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第一篇:課題開(kāi)題報(bào)告
一、課題研究的背景和意義
教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用是一門(mén)藝術(shù),恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激勵(lì)其前進(jìn)。蘇霍姆林斯基指出:“教師的語(yǔ)言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具?!睂?duì)于課堂評(píng)價(jià)來(lái)講,評(píng)價(jià)語(yǔ)言質(zhì)量的高低不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,更關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)是師生情感交融的無(wú)形通道,是促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)的有效階梯。心理學(xué)表明,當(dāng)學(xué)生某種良好的行為出現(xiàn)后,如能及時(shí)地得到認(rèn)可,就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿足,形成愉悅的心境,并使同類(lèi)行為繼續(xù)向更層次需要作出積極努力。
在實(shí)踐過(guò)程中,不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)語(yǔ)言還有許多不盡人意的地方:
1、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于貧乏。教師的課堂評(píng)價(jià)總是“很好”、“真棒”、“好極了”等語(yǔ)言。
2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言夸大其詞?!鞍簟?,你真棒”的夸獎(jiǎng)聲。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也會(huì)掌聲雷動(dòng)。
3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于苛刻,對(duì)于學(xué)生回答的答案與自己預(yù)設(shè)的不一致時(shí),教師不僅沒(méi)有給予肯定和引導(dǎo),反而給予諷刺意味的消極評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)語(yǔ)言含糊敷衍。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),常出現(xiàn)矛盾或不確切的情況。對(duì)于學(xué)生模棱兩可的答案,教師常常會(huì)把問(wèn)題拋給學(xué)生討論,或者干脆就不了了之。而對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生,或?qū)W生回答得不太準(zhǔn)確時(shí),教師一般都置之不理,或者含糊的給予評(píng)價(jià)。
針對(duì)現(xiàn)今課堂中教師評(píng)價(jià)用語(yǔ)存在的一些弊端,改變教師評(píng)價(jià)觀念,把握評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī),合理的、充分的運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的魅力,及時(shí)的激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)勃勃生機(jī),充滿活力。
二、課題名稱(chēng)的界定和解讀
課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)是指在課堂教學(xué)這一特定的時(shí)空范圍內(nèi),教師以口語(yǔ)形式,對(duì)學(xué)生在課堂內(nèi)的表現(xiàn)做出的即時(shí)反饋性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。它具有針對(duì)性、指向性,是旨在影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的教學(xué)言語(yǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)除了具備一般課程評(píng)價(jià)的.特征外,還受小學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展水平的影響,在評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)類(lèi)型、評(píng)價(jià)分析等方面都表現(xiàn)出其獨(dú)特之處。評(píng)價(jià)的方式也有多種:師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等等。
本課題研究以考察目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的現(xiàn)狀作為探討的起點(diǎn),旨在通過(guò)調(diào)查當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的現(xiàn)狀,分析其特點(diǎn),對(duì)不利于學(xué)生發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)提出針對(duì)性的改進(jìn)建議,對(duì)已有的良好課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并對(duì)今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)提出策略性建議,以此來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
第二篇:開(kāi)題報(bào)告的意義和開(kāi)題報(bào)告提綱
開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)提綱
一、開(kāi)題報(bào)告封面:論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師
二、立題的背景及意義
結(jié)合工程應(yīng)用背景提出,要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課題的理論意義和工程應(yīng)用價(jià)值。
三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析
該分部十分重要,必須寫(xiě)好!只有知彼知己,才能百戰(zhàn)不殆。文獻(xiàn)綜述部分可以沿時(shí)間主線組織撰寫(xiě),也可按研究?jī)?nèi)容分類(lèi)組織撰寫(xiě);可以將國(guó)內(nèi)和國(guó)外研究現(xiàn)狀分開(kāi)撰寫(xiě),也可不分。文獻(xiàn)分析部分是找差距、找問(wèn)題的關(guān)鍵部分,它直接關(guān)系到下文研究?jī)?nèi)容的提出。當(dāng)然,也可以一邊綜述,一邊分析,再在結(jié)尾部分加以強(qiáng)調(diào)。
四、論文的研究?jī)?nèi)容、理論依據(jù)
論文的研究?jī)?nèi)容必須針對(duì)上文提出的學(xué)術(shù)問(wèn)題加以提煉,研究?jī)?nèi)容必須要有基本的理論依據(jù)來(lái)保證其科學(xué)性。
五、研究方法和技術(shù)路線
六、研究條件和可能存在的問(wèn)題
七、論文提綱
可按兩級(jí)目錄格式粗線條撰寫(xiě)。
八、預(yù)期的結(jié)果及創(chuàng)新點(diǎn)
九、進(jìn)度安排
十、參考文獻(xiàn)
開(kāi)題報(bào)告意義
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體,這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式,它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目,這樣做,既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě),避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然,把握要點(diǎn)。開(kāi)題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等4個(gè)方面 。
開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過(guò)大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題。
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開(kāi)題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容"),向有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。亦可采用"德?tīng)柗品?評(píng)分;再由科研管理部門(mén)綜合評(píng)議的意見(jiàn),確定是否批準(zhǔn)這一選題。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容大致如下:課題名稱(chēng)、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。
報(bào)名提綱包括:
(1)課題的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論;
(2)研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗(yàn)性研究);
(3)大致的進(jìn)度安排;
(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等);
(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱(chēng)、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格等);
(6)經(jīng)費(fèi)概算;
(7)預(yù)期研究結(jié)果;
(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評(píng)議,著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
開(kāi)題報(bào)告要求:
1.開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及教研室審查后生效;
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容,要實(shí)事求是,逐條認(rèn)真填寫(xiě)。表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn),字跡要清晰易辨,外來(lái)語(yǔ)要同時(shí)用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫(xiě)詞,須注出全稱(chēng)。
3.開(kāi)題報(bào)告中,由學(xué)生本人撰寫(xiě)的對(duì)課題和研究工作的分析及描述,應(yīng)不少于2000字。
4.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě)或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電
子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印,禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn);
5.學(xué)生查閱資料的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于3篇(不包括辭典、手冊(cè));
6. 開(kāi)題報(bào)告內(nèi)有關(guān)“學(xué)院(系)”、“專(zhuān)業(yè)“等名稱(chēng)的填寫(xiě),應(yīng)寫(xiě)中文全稱(chēng);學(xué)生的“學(xué)號(hào)”要寫(xiě)全號(hào),不能只寫(xiě)最后幾位數(shù)字。
7.有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě),應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)。如“2004年4月26日”或“2004-04-26”。
8.開(kāi)題報(bào)告隨同畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一同歸檔。
開(kāi)題報(bào)告格式:
1. 課題名稱(chēng).
2.本課題的研究背景,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì).
3.本課題的基本內(nèi)容,預(yù)期目標(biāo)或成果.
4.本課題擬采用的研究方法、技術(shù)路線、試驗(yàn)方案及可行性分析.
5. 預(yù)計(jì)可能遇到的困難,提出解決問(wèn)題的方法和措施.
6. 設(shè)計(jì)(研究)進(jìn)度計(jì)劃.
7. 參考文獻(xiàn).(格式: 作書(shū)名 出版社 年代 或 頁(yè)數(shù) ;作者 篇名 期刊名 年代)
開(kāi)題報(bào)告評(píng)議:
1. 參加開(kāi)題報(bào)告評(píng)議組成員不得少于三人,原則上應(yīng)具有講師以上職稱(chēng)。每個(gè)評(píng)議組成員應(yīng)有一位組長(zhǎng),一位記錄員。
2. 開(kāi)題報(bào)告應(yīng)對(duì)評(píng)議組成員所提出的問(wèn)題及學(xué)生的回答給出具體、
準(zhǔn)確的記錄。
3. 開(kāi)題報(bào)告結(jié)束后,由評(píng)議組組長(zhǎng)綜合評(píng)議組成員的意見(jiàn),寫(xiě)出具體評(píng)議結(jié)論,并按10分制打分,由系主任審核簽字后保存,供畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分參考。
4. 根據(jù)論文工作的最終設(shè)計(jì)結(jié)果,所提交學(xué)位論文的內(nèi)容可以在本開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)上有適當(dāng)改動(dòng)。
5. 開(kāi)題報(bào)告檢查原則上在第5周進(jìn)行,各系完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題檢查后,應(yīng)寫(xiě)一份開(kāi)題情況總結(jié)報(bào)告。
撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,作為多層次科研工作的第一個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié),非常重要,這是因?yàn)椋?/p>
通過(guò)它,開(kāi)題者可以把自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí)理解程度和準(zhǔn)備工作情況加以整理、概括,以便使具體的研究目標(biāo)、步驟、方法、措施、進(jìn)度、條件等得到更明確的表達(dá);
通過(guò)它,開(kāi)題者可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開(kāi)題依據(jù)?!把远鵁o(wú)文,其行不遠(yuǎn)”,以書(shū)面開(kāi)題報(bào)告取代昔日廣為運(yùn)用的口頭開(kāi)題報(bào)告形式,無(wú)疑要切實(shí)可靠得多;
如果開(kāi)題一旦被批準(zhǔn),課題得以正式確立,則還可以通過(guò)它,對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響:或者作為課題研究工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo);或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。
總之,科研開(kāi)題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn),它實(shí)際上成了連接選題過(guò)程中備題、開(kāi)題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究,必須重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作。如果不重視開(kāi)題
報(bào)告的寫(xiě)作,即使是有名望的研究者,也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。在美國(guó)有這樣一個(gè)實(shí)例:美國(guó)科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開(kāi)題報(bào)告,一份是獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫(xiě)的;另一份是由名不見(jiàn)經(jīng)傳的一位青年研究者寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的認(rèn)真評(píng)議,結(jié)果批準(zhǔn)了那位無(wú)名小卒的申請(qǐng),把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以,在美國(guó),許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書(shū)(即開(kāi)題報(bào)告)的起草工作。就我國(guó)情況看,關(guān)于科技工作者要寫(xiě)“科研開(kāi)題報(bào)告”,大學(xué)研究生、本科生申請(qǐng)學(xué)位要寫(xiě)“學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告”等規(guī)定,都已經(jīng)處于實(shí)施之中。今后,隨著科研管理的加強(qiáng),在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作方面的要求也會(huì)越來(lái)越高。
第三篇:課題開(kāi)題報(bào)告
一、課題提出背景
全球氣候變暖,兩極冰川逐漸融化,海平面不斷上升。我國(guó)及周邊國(guó)家屢遭洪澇、旱澇。
蝴蝶效應(yīng)(The Butterfly Effect)是指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中,初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)。
"一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中蝴蝶,偶爾扇動(dòng)幾下翅膀,可以在兩周以后引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。"
其原因就是蝴蝶扇動(dòng)翅膀的運(yùn)動(dòng),導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化,并產(chǎn)生微弱的氣流,而微弱的氣流的產(chǎn)生又會(huì)引起四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化,由此引起一個(gè)連鎖反應(yīng),最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。
二、研究的目的和意義
(一)目的
了解"蝴蝶效應(yīng)"產(chǎn)生的原因,認(rèn)識(shí)它產(chǎn)生效應(yīng)的內(nèi)在機(jī)制。分析它對(duì)環(huán)境氣候的作a用,尋找保護(hù)環(huán)境的方法。
(二)意義
通過(guò)對(duì)"蝴蝶效應(yīng)"的研究,意識(shí)到小的事件可以產(chǎn)生大的廣泛的結(jié)果,提醒我們要著眼全局,防微杜漸,采取預(yù)防措施,保護(hù)環(huán)境,以避免造成大的災(zāi)難。
三、研究方法
(一)文獻(xiàn)研究法:
圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,了解相關(guān)信息。
(二)問(wèn)卷調(diào)查法:
制訂調(diào)查問(wèn)卷并進(jìn)行間卷調(diào)查。
四、研究步驟
(一)準(zhǔn)備階段
11月日一日,可以邀請(qǐng)指導(dǎo)老師參加,首先對(duì)研究的問(wèn)題進(jìn)行討論、分析,然后根據(jù)成員的自身情況進(jìn)行分工。
(二)實(shí)施階段
每個(gè)成員根據(jù)自己的任務(wù)和方案進(jìn)行實(shí)際操作。
11周:(1)、汪弋力、黎勇宏:在圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,了解相關(guān)信息,提出具體的背景和目的。
(2)、江建峰、陳星霖:在圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,收集相關(guān)資料,制定調(diào)查問(wèn)卷,設(shè)置采訪問(wèn)題,對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)際采訪做好充分準(zhǔn)備
(3)、周六,汪義力在小組匯報(bào),黎勇宏記錄
12周:吳雨松,蘭婭:在圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,收集"蝴蝶效應(yīng)"對(duì)我全球氣候影響的事例。
李柯興:在圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,收集"蝴蝶效應(yīng)"對(duì)我國(guó)氣候影響的事例,組織小組同學(xué)到不同班級(jí)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行抽樣調(diào)查;
13周:將回收的調(diào)查問(wèn)卷以及收集的信息資料進(jìn)行初步整理。
14周:可以邀請(qǐng)指導(dǎo)老師參加,全組成員對(duì)研究過(guò)程作一個(gè)小結(jié),每人寫(xiě)下心得體會(huì)。然后對(duì)研究資料進(jìn)行研究總結(jié),從中分析現(xiàn)"蝴蝶效應(yīng)"原因及對(duì)氣候的影響,小組成員分析、討論制預(yù)防氣候?yàn)?zāi)難的方法。
最后,將討論草案完善歸納、取精去糟,總結(jié)并寫(xiě)出最后的研究報(bào)告。
(三)總結(jié)階段
15周,最后寫(xiě)出的研究報(bào)告經(jīng)老師指導(dǎo)修改后,交學(xué)校。
五、預(yù)期成果
完成調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告
六、分析條件
主觀條件:全體組員對(duì)課題十分感興趣,十分積極,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
客觀條件:學(xué)校有微機(jī)室,家中有電腦,方便查閱資料。
經(jīng)費(fèi)來(lái)源:本課題經(jīng)費(fèi)要求不高,大家可以自籌解決
七、參考文獻(xiàn)
《氣候戰(zhàn)爭(zhēng)》
第四篇:課題開(kāi)題報(bào)告
一、【選題的背景和意義】
我國(guó)的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――借款費(fèi)用》對(duì)借款費(fèi)用的資本化及其會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理都作了具體規(guī)定,其中,對(duì)于借款費(fèi)用可予以資本化的借款的范圍及開(kāi)始、暫停和停止資本化的時(shí)間,也都有嚴(yán)格的規(guī)定。同時(shí),對(duì)允許資本化的借款費(fèi)用的確認(rèn)和計(jì)量及借款費(fèi)用的披露也有明確的說(shuō)明。但是,《國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中關(guān)于借款費(fèi)用及其資本化的相關(guān)規(guī)定,與我國(guó)會(huì)計(jì)制度中的規(guī)定有些差異,尤其是在允許資本化的借款費(fèi)用的范圍上,我國(guó)比國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定要窄。在對(duì)我國(guó)相關(guān)規(guī)定的了解過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度提出改進(jìn)建議。
在企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中,向銀行等金融機(jī)構(gòu)借款是不可避免的。借款所產(chǎn)生的費(fèi)用包括借款的利息、溢折價(jià)的攤銷(xiāo)、因借款發(fā)生的手續(xù)費(fèi)等輔助費(fèi)用、外匯借款的匯兌差額等。借款費(fèi)用的處理方法有兩種:一是于發(fā)生時(shí)直接確認(rèn)為當(dāng)期損益;二是予以資本化。借款費(fèi)用的資本化是指將借款費(fèi)用直接計(jì)入所購(gòu)建設(shè)資產(chǎn)的價(jià)值,在財(cái)務(wù)報(bào)表中作為購(gòu)置資產(chǎn)的歷史成本的一部分。本文主要對(duì)我國(guó)借款費(fèi)用資本化的處理方法及存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。
二、【主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)】
(一)主要內(nèi)容
(1)借款費(fèi)用資本化的概念、范圍及確定條件
(2)對(duì)中外借款費(fèi)用資本化和新舊借款費(fèi)用資本化
(二)預(yù)期目標(biāo)
(1)具體分析我國(guó)借款費(fèi)用存在的問(wèn)題及成因
(2)提出完善我國(guó)借款費(fèi)用資本化的對(duì)策
三、【擬采用的方法、步驟】
本文采用文獻(xiàn)研究法,經(jīng)過(guò)大量的信息收集對(duì)我國(guó)借款費(fèi)用資本化的情況進(jìn)行分析,探討了我國(guó)借款費(fèi)用資本化的現(xiàn)狀,找出了其發(fā)展的意義和存在弊端,為提出解決方案積攢資料,本文同時(shí)采用了歸納分析法,從國(guó)內(nèi)外對(duì)借款費(fèi)用資本化處理的對(duì)比中,分析歸納出我國(guó)借款費(fèi)用資本化存在的問(wèn)題和成因,對(duì)此提出合理有效的改善措施。
第一部分:緒論。說(shuō)明本論文的研究背景、目的及意義、研究思路、研究方法。
第二部分:借款費(fèi)用資本化基本理論綜述。闡明與借款費(fèi)用資本化有關(guān)的概念、確定的條件及實(shí)施的范圍等,以此作為研究的出發(fā)點(diǎn)。
第三部分:通過(guò)對(duì)中外借款費(fèi)用資本化和新舊借款費(fèi)用資本化進(jìn)行探討,其中重點(diǎn)針對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)中借款費(fèi)用的資本化進(jìn)行探討,來(lái)分析我國(guó)借款費(fèi)用資本化存在的問(wèn)題并探討其成因。
第四部分:對(duì)解決我國(guó)借款費(fèi)用資本化存在問(wèn)題的對(duì)策進(jìn)行深層次挖掘,進(jìn)一步借鑒國(guó)外借款費(fèi)用資本化的經(jīng)驗(yàn)和成果,并輔之以典型案例。
第五部分:總結(jié)全文。
四、【總體安排與進(jìn)度】
第一階段:2月23日前完成開(kāi)題報(bào)告
第二階段:3月底完成論文大綱
第三階段:4月份進(jìn)行資料的收集和整理
第四階段:5月份徹底完成初稿
第五階段:5月份底定稿
第六階段:6月份答辯
學(xué)生簽名:
日期年月日
指導(dǎo)教師意見(jiàn):
教師簽名:
日期: 年 月 日
第五篇:撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報(bào)告的技巧與方法
撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報(bào)告的技巧與方法
張 紅
浙江中醫(yī)學(xué)院 杭州 310053
摘要 簡(jiǎn)要介紹了研究生開(kāi)題報(bào)告的構(gòu)成要素的寫(xiě)作技巧與方法,對(duì)選題、題目、立論依據(jù)、研究方案、條件分析等的寫(xiě)作分別提出了具體的要求。
關(guān)鍵詞 研究生教育 學(xué)位論文 開(kāi)題報(bào)告 寫(xiě)作 技巧 方法
開(kāi)題報(bào)告是研究生學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié),是指為闡述、審核和確定學(xué)位論文題目而做的專(zhuān)題書(shū)面報(bào)告,它是研究生實(shí)施學(xué)位論文課題研究的前瞻性計(jì)劃和依據(jù),是監(jiān)督和保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施,同時(shí)也是訓(xùn)練研究生科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫(xiě)能力的有效的實(shí)踐活動(dòng)。
《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道:復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院2002級(jí)研究生所做學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告,僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過(guò),而78位碩士研究生,10人沒(méi)獲通過(guò),僅有19人獲一次性通過(guò)。這在復(fù)旦大學(xué)乃至于全國(guó)研究生教育的歷史上“都很少見(jiàn)”。但據(jù)筆者了解,倘若以嚴(yán)肅的眼光審視目前學(xué)位與研究生教育的開(kāi)題報(bào)告工作,可以說(shuō),管理部門(mén)、導(dǎo)師、研究生三者均不同程度地存在著認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題———視“開(kāi)題報(bào)告為走過(guò)場(chǎng)”、視“開(kāi)題報(bào)告為形式”。除思想上重視不足外,對(duì)開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此,筆者結(jié)合自己的管理工作體會(huì),就開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作技巧和方法做一探討。1 選題的原則
研究生學(xué)位論文選題一般要求滿足以下原則。
①開(kāi)拓性:前人沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究過(guò)或雖已研究但尚無(wú)理想的結(jié)果,有待進(jìn)一步的探討和研究,或是學(xué)術(shù)界有分歧,有必要深入研究探討的問(wèn)題;②先進(jìn)性:碩士學(xué)位論文要有新的見(jiàn)解,博士學(xué)位論文要做出創(chuàng)造性成果;③成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景,針對(duì)實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要,即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值;④成果的可能性:
課題的內(nèi)容要有科學(xué)性,難易程度和工作量要適當(dāng),充分考慮到在一定時(shí)間內(nèi)獲得成果的可能性。
以上要求說(shuō)明,題目不是給定的,而是研究出來(lái)的,只有在對(duì)所研究領(lǐng)域的過(guò)去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上,才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題,從而為完成高質(zhì)量的
學(xué)位論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題,還是自選課題,選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過(guò)程,盡管導(dǎo)師已完成了以上過(guò)程,但導(dǎo)師并不能替代研究生,這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。
2 開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫(xiě)要求
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括題目、立論依據(jù)(選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn)、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置等。
2.1 題目 題目是學(xué)位論文中心思想的高度概括, 要求:①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái),反映出研究的深度和廣度,反映出研究的性質(zhì),反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求———處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。②簡(jiǎn)潔。
要用盡可能少的文字表達(dá),一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。 2.2 立論依據(jù) 要考慮①選題的目的與意義,即回
答為什么要研究,交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要———由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義,然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值,要求具體、客觀,且具有針對(duì)性,注重資料分析基礎(chǔ),注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要,切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。②國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,即文獻(xiàn)綜述,要以查閱文獻(xiàn)為前提,所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān),但又不能過(guò)于局限。
與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮;過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則,使視野狹隘,思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合,綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述,而是評(píng)述與述評(píng),即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要注重分析研究,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn);要摒棄偏見(jiàn),不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象,除觀點(diǎn)外, 87 浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)2004年9月第28卷第5期
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E M E D I C I N E 教學(xué)改革與研究
還可以是材料與方法等。此外,文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄,一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù),另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。
2.3 研究方案 要考慮①研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,才能保證具體的研究方向,才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。②研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定具體的研究?jī)?nèi)容,要求全面、詳實(shí)、周密,研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊,甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容,往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。③研究的方法。選題確立后,最重要的莫過(guò)于方法。假如對(duì)牛彈琴,不看對(duì)象地應(yīng)用方法,錯(cuò)誤便在所難免,相反,即便是已研究過(guò)的課題,只要采取一個(gè)新的視角,采用一種新的方法,也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。④研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排,要分階段進(jìn)行,對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定,階段之間不能間斷,以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。⑤擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷,并采取可行的解決方法和措施。⑥創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn),突出所選課題與同類(lèi)其他研究的不同之處。
2.4 條件分析 突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工,分工要合理,明確各自的工作及職責(zé),同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組,導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要,要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。
以上就開(kāi)題報(bào)告之構(gòu)成要素的撰寫(xiě)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。要寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告,除了掌握必要的寫(xiě)作方法之外,筆者認(rèn)為,思想上一定高度重視,平時(shí)要勤動(dòng)筆,并善于學(xué)習(xí)借鑒他人開(kāi)題報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)。
(收稿日期 2004-06-10 《外科學(xué)》第五版教材部份觀點(diǎn)探討
朱慧鋒 潘子毅△ 王珠美△△
浙江中醫(yī)學(xué)院 杭州 310053 △浙江中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院 △△浙江杭州余杭區(qū)第二人民醫(yī)院
摘要 全國(guó)高等醫(yī)藥院校教材《外科學(xué)》第五版不失為一部較好的、難得的教材,但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)部分內(nèi)容與其他教材、經(jīng)典圖書(shū)有一些相悖之處。
關(guān)鍵詞 教材 外科學(xué) 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 爭(zhēng)鳴
遵循衛(wèi)生部高等醫(yī)藥院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材評(píng)審委員會(huì),關(guān)于教材每5年進(jìn)行修訂的規(guī)定,《外科學(xué)》第五版編委于1999年春開(kāi)始至2000年春完成了第五版的修訂,并于同年7月正式出版發(fā)行。教材內(nèi)容重視三基,即基礎(chǔ)理論,基本知識(shí)和基本技能,但也較全面介紹近年來(lái)國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)科學(xué)的新進(jìn)展和診療技術(shù)的新進(jìn)步[1],文字方面保持了少而精的原則,對(duì)各章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了更新、充實(shí)、修改,不失為一部較好的、難得的教材,但仔細(xì)閱讀,仍可發(fā)現(xiàn)一些不足或與其它教材、經(jīng)典圖書(shū)相悖之處,現(xiàn)僅就運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)容與各位同仁商討。
《外科學(xué)》第五版(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《外》822頁(yè)第9行: (鎖骨骨折常發(fā)生在鎖骨中部,《系統(tǒng)解剖學(xué)》第五版(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《系》30頁(yè)第9行:鎖骨骨折多在中外1Π3交界處,認(rèn)為該處為內(nèi)側(cè)2Π3凸向后呈扁平形之
交界,易受力的作用而致骨折。金紹岐主編《實(shí)用外科解剖學(xué)》同《系》意見(jiàn)一致,認(rèn)為常見(jiàn)骨折部位為最軟弱的外、中1Π3交界處[2]。
《外》825頁(yè)第二節(jié)第3行:肩關(guān)節(jié)脫位以前脫位最為多見(jiàn)。《系》51頁(yè)倒數(shù)第3行:……(關(guān)節(jié)囊的下壁最為薄弱,故肩關(guān)節(jié)脫位時(shí),肱骨頭常從下方脫出,發(fā)生前下方脫位。
《外》865頁(yè)第二節(jié)股骨頸骨折第19行;旋股內(nèi)側(cè)動(dòng)脈發(fā)自股深動(dòng)脈,旋股外側(cè)動(dòng)脈也發(fā)自股深動(dòng)脈。毛賓堯等《人工髖關(guān)節(jié)外科學(xué)》第34頁(yè)第5段:旋股內(nèi)側(cè)動(dòng)脈自接起自股動(dòng)脈或發(fā)自股深動(dòng)脈,有時(shí)旋股內(nèi)側(cè)動(dòng)脈與旋股外側(cè)動(dòng)脈共干……[3]。
《外》867頁(yè)股骨頸骨折之內(nèi)收型、外展型劃分以骨折線與兩髂嵴連線所形成的角度,即Pauwels角為依據(jù):外展型50°?!饵S家駟外科學(xué)》
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究