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第一篇：外來務工人員調查報告

發(fā)布時間：

20xx-03-06

調查時間：

20xx年4月23日-4月24日

調查地點：

深圳市中裕電器廠

調查方式：

口頭調查

調查主題：

大學生親身體驗，感受務工者艱辛――河南農業(yè)職業(yè)學院社會調研紀實

河南農業(yè)職業(yè)學院赴深圳調研實踐于6月28日到達目的地，開展為期十天的實踐活動。在當?shù)夭块T領導的熱情接待下，對深圳的外來務工者有了大概的了解：

走在深圳的大街小巷，映入眼簾的大都是工業(yè)區(qū)。在來來往往的人群中，90%的人都是外來務工人員。或許在大多人們的印象中深圳是一個燈紅酒綠的地方，而對那些務工者們來說，那是一個遙不可及的夢。

根據本小組調查，外來務工者們對自身的吃穿住行大多都不滿意。首先，飲食的不合理與不均衡，常常省略掉早餐，午餐也僅僅是湊合而已，吃飯時，插隊現(xiàn)象普遍;其次，住宿條件惡劣，常常是十幾個人擠在一個十幾平方的小房間中;再次，出行的不便也給外來務工者帶來了煩惱，基本上出行坐公車要等長達三四個小時，而且公車擁擠不堪;最后，工作環(huán)境的不理想，是打工者們的苦不堪言的痛楚，地位的低下使打工者們的內心承受著巨大的壓力與自卑感。

打工者中86.8%的人的年齡在18-34歲之間，將自己如花的歲月全部獻給了工廠，從他們的言辭中，我們感受到他們對自己想要的生活的急迫追求與對生活的無奈，因為他們在生計與責任間，無奈的放棄了自己的夢想與追求。走與留是他們左右為難的問題之一。無奈的選擇留下的大多是已到中年的人們，因為他們所承擔的不僅僅是自己的溫飽，而更多的對家庭的責任，面對一張張充滿疲憊的臉，我們自然的想到他們對家里面的那份愛，因為上有老下有小，他們不得不委屈自己以求得家庭的正常生活，他們也會為了自己的子女甘愿吃更多的苦，受更多的累。對于那些仍在家鄉(xiāng)的留守兒童來說，缺乏父母對于他們的關懷從而影響到他們的學習與身心的健康也是那些打工者們所擔心的，其實他們大多不愿拋家棄子的背井離鄉(xiāng)，只是生活中具有了太多太多的無奈，他們每天最開心的時刻，恐怕就是在下早班后給家里的一個電話，聽一聽孩子的聲音。連平時不茍言笑、嚴厲非凡的領班，提到她的`孩子時，眼中也會在不經意間流露出慈愛的笑容和滔滔不絕的話語，那份自豪和喜愛之情溢于言表。

打工者們的心里問題往往是人們容易忽視的問題，打工者們在燈紅酒綠的深圳顯得那么的弱小，弱小的如同一株小草，我們不禁要問是什么造就了他們這樣的心理狀態(tài)呢?那就是當下社會面臨的一個很嚴重的問題――貧富差距!!越來越大的貧富差距使得那些打工者們在繁華的都市中感到自卑、無力、弱小，而那些富人們也常常因為那些打工者們破舊的衣服而輕視、鄙夷他們，這樣的不平衡像一雙無情的大手緊緊的拉著打工者們心中的那根弦，中年人的心里承受能力顯然要比那些剛剛踏足社會的年輕人要好些，跳樓案就是一個很好的例子，承受不住壓力而產生輕生想法的往往都是年輕人，因為他們年輕氣盛、想法過激，而又沒有得到很好的心理輔導，從而使得他們走上了絕路，中年人在承受不住壓力時，更多的不是想的自己，而是對家庭的責任，而且他們在社會上的時間相對較久，對于那些不公正待遇往往已經麻木和無奈。勞工的待遇問題是現(xiàn)在的打工者最關心的事情之一，95.7%的工廠都會按照合同法來支付工人們的薪金，但仍不乏某些不法工廠惡意克扣、拖欠工人們的工資。工人與工廠從未商議過工作產量和工作時間的對比關系。

有技術的工人遠比沒技術的工人的各方面待遇好，工人應該積極的對自己進行技能培訓，工廠也應該多為工人制造職業(yè)技術方面的培訓機會。務工者長期奔波受累，卻收獲甚微。在中國常常從事的制造是一些低科技含量和質量要求不高的產品，而一些高端產品卻往往被其他國家所壟斷，中國確實是一個勞動力相當豐富的國家，但不重視對工人技術的提高也是造就我國生產力不高的原因之一，我們應當加強對工人技術水平的改進和提高以促進我國生產力的提高，國外的定期培訓和持證上崗，能很好的保持一種較高的工作技能，從而使得他們的生產力和生產質量都有一定的保證，這是值得我們去學習的!

我國現(xiàn)實行的對外來務工者(農民工)的經濟政策便是要把擴大就業(yè)擺在經濟社會發(fā)展更加突出位置，堅持實施積極的就業(yè)政策，千方百計增加就業(yè)崗位。建立健全與經濟發(fā)展水平相適應的社會保障體系，完善城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老和基本醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育保險制度，認真解決進城務工人員的社會保障問題。完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，堅持各種生產要素按貢獻參與分配，更加注重社會公平，加大調節(jié)收入分配的力度，努力緩解地區(qū)之間和部分社會成員收入分配差距擴大的趨勢。實行此政策有利于縮小貧富差距和構造和諧的社會主義社會，從側面來說也有利于外來務工人員的心理健康，如果能更好的保障外來務工者在工廠內的經濟利益、技能的提高與定期的心理輔導我想這樣就能更好的促進我國外來務工人員的生產積極性，從而提高生產水平和生產質量。

務工者改變自身現(xiàn)狀最重要的不是學歷、工作環(huán)境、自身條件，而是要知道如何去努力提高自身的能力，現(xiàn)如今的我國社會，已經不是絕對學歷的時代，而更多的企業(yè)家和用人單位已經將目光漸漸的轉移到了能力上來，能力可以更好的適應于現(xiàn)今社會，從而更好的提高企業(yè)市場競爭力和增加企業(yè)的收入。只有當下務工者的素質提高了，才能提升工廠的綜合實力，從而促進現(xiàn)代社會的科技發(fā)展與促進我國的工業(yè)建設和經濟發(fā)展。

經過這一段時間的社會實踐活動，使得我們感慨頗多也為我們的人生道路上積累了一份寶貴的財富，也許就在不久的將來我們也會成為這些打工者們中的一份子?，F(xiàn)在我們所要做的便是在各方面提升我們的能力，以便在不久的將來創(chuàng)造出屬于自己的一片寬廣美好的天空。

第二篇：大學生人際交往調查報告

大學生人際交往調查報告

此次調查內容涉及：大學生與朋友相處的交際能力，在交談方面的行為困擾程度，在交際與交友方面的情況，在與異性朋友交往方面的情況。調查結果及分析如下：1、學生的人際交往情況整體上比較良好，在人際交往方面有困擾的比例比較正常。調查顯示，教科學院學生的人際交往能力較好，但也存在一些值得重視的問題。經調查分析顯示，64.7%的學生交際能力比較強，與朋友相處的困擾較少。23.5%的學生與朋友相處存在一定程度的困擾。但是仍有11.8%的學生在與朋友相處的行為困擾較嚴重。通過這些數(shù)據分析，可以看出當代大學生的人際交往并不是十分樂觀，要引起我們的重視去提高大學生的人際交往能力。人際交往在大學生的生活中極為重要，所以這樣的調查結果是不大理想的。我們要努力提高他們的交際能力及交際素質，學校也要多開展一些課外活動讓同學多一些和人交往鍛煉的機會。2、學生在交談方面存在一定的困擾，不能主動表達自己的感受。據調查顯示，3.92%的學生不善于交談，41.2%交談能力一般，54.9%的學生有較高的交談能力和技巧。學生在交談方面存在的問題主要為時常避免表達自己的感受，占27.6%，關于自己的煩惱有口難言的占21.6%?？梢钥闯鰧W生在傾訴自己的問題時存在一定困擾，不能輕松地表達自己的想法感受，難以說出自己的苦惱。而當不熟悉的人對自己傾訴他的生平遭遇以求同情時，自己常覺得不自在的占21.6%。這些數(shù)據都體現(xiàn)著現(xiàn)代大學生在交談方面都存在一些問題。這也體現(xiàn)出我們現(xiàn)代大學教育的一個弊端，太過于以學習為重，忽視了學生的交際交談能力的培養(yǎng)，所以很多學生在這方面能力不強，這也直接影響到一個學生的人際交往的能力和技巧。另外，還有不少的學生覺得自己和大家在一起時，常覺得自己是孤單一人，13.7%的學生對連續(xù)不斷的談話感到困難，這體現(xiàn)出當代學生對交談技巧的缺乏，在交際中不能正確地表現(xiàn)自己，覺得自己孤單一人，不能和別人進行很好的溝通。還有49%的學生在對別人的話不感興趣時，不能耐心聽完，11.8%的學生不能廣泛地聽取各種意見、看法，體現(xiàn)出學生在傾聽方面缺乏技巧，不會傾聽的人在交際上也存在很大的困擾，也就不能更好地處理交際問題。從整體數(shù)據顯示，大學生的人際交往是一個需要重視的問題，當代大學生的交談能力需要大力提高。3、學生在交際與交友方面情況不容樂觀，交際能力需要提高。交際與交友在大學生的生活中非常重要，調查顯示，5.88%的學生在交際與交友方面的行為困擾較大，33.3%的學生在交際與交友較被動，僅60.8%的學生行為困擾較少，為人真誠、熱情，反映出當代大學生在交際與交友方面的情況并不是十分良好。數(shù)據分析顯示，39.2%的學生在和人交友時擔心別人對自己有什么印象，33.3%的學生和生人見面感覺不自然，23.5%的學生不能新自己的儀表（相貌），這體現(xiàn)出學生在與人交往時不自信的現(xiàn)象，擔心自己的形象，擔心自己在別人面前自己的表現(xiàn)不好，不能發(fā)揮自己的交際能力。在人際交往中自信是最重要的，因此學生的交際心理也應該得到鍛煉與提高。21.6%的學生在社交場合，感到緊張，3.9%的學生極易受窘，反映出大學生在社交過程中存在的一些問題，一些學生很明顯的不適應交際場合，不能在社交中表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己。而且有13.7%的學生感到自己的煩惱無人可申述，反映出大學生在交友方面存在的問題，自己沒有可信賴的人傾訴自己的煩惱，而大多在交際方面存在嚴重問題的人都是無法向別人發(fā)泄自己的苦水，得不到正確的開導與安慰，積累而成。一般來說大學生的朋友比較多，可以互相傾訴的人也比較多，但從調查數(shù)據來看情況不容樂觀，反映出學生在交際方面的能力缺乏。因此，學生的交際與交友一定要引起重視。4、學生在與異性朋友交往的困擾程度。作為處于青春期轉型成熟的大學生，與異性之間的交往非常重要。但從調查分析來看，5.88%的學生與異性朋友交往存在較嚴重的困擾，21.6%的學生與異性交往行為困擾程度一般，72.5%的學生較懂得正確處理與異性同學朋友的關系。數(shù)據分析顯示，15.7%的學生與異性交往太少，17.6%的學生與異性交往不知如何更好地相處，7.8%的學生與異性來往感覺不自然，反映出大學生在與異性交往上存在一些問題，作為青春期想成熟過渡的大學生，和異性之間存在著很大的吸引力，但學生感覺和異性交往過少，體現(xiàn)出現(xiàn)在早期對學生的學習為重，不能早戀的教育思想對學生造成的負面影響，學生把和異性交往看成是早戀趨向，因此也時常會避免和異性親密交往，因此也就會缺乏和異性交往的經驗。而且，有部分大學生，對異性感覺比較神秘與好奇，所以感覺和異性之間存在著隔閡，不能正確處理和異性來往的問題。通過這次大學生人際關系狀況的調查，使我們看到了大學生的人際交往的優(yōu)點及不足，也讓我們了解到大學生的人際交往心理和存在的問題，并且也認識到我們應對大學生交際問題所要采取的一些措施。總體來看，學生的人際交往能力與技巧比較良好，且能較正確處理交際問題。綜合分析可知，大學生的人際交往方面仍存在一些問題。人際交往對每個人都非常重要，特別是當代大學生。社會應為中學生們營造一個良好的環(huán)境及對他們的人際交往問題給予重視。

第三篇：大學生人際交往調查報告

大學生人際交往調查報告

人際關系是一個人或一個集體的生存的必要條件或必要的手段，培養(yǎng)良好的人際關系對我們這樣的大學生乃至青年人來說及其重要與必要。人際關系的和諧是社會和諧的基石。正如中國科學院心理研究所任孝鵬博士所說的，和諧社會，不僅是單個的人與人之間的和諧，還包括個人與集體的和諧乃至與整個社會和諧。個人與集體、與社會在利益上既有共同性，又存在著差異性，難免會發(fā)生沖突，因而必須處理好相互之間的關系，做到人與社會的和諧一致。

大學是人際關系走向社會化的一個重要轉折時期。踏入大學，就會遇到各方面的人際關系：師生之間、同學之間、同鄉(xiāng)之間，以及個人與班級、學校之間的關系等等。處于青年期的大學生，思想活躍，精力充沛，興趣廣泛，人際交往的需要極為強烈。希望被人接受、理解的心情尤為迫切。實際上在大學生的交往過程中都會或多或少的出現(xiàn)這樣那樣的問題，在每個成長中的大學生，都希望自己生活在良好的人際關系的氣氛中，應該如何改善人際關系，如何加強人際交往，是每個大學生迫切希望解決的問題。

1、在你的人際交往中，你覺得你的人際關系如何？

根據數(shù)據顯示，絕大多數(shù)男生和女生（接近97%）對自己的人際關系還是比較滿意的；但是，還是有7.3%的女生和2.1%的男生，他們不善于處理人際關系；還有5.4%的女生及2.5%的男生仍處于茫然狀態(tài)，他們弄不清楚自己的人及關系到底如何。事實上，和諧、友好、積極、親密的人際關系都屬于良好的人際關系，而良好的人際關系對于一個人的工作、生活和學習是有益的。

2、你有幾個知心朋友？

從調查的數(shù)據可看出，大多數(shù)同學（約80%）還是或多或少幾個好朋友的，好朋友是自己傾述心情的好對象，是良好人際關系的升華；而20.1%的女生及14.8%的男生說自己沒有知心朋友，對于全國幾百萬大學生來說，這不是一個小數(shù)目，缺少知心朋友也是引發(fā)大學生心里問題的一個重要因素。很多人覺得女生之間的關系比較復雜，很難交到知心朋友，其實，無論男女都一樣會遇到人及交往問題，只是女生表現(xiàn)的更明顯一些。

3、學校里舍友大多來自不同的地方，生活習慣有所不同，對于這一點認為

近乎85%的男生和女生跟自己寢室的同學關系處理地不錯，能容忍別人的不足。雖然比例很大，但我們應該去注意那5%左右的男生女生，他們在處理室友關系上還存在問題。寢 第 1 頁

室里的同學來自不同的地方，習慣不可能都一樣，關鍵是要寬容，互相信任，互相理解。這個比例也足夠表明當代大學生的自我調節(jié)，適應能力還需要一定提高。

4、生活中與同學朋友產生矛盾是難免的，產生矛盾的原因

根據數(shù)據顯示，產生矛盾的主要原因是生活中小摩擦的積累（約占45%），；其次是做事意見的不同，從表中可以分析，男生比較沖動，容易因為意見不同而產生矛盾；因為感情問題而產生的矛盾的女生明顯較多，可見女生對感情更投入，更敏感，更容易受到傷害；約5%的人因為經濟利益而鬧矛盾。每個人都是一個獨特的個體，做事風格，生活習慣等都會與別人不同，日常生活中出現(xiàn)摩擦，意見分歧是難免的。在人際交往中，同學們應當學會尊重他人，多接納一些與自己不同的意見，學會包容。

5、與中學時代相比，與大的同學關系

在這個問題上，男生和女生有一定的不同。男生認為和以前差不多的占了2/5，認為有所進步的其次（約1/3）。多數(shù)認為自己沒有知心朋友的人覺得自己與大學同學關系有所倒退，覺得大學更虛偽。這些數(shù)據也一定程度上反映了大學生對大學人際交往的態(tài)度。其實，在人際交往中最重要的是真誠對待他人，與以前相比，大學涉及到的經濟利益會多一點，與大學同學的關系是進步，是倒退，關鍵在于你怎么做，只要肯真心的對待別人，就一定可以交到很多知心朋友。

6、平時交往時，遇到與你興趣愛好或觀點不同的人，會怎么做

數(shù)據顯示，大多數(shù)同學（一半以上）都沒多大興致與自己興趣愛好不相同的人交流，但他們選擇耐心應付；男生（34.7%）比女生(23.6%)多，女生（14.6%）比男生（8.0%）多，這大概就是女生人際關系比男生復雜的一個重要原因——女生不善于傾聽，不善于接納不同的意見。一些同學沒遇到過此類情況，大概是他的興趣愛好廣泛，涉及各個方面。與別人交談時，遇到與自己興趣愛好觀點不同的人是很平常的事，在這種情況下多數(shù)同學都能耐心的聽別人陳述他們的觀點，尊重別人，這也說明了大學生還是有一定的耐心和容忍度的。

7、和異性同學相處

與異性的交往是人際交往中的一個很重要的部分。該題的調查結果顯示，有50%以上的同學都能同異性正常的交往。這表示絕大多數(shù)的同學都能與異性建立良好的關系，懂得如何與異性相處。然而仍有20%左右的同學與異性交往感覺不自然，這是不自信的表現(xiàn)。少數(shù)同學幾乎與異性沒交往，男生比女生的表現(xiàn)更為突出，其原因可能是男生不善言談，在交往中不主動。其實，與異性的交往并不難，只要你肯真誠相待，大大方方地與其溝通，交流，把握好尺度就行。我們希望同學們都能與異性建立良好的關系。

8、進入一個新的環(huán)境后，是否經常懷念以前的老朋友？

本題反映了同學們進入大學之后對大學生活和大學朋友的適應能力，是同學們人際關系如何的一個側面反映。在這個問題上男生和女生有一定差距。絕大多數(shù)女生能較好的融入大學生活，男生在這方面比女生要差一點。同學們應該積極的去交一些新朋友，更好的融入的新的生活中去

9、您覺得參加社團有助于您拓展人際關系

大學校園文化建設、各種學生社團與社會實踐活動，為大學生提供了團隊合作，與人交流、交友的機會，此調查結果中顯示，在男生中，有68%的同學認為參加一些社團對自己人際關系的拓展是很有幫助的，而同樣，在女生里面也有超過一半的同學是持有相同的想法的，由此可以看出，社團與各種實踐活動對于大學生的人際交往方面，社團也會有發(fā)生很大的作用。但我們看到也有14%的女生和22.3%的男生不同意這個觀點，原因可能是他們習慣以自我為中心，不善于與人合作，因此也引發(fā)了人際交往問題．

10、在人際交往方面，與周圍其他人是否平等

此題調查的是自己是否能夠建立好自己的朋友圈子，反映的是同學們的人際交往能力。約一半的同學說有自己的好友圈子，但是同時也有一部分（約1/3）同學不清楚自己是否有自己的圈子，15%的同學則說自己很難建立朋友圈——因為自己內向，而說自己內向的人往往缺乏信心，不愿意主動地與人交流。事實上，內向的人也能建立自己的朋友圈，關鍵是自己能否對他人敞開心胸，能否真誠待人

11、當您建立了穩(wěn)固的朋友圈子后，還愿意去結識新的朋友嗎

對于這個問題，有絕大多數(shù)的同學（男生中高達80%，女生中也有60%左右）都是很愿意結交新朋友的，但與此同時，也有部分同學（男生1.4%，女生8.4%）卻處于是有點自閉的狀態(tài)，他們不愿意與圈子以外的人交流，這是人際交往中的一大忌諱，而這個比例女生又比男生多，說明女生更安于現(xiàn)狀，不愿意改變自己，這也是阻礙女生交友的一個重要原因。

12.交友中最注重哪幾個因素？

數(shù)據顯示，性格、興趣愛好、道德品質、處事作風是同學們最注重的交友因素。同學們在交友時都希望交到與自己性格，興趣愛好相同的朋友（男，女所占的比例都是最大的）。道德品質也是很重要的一個方面，古人說：“近朱者赤，近墨者黑”，不管在何種情況下我們總是希望與品德高尚的人成為朋友。一個人的處事作風是性格的側面反映，這是給人的直接印象，往往能反映一個的主要性格特征，以及辦事能力。與此相比長相等方面就不太重要了這反映了同學們在選擇朋友上還是很有主見，有良好的動機！人與人的交往，是思想、能力

與知識及心理的整體作用！希望大家都能找到與自己志同道合的朋友！

數(shù)據總結

人際關系，是人與人之間在活動過程中直接的心理上的關系，或心理上的距離。人際關系即是人與人之間心理上的直接關系，也就是情感上的關系。處于青年期的大學生，思想活躍，精力充沛，興趣廣泛，人際交往的需要極為強烈。他們力圖通過人際交往去認識世界，獲得友誼，滿足自己物質上和精神上的各種需要。因此，青年期的大學生尤其希望被人接受、理解的心情尤為迫切。在人的一生中，再也沒有像青年時期有那種強烈地渴望被理解的愿望。沒有任何人會像青年那樣處在孤獨之中，渴望著被人接近與理解，沒有任何人會像青年那樣站在遙遠的地方呼喚。大學生時期是大學生心理趨于成熟的時期，此階段，特別需要別人的理解，愿意向別人傾訴自己的思想，以便通過別人的理解與安慰而對壓抑的情緒進行調節(jié)，使心理壓力得到緩和。因此，大學生的人際交往顯的尤其重要。實際上在大學生的交往過程中都會或多或少的出現(xiàn)這樣那樣的問題，在每個成長中的大學生，都希望自己生活在良好的人際關系的氣氛中，應該如何改善人際關系，如何加強人際交往，大概是每個大學生迫切希望解決的問題。

問題總結

我們發(fā)現(xiàn)造成大學生人際關系緊張的主要原因與大學生自我意識不完善，以自我為中心有直接的關系。他們遇事多從自己的角度著想，總是希望別人和環(huán)境順著自己，這樣往往會因不善處理人際關系而導致各種心理問題的出現(xiàn)

與此同時，不自信及較嚴重的自卑心里也阻礙著一些大學生的人際交往。造成這種狀況的主要原因還是一些客觀因素，比如說，經濟條件不好，學習較差，身高，長相等。在與人交往中，他們過于的計較他人對自己的看法，因為擔心遭到拒絕，擔心別人不會象自己期望的那樣理解，答應，從而使自己處于窘迫的局面，傷害了自尊．不敢與他人交流，溝通。這也是產生矛盾的主要原因。

生活中的一點小摩擦，因性格不同，興趣愛好不同而產生的意見相反，相互猜疑嫉妒等不良的心理都能引發(fā)矛盾，從而產生人際交往問題．

第四篇：外來務工人員調查報告

調查人：***

調查日期： 20xx年9月―20xx年10月

調查地點：**************************小學

關鍵詞：外來務工人員子女 學校教育 家庭教育

一、調查的背景和目的

據國家統(tǒng)計局的有關資料顯示，中國目前有超過1億的農民在城市打工。這個數(shù)字每年還要新增3000萬左右，隨同父母進入城市的兒童有近20xx萬。流動兒童已成為社會的一個特殊群體。剛結束的中國流動兒童狀況的抽樣調查顯示，有近1／4的流動兒童因認為受歧視而自卑,認為城里人看不起他們，一些民工子女已經出現(xiàn)了一些心理問題，關注其健康成長已刻不容緩。*************小學全校共有學生343人，其中外來務工人員子女有193人，約占全校學生的56%，是學校在校生的主流，研究其教育問題是該校教育面對的主要問題。通過此次調查的主要目的是希望了解當前民工子女的基本狀況，簡要分析其特點，為社會、學校及家庭尋找合理的教育對策提供幫助。

二、調查內容和方法

（一）調查內容

本人于20xx年10月份對（3―5）年級的191名外來務工子女的生活狀況、人際交往、課堂參與情況進行了問卷調查。

（二）調查方法

1.采用問卷調查法。本人自編問卷調查內容共34項，為選擇題，共發(fā)出問卷190份，收回190份，收回率達100%。

2.程序：A 問卷B 材料整理、分析

三、調查的結果和分析

（一）問卷調查結果

1.外來務工人員子女的生活狀況

你家居住的房子是屬于

A、自己的 0%

B、租用的 90.5%

C、寄居親友家中9.5%家庭住房面積

A、30平方米以下 19%

B、40平方米以下 42.8%

C、50平方米以上 38.2%

父母月收入

A、八百元以下 33%

B、二千元以下 43%

C、二千元以上 20%

父母經常干活到晚上

A、5-7點 52%

B、8-10點 28%

C、10―12點 20%

父母文化程度

A、文盲 4%

B、小學 42%

C、初中 38%

D、高中 16%

E、大學 0%

父母更喜歡

A、女孩 0%

B、男孩 5%

C、無所謂 95%

你的家庭準備流動嗎

A、隨時準備流動 19%

B、長期在這里 23%

C、不知道 58%

父母對你讀書的要求

A、讀完初中 15%

B、讀完高中 55%

C、考上大學 30%

父母對你的學習的好壞

A、從來不過問 0%

B、經常過問 57%

C、偶爾過問 43%

你犯了錯誤父母采用的教育方法

A、一頓打罵 5%

B、放任不管 0%

C、耐心教導 95%

在休息日，你在父母工作中

A、充當小幫手 25%

B、跟己無關 32%

C、有時幫忙 43%

雙親負擔兄妹的教育費用

A、絲毫不成問題 38%

B、感到困難 23%

C、勉強可以 39%

2.外來務工人員子女的.人際交往狀況

在放學的路上，你

A、經常玩耍 0%

B、瀏覽風景 9%

C、不留意，徑直回家 91%

你有幾個最要好的同學或朋友

A、1個 4%

B、2個 9%

C、3個以上 87%

在平時與同學關系

A、互幫互助 91%

B、獨來獨往，毫不搭界 9%

C、有時要打架罵人 0%

你對教室內的公物

A、認真保管 85%

B、不聞不問 15%

C、當作玩具玩耍 0%

你自己東西沒帶，要用時你對同學的東西會采取什么態(tài)度

A、向同學借，并及時歸還 100%

B、借了不還 0%

C、私自拿取 0%

被人說了壞話，你會采取

A、不管它 80%

B、獨自難過 20%

C、立即報復 0%

你認為同學對你的態(tài)度

A、很友好 90%

B、看不起你 0%

C、不好也不壞，一般 10%

看到同學打架，你會

A、勸架 100%

B、不理睬 0%

C、喊“加油” 0%

和同學在一起，你認為自己是

A、其中的領導者 0%

B、其中一員 95%

C、多余的 5%

與老師的關系

A、好 65%

B、一般 30%

C、差 5%

與父母親溝通

A、好 62%

B、一般 38%

C、差 0%

與其他親戚關系

A、好 48%

B、一般 47%

C、不好 5%

3.外來務工人員子女的學習情況 對學習的信心

A、沒有信心的 0%

B、很有信心 71%

C、信心不大 29%

當眾說話會

A、緊張或臉紅 43%

B、泰然自若 57%

最喜歡的學科

A語數(shù)英 68%

B其他學科 32%

認為在學校中自己各方面表現(xiàn)

A、很好 38%

B、一般 57%

C、幾乎處處不如別人 5%

剛轉入本校時，你的學習狀態(tài)

第五篇：學生現(xiàn)狀調查報告

調查目的與意義：

1．了解學生在交流與合作方面的一些基本情況和學生的真實想法，獲得第一手的資料，以便于教師根據學生現(xiàn)狀更好地制定出學生交流與合作能力培養(yǎng)的研究計劃，提高學生交流與合作的能力。

2．通過對一系列數(shù)據的分析，發(fā)現(xiàn)問題，找出對策，總結經驗教訓，為課題研究提供依據。

調查時間：20xx年2月21日

調查對象：大石小學五年級三班全體學生

調查形式：

1．調查問卷:五三班64人，有效問卷63份。

2．隨堂課：對學生參與課堂教學活動及在課堂上的各種表現(xiàn)作出評價

調查過程：

1.調查問卷:采取不記名的形式,要求學生根據自身的情況如實回答,一些開放性的題目，學生可以暢所欲言,通過對各種數(shù)據的分析,了解學生的對交流與合作的需求，對交流與合作的要求，對交流與合作的參與，對交流與合作的期望等等，為課題研究提供依據。

2.聽隨堂課:對于學生上課的積極性，課堂的參與面，學生的發(fā)言比例，表達能力等方面進行評估

調查結果：

按以上操作方法和步驟，綜合調查結果發(fā)現(xiàn)，我班

一.對交流與合作的需求

大部分的孩子都有良好的愿望，想表現(xiàn)自己，愿意與人交流與合作，但他們因為種種原因不敢發(fā)表自己的看法。調查結果顯示：92％的孩子都想成為一個能說會道的人，他們認為成為一個能說會道的人最重要的條件首先是知識豐富，然后要膽子大，再加上老師的鼓勵。89％的孩子愿意與同學交流與合作，當別人有困難時，有81％的人會主動提供幫助。對別人的發(fā)言，敢于發(fā)表看法的占43％，只聽不說的占57％。心里有想法時，選擇悶在心里的占65％，僅35％的人會主動說出。解決問題或有疑問時，不敢說出自己想法的占52％。

二.對交流與合作的要求

大部分孩子喜歡小組交流合作，喜歡自由組合人員或按照座位和成績分組，認為小組成員組合很重要，組員分工要明確。在課堂上經?；蚺紶栠M行交流與合作占87％，有49％認為交流與合作學習最好2-4人參與，有19％認為4-6人最好，有32％認為6人以上好。67％的'人認為交流與合作小組組員最好是自由組合，33％認為可由老師指定或不一定。認為小組成員組合重要的占82.5％認為按成績或座位分組更有助于學習的占92。.認為小組組員分工明確對交流與合作學習很重要的占84％。

三.對交流與合作的參與

絕大部分人因種種原因會參與合作學習但不經常發(fā)表看法，喜歡聽別人說，不善于交流，主動參與的不多。進行小組交流與合作學習前，對討論的內容很明確的占46％，不太明確的占8％. 在小組交流與合作學習中經常會發(fā)表自己觀點的占30％，偶爾發(fā)表占62％，幾乎沒發(fā)表過看法的占8％。在小組交流與合作學習中遇到有爭論的問題，28％的人聽成績好的同學的，32％的人會記錄下來與其他人交流，37％的人會問老師，3％的人不了了之。在小組交流與合作學習中，78％的人喜歡老師參與其中討論交流。

四.對交流與合作的期望

大部分人喜歡并希望交流與合作學習。在教學中63％的人喜歡老師把問題講清楚，有27％的人喜歡在小組討論解決。92％的人認為掌握學習方法很重要。在課外沒有進行交流與合作學習的占25％。別人對自己發(fā)言提出意見時會感到有興趣的占80％。認為課上交流與合作學習對自己學習幫助很大的占57％，有所幫助占41％。對交流與合作學習喜歡的占44％，一般的占54％。對“自己學習”和“交流與合作學習”哪個更好的選擇，學生無一例外地選了后者，原因是“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！苯涣髋c合作學習中信息來源更廣，更豐富，聽別人的，思考自己的，學起來更輕松。成績差的同學認為輕松是可以不動腦筋。

本次調查是學生自我認識的過程，讓學生重新認識到自己的學習方法和能力；更重要的是本次調查摸清了學生對交流與合作的需求，對交流與合作的要求，對交流與合作的參與，對交流與合作的期望等等，對今后制定學生交流與合作能力培養(yǎng)的研究計劃提供了依據。

第六篇：大學生人際交往問題調查報告

當 代 大 學 生 的 人 際 交 往 問 題 摘要：大學生進入學校的那一刻就已決定了其對人際交往的需要，在今天這個到處充滿競爭和壓力的社會里，良好的人際交往能力以及良好的人際關系已經成為生存和發(fā)展的必要條件。在大學校園里建立良好的人際關系，形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于大學生形成和發(fā)展健康的個性品質，早日成才。那么大學生又該如何正確處理好人際交往問題呢？特別是針對當前他們所面臨的人際交往問題時，他們又該如何去改善呢？ 關鍵詞：人際交往大學生人際交往問題如何改善人際交往

正文：

人際交往，又稱人際溝通，是指個體通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達手段將某種信息傳遞給其他個體的過程。是人與人之間的互動與影響。是抽象的人際關系的具體表現(xiàn)形式。

1.人際交往能力的含義：

社會交往能力是指妥善處理組織內外關系的能力.包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉化能力，以及正確處理上下左右關系的能力。

2.人際交往能力的種類：

（1）表達理解能力：表達理解能力意味著一個人是否能夠將自己內心的思想表現(xiàn)出來，還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表達。一個人的表達能力，也能直接地證明其社會適應的程度。

（2）人際融合能力：表明了一個人是否能夠體驗到人的可信以及可愛，它和人的個性有極大的關系，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味。

(3)解決問題的能力：當前獨生子女的一大弱點是依賴性強，獨立性解決問題能力差，再加上應試教育的弊端，因而嚴重影響了學生的交往能力。

據有關數(shù)據資料表明：良好的人際交往關系，可使個人成功率高達85%以上；一個人獲 得成功的因素中85%由人際關系決定。而平時被我們大家所看重的各種知識、技能等卻僅占15%。中國在校大學生的人際交往能力屬于中等偏下水平,同時顯示，一般人在新環(huán)境中比較拘束,適應較慢.在異性和非同齡人面前會有所緊張,不夠大膽,不主動交往,甚至有少數(shù)同學有自閉心理.人際交往能力和方法的欠缺是影響大學生人際交往的原因之一。不少大學生缺乏交往的經驗，尤其是成功的經驗。他們想關心人，但不知從何做起，想贊美人，可怎么也開不了口或詞不達意，交友的愿望強烈，然而總感到沒有機會。交往中想表現(xiàn)自己卻不能如愿，內心想表示溫柔，言語卻是硬邦邦的，這些情況阻礙了他們和他人交往的順利進行，但絕大多數(shù)人都知道社交能力的重要性,想有所提高。人際交往是維護大學生身心健康的重要途徑，它能影響大學生的生理和心理健康狀況。大學生正處于青年期，思想比較活躍、感情也比較豐富，對人際交往的需要極為強烈。當他們面對新的環(huán)境、新的對象和緊張的學習生活時，又會使得一部分大學生由此而產生了一系列的心理矛盾。而往往在這個時候積極的人際交往，良好的人際關系，可以使他們精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持樂觀向上的人生態(tài)度。而且只有擁有良好人際關系的大學生才能保持開朗的性格，熱情樂觀的人生態(tài)度；才能正確認識、對待各種現(xiàn)實問題，化解學習、生活中的各種矛盾，形成積極向上的優(yōu)秀品質，迅速地適應大學生活。

案例1：在一個校園招聘會上,出現(xiàn)了如此一幕。一個成績排名在前三的同學的招聘過程，招聘單位看了她的簡歷后顯然對她比較感興趣，然后就問了一些常規(guī)問題，可那同學竟不知該如何開口，說話支支吾吾，詞不達意，招聘單位立馬對她失去了興趣。同學離開后，那兩個應聘的人說，成績是挺好的，可惜不會交流。

所以可見，一個人的人際交往能力是多么地重要，即便你各方面都很優(yōu)秀，人們也不會喜歡一個只會考試不會交流的人。這也是我對人際交往方面感興趣的原因之一。

案例2: 我們知道轟動全國的云南大學"2.23 兇殺案"，主犯馬加爵，由于與同學產生了一些小矛盾，而走上殺人的道路。這件事不得不引起我們的思考。為此，我們在生活、學習、工作中，要正視和解決不愿交往、不懂交往、不善交往的問題，塑造自身形象，以積極的態(tài)度和行為對待人際交往，建立和諧的人際關系。

大學生人際交往過程中出現(xiàn)各種問題的原因：

1.客觀因素

首先是家庭的影響。隨著我國計劃生育政策的實施,獨生子女愈來愈多?？偟目椽毶优陌l(fā)展是好的。但不容否認,由于一部分家庭家長自身素質水平的制約,教育子女方法不妥,對孩子過分的關心甚至溺愛,使孩子形成不良的性格特征,諸如自私、不合群,缺乏集體榮譽感的現(xiàn)象較為突出。這些獨生子女步入大學后就表現(xiàn)出獨立生活能力差,為人處事、與人溝通的能力差。再加之有些大學生所處的群體環(huán)境差,又不善于自我疏導,長此以往形成了孤僻心理。還有一部分學生早年生活在缺少愛的家庭中,有的是父母不和,經常吵架。有的父母離異,還有的忙于工作無暇顧及,由于長期缺乏親人的關愛,導致自我封閉。其次是環(huán)境變化的影響。進入大學,原來相對穩(wěn)定、熟悉的環(huán)境發(fā)生了較大的變化,大學開放的學習環(huán)境和較為寬松的管理模式,不僅對大學生的思想觀念、文化修養(yǎng)、行為方式等方面提出了較高的要求,而且更為重視和強調個人的興趣和發(fā)展。加之接觸的老師、同學來自不同的省份和地區(qū),語言、生活習慣等方面有很大不同,這就要求大學生必須具備一定的人際交往能力去適應全新的環(huán)境。但由于他們交往能力有限、交往方法不當,在人際交往中很容易導致失敗,交往失敗的影響又使得一些人把交往看成是一種負擔,漸漸地使這些學生變得封閉自己或上網尋找慰藉,從而忽視與同學、朋友、教師之間人際交往活動。

2.主觀因素

生活在大學校園中的大學生受教育程度和文化修養(yǎng)基本相近,一般來說,他們之間沒有根本的利益沖突,因而人際交往問題受社會、文化因素影響相對較小,而受大學生自身因素的影響則較大。一是社會認知不當。社會認知主要包括自我認知和對他人的認知。大學時期是人的一生中心理變化最強烈、最明顯的時期之一,他們正處在長身體、學知識、探索并確定人生之路的發(fā)展階段,因而難以正確全面認識自己、評價自己,不能正確與別人進行比較,有些學生專拿自己的短處與別人的長處相比較,越比越氣,由此形成自卑心理。在對他人認知方面,由于認知偏差的影響,大學生存在著簡單化、情緒化、主觀性強等特點,容易對別人產生“信任危機”,從而影響人際之間的正常交往。二是遭受挫折,歸因不當。任何事情的發(fā)生都是由多種原因引起的,在工作學習中每個人都會遭遇挫折,但如果不能正確歸因,挫折的消極影響就會成為人際交往障礙的原因。在現(xiàn)實中,有的大學生把他們交往的失敗僅僅歸于一種原因,以致產生自卑心理。如有的大學生在眾人面前發(fā)言屢遭冷淡和交往效果不如意,就埋怨哀嘆自己天生不善交往,是個招人煩、惹人厭的倒霉蛋。以后他們遇到類似場合,就會逃避,遠離群體。三是過分自尊或嫉妒。大學階段隨著自我意識的成熟和自尊需要進一步增強,大學生非?？粗刈约和瑒e人的關系和他人對自己的評價。特別是那些性格內向、自尊心特別強的大學生會因此變得敏感而多疑。當他們發(fā)現(xiàn)自己的弱點或遭遇挫折后,為了維護自尊,往往不愿參加競爭性活動,不愿與人交往。嫉妒是產生人際交往問題的又一因素,在日常生活中,人們往往通過比較來確定自身的價值。當確定別人的價值比自己大時,就會覺得痛苦、不服,認為別人的存在是對自己的一種威脅,并會把這種不滿轉化為對別人的怨恨,容易趨向于尋找對方的不是或詆毀對方,以此達到心理上的暫時平衡。大學生因嫉妒而引起的人際關系疏遠,緊張乃至沖突,可謂不勝枚舉。輕微的嫉妒是一種壓力,使人產生積極的競爭行為,但嚴重的嫉妒會導致更多的敵意、仇視和攻擊言論。因而嫉妒是大學生人際交往產生問題或障礙的重要因素。如何正確處理并改善大學生人際交往

1、把握成功的交往原則

（1）平等交往

平等，主要指交往雙方態(tài)度上的平等，我們每個人都有自己獨立的人格、做人的尊嚴和法律上的權利與義務，人與人之間的關系是平等的關系

（2）尊重他人

每個人都有自己的人格尊嚴，并期望在各種場合中得到尊重。尊重能夠引發(fā)人的信任、坦誠等情感，縮短交往的心理距離。

（3）真誠待人

真誠是人與人之間溝通的橋梁，只有以誠相待，才能使交往雙方建立信任感，并結成深厚的友誼。

（4）互助互利

人際關系以能否滿足交往雙方的需要為基礎。

（5）講究信用

信用是成功的伙伴，是無形的資本，是中華民族古老的傳統(tǒng)。

（6）寬容大度

人際交往中往往會產生誤解和矛盾。寬容克制并不是軟弱、怯懦的表現(xiàn)。相反，它是有度量的表現(xiàn)，是建立良好人際關系的潤滑劑，能“化干戈為玉帛”，贏得更多的朋友。

2、掌握人際交往的要點

（1）語言要點：

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”這兩句話告訴我們交往時要注意運用語言的優(yōu)勢。語言說話運用得好，就能優(yōu)化人際交往。相反，如果不注意語言說話，往往在無意間就出口傷人，產生矛盾。

A、稱呼得體。

B、說話注意禮貌

（2）非語言要點

一般包括眼神、手勢、面部表情、姿態(tài)、位置、距離等。掌握和運用好這種交往方式，對大學生搞好人際交往是不可少的?！把劬κ切撵`的窗戶”，“眼睛像嘴一樣會說話”。面部表情是內心情緒的外在表現(xiàn)，它們均能表達人的態(tài)度和情感。

3、努力增強自己的人際魅力

人際魅力，是指在人際交往過程中形成的，個體對他人給予的積極和正面評價的傾向。每個人都有自己喜歡的人，并愿意與之交往；每個人也都有自己討厭的人，不愿意和這些人交往。這種現(xiàn)象反映的實際上就是人際吸引。那么，大學生如何增強人際吸引力，做一個受歡迎的人呢？

A、努力建立良好的第一印象

怎樣表現(xiàn)才能給人留下良好的第一印象呢？心理學家卡耐基在其著作《怎樣贏得朋友，怎樣影響別人》一書中總結出給人留下良好的第一印象的六種途徑：

真誠地對別人感興趣

微笑

多提別人的名字

做一個耐心的聽者，鼓勵別人談他們自己

談符合別人興趣的話題

以真誠的方式讓別人感到他很重要

B、提高個人的外在素質

C、培養(yǎng)良好的個性特征

D、加強交往，密切關系

當然現(xiàn)在大學生交往中所出現(xiàn)的問題與他們的年齡階段有所關聯(lián)，但是我們始終相信。隨著大學生性格的日趨成熟，他們的價值觀，世界觀都會逐漸提升。人際交往也不然會有所改善。參考文獻：

【俄】謝·波塔波夫 奧·瓦克薩著 《青少年交往藝術》 黑龍江人民出版社 2002.12

【西】巴爾塔薩·格拉西安 中國發(fā)展出版社《處世的藝術》 200404

霍有光 《社會心理學——人際心理與交往技巧》 西安交通大學出版社 200312

人際交往調查報告

人際交往演講稿

人際交往策劃書

大學生調查報告

有關大學生調查報告