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第一篇：關(guān)于食品安全的調(diào)查報告

這周，本校老師布置給我們一個任務(wù)――進行有關(guān)食品安全的社會調(diào)查。作為本校學生的我和三名同學在一天時間內(nèi)進行了一次社會調(diào)查。

一、調(diào)查對象

這次有關(guān)食品安全的社會調(diào)查以全市60名小學生為調(diào)查對象。

二、調(diào)查時間：20xx年11月15日

三、調(diào)查方法

我和三位同學通過兩種方法進行調(diào)查。一種是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查（在爸爸的幫助下，制作成網(wǎng)絡(luò)版調(diào)查問卷，通過qq群發(fā)動調(diào)查）；第二種是利用雙休日進繡山公園進行隨機調(diào)查。

四、調(diào)查的結(jié)果與分析

本次參與調(diào)查的男生有33人，占總?cè)藬?shù)的55%；女生27人，占總?cè)藬?shù)的45%。一年級學生有15人，占總?cè)藬?shù)的25%；二年級學生有7人，占總?cè)藬?shù)的11.67%；三年級學生有3人，占總?cè)藬?shù)的5%；四年級學生有11人，占總?cè)藬?shù)的18.33%；五、六年級學生都是12人，各占總?cè)藬?shù)的20%。

從早飯吃的地方數(shù)據(jù)可以看出我市小學生多數(shù)是比較注重的，女生比男生注重食品安全的地方多一些，國為少數(shù)（9名）男生愛在小店吃，其中竟有人愛在路邊吃，而女生只有少數(shù)（3名）愛在小店吃，并沒有人在路邊吃。其次，男生較愛在小灘小販購買食品，只有少數(shù)男同學不在小店里買食品，女生多數(shù)不愛在小灘小販購買一些食品，只有極少數(shù)愛在小灘小販購買一些食品。并且男生多數(shù)在小店里購買一些屬于三無食品的零食，女生只有個別去購買零食，可以說明男生不是非常注重食品安全。有些男女生因為罐頭食品較為好吃，就誤以為罐頭食品是衛(wèi)生的`。

從以上幾個方面問題及其他問題可以看出現(xiàn)在的小學生并不是極為重視食品安全，只要好吃，方便，就顧上食品安全性了。

五、結(jié)論與建議

從上面的結(jié)果與分析可以看出，多數(shù)同學還是注重食品安全的，極少數(shù)同學有時會忘記一些食品安全的問題。在這里我要提幾個建議：

1、請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題；

2、請同學們時刻告訴自己要注意食品安全問題；

3、各班同學和老師將食品注意事項寫于紙上，貼于教室醒目的地方；

4、學校可讓一位老師站在小店前，告訴學生不要購買零食；

5、同學們互相提醒注意食品安全問題。

總之，通過本次調(diào)查可以看出同學們的食品安全意識是高的，不過請個別對食品安全意識較低的同學引起注意。

第二篇：關(guān)于小學生調(diào)查報告

一、調(diào)查目的

了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

二、調(diào)查時間

xxx年7月至9月。

三、調(diào)查范圍

xx小學六年級學生50名。

四、調(diào)查方法

1）觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。

2）談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。

五、調(diào)查結(jié)果

1）小學生為什么說話不文明：

（1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。

（3）很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。

（4）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。

2）小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

（1）心里有一種莫名其妙的舒服感。

（2）有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

（3）聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。

3）小學生什么時候會說話不文明：

（1）玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。

（2）公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

（3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。

六、分析

1）小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的.。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。

2）高年級小學生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。

3）高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。

4）現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。

?社會調(diào)查報告格式?社會調(diào)查報告怎么寫?中學生社會調(diào)查報告?大學生社會調(diào)查報告

七、思考

中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應(yīng)該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。

第三篇：環(huán)境保護問題調(diào)查報告

一、調(diào)研背景

改革開放以來，我國農(nóng)村經(jīng)濟取得了長足發(fā)展。但隨著農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)粗放的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展模式并沒有得到根本轉(zhuǎn)變，許多環(huán)境問題日益凸現(xiàn)，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境令人擔憂，特別是村鎮(zhèn)環(huán)境“臟、亂、差”、飲用水源水質(zhì)下降、畜禽養(yǎng)殖污染、工業(yè)企業(yè)和城市污染向農(nóng)村加速轉(zhuǎn)移等問題突出，使農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量進一步惡化，不僅威脅著農(nóng)民群眾的身體健康，而且制約了農(nóng)村經(jīng)濟的進一步發(fā)展。

據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，我國農(nóng)村每年產(chǎn)生生活污水約80多億噸，生活垃圾約1.2億噸，大部分得不到有效處理，嚴重污染了農(nóng)村地區(qū)居住環(huán)境，直接威脅著廣大農(nóng)民群眾的生存環(huán)境與身體健康。而近年來隨著我國現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化進程的加快以及城市人口規(guī)模的擴大，加之產(chǎn)業(yè)梯級轉(zhuǎn)移和農(nóng)村生產(chǎn)力布局調(diào)整的加速，造成城鎮(zhèn)工業(yè)廢水、生活污水和垃圾向農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢進一步加劇，一些城郊地區(qū)已成為城市生活垃圾及工業(yè)廢渣的堆放地，全國因固體廢棄物堆存而被占用和毀損的農(nóng)田面積已超過200萬畝。我國耕地總量占世界的9%，灌溉用水、化肥和農(nóng)藥的消費總量卻分別占世界的14%、35%和20%。平均每公頃施肥量由上世紀50年代的4公斤增加到現(xiàn)在的400多公斤，一些省甚至超過600公斤，遠遠高于發(fā)達國家認定的225公斤的安全上限。目前我國使用的農(nóng)藥中70％是殺蟲劑，殺蟲劑中70％是有機磷農(nóng)藥，有機磷農(nóng)藥中70%是高毒高殘留品種。由于這些污染物在土壤中大量殘留，造成農(nóng)作物減產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降，對生態(tài)環(huán)境、食品安全和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成威脅。據(jù)不完全調(diào)查，目前全國受污染的耕地約有1.5億畝，占耕地總面積的1／10以上。

當前我國農(nóng)村飲用水保障程度依然很低，全國約有3.2億農(nóng)村人口飲水不安全，其中1.9億人的飲用水有害物質(zhì)含量超標，6300多萬人飲用高含氟水，3800多萬人飲用苦咸水。飲水不安全導致一些農(nóng)村地區(qū)疾病流行。據(jù)調(diào)查，我國一些沿江農(nóng)村地區(qū)，由于受大量工業(yè)污水和生活污水的污染，因飲用水問題，一些農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了斑牙病、結(jié)石、皮膚病等疾病，有的還出現(xiàn)了“癌癥高發(fā)村”。 我國農(nóng)村生產(chǎn)與生活中存在的這些環(huán)境問題，已嚴重威脅到廣大農(nóng)民群眾的身體健康，制約了農(nóng)村經(jīng)濟的進一步發(fā)展，這些環(huán)境問題如不能得到及時解決，必將影響社會主義新農(nóng)村建設(shè)和全面建設(shè)小康社會總體目標的實現(xiàn)。

建設(shè)社會主義新農(nóng)村，發(fā)揚社會主義新風尚，是我黨新時期建設(shè)社會主義和諧社會的新號召。關(guān)注社會，了解社會，投身社會，把自己的所學與實踐緊密結(jié)合，深入基層、深入農(nóng)村，服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)，促進當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，是時代賦予當代大學生的歷史使命，也是深入學習貫徹黨的十六大文件精神、牢固樹立科學發(fā)展觀、踐行社會主義榮辱觀、促進建設(shè)和諧社會的新途徑。

二、活動概況

1、活動目的

旨在結(jié)合我校暑假大學生社會實踐活動，通過社會實踐，讓大學生走出校園，跟農(nóng)村有一次“親密接觸”，使大學生更多地關(guān)注農(nóng)村，了解農(nóng)村，積極回報社會，培養(yǎng)社會責任感，增強生態(tài)環(huán)保意識和為農(nóng)民服務(wù)的精神。深入農(nóng)村，了解農(nóng)村飲用水源地、生活污染、工業(yè)污染、土壤污染、畜禽水產(chǎn)養(yǎng)殖污染、農(nóng)業(yè)面源污染現(xiàn)狀，搜集農(nóng)村環(huán)境基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為農(nóng)村發(fā)展項目規(guī)劃、農(nóng)村環(huán)境污染治理及社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供參考。

2、調(diào)研范圍及對象

本次調(diào)研在陜西省西安市長安縣高橋鄉(xiāng)東馬坊村開展，以行政村和農(nóng)戶為調(diào)研對象。

3、調(diào)研內(nèi)容及方式

3.1調(diào)研內(nèi)容

（1）、調(diào)研對象詳細信息，所在省、地、縣、鄉(xiāng)、村名稱，村委會成員及聯(lián)系方式，調(diào)研農(nóng)戶的姓名及聯(lián)系方式；

（2）、調(diào)研對象家庭情況，生存來源、生產(chǎn)方式；

（3）、調(diào)研對象所處的環(huán)境與生態(tài)現(xiàn)狀，經(jīng)濟現(xiàn)狀；

（4）、調(diào)研對象所在村的環(huán)境狀況（包括農(nóng)村飲用水源地、生活污染、工業(yè)污染、土壤污染、畜禽水產(chǎn)養(yǎng)殖污染、農(nóng)業(yè)面源污染情況調(diào)查）；

（5）、調(diào)研對象的知識素質(zhì)和生態(tài)環(huán)保意識（需有相關(guān)依據(jù)說明）；

（6）、調(diào)研對象對外部幫助的觀點和配合意向；

（7）、調(diào)研對象以往接受社會或政府扶持的情況；

（8）、調(diào)研者的觀點和扶持農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的建議；

（9）、調(diào)研者對建設(shè)社會主義新農(nóng)村與加強農(nóng)村環(huán)境保護工作的建議； 備注：具體內(nèi)容請參照附件調(diào)查表。

3.2調(diào)研方式

入戶訪談?wù){(diào)查，問卷調(diào)查，觀察調(diào)查

三、調(diào)查結(jié)果分析

1、村莊基本情況：

陜西省西安市長安縣高橋鄉(xiāng)東馬坊村，2006年，該村總戶數(shù)為327，總?cè)丝跀?shù)1342，人均純收入3000元，民族以漢族為主。

從村長處了解到，該村所在地屬于平原，全村主要的經(jīng)濟來源是農(nóng)業(yè)和外出務(wù)工，經(jīng)濟水平相對欠發(fā)達。

全村包括自然村1個，進村道路硬化，但村內(nèi)道路只有部分硬化，揚沙較大，村里也沒有設(shè)立專職的保潔員，沒有環(huán)境衛(wèi)生管理制度。

通過走訪觀察，我們發(fā)現(xiàn)該村的環(huán)境衛(wèi)生狀況還有很大的提高的余地，揚沙厲害，垃圾亂扔亂堆

2、村莊農(nóng)戶調(diào)查情況分析：

該村約50戶農(nóng)戶接受了我們的調(diào)查。

2006年，該村農(nóng)戶家庭純收入各不相同，為3000―50000元不等。分析問卷調(diào)查結(jié)果，該村的農(nóng)戶家庭年純收入平均在10000元左右，收入了來源以務(wù)農(nóng)和務(wù)工為主，務(wù)農(nóng)又以種植小麥和玉米為主；而支出多以教育和醫(yī)療為主。住房均為磚混結(jié)構(gòu)。

該村的環(huán)境問題主要表現(xiàn)在水污染、廁所糞便及農(nóng)田施肥、空氣污染和固體

廢棄物污染幾方面。下面根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)進行簡要分析。

2.1、飲水和水污染問題

根據(jù)調(diào)查，該村家庭飲用水類型有如下幾種：自來水、大口井水、手壓井水、水窖及其他。在接受調(diào)查的58戶農(nóng)戶中，自來水飲用家庭有11家，大口井水飲用家庭有6家，手壓井水飲用家庭有10家，水窖飲用家庭有24家，其他飲用家庭有7家。

而在這些非自來水飲用家庭中，有40家對水不作任何處理，僅有14家會作一些處理。關(guān)于喝水習慣，接受調(diào)查的32家中，有15家是喝生水的習慣，17家有喝開水的習慣。

據(jù)調(diào)查，該村水污染情況并不樂觀。該村的水污染以生活污水和養(yǎng)殖業(yè)污水為主，而這些污水的處理方式大部分是被村民直接排入溝渠。根據(jù)水循環(huán)的理論，那些喝地下水而且不經(jīng)過任何處理的家庭，水質(zhì)問題值得我們深思。尤其是由喝生水習慣的人們，健康問題已經(jīng)面臨嚴峻挑戰(zhàn)。可是在我們的調(diào)查中，大部分人認為環(huán)境問題與身體健康沒有太大的關(guān)系，可見，喜歡喝生水的人也并沒有意識到水質(zhì)對身體可能帶來的威脅。

2.2廁所糞便及農(nóng)田施肥

該村的農(nóng)戶廁所多以室外旱廁為主，有個別農(nóng)戶使用室內(nèi)水沖和公共廁所。加上飼養(yǎng)的家畜，糞便問題也成為該村的一個問題。該村農(nóng)戶飼養(yǎng)最多的家畜是雞，48戶人家中，有13戶飼養(yǎng)雞，但對雞的飼養(yǎng)大部分人以散養(yǎng)為主，對于豬、牛、羊，飼養(yǎng)人數(shù)雖不及飼養(yǎng)雞的人數(shù)，而且都是圈養(yǎng)，可是室外旱廁這一問題使得農(nóng)村空氣問題受到嚴重威脅，再則就是散養(yǎng)的雞的糞便對村落環(huán)境的影響。

隨著科學和經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)家肥也沒有被農(nóng)戶很好地利用，這成為農(nóng)村環(huán)境發(fā)展的一大制約因素。

此外，農(nóng)田施肥所用的`化肥、農(nóng)藥也嚴重制約著農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的發(fā)展。盡管各家使用的量不同，可是成片的農(nóng)田，成片的農(nóng)藥化肥自然會對生態(tài)造成不小的影響。

2.3、空氣污染

根據(jù)調(diào)查，該村的環(huán)境空氣污染主要來源由三種：垃圾、揚沙和工業(yè)廢氣。在接受調(diào)查的52戶農(nóng)戶中，34戶認為垃圾是空氣污染的主要來源，13戶認為揚沙是空氣污染的主要來源，另外5戶則認為是工業(yè)廢氣的排放。

垃圾堆放，不僅占用土地，而且還發(fā)出異味，污染大氣環(huán)境。雖然大部分村民對自己的居住環(huán)境感到滿意，可是那種滿意只是不超出自己家門的滿意，因為垃圾都被大家扔到家外面，自然感受不到垃圾給環(huán)境帶來的危害。如果他們像我

們這些外來人員一樣去感受堆積如山的垃圾時，他們一定會感受到什么是環(huán)境污染，一定會知道他們居住的大環(huán)境是多么的需要改善。相信他們經(jīng)過那些不斷散發(fā)異味的垃圾時，他們一定會或多或少的嘮叨幾句的。

由于村里道路只有部分硬化，交通不便，村里車輛經(jīng)過時揚沙情況特別厲害，塵土飛揚，成為空氣污染的又一大因素。

此外，工業(yè)廢氣也給空氣凈化蒙上了一層陰影。

除此之外，能源問題也不得不引起人們的關(guān)注。調(diào)查結(jié)果顯示，該村大部分人還沒有用上綠色能源，傳統(tǒng)的煤仍然是主要燃料。這也在一定程度上給空氣質(zhì)量帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。秸稈還田時，濃煙也會在一定程度上給大氣污染送上一份大禮。

2.4固體廢棄物污染

在所受的所有污染中，固體廢棄物是村民認為最主要的污染。50戶人家中，35戶村民認為其所受的主要污染是固體廢棄物污染，只少部分認為是大氣污染和水體污染。固體廢棄物何以如此之多，影響如此之大？據(jù)了解，這些固體廢棄物主要來自村民生活垃圾排放，48戶中有30戶贊成這種說法，5戶認為是工業(yè)固體廢棄物的緣故，另外13戶則持不清楚的態(tài)度。

固體廢棄物排放，其主要原因還是在于村民環(huán)保意識太差，生活垃圾亂扔亂

放，垃圾堆積如山。而且，在廣大農(nóng)村地區(qū)，垃圾的分類處理工作本來就做得不 夠好 ，在加上大量的垃圾排放，這一方面占了農(nóng)田；一方面還排放異味，污染空氣；此外，固體廢棄物的排放還在很大程度上影響了村莊的村容村貌，但這卻并沒有減少村民們亂

堆垃圾的行為。

3、追根溯源，生態(tài)環(huán)境這般是何因

3.1、村民意識有待提高

通過對村民的走訪調(diào)查，村民普遍的自滿意識讓我們有點心存擔憂。接受采訪的村民，沒有誰對自己居住的村莊環(huán)境衛(wèi)生不滿意的，46戶人家中，10戶很滿意，16戶滿意，20戶覺得還可以，對于不滿意這一欄，數(shù)字為0。

對于自家的庭院室內(nèi)廚房衛(wèi)生，調(diào)查結(jié)果和上述對村莊環(huán)境的調(diào)查結(jié)果一致，絕大部分人都對自家的衛(wèi)生情況很滿意。

在一道 “實現(xiàn)當?shù)毓I(yè)發(fā)展和環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展主要依靠誰”的問題中，村民環(huán)保意識之差讓人震驚不已。50戶村民接受調(diào)查，20戶認為應(yīng)該靠當?shù)卣?0戶認為應(yīng)該靠地方企業(yè)，10戶認為應(yīng)該靠非政府環(huán)保組織，卻沒有一戶認為應(yīng)該靠公民提高環(huán)保意識。

改善環(huán)境，本來該靠全村村民一起努力，可是大部分人卻不愿出錢出力，愿意出錢出力的只有15戶，其他的要么只出力，要么只出錢，更有甚者，什么都不愿意出。

此外，村民們還存在一個認識上的誤區(qū)，即大部分人認為環(huán)境與家人健康沒有關(guān)系。40戶人家中，有20戶人認為環(huán)境與家人健康無關(guān)，15戶認為有一點關(guān)系，僅有5戶認為環(huán)境與家人健康關(guān)系密切。

村民意識直接關(guān)系到村里環(huán)境的好壞，可是如此意識，怎樣提高？可見，努力提高村民環(huán)保意識已經(jīng)迫在眉睫。

3.2政府努力不夠

東馬坊村村里環(huán)境本來不是很好，揚沙、垃圾都很多，可是卻沒有保潔員，沒有保潔制度。而且，有政府組織的農(nóng)村環(huán)保科普活動很少，即使有，也沒有充分調(diào)動村民的參與積極性。從外因上來說，政府對村里的環(huán)境污染承擔著一定的責任，而且村民也普遍把希望寄托在政府身上，政府更應(yīng)該努力為改善村里環(huán)境做最大的貢獻，加大資金投入，建立環(huán)保建設(shè)體系，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。

四、調(diào)研結(jié)論

綜上所述，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境污染嚴重，當?shù)卣辉富ㄥX，人們環(huán)保意識差，必須高度重視。只有政府和人民意識到環(huán)境保護的重要性，齊心協(xié)力，共同為環(huán)境保護做出貢獻，農(nóng)村環(huán)境才能呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。

新農(nóng)村建設(shè)，生態(tài)環(huán)境保護刻不容緩?。?！

第四篇：關(guān)于近視的調(diào)查報告

隨著社會的變遷(課業(yè)的增多) ，小學生們肩上的擔子越來越重，學習的時間也就明顯增多。放松的次數(shù)多了，眼睛的負擔(隨之)越來越重。這不,還沒畢業(yè)，我和一些同學都戴上了眼鏡。 (提出小學生近視已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。)

那么，班上同學的近視人數(shù)到底有多少呢？為了解決這個問題，我對全班同學展開了一次全面的觀察調(diào)查。這里是提出要調(diào)查的主題，應(yīng)該獨立成段。，“叮鈴鈴――”上課鈴響了，我的觀察行動開始了。 調(diào)查報告行文嚴肅，因此這句應(yīng)該刪除。首先，我是針對近視人數(shù)多少這個問題進行觀察。趁老師轉(zhuǎn)身在黑板上抄了一些復習題，趁此的機會，我環(huán)顧了四周。不禁一驚，發(fā)現(xiàn)有的同學都是瞇著眼睛抄黑板上的題目，顯然，這些同學都患了近視。除去那些抄別人題目的同學外，至少有15名同學患有輕度近視，約占全班同學的30%。緊接著，就要開始算已戴上眼鏡的同學人數(shù)了，我粗粗估算了一下，大概有10人都戴上了眼鏡，其中300度的有1人，200度以上的有3～4人，100度以上的`占戴眼鏡總?cè)藬?shù)的50%。而那些視力達5.0以上的人數(shù)呢，卻還沒過半。

看了這些數(shù)字，你也許會感慨萬千。那么你想知道隨后，我又統(tǒng)計了我們班同學的用眼姿勢情況統(tǒng)計嗎？別急，聽我一一道來。做作業(yè)時，我做了如下的觀察與計算：1、按照規(guī)范的姿勢，達到3個一標準寫作業(yè)的只有不超過10人，還不到班級總?cè)藬?shù)的20%；2、握筆姿勢錯誤，坐姿不正的同學大約有30多人，與規(guī)范姿勢做作業(yè)的人數(shù)比是3：1；3、癱在桌上寫作業(yè)的人數(shù)大約有3個，占全班的5%。哦！怪不得有那么多同學患了近視呢！ 在以上兩段中，作者通過了解和掌握第一手資料，摸清了情況。但調(diào)查報告行文嚴肅，不管是在情況敘述還是數(shù)字統(tǒng)計等方面，都必須客觀實在，這點要引起作者注意。

通過這個調(diào)查結(jié)果表明，我認識到近視的煩惱已經(jīng)牢牢纏上了我們這群在小學生群體中已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。，為了眼睛這里是點明調(diào)查結(jié)果，應(yīng)該獨立成段。通過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)只要矯正平日里的生活、學習習慣就能夠避免近視，比如我們應(yīng)該矯正自己的不良習慣，平時做作業(yè)，、玩電腦，、看電視的時間應(yīng)定在每40～50分鐘就休息片刻。做作業(yè)時應(yīng)該做到三個一――手離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳。；在玩電腦時，應(yīng)該與電腦屏幕保持一定的距離。，不要將電視的亮度調(diào)得太高，以免眼睛受刺激。此外，日常生活中還應(yīng)注意用眼衛(wèi)生，不要用手搓眼睛等。 本段應(yīng)該將調(diào)查得到的材料經(jīng)過定性、定量的分析概括，尋找出近視與日常學習、生活習慣的內(nèi)在聯(lián)系，然后再總結(jié)出具有價值的信息：只要矯正平日里的生活、學習習慣就能夠避免近視！

同學們，為了明天的光明一起行動起來吧！

第五篇：小學校園文化建設(shè)的調(diào)查報告

近幾年來，銅茨學校在提升教學科研水平、增強辦學實力和核心競爭力的同時，十分重視學校的文化建設(shè)，校園文化建設(shè)取得了一定成果：堅持弘揚社會主義主旋律，不斷加強中小學生思想政治教育，廉政文化走進校園、走進課堂，素質(zhì)教育有較大拓展，優(yōu)良校風、教風、學風得到進一步弘揚，積極向上的校園文化氛圍基本形成，校園精神文明建設(shè)邁上新臺階;校園文化生活日益豐富，大力加強校園優(yōu)秀文化品牌體系建設(shè)，切實抓好新宿舍樓的規(guī)劃和建設(shè)，校園面貌日益綠化和美化，進一步優(yōu)化了校園環(huán)境。

當前，學校根據(jù)沙灣教科局發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，確定了新的發(fā)展目標。校園文化建設(shè)是學校全局工作的重要組成部分，必須納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，精心設(shè)計，全面部署，整體推進。按照學校群眾路線教育活動領(lǐng)導小組的統(tǒng)一部署,學校由黨支部牽頭組成了專題調(diào)研小組,對學校校園文化建設(shè)進行調(diào)查研究，著重查找校園文化建設(shè)方面存在的主要問題與不足，分析成因，提出對策和建議。

本次調(diào)研工作主要通過座談會、學生家長意見書、資料查詢、周邊學校經(jīng)驗學習等方式進行，相關(guān)責任部門分別寫出分析報告，最后形成本調(diào)研報告。

一、校園文化建設(shè)中的主要問題與不足

(一)校園文化建設(shè)規(guī)劃工作亟待加強

校園文化建設(shè)是學校的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學校的辦學理念、辦學特色和發(fā)展目標為基礎(chǔ)，確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標和任務(wù)，制定可操作的實施方案，并明確責任與分工，落實相應(yīng)的工作機制。

在教師意見中提出的“目前我校校園文化建設(shè)中存在的主要問題“校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃”，說明絕大多數(shù)教師認為學校的校園文化建設(shè)規(guī)劃比較薄弱。

實際工作考察結(jié)果也表明，我校對校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺乏明確的總體建設(shè)目標和總體實施方案，沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學校的總體發(fā)展規(guī)劃中，校園文化建設(shè)的各項任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。

(二)以學校精神為核心的凝聚、培育與弘揚不夠

學校精神是學校校園文化的靈魂，它的核心是學校的辦學理念和學校的價值追求。辦學理念主要是以中小學理念為基礎(chǔ)，反映學校建一所什么樣的學校，如何培養(yǎng)學生的認識、觀念和態(tài)度。銅茨學校正處于一個新的歷史發(fā)展時期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學指導思想、辦學理念與辦學定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進學校新時期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

學生家長意見書中認為學校校園文化中中小學精神體現(xiàn)是一般和不充分，部分教師認為校園精神文化建設(shè)最薄弱。說明學校精神文化建設(shè)的不足在師生中具有共識。

目前在學校的校風、教風、學風建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)中小學理念的現(xiàn)代化建設(shè)還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現(xiàn)我校歷史傳承、學科特點和辦學特色的學校精神，新時期學校的辦學理念尚未成為全校上下的共識，相關(guān)研究和建設(shè)工作比較滯后，精神文化在學校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒有充分發(fā)揮。

(三)校園文化建設(shè)工作機制尚不健全

校園文化建設(shè)涉及學校工作的各個方面，是一項系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合資源，合理分工與相互支撐，保證學校的文化建設(shè)按照學校發(fā)展的總體要求，遵循組織的文化理念，圍繞校園文化建設(shè)目標，分層推進，形成合力。

目前學校的校園文化建設(shè)工作機制存在的主要問題是：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，有序組織比較欠缺，發(fā)動各部門和依靠全校師生員工共同建設(shè)的決策機制、責任機制和激勵機制不夠健全。

(四)教師與學生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā)揮

校園文化是以教師、學生和管理服務(wù)人員為主體共同創(chuàng)造的。校園文化以知識及其學科為基礎(chǔ)，以育人活動為主要功能，這是中小學文化區(qū)別于其他社會組織文化的一個根本特征，由教師群體和學生群體之間的互動而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學校文化的主要內(nèi)容，這就決定了教師與學生在校園文化建設(shè)中的重要作用。

在教師意見書和學生家長意見書中認為學生是主體。反映出師生均對學生發(fā)揮校園文化建設(shè)主體作用的期待比較高，但同時也反映出教師在校園文化建設(shè)中的作用凸顯不夠，導致大家對教師建設(shè)主體地位認識不足。

由于學校地理位置的原因，教師與學生的交流互動比較缺乏，教師對學生文化活動的深入指導和共同建設(shè)不夠;具有學校特色的師德師風建設(shè)還跟不上形勢發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風范的引導、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。

學生在校園文化建設(shè)中主體作用的發(fā)揮還不夠充分?！耙越處煘橹鲗?，以學生為主體”的教育理念在教育教學等活動中沒有充分體現(xiàn)，缺少鼓勵和培育學生自主學習、自主管理、自主成才，以及培養(yǎng)實踐能力和發(fā)展個性、興趣及創(chuàng)新精神的校園氛圍。

(五)學校文化特色不夠鮮明

學校文化特色是影響學生成長與發(fā)展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展，是一所學校的生存根本。

(六)校園環(huán)境建設(shè)缺乏文化內(nèi)涵的矛盾比較突出

校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容，傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機結(jié)合，有發(fā)揮著催人奮進的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。

目前學校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是：由于教學樓維修加固，文化長廊雖然建設(shè)，但是各種制度較多，比較死板，自然景觀還比較單薄，缺少體現(xiàn)中小學文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點完全建立，建筑物、道路的命名沒有系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計，缺少文化意蘊，校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有中小學特色的文化表現(xiàn)。

二、校園文化建設(shè)問題與不足的成因分析

校園文化建設(shè)是一項涉及學校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程，具有全局性、復雜性、長期性和艱巨性的特點。學校在推進校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足，有著多方面的主客觀原因，主要表現(xiàn)為：

(一)校園文化問題研究不深入，思想認識不統(tǒng)一，科學的校園文化建設(shè)理念尚未真正確立

校園文化建設(shè)既是一個實踐問題，也是一個理論和認識問題。我們對校園文化問題研究還不夠深入，對校園文化的內(nèi)涵、特點、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認識還不深刻，科學的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此，在實際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來思考和實施，就難以真正把校園文化建設(shè)納入學校長遠規(guī)劃，從而導致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現(xiàn)學校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。

(二)文化創(chuàng)新精神不夠

新的歷史條件下校園文化建設(shè)面臨著新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，需要以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的方法推進校園文化建設(shè)的新發(fā)展。學校文化建設(shè)工作中，我們的創(chuàng)新意識還不強，創(chuàng)新精神不夠，缺少對校園文化生活，特別是中小學生文化生活新特點、新需求的深入研究和分析，缺少對校園文化建設(shè)新方法、新措施的積極探索。因此，校園文化建設(shè)工作機制和工作方法缺少創(chuàng)新，開展文化載體的建設(shè)還比較滯后，具有學校文化特色的校園文化活動還比較缺乏。

(三)對校園文化建設(shè)工作宣傳不夠

校園文化建設(shè)需要全校師生員工的共同參與，需要全校師生員工對校園文化建設(shè)的工作要求和工作內(nèi)容形成共識，需要全校師生員工了解學校開展校園文化建設(shè)的情況，互相交流、互相促進。這就需要我們大力開展校園文化建設(shè)的宣傳教育工作。目前學校校園文化建設(shè)的宣傳做得不夠，校園文化建設(shè)的引導、示范比較薄弱，相互促進、相互交融比較欠缺，使得各部門和師生員工對校園文化建設(shè)認識還不夠統(tǒng)一，這也是產(chǎn)生問題與存在不足的一個重要原因。

三、加強校園文化建設(shè)的思考與建議

學校在社會主義先進文化建設(shè)中負有重任，學校園文化建設(shè)必須認真落實科學發(fā)展觀，堅持以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，貫徹以人為本、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)、與時俱進的發(fā)展原則，大力開展文化創(chuàng)新。銅茨學校正處于新的歷史發(fā)展時期，加快建設(shè)富有歷史傳承、時代特征和學校特色的銅茨學校校園文化是學校發(fā)展的戰(zhàn)略使命。

(一)進一步明確校園文化建設(shè)的指導思想

我們要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，堅持弘揚和建設(shè)社會主義核心價值體系，遵循文化發(fā)展規(guī)律，以中小學精神文化建設(shè)為核心，以制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設(shè)為載體，把校園文化建設(shè)與學校的發(fā)展定位、辦學理念和辦學特色結(jié)合起來，以促進學校又好又快發(fā)展為目標，勇于創(chuàng)新，打造特色，建設(shè)具有一流文化品位的中小學。

(二)立足學校發(fā)展總戰(zhàn)略，加強校園文化建設(shè)的研究與規(guī)劃

適應(yīng)學校新時期發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標的需要，把校園文化建設(shè)納入學校發(fā)展總體規(guī)劃中，學校確立了“加速發(fā)展，創(chuàng)新強?！钡男聲r期發(fā)展戰(zhàn)略，在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中提出了“更新觀念、加快轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新強校、”的發(fā)展要求，我們要緊緊圍繞學校的辦學理念、辦學定位和發(fā)展目標，遵循文化發(fā)展規(guī)律，加強校園文化的理論研究，樹立科學的文化建設(shè)理念，對校園文化建設(shè)進行前瞻性研究和系統(tǒng)規(guī)劃，提出明確的建設(shè)目標，制定實施方案，明確責任分工，提供政策保障，實現(xiàn)學校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)建立科學有效的工作機制，形成校園文化建設(shè)合力

校園文化建設(shè)要在學校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，形成共建意識，加強校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立科學的決策機制、責任機制和激勵機制。學校要高度重視建立調(diào)動廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用的校園文化建設(shè)工作機制，將校園文化建設(shè)的內(nèi)容與要求滲透到教學、科研活動中，體現(xiàn)在育人培養(yǎng)模式上，讓最能體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵和實現(xiàn)文化傳播的教學、科研及學術(shù)活動等成為校園文化建設(shè)的重要渠道。

(四)高度重視校園精神文化建設(shè)，充分彰顯學校精神

學校要高度重視以中小學精神為核心的學校精神的挖掘、凝聚、培育與弘揚，圍繞學校的發(fā)展要求和辦學理念，加強學校精神文化建設(shè)，重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承，重視學校辦學理念、辦學目標、辦學特色的宣傳與教育，重視學校校風、教風、學風優(yōu)良內(nèi)涵的挖掘、培育與弘揚，重視校園先進事跡先進人物的宣傳。通過校園精神文化的積極構(gòu)建，營造體現(xiàn)中小學精神、中小學理念的文化氛圍，展現(xiàn)校園精神文化的獨特魅力，充分發(fā)揮校園精神文化的重要作用。

(五)大力進行文化創(chuàng)新，努力培育學校特色文化

文化創(chuàng)新是校園文化發(fā)展的根本動力。學校要大力推進校園文化建設(shè)的機制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和載體創(chuàng)新，以特色求創(chuàng)新，進一步凝煉辦學特色，堅持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，培育特色文化，凸顯學科文化與學術(shù)文化在校園文化建設(shè)中的地位與作用，注意吸納地域文化資源，積極打造學校特色文化項目和活動品牌。

四、實施校園文化建設(shè)行動方案，加快校園文化建設(shè)步伐

為加快校園文化建設(shè)步伐，積極推進各項建設(shè)任務(wù)，同時力爭在2019之時初步形成校園文化建設(shè)的標志性成果，應(yīng)盡早部署實施校園文化建設(shè)行動方案：

(一)加強校園精神文化建設(shè)，實施“銅茨學?？茖W加汗水精神”提煉。

――加強中國特色社會主義理論和社會主義核心價值體系的宣傳教育，挖掘和提煉學校的優(yōu)良傳統(tǒng)與辦學特色。把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神與弘揚和培育“銅茨學校精神”結(jié)合起來，豐富學校精神的內(nèi)涵，增強凝聚力，使之成為全校師生員工共同追求的價值取向與目標。

――開展校訓、校標、校歌等學校標志性文化形象符號的建設(shè)工作。結(jié)合學校辦學特色和辦學目標，進一步開展校訓和校風、教風、學風特色專題討論和研究工作，深入發(fā)掘和提煉學校發(fā)展過程中所積累形成的寶貴精神財富，形成一批反映學校辦學理念、價值追求，揭示學校獨特品質(zhì)、風格、特色的研究和宣教成果，并在此基礎(chǔ)上凝煉出我校校風、教風、學風的基本內(nèi)涵。

加強師德師風建設(shè)。制定完善師德規(guī)范，嚴格師德管理，加強教師思想品德和學術(shù)道德教育，宣傳師德建設(shè)先進典型，開展“名師文化”建設(shè)工程。通過建立相關(guān)工作機制和評選措施，不斷培育和推出優(yōu)秀教師群體，并通過對優(yōu)秀教師群體的宣傳和開展各種類型的師生互動活動，展現(xiàn)優(yōu)秀教師的精神氣質(zhì)、思想風貌和學術(shù)風范，為培育和弘揚銅茨學校精神、銅茨學校特色文化提供重要資源。

(二)實施校園環(huán)境文化建設(shè)工程和學校形象識別系統(tǒng)建設(shè)

――校園環(huán)境文化建設(shè)要按照“體現(xiàn)文脈傳承、彰顯銅茨學校特色、傳遞人文精神、表達自然韻味”的要求，遵循“總體策劃、對位設(shè)計、分步實施”原則，制定相應(yīng)的建設(shè)方案。

――開展學校形象(視覺)識別系統(tǒng)的建設(shè)工作，進一步豐富和拓展學校形象標識。創(chuàng)制體現(xiàn)學校特色的校標、校訓、校歌，規(guī)范校標、校訓、校徽等學校形象標識的使用，充分利用各種載體表達和傳遞學校形象標識，逐步構(gòu)建比較完整的銅茨學校形象(視覺)識別系統(tǒng)。

(三)實施文藝和體育工作振興計劃

――實施文藝工作振興計劃，推進文藝工作與學校整體同步發(fā)展，在文藝水平、文藝設(shè)施、文藝服務(wù)等方面爭創(chuàng)一流，努力走在全省高校前列。

――實施體育工作振興計劃，推進體育工作與學校整體同步發(fā)展，在體育競技水平、體育設(shè)施、校園體育文化等方面爭創(chuàng)一流，努力走在XX區(qū)前列。

――積極營造學校特色文化品牌。鼓勵各科教師以學科文化建設(shè)為基礎(chǔ)，加強自身形象設(shè)計和宣傳，注重品牌專業(yè)、品牌課程、品牌師資等優(yōu)勢文化建設(shè)，加快形成具有鮮明特色的學校文化品牌。

――加強學校重大活動、慶典儀式的規(guī)范化、品牌化建設(shè)。

(四)實施校園文化陣地建設(shè)計劃

――《銅茨學校簡報》要進一步凸現(xiàn)銅茨學校的特點，體現(xiàn)學校特色，加強編輯部人員建設(shè)，建好宣傳通訊員隊伍，創(chuàng)立若干個深受廣大師生喜愛的品牌欄目，不斷提高辦報質(zhì)量，使之成為反映學校建設(shè)發(fā)展，體現(xiàn)校園文化特色，展示學校形象的重要窗口。

五、加強對校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導

(一)應(yīng)切實加強校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和指導，把握學校文化建設(shè)的政治方向，定期研究校園文化建設(shè)工作，確保校園文化建設(shè)緊緊圍繞學校的中心任務(wù)不斷創(chuàng)新發(fā)展。

(二)學校校園文化建設(shè)領(lǐng)導小組負責校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織落實。各部門在校園文化建設(shè)中要統(tǒng)一思想、齊心協(xié)力、各司其職，認真做好所承擔的工作。

(三)學校要研究制定相應(yīng)的政策措施，建立激勵機制，充分調(diào)動和發(fā)揮廣大師生員工開展校園文化建設(shè)的積極性與創(chuàng)造性，定期評選和表彰校園文化建設(shè)先進個人。

(四)學校要加強對校園文化建設(shè)的支持和保障。大力支持校園文化建設(shè)的各項工作，切實解決校園文化建設(shè)中人、財、物等方面的困難和問題。鼓勵廣開籌資渠道，采取多種合法的方式從社會上籌措經(jīng)費，學校在有關(guān)政策上要為校園文化建設(shè)項目的籌資提供支持與幫助。