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第一篇：學(xué)生的學(xué)習(xí)方法調(diào)查報告
一、調(diào)查目的與意義
農(nóng)民工生活在社會生活的底層，工資微薄，工作辛苦，就業(yè)競爭大，社會保障少。這一現(xiàn)實狀態(tài)使農(nóng)民工更急切的想靠勞動和聰明才智去改變生存環(huán)境，改善生活。而這種改變的契機(jī)在于學(xué)習(xí)，在于自身綜合素質(zhì)的提高，致富能力的提高。這不但能促進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展，也能為農(nóng)民工家鄉(xiāng)的發(fā)展注入新的活力和生機(jī)。
農(nóng)民工問題在我國一直十分突出，嚴(yán)重影響到我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。隨著金融危機(jī)的不斷蔓延，社會就業(yè)壓力不斷增大，而首當(dāng)其沖的就是農(nóng)民工的就業(yè)問題。全國各地不斷出現(xiàn)的農(nóng)民工返鄉(xiāng)潮便是最有力的證明。要研究并解決好農(nóng)民工的就業(yè)問題，就必須高度重視農(nóng)民工的學(xué)習(xí)需求。從這一角度講，調(diào)查研究農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求，就是關(guān)注農(nóng)民工的就業(yè)，關(guān)注農(nóng)民工的社會地位，關(guān)注我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展大局。因此，研究并解決好農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求，具有十分重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
二、調(diào)查方法
主要采用個人問卷和個別訪談的調(diào)查方式。
三、調(diào)查對象
圍繞農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問題，采取隨機(jī)抽樣的辦法，到醴陵市某一企業(yè)找到5名農(nóng)民工進(jìn)行調(diào)查，同時，發(fā)放了100份書面調(diào)查問卷。
四、調(diào)查結(jié)果
本人利用周末的時間，對部分農(nóng)民工進(jìn)行了個別訪談，情況如下：
xxx，男，35歲，小學(xué)文化，群眾，已婚，全家5口人。在中部地區(qū)某縣城的一家個體企業(yè)工作。月收入500-1000元。目前他很想學(xué)習(xí)農(nóng)藝和烹飪技術(shù)，最關(guān)心的問題是打工掙錢，改善家庭生活條件，并希望政府盡快出臺農(nóng)民工養(yǎng)老保險關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法。
xx，男，35歲，初中文化，群眾，已婚，全家3口人。在中部地區(qū)某縣城民營企業(yè)工作，情況和鄧先生類似。他目前最關(guān)心的問題是子女上學(xué)和自己的就業(yè)，以及勞動報酬能否及時足額發(fā)放。他希望到廣播電視大學(xué)學(xué)習(xí)建筑和管理，以便憑借熟練的技能和豐富的經(jīng)驗，努力成為一個建筑工頭。
xx，女，23歲，初中文化，群眾，未婚，家有5口人。作為超市職工的她，因為學(xué)歷的問題沒能繼續(xù)她計算機(jī)管理的夢想?，F(xiàn)在她利用業(yè)余時間在廣播電視大學(xué)進(jìn)行短期培訓(xùn)，以便日后走上計算機(jī)方面的相關(guān)崗位，實現(xiàn)自己的夢想。
xxx，男，23歲，大專文化節(jié)，共青團(tuán)員，未婚，家庭有3口人。他計算機(jī)的水平不賴，學(xué)歷也還不錯。目前他參加子政府組織的短期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)。他希望憑著較好的數(shù)控技術(shù)，早日有房有車，成為都市白領(lǐng)，實現(xiàn)自己的夢想。
同時，本人設(shè)計了一份農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求情況調(diào)查表，對100名農(nóng)民工進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查。調(diào)查表設(shè)計了10個問題，要求調(diào)查對象只回答是與否，調(diào)查問題和回答“是”的結(jié)果如下：
1.工作上崗前是否參加過職業(yè)培訓(xùn)？答案：是：85%；否：15%。
2.工作過程中是否參加過短期職業(yè)培訓(xùn)？答案：是：35%；否：65%。
3.你認(rèn)為文化和技能方面的問題是否是農(nóng)民工造成就業(yè)困難的關(guān)鍵原因？答案：是：96%；否：4%。
4.是否知道國家有對農(nóng)民工培訓(xùn)的政策和機(jī)構(gòu)？答案：是：12%；否：88%。
5.目前自己是否有參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要？答案：是：85%；否：15%。
6.農(nóng)民工培訓(xùn)費(fèi)用自己是否有能力支付？答案：是：16%；否：84%。
7.你認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)對農(nóng)民工就業(yè)是否有幫助？答案：是：95%；否：5%。 8.農(nóng)民工學(xué)習(xí)是否需要經(jīng)?；?？答案：是：80%；否：20%。
9.目前的農(nóng)民工培訓(xùn)是否達(dá)到了你的預(yù)期效果？答案：是：45%；否：55%。
10.你認(rèn)為上崗前的學(xué)校教育和職業(yè)技能培訓(xùn)能否代替農(nóng)民工的繼續(xù)學(xué)習(xí)？答案：是：10%；否：90%。
這個調(diào)查結(jié)果表明：
1.我國絕大多數(shù)農(nóng)民工在上崗前都沒有參加過正式的職業(yè)培訓(xùn)，外出打工具有很大的盲動性；
2.農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求非常迫切，提高文化水平和職業(yè)技能是他們的共同愿望，也是就業(yè)的要求，二者已成為解決農(nóng)民工就業(yè)問題的關(guān)鍵因素之一，有90%的農(nóng)民工持這一觀點(diǎn)；
3.絕大多數(shù)農(nóng)民工自身不能解決就業(yè)所需的學(xué)習(xí)費(fèi)用，需要政府或企業(yè)或社會中介組織分擔(dān)部分學(xué)習(xí)支出；
4.目前的農(nóng)民工學(xué)習(xí)培訓(xùn)渠道還不夠暢通，也不完全適應(yīng)其學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果還不理想，需要大力改進(jìn)；
5.目前的社會教育培訓(xùn)資源未能滿足農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求，政府相關(guān)職能比較弱化。
五、討論與建議
可見，解決農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問題，不能是農(nóng)民工自生滅的方式，只能是依靠政府，依靠社會，依靠企業(yè)和農(nóng)民工自己以及其他一切可以依靠的力量，去給那些想學(xué)習(xí)、需要技術(shù)的農(nóng)民工創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，提高他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)技能，建立農(nóng)民工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的長效機(jī)制。
1.建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，將農(nóng)民工學(xué)習(xí)培訓(xùn)納入三農(nóng)政策和新農(nóng)村建設(shè)的重要范疇，由各級政府整合各方資源，為農(nóng)民工學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供資金渠道和政策保障。明確政府、用人單位、相關(guān)部門、農(nóng)民工各自的責(zé)任和義務(wù)。
2.充分利用現(xiàn)有勞動培訓(xùn)和職業(yè)教育的資源，加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)，讓我國現(xiàn)有的1.5萬余所中等職業(yè)教育學(xué)校和1100余所高職院校成為農(nóng)民工教育的主要載體。
3.實施農(nóng)民工學(xué)習(xí)培訓(xùn)規(guī)劃，明確主管部門，實現(xiàn)教育資源重心下移，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源合理分配，資源共享。當(dāng)前可充分利用農(nóng)村普遍因中小學(xué)生源減少而閑置的校舍資源，建立一些固定的長期的農(nóng)村基層教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
4.全面倡導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會，引導(dǎo)農(nóng)民工樹立終身學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)進(jìn)取和意識，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性，從根本上提高農(nóng)民工綜合素質(zhì)，提高其發(fā)家致富的本領(lǐng)。
5.加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度。加大基層文化設(shè)施建設(shè)力度，規(guī)劃布局農(nóng)村學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施，豐富農(nóng)民文化生活，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工自我學(xué)習(xí)的重要基地。
6.加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持力度。政府鼓勵并加大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對周邊農(nóng)村的扶持，實現(xiàn)對口扶持，雙向交流，擴(kuò)大崗位培訓(xùn)的范圍，提高在職培訓(xùn)的檔次和水平。從根本上提高農(nóng)民工職業(yè)技能。
總之，要把加強(qiáng)農(nóng)民工學(xué)習(xí)培養(yǎng)教育作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的重點(diǎn)之一，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象，解決三農(nóng)問題的重要舉措。讓教育面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會；面向新農(nóng)村，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道。
解決三農(nóng)問題任重而道遠(yuǎn)！農(nóng)民工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)任重而道遠(yuǎn)！
第二篇：學(xué)生的學(xué)習(xí)方法調(diào)查報告
一.調(diào)查概述
我從XX年9月實習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)開始調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。通過對教師教學(xué)效果的反饋分析，發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生雖然在數(shù)學(xué)方面取得了不錯的成績，但在知識的掌握和靈活運(yùn)用方面仍有些許欠缺。關(guān)于這個問題，我調(diào)查了我們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。通過調(diào)查研究，我們對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理走向，深化教學(xué)改革，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的目的
1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方法。
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果差異的原因。
3.尋求高中生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)性。
4.想辦法改善這種情況。
三、調(diào)查對象及其方法
本次調(diào)查的主要對象是江蘇省淮陰中學(xué)高一(4)班和高一(19)班的全體學(xué)生。調(diào)查方法為問卷調(diào)查，選取幾名尖子生回答問題。本次調(diào)查共發(fā)放問卷108份，有效問卷102份。
四.調(diào)查結(jié)果和分析
(一)預(yù)習(xí)情況和方法。
眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑之一。預(yù)習(xí)是指在認(rèn)真從事學(xué)習(xí)之前，快速瀏覽要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以便及時理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然要注意細(xì)節(jié)。我們可以在不太重要的地方花更少的時間，在重要的地方放慢學(xué)習(xí)的進(jìn)程。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生約占55%，自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生僅占25%。大多數(shù)學(xué)生只預(yù)習(xí)一次課本，即使預(yù)習(xí)完了。但是通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，找出課本重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)生很少。重點(diǎn)班的部分尖子生經(jīng)常預(yù)習(xí)，但他們通常采用在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中差生則多閱讀新課程內(nèi)容，只在課前完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。以上結(jié)果表明，在預(yù)習(xí)方面，它仍然是中學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。教師要提醒引導(dǎo)，把預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的途徑，努力改變學(xué)生長期死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期依賴教師的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
未預(yù)覽預(yù)覽情況。老師要求預(yù)習(xí)。想起來就在預(yù)習(xí)課前看，經(jīng)常有意識地預(yù)習(xí)
比例分別為6%、25%、30%、14%和25%
復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法，找到重難點(diǎn)，對比數(shù)據(jù)解決問題
比例分別為42%、20%、13%和25%
(2)聽課及方法
聽課是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式。中學(xué)生自制力弱，容易受到周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽力效率的主要因素有:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師的教學(xué)方法和活躍的課堂氣氛，約占70%。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
受訪教師顯示，35%的學(xué)生會聽老師的總結(jié)。在教學(xué)過程中，最后的課堂總結(jié)是必不可少的。教學(xué)任務(wù)完成后，教師要簡單系統(tǒng)地梳理本節(jié)課的思路。同時，教師可以總結(jié)教學(xué)過程中的疏漏，相對學(xué)生做一個小的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固知識。老師要適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生復(fù)習(xí)時會有重點(diǎn)。
(三)課堂筆記
調(diào)查結(jié)果顯示，成績較好的學(xué)生經(jīng)常使用課堂記重點(diǎn)的方法，約占22%，能夠有目的、有針對性地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以節(jié)省很多時間。大多數(shù)中學(xué)生采用詳細(xì)記筆記的方法。如果他們課后不及時復(fù)習(xí)，就會忘記老師在學(xué)習(xí)過程中講過的難點(diǎn)和考點(diǎn)。復(fù)習(xí)的時候會覺得比較難，學(xué)習(xí)效果不好；而差生很少或根本不記筆記。剩下的0.5%的學(xué)生不做筆記，理由是怕影響講課。俗話說，磨刀不誤砍柴工，這些學(xué)生往往比其他學(xué)生學(xué)得差，也就是不明白記性好不如文筆差的道理。他們往往認(rèn)為自己的大腦能夠記住老師在這節(jié)課上講的內(nèi)容，但是課后很容易忘記，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一?；谝陨下犝n和記筆記方法的差異，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何聽課和記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
第三篇：學(xué)生的學(xué)習(xí)方法調(diào)查報告
為了深入了解我院經(jīng)濟(jì)管理分院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，20xx級會計與審計五班調(diào)查小組自20xx年5月28日起，至20xx年6月1日止，共進(jìn)行了為期五天的一次性非全面的調(diào)查。調(diào)查以紙質(zhì)問卷為形式，等距抽樣調(diào)查(符合隨機(jī)原則)的方法為主，現(xiàn)場發(fā)放問卷并當(dāng)場收回。調(diào)查對象涉及我分院四個專業(yè)，共六十名同學(xué)除去填寫不完整、不規(guī)范的問卷共收回57份?，F(xiàn)為了將調(diào)查問卷的內(nèi)容具體的反應(yīng)出來，特將調(diào)查的情況與分析整理如下。
一、學(xué)習(xí)目的。
目的是前進(jìn)的動力，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是什么?
進(jìn)入大學(xué)校園，可以收獲很多新東西，17.5%的同學(xué)本著學(xué)生的職責(zé)為認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)目的是取得好成績，獲得獎學(xué)金。大學(xué)生作為新一代的青年，青年人的責(zé)任感、緊迫感讓其不斷鞭策自己，約56%的同學(xué)把在大學(xué)取得各項榮譽(yù)作為學(xué)習(xí)目的。這兩類同學(xué)屬于近景性學(xué)習(xí)目的。還有26.3%的同學(xué)認(rèn)為不掛科就好，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，也不知為何而學(xué)習(xí)。由此數(shù)據(jù)我們可以看出大部分同學(xué)有正確的學(xué)習(xí)目的。
在此基礎(chǔ)上，我們分析得出另外的結(jié)論，我院分為三個學(xué)年度，大一至大三，學(xué)習(xí)目的會隨著時間額變化而變化，是一個動態(tài)的過程。此次調(diào)查針對的主要對象為經(jīng)濟(jì)管理分院大一的學(xué)生，他們的主要目的大部分集中在學(xué)習(xí)上有所作為，但隨著年級、年齡的增長目的也隨之變化。
二、 學(xué)習(xí)態(tài)度。
(1)、態(tài)度決定一切，那您能否按時上課?
是自己學(xué)習(xí)態(tài)度的主要體現(xiàn)，接受老師的傳授與教導(dǎo)，吸收新的知識，也是學(xué)生日常在校期間主要所做的事。8.7%的同學(xué)不按時上課，這樣會為自己造成不守時間的壞習(xí)慣。
(2)、作業(yè)可能是學(xué)生們最為忙碌的課后事情，完成課后作業(yè)的情況。
助于完善知識與技能。37%的同學(xué)能按時完成作業(yè)，這能培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力。而還有56%的同學(xué)不能按時完成 ，這也是對學(xué)科的不重視、不認(rèn)真的態(tài)度表現(xiàn)。
(3)、遇到自己不感興趣和你認(rèn)為不重要的課，會怎么做?
占17.5%，表現(xiàn)出尊重老師，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的良好做法。56%的同學(xué)選擇上課做別的事，典型的人在心不在，聽課沒有效率。24.6的同學(xué)應(yīng)付點(diǎn)名，中途逃課以及1.7%的同學(xué)不去上，這兩類同學(xué)以及我為中心，隨心所欲。
根據(jù)以上三種情況的分析，我小組認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度問題是我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)問題。端正積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會提高學(xué)習(xí)效率，增加吸收知識的程度。我分院大部分同學(xué)有著較為良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我小組又進(jìn)一步分析，對于完成作業(yè)的情況，獨(dú)立完成作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但我分院大部分同學(xué)不能按時完成作業(yè)，反映了當(dāng)代大學(xué)生中高比例的不能按時完成作業(yè)，甚至抄襲，所以學(xué)風(fēng)建設(shè)問題值得我們重視。
三、學(xué)習(xí)計劃
計劃促使人不懈怠、不懶惰。計劃可以使人明確目標(biāo)。你制定過學(xué)習(xí)計劃嗎?
前者屬于有方向感的人，有明確的目標(biāo)，強(qiáng)烈的求知欲形成良好的習(xí)慣。后者屬于隨波逐流的人，得過且過，沒有明確的目標(biāo)，習(xí)慣他人來安排自己。學(xué)習(xí)計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)，短時間內(nèi)達(dá)到一個小目標(biāo)，長時間達(dá)到一個大目標(biāo)，在長短計劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。我小組討論認(rèn)為制定一個合理并合適自己的計劃，可以提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)、生活、工作的人。之后我們再進(jìn)一步分析，有一個良好的計劃幾乎是優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)，而這一點(diǎn)對高年級的同學(xué)特別明顯。
四、學(xué)習(xí)時間分配
大學(xué)的課外活動非常豐富，每周在學(xué)習(xí)上花的時間?
根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示，37%的同學(xué)每周課后學(xué)習(xí)3小時以下，39%的同學(xué)為35小時，同時也有25%的同學(xué)每周的課后學(xué)習(xí)時間為5小時以上。我分院的同學(xué)有安排時間的習(xí)慣，前兩者在學(xué)習(xí)的時間分配上較少，預(yù)期不會達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，在繁雜的校園活動中第三者安排較為的合理。
分配各每一同學(xué)的時間都是一樣的，就看同學(xué)們怎么去分配去應(yīng)用，合理的安排時間在另一方面也節(jié)省了時間。
五、學(xué)習(xí)原則
對考試作弊有以下評價：{關(guān)于學(xué)習(xí)的調(diào)查報告}.
A、堅決杜絕(有18人選擇)
B、從不作弊，但不管別人(有17人選擇)
C、這是個社會現(xiàn)象(有15人選擇)
D、說不清楚(有7人選擇)
此項目主要針對大學(xué)生的獨(dú)立能力，獨(dú)立完成考試，取得真實的成績。
第四篇：原創(chuàng)關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告
關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告]關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告福建仙游一中黃聚寶摘要：本文通過對本校的部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并討論了當(dāng)今中學(xué)生學(xué)習(xí)英語中存在的問題及對策；對今后的英語教與學(xué)有很大的指導(dǎo)意義，關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，問卷調(diào)查，問題及對策
一、引言為了了解當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀，進(jìn)一步掌握中學(xué)生學(xué)英語的情況，即他們學(xué)英語中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平。筆者于2004年8月設(shè)計了一份關(guān)于“中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷，對本校的部分學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，采取無記名的方式，讓他們認(rèn)真如實的作答了這份調(diào)查問卷?，F(xiàn)把調(diào)查情況報告如下：
二、調(diào)查情況1.調(diào)查對象及取樣辦法：采取隨機(jī)取樣的辦法，對本校部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查。2.調(diào)查工具：本調(diào)查采取調(diào)查問卷的方式。根據(jù)調(diào)查對象的具體情況，筆者設(shè)計了一份包含15個問題的中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問卷表，以封閉式問題為主，共12題，占80%；開放式問題為輔，共3題，占20%。3.調(diào)查的重點(diǎn)內(nèi)容和方法：在調(diào)查中，筆者把學(xué)生平時學(xué)英語中“開口講英語程度、識記生詞及語法規(guī)則、朗讀及發(fā)音錯誤情況和學(xué)英語時出現(xiàn)的最大難題和最希望提高的是什么”作為調(diào)查的重點(diǎn)內(nèi)容。4.調(diào)查結(jié)果：筆者于2004年8月對本校的部分學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，采取無記名的方式，讓他們認(rèn)真如實的作答了這份調(diào)查問卷。分發(fā)問卷64份，收回問卷52份。然后如實地統(tǒng)計了調(diào)查中的所有真實數(shù)據(jù)，并對這些材料進(jìn)行了大量的分析工作。統(tǒng)計結(jié)果如下表所示：選項項目A.通常B.有時C.(幾乎)決不D.不知道1.你平時是否“開口大聲”地讀英語?16(31%)31(60%)2(4%)3(5%)2.你能聽懂別人說英語嗎?6(12%)22(42%)0(0%)5(10%)3.你能“為所欲為”地說英語嗎?0(0%)29(56%)14(27%)9(17%)4.你的語法成績一直很好?9(17%)18(35%)16(31%)8(15%)5.你有好的記生詞的記憶力嗎?8(15%)18(35%)10(19%)16(31%)6.你害怕在講英語中犯錯誤嗎?20(38%)14(27%)12(23%)5(10%)7.在班上，如果你的錯誤沒有被糾正，你會生氣嗎?4(8%)16(31%)14(27%)17(33%)8.你大聲朗讀時的語音比對話時要好嗎?21(40%)11(21%)3(6%)16(31%)9.你在說話時希望有更多的時間思考嗎?18(35%)20(38%)6(12%)8(15%)10.你喜歡背誦新的語法規(guī)則和生詞嗎?12(23%)25(48%)9(17%)5(10%)11.你以為學(xué)英語最大的難題是什么?A.單詞太多記不住14(27%)B.語法不好學(xué)22(42%)B.C.口語說不好16(31%)D.其它_0(0%)12.你現(xiàn)在最想提高的是：A.英語口語會話能力14(27%)B.英語閱讀能力26(50%)C.英語寫作能力6(12%)D.英語應(yīng)試能力20(38%)E其它_2(4%)13.你是如何學(xué)習(xí)英語的?請談?wù)勀銓W(xué)好英語的竅門。14.影響你學(xué)好英語的因素有哪些?15.你學(xué)習(xí)英語的動機(jī)是什么?談?wù)勀愕睦硐?
三、討論與對策從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，目前中學(xué)生學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項1、2、3中，反映了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言目的在于能熟練地應(yīng)用語言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶然地開口講英語，而且不能為所欲為地說英語。甚至聽不懂別人講英語。部分學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語，學(xué)了七年八年，到目前還是似懂非懂，稀里糊涂，調(diào)查報告《關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告》。有人雖然筆試會得高分，但需要運(yùn)用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”--聽不懂和“啞巴英語”--說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距；在實際教學(xué)中還存在許多弊端。所以教師在平時教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質(zhì)性的進(jìn)展。題項6、7、8中可以看出大多數(shù)學(xué)生在講英語中害怕犯錯誤，其實這也是他們口語學(xué)不好的癥結(jié)所在。T9000點(diǎn)讀機(jī)學(xué)生擔(dān)心自己的語音不如人，以致怕“開口”，怕一“開口”就“出錯”，羞于“開口”。其實，犯錯誤是語言學(xué)習(xí)過程中必然產(chǎn)生的現(xiàn)象。杜雷和貝特(Dulay and Burt)說：“不犯錯誤是學(xué)不會語言的?！币蚨鳛榻處?，應(yīng)明確地向?qū)W生指出，學(xué)語言不存在對與錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了。當(dāng)然在交流中，應(yīng)盡量避免全局性的錯誤，即會造成交際過程中誤解的錯誤。至于局部的錯誤，隨著語言學(xué)習(xí)的發(fā)展，自然會逐步解決。學(xué)習(xí)者只有在不斷的犯錯誤中語言能力才能得以提高，才能把語言學(xué)好。教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生所犯的部分小錯誤不要過于看重、刻意指出，或當(dāng)眾當(dāng)面提出，久而久之，會極大地挫傷學(xué)生講英語的積極性，使他們縮頭縮尾，不敢開口講，或為所欲為地講英語。這給他們在學(xué)英語時造成極大的障礙，不利于他們口語的提高。作為教師，必須注意到這方面的負(fù)面影響。調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)(如題項5、10、11)。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生記英語單詞時，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力(如題項12)。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，尤其是在高中英語教學(xué)中。中學(xué)英語教學(xué)大綱中明確指出：“高中英語教學(xué)是聽、說、讀、寫綜合應(yīng)用，側(cè)重閱讀理解能力?！苯鼛啄甑母呖贾?，對閱讀理解的要求，難度也是日趨增大。不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，教師在實際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
四、結(jié)論總之，通過這次調(diào)查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。教師在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn).北京：人民教育出版社，2003.吳禎福.英語高級口語.北京：外語教學(xué)與研究出版社，1995.劉潤清,戴曼純.社會需要說英語的嘴巴和聽英語的耳朵.中國教育報.H.G.Widdowson.Linguistics.上海：上海外語教育出版社，2000.擁有她的那一刻，瞬間幸福溢滿全身…擁有她的那一刻，瞬間幸福溢滿全身…艾賓浩斯遺忘曲線在單詞風(fēng)暴全周期智能記憶背單詞軟件中的運(yùn)用新課程背景下中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)軹城三中徐夏艷【高考備考】英語范文
第五篇：2019關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告
2019關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告發(fā)布時間：2019-12-10s("content_top");2019關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告
十二年寒窗苦讀換來了一張大學(xué)通行證，十二載書山攀登贏得了人生的半塊虎符。這就是莘莘學(xué)子們走過的求學(xué)之路。那么走進(jìn)大學(xué)校園后的大學(xué)生們的讀書現(xiàn)狀又是如何呢?帶著這個問題，我在本院大學(xué)生中做了一份調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果做了如下總結(jié)。
一、大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀
現(xiàn)狀一：大學(xué)生讀書時間少。
對本院大一到大四100名大學(xué)生讀書狀況的調(diào)查結(jié)果顯示，有35%的大學(xué)生平均每天讀書時間超過1小時，只有5%的學(xué)生平均每天讀書時間超過3小時，其余65%的學(xué)生平均每天讀書時間都少于1小時。
現(xiàn)狀二：大學(xué)生讀書類型多樣。
在對大學(xué)生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)管理類圖書，這與我們學(xué)校是一個財經(jīng)類大學(xué)有極大的關(guān)系，32%的學(xué)生選擇休閑娛樂性圖書，如漫畫、時尚雜志等，一名大三學(xué)生解釋說：“平時課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，讀書時間本來就比較少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來，給自己減減壓”。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍，他們認(rèn)為這些書籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡軍事類、歷史性讀物、時政書籍的學(xué)生也有不少。
現(xiàn)狀三：大學(xué)生讀書功利性強(qiáng)。
問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生讀書功利性逐漸加強(qiáng)。很多技能型、實用型的書籍占書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機(jī)等級考試書籍、考研書籍、bec、toefl、ielts等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)現(xiàn)，這些書籍中大部分與英語有關(guān)。在走訪幾家大型書店時也發(fā)現(xiàn)，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大、讀書是立足于現(xiàn)實社會的需要的。
現(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚。
在“你通過什么方式閱讀?”的問題上，44%的同學(xué)選擇了從圖書館借閱，20%的學(xué)生選擇自己購買，31%的學(xué)生選擇了通過網(wǎng)絡(luò)渠道。從中可以看出，圖書館成為大學(xué)生閱讀的主要渠道，對大學(xué)生擴(kuò)大閱讀量起到了重要的作用。而從結(jié)果中也明顯地發(fā)現(xiàn)電子閱讀越來越成為大學(xué)生閱讀不可忽視的媒介。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，并悄然改變大學(xué)生的閱讀方式。
現(xiàn)狀五：快餐式“淺閱讀”漸成風(fēng)尚 。
什么叫淺閱讀、快餐化?根據(jù)這些年的有關(guān)報道，大致可以歸結(jié)為：一是鼓吹所謂的“讀圖時代”;二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”;三是鼓吹“時尚閱讀”和“輕松閱讀”。在對我校大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生承認(rèn)自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。僅有少數(shù)學(xué)生對自己比較偏愛的讀書會精讀甚至重復(fù)讀。
通過以上調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的讀書生活是喜憂參半的，喜的是大多數(shù)學(xué)生能通過讀書充實自己的頭腦、豐富自己的心靈世界;憂的是在讀書內(nèi)容、讀書方式的選擇上以及在讀書時間的分配上還有許多不盡人意之處。這不能不引起我們對造成這種讀書現(xiàn)狀的原因的思考。
二、大學(xué)生讀書現(xiàn)狀成因分析
1、網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂擠占了大部分讀書時間。
網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂活動的多樣化，使得大學(xué)生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書生活，他們的業(yè)余時間被各種娛樂活動所占據(jù)。如今的娛樂形式越來越多元化，如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、ktv、電影、旅游等等。除此之外，大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉(xiāng)會、學(xué)生社團(tuán)活動層出不窮，這讓剛剛從高壓式應(yīng)試教育禁錮中掙脫出來的大學(xué)生們眼前一亮，不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閱讀時間更為大大減少。
2、課業(yè)負(fù)擔(dān)重也是大學(xué)生讀書較少的原因之一。
當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀較少的原因還有課程偏多，再加上不少學(xué)生輔修第二專業(yè)、攻讀外語、學(xué)計算機(jī)等，使得他們讀書時間自然減少。
就拿我們學(xué)習(xí)的這個專業(yè)來說，一走進(jìn)大二，各種考試接踵而至，計算機(jī)二機(jī)，英語四級，英語六級，托業(yè)，托福，bec……這些都是人生中重要的考試，都需要花費(fèi)大量的時間，考試前的準(zhǔn)備、各種補(bǔ)習(xí)班，消耗掉的不單單是時間，更是心血。畢竟，這些考試決定著自己的前途命運(yùn)。為了美好的前程犧牲點(diǎn)讀書時間，這筆賬不管誰來算都是劃得來的。
3、就業(yè)壓力大是大學(xué)生讀書功利性的直接原因。
當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、激烈的就業(yè)競爭使大學(xué)生讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書的功利性。
大學(xué)階段是學(xué)生的世界觀和人生觀形成的重要階段，廣泛的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣，會對他們的成長起著有益的影響。因此，針對大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀，我們有責(zé)任進(jìn)行反思，從中找到解決問題的最佳途徑和方法。
三、啟示與思考
(一)學(xué)校方面
對大學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)校方面責(zé)無旁貸，學(xué)校應(yīng)該以靈活多樣的形式引導(dǎo)他們明確讀書的目的，實現(xiàn)課外閱讀的多樣化、合理化，真正使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，從中獲取知識，受到熏陶，提高素質(zhì)。
1、以豐富多彩的活動占領(lǐng)閱讀主陣地。
如今，大學(xué)校園里的社團(tuán)活動如雨后春筍般層出不窮，頻繁的社團(tuán)活動占用了學(xué)生很多課余時間，使他們用于讀書的時間相對減少。如果學(xué)校也能組織一些讀書方面的社團(tuán)活動，這對大學(xué)生的閱讀生活無疑起到積極的推進(jìn)作用。如定期開展讀書競賽活動、讀書匯報會、讀書演講會等，這樣就會把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到讀書中來，讓他們有更多的機(jī)會接觸到古今中外優(yōu)秀的作品，同時也讓他們在活動和交流中取長補(bǔ)短，不斷提高閱讀的質(zhì)量和閱讀的效果。久而久之，積極健康的閱讀活動自然成了引領(lǐng)學(xué)生人生導(dǎo)向的主陣地，在學(xué)校德育方面發(fā)揮著不可替代的作用。
2、充分發(fā)揮圖書館的資源共享和開放性功能。
圖書館是學(xué)生讀書的最佳場所。圖書館是書的海洋，知識的殿堂，同時也是提升修養(yǎng)、陶冶情操的重要場所。因此，學(xué)校應(yīng)該充分利用圖書資源，最大限度地發(fā)揮它的開放性功能。為了讓學(xué)生在圖書館中的閱讀收獲最大，學(xué)校應(yīng)該不斷豐富圖書館的書目種類，增加圖書館的開放時間，嚴(yán)格圖書館的借閱制度。使學(xué)生在這里得到詩意的棲居，從書籍中汲取營養(yǎng)，享受讀書帶來的樂趣。
3、完善考核制度，把大學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來。
在拿到大學(xué)錄取通知書的那一瞬間，所有從高考的獨(dú)木橋中擠過來的學(xué)子們都暫時松了一口氣，以為從此告別題海，邁向新的天地。沒想到進(jìn)入大學(xué)不久，高三的一幕重新上演，為了應(yīng)付考試，他們再一次被題海所淹沒。因此，完善考核制度也是高校改革的當(dāng)務(wù)之急，如學(xué)?？梢栽黾舆x修科目，減少必修科目，或增加平時考核成績的比例，減少期末考試成績的比例。以便讓大學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來，有時間和精力去閱讀更多更好的書籍，不只做學(xué)習(xí)的工具和考試的機(jī)器，而是做一個有思想有觀點(diǎn)有理想有道德的發(fā)展中的人。
(二)學(xué)生方面
學(xué)生是閱讀活動的主體，所以在讀書的選擇、讀書的方式上直接決定著讀書的效果。作為當(dāng)代大學(xué)生，無論是立足自己的發(fā)展，還是適合社會發(fā)展的需要，都應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使讀書成為自己生命的一部分。
1、抓住點(diǎn)滴時間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
總有人把沒有時間當(dāng)作不讀書的理由，其實這只是借口。魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠總是有的?！蔽覀儫o須像歐陽修那樣連馬上、枕上、廁上的時間也不放過，也不用像董仲舒那樣“三年不窺園”地苦讀，我們只要從那些毫無意義的網(wǎng)絡(luò)游戲、休閑娛樂中解放出來，就會擁有更多的讀書時間。因為網(wǎng)絡(luò)只是虛擬空間，它給人帶來的快樂畢竟是短暫的，只有讀書帶給人的才是終身的享受;而人沉溺于休閑娛樂中久了，也容易玩物喪志，只有讀書終能啟迪人的心志，使人變得高尚。
2、樹立遠(yuǎn)大理想，克服讀書的功利性。
未來社會需要的不單單是具有專業(yè)理論知識的人，更需要具有高尚的道德情操的和較強(qiáng)的綜合能力的人，因此那些考什么就讀什么的做法，只能把自己逼進(jìn)死胡同。風(fēng)物長宜放眼量。一個人不能只盯著個人的前途，只有把眼光放遠(yuǎn)，樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想，才能在未來的競爭中立于不敗之地。我們敬愛的周總理少年時就立志為中華崛起而讀書，后來終于在國際舞臺上叱咤風(fēng)云，鑄就了大國總理的不朽風(fēng)范。因此我們不能只想著畢業(yè)后找一份事做，而應(yīng)該先想著會一個高尚的人?？朔斯阅康?，那么可選擇的閱讀范圍就會廣闊得多，人生的路也會越走越寬。
3、培養(yǎng)廣泛興趣，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)。
“讀書就如蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來?！边@是告訴我們讀書要博采眾長。而在調(diào)查結(jié)果中顯示，我校大學(xué)生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專業(yè)輕素質(zhì)、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，我們要培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)，專業(yè)理論書籍要閱讀，經(jīng)典名著更要閱讀，因為能成為經(jīng)典的名著，濃縮了人類最美好的情感和語言，它讓我們走進(jìn)高尚，遠(yuǎn)離低俗。休閑娛樂不是不可以閱讀，但決不能讓休閑娛樂左右我們的價值取向。 歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。因此，我們讀書既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻，使閱讀跟得上時代的節(jié)拍，適合社會發(fā)展的需要。
調(diào)查結(jié)束了，但是它留給我們的思考并沒有結(jié)束，調(diào)查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的數(shù)據(jù)，它擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種價值取向。因此，當(dāng)代大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀應(yīng)該引起每一個人的關(guān)注，閱讀更應(yīng)該成為一種全社會的行為，除了學(xué)校和學(xué)生，社會也有責(zé)任營造一個良好的讀書環(huán)境，形成一個人人愛讀書，人人讀好書的濃郁的讀書氛圍。聯(lián)合國教科文組織自1995年起，將每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的就是向大眾，尤其是向青少年推廣讀書活動。身在熱愛讀書的國度，身在書香四溢的大學(xué)校園，我們更應(yīng)該多讀書，讀好書，在讀書中發(fā)展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。
第六篇：學(xué)生的學(xué)習(xí)方法調(diào)查報告
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得好成績的前提。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能讓學(xué)生事半功倍，還能讓學(xué)生更好、更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對老師來說也同樣重要。教師不僅要研究教學(xué)方法，還要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，總結(jié)和引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因為我們對中學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)做了以下初步調(diào)查。
一、調(diào)查目的
1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況。
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果差異的原因。
3.找出改善這種差異的方法。
二、調(diào)查對象及其方式
本次調(diào)查主要通過對七年級學(xué)生進(jìn)行抽查問答的方式進(jìn)行。
三.調(diào)查的結(jié)果
(一)預(yù)習(xí)情況
眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中約40%是要求預(yù)習(xí)的學(xué)生，40%是想到就預(yù)習(xí)的學(xué)生，只有30%是自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生。大部分學(xué)生在備考時只看一遍課本，不會把不懂的地方勾畫出來。以上結(jié)果表明，備考仍是中學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。
(2)聽課
聽課是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式。中學(xué)生自控能力差，容易受到周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽力效率的主要因素也有很多:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師的教學(xué)方法、課堂上活躍的氣氛，這占了80%左右。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生上課的積極性。
(3)注釋
調(diào)查結(jié)果顯示，成績好的學(xué)生基本都有做筆記的習(xí)慣，約占25%。這種學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以節(jié)省很多時間。然而，大多數(shù)學(xué)生在課堂上仍然沒有這個習(xí)慣。這也提醒老師，要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
(4)經(jīng)營情況
從調(diào)查結(jié)果來看，“先做后讀”和“邊做邊讀”的比例較高，“先做后讀”的比例相對較低，此外還有抄作業(yè)。雖然“先讀后做”的方法比較理想，但是讀完書之后，我們可以清楚的掌握知識點(diǎn)，然后通過作業(yè)來檢驗學(xué)習(xí)的知識，這樣有利于加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果。很多同學(xué)認(rèn)為只要課堂總結(jié)做得好，即使任務(wù)完成了，也可以看出大部分同學(xué)的作業(yè)做得不是很好。
(5)回顧形勢
本次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生并不多，教師要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。當(dāng)然，復(fù)習(xí)要根據(jù)自己的實際情況，把重點(diǎn)放在學(xué)生不懂或不知道的知識上，選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果。
經(jīng)過這次調(diào)查，我們可以知道，中學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)方法。要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教師在講課前首先要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；講課時要抓住教學(xué)重點(diǎn)，適當(dāng)啟發(fā)與適當(dāng)強(qiáng)化講課相結(jié)合，讓學(xué)生做好筆記；課后要多要求作業(yè)，防止抄襲；我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多復(fù)習(xí)，為他們的學(xué)習(xí)做出有計劃、有目的的學(xué)習(xí)安排。只有掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的成績才能提高。
