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第一篇：調(diào)查報(bào)告寫作

調(diào)查報(bào)告寫作的基本要求

調(diào)查報(bào)告是以書面的形式向有關(guān)組織或領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種應(yīng)用文體是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件或某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致地調(diào)查研究后，對(duì)凋查的材料加以系統(tǒng)地整理、分析，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)或分清是非，寫出的書面報(bào)告、它是對(duì)當(dāng)前重要事件真相、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、探討事物發(fā)展規(guī)律為目的一種常用新聞體裁。

作用

1、是掌握和研究某種情況，制定方針政策、措施的重要依據(jù)。

2、是檢驗(yàn)路線、方針、政策貫徹執(zhí)行情況，借以解決和回答一個(gè)時(shí)期上級(jí)提出的問題的一種有效方法。

3、可以通過典型事例的分析、總結(jié)，得出具有方向性和普遍意義的經(jīng)驗(yàn)來，推動(dòng)工作。

4、用調(diào)查的事實(shí)，教育說服群眾，明確有關(guān)問題的真相。

5、調(diào)查有關(guān)案件和事故真相等，分清和明辯是非，以便做出正確的處理。

特點(diǎn)

調(diào)查報(bào)告的.主要特點(diǎn)是不僅要介紹事物發(fā)展的全過程，還要對(duì)事件進(jìn)行本質(zhì)的分析、評(píng)價(jià)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索其規(guī)律。調(diào)查報(bào)告必須選擇具有典型意義的報(bào)道對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，可以調(diào)查現(xiàn)狀，也可以調(diào)查歷史，為實(shí)際工作服務(wù)。另外，調(diào)查報(bào)告的敘述方式，慣用第三人稱。

類別

1、基本情況調(diào)查。

2、經(jīng)驗(yàn)性調(diào)查。

3、問題調(diào)查。

4、揭露性調(diào)查。

5、述評(píng)性調(diào)查。

6、“情況簡(jiǎn)報(bào)”式、“情況反映”式調(diào)查。

7、史實(shí)性調(diào)查。

8、調(diào)查匯報(bào)。

9、調(diào)查后記和調(diào)查附記。

結(jié)構(gòu)和寫作

1、開頭。標(biāo)題要用高度概括、簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表現(xiàn)出報(bào)告的主題。開頭也叫導(dǎo)語(yǔ)，一般是用一段話概括全文的主要內(nèi)容，讓讀者對(duì)全文有一個(gè)總的印象。

2、正文。正文一般分三個(gè)部分。正文是調(diào)查報(bào)告的主體部分。正文的寫作要注意四點(diǎn)：一是要確定好上題，主題集中、深刻。二是要安排好結(jié)構(gòu)，既可按問題性質(zhì)歸類，列出小標(biāo)題，逐點(diǎn)逐層報(bào)告，又可按時(shí)間先后順序或事件發(fā)生的先后順序逐次報(bào)告。三是觀點(diǎn)材料相統(tǒng)一，善于運(yùn)用數(shù)字說明問題，四是要正確地表達(dá)。

3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法較多，可以總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題，增強(qiáng)說服力和感染力；或做出結(jié)論，指明方向；或提出問題，引入深思；或提出解決問題的辦法、措施、意見和建議；或展望前景，給人以鼓舞。

第二篇：調(diào)查報(bào)告的格式要求

一、標(biāo)題要求

標(biāo)題可以有兩種寫法，調(diào)查報(bào)告的格式。

一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。

另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。

陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》。正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)──××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查》等。

二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查方法：

調(diào)查人：

調(diào)查分工：（以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過3人）

三、報(bào)告正文。

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分，調(diào)查報(bào)告《調(diào)查報(bào)告的格式》。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的.各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式，一般根據(jù)本文內(nèi)容和表達(dá)的需要來決定，除標(biāo)題外，通常有開頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。

1、開頭。

一般來說，調(diào)查報(bào)告常常在正文的前面，寫一段不加任何小標(biāo)題的文字作為開頭，類似消息中的導(dǎo)語(yǔ)。

調(diào)查報(bào)告的開頭起“提示”全文的作用，必須簡(jiǎn)明概括，以幫助讀者正確、深刻地理解全文。

2、主體（正文）

這一部分寫的是調(diào)查研究所得的具體情況、做法和經(jīng)驗(yàn)。為了眉目清楚，常常列出綱目，用小標(biāo)題標(biāo)明，常見的安排有如下幾種：

（1）按事情產(chǎn)生、發(fā)展、變化的過程來寫。

（2）用對(duì)照比較的方法來寫。

（3）根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)，把問題的幾個(gè)方面列舉出來。

3、結(jié)尾

這一部分是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)，即全文的結(jié)論。

第三篇：調(diào)查報(bào)告寫作

社會(huì)調(diào)查報(bào)告一般由封面、目錄、標(biāo)題、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、附錄、參考文獻(xiàn)、致謝等要素組成，其中注釋和附錄可視具體情況而定，而其他各要素均為必備項(xiàng)目。

（一）封面

通常包含作者、專業(yè)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、所在教學(xué)中心等因素。

格式要求：

姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)、指導(dǎo)教師及職稱、所在教學(xué)中心的項(xiàng)目?jī)?nèi)容用小3號(hào)楷體。

（二）目錄

一般包括社會(huì)調(diào)查報(bào)告三級(jí)標(biāo)題的名稱以及對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，附錄、參考文獻(xiàn)的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。

格式要求：另起一頁(yè)?！澳夸洝币乇旧碛?號(hào)黑體加粗，頂部居中；內(nèi)容用小4號(hào)宋體。行距1.5倍。

（三）標(biāo)題、內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞

標(biāo)題，是社會(huì)調(diào)查報(bào)告的門戶，應(yīng)當(dāng)力求概括、簡(jiǎn)明、新穎、對(duì)稱，有感染力和吸引力。標(biāo)題要求不超過30字。

內(nèi)容摘要，為中文，是對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容準(zhǔn)確扼要，不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短評(píng)述。通常包括研究的問題、研究的方法、研究的結(jié)果以及研究結(jié)果的討論或結(jié)論。字?jǐn)?shù)在200－300之間。

關(guān)鍵詞，是表達(dá)社會(huì)調(diào)查報(bào)告主題、具有實(shí)際意義的詞語(yǔ)，一般是從社會(huì)調(diào)查報(bào)告的題目、內(nèi)容摘要或正文中提取出的.，通常為4個(gè)左右，一般不超過7個(gè)。

格式要求：

1.標(biāo)題用3號(hào)黑體加粗，頂部居中，上下各空一行。

2.【內(nèi)容摘要】要素本身用5號(hào)宋體加粗，具體內(nèi)容用5號(hào)宋體。

3.【關(guān)鍵詞】要素本身用5號(hào)宋體加粗，內(nèi)容用5號(hào)黑體，字與字之間用分號(hào)隔開。

（四）正文

為社會(huì)調(diào)查報(bào)告的主體和中心部分，基本結(jié)構(gòu)是前言、正文、結(jié)論（社會(huì)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)通常為引言、調(diào)查對(duì)象與手段、調(diào)查結(jié)果與成因分析、結(jié)論）。正文在行文上可以不明確標(biāo)示其各結(jié)構(gòu)要素，但各部分內(nèi)容應(yīng)該用若干層次的標(biāo)題來表示。正文字?jǐn)?shù)，社會(huì)調(diào)查報(bào)告不少于3000字，畢業(yè)論文本科不少于15000字，?？撇簧儆?2000字。

格式要求：

1.除正文文中標(biāo)題外，正文文字內(nèi)容應(yīng)為5號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格。行距1.5倍。

2.正文文中標(biāo)題：

一級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“一、”，用5號(hào)宋體加粗，獨(dú)占一行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；

二級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“（一）”，用5號(hào)宋體加粗，獨(dú)占一行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；

三級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“1.”，用5號(hào)宋體加粗，可根據(jù)標(biāo)題的長(zhǎng)短決定是否獨(dú)占一行。如獨(dú)占一行，則末尾不加標(biāo)點(diǎn)；若不獨(dú)占一行，標(biāo)題后要加句號(hào)；

四級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“（1）”，用5號(hào)宋體，要求與三級(jí)標(biāo)題相同；

五級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“①”，用5號(hào)宋體，要求與三級(jí)標(biāo)題相同

（五）注釋

注釋是對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告中所應(yīng)用的名詞術(shù)語(yǔ)的解釋，或是對(duì)引文出處的說明，采用腳注的形式。

格式要求：

通常是將光標(biāo)放置在加注之處，然后鼠標(biāo)點(diǎn)擊“插入”，出現(xiàn)下拉菜單，找到其中的“引用”目錄，點(diǎn)開其中的“腳注和尾注”欄，找到“自定義標(biāo)記”，寫入“[1]”，再點(diǎn)擊“插入”即可。完成后，加注之處右上角會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的注號(hào)，形式為“[1]”，同時(shí)，本頁(yè)末有一橫線與正文分開，以便加寫注文。注號(hào)以頁(yè)為單位排序，每個(gè)注文各占一段，用小5號(hào)宋體。

引用著作時(shí)，注文的編寫順序?yàn)椋鹤髡?、書名、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼，中間用逗號(hào)隔開；引用文章時(shí)，注文的編寫順序?yàn)椋鹤髡?、文章?biāo)題、刊物名、期數(shù)，中間用逗號(hào)隔開。

（六）附錄

附錄是對(duì)正文起補(bǔ)充說明作用的信息材料，可以采用文字、圖形、表格等形式。

格式要求：

“附錄”要素本身用4號(hào)黑體，在正文之后空兩行頂格排列；另起一行空兩格用5號(hào)宋體編排內(nèi)容。附錄編號(hào)要連續(xù)。具體編號(hào)形式參考正文。

（七）參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是作者在寫作過程中使用過的文章、著作等的記錄。

格式要求：

“參考文獻(xiàn)”要素本身用4號(hào)黑體加粗，在正文或附錄后空兩行頂格排列；另起一行空兩格用5號(hào)宋體排列參考文獻(xiàn)內(nèi)容，具體編排形式參考注釋中注文的編寫順序。參考文獻(xiàn)的編號(hào)要連續(xù)。

（八）致謝

它是作者對(duì)在寫作過程中給予指導(dǎo)幫助的人員表示的感謝詞。

格式要求：

另起一行?！爸轮x”要素本身用4號(hào)黑體加粗；另起一行空兩格用5號(hào)宋體編排內(nèi)容，回行頂格。

（九）表格

正文或附錄中的表格，一般包括表頭和表體兩部分。

格式要求：

（一）表頭

包括表號(hào)、標(biāo)題、計(jì)量單位，用小5號(hào)黑體，在表體上方與表格線等寬編排。其中，表號(hào)居左，格式為“表1”，全文表格連續(xù)編號(hào)；標(biāo)題居中，格式為“表”；計(jì)量單位居右，參考格式為“計(jì)量單位：元”。

（二）表體

表體的上下端線一律使用粗實(shí)線（1.5磅），其余表線用細(xì)實(shí)線（0.5磅），表的左右兩端不應(yīng)封口（沒有左右邊線）。表中數(shù)碼文字一律使用小5號(hào)字。表格中的文字要注意上下居中與對(duì)齊，數(shù)碼位數(shù)對(duì)齊。

（十）數(shù)字

社會(huì)調(diào)查報(bào)告中的數(shù)字，除了部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外，其他均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。同一文中，數(shù)字的表示方式應(yīng)前后一致。

（十一）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

社會(huì)調(diào)查報(bào)告中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)正確使用，不可誤用、混用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)加以區(qū)分。

（十二）計(jì)量單位

除特殊需要外，計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位。

（十三）頁(yè)碼

頁(yè)碼居中于頁(yè)面底端，為連續(xù)頁(yè)碼。

（十四）打印與裝訂

社會(huì)調(diào)查報(bào)告一律用A4紙打印，在左側(cè)裝訂，打印件一式三份。

第四篇：調(diào)查報(bào)告寫作

調(diào)查目的：

寫作是義務(wù)教育的基本訓(xùn)練之一。寫好漢字對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的工作有著重要的作用。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，特別是在大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，寫作被提到了前所未有的高度。那么寫好漢字應(yīng)該是每個(gè)小學(xué)生最基本的素質(zhì)之一。如果一個(gè)學(xué)生連寫字都不愛，也不認(rèn)真，寫出來的字不是東倒西歪就是缺胳膊少腿，那如何提高語(yǔ)文基本功？為了指導(dǎo)寫作教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的寫作觀念，寫好漢字，進(jìn)行了本調(diào)查。

調(diào)查時(shí)間：

20xx年11月―20xx年12月

調(diào)查對(duì)象：

我校一、二年級(jí)寫作能力差的學(xué)生。

調(diào)查對(duì)象概況：

我們的學(xué)生主要來自農(nóng)村，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)一般。很多都是農(nóng)民的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都比較差。學(xué)校有專門的寫作班，由語(yǔ)文老師兼任。

調(diào)查內(nèi)容：

從11月20xx開始，我開始調(diào)查小學(xué)生的寫作情況。我先看了一些學(xué)生的日常作業(yè)，然后進(jìn)班觀察學(xué)生的寫作情況。我發(fā)現(xiàn)100多名小學(xué)生中有很多不良的寫作習(xí)慣。因?yàn)檫@些壞習(xí)慣讓很多小學(xué)生文筆很差，得不到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也沒有人幫他們改正。隨著時(shí)間的推移，他們?cè)絹碓讲幌矚g寫作業(yè)了。主要問題如下：

第一，寫法不對(duì)

寫作方法是否正確，關(guān)系到寫作的控制能力、靈活性和速度，直接影響寫作效果。書寫方法不正確導(dǎo)致書寫速度慢，難看。得不到周圍人的肯定，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不喜歡寫作。好的寫作方法必須從小培養(yǎng)；否則，一旦習(xí)慣形成，就很難改正。

二、書寫姿勢(shì)不當(dāng)

寫作姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫作非常重要。正確的書寫姿勢(shì)不僅能保證書寫自如，減少疲勞，提高書寫水平，還能促進(jìn)兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊柱彎曲等疾病。所以一定要重視。

有些學(xué)生寫字時(shí)，為了避開鄰居，不互相干擾，喜歡垂下左肩，拱右肩，橫著寫字。當(dāng)身體傾斜時(shí)，作業(yè)本是傾斜的。我們一般寫橫排的圖，因?yàn)橐曈X原因，總會(huì)有輕微的傾斜，而橫排的字傾斜更大。久而久之，字里行間的畫就會(huì)傾斜；嚴(yán)重，甚至整個(gè)字，整行字，整個(gè)字都歪斜了。

第三，不熟練

漢字的特點(diǎn)是箱形結(jié)構(gòu)，所有漢字都是由不同的筆畫組成的。孩子開始寫的時(shí)候，一般是一個(gè)字一個(gè)字的讀和寫，一個(gè)字也不完整的讀和寫。這樣很容易造成視疲勞，手疲勞，一時(shí)半會(huì)也不想寫了。

第四，經(jīng)常使用橡膠

過分追求完美，看著自己寫的字還不如書上的字，拿起橡皮擦擦。讓筆記本不是鼻子就是眼淚。書很臟，我不喜歡寫，因?yàn)槲依哿恕?/p>

第五，缺乏咨詢和評(píng)估

有的家長(zhǎng)比較忙，孩子剛接觸寫作，寫的好不好不做任何評(píng)價(jià)。孩子帶著完成任務(wù)的心理來匯報(bào)作業(yè)，隨便寫就寫完了，不然就不寫了。越是不寫，寫的越慢，丑的連想都不想寫。

調(diào)查結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生寫作中存在突出問題，希望能引起各位老師的重視。小學(xué)一定要加強(qiáng)寫作方法的教學(xué)，端正寫作姿勢(shì)，對(duì)作業(yè)做一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間練習(xí)寫作，寫出正確優(yōu)美的方塊字，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛寫字。

低年級(jí)的學(xué)生更年輕，可塑性更強(qiáng)，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣更重要。作為一名教師，我們應(yīng)該始終有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，如：注意寫作、閱讀清晰、邊思考邊寫作、寫作時(shí)不東張西望、不做無關(guān)緊要的事情等。，可以概括為以下四點(diǎn)：

1、正確書寫

寫的對(duì)不對(duì)，直接影響到寫的速度。正確的書寫方法應(yīng)該是：右手寫字，拇指和食指的關(guān)節(jié)在離筆尖一寸左右的地方自然彎曲；中指第一段墊在筆桿下端；無名指和小指自然依次彎向手掌，置于中指下方；筆桿后端靠在食指根部附近的虎口上，與紙面成50度左右的角度；五指自然結(jié)實(shí)，手心要空。

2、再想想寫作

很多小學(xué)生習(xí)慣了邊讀邊寫，即一筆一劃，或者一筆一部分地寫，這樣不僅影響了文字的美觀，也大大降低了書寫速度。對(duì)于大一新生來說，剛開始可以“邊看邊寫”，但當(dāng)具備一定的寫作基礎(chǔ)后，一定要幫助他們養(yǎng)成“先思考后寫作”的習(xí)慣：仔細(xì)觀察筆畫的變化，處理結(jié)構(gòu)，分析筆畫順序的.規(guī)律，做到“有意先寫”。

3、保持好心情

寫作時(shí)保持良好的心情可以有效提高寫作速度。寫作時(shí)，挺胸收腹，心情愉悅，密切關(guān)注。當(dāng)然，安靜的環(huán)境很重要?，F(xiàn)在，有些老師會(huì)在學(xué)生寫作時(shí)播放一些輕音樂。其實(shí)很容易分散學(xué)生的注意力。學(xué)生寫作時(shí)，老師不要說太多，以免干擾學(xué)生的寫作。

4、堅(jiān)持不懈地練習(xí)

提高寫作速度，熟練度是基礎(chǔ)。首先要勤練，這就要求教師在課堂教學(xué)過程中，尤其是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，要給學(xué)生留出練習(xí)寫作的時(shí)間，力求每節(jié)課給學(xué)生留出足夠的時(shí)間練習(xí)寫作，并提出適當(dāng)?shù)乃俣纫?。其次，要注意引?dǎo)學(xué)生總結(jié)單詞之間的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)識(shí)和掌握同類單詞的共同點(diǎn)，引導(dǎo)一個(gè)單詞，帶動(dòng)一類單詞，在規(guī)律的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高寫作技能，從而提高學(xué)生的寫作速度。

5、少督促多表?yè)P(yáng)

當(dāng)孩子做事很慢的時(shí)候，很多父母喜歡不停的喊叫催促。結(jié)果我覺得我越催，孩子動(dòng)作越慢，越差。父母更生氣了！所以他批評(píng)他，一旦他批評(píng)了孩子，他就不喜歡這樣做。當(dāng)你的孩子很快的時(shí)候，贊美他。慢的時(shí)候假裝看不見，故意淡化，讓孩子慢慢提升自己。我相信孩子不會(huì)擔(dān)心寫作。

第五篇：調(diào)查報(bào)告寫作

一、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)

1.調(diào)查問題的針對(duì)性。寫調(diào)查報(bào)告的目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用來指導(dǎo)以后的工作，因而調(diào)查的問題必須集中一點(diǎn)，具有明顯的針對(duì)性。正因如此，調(diào)查報(bào)告的立題必須著眼于當(dāng)前迫切需要解決的問題，從實(shí)際出發(fā)，為解決問題提供第一手資料。調(diào)查報(bào)告的針對(duì)性越強(qiáng)，指導(dǎo)性就越大，價(jià)值也就越高。

2.指導(dǎo)工作的典型性。通過典型指導(dǎo)和推動(dòng)工作是最好的方法。調(diào)查報(bào)告反映出的結(jié)論鮮明，其之所以對(duì)現(xiàn)實(shí)工作具有明顯的指導(dǎo)意義，就是因?yàn)楸徽{(diào)查的對(duì)象具有一定的典型性。調(diào)查的過程，也是解剖典型的過程，通過對(duì)典型事實(shí)的深入分析，總結(jié)提煉出其所具有的規(guī)律，從中找出解決問題的有效方法。

3.解決問題的時(shí)效性。撰寫調(diào)查報(bào)告是為了及時(shí)回答并解決當(dāng)前現(xiàn)實(shí)工作和生活中提出的問題，因此調(diào)查報(bào)告具有較強(qiáng)的時(shí)效性。如果我們?cè)诠ぷ髦腥狈o迫感和時(shí)間意識(shí)，拖拉延誤，不能按要求及時(shí)報(bào)送調(diào)查報(bào)告，就會(huì)錯(cuò)過解決問題的最佳時(shí)機(jī)，給工作帶來?yè)p失。

4.敘議表達(dá)的相兼性。調(diào)查報(bào)告的事實(shí)和情況部分，包括事態(tài)發(fā)展的過程，都要給人以鮮明的印象，表達(dá)要以敘述為主;而對(duì)事實(shí)和情況進(jìn)行分析研究的部分，要上升到理論上去認(rèn)識(shí)，表達(dá)則要以議論為主。調(diào)查報(bào)告的寫作，敘議相兼，缺一不可。

二、調(diào)查報(bào)告的分類

調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容比較廣泛，其表現(xiàn)形式多種多樣，因而分類方法也很多，并且很難做到完全統(tǒng)一和一致。

從時(shí)間上分，有歷史情況和現(xiàn)實(shí)情況的調(diào)查報(bào)告;從作用上分，有提供情況、揭露問題、判斷是非、推廣經(jīng)驗(yàn)等的調(diào)查報(bào)告;從內(nèi)容上分，有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科教等方面情況的調(diào)查報(bào)告;從范圍上分，有單項(xiàng)調(diào)查報(bào)告和綜合調(diào)查報(bào)告。等等。

三、調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)

調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、正文、署名和日期三個(gè)部分組成。

調(diào)查報(bào)告正文一般包括前言、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。具體地說，行文脈絡(luò)有的體現(xiàn)情況、做法、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、結(jié)論;有的體現(xiàn)基本情況、主要問題、存在原因、擬采取的對(duì)策;有的體現(xiàn)基本情況、取得的經(jīng)驗(yàn)、幾點(diǎn)啟示，等等。

四、調(diào)查報(bào)告的寫法

1.標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題一般有四種寫法：一是文章標(biāo)題式。類似于一般的文章標(biāo)題，如《××市的干部有了能上能下的習(xí)慣》;二是公文式標(biāo)題。如同一般公文的標(biāo)題，如《關(guān)于××市婦女干部培養(yǎng)選拔使用情況的調(diào)查報(bào)告》;三是正副標(biāo)題式。在正標(biāo)題下加一個(gè)副標(biāo)題，正標(biāo)題揭示調(diào)查報(bào)告的思想意義，副標(biāo)題標(biāo)明調(diào)查報(bào)告的事項(xiàng)和范圍，如《抓住市場(chǎng)無形手――通化金馬藥業(yè)股份有限公司的發(fā)展之路》;提問標(biāo)題式。采用設(shè)問或反問的方式，以引起人們的注意，如《企業(yè)的根本出路在哪里》。

2.正文。調(diào)查報(bào)告正文一般由前言、主體、結(jié)尾三個(gè)部分組成。

前言的寫法。一般有兩種：一是簡(jiǎn)要說明法，主要是對(duì)調(diào)查的目的、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、方式、過程等等進(jìn)行簡(jiǎn)要的說明，使讀者全面了解調(diào)查的經(jīng)過，以增強(qiáng)可信度和說服力;二是概括全篇法，就是運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，對(duì)調(diào)查報(bào)告全篇內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明的概括，讓讀者對(duì)文章有個(gè)大致的了解，引導(dǎo)其閱讀興趣。

主體的寫法。這部分內(nèi)容由調(diào)查情況和研究結(jié)果兩部分組成，行文中要講究邏輯性，合理有序地安排結(jié)構(gòu)層次。一般有三種寫法：

一是橫式結(jié)構(gòu)法。這種寫法就是把材料分成幾個(gè)部分，圍繞全篇的主旨來寫，每一部分可加上小標(biāo)題。其特點(diǎn)是把有關(guān)材料分成若干組，各組材料都有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性，它們之間不存在從屬關(guān)系，但都為烘托文章的主旨服務(wù)，以達(dá)到觀點(diǎn)醒目、中心突出、層次清楚、條理分明的行文目的。

二是縱式結(jié)構(gòu)法。這種寫法是按調(diào)查事件的發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序從頭到尾進(jìn)行敘述和議論的。其特點(diǎn)是用材料說明觀點(diǎn)，通過事件發(fā)展過程本身來找出帶有規(guī)律性的東西。以時(shí)間為一條縱線寫出，一氣呵成，易于把握。

三是綜合結(jié)構(gòu)法。這種寫法既具有橫式結(jié)構(gòu)寫法的特點(diǎn)，也具有縱式結(jié)構(gòu)寫法的特點(diǎn)，組織安排材料，二者互相穿插配合，使文章收到一種特殊的藝術(shù)效果。一般來說，在敘述和議論事件發(fā)展經(jīng)過時(shí)用縱式結(jié)構(gòu)的寫法，在寫認(rèn)識(shí)、收獲、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)時(shí)用橫式結(jié)構(gòu)的寫法。很顯然，這種寫法，要求作者文字修養(yǎng)和寫作能力較高。

結(jié)尾的寫法。一般有兩種：一是言盡意止法，這種結(jié)尾言盡意止，正文中的觀點(diǎn)和結(jié)論不重復(fù)體現(xiàn)，調(diào)查報(bào)告內(nèi)容寫完就結(jié)束全文，不再設(shè)結(jié)尾，特點(diǎn)是干凈利落，耐人尋味;二是概括點(diǎn)題法，就是用簡(jiǎn)練、精辟的語(yǔ)言對(duì)正文的觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行概括，總結(jié)結(jié)束全文，可用一句話，也可用一個(gè)自然段，特點(diǎn)是重申結(jié)論，進(jìn)一步深化主題。

3.署名和日期。署名寫調(diào)查研究的單位、調(diào)查研究的小組名稱或撰稿人姓名，以示負(fù)責(zé)。日期，寫明成文的時(shí)間，具體的年月日。

五、應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)

1.要全面占有各種材料。把握第一手材料是寫出高質(zhì)量調(diào)查報(bào)告的前提，所以必須深入實(shí)際，吃得起辛苦，力爭(zhēng)全面占有各種材料。調(diào)查研究，不能偏聽偏信、淺嘗輒止，更不可先在頭腦中設(shè)定結(jié)論，到調(diào)查中找論據(jù)。只有把握了大量的第一手材料，才能更牢固地確立調(diào)研的主題。

2.要抓住本質(zhì)提煉主題。寫調(diào)查報(bào)告不是堆砌材料，而是要通過材料來反映文章的'主題。也就是通過調(diào)查研究，抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，正確地確立主題。所以，面對(duì)大量的材料，必須進(jìn)行篩選和加工，即分析、綜合，進(jìn)行去粗取精、去偽存真，做到材料為主題服務(wù)，材料與主題相統(tǒng)一。

3.要把握好文字的表達(dá)。調(diào)查報(bào)告語(yǔ)言文字的表達(dá)，直接影響調(diào)查報(bào)告寫作的質(zhì)量，所以，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)。行文中，要以第三人稱進(jìn)行寫作，處理好敘述和議論的關(guān)系，少用抒情描寫的語(yǔ)言，力求謀篇層次清晰，文字生動(dòng)有感染力，富于現(xiàn)代生活氣息。

●調(diào)查報(bào)告寫作舉例

靠人才提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

――××市歐蒂愛襪業(yè)有限責(zé)任公司的調(diào)查

歐蒂愛襪業(yè)有限責(zé)任公司組建于1998年。經(jīng)過7年多的發(fā)展，現(xiàn)在公司擁有員工960余人，廠區(qū)占地面積達(dá)3. 5萬平方米，固定資產(chǎn)達(dá)8900多萬元。形成了純棉、氨棉、亞麻、絲光、保健、真絲、運(yùn)動(dòng)及兒童等八大系列，300多個(gè)品種。產(chǎn)品覆蓋全國(guó)300多個(gè)大中城市，遠(yuǎn)銷日本、韓國(guó)、俄羅斯、歐盟等20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，成為我國(guó)北方地區(qū)棉襪的最大生產(chǎn)廠家?！皻W蒂愛”系列產(chǎn)品被省消費(fèi)者協(xié)會(huì)評(píng)為用戶信得過產(chǎn)品，被省商檢局確定為出口免檢產(chǎn)品。“歐蒂愛”品牌為××省著名品牌，“歐蒂愛”商標(biāo)為××省著名商標(biāo)。20xx年，襪子產(chǎn)量達(dá)3000萬雙，年銷售收入6000多萬元。該企業(yè)之所以能在幾年時(shí)間里迅速發(fā)展壯大，成為××襪業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，關(guān)鍵在于他們堅(jiān)持把人才作為提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本措施，多年來高度重視人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，重視發(fā)揮人才作用，依靠人才走上了創(chuàng)新發(fā)展之路。

一、拓寬思路，多渠道引進(jìn)、培養(yǎng)人才

一是從停產(chǎn)放假國(guó)有企業(yè)招聘人才。

二是從應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生中選聘人才。

三是采取師傅帶徒弟的辦法定崗培養(yǎng)人才。

四是與職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，訂單式培養(yǎng)人才。

五是送人到高等院校進(jìn)修培養(yǎng)人才。

二、營(yíng)造環(huán)境，千方百計(jì)留住人才

一是從工資待遇上傾斜。

二是送股份。

三是對(duì)有突出貢獻(xiàn)的人員實(shí)行重獎(jiǎng)。

四是發(fā)展企業(yè)文化，提高企業(yè)凝聚力。

三、搭建平臺(tái)，充分發(fā)揮人才作用

引進(jìn)、培養(yǎng)人才，留住人才，最終是為了用好人才。在這方面他們努力為人才搭建平臺(tái)，放手使用，充分發(fā)揮人才作用。

一是靠人才提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力。

二是靠人才提高企業(yè)管理層次和水平。

三是靠人才拓展市場(chǎng)空間。

歐蒂愛公司成功經(jīng)驗(yàn)給我們的啟示是：

第一，做好企業(yè)人才工作，必須堅(jiān)持科學(xué)的人才觀。第二，做好企業(yè)人才工作，必須舍得投入。第三，做好企業(yè)人才工作，必須積極探索培養(yǎng)人才的有效途徑。第四，做好企業(yè)人才工作，必須建立良好的人才工作機(jī)制。

●申論應(yīng)試寫作提示

考生在申論寫作中，運(yùn)用調(diào)查報(bào)告這一文種，要把握好以下幾點(diǎn)：

一是要把握調(diào)查報(bào)告這個(gè)文種的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、寫法和注意事項(xiàng)。

二是要把握調(diào)查報(bào)告在申論應(yīng)試中的運(yùn)用，重點(diǎn)把握好調(diào)查報(bào)告正文部分的寫作，即情況、問題、原因、對(duì)策等通常行文層次脈絡(luò)的有序安排。

三是要把握調(diào)查報(bào)告與申論試題要求的結(jié)合點(diǎn)。申論應(yīng)試中，要求考生對(duì)解決問題的對(duì)策或方案加以論證，這種論證一般來說，都是圍繞論點(diǎn)有敘有議地進(jìn)行。在調(diào)查報(bào)告寫作中，敘議相兼性尤為突出，盡管調(diào)查報(bào)告是以敘述事實(shí)為主，兼有分析議論，且議論不占主要篇幅，而是在結(jié)論之前體現(xiàn)全文的目的所在。所以，把握好調(diào)查報(bào)告寫作的敘議相兼性，對(duì)考生學(xué)會(huì)分析研究問題，不斷提高申論的論證能力是非常難得的。