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第一篇：英語調(diào)查報告

調(diào)查對象：商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生，商務(wù)用人單位

調(diào)查內(nèi)容：畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的調(diào)查；對所學(xué)商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)信心的調(diào)查；商務(wù)英語對畢業(yè)生素質(zhì)要求的調(diào)查；商務(wù)英語就業(yè)前景和就業(yè)方向；

摘要：目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在脫節(jié)的現(xiàn)象，為提高教學(xué)實效性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們對商務(wù)英語專業(yè)人才就業(yè)狀況做了調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行了分析和探討，以期為高職高專商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)和學(xué)校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)以及課程設(shè)置提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語，就業(yè)狀況，人才培養(yǎng)

隨著世界經(jīng)濟一體化的迅速發(fā)展，特別是我國加入WTO以及2008年奧運會之后，我國更加廣泛融入國際社會，與世界各國的政治?經(jīng)濟?文化等領(lǐng)域的交流活動日益頻繁，英語人才，尤其是既懂商業(yè)貿(mào)易、市場營銷、經(jīng)濟管理，又精通英語的復(fù)合型人才愈加緊缺，商務(wù)英語人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。

一、調(diào)查分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)

就業(yè)單位性質(zhì)是畢業(yè)生擇業(yè)過程中較為關(guān)注的一項。下表顯示了畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的情況。

該表顯示，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要為外貿(mào)企業(yè)和民營企業(yè)，只有16.5%的畢業(yè)生進入國有企業(yè)或事業(yè)單位，這能客觀反應(yīng)出高職畢業(yè)生的就業(yè)趨勢：國有企業(yè)和事業(yè)單位由于用人政策限制和傳統(tǒng)思維的影響，硬性要求較多，學(xué)歷及文憑是這些企業(yè)必須要求的，這就使得很多高職畢業(yè)生很難進入；外資企業(yè)和民營企業(yè)用人機制比較靈通，沒有更多的要求和規(guī)定，而是格外注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、解決實際問題的能力，所以大部分高職畢業(yè)生傾向選擇外資企業(yè)和民營企業(yè)。隨著國內(nèi)外資企業(yè)和民營企業(yè)不斷擴展，商務(wù)英語專業(yè)的崗位會隨著形勢的發(fā)展面不斷變化，如何讓畢業(yè)生適應(yīng)外企和民企的用人需求，應(yīng)該成為目前商務(wù)英語專業(yè)課程的必要準備。

（二）對所學(xué)商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)信心方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有14%的學(xué)生對商務(wù)英語專業(yè)“沒有信心”，33.4%的學(xué)生“就業(yè)信心不足”，25%的學(xué)生“比較有信心”，極少學(xué)生“非常有信心”。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生這所以信心不足主要是因為他們對就業(yè)前景和方向信心不足，以及他們對自身條件的顧慮。這些數(shù)據(jù)表明商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生缺乏自信，對自身不肯定，存在潛在的自卑感。

還有40%的學(xué)生選擇“專業(yè)以外”，比如，銷售、管理、人力主管等方面的工作；38%選擇“先干本專業(yè)再轉(zhuǎn)行”。由此看來，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生對擇業(yè)的心態(tài)比較靈活。暫時找不到合適的工作并不意味著不能學(xué)以致用，在工作中，可以邊學(xué)邊練，積累經(jīng)驗，為以后找到更理想的工作打下基礎(chǔ)。

（三）商務(wù)英語專業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)要求

在跟蹤調(diào)查中，我們將用人單位對畢業(yè)生的評價反饋也做了整理，下表統(tǒng)計了用人單位對畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求。

從數(shù)據(jù)上顯示，用人單位更看重行業(yè)知識與語言基礎(chǔ)并重的“復(fù)合型人才”，這也反映出社會對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的要求，即：具有扎實的英語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力，又通曉國際經(jīng)貿(mào)知識和規(guī)范。

在個人素質(zhì)方面，由于商務(wù)英語的跨專業(yè)性，工作內(nèi)容豐富多變，要求從業(yè)者要有創(chuàng)新，有服務(wù)意識，溝通協(xié)調(diào)能力較強，多數(shù)用人單位更為看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，例如：溝通能力，“更多的注重學(xué)生社交和快速適應(yīng)環(huán)境能力”；管理能力，“多組織各類與專業(yè)相關(guān)的實踐活動，鍛煉學(xué)生的組織管理能力和實際操作能力”；分析與協(xié)作能力，能抓住工作重點進行準確分析，在工作中能與同事能力協(xié)作，發(fā)揮團隊能力。

三、商務(wù)英語就業(yè)前景和方向

我國加入WTO后，中外合資、外商獨資等外向型經(jīng)濟企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對具有校強的外語交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運作知識、熟悉計算機等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語人才需求尤為迫切，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的就業(yè)前景，商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較全面的商務(wù)基礎(chǔ)知識和實際運用英語語言能力的精英語、懂經(jīng)貿(mào)、能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設(shè)備的“專門用途英語”人才。

商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生能在國家機關(guān)、外事、外貿(mào)、外企、各類涉外金融機構(gòu)、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機構(gòu)、出版、新聞、旅游、高級賓館酒店等部門，承擔商務(wù)管理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務(wù)代理、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作；也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作。

商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生適合于外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國公司、金融國貿(mào)等單位的文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作，同時也適合于各級政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險、海關(guān)、邊防、高等院校及科研部門工作等工作。

四、調(diào)查結(jié)論及建議

據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢，受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展進一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會加強，在一個較長的時期內(nèi)，英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。

四、調(diào)查建議和對策

調(diào)整商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生就業(yè)信心

（1）加強商務(wù)英語實訓(xùn)基地建設(shè)。商務(wù)英語實訓(xùn)為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生提供仿真業(yè)務(wù)實訓(xùn)、實習(xí)場所。

（2）加強校企合作。與企業(yè)建立穩(wěn)定的、多種性質(zhì)合作關(guān)系，要求企業(yè)成立專門的合作小組，配合教學(xué)計劃實施合作協(xié)議，落實每一實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

第二篇：英語調(diào)查報告

隨著《國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃》的頒布，學(xué)前教育受到前所未有的關(guān)注，社會對幼兒教師的期望值更是節(jié)節(jié)攀升，如何提高幼兒師范學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是幼師教育的重要部分。另外，社會的發(fā)展和世界的融合，學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)τ變河⒄Z教師有著越來越迫切的需求，要求也更加全面。幼兒英語教師需要學(xué)習(xí)和具備的專業(yè)知識不僅僅停留在英語的聽、說、讀、寫四項基本功上，還要對英語這門語言從時間和空間、從科學(xué)到人文都有深入扎實的知識積淀。

一、研究背景

英語課堂教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的不同之處在于，它是以語言為依托的，通過語言學(xué)習(xí)搭建中西文化的橋梁。語言是文化的載體，英語課堂就是學(xué)生直接融入異域文化的空間。所以，在英語教學(xué)過程中，教師不僅要教授學(xué)生語法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)、翻譯技巧，同時，更要注重文化背景資料的運用。

在實際的英語教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生十分注重單詞的背誦、課文的朗讀和理解，但對相關(guān)的文化背景和語言語境知之甚少的現(xiàn)象，這不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更不利于學(xué)生今后在教學(xué)實際運用英語語言。因此，文化背景知識和語言語境背景的傳授應(yīng)該貫穿于英語教學(xué)的始終，落實到課堂教學(xué)的內(nèi)容中，融入語言知識和文化背景知識同步傳授的教學(xué)體系中。

為了做到有的放矢，更好的組織幼師英語教學(xué)和英語文化語境教學(xué)，找出英語文化學(xué)習(xí)在幼師學(xué)生中存在的問題，探索大學(xué)英語中文化語境背景資料的運用策略，筆者對本校非英語專業(yè)的學(xué)生的英語文化背景學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了調(diào)查。

二、研究方法

1.調(diào)查對象

20xx年1月進行了本次問卷調(diào)查，共抽取300名我校一年級非英語專業(yè)的學(xué)生參加，最后得到全部有效答卷。

2.調(diào)查工具和數(shù)據(jù)收集

本次調(diào)查采用封閉型和開放型問題相結(jié)合的方法，前部分為選擇題，共15小題：前8題主要是對學(xué)生的英語文化背景學(xué)習(xí)的情況進行調(diào)查，后7題是對學(xué)生對英語教學(xué)中引入英語文化背景資料教學(xué)的態(tài)度進行的調(diào)查；最后1題為開放型問題。本問卷可以從整體上反映出非英語專業(yè)學(xué)生對英語文化語境背景資料的學(xué)習(xí)狀況和對教學(xué)的態(tài)度和意見。問卷的數(shù)據(jù)輸入電腦后，用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件（spss）對數(shù)據(jù)進行了分析。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.學(xué)生對英語文化背景知識的認識

調(diào)查中，50%的學(xué)生很重視詞匯量和語法等基本的語言問題，但也有40%的學(xué)生已經(jīng)意識到了英語文化知識在語言交流中的重要性。另外，有70%的學(xué)生認為英語文化背景知識對于學(xué)習(xí)語言很重要或比較重要，但只有20%的學(xué)生會主動了解和學(xué)習(xí)英語文化知識。這樣的結(jié)論似乎互相矛盾，實際上可以反映出學(xué)生在理論認識上和在實際的學(xué)習(xí)中對西方文化于英語學(xué)習(xí)重要性的差距：一方面認識到了西方文化對英語學(xué)習(xí)是十分重要或比較重要的，但在日常的學(xué)習(xí)中卻未給予其足夠的重視，甚至可以說是忽視。而對于跨文化意識的了解甚少。分析原因，首先是教學(xué)工作沒有把學(xué)生的注意力真正吸引到這些方面來，這是教學(xué)的偏差或不足；其次，結(jié)合上一項內(nèi)容，學(xué)生對文化方面總體缺乏興趣也是一個原因。

2.學(xué)生對英語教學(xué)中引入語言文化背景資料的觀點

這部分調(diào)查可以和上面項目對照分析。就課堂上教師對西方文化的講解和比例上，大部分教師能夠經(jīng)常在課堂上教授文化信息而且傳授內(nèi)容可以認為是比較充分的，有利于培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識和跨文化交流能力。但因為在大學(xué)英語課堂上的文化信息是相當豐富的，當然課堂時問需要合理分配，而文化語境資料的處理不是全部，這也印證了60%的學(xué)生認為教師教授的文化語境資料應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。另一方面，教師更注重了中西文化語境資料的對比傳授方式，不僅是學(xué)生容易接受，也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，40%的學(xué)生在課后得到的最深刻的印象是英語的文化背景知識。

3.了解英語文化背景知識的最好方式

在回答這個問題上，不同于多選項的調(diào)查結(jié)果，約20%的學(xué)生認為閱讀書籍雜志是最好的途徑，約40%的人認為通過網(wǎng)絡(luò)看外文電影是最好的方式，另有約20%的人認為應(yīng)該將英語文化背景知識融入到課堂中，13%的學(xué)生希望通過實踐活動來了解背景知識，還有7%的人希望通過出國和外國人交流來增強對文化知識的理解。由于有限的課時，大學(xué)英語課常教學(xué)不可能提供系統(tǒng)的充分的文化背景介紹，因此通過自己課外的讀書和網(wǎng)絡(luò)去了解兩方的文化無疑應(yīng)該是首選的方式。那么，課堂教學(xué)應(yīng)該是指導(dǎo)性的，提綱挈領(lǐng)的，當然課堂中必要的文化知識該詳細講的還要講解或討論。原聲電影無疑是教師可利用的最為直觀的、最鮮活的教學(xué)材料。

總結(jié)以上調(diào)查結(jié)果，絕大多數(shù)學(xué)生認為目前的外語教學(xué)引入文化背景資料教學(xué)有必要或很有必要，認為文化學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中很重要。這對我們今后的教學(xué)工作有著重要的啟示：首先，英語教學(xué)的觀念需要轉(zhuǎn)變。教師需要統(tǒng)一思想，對英語教學(xué)中西方文化教學(xué)真正重視起來，必須通過學(xué)習(xí)提高自身語言文化研究方面的素養(yǎng)，使自己能夠勝任這方面的教學(xué)，制定明確的教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立跨文化意識。其次，教師需要注意興趣教學(xué)，可以借鑒學(xué)生樂于接受的途徑，結(jié)合現(xiàn)實情況，取長補短，進一步改進英語課程教學(xué)。同時，鼓勵學(xué)生課外主動的涉獵各方信息，鍛煉各種交際技能，加強多種交流，這樣雙管齊下，從而更好的提高語言交際能力。

第三篇：英文調(diào)查報告PPT

認為學(xué)習(xí)英語是為了適應(yīng)社會需求的學(xué)生占52%，以應(yīng)付考試的占38%，而出于興趣學(xué)習(xí)英語的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語并非出于興趣或愛好，而是社會所趨，比如英語四級證書與學(xué)位證掛鉤，以后走上社會求職英語四級證是一道門檻等等此類 蓮山課件 原文地址：/article/zjbgdcbg/72012.htm 達61%的人平時基本不閱讀任何英語讀物；每周閱讀10小時以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語寫作；偶爾寫寫的僅有18%?？梢姡瑑H靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用說得到良好的學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語的自覺性不高的情況下，到培訓(xùn)機構(gòu)“補一課”無疑成為了提高英語技能的一個重要途徑。

蓮山課件 原文地址：/article/zjbgdcbg/72012.htm 大學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查報告

2008-8-19 9:15:59 針對目前市場上流行的英語培訓(xùn)風(fēng)潮，我們對此展開了一系列深入的調(diào)查，無可否認這次我們做的很不全面，也不怎么到位，但我們認為找到了一些我們感興趣的東西，希望對大家的英語學(xué)習(xí)有所幫助，首先我們在學(xué)生中間進行了一份問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如下： 根據(jù)調(diào)查結(jié)果我把接受調(diào)查的學(xué)生大致分為三種類型：

1、認為沒有必要參加校外培訓(xùn)并且實際情況下也沒有參加的，占到30%；

2、認為有必要參加但因為各種原因沒有參加的，占到49%；

3、認為有必要參加也拿出實際行動的，占到21%。 我們先來看看第三種類型的同學(xué)，主要參加的是四六級、雅思、口語、中高級口譯和一些其他語種，分別占到36%、9%、36%、9%、10%，當然因為調(diào)查的人數(shù)有限，可能數(shù)據(jù)的說服力不強，但是從這些結(jié)果來看確實能看出一些端倪，學(xué)生們主要是投資于應(yīng)付考試和交流應(yīng)用方面，根據(jù)近日一家全球著名的英語培訓(xùn)機構(gòu)——華爾街英語對天津市白領(lǐng)的英語應(yīng)用

及學(xué)習(xí)情況進行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查涵蓋了英語應(yīng)用目的、英語應(yīng)用狀況自我評估、英語再學(xué)習(xí)意愿、對英語教育機構(gòu)的期待、對主流英語教學(xué)方法的認知五個方面，問卷涉及37個問題，201個選項。結(jié)果顯示，天津白領(lǐng)總體上在日常工作與生活中的英語應(yīng)用水平還比較低，且沒有形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這是給我們的警示鐘，英語的重要性不用我們多做強調(diào)，我們必須能用

英語熟練的交流，而在傳統(tǒng)的英語教育下，通過英語考試似乎成了英語學(xué)習(xí)的最直接目的，四六級36%的份額就是一個很好的例子。根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果來看四六級的培訓(xùn)結(jié)果也基本上勉強過關(guān)，四六級是比較簡單的級別，而口語的培訓(xùn)結(jié)果最不容樂觀，基本上收效甚微，口語的應(yīng)用性很強，也是至關(guān)重要的，口語是一個大問題，不能出現(xiàn)“書到用時方恨少，張口交流即無聲”的尷尬場面。而聽和說是連在一起的，根據(jù)在校的一年學(xué)習(xí)，聽是主要在語音教室里完成的，而說就僅僅限于課堂上，課外閱讀和提高幾乎等于零，對于在校大學(xué)生而言，要提高英語技能，自學(xué)、課堂學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)機構(gòu)是最主要的三種方式。為什么把自學(xué)放在第一個呢？因為它的發(fā)展空間最大，我們進步的空間最大，是能自我調(diào)控的。無論是白領(lǐng)還是大學(xué)生都或多或少地存在“慵懶癥”和“時間精力匱乏癥”,首先要克服這個問題，不付出是得不到回報的，要提高英語技能就要減少睡眠和玩的時間，這就要看各位的自控能力了，提供一個很笨的方法，讀名人傳記，卡耐基的書很不錯的，當然有毅力的同學(xué)讀英文版的就更加令人欽佩了。那么我們就來分析一下我們目前可能存在的問題，聽的方面：

1、只零星地記得幾個單詞，串不起來一段長對話；

2、如果稍微能聽懂的話，一聽到不認識的單詞就聽不到下面的一段一長串的對話和獨白；

3、會拘泥于聽到的一兩個key words，而忽略下面的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句??解決辦法呢？增大詞匯量: 閱讀英文名著，看英語原聲電影，背詞根字典，我們就我們的實際經(jīng)歷來一一解讀，一）英文名著看似是一個不錯的選擇，其實事實情況是怎樣的呢？舉一個例子，放暑假的時候我借了一本《基督山伯爵》，書后有一句很有趣的話: 神仙姐姐啊，看不懂??！這說明什么問題呢？英文名著大都是上個世紀或者是上上個世紀的名著，跟我們有一定的代溝，而且生詞量很多，常常一句話里就只有幾個單詞是懂的，一遇見生詞要聯(lián)想詞根、比較象的單詞，一般情況下是不那么容易就能想到的，字典來了，最普遍的牛津字典應(yīng)該是很權(quán)威的吧，拿出來再找到，再找到對應(yīng)的意思，比較偏的意思，而很多情況下對普遍的意思根本就視而不見，在有一次的課外課堂里我聽到這樣一句話：在面試的時候面試官根本就不看所謂的證書，把你拿過來跟我說幾分鐘，你說的我聽得懂，我說的你聽得懂，那就ok 了。對，英語就是交流的工具，而正常的交流詞匯的單詞長度一般不超過8個，所以我們認為閱讀英文名著對于不感興趣的人不是很明智的選擇。

二）看英語原聲電影，姑不算那些含有中文字幕的，就算只有英語字幕的，對于自控能力不怎么強的我們，很多時候只能注意那充滿吸引的故事情節(jié)，而不知道的單詞耳邊聽過你知道是什么嗎？連知道的單詞都有時聽不出來，其結(jié)果也不言而明了。當然還有一種有效的情況：用電腦來看電影，遇到疑惑的就停下來，不停地聽模仿，克制住不使用中文字幕，大家可以試一下，學(xué)習(xí)方法也因不同的人而有一些差別的。三）“死記”拿出一本權(quán)威的詞根字典，增大你的詞匯量，只要你有毅力你能堅持就可以試試！

聽大量的聽力資料，聽自己真正感興趣的，能讓自己能一頭扎里面忘記外界的內(nèi)容，推薦幾個網(wǎng)站：大耳朵聽力、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)、china.daily、英語教師網(wǎng)、無憂考網(wǎng)，還有一些知名教育機構(gòu)的網(wǎng)站下載一些聽力資料。第一種類型雖然認為沒有必要參加課外培訓(xùn)，但也希望提高自己的能力，這些也集中在搶機會，參加英語演講，跟老外打交道，這些是很好的方法，但不是實用性很強，跟你的好朋友邊散步便用英語交流，你會發(fā)現(xiàn)很多英語的樂趣！

接下來就是商務(wù)應(yīng)用的能力了，商務(wù)應(yīng)用是一個包涵很多方面的能力培養(yǎng)過程，比如說是談判學(xué)、心理學(xué)，市場學(xué)，人事交際方面的技巧等等，英語是一個載體，這里想提出一個由“贏家教育”提出的教學(xué)理念——千萬不要學(xué)英語，這是學(xué)英語的全新的理念，很多前輩給我們的經(jīng)驗是把英語作為學(xué)習(xí)另一技能的平臺，打個比方說學(xué)習(xí)計算機知識可以接觸更多的英語詞匯，在不知不覺的過程中提高自己的英語應(yīng)用的能力，與此同時專業(yè)技能也提高了。（這方面的內(nèi)容我們不是調(diào)查得徹底，只能說一點皮毛，敬請諒解?。?/p>

要提高英語技能，自學(xué)和參加培訓(xùn)機構(gòu)是兩種主要方式。但因為各種原因，各位同學(xué)的英語自學(xué)能力不是很理想，在一家知名英語教育機構(gòu)的調(diào)查報告中，高達61%的人平時基本不閱讀任何英語讀物；每周閱讀10小時以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語寫作；偶爾寫寫的僅有18%?？梢?，僅靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用說得到良好的學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語的自覺性不高的情況下，到培訓(xùn)機構(gòu)“補一課”無疑成為了提高英語技能的一個重要途徑?？杀M管如此，由我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得，在所調(diào)查的學(xué)生中，只有近20.5%的學(xué)生曾經(jīng)參加過校外英語培訓(xùn)，其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/4。由此可見，校外英語培訓(xùn)在大學(xué)生，至少是在大

一、大二學(xué)生中還不是十分熱門。我想，其原因大概與校外英語培訓(xùn)機構(gòu)的收費有一定關(guān)系。我在網(wǎng)上曾看到過一則消息，在武漢落戶的多思國際英語學(xué)校，學(xué)一級英語竟需7480元！盡管它是一所全新模式的英語學(xué)校，可仍讓人驚訝于它學(xué)費的昂貴。當然這么昂貴的學(xué)費是少見的，但不可否認，大多數(shù)英語培訓(xùn)機構(gòu)的收費對于大學(xué)生來說，支付起來仍有一定的困難。畢竟，大學(xué)生，尤其是大

一、大二學(xué)生，大多數(shù)人是沒有獨立的經(jīng)濟能力的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在那些未參加過校外英語培訓(xùn)的學(xué)生中，因為培訓(xùn)費用過高而放棄培訓(xùn)的近43%，將近一半人數(shù)。而在“您對校外英語培訓(xùn)機構(gòu)有哪些意見？”這一問題中，有近64%的人選擇了“希望收費在大眾范圍之內(nèi)” 這一答案。

那如何解決這個問題呢？我們不可能多出許多錢來上各種各樣的培訓(xùn)課，時間也不容許我們這樣做，純外教自然好，但環(huán)境不是我們想改變就改變的，我們必須為自己創(chuàng)造適合自己適合同學(xué)的環(huán)境來提升自己的競爭力，為此我們提出兩大解決方案——網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和教材改革。

網(wǎng)絡(luò)是了解最新資料和最廣泛信息來源的重大武器，放過這么個強大武器豈不是太可惜了！所以充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源提高自己是一個很不錯的主意，那我們要具體怎么做呢？首先，從各個途徑了解有哪些網(wǎng)站屬于有效英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，有哪些內(nèi)容是有效學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然每個人可能想法不一樣，可先進行一個網(wǎng)絡(luò)評選，進行對規(guī)劃內(nèi)容的整理，針對不同的人群，不同的要求，不同的水平，讓每個人都能找到適合自己的學(xué)習(xí)資料，這是個很龐大的工程，需要參與者不停的努力和奉獻的精神，從聽力、閱讀、翻譯、口語到各式各樣的英語考試，要以最簡樸的形式、最權(quán)威的資料，最實用的方法展現(xiàn)在所有熱愛學(xué)習(xí)英語的朋友面前！然后需要不停更新網(wǎng)站的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用感興趣的材料打動人們，可以達到事半功倍的效果。一句話來說，就是辦一個英語學(xué)習(xí)的百度網(wǎng)站！

教材改革：就我觀察和自身的經(jīng)驗來談，現(xiàn)在的英語教材對我們的英語提高基本上沒有大的幫助，雖然理論上我們應(yīng)該從教材上學(xué)習(xí)到不少東西，但是實際情況并非如此，教材的學(xué)習(xí)只不過是應(yīng)付考試的手段而已，這是英語學(xué)習(xí)的悲哀，但造成這種現(xiàn)象的原因有哪些方面呢？第一，陳舊的應(yīng)試模式讓同學(xué)把目標僅限于通過考試，強烈建議學(xué)校改變這種檢查方式，改變成更實用的檢測方式，把英語的交流功能發(fā)揮好，以其他形式來高嚴格地訓(xùn)練學(xué)生，可能有人會說我們并不是英語專業(yè)的同學(xué)，不需要這么嚴格，但試問在國際化的今天你能說你不需要基本的英語交流能力嗎？那你現(xiàn)在具備嗎？第二，是我們的自覺性，大學(xué)是自主學(xué)習(xí)的地方，我們要為自己打造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是我們自己的事情，改變自己能改變的，不把寶貴的時間浪費在很難改變的事情上。

以上就是本次的調(diào)查內(nèi)容，希望對大家的英語學(xué)習(xí)起到一點幫助！

大學(xué)生學(xué)習(xí)英語社會調(diào)查報告 2010-12-09 15:37:51 作者：佚名 閱讀

次 字體：大 中 小 為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，為21世紀培養(yǎng)更多的有用人才適應(yīng)社會發(fā)展。目前，我國正在調(diào)整、改革課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容的機制，英語教材的改編更注重了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生運用語言能力，因此，新教學(xué)大綱增加了一定的詞匯，交際用語、語法、泛聽、泛讀等。教學(xué)內(nèi)容的增多，必定給教師和學(xué)生帶來一定的困難，特別是象我們這樣的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)更為明顯，作為一個教師，應(yīng)如何面對這些困難，幫助學(xué)生學(xué)好英語，提高教學(xué)質(zhì)量？我想談?wù)勎业囊稽c看法。近幾年來學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為社會的熱潮，人們越來越重視英語的學(xué)習(xí)，似乎已把學(xué)習(xí)英語認為是孩子成材的必須選擇，他們不惜一切代價去學(xué)習(xí)英語，而他們的最終目的卻是拿到大學(xué)英語四六級證書，在畢業(yè)以后能夠找到自己機合適的工作，從而為衣食住行不在煩惱。在他們的眼力證書的重要性遠遠大于自己真正的實力。

高中時的學(xué)生們是為了考上自己理想的大學(xué)而刻苦學(xué)習(xí)英語，尋求的僅僅是分數(shù)上的自我安慰，而英語對他們來說實際上仍然是那么的遙遠，作為當代的大學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近七八年的英語，卻不能講出一口流利的口語，這是不足為怪的。他們學(xué)習(xí)英語的方法早已經(jīng)為他們現(xiàn)在的自己的啞巴英語打下了良好的基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語從

來都是默默無聞的，強行背記語法，做對沒一道題是真正的目的。而卻忽視了口語的練習(xí)。

看到別人說英語的時候，羨慕不已。認為自己不是那塊材料，進而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，從此一蹶不振。有的還很有信心，花費巨額去報什么英語四六級培訓(xùn)班，雅思班，傾聽專家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來說吧，每年報英語等級的人很多，但過去的人很少，而且過者完全靠自己能力的也不占多數(shù)，買題，買答案，作弊等不良行為經(jīng)常出現(xiàn)。

一、要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)認識，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；

二、要讓學(xué)生樹立學(xué)英語的信心；

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

四、輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法；

五、要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 作為當代英語教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的認識讀呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)起他們強大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強拼搏、努力學(xué)習(xí)，初一學(xué)生剛開始學(xué)英語時，興趣很高，但穩(wěn)定性較差，一遇到困難就容易喪失興趣。比如，初中學(xué)生隨著年級的升高，課程難度的增大，內(nèi)容的增多，有的同學(xué)逐漸感到學(xué)英語吃力，學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸消失，從而導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，甚至有的同學(xué)放棄學(xué)英語，因此，到了初

二、初三時兩極分化的現(xiàn)象相當嚴重。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語的興趣，教師必須做到：第一，讓學(xué)生明確外語的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的遠大志向，幫助他們形成明確而強烈的學(xué)習(xí)動機。第二，教師必須采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，把英語和要表達的事物直接聯(lián)系，讓學(xué)生直接理解，直接記憶，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲和好奇心。因此，教師課堂氣氛的好壞，直接影響到學(xué)生的興趣。一堂生動而有趣的課，可使得學(xué)生興趣濃厚，注重力集中，并容易接受、記憶。反之，一堂枯糟無味的課，會使學(xué)生興趣低落，達不到預(yù)定的效果，因此，學(xué)生的興趣與教師的課堂是密不可分的。第二，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，教師是人類靈魂的工程師，可以說，教師是學(xué)生的偶像，教師的一言一行，直接影響著學(xué)生，一般來說，一個學(xué)生篇二：英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告

目 錄

一、調(diào)查方案..............................................................................................................2

二、問卷設(shè)計..............................................................................................................3

三、問卷發(fā)放..............................................................................................................4

四、數(shù)據(jù)整理..............................................................................................................4

五、數(shù)據(jù)分析..............................................................................................................4 六．總結(jié)....................................................................................................................16

一、調(diào)查方案

（一）調(diào)查目的：了解經(jīng)濟與管理學(xué)部07級工商管理系（物流與供應(yīng)鏈方向）學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的目的，方式和習(xí)慣。從側(cè)面了解相關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量等。

（二）調(diào)查對象：中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)部07級工商管理系（物流與供應(yīng)

鏈方向）學(xué)生。

（三）調(diào)查單位：抽取的樣本學(xué)生。

（四）調(diào)查程序：

1.設(shè)計調(diào)查問卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容； 2.分發(fā)調(diào)查問卷。采用分層抽樣方在中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)部07級 工商管理系（物流與供應(yīng)鏈方向）4個班做為調(diào)查單位。3.根據(jù)回收有效問卷進行分析，具體內(nèi)容如下：

（1）根據(jù)樣本的學(xué)習(xí)學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)時間安排的合理性、學(xué)習(xí)方法以及

學(xué)習(xí)環(huán)境的均值分布的數(shù)字特征，進而推斷中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院整個經(jīng)濟

與管理學(xué)部07級工商管理系（物流與供應(yīng)鏈方向）在英語學(xué)習(xí)上的相關(guān)情況

分布的相應(yīng)參數(shù)；

（2）根據(jù)樣本對該年級男女同學(xué)、不同班級之間進行單雙因素方差分析，研究該

年級不同性別、不同班級之間是否具有顯著性影響；

（3）繪制統(tǒng)計圖形使樣本數(shù)據(jù)直觀化并對統(tǒng)計量進行分析。4.調(diào)查時間： 2009年11月20日-2009年12月25日。

二、問卷設(shè)計

07級商學(xué)院工商管理系物流專業(yè)英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷 親愛同學(xué)：

為了更好的了解現(xiàn)我們系同學(xué)英語學(xué)習(xí)的目的，方式和習(xí)慣，特制定出此調(diào)查問卷，請你按照你的實際情況進行回答或選擇。你的答案不存在對與錯，我們也不需要知道你的姓名，希望大家能認真填寫本問卷的我問題。謝謝大家的合作！

物流一班第二組：鄧忠任 季少強 楊立 金梅 丁愛女

請根據(jù)你的實際情況進行選擇，在 填上答案。1.您的性別？ a.男生 b.女生

2.英語學(xué)習(xí)的目的？（可多選）a.興趣 b.考研 c.就業(yè) d.出國 e.其他 3.你對英語學(xué)習(xí)的重視程度是？ a.非常不重視 b.不重視 c.一般重視 d.較重視 e.非常重視 4.除了上英語課，你平均每天花在英語學(xué)習(xí)上的時間是？ a.0-1小時 b.1-2小時 c.2-3小時 d.其他 5.你平均一周有幾天晨讀？ 6.你平均一個學(xué)期閱讀基本英語原著？ 7.你平均一個學(xué)期大概看幾部英文版的電影？ 8.你英語四六級通過情況怎么樣？ a.過了四級 b.過了六級 c.都沒過 9.關(guān)于英語單詞的記憶，你的方法是 a.死記硬背

b.音、行、意三結(jié)合來記憶 c.其他方式

10.你覺得英語學(xué)習(xí)的困難主要有哪些方面？（可多選）a.作文 b.聽力 c.閱讀 d.完形填空 e.其他 11.你感覺我們學(xué)校的英語教學(xué)課堂有趣嗎？ a.很無趣 b.無趣 c.一般有趣 d.很有趣 e.非常有趣

三、問卷發(fā)放

本次調(diào)查我們采取分層抽樣，對07級物流與供應(yīng)鏈管理4個班發(fā)放40份問卷，每個班10份?；厥?0份，沒有廢卷。

現(xiàn)將回收有效問卷具體情況介紹如：

四、數(shù)據(jù)整理

為了便于用計算機進行數(shù)據(jù)處理，我們用數(shù)字代碼來表示問卷信息，為了便于統(tǒng)一，對于問卷答案“a”、“b”、“c”、“d”、“e”，我們分別用“1”、“2”、“3”、“4”、“5”表示（答案缺省項為空項）。

數(shù)據(jù)具體整理情況見附件1。

五、數(shù)據(jù)分析

（一）.性別比例分析

由整理后輸入計算機的數(shù)據(jù)，我們繪制出相關(guān)圖表，結(jié)果如下：

表5.1 性別比例分布表

圖5.1性別比例分布直方圖

由上圖表看出，男女生人數(shù)分布較為均勻，大約各占50%。

（二）學(xué)習(xí)目的分析

表5.2學(xué)習(xí)目的頻率分布表

圖5.2學(xué)習(xí)目的頻率分布柱形圖

從表與圖可以看出學(xué)習(xí)英語以就業(yè)為目的的占了接近60%，說明現(xiàn)在畢業(yè)生找工作是有一定難度的，金融危機提高了很多大學(xué)生的危機感，興趣和考研分別占11.29%，9.68%，這兩個方面也是主要去向。

（三）重視程度

表5.3英語學(xué)習(xí)的重視程度頻率分布表篇三：英語教育調(diào)研報告3篇3篇

英語教育調(diào)研報告3篇3篇

英語教育調(diào)研報告

（一）

一、調(diào)研目的：

為了解班里學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，即學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學(xué)習(xí)中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平的。

二、調(diào)研時間：2015年12月16號

三、調(diào)研地點：望都縣望都實驗學(xué)校七年級3——6班各班教室

四、調(diào)研對象：望都縣望都實驗學(xué)校七年級3——6班全體學(xué)生

五、調(diào)研內(nèi)容：

1、你平時是否開口大聲地讀英語？ a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道

2、你能聽懂別人說英語嗎？ a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道

3、你能隨心所欲地說英語嗎？ a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道

4、你有好的記生詞的記憶力嗎？ a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道

5、你喜歡背誦生的語法規(guī)則和生詞嗎？ a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道

6、你認為學(xué)英語最大的難題是什么？ a、單詞太多記不住b、語法不好學(xué)c、口語說不好d、其他

7、你現(xiàn)在最想提高的是？ a、英語口語會話能力b、英語閱讀能力c、英語寫作能力d、英語應(yīng)試能力e、其他

六、調(diào)研過程：在各班進行問卷調(diào)查，最后進行統(tǒng)計、分析

七、調(diào)研結(jié)果：

從本次調(diào)研得出的結(jié)果看，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項

1、2、3中，反應(yīng)了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言的目的在于能熟練地運用語言進行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶爾地開口講英語，而且不能隨心所欲地講英語，甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)聾子英語和啞巴英語.這不能不說是我們實際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語的教育現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距，在實際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時的教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡量創(chuàng)設(shè)真實、寬松的語言情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多創(chuàng)造講英語的機會，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質(zhì)性的進展。

調(diào)研結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住；語法太雜，不好學(xué)（如題項

4、5、6）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析，并應(yīng)有相關(guān)的語法專項及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實際運用中輕松、自然地掌握語法。另外，依據(jù)題項7,表明學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦爐心理，加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

八、調(diào)研啟示：

通過這次調(diào)研，我清楚地了解到初中學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對我今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實施因材施教的同時，也要因生施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同問題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。

英語教育調(diào)研報告

（二）

二零一零年十一月九日開始，教研室中學(xué)組先后到林清寺中學(xué)、婁村中學(xué)、義安中學(xué)、王村中學(xué)、鎮(zhèn)廠中學(xué)、淶水二中、求成中學(xué)等單位聽課調(diào)研。此次調(diào)研主要活動是聽課，參加校本教研，查看計劃、教案、作業(yè)、作業(yè)批改記錄、學(xué)生輔導(dǎo)記錄、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、反思記錄、研訓(xùn)記錄等文本資料。同時對各學(xué)校英語教研組及備課組計劃、活動記錄等進行了詳細查閱。通過個人觀察，教師訪談及集體反饋，全面了解學(xué)校管理，課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師理念、教師教學(xué)基本功及專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度和精神面貌、課題研究能力，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等。從而了解我縣英語學(xué)科現(xiàn)存問題，科學(xué)分析并引導(dǎo)教師去解決問題。使我縣英語教師最終樹立以學(xué)論教，以學(xué)定教，有效愉悅課堂教學(xué)核心理念，全面提高素質(zhì)，穩(wěn)步提高英語教學(xué)水平?，F(xiàn)將具體情況匯報如下：

一、基本情況：

優(yōu)點：

通過這次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)所到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想認識到位。其具體體現(xiàn)為：

1、學(xué)校環(huán)境明顯改善。無論是學(xué)校外部整體環(huán)境還是學(xué)校教學(xué)環(huán)境、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師的備課教研環(huán)境都有很好的改善或提高。學(xué)校做到了人盡其責，各行其事；

2、各項文本資料齊全。尤其是這一點，是通過幾年來上下部門共同努力地結(jié)果?！居⒄Z教育調(diào)研報告3篇3篇】英語教育調(diào)研報告3篇3篇。

3、英語教師普遍工作態(tài)度端正。與其他學(xué)科相比，英語教師承受著更強的工作量，除上課，每天都有大量的作業(yè)，作業(yè)形式多種多樣，基本上是全批全改，此外，還有早讀和自習(xí)輔導(dǎo)。

4、新的教學(xué)理念深入人心。具體體現(xiàn)是教師都能做到關(guān)注所有學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。這方面二中和求成的英語教師做的較好。其次是對英語任務(wù)型教學(xué)有了較深的理解并在實踐中認真運用?；緦崿F(xiàn)了英語教學(xué)的真實化、生活化。

5、英語教師都能做到認真?zhèn)湔n，授課追求實效。都能積極參加學(xué)校組織地各項活動，尤其是義安中學(xué)英語校本教研活動開展得扎實有效。

二、存在的問題與不足：

通過調(diào)查，查找問題，能夠幫助教師堅持優(yōu)點，找到不足，不斷總結(jié)和反思，重新調(diào)整定位布局，產(chǎn)生壓力和動力，求得不斷進步和發(fā)展。1.教學(xué)目標不明確。

由于對教材和學(xué)生的需求和特點沒有認真的分析，沒有對教材做合理的整合，教學(xué)目標制定過于模糊或大而空。2.多數(shù)教師教學(xué)效果一般，效率不高。

個別教師雖然個人英語素質(zhì)較好，語言流暢、地道、準確，但教學(xué)理念滯后，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。尤其不注重創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，運用母語授課現(xiàn)象有所發(fā)展。這將嚴重影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。3.教學(xué)設(shè)計不精。表現(xiàn)在，不能完成教學(xué)當堂任務(wù)出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。主要原因是可前的前設(shè)計不夠到位。在教學(xué)設(shè)計方面下的功夫不夠。俗話說的好，好的設(shè)計是成功的一半。精心設(shè)計的課會使不同層次的學(xué)生知識能力情感目標都得到發(fā)展。4.部分教師教學(xué)重難點抓不住，控制性活動一項接一項，使整個教學(xué)活動流于形式。學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)中，個別學(xué)校學(xué)生有開小差，做小動作的現(xiàn)象，有的學(xué)校的教師下課了

才導(dǎo)入主題。5.課后作業(yè)布置隨意性強，缺少計劃性和持續(xù)性。不利于學(xué)生的長遠發(fā)展?，F(xiàn)在仍然有教師給學(xué)生布置抄寫作業(yè)。6.個別教師的教學(xué)理念仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)中，對新課程理念的理解有排斥現(xiàn)象。如林清寺中學(xué)就出現(xiàn)了課堂上突出語法規(guī)則環(huán)節(jié)。這點早在九義教材時就反復(fù)強調(diào)淡化的內(nèi)容。

三、建議：

（一）。優(yōu)化導(dǎo)入，快速有效地營造英語氛圍。【英語教育調(diào)研報告3篇3篇】好。

其次，教師應(yīng)考慮評價的方式、規(guī)則、時機及評價細節(jié)的處理。對小組的評價可以貫穿課堂教學(xué)的全過程，但并不是用于每個活動之處，應(yīng)把握評價最佳時機，促使學(xué)生積極參與。否則這種評價就會過多的占用時間，事倍功半，達不到實質(zhì)性的效果，也因此增加了師生的負擔。

（五）、勤于反思，在反思中進步、成長。

教學(xué)活動結(jié)束以后，教師有必要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成功或不成功的原因、可以改進的方面等，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗。經(jīng)常性的反思是教師實現(xiàn)職業(yè)進步的重要途徑。對教學(xué)的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡單回答滿足或不滿足對教學(xué)的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學(xué)的深入思考。如： 1.教學(xué)是否按計劃進行？假如不是，哪里出現(xiàn)了問題？為什么？ 2.教學(xué)目標是否達到？怎樣判定？ 3.學(xué)生是否喜歡這堂課？怎樣判定？ 4.學(xué)生的反應(yīng)與你的期望一致嗎？哪里不一致？為什么？ 5.對這堂課，你自己最滿足的是什么？不滿足的是什么？為什么？ 6.如果給第二個班授課，哪些地方你會有不同的處理方法？

總之，教師要以學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點為前提，認真研究教材，精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。努力做到讓語言從教學(xué)回歸生活，返回自然，激起學(xué)生對生活的向往與渴求，使英語課堂教學(xué)活動生動有效，使教學(xué)成為一種活動，一種生活，真正的讓我們的學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的快樂。

追求有效，是中學(xué)英語課堂教學(xué)的永恒主題，是一種理想的境界，也是我們英語教師永

遠追求的，它的實現(xiàn)需要一個過程，需要我們教師去實踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實，從而使我們的每一位學(xué)生都能獲得應(yīng)有的發(fā)展。

淶水教研室 張學(xué)義 2015年12月24日

英語教育調(diào)研報告

（三）

現(xiàn)今社會由于英語應(yīng)用的廣度和深度，人們對英語的重視程度遠遠超過了語文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語更是重要的一點，下面我們一起來研究一下中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告的內(nèi)容，參考如下：

中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告

為了了解現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，即他們學(xué)英語中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學(xué)習(xí)中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平。我設(shè)計了這份調(diào)查問卷，對初三年我所教學(xué)班進行42份的問卷調(diào)查，且對初一年別的任課老師的教學(xué)班也進行了37份的問卷調(diào)查，總的調(diào)查數(shù)為79份?，F(xiàn)把調(diào)查情況報告如下： 1.從何時開始學(xué)英語 a.正式上學(xué)前（0%）b.幼兒園（1.25%）c.小學(xué)（42.5%）d.初中（55%）2.在你剛開始學(xué)英語時，家里或周圍（除老師外）有沒有人經(jīng)常給予你幫助 a.有（12.5%）b.沒有（87.5%）3.你學(xué)英語的目的是什么？ a.為將來更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（66.63%）b.為了應(yīng)付考試，因為它是主要考試科目（12.2%）c.為了老師和父母（2.44%）d.為了拿畢業(yè)證（10.98%）

其他：（7.32%）4.你對英語感興趣嗎？ a.特別感興趣（13.75%）b.比較感興趣（43.75%）c.不太感興趣（31.25%）篇四：srt調(diào)查報告

關(guān)于山東中醫(yī)藥大學(xué)英語專業(yè)在校生現(xiàn)狀的調(diào)查報告

一、課題研究背景 英語是當今國際交流語言是中醫(yī)藥走向世界的必要工具，英語的重要性不容忽視：（1）英語是當今世界上主要的國際通用語言從全世界來看，說英語的人數(shù)已經(jīng)超過了任何語言的人數(shù)，10多個國家以英語為母語，45個國家的官方語言是英語，世界三分之一的人口(二十幾億)講英語。比如在日本，除了他們的本**語--日語之外，英語是他們的第二語言，很多高層次的日本人以會說英語為榮。（2）英語的使用范圍非常廣泛。我們看到，很多官方的、政府性質(zhì)的活動、文件、交流方式都使用英語。外貿(mào)行業(yè)也把英語作為通用語言，外貿(mào)交往、國際禮儀、書信函電、進出口文件、還有銀行文件語言等等，統(tǒng)統(tǒng)以英語作為標準通用語言。大多數(shù)國家的高等學(xué)府，大學(xué)院校，都開設(shè)英語語言文學(xué)專業(yè)，僅在中國，就有一百多所大學(xué)設(shè)有英語專業(yè)或英語相關(guān)專業(yè)。此外，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域、文學(xué)領(lǐng)域，都與英語有極大的關(guān)聯(lián)。（3）國家發(fā)展和國際合作需要英語中國在近幾十年的確發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都發(fā)展得很快。但是，不容置疑的是，我們在很多技術(shù)方面仍然落后于西方先進國家。要發(fā)展，要進步，要在較短的時間內(nèi)掌握各種技術(shù)，我們不可能單靠自己搞研究，必須學(xué)習(xí)發(fā)達國家先進的技術(shù)，而學(xué)習(xí)的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語言——英語。我們在學(xué)習(xí)別人先進技術(shù)，經(jīng)驗的同時，也需要與世界各國展開各種技術(shù)上和經(jīng)濟上的合作。如果不懂英語，便無法與合作方溝通交流，也更談不上合作了。譬如某公司開發(fā)了一個具有世界水平的產(chǎn)品，如果能打開國際市場，前途將是一片光明。但偏偏公司人員不懂英語，無法很好地與國外客戶溝通，無法將產(chǎn)品的優(yōu)良性能展示出來，這將是一個慘重的損失。

而與這一趨勢相矛盾的是，目前我國教育部對初高中的英語教育的重視程度呈下降趨勢，更多的目光聚焦在了中文。最顯而易見的是，在數(shù)個省份推出試行英語這一學(xué)科退出高考，轉(zhuǎn)為社會考試或者降低英語分數(shù)在中高考所占比例這一政策。隨之而來的是越來越多的學(xué)生以及家長開始“棄英投文”，英語這一專業(yè)則在高校的競爭力逐漸降低，而在國際社會以及就業(yè)市場這一較穩(wěn)定的大環(huán)境中，英語這一專業(yè)性較強的學(xué)科的需求卻還是趨于穩(wěn)定或逐漸提升的態(tài)勢。對于英語在考試中所占比例逐漸降低的趨勢，對于英語專業(yè)的學(xué)生今后的發(fā)展是否有利是個值得探討的問題。長期以來，大學(xué)英語教學(xué)主要是進行以基礎(chǔ)英語為中心的教學(xué)，其教學(xué)目標主要是：培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。除少數(shù)涉外專業(yè)外，大學(xué)英語課程通常只在大學(xué)第一學(xué)年和第二學(xué)年開設(shè)。然而，隨著國際間交流和合作的日益增多，社會對醫(yī)學(xué)人才具有更高的要求，迫切需要既能掌握深厚中醫(yī)藥文化知識的同時又能用英語進行醫(yī)學(xué)交流的復(fù)合型人才，而在中醫(yī)藥院校開設(shè)英語專業(yè)能更好的解決這一問題。然而，由于其它條件的制約，中醫(yī)藥院校英語專業(yè)教學(xué)面臨日益嚴峻的挑戰(zhàn)。

中醫(yī)中藥是我國延續(xù)往年行之有效的傳統(tǒng)醫(yī)療手段和方法，更是中華民族優(yōu)秀歷史文化寶庫中的一枚珍寶，在科技高速發(fā)展的今天，隨著國家改革的不斷深入，我國醫(yī)藥學(xué)正以其獨特的優(yōu)勢走出國門，走出亞洲，走向世界，越來越被更多的國家和地區(qū)的人們所接受，顯示出其獨特的魅力。因此中醫(yī)院校英語專業(yè)肩負著培養(yǎng)中醫(yī)藥文化對外傳播人才的歷史使命，其人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)２１世紀中醫(yī)藥國際化趨勢的、能開展中醫(yī)藥文化對外交流、翻譯、商貿(mào)、教學(xué)等工作的高級復(fù)合型人才，使其在國際中醫(yī)市場以及就業(yè)市場上能有獨特的一技之長，為該專業(yè)的中醫(yī)院校學(xué)生更具競爭力。

本校開設(shè)英語專業(yè)已有十年歷史。十年間，我校英語專業(yè)實力不斷發(fā)展壯大，而作為本校主流專業(yè)的中醫(yī)學(xué)也越來越多的受到世界的矚目。由此中醫(yī)英語也成為一門推進中外醫(yī)學(xué)交流必不可少的專業(yè)，中醫(yī)英語逐漸成為一門發(fā)展中的新學(xué)科。在此學(xué)術(shù)背景下，深入探究在我校開設(shè)英語專業(yè)的優(yōu)勢，使我校英語專業(yè)發(fā)展前景更為明朗，勢在必行。

目前我校英語專業(yè)本科生學(xué)制為4年，除專業(yè)英語課程設(shè)置與其他外語高校同步外，另開設(shè)中醫(yī)英語教學(xué)，這也是我們的特色所在，特色即優(yōu)勢，關(guān)鍵在于如何利用和發(fā)展。具體而言，本校英語專業(yè)課程設(shè)置主要包括以下四個模塊：英語語言模塊、中醫(yī)醫(yī)學(xué)知識模塊、中醫(yī)英語模塊和實踐教學(xué)模塊。英語語言類課程包括英語精讀、英語泛讀、英語視聽、英語寫作等英語技能課程，和英語語言學(xué)、英美文學(xué)、英美概況、英美文化等英語專業(yè)知識課程，在總課程中所占比例約為６０％；中醫(yī)醫(yī)學(xué)知識類課程包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、針灸學(xué)等課程，所占比例約為20％；中醫(yī)英語類課程包括中藥英語、醫(yī)學(xué)英語閱讀等，所占比例約為10％；實踐教學(xué)模塊包括崗位實習(xí)、畢業(yè)論文寫作等，所占比例約為１０％。

二．研究的目的意義

該項目主要針對我校英語專業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)，競爭力及前景進行調(diào)查研究，并就如何擴大我校英語專業(yè)的優(yōu)勢提出相關(guān)性建議。

通過調(diào)查研究，分析出中醫(yī)藥院校英語專業(yè)的優(yōu)勢，打破人們對中醫(yī)藥院校英語專業(yè)的錯誤認識，以及結(jié)合中醫(yī)英語的現(xiàn)狀，消除社會對中醫(yī)藥院校英語專業(yè)認識的誤區(qū)，更有效地推廣中醫(yī)英語，為學(xué)生就業(yè)提供更廣泛的選擇渠道，從而使我校英語專業(yè)逐漸成為一門系統(tǒng)全面而頗具特色的專業(yè)。中醫(yī)英語作為一門頗具發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)，可將中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與國際接軌，對中醫(yī)的國際性傳播交流有積極的促進作用，最終使中醫(yī)英語成為一門熱門的專業(yè)。

在中醫(yī)藥國際化的有利背景下，中醫(yī)藥院校英語專業(yè)教學(xué)要緊抓機遇、充分發(fā)揮其自身的特色與優(yōu)勢，迎接中醫(yī)藥教育國際化對英語教學(xué)的新要求，不斷探索改革措施，為祖國培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、英語應(yīng)用能力強的國際化復(fù)合型中醫(yī)藥人才，將中醫(yī)藥文化傳播海外。

三、課題研究組織分工

負責人：劉瑤

成員：孫靜、牟麗鵑、邢夢璐、劉寧

分工安排：

起草問卷：劉寧

打印問卷：孫靜

發(fā)放及收回問卷：劉瑤

采訪：課題組全體成員

統(tǒng)計問卷：牟麗鵑

分析總結(jié)問卷：邢夢璐、劉瑤

最終成果總結(jié)：課題組全體成員

四、課題研究方法步驟

“山東中醫(yī)藥大學(xué)英語專業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)及前景”課題的研究方法主要采用綜合運用、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)等方法。課題組成員通過采用問卷調(diào)查的方法，了解該校英語專業(yè)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)生對學(xué)習(xí)中醫(yī)英語的態(tài)度，在實踐中邊調(diào)查邊總結(jié)，一方面提高自身專業(yè)素養(yǎng)，另一方面完善課程設(shè)置，使該專業(yè)學(xué)生得到更好的教學(xué)質(zhì)量。

本課題研究分三個階段進行：

1、準備階段。搜集相關(guān)資料，確定研究課題，組建課題組，制定相應(yīng)的研究方案和實施計劃，明確分工。了解本校英語專業(yè)在校生的現(xiàn)狀，進而認識本課題的研究價值。

2、實施階段。鑒于本校的專業(yè)特色，集中精力開展該課題的研究工作。分別在三個年級（2011級~2013級）的在校生中以發(fā)放調(diào)查問卷及面對面采訪的方式實施調(diào)查研究。最終分析總結(jié)調(diào)查結(jié)果并寫出關(guān)于山東中醫(yī)藥大學(xué)英語專業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)及前景的相關(guān)論文，以期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)英語的興趣。

3、總結(jié)階段。系統(tǒng)整理調(diào)查問卷，總結(jié)研究成果，形成論文。撰寫課題研究報告，并申請結(jié)項。

五、課題研究的階段性成果

關(guān)于山東中醫(yī)藥大學(xué)英語專業(yè)在校生專業(yè)現(xiàn)狀的分析統(tǒng)計表

（2012級、2013級）（本次問卷調(diào)查共發(fā)放194份問卷，實際收回189份。）

備注：調(diào)查問卷見附錄ⅰ 關(guān)于山東中醫(yī)藥大學(xué)英語專業(yè)在校生專業(yè)現(xiàn)狀的分析統(tǒng)計表

（2011級）（本次問卷調(diào)查共發(fā)放96份問卷，實際收回80份。）備注：調(diào)查問卷見附錄ⅱ

我們分別對本校2011級至2013級英語專業(yè)在校生進行一系列調(diào)查采訪（2011級在校生已開始近一年中醫(yī)英語課程的學(xué)習(xí)，2012級至2013級在校生還未開始學(xué)習(xí)中醫(yī)英語）。經(jīng)過一年的認真調(diào)查，努力實踐，我們的課題研究取得一定的成果。

1、我們發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查中對于目前學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，多于60%的學(xué)生表示比較喜歡，盡管也有20%左右的學(xué)生不喜歡英語，但同樣表示英語是一門重要的學(xué)科。

2、通過對調(diào)查結(jié)果的分析，僅有30%的2011級學(xué)生在入學(xué)前明確知道本校英語專業(yè)需要學(xué)習(xí)中醫(yī)英語課程。相反地，多于一半的2012級和2013級學(xué)生在入學(xué)前就了解到需要學(xué)習(xí)中醫(yī)英語的知識。進而我們可以看出學(xué)生對中醫(yī)英語作為本校英語特色專業(yè)的認知度的增強以及這一課程在本校該專業(yè)的推廣程度逐漸加深，前景廣闊。

3、在對調(diào)查結(jié)果的分析中，我們得到了一個矛盾的結(jié)論。對于還未學(xué)習(xí)中醫(yī)英語的學(xué)生，他們都有樂觀積極的態(tài)度，表示對此課程的學(xué)習(xí)非常期待。然而，在他們當中僅僅有約17%的人認真了解過中醫(yī)課程，但對于已經(jīng)接觸過中醫(yī)英語的學(xué)生則表示課程難度較大，不易理解，在學(xué)習(xí)該課程之前，約29%的學(xué)生認真了解過中醫(yī)課程，而了解的途徑僅限于學(xué)校的公選課。

4、另外，作為英語專業(yè)的特色課程，盡管學(xué)習(xí)有一定難度，但通過調(diào)查結(jié)果的分析，近一半的還為學(xué)習(xí)中醫(yī)知識的學(xué)生認為中醫(yī)英語可以為他們自身提供一項技能，為將來就業(yè)在市場上多一份競爭力。與之相反的是，已學(xué)過該課程的學(xué)生表示所學(xué)知識過于表面，對以后就業(yè)作用不大。

5、對于中醫(yī)英語課程難度較大這一問題，我們了解到的主要原因是學(xué)生認為該課程的教材是全英文版本，并且中醫(yī)知識復(fù)雜難記。在我們的采訪中同樣出現(xiàn)一個原因是由于在大學(xué)前兩年沒有涉及中醫(yī)基礎(chǔ)知識方面的課程，這是所反映出的困擾學(xué)生的最大問題。

6、對于面臨即將到來的畢業(yè)季，60%的學(xué)生表示要考研。而在這些學(xué)生中，約45%的學(xué)生選擇本專業(yè)繼續(xù)讀研，卻也不乏對中醫(yī)感興趣從而選擇這一考研方向的學(xué)生。

7、通過采訪我們可以看出，較多的學(xué)生認為英語在我國教學(xué)中的比例的降低并不會對該專業(yè)的學(xué)生今后就業(yè)帶來多大的擔憂。相反，在就業(yè)市場的競爭力會得到一定的提高。因為在當前我國穩(wěn)定的發(fā)展和與國際社會越來越多的接觸中，對于英語這一專業(yè)性較強的技能的需求還是不可或缺的。在未來3-5年或更長的時間里這一需求會明顯的增強。

六、反思及建議

針對課題研究所作出的以上階段性成果，小組成員通過共同研究及調(diào)查采訪做出以下反思及建議，有望推進本校英語專業(yè)中醫(yī)授課的進一步完善和發(fā)展，助力培養(yǎng)兼具中醫(yī)知識和高級英語技能的復(fù)合型人才。

1、反思

在當前的教學(xué)環(huán)境下，大學(xué)英語教學(xué)主要是進行以基礎(chǔ)英語為中心的教學(xué)，其教學(xué)目標主要是：培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。然而在當今多元化世界背景下，英語更多地做為一種工具進行溝通交流，學(xué)生除掌握語言技能外更需要多掌握其它專業(yè)技能，這也是我校在英語專業(yè)學(xué)生中開展中醫(yī)英語課程的初衷，期望依附本校的中醫(yī)專業(yè)特色，培養(yǎng)出具有中醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的英語專業(yè)生。然對于學(xué)校、教師及學(xué)生來說，我們現(xiàn)今正處于這一專業(yè)的發(fā)展階段，機遇與挑戰(zhàn)并存。這主要來源于以下幾方面問題： ?.目前，精通中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)又擅長英語語言的復(fù)合型人才較少。英語教師注重英語語言功底和語言教學(xué)能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的詞匯、語法、口語等語言基本技能無可厚非，但對所教授的中醫(yī)課程內(nèi)容的深度、廣度有限。?.課程設(shè)置及培養(yǎng)模式不夠完善。當前大學(xué)英語的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式 還是以語言技能的培訓(xùn)為主，沒有將中醫(yī)藥英語翻譯、中醫(yī)藥國際交流等專業(yè)因素整合進去，仍然是以單一的課堂多媒體教學(xué)為主要培養(yǎng)手段。課時較短，中醫(yī)英語詞匯量大，學(xué)好語言技能下要完善中醫(yī)知識的學(xué)習(xí)鞏固需要更大的學(xué)習(xí)強度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求更高。?.授課方式較為單一，缺乏實踐互動和學(xué)習(xí)趣味性，學(xué)生難以將所學(xué)知識更好的消化吸收，學(xué)以致用。

同時，雖然以上問題是確實存在的，但我們的發(fā)展現(xiàn)狀并非一籌莫展，通過篇五：小學(xué)英語課堂調(diào)查報告

小學(xué)英語課堂有效性的調(diào)查報告

一、問題的提出

課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑，構(gòu)建以有效活動、有效學(xué)習(xí)為中心，以任務(wù)為主線的課堂教學(xué)模式成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。因此，老師們在課堂上力求讓學(xué)生在“動”中學(xué)，在“樂”中學(xué)，在公開課上，學(xué)生唱唱跳跳玩玩做做演演，還有圖片、實物和多媒體來助陣，氣氛非?；钴S，場面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的背后，課堂教學(xué)效果又是如何呢？ 就本人來說，所教的班級教學(xué)質(zhì)量比較穩(wěn)定，為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)缺漏，我對自己所任班級的三年級期中英語教學(xué)成績進行了調(diào)查分析。調(diào)查情況分析顯示，我所任班級的學(xué)生成績優(yōu)（85分以上）的占85%，不及格的占3%,其余為及格和良。這說明在整體良好的后面，還有不足之處，這就讓我對自己的課堂教學(xué)同樣有了新的審視，重新探討、反思課堂教學(xué)的實效性，那么，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實效性？

二、概念的界定

“有效”是通過課堂教學(xué)，使全體學(xué)生最大限度地獲得知識、身心得到發(fā)展，“有效英語課堂教學(xué)”必須具備以下特點：（1）英語學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。（2）英語游戲活動能吸引學(xué)生的積極參與語言實踐活動，并使其從中獲得發(fā)展語言能力；（3）教學(xué)提問要與文本息息相關(guān)，并能立足于教材，但不固守教材能拓展教材，從而促使學(xué)生將生活帶入課堂，最終再將課堂所學(xué)的英語回歸生活；（4）教學(xué)評價要有利于促進學(xué)生個性的發(fā)展，使每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。有效課堂教學(xué)的實踐研究，就是以課堂教學(xué)為研究對象，在實踐中對影響課堂教學(xué)效益的各種因素進行分析研究，努力避免副作用，減少無用功，真正實現(xiàn)有效教學(xué)，從而全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

三、基于概念開發(fā)的課堂觀察表

為了探討“切實提高課堂的有效性”，我組把“提高課堂的有效性”的重點放在課堂提問及學(xué)生參與活動的實效性的探究、調(diào)查，所以在組內(nèi)開展了探討有效提問及有效教學(xué)活動的公開教學(xué)及課堂實錄，由本人及陳老師承擔三年級的同一個單元的公開教學(xué)錄像課。

（一）課堂教學(xué)簡介

1、課型：二節(jié)課中，鄭老師的第一節(jié)課是詞匯（11-15）、句型教學(xué)的新授課，陳老師老師的是詞匯（16-20）、對話教學(xué)的新授課。

2、主要教學(xué)環(huán)節(jié)：三（3）班以數(shù)字11—15及鳥兒風(fēng)箏等為說話材料，教學(xué)how many birds do you see？i see? 以句型教學(xué)為主要內(nèi)容。三（4）班以句型為基礎(chǔ)，繼續(xù)教學(xué)本單元中的新單詞16—20及對話教學(xué)，通過安排不同的活動鞏固新單詞新句型。二堂課正巧是二種教學(xué)內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了英語課的不同課型，較具有有代表性。

（二）課堂教學(xué)教學(xué)觀察表 就此兩節(jié)課的課堂活動、課堂提問是否恰當高效？我們制作了兩份課堂觀察表。

第四篇：英語調(diào)查問卷

關(guān)于高中一年級英語寫作問卷調(diào)查報告何一凡（陜西理工學(xué)院 外語系英語教育 092 班，陜西 漢中 723000)[摘要]：本文對《關(guān)于高中一年級英語寫作調(diào)查問卷》的結(jié)果做了簡要分析，從而初步了解 了漢中市高一學(xué)生對英語寫作的興趣、寫作能力狀況以及英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，并對高一英語 寫作的教學(xué)方法和教學(xué)模式做了積極的構(gòu)想和探索。[關(guān)鍵詞]：興趣 能力 教學(xué)方法引言：中學(xué)英語教學(xué)大綱中明確規(guī)定： “寫是書面表達和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫 作的能力是英語教學(xué)的目的之一?！苯陙恚诼?、說、讀、寫這四項基本語言技能中，聽 說能力差和啞巴英語的現(xiàn)象已受到長期關(guān)注和研究； 閱讀能力不強，閱讀量太少的問題也已 得到了各