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        有關(guān)生物的調(diào)查報(bào)告(范文5篇)

        發(fā)布時(shí)間:2022-10-23 10:14:58

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        第一篇:生物的調(diào)查報(bào)告

        調(diào)查人:x x x 班級(jí): 初一、X班 調(diào)查地點(diǎn):xx學(xué)校

        調(diào)查時(shí)間:20xx年9月10日

        調(diào)查目的:了解校園陸生生物對(duì)校園環(huán)境的影響, 認(rèn)識(shí)綠化校園、凈化空氣的重要性,保護(hù)校園美好的環(huán)境。

        調(diào)查方法:在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。

        材料用具:調(diào)查表、筆、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、夾子、手套等 方法步驟:

        1、設(shè)計(jì)調(diào)查表:設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表

        2、分組:以6為人為一組,確定一個(gè)人為組長(zhǎng)

        3、選擇路線:校園順時(shí)針

        調(diào)查記錄:

        沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄,記錄不同的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。

        沿途觀察到的生物主要有:雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、七星瓢蟲(chóng)、白楊樹(shù)、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蜻蜓、麻雀、等。

        歸類(lèi):

        校園生物種類(lèi)調(diào)查表

        收獲和體會(huì)

        通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng),我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法,認(rèn)識(shí)了許多生物,明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,今后我會(huì)加倍認(rèn)真、仔細(xì)調(diào)查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物,才能更好的了解這個(gè)地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣!來(lái)豐富自己的知識(shí),使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的祖國(guó)做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。同學(xué)們:為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們共同的家園而努力吧!

        第二篇:生物的調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查目的:

        生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察是進(jìn)行生物學(xué)研究的基本方法之一。人們常把觀察能力稱(chēng)為智力的門(mén)戶(hù)。觀察能力是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生其他智力的開(kāi)發(fā)是十分重要的。為了了解我校初中學(xué)生科學(xué)觀察能力的現(xiàn)狀,分析了解學(xué)生科學(xué)觀察能力能力低下的原因,制定生物課提高學(xué)生科學(xué)觀察能力計(jì)劃。

        二、調(diào)查概況:

        調(diào)查時(shí)間:20xx年2月20日

        調(diào)查方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查、抽樣訪問(wèn)

        調(diào)查對(duì)象:我校七年級(jí)100名學(xué)生

        調(diào)查的內(nèi)容

        我主要從科學(xué)觀察興趣、科學(xué)觀察方法、觀察中的記錄、觀察后的討論交流等幾方面進(jìn)行調(diào)查,以此來(lái)判斷學(xué)生的科學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的現(xiàn)狀。

        三、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

        1、你認(rèn)為觀察是( )

        A是用眼睛看(22人)B用眼睛有目的的去看(38人) C利用各種感官有目的看(40人)

        2、你認(rèn)為你平時(shí)觀察事物觀察的全面嗎?

        A很全面,發(fā)現(xiàn)很多(20人) B 不太全面,有待提高(48人)C 觀察發(fā)現(xiàn)少,要努力提高(32人)

        3、你觀察不全面的原因大多數(shù)是因?yàn)椋?)

        A 觀察方法單一,只用眼睛看(21人) B 觀察不能堅(jiān)持,觀察時(shí)好走神、好動(dòng)(22人)C 不能綜合利用各種感官觀察 (25人) D觀察目的、觀察重點(diǎn)不明確,不知道觀察什么(32)人

        4、觀察時(shí)你能及時(shí)記錄觀察結(jié)果嗎?

        A每次都能(20)人 B 偶爾記錄(54人)C 從沒(méi)記錄過(guò)(26人)

        5、你和同學(xué)討論和交流過(guò)觀察結(jié)果嗎?

        A經(jīng)常討論交流得出結(jié)論(28人) B 偶爾討論交流(47人) C從不參加討論交流(19人)

        6、你認(rèn)為觀察中要不要?jiǎng)幽X思考?( )

        A需要 (43人) B 不需要(57人)

        7、你認(rèn)為觀察能力對(duì)學(xué)習(xí)其他課程有幫助嗎?

        A有 (86人) B 沒(méi)有(14人)

        8、你認(rèn)為觀察能力可以培養(yǎng)嗎?

        A是 (100人) B否(0人)

        9、你認(rèn)為觀察能力對(duì)培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新能力等有幫助嗎?

        A有 (89人) B 沒(méi)有(11人)

        10、你覺(jué)得你的觀察能力在那個(gè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)合適?

        A越早越好(45人) B 就是現(xiàn)在(47人) C以后再說(shuō)(8人)

        四、調(diào)查結(jié)果分析:

        從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,38%的學(xué)生能夠用眼睛有目的的觀察,能綜合利用各種感官觀察的學(xué)生僅占40%。20%的學(xué)生觀察時(shí)能經(jīng)常記錄觀察發(fā)現(xiàn),觀察后能經(jīng)常參與討論交流的學(xué)生占28%,19%學(xué)生從不參加討論。在觀察的全面性方面,20%的學(xué)生認(rèn)為自己觀察全面發(fā)現(xiàn)很多,48%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)現(xiàn)不太全面需要提高,32%的同學(xué)認(rèn)為自己觀察發(fā)現(xiàn)少,要努力提高。在觀察信息發(fā)現(xiàn)不全面的原因分析方面,21%的學(xué)生認(rèn)為自己的觀察方法單一,22%的學(xué)生認(rèn)為自己觀察時(shí)不能堅(jiān)持,觀察時(shí)容易注意力不集中;25%的學(xué)生不能綜合利用各種感官觀察,32%的學(xué)生觀察目的不明確,不知道觀察什么。在觀察后的思維活動(dòng)方面,43%的學(xué)生能思考觀察的現(xiàn)象,86%的學(xué)生認(rèn)為觀察能力對(duì)學(xué)習(xí)其他課程有幫助到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以了。

        綜合調(diào)查結(jié)果,我校五六年級(jí)學(xué)生的科學(xué)觀察能力整體不高,主要體現(xiàn)在觀察不夠全面,記錄方式單一,觀察時(shí)及時(shí)進(jìn)行記錄習(xí)慣未養(yǎng)成,學(xué)生對(duì)觀察信息的分析與處理做的也不到位,思維活動(dòng)參與較少。

        五、原因分析

        1、因?yàn)榻滩拿空n內(nèi)容安排較多,課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張,完整的按照探究活動(dòng)的程序開(kāi)展教學(xué)后動(dòng),存在趕課的現(xiàn)象,教學(xué)探究深刻性不夠。

        2、學(xué)生思考、觀察記錄的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成,存在懶惰的現(xiàn)象,及時(shí)、有效記錄觀察發(fā)現(xiàn)存在一定的困難。

        3、小組合作討論交流效率不高,思考討論交流時(shí),有說(shuō)閑話的情況。有的同學(xué)參與交流的主動(dòng)性不高。

        4、學(xué)生觀察方法較單一,觀察的自信心、全面性需要增強(qiáng)。

        5、學(xué)生觀察的目的性不強(qiáng),觀察實(shí)驗(yàn)的最終目的是為了尋找觀察表象后蘊(yùn)含的科學(xué)本質(zhì),多數(shù)學(xué)生還不是很明確,不能自主對(duì)觀察前后的預(yù)測(cè)及觀察結(jié)果進(jìn)行比較得出結(jié)論。

        六、結(jié) 論

        本次調(diào)查分析顯示,我校七年級(jí)學(xué)生科學(xué)觀察能力一般,觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。

        七、對(duì) 策

        (一)教師要進(jìn)一步深鉆教材,不斷通過(guò)讀書(shū)和網(wǎng)絡(luò)閱讀尋找提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的途徑方法,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

        (二)把握教材和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的訓(xùn)練,實(shí)踐探尋提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的方法、途徑。

        (三)舉行課題研討課,實(shí)現(xiàn)同事之間的智慧碰撞與共享。

        (四)創(chuàng)造條件,注意課內(nèi)外的有效結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外進(jìn)行觀察,在實(shí)際的觀察活動(dòng)及教師的有效指導(dǎo)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主科學(xué)的觀察。

        (五)樹(shù)立多元的教學(xué)理念,充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),特別是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功效。挖掘一切有利于提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的潛在資源,為提高學(xué)生觀察能力創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。

        八、反 思

        本次調(diào)查總體效果還是比較理想:

        (1)問(wèn)卷編制比較規(guī)范:內(nèi)容符合目的,數(shù)量適度,學(xué)生基本上都能在30分鐘答完所有的問(wèn)題;文字表達(dá)清晰,調(diào)查題準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗;排序合乎邏輯,由易到難,分類(lèi)清楚,層次分明。

        (2)組織工作比較規(guī)范,學(xué)生獨(dú)立答題,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保證了有效問(wèn)卷的回收率,完全可作為研究結(jié)論的依據(jù)。

        第三篇:初中生物調(diào)查報(bào)告

        一、 研究背景:

        九年制義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》明確指出:培養(yǎng)學(xué)生能力應(yīng)與傳授知識(shí)并舉,也就是把二者放在同等重要的位置,由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力是其中的一個(gè)重要方面。 觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)需要具備的重要能力之一。人們常把觀察能力稱(chēng)為智力的門(mén)戶(hù)。觀察能力是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生其他智力的開(kāi)發(fā)是十分重要的。因此,教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一。

        二、 開(kāi)展的研究工作:

        一) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力問(wèn)卷調(diào)查。

        通過(guò)調(diào)查分析顯示,我校七年級(jí)學(xué)生科學(xué)觀察能力一般,觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。

        二) 教學(xué)中想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        1、 利用教材中的插圖和掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        2、 利用生物實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        3、 通過(guò)課外活動(dòng)和野外觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        4、 改變教學(xué)方法,合理利用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        三、 取得的一些成績(jī):

        1、 學(xué)生的觀察興趣濃厚,掌握了基本的觀測(cè)方法。

        2、 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高,學(xué)習(xí)成績(jī)較前有很大進(jìn)步。

        四、 存在的一些困難:

        1、 因受教學(xué)進(jìn)度的影響,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的時(shí)間有限。

        2、 學(xué)生的觀察興趣有逐漸減退的現(xiàn)象。

        3、 學(xué)生觀察的耐心不足,出現(xiàn)蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象。

        五、 今后計(jì)劃:

        1、 精心備課,挖掘每節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的機(jī)會(huì),分步進(jìn)行。

        2、 深化新課程改革,以全新的學(xué)生易接受的教育教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

        3、 經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行野外觀察和課外實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。

        第四篇:生物的調(diào)查報(bào)告

        我們身邊有許許多多的生物,它們與我們朝夕相處、息息相關(guān),為我們的生活增光添彩。今天,我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。

        調(diào)查目的:

        1、了解學(xué)校及周?chē)h(huán)境中的生物,記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。

        2、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類(lèi),初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。

        3、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記。

        調(diào)查方法:在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。

        料用具:調(diào)查表、筆、放大鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等

        方法步驟:

        1、設(shè)計(jì)調(diào)查表:設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表

        2、分組:以5為人為一組,確定一個(gè)人為組長(zhǎng)

        3、選擇路線:由學(xué)校大門(mén)前開(kāi)始,經(jīng)東邊繞過(guò)辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場(chǎng),邊觀察邊 記錄,最后由學(xué)校西邊回到大門(mén)口。

        調(diào)查記錄:沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄,記錄不同的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有:石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲(chóng)、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲(chóng)、桃樹(shù)、蒼蠅、梧桐樹(shù)、七星瓢蟲(chóng)、白楊樹(shù)、月季、棗樹(shù)、壁虎、爬山虎、松樹(shù)、槐樹(shù)、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹(shù)等。 石榴花

        石榴花是淄博第十五中學(xué)的?;?,所以我們學(xué)校的學(xué)生對(duì)它格外的喜歡,平時(shí)更加保護(hù)它。你知道嗎?她有很多好聽(tīng)的名字。不信你聽(tīng)我說(shuō):

        【學(xué)名 】punic a granatum 別名 安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉

        【生物學(xué)分類(lèi)】: 被子植物門(mén),雙子葉植物綱,薔薇亞綱,桃金娘目,石榴科,石榴屬。 花語(yǔ) 成熟的美麗:

        一棵樹(shù)上的花有雌花和雄花之分,而雌花和雄花比較容易分出,因?yàn)榇苹ū刃刍ù蠖移?,但是雌雄花都很好看,花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞,十分還看。 所以,它的花語(yǔ)為:成熟的美麗

        【形態(tài)特征】落葉灌木或小喬木石榴(punic a granatum)的花。石榴株高2-5m,高達(dá)7m。樹(shù)干灰褐色,有片狀剝落,嫩枝黃綠光滑,常呈四棱形,枝端多為刺狀,無(wú)頂芽。單葉對(duì)生或簇生,矩圓形或倒卵形,長(zhǎng)2-8cm不等,全緣,葉面光滑,短柄,新葉嫩綠或古銅色?;╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋,花萼鐘形,肉質(zhì),先端6裂,表面光滑具臘質(zhì),橙紅色,宿存?;ò?-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形,黃紅色。 石榴花是單性花,一棵樹(shù)上的花有雌花和雄花之分,雌雄花都很好看。雄花的基部較小,側(cè)面成鈍角三角形,花后會(huì)脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開(kāi)花時(shí)就能看出來(lái)),只有次花會(huì)結(jié)果。 石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m,高達(dá)7m。樹(shù)干灰褐色,有片狀剝落,嫩 枝黃綠光滑,常呈四棱形,枝端多為刺狀,無(wú)頂芽。單葉對(duì)生或簇生,矩圓形或倒卵形,長(zhǎng)2-8cm不等,全緣,葉面光滑,短柄,新葉嫩綠或古銅色?;╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形,肉質(zhì),先端6裂,表面光滑具蠟質(zhì),橙紅色,宿存?;ò?-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形,黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮,9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類(lèi)。

        【繁殖】

        常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插,春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可,插后15-20天生根。分株,可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí),挖取健壯根蘗苗分栽。壓條,春、秋季均可進(jìn)行,不必刻傷,芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中,經(jīng)夏季生根后割離母株,秋季即成苗。

        【栽培】

        露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的場(chǎng)所。生長(zhǎng)過(guò)程中,每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長(zhǎng)枝,以利通風(fēng)透光。盆栽,宜淺栽,需控制澆水,宜干不宜濕。生長(zhǎng)期需摘心,控制營(yíng)養(yǎng)枝生長(zhǎng),促進(jìn)花芽形成。

        【價(jià)值和用途】

        花石榴既可觀花又可觀果,小盆盆栽供窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)和居窒擺設(shè),大盆盆栽可布置公共場(chǎng)所和會(huì)場(chǎng) ,地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置。

        石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過(guò)臨床實(shí)踐,認(rèn)為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤(rùn)肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應(yīng)用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過(guò)多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病。 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為,石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿,對(duì)各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開(kāi)胃口、助消化。石榴樹(shù)的根皮,有鞍質(zhì),有驅(qū)除綜蟲(chóng)和蛔蟲(chóng)作用。 果實(shí)可供食用;果汁可釀酒; 果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲(chóng)作用; 也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉。

        【實(shí)用便方】:1.口臭、口腔炎:石榴1個(gè),剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次。

        2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。

        3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細(xì)末,吹耳內(nèi)。

        4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細(xì)末,每次服10克,米湯送服,1 日2次。

        5.腎結(jié)石:石榴根皮、金錢(qián)草各30克,水煎服。

        6.燙火傷:石榴皮適量,研細(xì)末,與芝麻油調(diào)均,涂患處。

        7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。

        8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。

        月季花

        月季,別名長(zhǎng)春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科,常綠小灌木。原產(chǎn)于我國(guó)江蘇、浙江、山東、河北等地,現(xiàn)各省都有栽培。月季花對(duì)環(huán)境適應(yīng)性較強(qiáng),喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽(yáng)光,耐旱、耐寒。月季花為我國(guó)原產(chǎn)品種,已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽(yù)為花中皇后,在17至18世紀(jì)輸入歐洲,他們用歐洲種月季進(jìn)行反復(fù)雜交。經(jīng)過(guò)二百多年創(chuàng)造了二萬(wàn)多個(gè)園藝品種?;ㄔ录?,特大型月季,單花大型月季和藤本月季。 【月季花的作用 】 月季花的根葉、花可供藥用,有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精

        【形態(tài)特征】

        薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生,奇數(shù)羽狀復(fù)葉?;▎紊蚺懦蓚惴炕ㄐ颉A錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開(kāi)花后,花托膨大,即成為薔薇果,有紅、黃、橙紅、黑紫等色,呈圓、扁、長(zhǎng)因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木,具鉤狀皮刺。羽狀小葉3~5枚,花常數(shù)朵簇生,微香,單瓣,粉紅或近白色?;ㄆ?0月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來(lái)。枝長(zhǎng),常帶攀援性,小葉5~7枚,表面有光澤,新梢、嫩葉常為古銅色?;ㄓ蟹奂t、淺黃、橙黃、純白等色,芳香,生長(zhǎng)季節(jié)開(kāi)花不絕。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長(zhǎng)期選育而成的雜交種月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形,花形豐富,復(fù)瓣至重瓣,淡香至濃香。連續(xù)開(kāi)花,而以5~6月及9~10月為盛花期。

        【產(chǎn)地?需要溫度】

        幾乎遍及亞、歐兩大洲,中國(guó)是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季,血緣關(guān)系極為復(fù)雜。月季為有刺灌木,或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足,空氣流通,排水良好而避風(fēng)的環(huán)境,盛夏需適當(dāng)遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15~26℃夜間10~15℃。較耐寒,冬季氣溫低于5℃即進(jìn)入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上,則多數(shù)品種開(kāi)花減少,品質(zhì)降低,進(jìn)入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機(jī)質(zhì)、肥沃、疏松之微酸性土壤,但對(duì)土壤的適應(yīng)范圍較寬??諝庀鄬?duì)濕度宜75%~80%,但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開(kāi)花的特性。

        收獲和體會(huì)

        通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng),我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法,認(rèn)識(shí)了許多生物,明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,那么整個(gè)地球呢?這就需要我們從小樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念,豐富自己的知識(shí),使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的祖國(guó)做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。最后,我呼吁:讓我們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們的家園―地球。

        第五篇:初中生物調(diào)查報(bào)告

        一、基本情況

        按大綱要求八年級(jí)上冊(cè)應(yīng)開(kāi)出演示實(shí)驗(yàn)4個(gè),實(shí)際開(kāi)出3個(gè),開(kāi)出率為75%;學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)7個(gè),實(shí)際開(kāi)出7個(gè),開(kāi)出率為100%;學(xué)生自做實(shí)驗(yàn)3個(gè),實(shí)際完成3個(gè),開(kāi)出率100%。八年級(jí)下冊(cè)應(yīng)開(kāi)出演示實(shí)驗(yàn)6個(gè),實(shí)際開(kāi)出4個(gè),開(kāi)出率為67%;學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)4個(gè),實(shí)際開(kāi)出3個(gè),開(kāi)出率為75%;學(xué)生自做實(shí)驗(yàn)2個(gè),實(shí)際完2個(gè),開(kāi)出率100%。

        二、情況分析

        1、無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)客觀原因:我校七、八年紀(jì)共有8個(gè)教學(xué)班,6名生物教師,均為兼職教師。其中七年級(jí)教師2名(每人兩個(gè)班),八年級(jí)教師4名(每人一個(gè)班)。迫于教學(xué)壓力教師以自己的主課為主,加之學(xué)生對(duì)輔課的不重視、教學(xué)時(shí)間緊,所以任課教師從思想上沒(méi)有引起對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的重視。

        2、無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)具體原因:八年級(jí)上冊(cè)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)“觀察魚(yú)的呼吸”:由于試驗(yàn)活體動(dòng)物因各種原因無(wú)法準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)間緊迫。八年級(jí)下冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)“酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響”:由于該實(shí)驗(yàn)需要水蚤,水蚤無(wú)處找尋,沒(méi)有完成。八年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)“觀察家蠶生殖發(fā)育過(guò)程,觀察人體(男、女)細(xì)胞染色體的排序”:由于各班上課時(shí)間不一、無(wú)法找到家蠶進(jìn)行試驗(yàn)。

        從校本教研、教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)初中生物新課程實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查,分析新課程實(shí)施以來(lái)上述三個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題的解答情況,及尚待改進(jìn)的問(wèn)題。2005年秋季,天津市基礎(chǔ)教育課程改革在初中學(xué)段全面啟動(dòng)。生物課程作為科學(xué)教育領(lǐng)域的重要組成,提出了面向全體學(xué)生,提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的初中生物新課程理念。如何將新課程理念內(nèi)化為教師的教學(xué)行為,并使之付諸于日常教學(xué)實(shí)踐,從而真正達(dá)成提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的目的,是生物新課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本調(diào)查從課改難點(diǎn)問(wèn)題入手,旨在通過(guò)對(duì)所在區(qū)初中生物新課程實(shí)施情況的調(diào)查和分析,為生物新課程改革的進(jìn)一步深化、完善提供一手實(shí)踐資料,同時(shí)為新課程中一線教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展給予必要的支持和幫助。

        三、調(diào)查結(jié)果分析與討論

        (一)校本教研

        1、對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)

        校本教研是立足于真實(shí)教學(xué)情境展開(kāi)研究的一種形式,是新課程背景下教師發(fā)展的一種基本而有效的途徑,也是教師增強(qiáng)研究能力,擺脫經(jīng)驗(yàn)束縛,促進(jìn)知識(shí)的反思與理解,最終成為專(zhuān)業(yè)化教師的重要手段。教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)會(huì)直接關(guān)系到校本教研的推進(jìn)與實(shí)施效果。本次調(diào)查中86%以上的教師認(rèn)同在新課程實(shí)施過(guò)程中校本教研有積極作用,4%的教師認(rèn)為校本教研可有可無(wú),其余教師表示不清楚。在對(duì)校本教研較高認(rèn)同度的基礎(chǔ)上,為了進(jìn)一步了解制約校本教研開(kāi)展的原因,我們作了進(jìn)一步調(diào)查,結(jié)果如下圖所示:調(diào)查顯示,在新課程中教師認(rèn)為開(kāi)展校本教研面臨困難首要三項(xiàng)依次為:

        (1)本校生物教師人數(shù)少,難于形成校本研究氛圍(68.20%);

        (2)教學(xué)任務(wù)重,校本教研時(shí)間難于保證(54.70%)

        (3)不知如何開(kāi)展校本教研(28.70%)。初中學(xué)段各校生物學(xué)科教師人數(shù)少是不爭(zhēng)的事實(shí),每校1~2人,最多不超過(guò)3人的師資編制及由此派生出的初中生物教師個(gè)人所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)重,特別是新課程中探究活動(dòng)的引入一定程度上更增加了生物教師的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度。其實(shí),問(wèn)題(1)(2)有效解決的根本在于教師應(yīng)走出對(duì)校本教研認(rèn)識(shí)的誤區(qū),即片面地將校本教研等同于某個(gè)學(xué)校內(nèi)部的教研或?qū)W科組活動(dòng),從而排斥其他同類(lèi)學(xué)校或教學(xué)研究人員的參與,不同學(xué)校間教師各自為政,疏于交流,缺乏同伴互助的意識(shí)。在對(duì)校本教研認(rèn)識(shí)修訂的`前提下,問(wèn)題(3)自會(huì)迎刃而解。

        2、“校―片―區(qū)”三位一體的新型教研模式對(duì)校本教研的影響。校本教研應(yīng)是立足于課堂真實(shí)情境、真實(shí)問(wèn)題基礎(chǔ)上,教師與其 他教師(本校、其他同類(lèi)校、不同類(lèi)學(xué)校)以及教學(xué)研究人員的交流、思維的碰撞。新課程中教研工作的立足點(diǎn)是回歸學(xué)校,回歸教師,回歸課堂的研究?!靶(D片―區(qū)”三位一體的教研模式,能為校本教研提供可操控的方法,有助于為校本教研提供時(shí)間、資源和針對(duì)性效果等方面的保證。

        【實(shí)例】圍繞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)探究活動(dòng)“鳥(niǎo)適于飛翔的特點(diǎn)”展開(kāi)的校本教研。下校聽(tīng)課調(diào)研中,a校與b校兩位生物教師在“鳥(niǎo)適于飛翔的特點(diǎn)”的導(dǎo)入階段都應(yīng)用

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