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        調(diào)查報告的作文(大全)

        發(fā)布時間:2022-07-21 09:05:40

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        • 文檔分類:調(diào)查報告
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        第一篇:調(diào)查報告的作文

        一、問題的提出

        學(xué)生不喜歡作文,甚至懼怕作文,這是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的一個嚴重的問題。為了改進作文教學(xué)、提高小學(xué)生的作文水平和習(xí)作能力,我決定進行一些調(diào)查,從調(diào)查入手,希望通過對小學(xué)生寫作現(xiàn)狀的調(diào)查,了解學(xué)生在寫作過程中的心理狀態(tài),并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因,以作為改進作文教學(xué)的參考。

        在實際的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀念等諸多方面的原因,加之寧夏地區(qū)經(jīng)濟比較落后,信息相對閉塞,盡管教師們主觀上非常努力,真正做到了敬業(yè)愛崗,以學(xué)生的發(fā)展為主,可由于受到舊的教育觀念的束縛,教學(xué)設(shè)備的落后,從學(xué)生的習(xí)作可以看出,農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生習(xí)作與城市小學(xué)的學(xué)生習(xí)作有明顯差異。在實際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文心理狀態(tài)很不樂觀,其自身的生活環(huán)境對他們的作文能力存在著一定影響。

        學(xué)生自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類。硬件主要包括校園建筑(綠化、文化)、教學(xué)設(shè)備(教學(xué)儀器、參考資料)等。軟件則包括比較多,如校長辦學(xué)觀念、教師的素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)觀念,以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況(家長文化水平、家庭收入等)、家長意識(家長對孩子的期望、家長對培養(yǎng)孩子的習(xí)作和閱讀等學(xué)習(xí)能力的認識)、家庭學(xué)習(xí)氛圍等。本次對學(xué)生作文心理狀態(tài)的調(diào)查,首先希望通過這次調(diào)查,為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和指導(dǎo)教師的實際教學(xué)提供依據(jù),其次還希望通過這次調(diào)查,能夠真實的了解學(xué)生的作文心理狀態(tài),了解影響學(xué)生習(xí)作的一些主要因素,以便在實際教學(xué)中揚長避短,有針對性地改進教育教學(xué)方法,提高學(xué)生的習(xí)作能力,改進作文教學(xué)。

        二、方法與步驟

        1。隨機抽取本校學(xué)生三至六年級八個班共計298名學(xué)生(其中男生140名、女生156名)做為樣本。

        2。通過問卷調(diào)查,了解學(xué)生對寫作的態(tài)度,命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導(dǎo)需求、教師講評時的心態(tài)以及如何提高學(xué)生的寫作能力的方法和存在困難等方面的意見,做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

        3。在各班任課教師日常觀察了解的基礎(chǔ)上,將班級學(xué)生按作文成績好、中、差分類,在各班任取一名作為代表,每班3人,共計24人,對他們進行專項調(diào)查。專項調(diào)查的要點有:A你喜歡作文嗎?為什么?B你對哪些事、哪些活動有興趣?是否應(yīng)該把它們選為作文內(nèi)容?C你認為老師讓你寫的作文題目哪些比較好寫?哪些比較難寫?為什么?D你希望得到老師哪些幫助?專項調(diào)查采取個別談話的方法進行,并注意做好談話記錄。

        此次調(diào)查,除了對學(xué)生的在校心理狀態(tài)進行了調(diào)查外,也了解了一下學(xué)生的家庭因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),家長收入對家長對孩子的學(xué)習(xí)的期望與孩子的習(xí)作能力相關(guān)不大,但也有一定影響,家庭收入好的,給孩子買的課外書較多,孩子的閱讀量相對大些,作文能力也相應(yīng)好些;而有些家長對孩子的期望雖然有,但限于家庭情況,這些期望只存在于家長的主觀愿望之中,沒有精力或能力輔導(dǎo),因此沒有付諸于行動,只憑孩子自己去努力學(xué)習(xí)了。這與家長的文化程度也有一定關(guān)系。

        此外,學(xué)生認為,教師的素質(zhì)、教學(xué)能力以及教學(xué)觀念和教學(xué)方法對他們的習(xí)作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛他們的老師,喜歡課堂氣氛輕松愉悅,喜歡能讓他們自由表達的老師。同時在調(diào)查中學(xué)生們也提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)設(shè)備等問題,諸如教學(xué)儀器等。學(xué)生建議,學(xué)校圖書室應(yīng)該時常更換新書,而且要允許學(xué)生隨時借閱,不要存放“老掉牙”的書籍,而且還只是裝裝樣子而已。他們覺得老師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變觀念,更新教學(xué)方法,使教學(xué)邁上一個新臺階。

        四、討論

        上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點:

        (一)上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因:

        上述調(diào)查表明,上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān):

        第一,不喜歡作文是當(dāng)前小學(xué)生對待作文的基本態(tài)度,找不到合適的寫作材料是他們不喜歡作文的主要原因;

        第二,對作文指導(dǎo)方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情,那種希望教師允許自由命題作文,又從自身作文成績狀況出發(fā)對待教師講評的心態(tài),也恰恰體現(xiàn)了符合他們年齡特征的心理需求;

        第三,學(xué)生自身的生活環(huán)境和見聞經(jīng)歷以及平時的閱讀量對學(xué)生的習(xí)作有一定關(guān)系。

        (二)、可能的改變方法

        為幫助小學(xué)生解決寫作困難,激發(fā)寫作興趣,我認為作文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)小學(xué)生的心理特點進行改進,如命題要切合實際。

        第一,在寫作內(nèi)容上,要根據(jù)小學(xué)生的生活情景和經(jīng)歷,誘導(dǎo)他們從生活出發(fā),讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗。

        第二,在命題方式上,要逐步突破封閉格局,開拓思路,以激發(fā)小學(xué)生的寫作熱情。

        第三,在課堂上多組織學(xué)生討論交流、多寫多練;在課外多組織學(xué)生參加一些積極有益的活動;增加閱讀量以提高學(xué)生的寫作能力。

        第四,在以后的教學(xué)中,教師要更新教育觀念,接受先進的教學(xué)理念,努力改變課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應(yīng)引進新的教學(xué)設(shè)備,定期開放閱覽室和增加新圖書,積極為學(xué)生創(chuàng)造條件,開闊他們的視野,從而激發(fā)學(xué)生興趣,提高其習(xí)作能力。

        第二篇:環(huán)境調(diào)查報告作文300字

        現(xiàn)在,我家小區(qū)的環(huán)境越來越差了,空氣不再那么清新了,小區(qū)池里面的水也不再清澈了。這是為什么呢?我發(fā)現(xiàn)這是居住在這里的人缺乏環(huán)保意識造成的。

        一天,我和爸爸在小區(qū)公園路上散步。突然,一個煙頭從我們的身旁飛過。轉(zhuǎn)身一看,是一位散步的叔叔扔在地上的。我連忙跑過去,對那位叔叔說:“叔叔,我們不應(yīng)該亂丟煙蒂,那會污染環(huán)境的!”叔叔不以為然地說:“不就是一個煙頭的事嗎?怎么就污染環(huán)境了?”我聽后有點點生氣,撿起煙頭,指著說:“要是每個人都亂丟亂扔的,那我們小區(qū)不就成垃圾站了嗎?”之后,那位叔叔笑著從我手里把煙頭拿走,丟進垃圾桶內(nèi),然后摸著我的頭說:“現(xiàn)在的小朋友環(huán)保意識這么強了,我們也不能再犯這樣的錯誤了”。我笑著對叔叔說:“保護環(huán)境,人人有責(zé)!從身邊的點滴做起”。我和爸爸高高興興的回家了。

        通過這件事情,我明白了只要人人愛護環(huán)境,我們小區(qū)的環(huán)境就會變得越來越好。所以,我們應(yīng)該時刻有愛護環(huán)境的意識,要知道,愛護環(huán)境就是愛護我們自己。

        第三篇:調(diào)查報告的作文

        現(xiàn)在家鄉(xiāng)的環(huán)境實在太差了,我專門進行了一個調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題。

        問題一:空氣被污染嚴重,原來的空氣是很干凈的,一些老奶奶、老爺爺就會在清早出門運動,鍛煉身體。因為外邊的空氣很甜潤、很清新,對肺也有很大的益處??墒乾F(xiàn)在科技變得很發(fā)達,汽車排出的尾氣和工廠排出的云煙嚴重污染了空氣。只要一出門就能聞到一種很難聞的氣味,連天都沒有以前藍了。

        問題二:河水變得渾濁。家附近原本有一條小河,河水清澈見底,可以看到水底的石頭。小魚和小蝦在河里游來游去,好像在玩捉迷藏呢!而現(xiàn)在,住在這里的居民為了貪圖方便,就隨手把垃圾丟進河里作文,這條河都快變成黑色的河了。

        問題三:樹木被亂砍濫伐。樹木原本個個長得蒼翠、粗壯、茂盛。夏天的時候,人們在這里放風(fēng)箏,玩累了,就在樹蔭下乘涼休息??墒乾F(xiàn)在樹木被人砍伐,那些光禿禿的樹樁被人們一把火給燒掉了,空中總是會聞到一股燒焦的味道。

        我想要求政府能讓人們多騎自行車,這樣既可以鍛煉身體又可以保護環(huán)境。讓工廠少排放云煙,或做好廢棄處理裝置。如果發(fā)現(xiàn)有人往河里扔垃圾,就罰款。讓人們多多種植樹木,提供清新空氣。

        如果政府同意了這些意見并且實施,我想家鄉(xiāng)的天空會藍藍的,河水清清的,樹木壯壯的,郁郁蔥蔥,一副美好的景象。

        第四篇:調(diào)查報告的作文300字

        今天,天氣晴朗,陽光明媚,我正在津津有味的看書。這是,我看見書中有“節(jié)約報告”四字。我也想起這次寒假作業(yè)有一項是寫篇節(jié)約調(diào)查報告。于是我下樓調(diào)查人門是怎么樣安排自己的時間的?是否節(jié)約時間?經(jīng)過我辛辛苦苦的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)在寒假的小孩子都在家玩電腦或看電視,而其中有些是想出去玩,可因為外面太冷。所以他們的父母不然自己的孩子出去玩。其他的當(dāng)然都在戶外活動。大人們都在工作了。

        而老年人大部分都在樓下的花園里鍛煉身體,其他的老年人因為年齡過高走動或照顧自己的孫子。其實,時間是非常寶貴的,俗話說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”一個人的時間是有限的。過了一秒,那一秒就再也不回來了,無論你用多少金銀財寶。比如:一位讀小學(xué)的孩子。玩了一上午電腦,那么大家算了算,假如這一上午沒玩電腦,還可以干嘛?一上午至少可以玩四個鐘頭電腦,假如看一本書呢,可以增加課外知識讀幾份紙,知道點國家大事,搞學(xué)習(xí),增加課本知識,那么玩一上午電腦呢?放松自己?把游戲級數(shù)煉得高些?玩電腦知識休閑,經(jīng)過長時間工作才可以玩,不要把它看作一門功課。象楊老師所說電腦就是電子海絡(luò)因。吸上了就要戒掉。對??!我們應(yīng)該珍惜時間。

        第五篇:調(diào)查報告的作文

        有人認為,牛奶加熱的溫度與時間成反比,所以加熱的溫度要特別高;而有些人卻覺得這種說法是錯誤的,溫度越高,牛奶中的成分就會消失。

        我和爸爸觀看了一個小實驗:

        先拿來兩瓶牛奶,其中一瓶牛奶沒有煮沸,它的乳糖是4.72克,鈣是110.5毫克,蛋白質(zhì)是3.05克;而煮沸1分鐘的牛奶乳糖是4.74克,升高了0.02克,鈣是112.3毫克,升高了1.8毫克,蛋白質(zhì)是3.26克,升高了0.21克。

        但是為什么煮沸后的結(jié)果比沒有煮沸的結(jié)果高呢,那是因為在煮沸的過程當(dāng)中,水分發(fā)生了少量的揮發(fā),從測試的數(shù)據(jù)來看,是沒有顯著差別的。如果煮沸的時間在一分鐘左右,是沒有太大的影響的,因為牛奶里有一些物質(zhì)是怕高溫的,但是有些物質(zhì)是不怕高溫的,所以這1分鐘的時間對牛奶的影響不大。

        于是我就在網(wǎng)上查找了一下,如果說長時間高溫加熱,這個是會破壞牛奶中的一些營養(yǎng)素的,比如說蛋白質(zhì),如果溫度高的話,它可能會從溶膠變?yōu)槟z狀態(tài),影響質(zhì)量;還有鈣質(zhì),它長時間高溫加熱,會有磷酸的析出,容易影響鈣的吸收;乳糖,它是牛奶里面特殊的成分,是哺乳動物乳類中特有的糖分,是一種雙糖,如果高溫加熱的話,容易出現(xiàn)乳糖焦化,這樣的話,它的營養(yǎng)價值會降低。對于經(jīng)過殺菌后的鮮牛奶,飲用時無需再加熱或煮沸,可以直接飲用,以免造成營養(yǎng)成分損失。牛奶可以加熱喝,但加熱的時間越長,溫度越高,其中營養(yǎng)的流失就越嚴重。這些流失的營養(yǎng)成分主要是維生素,其次是乳糖,另外,牛奶中的酶類、活性物質(zhì)也會在高溫加熱過程中受損,降低了牛奶的營養(yǎng)價值,此外,煮沸后牛奶中的乳糖會發(fā)生焦化現(xiàn)象,而焦糖對身體有害。

        牛奶中還有一種非常不穩(wěn)定的磷酸鹽,加熱時會形成沉淀物。當(dāng)牛奶加熱至100℃左右時,同時還會生成少量的甲酸,牛奶中的乳糖開始焦化呈褐色,并逐漸分解產(chǎn)生乳酸及少量甲醛,使牛奶帶有酸味,影響質(zhì)量。

        最后,我們得出的結(jié)論是:牛奶不能長時間高溫加熱。

        第六篇:調(diào)查報告作文

        資源浪費的現(xiàn)象在我們的日常生活中很常見,如礦泉水喝了一口就扔了,洗菜時水漫了水龍頭卻不關(guān),電風(fēng)扇人不在也不停等等,這些現(xiàn)象都會造成很大的浪費,所以節(jié)約能源、愛護環(huán)境應(yīng)成為人們現(xiàn)階段最重視的話題。

        在許多的賓、飯店里,存在著一個普遍的現(xiàn)象,那就是免費提供的一次性用品,如一次性洗漱用品、一次性筷子、一次性桌布等等,經(jīng)調(diào)查,賓館提供的免費一次性洗漱用品人均每天四元左右,這些一次性洗漱用品用完后就成為一堆堆的白色垃圾,不僅造成了極大的浪費,并且還給環(huán)境增添了許多的污染。

        面對這樣的的問題,我提議賓館要取消提供免費的一次性洗漱用品,并在賓館內(nèi)設(shè)便利店,可以方便旅客購買洗漱用品,用完后帶走還可以繼續(xù)使用。飯店里應(yīng)多用消毒的用具,如經(jīng)消毒柜消毒的一次性碗筷,桌布常洗常消毒,這樣不僅減少了資源浪費,還可以避免增加污染。讓我們行動起來,保護我們美麗的家園吧!讓我們珍惜資源,愛護我們的家園吧!

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