千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《英語問卷調(diào)查報告(范文2篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《英語問卷調(diào)查報告(范文2篇)》。

第一篇：英語調(diào)查報告

社會在進步，經(jīng)濟在發(fā)展，經(jīng)濟全球化已經(jīng)深入人心并造福于國家和人民。在這個強有力的背景驅(qū)動下，英語已經(jīng)成為對外開放和經(jīng)濟交往不可或缺的東西。英語已經(jīng)從“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！币虼烁鱾€工作單位對英語人才的要求也相繼嚴(yán)格。此外，中國是勞動力大國，人力資源非常豐富，就業(yè)是一個值得深入思考并且去探索的問題。因此，在這個暑假，我們外語系社會實踐團以“英語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)前景調(diào)研”為主題在大連對IBM公司招聘的實際情況進行了調(diào)查、分析和思考，發(fā)揮了理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用的具體實踐的作用。

一、 調(diào)查目的

為了體現(xiàn)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，了解英語專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀念、求職意向，擇業(yè)觀以及擇業(yè)狀況，以便更好地改進我校畢業(yè)生的就業(yè)工作。

二、 主要內(nèi)容

1、調(diào)查對象：IBM公司

2、調(diào)查方式：問卷方式

3、問卷編排：五道問答題

4、問卷內(nèi)容

一：貴公司在招聘時，主要注重應(yīng)聘者的哪些技能、素養(yǎng)、和能力？

二：貴公司的崗前培訓(xùn)科目？

三：貴公司的薪資水平？

四：最近國家下發(fā)相關(guān)文件 將在未來幾年減少英語所占的中高考分值比重，傳言20xx年高考取消英語，這種趨勢對于現(xiàn)在學(xué)習(xí)外語專業(yè)的大學(xué)生有著怎樣的影響呢？

五：瑞士軟件（大連）有限責(zé)任公司

1。主要注重哪些能力？

2。崗前培訓(xùn)科目？

3。所需人員主要從事工作？

4。薪資水平？

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、通過問卷的問題一我們可以看出IBM公司在招聘時不僅僅注重某個方面，而是注重全方面的人才，比如：專業(yè)技能，語言技能，以及代表自身軟實力的綜合能力。

2、通過問題二可以看出大型公司都特別注重崗前的培訓(xùn)，不僅內(nèi)容全面并且符合實際。

3、通過問題三、四可以看出英語在工作中以及經(jīng)濟交往中占有很重要的位置，英語不可取締，英語人才也必不可少。

4、通過問題四可以看出英語專業(yè)大學(xué)生需要具備的不僅僅是把本專業(yè)學(xué)好學(xué)精，要想成為全才，還需要具備多方面的知識和技能。需要了解社會的發(fā)展趨勢，不斷提升自我。

四、總體狀況

在這個人才濟濟的時代，各個公司和單位對招聘的要求也都有提高，對英語人才的需求也并不少。當(dāng)然，英語專業(yè)的大學(xué)生資源也很豐富。

五、調(diào)查建議

1、就業(yè)遵循四字原則：降低要求、量力而行；不挑不撿、基層做起；認(rèn)真準(zhǔn)備、積極面試；不求最好、但求適合

2、要遵循就業(yè)方向多元化。

3、要有良好的心態(tài)。對自己的就業(yè)前景持一種積極的態(tài)度。

4、“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城?！币胱霭倩▍仓械哪档ぃ仨氄莆斩喾矫娴募寄?，不斷提高自身素質(zhì)，注意市場對人才需求的變化。

六、總結(jié)

人生是大海，得學(xué)會掌舵。只有不斷地調(diào)整自己的擇業(yè)期望值，才能確立合適的擇業(yè)角色。我們必須要根據(jù)自己的實際情況，學(xué)會在擇業(yè)中不斷調(diào)整自己的期望值，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。同時也要遵循“服從社會需要原則，發(fā)揮優(yōu)勢原則，有利于發(fā)展成才原則”，并能從小事做起，把遠大的理想落實到現(xiàn)實的努力之中。 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！敝灰约捍舐院瓴?，智勇雙全，必定收獲人生的成功。

第二篇：英語調(diào)查報告

根據(jù)廣州市考試招生辦公室的要求，在xxxx年的高中階段學(xué)校招生考試，英語科考試中首次增加英語口語考試。針對此要求，課題組對同學(xué)在口語考試時的心理焦慮水平進行了調(diào)查，了解初中同學(xué)對英語口語考試的心理發(fā)展過程和造成焦慮水平不正常、不能在考場發(fā)揮出原有的英語口語水平的原因，對同學(xué)進行一些必要的心理素質(zhì)培養(yǎng)，從而提高同學(xué)的現(xiàn)場應(yīng)試能力、快速思維的能力顯得尤為重要，也為提高英語總體水平打下基礎(chǔ)。有鑒于此，我們課題組對我校的初三同學(xué)進行了調(diào)查。

一、調(diào)查對象

本校（C層次）的隨機抽出初三年級3個班同學(xué)作為調(diào)查對象，在第一次口語考試后，進行心理焦慮水平的問卷調(diào)查。這些同學(xué)在以前從未進行過口語考試，只在課堂和課后進行初步的口語交際。

各班的人數(shù)和男女生比例如下所示：初三（1）班女生17人男生19人共36人初三（3）班女生18人男生21人共39人初三（6）班女生17人男生18人共35人

二、調(diào)查方法

課題組根據(jù)同學(xué)平時在課堂進行口語練習(xí)的一些表示，并借鑒《健康學(xué)習(xí)心理與能力測評新概念》的一些有關(guān)考試焦慮度的測試題，反復(fù)修改，制定了初三同學(xué)口語測試焦慮水平問卷。

調(diào)查詢卷共35題，共105分，四個選項。

分別為A、B、C、D。

結(jié)果分四個級別：

0－24分（鎮(zhèn)定）

25－49分（輕度焦慮）

50－74分（中度焦慮）

75分－105分（重度焦慮）

測試總分在0－24分之間屬于鎮(zhèn)定水平，說明考生能夠以較為平靜和輕松的心情對待考試。

一些同學(xué)是后進生，對分?jǐn)?shù)的高低持無所謂的態(tài)度，就不會有一些反常表示，就表示為鎮(zhèn)定。

也有一些考生經(jīng)常上臺發(fā)言，對這些局面已能應(yīng)對自如也表示為平靜和輕松。

總分處在25－49分之間屬于輕度焦慮水平，說明考生面對考試心情比較激動，有點惶恐不安。這屬于正常臨考和考試狀態(tài)，因為輕度的焦慮水平能使考生行動起來，積極認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

總分處在50－74分之間屬于中度焦慮水平，說明考生心情過于激動和擔(dān)心，焦慮不安，以這樣的心情去參與考試會影響考生的正常發(fā)揮，從而難以反映考生的實際水平。

這局部考生必需通過正確的心理素質(zhì)輔導(dǎo)和提高，來降低焦慮水平，克服口語考試的心理障礙以體現(xiàn)真實口語的水平。

75分以上說明是處于重度焦慮水平，說明考生以患上考試焦慮癥。它會導(dǎo)致考生的考試失敗，學(xué)習(xí)水平不能正常發(fā)揮。他們表示為心情極度緊張，不時冒汗，打顫，臉色慘白手足無措等。

必需進行一系列的心理輔導(dǎo)和治療，才干發(fā)揮出原有的英語口語水平。

三、結(jié)果與分析

1）心理焦慮度情況分析

隨機抽查一個班的問卷分析，多數(shù)考生口語考試前表示為感到緊張，怕題目難，擔(dān)心自身考試不和格，心跳加速。有些同學(xué)因為以前沒參與過口語考試，心里沒底，對考試沒有信心而心慌；有同學(xué)因為害怕抽到題目難的考卷，會考出低分而擔(dān)心，心情不好、煩躁；有局部考生手心出汗，雙腿哆嗦，甚至坐立不安；有同學(xué)覺的腦子一片空白，害怕失敗。

我們采用SPSS11.0的社會科學(xué)統(tǒng)計軟件進行分析。

第一次心理焦慮度測試情況和第二次（抽三個班前后對比）進行比較。

在第一次的口語考試和心理測試后，課題組依據(jù)克拉申提出的“情感過濾假說”，習(xí)得能獲得足夠的語言攝入（input）情感因素起著對輸入進行過濾作用。情感因素因人而異。學(xué)習(xí)的情感因素會阻礙或加速語言的習(xí)得。只有在最佳情感條件下，才會發(fā)生真正的習(xí)得。最佳條件有三：學(xué)習(xí)者有最強烈的學(xué)習(xí)動機，充溢信心，心情舒暢、無什么焦慮感等。

課題組對同學(xué)進行有關(guān)英語考試心理的專題輔導(dǎo)，如邀請廣州市現(xiàn)代教科中心的心理學(xué)教授進行題為《誰讓我們焦慮？》的講座，通過這次心理輔導(dǎo)講座和我們課題組成員為實驗同學(xué)進行題為《輕輕松松上考場》、《口語考試不用怕，我能行》、《如何克服口語考試怯場》等心理專題研討活動課，在與第二次口語考試后進行了考試心理調(diào)查情況前后對比，有明顯的進步。通過SPSS11.0的統(tǒng)計，p=0.000

2）口語考試成果情況分析

口語考試題型模仿高中階段學(xué)校招生考試樣題設(shè)計。

分三大題：

一、朗讀短文；

二、回答問題（只讀一次）；

三、口頭表達（用所給的中文提示詞語對話或者說話）各5分，共15分。

學(xué)校第一次口語考試和第二次口語考試的成果比較：實驗班和對比班在第一題的朗讀短文方面P=0.002

3）性別心理情況和口語成果分析

從第一次的心理焦慮水平測試結(jié)果來看，女生的焦慮程度比男生的略高些，人數(shù)也比男生多，反映女生在心理調(diào)適方面不如男生。這也許是由于女生的生理特點或性格特征等原因所致。從口語成果來分析，女生和男生的成果各題分布是P=0.009

四、研究的方向

由于對同學(xué)進行心理輔導(dǎo)時間不長，對同學(xué)進行的口語技能訓(xùn)練還沒有系統(tǒng)化，還在探索階段。因此，口語成果還沒有很大進步，由于兩次口語考試是“人人對話”，而對于“人機對話”的考試方式，同學(xué)的心理焦慮程度如何？同學(xué)的考試心理調(diào)適能力如何？男生和女生的心理輔導(dǎo)是否要看不同情況分層次來開展心理和技能輔導(dǎo)？這些有待下階段進一步研究。我們期待今年的高中階段學(xué)校招生考試英語口語考試后再進行調(diào)查統(tǒng)計、分析和研究。