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第一篇：中學(xué)生德育調(diào)研報(bào)告

中學(xué)班主任德育教育調(diào)研報(bào)告

中學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，學(xué)生處于人生第二個(gè)身體發(fā)育高峰，同時(shí)也是學(xué)生心理逐漸擺脫童年時(shí)段走向獨(dú)立成熟的時(shí)期。這一階段的德育教育對(duì)學(xué)是非常重要的，它關(guān)系著學(xué)生正確道德觀念的形成，也影響著學(xué)生的世界觀、人生觀的方向，因此中學(xué)生思想教育極其重要。目前社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生著復(fù)雜的變化,中學(xué)生思想教育遇到許多問(wèn)題需要我們?nèi)フ?并且要認(rèn)真研究與探索,只有這樣才能不斷地改進(jìn)中學(xué)生思想教育。班主任是一個(gè)班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和核心組織者,全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想學(xué)習(xí)和生活,它肩負(fù)著培養(yǎng)和造就一批勇于開拓、積極進(jìn)取、能夠開創(chuàng)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的新一代青年。班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。這就要求我們班主任要根據(jù)新時(shí)代中學(xué)生的特點(diǎn),采用符合新時(shí)代要求的方式進(jìn)行教育,把握好中學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為表現(xiàn)等情況，注意現(xiàn)今德育教育中存在的問(wèn)題，以正確的、適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的道德觀念，形成正確的道德意識(shí)，擁有偉大的目標(biāo)，在學(xué)業(yè)進(jìn)步的時(shí)候，使身心得到健康發(fā)展。

一、中學(xué)生的思想及行為動(dòng)態(tài)

通過(guò)開學(xué)幾個(gè)月以來(lái)的觀察記錄以及最近對(duì)學(xué)生進(jìn)行的關(guān)于中學(xué)生德育情況的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，中學(xué)生思想道德品質(zhì)現(xiàn)狀總體上還是比較積極進(jìn)步的，主流是健康樂(lè)觀、蓬勃向上的，大多數(shù)高中學(xué)生具有明確的愛國(guó)主義信念、正確的目標(biāo)追求、良好的品德修養(yǎng)和較強(qiáng)的求知欲望，但也有部分學(xué)生學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣一般，學(xué)習(xí)目標(biāo)還不明確，態(tài)度還不夠端正，有部分學(xué)生甚至認(rèn)為讀書就是為拿個(gè)文憑和為父母他人而讀書，與父母溝通較少，甚至90%寧愿將心事告訴別人也不和父母講；容易受外界誘惑，幾乎很少學(xué)生會(huì)利用電腦來(lái)學(xué)習(xí)；不重視思想教育，只有少部分學(xué)生喜歡思想政治課。中學(xué)生思想品質(zhì)及其行為表現(xiàn)存在問(wèn)題大致分為以下這幾類：

1.厭惡學(xué)習(xí)，缺乏興趣,理想信念淡薄，缺乏遠(yuǎn)大志向。由于各種原因，有的是受社會(huì)上的讀書無(wú)用論影響；有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”心切而強(qiáng)逼學(xué)習(xí)，導(dǎo)致產(chǎn)生逆反心理，感到讀書苦不堪言，壓力很大，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理；有的是因?yàn)楦改篙^忙不在身邊，從而很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，從未導(dǎo)致學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，一副無(wú)所謂的樣子；有的是因?yàn)殡x異家庭或單親家庭致使學(xué)生缺乏關(guān)愛而產(chǎn)生逆反心理和對(duì)父母的不滿與敵對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常逃課，無(wú)心上學(xué)。

2.心態(tài)脆弱，與難而退。成績(jī)差的學(xué)生，遇難而退，遇到一點(diǎn)難題，就放棄，學(xué)習(xí)興趣下降，無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)好的學(xué)生容易滋生驕傲心理，聽不得半點(diǎn)批評(píng)。3.好吃懶惰。由于現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)于溺愛，給其很多的零花錢，學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，一下課就一股腦兒的跑到小賣部買零食，課堂上連手指也不想動(dòng)動(dòng)，很少做筆記，早讀不愿大聲讀書，值日衛(wèi)生也經(jīng)常偷懶缺席。

4.我行我素，自負(fù)好強(qiáng)。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛，養(yǎng)尊處優(yōu)，十分驕傲，不愿接受老師及同學(xué)對(duì)其行為和學(xué)習(xí)的指正，一副唯我獨(dú)尊的模樣。

5.心理逆反，憎恨仇視。由于家庭原因（如父母離異或雙亡，單親、重組家庭，）導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心比較陰郁，厭世嫉俗，內(nèi)心多疑。因此有的學(xué)生易因受到老師的批評(píng)教育而心生不滿，產(chǎn)生憎恨、仇視的心態(tài)，和老師頂撞，甚至對(duì)老師打擊報(bào)復(fù)；

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有的一和家人鬧矛盾就離家出走，荒廢學(xué)業(yè)；有的則在學(xué)校拉幫結(jié)派，染上一些不良習(xí)慣，和同學(xué)有不愉快的就打架報(bào)復(fù)。

6.心思憂郁，煩躁焦慮、自卑。有些學(xué)生認(rèn)為自己太笨，天生就不是學(xué)習(xí)的料，而產(chǎn)生焦慮、郁悶、失望的情緒。有的學(xué)生性格孤僻，加之比較遲鈍，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，總覺得自己渺小，樣樣不如別人，產(chǎn)生自卑心理，讀書毫無(wú)動(dòng)力，經(jīng)常缺交作業(yè)，課堂睡覺等等。甚至不想讀。

7.互相攀比，盲目模仿。由于受社會(huì)上不良因素和影視傳媒的影響，許多學(xué)生攀比心理嚴(yán)重。愛美講面子，不愿意穿校服。

8.心胸較狹隘，自私、沖動(dòng)，記仇，妒忌心強(qiáng)。現(xiàn)在的中學(xué)生因?yàn)樯顑?yōu)越和父母的寵愛，凡事以自我為中心，為人小氣，總是記恨人家甚至別人是無(wú)意冒犯的，把別人的缺點(diǎn)放大，暗中報(bào)復(fù)人家，斤斤計(jì)較，班里面有人打架或不舒服也不會(huì)主動(dòng)幫忙關(guān)心，把個(gè)人利益看得過(guò)重，看就人家成績(jī)好或受老師表?yè)P(yáng)，第一時(shí)間不是祝賀人家，而是覺得沒(méi)什么了不起的。中學(xué)生有正處于一個(gè)青春叛逆期，做事沖動(dòng)，欠缺考慮，一遇到不高興的事不管三七五十一的就動(dòng)手大罵，搞的連父母也動(dòng)員了。

9.缺乏團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感?，F(xiàn)在的學(xué)生好吃懶做，不肯主動(dòng)為班集體服務(wù)，一到關(guān)鍵時(shí)刻就互相推卸責(zé)任，拿獎(jiǎng)加分就嚷嚷為什么沒(méi)自己的份。以自我為中心的意識(shí)太強(qiáng)?！叭瞬粸榧?，天誅地滅”等個(gè)人主義思潮在高中學(xué)生中有一定市場(chǎng)，一些高中學(xué)生缺乏關(guān)愛意識(shí)、公共德意識(shí)和法紀(jì)意識(shí)。對(duì)學(xué)校班級(jí)、團(tuán)組織及關(guān)愛集體、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的各種活動(dòng)，采取無(wú)所謂、漠不關(guān)心的態(tài)度。在家庭、學(xué)校和社會(huì)交往中常常強(qiáng)調(diào)個(gè)人的得失，過(guò)多地關(guān)心個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。10.對(duì)父母產(chǎn)生逆反心理，缺乏溝通。現(xiàn)在的中學(xué)生大多嫌自己父母啰唆，管的太嚴(yán)，心里有什么事也不會(huì)跟家長(zhǎng)老師講而是偷偷地藏著或選擇跟自己的朋友講。

中學(xué)生的德育教育關(guān)系到能否培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義一代新人。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主渠道，重視學(xué)生的德育教育，探索適合中學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策，有效地開展中學(xué)生思想道德教育。

二、班級(jí)管理案例

案例一：

我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，因懶惰經(jīng)常缺做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。父母督促其做作業(yè)又欺騙說(shuō)做完了。怎么辦？我左思右想，決定改變策略。大課間時(shí)，我又找到了他，與往常不同的是，當(dāng)該生表態(tài)：今天一定完成作業(yè)后，我沒(méi)有到此為止，而是進(jìn)一步問(wèn)他：你準(zhǔn)備怎樣確保作業(yè)一定完成呢?他說(shuō)：“老師我一言九鼎，今天下午一定做完做?！北緛?lái)我就十分懷疑，但還是決定再給他一次機(jī)會(huì)，沒(méi)想到他真的照做了，我趁熱打鐵，對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師告訴大家一個(gè)好消息：今天這位同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)了，因?yàn)樗幸粋€(gè)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。你們想聽聽他的介紹嗎？”大家都說(shuō)想聽，于是我讓該生當(dāng)眾做了介紹。雖然這經(jīng)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，可對(duì)他來(lái)說(shuō)卻有著非同的意義，也許是因?yàn)樗谝淮卧谌嗤瑢W(xué)面前介紹經(jīng)驗(yàn)，言語(yǔ)中掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)。聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到這掌聲，他臉上洋溢著笑容??我知道他體驗(yàn)到了完成作業(yè)的甜蜜。放學(xué)了，我又找到了他，對(duì)他說(shuō)：“以后的作業(yè)能按時(shí)完成嗎？”他說(shuō)：“行”，我感覺到他的語(yǔ)氣很堅(jiān)定，我相信他一定不會(huì)令我失望。以后，他果然把作業(yè)做得非常認(rèn)真、整齊。我也再?zèng)]有因?yàn)椴?/p>

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做作業(yè)而找過(guò)他。

反思：但對(duì)我的啟示是很深的。它告訴我，對(duì)于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜，那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念，從而激勵(lì)他們不斷走向成功。冰心說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛?！泵總€(gè)學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。所以在今后的工作中，我會(huì)給學(xué)生對(duì)一些鼓勵(lì)，不斷總結(jié)，是自己不在班級(jí)管理工作時(shí)間不斷成長(zhǎng)。

案例二：我們班有幾個(gè)孩子在各科課堂上都特別喜歡睡覺，對(duì)此我在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次，也教育過(guò)很多次，效果不大。既然講道理不行那我就嘗試別的渠道。據(jù)了解這幾個(gè)學(xué)生小學(xué)時(shí)就特別喜歡在課堂睡覺，所以已經(jīng)形成一個(gè)習(xí)慣了，必須得及時(shí)引導(dǎo)，否則整個(gè)初中都極有可能是睡過(guò)去的。學(xué)生課堂睡覺很有可能是因?yàn)榕d趣不大，所以首先盡量要提高課堂的趣味性，然后通過(guò)比較幽默的方式來(lái)提醒學(xué)生，讓其印象深刻。對(duì)此我嘗試過(guò)幾種方法，效果還不錯(cuò)，例如以下幾種：

（1）課堂發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺時(shí)，我輕輕地來(lái)到這個(gè)同學(xué)跟前。我和他周圍的同學(xué)都可以聽到他均勻的打起了呼嚕，我舉起食指作“噓噓”狀制止了大家的笑聲，脫下外衣蓋在了他的身上，便離開了他的位臵。下課以后，這個(gè)同學(xué)紅著臉把外衣送到了我的辦公室，他的臉上明顯地帶著熟睡時(shí)在桌子上硌出的印痕，而神態(tài)早就羞愧不已了。然后我趁熱打鐵跟他說(shuō)：“睡醒了是嗎，睡得還好嗎，某某同學(xué)呀，你可不可以體諒一下老師，下次不要在課堂睡了，老師不是天天都有穿外套的”。這個(gè)同學(xué)撲哧一聲笑了，靦腆的說(shuō)著：“老師沒(méi)有下次了”。

（2）課堂有學(xué)生睡覺時(shí)，我會(huì)首先盯著他看，隔壁的同學(xué)就會(huì)叫醒他，當(dāng)他醒過(guò)來(lái)時(shí)，我就看他對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們呀，擦亮一下你們的眼睛看一下某某同學(xué)，這就是傳說(shuō)中的睡圣，既然睡圣睡醒了，可否賞個(gè)臉認(rèn)真聽老師上課，這個(gè)同學(xué)笑笑的點(diǎn)了頭。下次上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)上課非常認(rèn)真，沒(méi)有再睡覺，于是我趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他：“看來(lái)今天我們的睡圣清醒過(guò)來(lái)了，謝謝你對(duì)我課堂的支持，不勝榮幸。但是其他同學(xué)也不要相繼倒下，千萬(wàn)不要長(zhǎng)江后浪推前浪呀”。大家一哄而笑。

（3）課堂有學(xué)生睡覺時(shí)，我會(huì)走到他身邊，輕輕拍一下他，示意他醒過(guò)來(lái)，然后對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：：“同學(xué)們我講過(guò)，課堂時(shí)累了想睡覺怎么辦？”學(xué)生回答：“可以告訴老師，站起來(lái)聽課，直到清醒了再坐下。”“好，那某某同學(xué)，你知道怎么做了嗎？”該名同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)，于是我繼續(xù)上課，過(guò)一會(huì)故意提一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后就對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“那個(gè)同學(xué)會(huì)的，主動(dòng)站起來(lái)回答?！边@時(shí)全班人就會(huì)看著這位同學(xué)，于是我順勢(shì)推舟說(shuō)”某某同學(xué)站的最快了，好就你來(lái)回答?！贝蠹叶夹α恕Ｒ?yàn)楸容^簡(jiǎn)單，所以該同學(xué)一般都會(huì)回答出來(lái)，就趁機(jī)讓其坐下。

反思：學(xué)生大多數(shù)都是在家里聽家長(zhǎng)講道理和批評(píng)聽得很厭煩了，所以對(duì)于

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班主任慣例的教育也習(xí)以為常，當(dāng)做家常便飯，左耳進(jìn)右耳出。所以要通過(guò)其他的方法來(lái)吸引的注意，消除他的困意，讓他對(duì)老師感興趣，繼而對(duì)課堂感興趣。

一個(gè)班級(jí)總會(huì)存在學(xué)生睡覺、開小差、缺交作業(yè)、打架等等事情，而作為一名班主任我們所肩負(fù)的不僅是教書還要育人，尤其是處于叛逆期的初中生，更需要班主任的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的道德觀念，使其身心健康發(fā)展。

三、班主任應(yīng)如何做好德育工作

班主任對(duì)學(xué)生的德育教育方法是多種多樣的，我們大致可以遵循以下幾個(gè)方面：1.充分信任并真正尊重學(xué)生

“教育不能沒(méi)有愛，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”尊重學(xué)生是愛的前提，在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛學(xué)生，才能正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，才能寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，也才能贏得學(xué)生的愛戴。要做到真正尊重學(xué)生。只有真正做到用真情去撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，才能達(dá)到曉之以理、動(dòng)之以情、情理相濟(jì)的目的。為此，教師要改善自我，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把自己和學(xué)生放在平等的位置上，同他們交朋友、尊重、理解他們。加強(qiáng)學(xué)習(xí)新理論新知識(shí)，堅(jiān)持“活到老、學(xué)到老”的原則，并結(jié)合實(shí)際大膽實(shí)踐，積極探索。要改變過(guò)去那種“我講你聽”的陳舊教育方式，在了解學(xué)生的同時(shí)，也讓學(xué)生來(lái)了解自己，完備教師的人格，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩，師生關(guān)系才會(huì)和諧。

2.賞識(shí)自己的學(xué)生

成年人需要賞識(shí)，學(xué)生更需要得到家長(zhǎng)、老師的賞識(shí)。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”應(yīng)該是每一個(gè)教育工作者所熟知的。其實(shí)，教育的奧秘就在于給孩子以信心，而老師的期待和賞識(shí)正是開啟學(xué)生潛能之門的金鑰匙，同時(shí)這種期待和賞識(shí)也會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生“士為知己者死”的信賴和真誠(chéng)。因此，班主任應(yīng)充分發(fā)揮其告誡和賞識(shí)的積極作用。認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，同時(shí)也要不斷反省自身的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學(xué)生的發(fā)展，不能僅僅以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，而忽視了學(xué)生的其他方面，如品德修養(yǎng)、文明習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度等。

3、放下架子，主動(dòng)接近學(xué)生

要了解學(xué)生，確立學(xué)生主人翁的地位。教師應(yīng)該始終明確自己的身份是為學(xué)生的服務(wù)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和興趣的激發(fā)者。只有學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，行為的主體。學(xué)生的主人翁意識(shí)一被激發(fā)，他們就會(huì)自覺地要求學(xué)習(xí)，自然地要求上進(jìn)，能學(xué)會(huì)自我教育、自我管理，學(xué)生的個(gè)性得到全面的展示，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，教師就要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，就必須在某種程度上使自己變?yōu)閷W(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。因而教師必須放下架子，走出辦公室，融入學(xué)生之中，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，主動(dòng)地、努力的創(chuàng)造與學(xué)生心靈溝通的條件，在和他們進(jìn)行交談對(duì)話的過(guò)程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機(jī)會(huì)。教師只有真正掌握了學(xué)生在做些什么、想什么，才能因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。

4、與時(shí)俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，我主動(dòng)關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解

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決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)。生活中，我盡量做到以情感人、以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評(píng)分制。在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

5、凡事不浮于口頭，要身體力行

教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，體現(xiàn)在班主任的一言一行甚至一個(gè)微笑上。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o學(xué)生一臉燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。比如，學(xué)生病了，要打個(gè)電話通知家長(zhǎng)或者親自把他送回家。學(xué)生病假回校，要能主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我們送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。

6、做家長(zhǎng)的朋友

學(xué)校教育不可能獨(dú)自承擔(dān)學(xué)生成長(zhǎng)的全部責(zé)任，家庭和社會(huì)等環(huán)境因素都潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，德育教育關(guān)注的范圍不能局限于課堂教學(xué)或校園生活，必須擴(kuò)展到學(xué)生成長(zhǎng)背景中更廣闊的領(lǐng)域。學(xué)校、家庭和社會(huì)等環(huán)境因素之間存在著復(fù)雜的相互作用，從而構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。例如提高家長(zhǎng)教養(yǎng)水平，改善社區(qū)教育環(huán)境，引導(dǎo)和規(guī)范傳媒內(nèi)容，發(fā)展和利用文化設(shè)施，建立良好社會(huì)風(fēng)氣等，努力創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧背景，使學(xué)生成長(zhǎng)為和諧的人。

第二篇：寒假社會(huì)調(diào)查報(bào)告

實(shí)踐目的：

為響應(yīng)我院對(duì)此次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體要求，改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn);形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。我們于xx年1月29日至xx年2月17日期間在大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村開展了體驗(yàn)民俗文化，感受節(jié)日氛圍的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合新春佳節(jié)來(lái)臨的契機(jī)，依靠自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，我們順利地完成了此次寒假社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。

實(shí)踐內(nèi)容：

在開展活動(dòng)之前，根據(jù)我們各自的特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行了如下分配。任鴻鵬同學(xué)在美食方面比較感興趣，因此安排他與隋拓同學(xué)一起在組織活動(dòng)期間調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日新春佳節(jié)來(lái)臨之際大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村的飲食文化習(xí)俗。何勇興與劉嘉兩位同學(xué)則負(fù)責(zé)組織活動(dòng)期間調(diào)查大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村的文娛及傳統(tǒng)活動(dòng)。

在調(diào)查新春佳節(jié)來(lái)臨之際大連市的文化習(xí)俗時(shí)，我們采取先農(nóng)村后城市的方法進(jìn)行調(diào)查，在此期間我們發(fā)現(xiàn)大連人的過(guò)年習(xí)俗其實(shí)和東北人的差不多。過(guò)年講究熱鬧、喜慶，年俗也特別多。

有民謠道出東北過(guò)年的習(xí)俗:二十三，送灶王;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。

小年祭灶

臘月二十三，過(guò)小年，祭灶。東北有首民謠:“糖瓜祭灶，新年來(lái)到”。老東北過(guò)年要祭灶―――希望“灶王爺”保佑全家平安。祭灶時(shí)用的是糖瓜、關(guān)東糖等小食品，由膠狀麥芽糖制成，甜中略帶些酸味兒。

掃塵

臘月二十四，為掃塵之時(shí)，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。在年前將房間里外打掃干凈，為一年最大的一次大掃除，也叫除舊迎新，徹底清理粉刷干凈迎接新年。

春節(jié)的準(zhǔn)備

殺豬:在農(nóng)村，舊時(shí)沒(méi)有冰箱，最好的殺豬季節(jié)為春節(jié)前，一是喜慶，二是此時(shí)天氣最冷，可以保存較長(zhǎng)時(shí)間，殺豬的時(shí)候要宴請(qǐng)左右鄰居好幾桌人熱熱鬧鬧的，現(xiàn)在也有二十六買豬肉之說(shuō)。

蒸饅頭:舊時(shí)為了春節(jié)期間來(lái)客人做飯鍋不夠之備，所以要提前蒸幾鍋饅頭備用，也為春節(jié)祭祖用，也做粘豆包之類，二十八把面發(fā)、二十九蒸饅頭即指此，也有稱二十九把油走，意指做油扎食品。

置辦年貨:采購(gòu)春節(jié)用品，如無(wú)論家里已經(jīng)多出多少碗筷，為了人丁興旺所以每年春節(jié)都要買幾個(gè);給孩子買新衣服，以圖喜慶;春節(jié)期間出去給長(zhǎng)輩拜年的禮物等等。

貼春聯(lián)

春聯(lián)也叫門對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等?！伴T心”貼于門板上端中心部位;“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上;“橫披”貼于門媚的橫木上;“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應(yīng)的地方;“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。貼春聯(lián)時(shí)間是不固定的，一般是在二十九或者三十早上。

貼窗花、掛年畫窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。剪紙?jiān)谖覈?guó)是一種很普及的民間藝術(shù)，千百年來(lái)深受人們的喜愛，因它大多是貼在窗戶上的，所以也被稱其為“窗花”。

福倒(到)了

每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要在屋門上、墻壁上貼上大大小小的“福”字?！案！弊执碇靶腋！?、“福氣”、“福運(yùn)”。為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，都將“福”字倒過(guò)來(lái)貼，表示“福倒(到)了”。

民間還有將“?！弊志杓?xì)做成各種圖案的，圖案有壽星壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等。過(guò)去民間有“臘月二十四，家家寫大字”的說(shuō)法，寫的就是“福”字?！案！弊忠郧岸酁槭謱憽，F(xiàn)在市場(chǎng)上、商店中均有出售。

請(qǐng)財(cái)神

每家為了來(lái)年財(cái)源廣進(jìn)，春節(jié)都要請(qǐng)財(cái)神，有的是送上門的，說(shuō)是請(qǐng)都要花錢買，但是絕對(duì)不能說(shuō)買。

祭神祭祖

春節(jié)時(shí)，老東北祭神祭祖一般用糕點(diǎn)，有蜜供、薩其馬等，這些不僅是東北地區(qū)滿蒙等少數(shù)民族的食品，也是東北人家中必備的食物。東北人還有除夕夜吃魚的習(xí)俗。魚必須是鯉魚，最初是以祭神為名目，后來(lái)就和“吉慶有余”、“連年有余”相聯(lián)系。魚既是美食，也是供品。祭祖也是很重要的，有傳下家譜的就要給祖宗供奉豐盛的祭品、上香，全家男丁都要祭拜，也有在除夕之夜燒紙送“錢”祭祖，祭祖一般要到初三結(jié)束，在結(jié)束前女婿是不允許看丈母娘家家譜的。

守歲與“年夜飯”

東北民間在除夕有守歲的習(xí)慣。守歲從吃年夜飯開始，這頓年夜飯要慢慢地吃，從掌燈時(shí)分入席，有的人家一直要吃到深夜。菜必須要有魚(年年有余),有雞(大吉大利)，其他的隨自己喜歡的定。在這“一夜連雙歲，五更分二年”的晚上，家人團(tuán)圓，歡聚一堂。

主食是餃子，餃子的說(shuō)道很多，最好是豬肉芹菜的，要選兩個(gè)餃子一個(gè)放硬幣，一個(gè)放糖，看誰(shuí)能吃到，誰(shuí)吃到了就祝福來(lái)年一年財(cái)源廣進(jìn)，幸福甜蜜。其實(shí)這個(gè)祝福很好，誰(shuí)吃到了都是一家人的服氣。餃子煮好了要從鍋心澇第一一下幾個(gè)丟外面去，據(jù)說(shuō)是為了敬給過(guò)路鬼魂。

全家人圍坐在一起，茶點(diǎn)瓜果放滿一桌。過(guò)年擺供，蘋果一大盤是少不了的，這叫作“平平安安”。過(guò)年還會(huì)備很多糖果、干果、瓜子和“雜拌兒”。所謂“雜拌兒”，就是現(xiàn)在的什錦果脯。這些小食品是人們圍爐閑坐、守歲辭歲時(shí)的美食。

放鞭炮

年夜飯做好還沒(méi)吃之前要放煙花鞭炮，這是孩子門最喜歡的節(jié)目了。其實(shí)煙花春節(jié)一般要放兩次的除夕和元宵夜，鞭炮就多了，除夕晚飯和年夜飯前，初一早中晚飯前都要放，還有逢五的日子，等等。

初一初二不掃地

大年初一、初二這兩天，孝感人不掃地、不挑水、不生火，飯菜都預(yù)先弄熟，稱為“壓歲”。初三才開始挑水，并在井臺(tái)邊燒紙錢，說(shuō)是“買水”。門神要在初二取下燒掉。

拜年

年夜飯吃完后孩子要給長(zhǎng)輩拜年，給爸媽、爺爺奶奶、叔叔伯伯磕頭，然后大人準(zhǔn)備紅包，成年人也要給父母拜年，祝福老人長(zhǎng)壽、健康。然后就是從初一開始要帶上禮物給親朋好友等等挨家挨戶拜年，要很多天。一般已婚男子攜全家除夕、初一要在父母家過(guò)年，初二要到岳父家拜年。也有“初一不出門、初二拜家庭、初三初四拜丈人”之說(shuō)。“破五”吃餃子

“破五”吃餃子，承載了人們期盼吉利、幸福的寓意。清晨起，家家戶戶放鞭炮，尤其放“二踢腳”被稱作“崩窮”，把“晦氣”、“窮氣”從家中崩走。

正月初六“送窮”

正月初六“送窮”，是我國(guó)自古就有的一種很有特色的過(guò)年風(fēng)俗，其意就是祭送窮鬼。早在宋朝時(shí)，送窮風(fēng)俗已相當(dāng)普遍。宋以后，送窮風(fēng)俗依然流行。

送窮風(fēng)俗的儀式大多是：送窮時(shí)，既要為“窮鬼”準(zhǔn)備象征性的車船，還要給“窮鬼”帶上干糧。有的地方還有“以芭蕉船送窮”的做法。看來(lái)，各地送窮，各有各的辦法。民間廣泛流傳的送窮習(xí)俗，反映了我國(guó)人民普遍希望辭舊迎新，送走舊日貧窮困苦，迎接新一年美好生活的傳統(tǒng)心理。

糖瓜祭灶

東北有首民謠：“糖瓜祭灶，新年來(lái)到”。老東北過(guò)年要祭灶―――希冀“灶王爺”保佑全家平安。祭灶時(shí)用的是糖瓜、關(guān)東糖等小食品，由膠狀麥芽糖制成，甜中略帶些酸味兒。

春節(jié)時(shí)，老東北祭神祭祖一般用糕點(diǎn)，有蜜供、薩其馬等，這些不僅是東北地區(qū)滿蒙等少數(shù)民族的食品，也是東北人家中必備的食物。東北人還有除夕夜吃魚的習(xí)俗。魚必須是鯉魚，最初是以祭神為名目，后來(lái)就和“吉慶有余”相聯(lián)系。所以，魚既是美食，也是供品。老東北過(guò)年還會(huì)備很多糖果、干果、瓜子和“雜拌兒”。所謂“雜拌兒”，就是現(xiàn)在的什錦果脯。這些小食品是人們圍爐閑坐、守歲辭歲時(shí)的美食。

因?yàn)闁|北主要人口遷徙到東北的歷史不是很久，所以東北的習(xí)俗都帶有一些外來(lái)或是中原習(xí)俗在其中，又有流失，又相互融合，聚居于不同地區(qū)的人口的習(xí)俗也是不一樣的。送燈在東北來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較流行的祭祖習(xí)俗。

在元宵節(jié)時(shí),家家都做面燈,而燈形如碗盞,俗稱燈碗。用玉米面做成的叫金燈,用白面做成的叫銀燈,用蕎麥面做成的叫鐵燈,做成型后上鍋蒸熟后,插上用棉絮纏裹的蘆葦做成的燈芯,面燈碗里倒?jié)M燈油,面燈就算做成了。然后依次把這些面燈送到祖宗板上、天地板上、皂王板上,送到倉(cāng)庫(kù)、牛馬圈、井臺(tái)、碾磨房等處,送到大門旁、大路口。

然后要把這面燈送到墓地,放在已故親人的每個(gè)墳頭上。而現(xiàn)在大多采用紅色的蠟燭來(lái)代替原來(lái)的面燈，油燈了，紅色蠟燭表示喜慶，天剛剛黑的時(shí)候，家里的男人帶著燈，紙到自家的祖宗的墳頭前，給先輩燒紙，在塋門口點(diǎn)燃蠟燭，即為送燈，然后在回家的路上遇上十字路口都要點(diǎn)一支燈，女人在家里給家里灶臺(tái)，豬羊圈，井口，糧倉(cāng)旁，牲口圈都要點(diǎn)上燈，而且在屋內(nèi)要點(diǎn)上一家人的屬相以示一家平安，至于送燈的意義不同的地方傳說(shuō)也不一樣，有一說(shuō)是：送燈是給老祖宗照亮抓虱子，在十字路口送燈是要老祖宗回家過(guò)燈節(jié)能找到回家的路，當(dāng)然送燈也有送丁之意，希望祖宗能夠保佑自己家族能夠人丁興旺，后代千萬(wàn)。

實(shí)踐總結(jié)：

春節(jié)，全國(guó)各地除了一些共同的習(xí)俗外，各個(gè)地方也有自己的地域色彩。如東北的春節(jié)習(xí)俗除了和北方許多地區(qū)一樣之外，自身保留了一些古老的習(xí)俗。近些年來(lái)，社會(huì)上關(guān)于傳統(tǒng)民間習(xí)俗問(wèn)題的爭(zhēng)論不少。有人認(rèn)為應(yīng)該移風(fēng)易俗，隨時(shí)代的變化而變化。但反對(duì)者認(rèn)為，如果把以前的習(xí)俗都改了，節(jié)日就會(huì)不像節(jié)日，不利于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。有人提出，如果一律不放鞭炮，那么過(guò)年還像過(guò)年嗎?正因?yàn)榇?，所以一些城市在禁止燃放煙花爆竹后，又改為有條件的開禁。由于價(jià)值取向不一樣，喜好不一樣，遇到具體事物時(shí)，各人會(huì)有各人的選擇和判斷。對(duì)于傳統(tǒng)習(xí)俗，我們不妨采取包容的態(tài)度，允許大家保留各自的觀點(diǎn)和做法。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)絕大多數(shù)人的認(rèn)識(shí)趨于一致時(shí)，自然而然就實(shí)現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)。如果不顧現(xiàn)實(shí)和民眾心理，單憑理想就去推行所謂的新政策、新觀念，那會(huì)遭到群眾抵制的。傳統(tǒng)習(xí)俗的形式和內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)間的流逝而改變，我們只可因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為。

第三篇：學(xué)生調(diào)查報(bào)告

原因

冬天來(lái)臨，家庭用電劇增，又到了用電高鋒期，電力緊張就時(shí)不時(shí)會(huì)停停電，有什么辦法可以緩減用電緊張呢？于是，我對(duì)家庭用電情況進(jìn)行了調(diào)查，想了解家庭用電浪費(fèi)情況。

調(diào)查

我在小區(qū)內(nèi)走訪了大部分家庭，調(diào)查了每月用電的度數(shù)和每家的人數(shù)、每月用電的費(fèi)用，統(tǒng)計(jì)了每家節(jié)能燈、家電的總量，常用與不常用家電數(shù)量，夏天和冬天空調(diào)使用情況，并仔細(xì)詢問(wèn)了家人的生活習(xí)慣。

調(diào)查結(jié)果顯示，小區(qū)內(nèi)住戶都有節(jié)約用電的意識(shí)，部分家庭也有些節(jié)約用電的好辦法，但是很多家庭的節(jié)約用電卻找不到具體辦法。

在調(diào)查家庭內(nèi)，以下家庭具有代表性：

高爺爺家每月用電約191度，4人，每月付電費(fèi)115元，有18盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計(jì)13臺(tái)，人均用電約48度；

羅叔叔家每月用電約85度，4人，每月付電費(fèi)51元，有9盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計(jì)11臺(tái)，人均用電約21度；

蔣爺爺家每月用電約105度，2人，每月付電費(fèi)63元，有17盞燈，里面13盞節(jié)能燈，其他家電共計(jì)7臺(tái)，人均用電約52度；

唐爺爺家每月用電約130度，5人，每月付電費(fèi)78元，有20盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計(jì)12臺(tái)，人均用電約26度。

分析

爺爺奶奶輩源于生活節(jié)儉，能省就省，有節(jié)約用電的意識(shí)，但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到節(jié)約用電的重要性，僅僅是為了少花幾個(gè)錢。

叔叔阿姨輩能理解節(jié)約用電的重要性，明白電是重要能源，但卻找不到節(jié)約用電的好辦法。

冬夏的用電明顯高于春秋二季，主要是冬夏耗電電器如空調(diào)、取暖器、電熱毯使用較多。

上述具有代表性的家庭中也突出了節(jié)約用電行為上的巨大差異：

1、高爺爺家安的照明燈全是節(jié)能燈，并且有些電燈不常用。浪費(fèi)電的主要原因是他們家經(jīng)常幾臺(tái)電視從早到晚一起開著，插頭長(zhǎng)期在插座上。家里有兩臺(tái)冰箱，都塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。

2、羅叔叔家用電較少，家人喜歡集體活動(dòng)，一起看電視；家電用后都把插頭從插座上取下來(lái)。

結(jié)論

小區(qū)居民都認(rèn)為應(yīng)該節(jié)約用電，但沒(méi)有真正意識(shí)到節(jié)約用電的重要性；很多家庭都有節(jié)約用電的一些好辦法，但卻沒(méi)有被推廣和廣泛運(yùn)用；現(xiàn)行電價(jià)執(zhí)行分時(shí)段計(jì)價(jià)，不能真正促進(jìn)大家節(jié)約用電；小區(qū)內(nèi)家庭使用的家電耗電差別很大，低能耗家電使用率較低。

家庭用電浪費(fèi)情況嚴(yán)重，主要原因有：

1、電燈未全部使用節(jié)能燈，人走燈未滅。

2、節(jié)能家電使用率不高，家電用后不取插頭。

3、電視從早到晚不論有無(wú)人看都開著，而且聲音很大。

4、夏天和冬天空調(diào)整晚開著。

5、高熱食物直接進(jìn)冰箱。

建議

根據(jù)上述分析和得出的結(jié)論，針對(duì)家庭用電浪費(fèi)嚴(yán)重情況提出如下建議：

1、通過(guò)報(bào)紙、雜志、公益廣告等方式或途徑，宣傳節(jié)約用電，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)。

2、從自己做起，從身邊做起，在中小學(xué)開展人人爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約用電宣傳員和監(jiān)督員。

3、針對(duì)家庭用電浪費(fèi)的主要行為，制作節(jié)約用電小辦法傳單，組織義務(wù)宣傳員進(jìn)入各生活小區(qū)，教會(huì)大家節(jié)約用電的具體辦法，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。

4、執(zhí)行階梯電價(jià)政策，使高浪費(fèi)家庭支出電費(fèi)更多，每月不超使用限額的家庭則次月獎(jiǎng)勵(lì)，如免費(fèi)使用2度電。

5、家庭購(gòu)買低能耗家電則給予補(bǔ)貼，高能耗家電則無(wú)補(bǔ)貼。

第四篇：學(xué)生調(diào)查報(bào)告

親愛的同學(xué)：這是一份與你學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展有關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，我們希望通過(guò)這份問(wèn)卷，了解你在學(xué)校的一些情況。這份問(wèn)卷不記名，我們承諾不將作答結(jié)果透露給與此研究無(wú)關(guān)的任何人，包括學(xué)校老師。所有選擇題均為單選，答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，按照你的真實(shí)想法作答即可。謝謝你的合作！

1、你現(xiàn)在是：①小學(xué)生②初中生③高中生

2、你的學(xué)校所在地：①城市②農(nóng)村

3、你的性別：①男②女

4、你是否獨(dú)生子女：①是②否

下面的題目是一些描述性的句子，請(qǐng)判斷這些描述是否符合你的情況。

5、我的學(xué)習(xí)一定要老師不斷的督促，才能學(xué)好。

①很符合②不符合③不清楚

6、你認(rèn)為老師對(duì)你學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等各方面情況的了解

①很多②很少③一點(diǎn)也不了解④說(shuō)不清

7、在教育過(guò)程中，老師能不能靈活運(yùn)用教育方法

①能②不能③說(shuō)不清

8、你認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校的師生關(guān)系怎樣

①非常融洽②比較融洽③一般④比較緊張

9、你認(rèn)為老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性方面做得好不好？

①很好②一般化③不好④說(shuō)不清

10、“在學(xué)校里，我經(jīng)常感到孤獨(dú)。”你覺得自己是不是這種情況

①是②不是③說(shuō)不清

11、你覺得自己和父母的關(guān)系好不好？

①很好②一般化③不好④說(shuō)不清

12、在學(xué)習(xí)/生活中遇到困難，需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，你首先想到的是找誰(shuí)？

①班主任（任課老師）②同學(xué)（朋友）③家長(zhǎng)④無(wú)處述說(shuō)，悶在心里

13、“我不會(huì)主動(dòng)和父母交流我的學(xué)習(xí)和生活情況?！蹦阌X得這種情況符合自己的實(shí)際嗎？

①符合②不符合③說(shuō)不清

14、“遇到困難時(shí)，我總能積極尋求各種可能的解決辦法?！边@種情況符合你的實(shí)際嗎？

①很符合②基本符合③不符合④說(shuō)不清

15、你認(rèn)為當(dāng)前最讓你感到困擾的問(wèn)題是：

①理想問(wèn)題②學(xué)習(xí)問(wèn)題③網(wǎng)絡(luò)上癮或其他心理行為問(wèn)題④人際交往及情感問(wèn)題

16、“我能正確地認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣和需要，有明確的個(gè)人奮斗目標(biāo)，我能實(shí)現(xiàn)自覺、主動(dòng)地發(fā)展?！边@種情況符合你的實(shí)際嗎？

①符合②基本符合③不符合④說(shuō)不清

17、有的學(xué)生一旦父母的要求不符合他的需要，就會(huì)和父母吵鬧。這種情況在你的身上發(fā)生過(guò)嗎？

①經(jīng)常發(fā)生②很少發(fā)生③從未發(fā)生④說(shuō)不清

18、你對(duì)自己的“興趣、愛好及優(yōu)勢(shì)、不足”等方面的了解情況是

①非常了解②了解一小部分③不了解④說(shuō)不清

19、你認(rèn)為對(duì)你影響最大的因素是什么

①社會(huì)因素②學(xué)校因素③家庭因素④說(shuō)不清

20、你認(rèn)為現(xiàn)在老師和與家長(zhǎng)之間的溝通好不好？

①很好②一般③不好④說(shuō)不清

21、你認(rèn)為家長(zhǎng)需要進(jìn)一步提高教育水平嗎

①非常需要②不需要③說(shuō)不清

22、你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校里不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生

①越來(lái)越多了②基本無(wú)變化③越來(lái)越少了④說(shuō)不清

23、你遵守學(xué)校規(guī)章制度的最主要原因是：

①避免因違反制度而受到處分。②大家都遵守紀(jì)律能使學(xué)校有一個(gè)良好的環(huán)境，對(duì)每個(gè)人都有好處。③能得到同學(xué)和老師的好評(píng)。④遵守學(xué)校規(guī)章制度每一個(gè)學(xué)生最起碼的要求。

24、當(dāng)學(xué)校規(guī)章制度與你的個(gè)人自由發(fā)生沖突時(shí)，你的選擇是：

①無(wú)條件遵守規(guī)章制度②有人監(jiān)督時(shí)就遵守③我覺得制度合理就遵守，如果我覺得制度不合理就不遵守。④如果違反制度處罰嚴(yán)重就遵守，如果處罰不重就選擇不遵守。

25、在學(xué)校里，老師們是否經(jīng)常主動(dòng)找你談心，并給予你指導(dǎo)和幫助？

①有②沒(méi)有③說(shuō)不清

26、遇到不順心、不如意的事，出現(xiàn)傷心、難過(guò)、生氣等情緒時(shí)，你會(huì)怎么處理？

①不知道該如何處理②找自己信任的人聊、寫日記③砸東西、發(fā)脾氣④努力壓制自己不讓別人看出來(lái)

27、如果學(xué)校設(shè)有心理輔導(dǎo)室，在遇到心理問(wèn)題時(shí)你會(huì)去接受輔導(dǎo)嗎

①會(huì)②會(huì)，但不愿意讓別人看到或知道③不會(huì)，我覺得沒(méi)用④說(shuō)不清

28、你是否經(jīng)常參加學(xué)校組織的課外集體活動(dòng)？

①是②不是③說(shuō)不清

29、你認(rèn)為學(xué)校開展的德育活動(dòng)，對(duì)你的思想和行為有幫助嗎？

①有②沒(méi)有③不清楚

30、班級(jí)組織班會(huì)或隊(duì)會(huì)，班主任通常是：

①讓學(xué)生組織②幫助和指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，并參與到活動(dòng)中⑶老師不管不問(wèn)④說(shuō)不清

31、你對(duì)自己和班主任的關(guān)系滿意嗎？

①滿意②一般③不滿意④說(shuō)不清

32、學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣教育效果怎樣？

①很好②一般③較差④說(shuō)不清

33、你認(rèn)為自己的行為習(xí)慣好不好

①很好②一般③較差④說(shuō)不清

34、你認(rèn)為，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作①很有必要②有必要③沒(méi)必要④說(shuō)不清

35、你們學(xué)校有學(xué)生科技興趣小組嗎①有②沒(méi)有③說(shuō)不清

36、你是否參加過(guò)科技制作或科技競(jìng)賽活動(dòng)①是②不是③說(shuō)不清

37、你是否有過(guò)小創(chuàng)意設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小科技論文、科學(xué)幻想畫等科技作品

①有②沒(méi)有③說(shuō)不清

38、學(xué)校經(jīng)常組織你和同學(xué)們參加科技教育活動(dòng)嗎？

①是②不是③說(shuō)不清

39、你對(duì)日常生活中發(fā)現(xiàn)和探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣怎樣？

①濃厚②一般③沒(méi)有興趣

40、你希望學(xué)校多組織科技教育活動(dòng)嗎？①是②不是③說(shuō)不清

第五篇：德育調(diào)查報(bào)告

德育調(diào)查報(bào)告

董惠芳

家庭教育兒童思想道德素質(zhì)未成年人思想道德建設(shè)

為了解兒童思想道德水平，提高兒童的思想道德素質(zhì)，在9—12歲家長(zhǎng)中開展了“兒童家庭思想道德教育調(diào)查”，并依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)家庭教育進(jìn)行了一些粗淺的分析

一、基本情況

（一）家庭環(huán)境良好

家庭環(huán)境的狀況直接會(huì)影響到兒童今后的發(fā)展，從調(diào)查結(jié)果中顯示，我區(qū)兒童家庭狀況良好，有65.9%以上的家中接受過(guò)高中以上教育，其中有19.6%的大學(xué)以上教育；家庭婚姻狀況良好，單親家庭只占調(diào)查總數(shù)的4.2%。

（二）家長(zhǎng)注重家庭教育

現(xiàn)代家長(zhǎng)都比較重視家庭教育，從調(diào)查結(jié)果中顯示，有74.7%的家長(zhǎng)閱讀過(guò)如何教育孩子的書刊；有90.1%的家長(zhǎng)在日常生活中不溺愛孩子，只會(huì)滿足他們提出的合理要求；有42.5%的家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子溝通，有52%的家長(zhǎng)有時(shí)和孩子溝通；有95.4%的孩子樂(lè)意接受家長(zhǎng)們的教育。

（三）家長(zhǎng)法制觀念比較強(qiáng)

調(diào)查結(jié)果顯示，有93.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為未成年人犯罪與家長(zhǎng)的教育方法有關(guān)，因此他們非常重視孩子的發(fā)展，調(diào)查中有88.2%的家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行法制教育，有93.3%的家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育。

（四）大多數(shù)家長(zhǎng)的教育方法比較科學(xué)

在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，有65.9%的家長(zhǎng)從小注意孩子德智體全面發(fā)展，有80.4%的家長(zhǎng)允許孩子發(fā)表自己的意見。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，有47.2%的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子擺事實(shí)、講道理，有27.6的家長(zhǎng)會(huì)和

孩子民主討論，允許他申辯；在表?yè)P(yáng)孩子方面，有42.7%的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，有32.6%的家長(zhǎng)會(huì)從感情上親近孩子。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，有72.8%的家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子自己克服，有12.6%的家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子與伙伴或同學(xué)共同克服。

（五）家長(zhǎng)注重與學(xué)校的溝通

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與學(xué)校的溝通，使17.1%的家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情況很了解，68.2%的家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情況基本了解。

（六）家長(zhǎng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)

目前，父母在孩子的培養(yǎng)、教育方面花費(fèi)最多的事情是：孩子的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)占41.4%，孩子的思想品德教育占34.1%，孩子的日常起居占26.1%，孩子的身體健康占24.4%，孩子的興趣、愛好、特長(zhǎng)培養(yǎng)占17.5%，良好個(gè)性的培養(yǎng)占15.2%。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，有78.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該以身作則。

（七）家長(zhǎng)給了孩子自由發(fā)展的空間

調(diào)查中，有88.4%的家長(zhǎng)讓孩子自己決定要參加的課外活動(dòng)，達(dá)到了培養(yǎng)孩子興趣的目的。對(duì)于孩子間的交往，有65.9%的家長(zhǎng)支持，有25.9%的家長(zhǎng)會(huì)聽其自然。

（八）家長(zhǎng)舍得對(duì)孩子投入

在孩子每月平均總支出調(diào)查中：100—200元的占47.2%；200—500元的占41.7%；500—1000元的占9.3%；1000元以上的占2.1%。從調(diào)查結(jié)果中顯示，家長(zhǎng)在孩子的花費(fèi)方面，還是投入比較多的。

（九）孩子會(huì)主動(dòng)關(guān)心家人

在家長(zhǎng)生病時(shí)，有86.5%的孩子會(huì)主動(dòng)照顧家長(zhǎng)。有52.8%的孩子會(huì)主動(dòng)干家務(wù)活。在對(duì)父母和其他家庭成員方面，有36%的孩子很關(guān)心家人，熱情為家人服務(wù)，有43.8%的孩子比較關(guān)心家人，能為家人服務(wù)。

二、存在問(wèn)題

（一）受傳統(tǒng)教育影響，部分家長(zhǎng)教育方法不是很科學(xué)

由于受傳統(tǒng)家教觀念影響，部分家長(zhǎng)教育方式滯后，與時(shí)代的發(fā)展格格不入。有的家長(zhǎng)采用粗暴型、放任型的教育模式，有的家長(zhǎng)采取了專制獨(dú)裁型的教育模式，他們不注重與孩子溝通，一味的以自己的意志來(lái)要求孩子，孩子犯了錯(cuò)誤，又以消極的方式去懲罰孩子，久而久之會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不會(huì)在理會(huì)父母的教育，這樣就使家庭教育失去了本身的作用。

（二）孩子隔代教育問(wèn)題仍然存在

雖然隔代教育并不是完全錯(cuò)誤，但他們的價(jià)值觀念、生活方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等與現(xiàn)代社會(huì)或多或少存在差別。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都很疼愛孩子，特別是長(zhǎng)輩，有時(shí)父母要教育孩子，長(zhǎng)輩們總是袒護(hù)孩子，致使父母不能正當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行教育。

（三）部分家長(zhǎng)重智輕德、重知輕能

在現(xiàn)實(shí)生活中，部分家長(zhǎng)受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好，將來(lái)考上名牌大學(xué)，就是成功的家庭教育，許多家長(zhǎng)把本該孩子承擔(dān)的責(zé)任攬到自己身上，有的學(xué)習(xí)好的孩子甚至連襪子都不會(huì)洗、飯都不會(huì)熱。家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子做人的教育引導(dǎo)，使孩子的發(fā)展走向片面。

（四）部分父母與孩子相處時(shí)間太少，缺少精神關(guān)懷，不重視孩子的教育問(wèn)題

現(xiàn)代社會(huì)工作壓力增大，使得多數(shù)父母忙于自己的工作，沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)和孩子相處，更無(wú)心教育孩子，為了彌補(bǔ)對(duì)孩子情感上的缺乏，家長(zhǎng)便一味用物質(zhì)來(lái)滿足孩子，忽略了對(duì)其精神成長(zhǎng)的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致未成年人精神世界的空虛、道德理性的缺失。

（五）部分家長(zhǎng)重言傳，輕身教

家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)孩子的影響都是巨大的。雖然大部分家長(zhǎng)重視孩子的教育，但沒(méi)有從行為上配合教育。父母經(jīng)常吵架，

與鄰里同事關(guān)系不和，甚至大打出手，貪圖小利，經(jīng)常打牌、上網(wǎng)等都會(huì)滲透到孩子的方方面面，這無(wú)形之中會(huì)使孩子不自覺的把父母的思想觀念、行為習(xí)慣貫穿到自己的情感和行動(dòng)中。

（六）家庭教育的城鄉(xiāng)差別比較大

當(dāng)前城市家庭的兒童家長(zhǎng)教育水平、文化素質(zhì)普遍高于農(nóng)村，因此在家庭教育方式方法、家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，明顯優(yōu)于農(nóng)村。對(duì)與農(nóng)村家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有的家長(zhǎng)外出務(wù)工，把孩子交給長(zhǎng)輩或親戚；一些林果大戶，春夏忙生產(chǎn)，秋冬忙運(yùn)銷，早出晚歸，有的甚至一出門就是幾個(gè)月，孩子在干什么家長(zhǎng)也不清楚，這就造成了家庭教育的缺失。

（七）部分孩子依然“唯我獨(dú)尊”

現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女占了多數(shù)，有一小部分孩子只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對(duì)家人、集體的事漠不關(guān)心，缺乏平等公正的意識(shí)，對(duì)損害別人利益的事無(wú)動(dòng)于衷，他們心中只有“我”的利益。

三、建議與對(duì)策

（一）普及正確的家教理念，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍

家庭教育是整個(gè)教育的開端，在整個(gè)教育中占有重要的位臵。家庭教育的目的，是要孩子健康成長(zhǎng)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)將思想品德和良好的個(gè)性培養(yǎng)放在首位，先教育孩子如何做人，再教育孩子如何做事。社會(huì)各界應(yīng)借助新聞媒體的作用齊抓共管，形成合力，在普及科學(xué)家教理念，營(yíng)造良好家教輿論氛圍上下功夫。扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)“重智輕德，重知輕能”的做法，培養(yǎng)孩子愛自己、愛父母、愛他人、愛集體、愛祖國(guó)的思想。

（二）更新家長(zhǎng)的教育理念，樹立科學(xué)正確的教育觀

我們要面向社會(huì)、面向家庭宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，宣傳家庭教育科學(xué)知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，宣傳有關(guān)兒童教育和保護(hù)的法律法規(guī)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，要改變家長(zhǎng)以考高分評(píng)判孩子好壞的標(biāo)

準(zhǔn)，強(qiáng)化德育教育。要幫助家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)的家長(zhǎng)作風(fēng)，把平等尊重、相互溝通的教育理念融入現(xiàn)代家庭教育中。同時(shí)，對(duì)于存在隔代教育的家庭，兩代人之間應(yīng)該多交流，多探討，形成統(tǒng)一的教育思想，以便更好的教育孩子。

（三）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重言傳身教，在品德上起到表率作用家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，父母的興趣愛好，品行修養(yǎng)，言行舉止，甚至衣著打扮、生活習(xí)慣都會(huì)影響到孩子，所以父母要以身作則，嚴(yán)于律己，多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德情操，為孩子的健康成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（四）充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，提升家長(zhǎng)自身素質(zhì)

家長(zhǎng)學(xué)校是目前家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的重要課堂，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、學(xué)校要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，組織家長(zhǎng)定期接受有關(guān)家庭教育、青少年心理學(xué)等方面知識(shí)的培訓(xùn)，幫助其提高家庭教育知識(shí)水平。尤其是對(duì)農(nóng)村的家長(zhǎng)，更要加大培訓(xùn)力度，通過(guò)廣播、板報(bào)、請(qǐng)教育專家授課等多種途徑，更新農(nóng)村家長(zhǎng)的教育觀念，提高其科學(xué)教子水平。

（五）開展多種行之有效的交流活動(dòng)，倡導(dǎo)科學(xué)文明的家教新風(fēng)一是針對(duì)新時(shí)期兒童思想特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展環(huán)境變化對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育子的宣傳引導(dǎo)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、家教報(bào)等媒體通過(guò)對(duì)優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行訪談、家教專家談科學(xué)育子方法等形式引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育子觀；二是開展家庭教育交流活動(dòng)。通過(guò)成功育子家庭進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，有問(wèn)題的家長(zhǎng)提問(wèn)進(jìn)行交流互動(dòng)的形式，學(xué)習(xí)借鑒好的育子經(jīng)驗(yàn)和做法；三是宣傳表彰科學(xué)育子家庭，在社會(huì)上倡導(dǎo)科學(xué)文明的家教新風(fēng)。

（六）將家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，形成合力

家庭教育只有與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合，才能相互促進(jìn)，共同發(fā)展。學(xué)校教育具有更強(qiáng)的計(jì)劃性、統(tǒng)一性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)，它有利于孩子較為系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)；社會(huì)教育在內(nèi)容上具有多樣性、實(shí)用性、補(bǔ)償性的特點(diǎn)，其教育方式也更加靈活多樣，有利于孩子了解自然和社會(huì)，發(fā)展不同的興趣愛好，培育健康的人格。三者的協(xié)調(diào)配合和有機(jī)銜接，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育作用的互補(bǔ)，從而增強(qiáng)對(duì)孩子教育的有效性。

第六篇：環(huán)境德育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

一、本學(xué)期，加大了社會(huì)實(shí)踐的力度

在保證安全的前提下，學(xué)校組織了3次活動(dòng)：

1．安排學(xué)生到家鄉(xiāng)進(jìn)行為美化家鄉(xiāng)大掃除活動(dòng)。并就自己的所見所聞寫一篇文章。

2．“感恩教育”活動(dòng)。

3．安全教育日活動(dòng)。

二、針對(duì)學(xué)校實(shí)際開展活動(dòng)

我們還著重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在校園內(nèi)、外進(jìn)行大掃除活動(dòng)，要求學(xué)生把隨手垃圾（廢紙）扔進(jìn)垃圾箱，不亂扔果皮紙屑、亂倒垃圾，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。針對(duì)“三八”婦女節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育，幫母親做家務(wù)，了解母親的辛苦，為母親洗一次腳等活動(dòng)，使學(xué)生受到了感恩教育。在三月的最后一個(gè)星期，針對(duì)性的

進(jìn)行了主題安全教育活動(dòng)，使學(xué)生受到了良好的安全教育，掌握了安全知識(shí)。

總之，本學(xué)年的德育活動(dòng)體現(xiàn)了扎扎實(shí)實(shí)開展素質(zhì)教育的特點(diǎn)。通過(guò)以上德育活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了廣大學(xué)生同勞動(dòng)人民的深厚感情，開闊學(xué)生的視野，豐富經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干，為把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人作出了積極地努力。