yè)生來說，熟人介紹（企業(yè)內部推薦）則是機會少但成功率高的一種方式（圖5）。

調查發(fā)現(xiàn)三，雙向選擇：畢業(yè)生要“專業(yè)對口”，HR重“個人能力”。

從學校出來，應屆畢業(yè)生們大多（65%）沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，但是卻有著清晰的挑選第一家公司的標準。針對我們列出的6個主要考慮因素，應屆畢業(yè)生們做出了如下選擇（圖6）：

“專業(yè)對口”是被選到最多的條件，其次“職業(yè)發(fā)展空間”、“薪資福利水平”和“企業(yè)知名度”也是應屆畢業(yè)生們比較看重的。“行業(yè)”和“企業(yè)發(fā)展?jié)摿Α眲t較少被考慮的因素。但是，當被問及“你第一份工作的內容與你畢業(yè)前期望的一致嗎？”，大部分人都回答“差別很大”，選擇“一致”的比例僅占7%。

專業(yè)真的那么重要嗎？！“我們更看重的是學習的能力，而不是專業(yè)。大部分的書本知識與實際操作是有距離的。我們希望所有的員工都有主動學習、時時學習的態(tài)度和能力，這樣的人才能勝任更具挑戰(zhàn)性的工作！”一位電子技術行業(yè)的HR經(jīng)理在接受電話訪談時如此說。“學習能力”正是越來越被企業(yè)所看重的“個人能力”中的重要部分，另外還有“適應能力”、“執(zhí)行能力”、“溝通能力”、“領悟能力”等等。正如我們的調查結果所示，近一半（49%）的HR認為“個人能力”是他們在招聘應屆畢業(yè)生時最關注的因素（圖7）。

在這一調查反饋中，最令我們吃驚的是――選擇“畢業(yè)學校”的HR如此之少。探究其原因，發(fā)現(xiàn)很多的HR吃過“招名?！钡奶?，他們往往抱怨名校的學生“自視過高”“容易跳槽”。他們也表示在2、3年的培養(yǎng)后個人能力優(yōu)秀但是出處平平的員工顯得“更踏實”“更肯干”。

調查發(fā)現(xiàn)四，應屆畢業(yè)生“心浮氣躁”，離職率高。

“離職率高”也是HR在招聘應屆畢業(yè)生時比較大的顧慮?！芭囵B(yǎng)這些孩子需要我們投入很長的時間、很多的精力?？墒乾F(xiàn)在的年輕人大多缺乏遠見，在1、2年中沒有被提拔就改投門戶了?！眳⑴c調查的HR按照“年畢業(yè)生離職人數(shù)÷年錄用畢業(yè)生人數(shù)×100%”計算了自己企業(yè)的應屆畢業(yè)生流失率。該數(shù)值小于5%的企業(yè)不到一半，27%的企業(yè)應屆畢業(yè)生流失率大于20%，超過30%的達到18%。

再來看看應屆畢業(yè)生給我們的信息――56%的反饋問卷者在第一家公司工作時間不超過12個月，而在第一家公司工作超過3年的僅占8%的比例。進一步了解他們選擇離開第一家公司的原因，“沒有個人發(fā)展機會”和“薪資水平低”是促使他們重新找工作的最重要的2個原因（圖8）。

聽到這樣的聲音，HR不妨反思一下，是否我們給與這些年輕人的關注還不夠？或者應該更多了解一些他們的發(fā)展需求，盡量創(chuàng)造機會。

調查發(fā)現(xiàn)五，應屆畢業(yè)生薪資，由學歷決定。

由于應屆畢業(yè)生的實踐經(jīng)驗比較缺乏，且發(fā)展?jié)摿Σ町惥薮?。企業(yè)在給畢業(yè)生定薪時，學歷仍然是一個常規(guī)的決定因素。表1為參與調查企業(yè)提供的各學歷水平應屆畢業(yè)生主要薪資段分布。單位：人民幣，千元。薪資段包含起始值。

由上表我們不難看出，企業(yè)為不同的學歷應屆畢業(yè)生支付的薪資是存在明顯差異的?？梢娡瑢W們在學校里多花的時間企業(yè)也給與了認可。當然，不同學歷的畢業(yè)生對薪資的期望也有著明顯差異。

應屆畢業(yè)生的期望薪資無論學歷均高于他們獲得的實際薪資，如圖9所示。而期望與實際落差最大的是大專學歷（42%）和碩士學歷（22%）。

調查發(fā)現(xiàn)六，大部分應屆畢業(yè)生可在一年后獲得加薪。

萬事開頭難，學生們最終不得不接受現(xiàn)實的薪資條件。不過，調查顯示，幾乎所有企業(yè)（本次調查反饋的比例為100%）會在一年后給應屆畢業(yè)生加薪，加薪幅度超過10%的比例高達61%，更有21%的企業(yè)加薪幅度在50%以上。近3成的企業(yè)為應屆畢業(yè)生提供特別的加薪策略。從個人方面反饋的比例來看，也有4成的受訪者一年后的加薪幅度超過10%，其中15%的人獲得了超過50%的加薪。

一年的時間，足以讓一個學生氣十足的應屆畢業(yè)生熟悉本職工作、了解職場規(guī)則，足以讓部門主管和人力資源管理者看出他的自身能力和潛質。那些努力工作、踏踏實實的新人自然會用自己的良好表現(xiàn)贏得一致贊賞，企業(yè)也一定會慷慨加薪保留住日后的骨干力量。一年的時間，對一個人的職業(yè)生涯來說實在短暫，但是這一年對一個職場新人來講卻尤其重要，很多工作習慣、解決問題的方式都是在這一年中學到并逐步形成自己的風格。在這里，我們要請那些沉不住氣的年輕人們不要那么輕易地就因為薪資不能滿足自己的期望就決定跳槽，而是去認真想一想，第一份工作能帶給自己什么收獲。

大學生就業(yè)情況調查報告三

調研背景：雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個問題成為需要中央領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過半數(shù)的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學生解決以后的就業(yè)問題，現(xiàn)對應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調查和分析調研思路：參考已有的 大學生就業(yè)情況調研 ，我們決定從以下幾個方面對我院應屆畢業(yè)生進行分析：

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1》對未來的設計或愿景，見第2、19、14、25題

2》就業(yè)前的準備情況，見第5題

3》與是否專業(yè)對口，見第7題

4》地域意愿，見第10、11題

5》對用人單位的意愿，見第16、17、20題

2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面)，見第8、9題

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知，見第3、6題

4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況，見第4、15題

5、應屆生的反思、經(jīng)驗(含要求學校校，見第21、22題;要求自己，見第23、24、26、12、13題)

通過對以上五大方面共25道問題的調查，我們希望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè)的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來幫助畢業(yè)生應對就業(yè)問題。

調查分析：

一、熱能專業(yè)

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1》對未來的設計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)，11%的同學選擇出國留學。對于選擇考研的理由，多數(shù)人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學術深造。擇業(yè)觀念方面，82%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學堅決不接受最差的機會。

2》就業(yè)前的準備情況：有13%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。

3》與是否專業(yè)對口方面：逾八成的同學以找到工作為第一目標，對于專業(yè)對口性不很關心。

4》地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會要大。

5》對用人單位的意愿：性質方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學們的首選，其他選擇比較平均，沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資75%同學選擇1500--3000，沒有人選擇800--1000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇，但人數(shù)不多，平均在10%左右。

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。

5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學校，25%的同學需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，30%的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是交流表達能力、改革創(chuàng)新能力、解決實際問題能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，四成認為需要資金36%認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風暴、實踐經(jīng)驗少。

二、環(huán)境專業(yè)

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1》對未來的設計或愿景：有七成同學選擇就業(yè)，擇業(yè)觀念方面，69%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。

2》就業(yè)前的準備情況：有21%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

3》與是否專業(yè)對口方面：選擇各個方面的同學人數(shù)很平均。

4》地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒有人愿意回到生源地大學生就業(yè)情況調查報告工作報告。對于地域的'選擇，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。

5》對用人單位的意愿：性質方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對于首份工資六成同學選擇1500--XX，沒有人選擇800--1000。

2、信息（低碳生活綠色環(huán)保調查報告）獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過網(wǎng)上相關信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業(yè)網(wǎng)站、學員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇，但人數(shù)不多，平均在15%左右。

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位

5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學校，五成的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術鍛煉機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經(jīng)驗少。

三、建環(huán)專業(yè)

1》對未來的設計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數(shù)人是因為緩解就業(yè)壓力、學術深造。擇業(yè)觀念方面，83%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學可以接受最差的機會。

2》就業(yè)前的準備情況：只有4%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。

3》與是否專業(yè)對口方面：逾六成的同學以找到工作為第一目標，對于專業(yè)對口性不很關心。

4》地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有16%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是崗位的多元化和發(fā)展機會要大，其次則是工作待遇和國際化水平。

5》對用人單位的意愿：性質方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學們的首選，其次是政府部門，外企、事業(yè)單位不被同學們看好，值得一提的是有 11%的同學愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資五成同學選擇1000--XX，極少數(shù)選擇800--1000或XX--30000

3、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占27%，不關心的占9%，了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學院張貼通知公告獲取信息的人最多，占24%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇，但人數(shù)不多，平均在10%左右。

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：62%的同學認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有13%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有76%的同學已經(jīng)簽約了3個以上的單位

5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學校，四成的同學需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，16%的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有16%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有37%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是溝通協(xié)調能力和自我學習提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風暴、實踐經(jīng)驗少。

調研結論：

一、縱向比較

對于熱能專業(yè)，目前仍有過半的同學沒有簽約就業(yè)，有的選擇出國留學或考研。除了金融風暴對于產(chǎn)業(yè)的影響，大學階段沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)招聘信息、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因，同學們在學校訓練的數(shù)據(jù)處理能力、獲得的專業(yè)職業(yè)證書并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要，特別是同學們并沒有在大學期間培養(yǎng)良好的自學能力;對于環(huán)境專業(yè)，與以往相同八成的同學沒有就業(yè)，其中多數(shù)選擇考研，另外多數(shù)同學認為自己欠缺數(shù)據(jù)出能力和解決問題的能力，綜合素質較低。對于建環(huán)專業(yè)就業(yè)，同學們的就業(yè)率突破七成，但仍認為學校的就業(yè)信息支持比較匱乏

二、橫向比較

1、比較實際就業(yè)情況，建環(huán)專業(yè)的同學就業(yè)率最高，其次為熱能和環(huán)境，其中環(huán)境專業(yè)的同學考研人數(shù)最多。2、在大學期間，有自己職業(yè)規(guī)劃的同學不足三成，其中環(huán)境專業(yè)最高為21%，其余同學對于未來沒有明確的認知。3、面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，同學們的普遍認識實現(xiàn)就業(yè)后擇業(yè)，能夠接受工資待遇較低的工作，專業(yè)是否對口已不再成為同學們擇業(yè)的首要標準，國有企業(yè)依然是同學們的首選。4、歸納同學們的經(jīng)驗教訓，學校的信息支持、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的普及、自學能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面。

綜上所述，作為學校應當在職業(yè)規(guī)劃教育、自主學習教育、實習實踐教育以及信息支持方面加強工作;作為同學自己，應當為自己的未來早作準備，認清當前的外部環(huán)境，明確自己的目標，找到理想與現(xiàn)實的交匯點，通過提高自己的各項素質來提升自己的綜合能力，在未來的競爭中占據(jù)有利的位置。