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第一篇：學校各項管理制度匯編

　　為了配合學?！叭忾]、住宿制、準軍事化”管理辦法的執(zhí)行，加強校門進出學生的管理力度，對有特殊情況需請假離校的學生，特制訂本管理制度。

一、辦理走讀證的資格

　　1、在校外學習特長的學生。

　　2、確實有病，住校對本人或他人在生活學習上有較大影響者。

　　3、家在學校周邊500米范圍內(nèi)有住房或租房（安置地租房除外），且有家長陪讀。

二、請假手續(xù)辦理

　　1、有特殊情況需請假的學生，一周以內(nèi)的需持年級統(tǒng)一印刷的請假條，班主任簽字（注：。每生一學期不能超過四周）；二周以內(nèi)的學生需出具書面申請，家長簽字、班主任簽字、年級主任簽字；一個月以內(nèi)的學生需出具書面申請，家長簽字、班主任簽字、年級主任簽字、蹲點校長簽字。請假三天以上需到保安室進行登記，并憑請假條換成臨時出入證。

　　2、有特殊情況需長期請假的學生，學生需寫請假申請，經(jīng)家長、班主任、年級主任、蹲點校長、楊校長、陳校長簽字，然后帶一張正面免冠相片，憑申請到保衛(wèi)處辦理長期出入證。

三、學生出入證管理。

　　1、學生不能在出入證上亂涂亂畫、不貼本人相片或貼其他東西，否則視為無效證件，并扣班級管理分0.5分

　　2、學生不能互相交換轉(zhuǎn)借出入證，如發(fā)現(xiàn)將收繳出入證，并取消持證人的走讀資格，扣當事人班級管理分l分，并通報批評。

　　3、私自拿別人的卡、撿到別人的卡冒用的，如發(fā)現(xiàn)，扣當事人班級管理分2分，并給予當事入紀律處分。

　　4、如出入證遺失、損壞、年級或班級有變動，需到保衛(wèi)處補辦。

　　5、學生走讀期間，經(jīng)常遲到，學習明顯退步，將取消走讀資格。

四、學生進出學校管理。

　　1、學生進出學校，必須主動出示請假條或出入證（特別是有車接送的學生，學生一定要家長不能開車進校內(nèi)接送，只能停在校門口等，學生車輛必須停放在學生專用停車棚）。有長期出入證的學生必須掛在胸前，隨時主動按受保衛(wèi)人員、行政值日領導的檢查，如學生不按規(guī)定執(zhí)行，保衛(wèi)人員、行政值日領導有權拒絕其進出學校。

　　2、學生不從校門進出，而通過其它渠道進出學校的（如爬圍墻、走圍墻缺口）根據(jù)違紀學生處理條例報政教處進行處理。

　　3、不服從保衛(wèi)人員和行政值日領導管理的，強行離校無理取鬧，將報政教處給予相應的紀律處分。情節(jié)嚴重、態(tài)度惡劣的，報校長會討論開除。

　　本管理制度從20xx年2月13日中午開始執(zhí)行。

　　注：請辦理長期出入證的同學在2月13日上午―2月25日上午前到保衛(wèi)處辦理出入證。

第二篇：學校各項管理制度匯編

一、學校租用校車管理制度

　　1、新增、租用校車時，要報區(qū)教育局、區(qū)交巡警大隊審核確認，方可投入使用。

　　2、校車的車型應當是符合國家相關標準的車輛。三輪汽車、低速載貨汽車等其他車型以及達到報廢標準的客車不得用作校車。嚴禁租用不符合國家相關標準的車輛作為校車。

　　3、聘用校車駕駛?cè)藭r，要報區(qū)教育局、區(qū)交巡警大隊審核確認，方可駕駛校車。

　　4、校車駕駛?cè)藨斁邆湟韵聴l件：

　?。?）持有相應準駕車型駕駛證3年以上；

　　（2）3年內(nèi)未發(fā)生過交通死亡責任事故；

　?。?）3年內(nèi)任一記分周期內(nèi)無累計記分滿12分記錄；

　?。?）未受過刑事處罰。

二、學校出租、租賃房屋管理制度

　　1、實行主管部門負責制，出租房、經(jīng)營部由哪個部門負責對外發(fā)租、發(fā)包，則由該部門負責安全管理工作。嚴格控制承租者的經(jīng)營范圍，不得將有損校園安全、師生身心健康的項目引進校園內(nèi)。嚴禁將學校房屋、經(jīng)營部、場地出租給從事易燃、易爆、有毒、有害、網(wǎng)吧和娛樂等經(jīng)營活動的業(yè)主。

　　2、發(fā)租、發(fā)包部門對承租、承包方當事人和其所使用的臨時人員都應嚴格審查身份，并及時將審查情況報學?？倓仗巶浒?。

　　3、必須居住在租房、經(jīng)營部內(nèi)的人員，必須到當?shù)毓膊块T、學?？倓仗庌k理臨時居住登記手續(xù)。

　　4、部門與其簽訂的合同、協(xié)議書上必須有安全責任條款和違章處罰辦法，必要時應收取一定數(shù)額的治安保證金。

　　5、主管部門應定期派員組織用火、用電等安全檢查，嚴禁私拉亂接電源和超標準使用大功率的電器設備，防止發(fā)生事故。

　　6、承租經(jīng)營者不準經(jīng)營有害學生身心健康的物品或劣質(zhì)、過期、三無食品，嚴防發(fā)生集體中毒事故。

　　7、承租、承包人應加強自身的安全管理、落實安全防范措施，確保承租、承包期內(nèi)不發(fā)生安全事故。

三、安全檔案管理制度

　　1、安全檔案建立

　　建立健全學校安全檔案，目的主要在于為學校各級領導，上級有關領導部門分析、總結(jié)、部署、調(diào)度學校工作和對學校工作做出決策提供準確、可靠的依據(jù)。校領導對此應高度重視，并確定一名校領導具體負責和指導資料的收集、分析、篩選、立卷、歸檔等建檔工作。

　　2、安全檔案立卷

　　檔案人員應按安全工作的具體要求收集各種安全檔案資料，并將篩選后的資料分類入檔。

　　3、安全檔案的保管

　　由專門負責安全工作的校領導指導安排檔案保管工作，確保檔案詳實有效，便于安全工作的開展。

　　4、安全檔案的整理

　　定期對安全檔案進行整理，完善安全工作制度體制，分析安全工作的不足，及早提出整改備案。

四、食堂安全管理制度

　　1、食堂安全保衛(wèi)工作由總務處主任實施監(jiān)督，由食堂管理員負責，要定員定崗，責任落實到人。

　　2、使用各種炊事機械設備必須嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，專人使用保養(yǎng)，工作中要精神集中，不準說話聊天，必須戴套袖和工作帽，穿圍裙，杜絕人身事故的發(fā)生。

　　3、注意用電安全，機器使用后必須關閉總電源，注意節(jié)電、節(jié)水，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，及時處理，避免責任事故的發(fā)生。

　　4、使用煤氣時要做到“火等氣”，發(fā)現(xiàn)漏氣及時報告修理，火開著人不準離開，以防火災事故的發(fā)生，每個人都要學會滅火器的使用方法，記住火警電話110或119。

　　5、下班后要檢查煤氣、水、電、門窗是否關好，做好防盜、防寒等安全工作。

五、學校機動車管理制度

　　1、機動車進入校園一律不準鳴號，并減速慢行，限速20公里。

　　2、運送物品車輛須得到學校安全部門準入通知后方可進入，按規(guī)定線路行駛，一律不準進入校園小路、草地、路面，防止損壞路面、環(huán)境、綠化。

　　3、機動車應服從門衛(wèi)人員的指揮，摩托車在車庫指定位置停放，嚴禁亂停亂放，汽車一律停在校門外側(cè)的停車位置。

　　4、機動車駕駛員應及時將車輛鎖好，錢包、貴重物品不要放在車內(nèi)。車輛均由車輛持有者自行看管，車輛損失情況與學校無關。

　　5、校園內(nèi)人員較多，行車時駕駛員應特別注意安全，謹慎駕駛，行人優(yōu)先通行。學生集會時間禁止所有車輛在校園內(nèi)行駛，尤其在升旗儀式等教育活動時，門衛(wèi)禁止放入任何車輛（包括自行車），以免影響正常教育教學秩序。

　　6、汽車應配齊消防器材，電瓶車輛嚴禁在專用教室和辦公室充電，以免發(fā)生火災。

六、重大節(jié)日安全管理制度

　　1、凡重要節(jié)假日必須由學校做出值班保衛(wèi)安排，教職工有義務做好此項工作。學校應依據(jù)實際情形周到部署好本校日常安全管理值日、節(jié)假日值班。

　　2、凡安排到值班的教師必須準時到崗、堅守崗位、加強巡視、做好記錄。

　　3、嚴禁擅自脫崗、私自調(diào)崗。

　　4、根據(jù)不同季節(jié)、不同時期，對學生進行相應的安全教育。（交通安全、飲食衛(wèi)生安全、消防安全等）

　　5、如確需在節(jié)假日期間組織學生參加集會或慶祝活動，必須報區(qū)教育局備案，并安排專門人員負責學生安全。

七、安全工作管理獎罰制度

　　1、學校教職員工人人都是安全員，按照學校安全責任區(qū)域的劃分，該區(qū)域負責人為區(qū)域范圍的安全第一責任人。對區(qū)域范圍內(nèi)的人、事、物的安全進行檢查和監(jiān)督，并及時上報。

　　2、第一責任人必須把各自區(qū)域的安全隱患以及書面形式及時向安全員或?qū)W校安全領導組成員匯報，不報或隱瞞不報者，發(fā)生安全事故第一責任人負主要責任。

　　3、對上報的安全隱患，因安全員、總務處負責人或安全領導組未及時采取措施整改或整改不力而造成安全事故的由相關部門（人）負主要責任。

　　4、因第一責任人敷衍失職、不仔細檢查而被安全員或安全領導組查出的未上報的安全隱患，則第一責任人負主要責任。

　　5、安全領導組查出的未上報的安全隱患，第一責任人負直接責任，安全員負連帶責任

　　6、對安全管理松懈，事故隱患整改督促不力，安全經(jīng)費投入不足、人員安排不到位，由主要監(jiān)督領導負主要責任。

　　7、在學?；蛏霞売嘘P部門安全檢查中發(fā)現(xiàn)部門（區(qū)域）負責人，安全監(jiān)管不力、工作不到位的一次警告、二次通報批評，凡被警告或通報批評的取消當年評優(yōu)評先資格，造成后果的視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟處罰、行政處分，直至追究法律責任。

　　8、對履行安全崗位職責好的有關人員，給予表揚，評優(yōu)、職務聘任優(yōu)先。

八、值班帶班制度

　　1、學校實行領導帶班、中層值班、部門聯(lián)合值班制度。

　　2、帶班領導負責全天的值班工作，并負責處理當天值班期間學校所發(fā)生的事件。

　　3、帶班領導負責當天值班人員的分工，負責值周教師、值周學生的考核，負責檢查教師輔導情況并做好記錄。

　　4、負責檢查校園安全部門的安全情況，檢查值班人員的工作情況。

　　5、負責檢查衛(wèi)生、學生安全及學生文明禮儀、紀律等情況。

　　6、值班時間：帶班領導、值周教師早7時40分到崗，中午13時20分到崗。

　　7、值班人員不得私自脫崗，不得遲到。

　　8、值班期間如有突發(fā)事件要及時處理，不得拖延，若因故不能處理，及時報告主管領導。

　　9、值班人員因事因公需串班的可自行串班，并報學校主管領導批準。

　　10、帶班領導負責值班記錄。

九、學校安全工作例會制度

　　1、學校的安全工作必須常是抓不懈的日常工作，消除一切隱患，防患于未然，確保師生各方面的安全，是學校必須認真努力做好的工作。

　　2、定期召開安全工作例會，分析安全形勢。

　　3、安全工作例會必須認真做到三落實：人員落實、內(nèi)容落實、時間落實，并認真做好記錄。

　　4、安全工作例會由學校安全領導小組及安全工作小組人員參加，由安全第一責任人或分管領導主持。

　　5、每月召開一次安全工作例會。參加會議對象為安全領導小組人員，如有必要請所有教師參加。

　　6、每次例會都要有中心議題。例會內(nèi)容：

　?。?）學習上級文件和相關精神和要求，提高認識，協(xié)調(diào)工作；

　　（2）匯報各分管工作的安全落實情況，找出存在的安全隱患；

　?。?）要求及時解決的安全問題，布置檢查各安全方面的落實情況，布置階段性的安全工作要求，商討有關活動的安全防患預案等。

第三篇：學校各項管理制度匯編

　　隨著高校辦學經(jīng)費的多元化和畢業(yè)生就業(yè)分配自主權的擴大，高校薪酬結(jié)構和管理機制都發(fā)生了很大的變化，但高?；拘匠曛贫仍诟母锏倪^程中還存在工資總體水平偏低，分配平均主義傾向嚴重，重經(jīng)濟性報酬輕非經(jīng)濟性報酬，考核、晉升體系不健全等問題。因此，要構建內(nèi)具公平性、外具競爭性的薪酬管理制度，就需要建立國家宏觀調(diào)控，適合高校教師職業(yè)特點的自主分配的薪酬制度；建立經(jīng)濟性搬酬和非經(jīng)濟性報酬并重的薪酬模式；改善酬薪結(jié)構，建立清晰化、簡單化的薪酬項目；實行嚴格的招聘、考核、晉升制度；健全福利制度。

　　薪酬是集體對員工所做的貢獻，包括他們實現(xiàn)的績效，付出的努力、時間、經(jīng)驗與創(chuàng)造所付給的回報或答謝。為了使高校教師的.積極性和潛在能力得到最佳發(fā)揮，就必須建立符合高校自身特點的薪酬管理制度和與之相適應的薪酬管理體制。上世紀90年代以來，我國高校的薪酬制度和管理體制都發(fā)生了很大的變化，但由于受諸多因素的制約，還有待于進一步提高和完善。

一、高校薪酬管理制度存在的問題

　　目前，由于辦學經(jīng)費的多元化和高校畢業(yè)生就業(yè)自主權的擴大，我國高校普遍實行國家工資和校內(nèi)津貼相結(jié)合的分配制度。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行高校薪酬制度普遍存在以下問題：

　　1.工資總體水平偏低。有調(diào)查表明，我國高校中月收入低于2500元的教師占23.47%，中青年教師中月收入不超過4000元的約占65.20%。以上所指的收入是教師各項收入的總和，其中，固定的基本工資所占的比例不到一半?？梢哉f，近年來，高校教師的薪酬雖然有了較大增長，但總體上仍然處于中等、中等偏下的水平。而在西方發(fā)達國家，高校教師的收入水平都屬于中上等水平。一方面，教師的生活條件優(yōu)裕、社會地位高，吸引著大批的人才進入教師隊伍，這不僅抬高了教師的進入門檻，同時也增加了教師間的競爭。另一方面，可以保障教師不受生活和市場的影響而專注于科研和教學。

　　2.分配平均主義傾向嚴重。高校收入分配的平均主義主要表現(xiàn)在職務相同的教師在國家工資和地方性津貼上的差距甚微；高校優(yōu)秀人才的薪酬水平與社會平均薪酬水平差距較大。這就使得教師搞好科研和教學的積極性、主動性和創(chuàng)造性得不到激發(fā)，有悖于薪酬的激勵功能，直接影響了高校教師的整體質(zhì)量，制約了高等教育效率和效益的提高。在校內(nèi)津貼上，各個高校雖然順應新形勢紛紛開展分配制度改革，實行“任課教師課酬制”和“管理人員工作崗位津貼制”，但不同工作崗位津貼的差距不足以反映相應工作崗位的責任與義務，而課時津貼更難以拉開教師的薪酬，因為在一般情況下，教師的排課都是比較均衡的。另外，不同專業(yè)的教師也未能因各自專業(yè)的具體情況（市場的供求矛盾、市場價格等）而享受不同的待遇。處于相同工作崗位、有著不同工作質(zhì)量的教師的薪酬差別也難以得到體現(xiàn)，或多或少存在“干好干壞一個樣”的現(xiàn)象。近年來，高校雖然已加大了分配制度改革的力度，但是由于工資的剛性在高校十分突出，傳統(tǒng)的“均貧富”、“不患寡而患不均”的觀念仍根深蒂固，在新的平臺上又出現(xiàn)了平均主義的現(xiàn)象，不僅內(nèi)部公平無法保證，而且外部公平考慮不夠。根據(jù)收入均等化理論，人們有一種向能夠獲得高收入的職業(yè)或地理位置流動的趨向。一旦以平均來犧牲公平，使教師潛在收益大于成本，就會出現(xiàn)教師大幅度流動的情況，從而喪失高校教師應有的凝聚力與向心力。

　　3.重經(jīng)濟性報酬輕非經(jīng)濟性報酬。非經(jīng)濟性報酬包括工作興趣、環(huán)境、挑戰(zhàn)性、人際關系等非貨幣形式的報酬，非經(jīng)濟性報酬對高校教師的激勵作用是不可替代的。而我國高校的薪酬體系中普遍存在經(jīng)濟性報酬的比重太大，工資與獎金的高低成為衡量教師工作表現(xiàn)的一個直觀尺度。這無疑對高校人文管理產(chǎn)生了一個巨大的沖擊。部分教師感覺自己的人生價值并沒有得到學校的重視與認可，便產(chǎn)生了“即便有再多的錢也不愿接受這份工作任務”的想法，所以我國的高校需要對教師付予更多的人性關懷，關注他們的工作和生活近況，及時肯定他們的價值，并給他們提供成長機會與自我實現(xiàn)的機會。因此要提高教師工作績效，除了加大報酬力度外，使教師體會到工作的價值才是其關鍵所在。

　　4.考核、晉升體系不健全。本世紀初，我國就呼吁高校實行工作崗位聘用制，與之相配套的薪酬制度為“以崗定薪、崗變薪變”。同時，校內(nèi)津貼制度的分配主要依據(jù)是當前的工作崗位和業(yè)績。但在考核中過度注重數(shù)量，存在著脫離實際的問題。如專業(yè)技術職務的晉升、聘任上，所發(fā)表論文、所主持、參加的科研課題、所講課程數(shù)量占相當大的比重，常出現(xiàn)教師、科研人員和部分在管理工作崗位上的專業(yè)技術人員為論文和著作的數(shù)量而疲于應付。這對于高校教師的工作特點來說是個無謂的消耗。過度強調(diào)量化考核指標，導致教師把過多的精力放在完成工作量上，可能付出科研、教學質(zhì)量的代價。這對于高校工作來說，是個巨大的人力資本損失。

二、建立適合高校特點的薪酬管理制度

　　通過上面對現(xiàn)行高校教師薪酬制度的現(xiàn)狀、制約因素的深入剖析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行薪酬管理制度的功能有待開發(fā)。我們本著努力構建內(nèi)具公平性、外具競爭力的薪酬管理制度的初衷，提出以下針對性的改革建議和措施：

　　1.建立國家宏觀調(diào)控、高校自主分配的薪酬制度。薪酬制度不能簡單地認為是分配制度，更重要的是一種回報、認可機制。高等學校作為勞動人事關系中的聘用方，應該是薪酬制度的主體之一。不同的高等學校應有權自主制定各自的薪酬制度，整合國家財政撥款的制度內(nèi)工資和來自創(chuàng)收的制度外收入，根據(jù)不同的報酬要素，制定支持其戰(zhàn)略目標實現(xiàn)并與其內(nèi)外部環(huán)境、發(fā)展階段、組織文化高度適應的薪酬制度。高等學校薪酬制度變革的成功與否，還取決于高等學校人事制度配套改革的成功與否。高等教育主管部門應重點關注、指導高等學校法人治理結(jié)構建設；重點關注、指導高等學校人員配置模式的多樣化，如非升即走制度、終生教師制度、正式和非正式的聘任制度等；重點關注、指導高等學校內(nèi)部勞動力市場的完善；重點關注、指導高等學校發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略、薪酬戰(zhàn)略的制定；等等。因此，政府在教師薪酬體系的改革中應當轉(zhuǎn)變職能，從直接分配轉(zhuǎn)換到以宏觀調(diào)控為主，輔助高校薪酬制度的系統(tǒng)化、科學化的建設上來。各高校應當根據(jù)地方特點及學校特色，建立符合自身特點又具備支付能力的高校教師薪酬體系。

　　2.建立適合高校教師職業(yè)特點的薪酬制度。高校教師的薪資標準是由教師勞動復雜性高、教師人力資本投入價值大的特點決定的。高校教師作為職業(yè)化的教育工作者，其主要任務是通過對學生實施高等教育，系統(tǒng)地、大規(guī)模地提升大學生的人力資本價值，高校教師的價值主要體現(xiàn)在其提供的教育服務多大程度和多大規(guī)模上改進了教育對象的人力資本水平。所以教師薪酬需要一定的激勵機制，在一定程度上補償高校教師高強度、高復雜性的勞動投入。我國高校合并調(diào)整后，絕大部分學校有人文、社會、自然科學等不同學科，不同學科在科研成果上存在巨大的差異，有不同的特點。因此，薪酬制度必須承認學科之間內(nèi)在的差異，在薪酬制度設計上，必須反映不同個人的勞動價值差異，這樣，才能發(fā)揮激勵的作用。所以要結(jié)合人才市場的價格水平以及其他行業(yè)的綜合情況，科學地設定薪酬標準。目前，許多高校在引進拔尖人才時，單獨制定優(yōu)惠政策，如提供科研啟動費、安家費，安排辦公用房，配備工作助手，協(xié)助組建研究小組，協(xié)助解決家屬問題等等，這些靈活多樣的薪酬制度對于高校發(fā)展起著驚人的推動作用。

　　3.改善薪酬結(jié)構，建立清晰化、簡單化的薪酬項目。國外高校的薪酬結(jié)構，項目非常精確和簡單。它們的高校教師薪酬結(jié)構雖然沒有那么多的項目，但是實際激勵效果要好于我國。隨著我國高校內(nèi)部分配制度改革的進一步深化，教師的工資項目繁雜，有國家工資、校內(nèi)津貼、職務補貼、房租補貼、住房補貼、附加津貼、書報費、洗理費、政府津貼、特聘教授津貼以及獎金酬金等等。且各部分比例失調(diào)，國家工資占教師工資收入的比例不斷降低，工資外收入的比例越來越高。此外，教師工資外收入比例逐漸增大，有的熱門學科教師工資外收入高于工資收入，由此導致他們對本職工作的積極性不高，喜歡兼職。因此，在深化高校教師工資制度改革過程中，要重點調(diào)整工資結(jié)構，使教師的收入工資化，即盡量減少工資項目，把各項津貼、補貼等項目納入工資，實行貨幣化分配。同時，要以工作崗位、績效、市場等因素調(diào)整工資結(jié)構。

　　4.建立經(jīng)濟性報酬和非經(jīng)濟性報酬并重的薪酬模式。直接的經(jīng)濟性報酬能夠在中短期內(nèi)激勵員工并調(diào)動員工的積極性。我國高校長久以來的傳統(tǒng)意義上的薪酬就是“基本工資+獎金+福利”的直接經(jīng)濟型薪酬模式，但隨著人力資源理論的發(fā)展，高校的薪酬體系也發(fā)展成為從人力資源投資和激勵角度出發(fā)的物質(zhì)與精神激勵的總和。高校的精神激勵是一種讓教師終身受益的報酬形式，對許多教師而言，他的分量舉足輕重，決定了教師的流動問題。高校為教職工提供的內(nèi)在非經(jīng)濟性報酬主要體現(xiàn)在：為教師提供適合其能力的有興趣、有挑戰(zhàn)性的工作；改善教師的工作環(huán)境與設施；關心教師的生活質(zhì)量，給予有彈性的工作時間，對其工作給予口頭或書面的表揚等非貨幣獎勵；為職工提供培訓、晉升機會和提高其名望的機會；等等。實踐表明，內(nèi)在的非經(jīng)濟性報酬能對高校職工產(chǎn)生較強的激勵效應，因此高校應該把內(nèi)在和外在薪酬結(jié)合起來，讓教職員工感受到自己的價值并看到自己的發(fā)展前途，激發(fā)其努力工作的意志。

　　5.健全福利制度，激發(fā)教師潛能。福利是教師收入的間接組成部分，與薪酬不同的是，福利通常與教師個人工作業(yè)績沒有直接關系，通常以非貨幣化形式支付。福利作為短期收益，在某種意義上對于教師就更具有現(xiàn)實激勵價值。教師福利從構成上來說分為法定福利和校定福利。法定福利是根據(jù)政府的政策法規(guī)要求，必須向教師提供的福利，如養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、住房公積金等等。校定福利是高校在自愿基礎之上，根據(jù)自身特點有目的、有針對性地設置一些符合本校實際情況的福利，如商業(yè)保險、防暑降溫補助、節(jié)日獎金、獨生子女獎勵等。在此基礎上，還應考慮到不同的教師在不同時期不盡相同的福利需要，學校如果不顧教師個人的特定需要，一味地向教職工提供單一固定的福利內(nèi)容，勢必達不到既定的激勵效果。隨著我國住房、醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障體制改革的推行和逐步深化，高校應該根據(jù)本校內(nèi)部的各種管理制度，通過科學、合理的研究與設計，設置一些既符合本校實際情況又符合民―意的福利計劃，實施多元化的福利制度，使福利內(nèi)容社會化、時代化，使教師享受到工資以外的關懷和溫暖。因此，福利制度的關注和建設在維護教師的人力資本，激勵教師更多地發(fā)揮其潛能，留住優(yōu)秀教師、吸引急需人才方面起著不容忽視的作用。

　　6.建立嚴格的招聘、考核、晉升制度。針對現(xiàn)行薪酬制度的弊端，我們應吸取教訓，根據(jù)部門發(fā)展戰(zhàn)略提出新增工作崗位要求，設定嚴格的招聘要求，面向社會公開招聘，經(jīng)評審后獲得任職資格的教師競爭上崗。考核方面應進行嚴格的制度性考核，以學術為主，兼顧教學，達標的教師批準晉升，對達不到要求的教師進行勸告，甚至淘汰出局。這種看似“殘酷”的任用、晉升制度，實際上能充分激發(fā)教師的積極性，能更加合理有效地對教師進行考核和選拔。

　　從以上分析我們可以看出，科學的高校教師薪酬制度，有利于理順工資關系，克服工資分配中的平均主義，調(diào)動高校教職工的積極性和創(chuàng)新性，增強學校的發(fā)展后勁和競爭能力。同時，建立科學、合理的薪酬制度是一個影響面很大的系統(tǒng)工程，需要堅持不懈地努力，緊跟時代發(fā)展的步伐，使高校薪酬能更好地發(fā)揮它的力量和功效。

第四篇：學校各項管理制度匯編

一、職責、權利

　　1、全體教職工應維護學校利益支持學校工作，履行自己的職責，做到教師教書育人、服務育人、領導管理育人。關心愛護學生，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，使學生德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

　　2、教師應履行崗位職責，執(zhí)行課程計劃標準，推行素質(zhì)教育，研究教育科學，創(chuàng)新教學方法，完成教育教學任務，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　3、嚴禁體罰和變相體罰學生，不得謾罵、諷刺學生。

　　4、教職工的人格必須受到尊重，合法權益必須得到保護，學校應關心教職工的學習工作和生活，不斷提高生活和工作條件。教職工工資各項按政策規(guī)定由東陂小學統(tǒng)一發(fā)放。

　　5、教職工有參加學校民主管理和對學校工作進行民主監(jiān)督的權利。學校的重大改革等須經(jīng)教職工補充討論。教職工行使自己的民主權利可通過教職工代表大會、教育工會和其他正當?shù)耐緩健?/p>

　　6、學校教職工對學校或領導如有疑慮或不滿，應通過正當途徑向?qū)W校領導提出，領導及時作好過細工作，保持一方穩(wěn)定，問題嚴重的可向中心校反映，不要盲目越級上告、上訪。

二、教師調(diào)配

　　1、調(diào)配由縣教育行政部門辦理。本鎮(zhèn)范圍內(nèi)的教師調(diào)配由中心小學辦理。教師周課時由中心小學統(tǒng)一核定。

　　2、實行校長負責制，教師實行全員聘任制，校長有權選聘學校教職工，實行教職工隊伍的優(yōu)化組合。

　　3、所有教職工均應服從中心小學的分配和學校分工，對拒不服從分配和分工的教職工。

　　4、教師申請調(diào)動期間必須堅守工作崗位，做好本職工作。調(diào)出鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校接調(diào)動通知后在所在校辦理所有財、科移交手續(xù)（財產(chǎn)遺失按校規(guī)處理），并按調(diào)動通知規(guī)定時間及時到調(diào)入單位報到，由中心小學轉(zhuǎn)出組織、行政、工資關系。教職工本人無故不上班超過三個月者，作自動離職處理。

　　5、凡未經(jīng)批準無故曠課的報中心小學處理，超過一個月不返校任教的，作自動離職處理，報中心小學和教育局辦理辭退手續(xù)。

三、教職工考勤

　　1、請假的規(guī)定

　　計劃生育假：女教師產(chǎn)假，男方照料假；婚假；喪假；按相關規(guī)定執(zhí)行的，不扣出勤。

　　2、每周從周一到周五下午為周工作時間，期間不得無故請假，曠課，不得遲到、早退。有事有病必須請假，經(jīng)批準后方可離

　　開工作崗位，否則以曠課計。

　　3、教職工因病因事請假，必須辦理書面請假手續(xù)。病事假一天由學校校長或教導主任審批；病事假一天以上由值日副校長審批；凡請假教師考勤按規(guī)定處理。

　　4、教職工因病不能堅持正常工作需要請長假的，應持縣級以上醫(yī)院病情疹斷書，書面申請，學校校長簽署意見，須報縣教育局審批。

　　5、堅守崗位，忠于職守。任何教職工都不能假借任何理由擅離工作崗位，擅離工作崗位者按曠課由中心小學處理；同時，造成的一切后果責任自負。

　　6、每位教職工必須嚴格遵守紀律，服從組織分工，對拒不服從分工的，將作自動離職處理。

四、獎勵、處分

　　1、教職工在工作和教學中取得顯著成績，由中心小學按規(guī)定給予獎勵。獎勵分為精神獎和物質(zhì)獎。

　　2、教職工違反國家法律、法規(guī)或有其他錯誤行為的應給予處罰或處分。情節(jié)嚴重的，構成犯罪的，由司法機關依法處理。處分分為：警告、記過、開除留用、開除公職。

　　3、嚴禁學校亂收費和變相亂收費，嚴禁教職工個人私自向?qū)W生收取任何資料費、班費等費用，違者除全額退款并上報中心小學，嚴重的上報縣教育局處理。

　　4、堅持計劃生育基本國策，對違反計劃生育政策的，一律按上級有關政策規(guī)定處理。

　　5、在工作期間，校園內(nèi)嚴禁打牌、賭博或上網(wǎng)做與教育教學無關的事。

　　6、建立學校責任事故報告制度，學校安全人人有責，學校安全出現(xiàn)事故及時如實地上報，對所有的責任事故，追究行政責任和當事人責任，人為事故追究學校領導和個人責任，嚴重的依法辦理。

　　7、學校建立教職工年度考核檔案，作為教職工聘用、評模、考核、晉級的重要依據(jù)。

五、教育教學常規(guī)管理

（一）德育管理

1、總的要求

　?。?）堅持社會主義辦學方向，堅持學校各項工作德育為首的原則，各學科要將德育教育貫穿于教學中。

　?。?）成立德育工作領導小組，切實把德育工作納入到學校工作議事日程。

　?。?）學校少先隊組織機構健全，德育工作有計劃，有活動安排，各班主任有活動記載，學校有工作總結(jié)。

　?。?）聘請校外輔導員或法制副校長，組建學校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡，班主任每期對學生應進行家訪、電話訪、接待家長來訪，召開學生家長會。

　?。?）創(chuàng)設德育氛圍和創(chuàng)造德育基本條件，做到有國旗、有校訓、有名人畫像、有隊活動室、有廣播臺、有文化長廊、有宣傳柜窗，堅持升國旗、唱國歌、隊歌、在國旗下講話，堅持辦板報。做到每4周更新一次。

　?。?）開展豐富多彩的德育教育活動，寓德育于活動之中。做到活動有記載，有總結(jié)。

　?。?）抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，做好留守生的幫扶工作，做到有措施，有有記載，班主任工作細致，教師無體罰學生現(xiàn)象。

2、關于升國旗、奏國歌的制度

　　國旗和國歌都是國家的象征。升國旗、奏唱國歌是對學生進行生動具體的愛國主義教育的一項重要內(nèi)容。要嚴格按《國旗法》

　　有關條款的規(guī)定執(zhí)行。具體應做到：

　　（1）升旗儀式在每周一早晨廣播操前舉行（寒暑假除外，遇有惡劣天氣不舉行）。

　?。?）重大節(jié)日（集會）或紀念日（慶?；顒樱┡e行升旗儀式。

　?。?）舉行升旗儀式時，在校師生全體參加，整齊隊伍（學生穿校服），面向國旗肅立致敬。

　?。?）出旗由旗手持旗，護旗手在旗手兩側(cè)，護旗班隨后列隊，隨樂聲齊步走向旗桿。在場全體師生立正站立。

　?。?）升旗，全體師生行注目禮，少先隊員行隊禮。

　　（6）唱國歌，嚴肅認真，節(jié)奏準確，聲音響亮。

　?。?）每周一的升旗儀式要作簡短而有教育意義的國旗下講話。

　?。?）每個星期五下午離校前，由升旗手降旗，護旗手致禮，降旗時旗幟不能落地。

　　（9）不舉行儀式的升降旗時，在場師生肅立、行禮。凡經(jīng)過現(xiàn)場的師生員工都應面對國旗，自覺肅立，待國旗升降完畢時，方可自由行動。

　?。?0）升旗手由各班推選代表輪流擔任。并有升旗手事跡簡介。

（二）培訓、進修

　　1、教師應具有國家規(guī)定的相應學歷，學歷未達到要求的在崗教師，在完成教學任務的同時積極參加在職在崗函授或自學，取得相應學段的合格學歷。

　　2、教師函授、自學以業(yè)余為主，各類短期培訓由中心小學統(tǒng)籌安排。

　　3、脫產(chǎn)進修教師必須經(jīng)中心小學審批同意。

　　4、教職工參加函授、自學和培訓期間的工作由學校安排，生活和費用自理。

（三）備課

　　1、學科計劃制定

　　（1）計劃項目齊全，填寫完整，書寫認真規(guī)范，具有很強的操作性。

　　（2）認真學習教學大綱，分析教材內(nèi)容，準確把握教學目的，教學重難點。

　?。?）對學生的情況分析要客觀，實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力，具有科學性、針對性和有效性。

　　（4）計劃時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理。

　　2、備課

　　（1）備齊所任學科教案，不抄襲，不用老教案，超周備課，備課及時、規(guī)范，書寫認真，字跡工整、符合縣研訓中心備課要求。每月“五認真”檢查結(jié)果作為績效考核的依據(jù)。

　?。?）備課要備教材，備學生，備教法，備學法，課后有反思，激發(fā)學生的學習興趣，突出學生的主體作用。

　?。?）環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

　　（4）精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

　?。?）作業(yè)布置，語文要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學要寫清練習幾第幾題。

　　（6）語文要備好作文課和閱讀指導課，要有針對性，計劃性；數(shù)學要備好復習課、練習課，注重分層指導，練習要有坡度。

　?。?）從網(wǎng)上下載的電子備課必須經(jīng)修改后才能使用且必須有二次備課（自己備課的除外），新教師和教齡10年以下的教師必須手寫備課。

（四）上課

　　1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，堅決抵制無案上課，不準私自調(diào)課，確需調(diào)課，由教導處安排后方可實行。

　　2、在課堂上不準抽煙，不準擅自離開教室，不接打電話，不坐著上課，不做與教學無關的事，不許在課中令學生出教室為教師提取教學用品。

　　3、教師應在第一遍鈴聲后提前進課堂――候課，下課不準拖堂。

　　4、上課時，教師儀表要端莊，舉止要文明，使用普通話教學，嚴禁說粗俗語言。

　　5、課前準備要充分，向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心組織教學，確保教學任務高效完成。

　　6、教師要認真學習多媒體操作，利用課件、投影、視頻等先進教學手段輔助教學，課后要有記載。

　　7、上課體育、美術、信息、音樂、科學的教師應跟班到位。特別是體育課教師不準“散課”，要科學組織進行鍛煉，強化學生自我保護意識，消除安全隱患。

　　8、按要求上好綜合課，不得擅自調(diào)換或處理作業(yè)。

　　9、語文學科教師認真上好閱讀課、寫字課，加強學生閱讀和書寫的指導。

　　10、遇惡劣天氣或停電，體育及電腦任課教師在學生本班教室內(nèi)授課。確保每節(jié)課有教師。

　　11、以說服教育為主，杜絕侮辱學生人格的事情發(fā)生，嚴禁體罰、變相體罰學生。

（五）班級管理

　　1、認真履行班主任工作要求，每學期科學制定班、隊工作計劃、讀書活動計劃，做好法制、安全、國防教育，組織好讀書活動。

　　2、健全班級管理制度，完善班級公約、班級學生情況、班級安全制度及措施、讀書活動記載、家訪及家長會記載，每學期召開主題班會不少于3次。

　　3、尊重學生個性發(fā)展，不斷完善成長記錄袋資料，促進學生健康成長。

　　4、組織好學?；顒印＜皶r上交各項資料。

　　5、指導衛(wèi)生工作。

　　6、組織好大課間活動。

（六）教、研活動

　　1、強化教研交流活動，實行教師互聽互評制度，校長、主任每學期聽課不少于20節(jié)，教師每學期聽課不少于10節(jié)。聽課過程要有記錄，聽課后及時反饋聽課情況。評課在教導處，評課記載教導處存閱。

　　2、聽課教師提前一天與授課教師預約，聽提前進入教室，聽課期間應尊重授課教師的勞動，不做與聽課無關的事情。

　　3、每學期按照教學計劃有針對性的安排課題組教師上示范課、研究課，將課題研究與教研活動相結(jié)合。

　　4、聽課后，應認真進行反思，結(jié)合教學研討活動，進行有目的研討交流，按時上交材料。

　　5、教師論文發(fā)表，由學校繳費；獲獎論文按中心小學規(guī)定納入績效工資考核。

　　6、優(yōu)崗考核和學生競賽指導獎，按中心小學規(guī)定納入績效工資考核。

　　7、積極做好課題研究工作，及時交流、總結(jié)，開課，注意資料積累。

（七）現(xiàn)代化教學設備使用和管理

　　1、積極宣傳、充分認識實施現(xiàn)代化教學的重要意義。自覺推廣和使用現(xiàn)代化教學手段。

　　2、備課要沖破傳統(tǒng)教學模式，要備現(xiàn)代化教學手段的使用，上課要善于運用現(xiàn)代教學手段，課后要研究現(xiàn)代教學手段的改進，并在教后體會中有所反映。

　　3、努力提高現(xiàn)代教學設施的利用率。無論是學科課程還是活動課程，只要有現(xiàn)代化教學設施和資料，就必須充分利用，發(fā)揮作用，優(yōu)化教學、教育。

　　4、在認真使用好現(xiàn)代教學設施和資料的同時，要認真做好教具、音像資料的制作。做到適時適宜，并作好資料的積累工作，做到資源共享。

　　5、信息教師要及時向教師推薦使用新設施新資料，介紹使用方法和經(jīng)驗，了解使用情況，幫助教師排憂解難。

　　6、分配到各班的機幕要用好管好。

　　7、計算機教室、科學實驗室、美術室、音樂室等專用室，要認真執(zhí)行相關的制度和守則。

　　8、鼓勵教師在使用現(xiàn)代化教學手段中有所作為。使用好自制教具或課件。

第五篇：學校各項管理制度匯編

一、請假制度

　　1、請假2周以內(nèi)由學校審批，2周以上報教育局審批。

　　2、病假不超過2周，2周以上送教育局審批，事假每學期不超過7天，婚假5天，（晚婚的20天，要到教育局辦理請假手續(xù)），喪假7天（指直系親屬死亡），產(chǎn)假90天，晚婚加15天，到教育局請假，護理假7―――10天。

　　3、請假人必須到教務處領取學校專用請假條辦理請假手續(xù)。

　　4、有急事或疾病不能到校的應托人請假，來校后及時銷假并補辦請假手續(xù)。

二、考勤制度

　　1.堅守崗位，不得隨意離校，正常上班時間，無課時有事需離開，必須向?qū)W校打招呼，否則視為曠工。周五需乘早車者，必須經(jīng)過學校批準后方可離開。

　　2.有事先請假再離開，拒絕口頭請假，否則按曠工對待。假滿不銷假、續(xù)假的按曠工對待，外出考試、開會、出差、學習等超過規(guī)定時間不請假的按曠工對待。

　　3.按時上下班，不遲到、早退，特殊情況需晚來、早走或中途離開，需口頭請假，否則按遲到、早退處理。

　　4.嚴格遵守上下課時間，上課鈴聲落必須進教室，中途不得隨意離開課堂，不得提前下課，教室內(nèi)不準打電話、玩手機。不得私自調(diào)課、換課。

　　5.教師考勤情況按周匯報并公示。

三、考核辦法

　　1、上課遲到、課中隨意離開教室或提前下課，發(fā)現(xiàn)一次扣除5元。

　　2、無課時有事需離開不口頭請假的一次扣5元。

　　3、因特殊原因遲到者，需向?qū)W校領導說明情況，不提前說明的一次扣5元。

　　4、私自調(diào)課一節(jié)扣5元，缺會一次扣10元。

　　5、無故缺課一節(jié)扣10元，3次遲到或早退按曠課一節(jié)計算，上課遲到15分鐘或早退10分鐘按曠課對待。

　　6、曠工一天扣30元。

　　7、事假超過7天的每天扣除15元。

　　8、所有考核均從績效工資或獎金中扣取。

四、檢查、統(tǒng)計

　　1、教師考勤由教務處統(tǒng)一管理，每周匯總并公示，學期末統(tǒng)計。

　　2、上課情況由值周教師每天如實檢查登記，校領導監(jiān)督并每天抽查三次，發(fā)現(xiàn)未如實檢查登記的，一次扣除值周教師日均績效工資的2倍。

第六篇：學校各項管理制度匯編

　　從初中到高中，各位高一同學都面臨著三大轉(zhuǎn)變的考驗：⑴思維轉(zhuǎn)變――從以“知識”為載體的思維方式向以“能力”為載體的思維方式的轉(zhuǎn)變；⑵意志轉(zhuǎn)變――從“老師監(jiān)控”到“自我控制”的轉(zhuǎn)變；⑶心理轉(zhuǎn)變――從“領跑者”的優(yōu)越心理到“賽跑者”的競爭心理的轉(zhuǎn)變。為了幫助你更好、更快地適應高中階段的學習，現(xiàn)向你提出如下學習常規(guī)方面的建議和要求：

一、早自修。

　　1、在起身到正式上早自修前的這段時間，可以看一看非當日早讀學科的內(nèi)容。

　　2、正式上早讀后，按照老師的要求完成早讀任務。

　　3、對于語文必背篇目和英語單詞必須人人過關，學校將組織專項驗收，并在階段考試時考查驗收。

二、課堂。

　　1、課前3分鐘，準備好要上學科的教本、教輔用書、筆記本、草稿紙、筆，并將本節(jié)課要上的內(nèi)容瀏覽一下，安靜候課，避免激烈運動，提前進入上課狀態(tài)。

　　2、課堂上，前3分鐘認真跟隨老師一起回顧前一節(jié)課內(nèi)容；聽課的過程中記錄好本節(jié)課的知識要點，有選擇地記錄老師講解的典型例題、基本方法、學科思想（理科學科），并跟著老師的上課節(jié)奏和思維引領積極思考，主動發(fā)言和討論；在課堂反饋練習后要認真聽老師講評，對照自己的得失，引起自己對新知識盲點、誤點、思維定勢之處的注意。對課堂筆記，班級和年級部將定期組織檢查、展覽和評比。

　　3、嚴禁在課堂上打鬧或趴在桌上睡覺。

三、午休。

　　午休前可閱讀幾分鐘課外書籍、報刊、雜志，這樣既便于知識的積累，又可以平靜地進入午休。只有保證充足的午休，才能保證下午四節(jié)課和晚上四節(jié)晚自修有充沛的精力，才能提升下午四節(jié)課和晚上四節(jié)晚自修的學習效率，所以務請你把午休休息好。

四、晚自修。

　　1、晚自修前散步幾分鐘，然后將當晚要學的各科書本、資料按順序整理在桌角。

　　2、晚自修預備鈴響后，請你立即安靜下來。

　　3、作業(yè)必須獨立完成。

　　4、各科學習時間安排（建議）：數(shù)學控制在50分鐘內(nèi)，物理、化學均控制在40分鐘內(nèi)，語文、英語均控制在20分鐘內(nèi)，剩下的時間用于對第二天課程的預習和對薄弱學科的強化。

　　5、在做作業(yè)前，先花幾分鐘時間復習當天所學內(nèi)容，整理一下課堂筆記，做到心中有數(shù)，這樣作業(yè)才會有針對性。

　　6、在上晚自修的過程中，為了你，也為了其他同學和整個班級，請你做到如下三點：⑴只思考，不研討；⑵不到辦公室問題目，不收作業(yè)，不繳作業(yè)；⑶不掉頭影響其他同學，也不掉頭看檢查的管理人員。

　　7、晚就寢前，可以閱讀一兩頁文章或英語材料，既陶冶性情，又便于入睡。

　　8、晚自修是你在高中階段最主要的自主學習時間，它的使用效率從某種意義上來講直接決定著你的學習成績，尤其是高考成績，所以務請你把晚自修上好，上出高效率。

五、周練。

　　1、必須獨立完成。

　　2、周練是對近一周學習內(nèi)容的回顧和訓練，以發(fā)現(xiàn)學生近一周學習中的薄弱點，進而加以鞏固和強化。所以，如果你的某次周練分數(shù)比較低，它只表明你近一周的學習中還有漏洞，只要跟著老師的講評把它補上就行了，千萬不要大驚小怪，更沒有必要因此而喪失信心。從某種意義上來講，你暴露出來的問題越多，那么此次周練對你的幫助就越大，你的收獲就越大，你是一個最大的贏家。

六、節(jié)假日。

　　利用星期天的時間，把一周或一個階段以來的學習內(nèi)容整理成知識結(jié)構圖，并整理好各學科的錯題筆記，將一周或一個階段以來的知識點、易錯點、重難點理解透徹，自己實在搞不懂的問題，可以向同學或老師請教，做到“段段清”，不留“夾生飯”。