千文網小編為你整理了多篇相關的《學生調查報告(范文五篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《學生調查報告(范文五篇)》。

第一篇：學生調查報告

一、問題的提出。

最近，同學們有個別的缺作業(yè)，且考試有不及格現(xiàn)象。我們的同學準備對本班學生完成作業(yè)和進行課外學習情況分析展開調查。

二、調查方法。

1、走訪同學本人。

2、走訪周圍的同學。

三、調查情況整理。

姓名情況原因作業(yè)完成情況

李毓雯優(yōu)秀上課注意聽認真完成

勤學好問

李莎莎優(yōu)秀上課注意聽認真完成

多看課外書

李寒冰差上課不注意聽講不按時完成

信息渠道走訪同學

四、結論。

1、因為同學們的自制力很差，如果不及時管教，會產生一種不想寫作業(yè)的心理。所以做家長的要及時管教。

2、作為一個學生，只有老師家長的管教是不夠的，還要靠自己。做作業(yè)是為了鞏固當天學的新知識。小學生學得快，忘得快，如不及時鞏固，就會忘掉。做了作業(yè)，才會使你對剛學過的知識加深印象，所以，做作業(yè)并非無用。

3、此外，學生應養(yǎng)成良好的時間觀念，應先把作業(yè)寫完，再玩一些其他的東西放松一下，但不能耽誤學習。

第二篇：學生調查報告

一、主題：大學生消費心理及狀況調查

二、目的：通過調查，了解現(xiàn)在大學生的消費現(xiàn)狀，并分析相關的消費心理及暴露的問題，進而提出相應的`建議及對策，引導大學生樹立理性的消費觀。

三、方法：問卷調查

四、對象：大學生

大學生是一個特殊的消費群體，由于生活環(huán)境、成長環(huán)境、家庭經濟狀況、所受教育、校園環(huán)境以及年齡的特殊心理特征等原因，使這個群體有自己特有的消費心理和消費行為。我們通過對部分大學生的經濟收入來源、消費狀況調查以及對他們的消費狀況和消費的特點進行分析，為進一步改進我校大學生心理健康教育提供線索。五、結果分析：

大學生的消費現(xiàn)象

大學生月消費額在350-500元的占7%，500-800元的占27%，800-1200元的占50%，1200元以上的占12%。消費的主要項目中，伙食費用占每月消費總額的93%，交通、通訊占每月消費總額的68%，購物占每月消費總額的65%，娛樂占每月消費總額的52%，學習費用占每月消費總額的47%，交際占每月消費總額的28%，其他類別占每月消費總額的6%。就每月花在娛樂方面的費用而言，13%的大學生的花費在50元以下，30%的大學生的花費在50-100元，24%的大學生的花費在100-150元，15%的大學生的花費在150-200元，18%的大學生的花費在200元以上。每個月的情感投資費，或者說談戀愛浪漫氣氛“制造費”中，花費在100元以下占10%，花費在100-200元的占9%，花費在200-400元的占4%，花費在400元以上的占3%，另外本次調查中單身的大學生占74%。大學生每學期學習方面的花費(包括考試、考證、文具、書籍、復印、培訓班)中，花費在200元以下占47%，花費在200-300元的占20%，花費在300-400元的占13%，花費在400-600元的占11%，花費在600元以上的占9%。

大學生的消費主要分為基本生活消費(衣、食、住、行)、學習消費(學費、書雜費、考證、電腦等)、休閑及娛樂消費(休閑、旅游、娛樂)、人際交往消費(人情、戀愛)等幾個方面。

通過調查，我們發(fā)現(xiàn)，大學生絕大部分的消費還是用于基本生活的消費(伙食、交通、通訊)，購物(服裝、飾品)消費所占的比例也很大，其次是娛樂、學習的消費，最后才是人際交往方面的消費。由此可以看出，對于購買的商品的選擇，大部分大學生還是比較理智的，他們有一定的知識和思維判斷能力，對自己的需要定會做出滿足相應需要的行為。但仍有小部分的大學生在處理這個問題時有些盲目。

而就購買商品時注重的問題而言，大學生重視質量與功能的占調查人數(shù)的46%，重視實用性的占總調查人數(shù)的21%，重視美觀別致的占總調查人數(shù)的15%，重視價格的占總調查人數(shù)的9%，重視新鮮感的占總調查人數(shù)的5%，重視品牌的占總調查人數(shù)的4%。據(jù)此調查結果發(fā)現(xiàn)：大學生消費結構總體上是合理的，他們能夠從自身條件出發(fā)進行出合理的消費行為，大部分的大學生購物時都會考慮商品的質量、實用性，選擇物美價廉的商品。雖仍會有一部分大學生會更看重品牌新鮮感,外觀,但質量還是最關鍵因素。

就在物品選擇的標準上,對名牌(比如：鞋子、衣服、手機等)持的態(tài)度中，選擇物美價廉的商品的大學生占總調查人數(shù)的占48%，持無所謂態(tài)度的大學生占總調查人數(shù)的占29%，認為只是要幾件名牌撐場面就行了，當代大學生熱衷，只愛名牌的只占總調查人數(shù)的6%，可以看出對于名牌，很少有大學生會刻意追求，很多人對此持無所謂的態(tài)度。

消費心理是指消費者在購買行為全過程中發(fā)生的系列心理活動，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應

認識過程：即消費者對自己的感覺知覺記憶想象思維和注意等活動對商品屬性以及各方面聯(lián)系的綜合反映過程。

第三篇：寒假社會調查報告

經過一定范圍的調查,得出此報告(范圍有限,不能全然說明一切).

普遍的人購置衣服都是在春節(jié)前的一個月內,因為那時商場都抓住了機會,紛紛出臺了一些優(yōu)惠政策,這樣便吸引了廣大的購物愛好者(尤其是未工作的母親及已經放假的中學生和少數(shù)的青年).其實這樣的購物熱,并不是眼見的那樣實惠,細細調查發(fā)現(xiàn),那些所謂的打折的優(yōu)惠,都是商家的一種獲利手段,這些打折品的價格都是經過提升后,再處理的,經過對比有部分物品打折后比其它時候更昂貴.

另外就是近年的十天左右,人們都開始精心備辦年貨,有的人需求較大,而價格也在不知不覺中有所上漲,只是幅度不大.許多人購置的主要是煙火(城市居民,以及家里子女較多,也比較有錢的農村居民),糖果及一些干貨.這些都是人們年三十所需品.

另一現(xiàn)象是,這段時間內,已放假學生是絕大數(shù)的光顧者.因為這時,很多的家長都還在工作,沒有更多的時間去管理自己的子女,所以他們才可以放心大膽的上網.

大年三十,不管是鄉(xiāng)下的農人,還是在外工作的,或是城市的.市民,都會在這一天去購置主食,主要是雞鴨魚,有錢的就再購置更貴重的肉食.另外就是些新鮮菜食,主要是炒肉的配菜及煲湯的原料,而豬肉主要集中在城市的居民去購買,住在農村的人們也會購買一定的肉,盡管他們殺了豬(其原因是他們已經把肉用鹽腌制過的,口感已經不佳).這天購衣物的人仍是不少,因為都有一個觀念,新年穿新衣,但是此觀念也在一年年的淡化.

年后的節(jié)日中,人們的主要消費是集中在了餐飲上,絕大多數(shù)的城市居民會和自己的朋友,親戚一同到街上享用美食,此時生意興隆的餐飲店主要是集中在商業(yè)購物區(qū),以及平時比較有名的餐飲店.但是有一個現(xiàn)象是現(xiàn)在人們暴露出來的,那就是人們對食物的健康關注程度還不高,而是對隨大流及追求美味就足夠了.

年后的生活再提到網吧行業(yè),這時可以發(fā)現(xiàn),這些網蟲已不是學生為主,幾乎都是那些工作不久的青年,他們這時主要也是玩游戲為主.這也許是為了減輕一年工作下來的壓力和緩沖疲憊.

再看年前紅火的服裝店,白天還有些顧客外,晚上就是暗淡了.

這時仍不褪色的商業(yè),也許就應該算大型商場,諸如超市(人們要買禮品送親友).

我的建議:如果有愿意從小事業(yè)開始創(chuàng)業(yè)的同志,可以從餐飲開始,我覺得這個餐飲要給出合理的價格讓顧客接受,但是自身的利益也要可觀,再者要有好的地段優(yōu)勢.

第四篇：學生調查報告

最近和幾個同事（為了公平：8個）做了一份大學生全面調研，內容包括道德觀、人生觀、價值觀、政治觀、學習觀、戀愛觀、網絡生活等，可謂全面，據(jù)我所知還沒有任何一所大學做這樣全面的調研。拋開調研報告，因為報告里是不允許太多個人評論的，所以只好在博客發(fā)表以下見解。

在許多人的研究和見解中我們看到，他們對大學生有太多的負面評價，難道當代大學生真的是快跨下去的一代，非也！

我們的數(shù)據(jù)表明（至少在我校的大學生中），盡管存在一些問題（如：個人主義膨脹、道德淪喪、拜金主義、實用主義等），但學生主體只好的，不能因為學生某一方面的缺點而否定了整個人，試問誰沒有缺點呢？難道大學生作為一個知識領先的集體就不能有缺點了嗎？

看看我們的學生吧，他們還是孩子，存在不成熟的一面，為什么社會不能給予更多的包容和理解，對他們如此苛刻的要求，是想讓他們完成“你”那沒有完成的心愿嗎？

給我們的學生更多的引導吧，他們聆聽的耐心會讓你感動！

第五篇：高中生德育調查報告

高中生德育方法的調查報告

黃繼華

一、調查問題的提出

㈠調查的目的和意義

德育工作是學校教育的一個重要組成部分，在新的背景下，素質教育對學校德育提出了新的要求。主體教育觀、生活教育觀、生命教育觀對德育的理念、實踐、終極價值、精神境界等方面都有新的診釋，在素質教育大背景下這些新的教育觀對德育有很多新的影響。素質教育關注的是人這個主體，強調人的整體素質的發(fā)展。所以學校德育也要關注學生的方方面面，使學生的主體地位得以復歸，更多地關注學生的日常生活體驗，最終追尋德育的終極人文價值。

課程改革的目標明確指出：“新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人?！闭n改總體目標的確定，昭示了課改不僅是對學科教學和教材的改革，更是超越學科體系的全方位的教育改廣泛大概革，其源動力是對國民素質提高和民族復興的企盼。只有增強課程意識，使德育工作主動運用到課程當中，整合課程，創(chuàng)建課程，才能使德育工作真正找到落腳點，真正發(fā)揮課程服務于育人目標的作用，從而深化德育的實效性。課題研究的目的和意義就是倡導道德教育回歸生活，關注青少年的現(xiàn)實生活質量，在引導學生的自主探索性學習中，營造豐富、積極、有意義的校園生活，讓每一位教師既教書又育人，自覺發(fā)揮課堂教學的主陣地作用，自主開發(fā)學科的育人功能，增強德育工作的實效。

㈡調查的迫切性

隨著我國基礎教育新課程改革的進行，促使我們反思傳統(tǒng)的學校德育觀念、方法和模式，新的德育理念逐步被教師接受。因為學生主體性德育是現(xiàn)代德育的本質，它體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的精神，即把學生作為德育的主體，促進學生道德素質的提高。學校通過組織活動使學生獲得道德體驗，把外在的道德規(guī)范轉化為內在的道德信念，使學生達到自省、自律、自善的道德境界，培養(yǎng)健全的人格。

二、課題及概念的界定

㈠、調查對象，范圍以及調查人員

調查對象為本校高一全體學生；

㈡、概念的界定

《說文解字》：“教，上所施下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”。教育不僅是一種有目的的活動，其目的還必須合乎道德。教育不僅是一種有意施加的影響，這種影響還必須出自善意。教育包含使人為善的意圖，德育代表使人為善的教育意圖。教育必然包含道德的目的，沒有道德的目的，就無所謂教育。德育即教育的道德目的。把德育視為“教育目的”，意味著德育是學校一切工作的目的和歸宿；把德育視為“教育工作”，意味著德育是學校眾多工作中的一項工作。這不僅改變德育的性質，也貶低了德育的地位。

三、調查理論依據(jù)

（一）德育教育規(guī)律提醒我們：“良好的道德素質必須通過學生自主參與的道德實踐活動積極建構的?！碧K霍姆林斯基說過：“要知道真理只有在被學生親自獲得，親自體驗，并成為他們自己個人的信念之后，才能真正成為他們的精神財富?！眰鹘y(tǒng)德育教育最大的缺陷是人為地將德育從生活實際中剝離出來，使我們對德育的投入與產出之間存

1在很大的差異，要解決這個問題，必須讓德育從政治化、抽象化、空洞化的說教王國中走出來，回歸社會生活和學習生活中去。開展自主性的德育活動，讓學生自主地活動，在活動中成為主人，主動積極參與活動，通過親身體驗，積累自我實踐的經驗，激發(fā)他們自我教育的愿望，提高自我教育的能力，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的精神。

（二）《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出，各級各類學校必須更加重視德育工作，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同學齡階段的德育內容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。要加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，使學生樹立科學的世界觀和人生觀。

進一步改進德育工作的方式方法，寓德育于各學科教學之中，加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實際效果，克服形式主義傾向。

四、調查目標

1、把提高高中生主體性道德素質的德育研究和德育工作結合起來，理論聯(lián)系實際，形成一套提高高中學生主體性道德素質的德育評價機制，提高德育的實效性。

2、了解與掌握現(xiàn)代高中學生的身心發(fā)展特點，研究我校德育成功案例，探索提高高中學生主體性道德素質的德育模式。

3、更新德育工作者的德育觀念，堅持把學生放在主體地位，培養(yǎng)學生的主體意識和主動精神，讓學生自我教育，自我管理，自我發(fā)展，自我完善，提高德育工作者的德育水平。

4、運用主體性教育思想，培養(yǎng)高中生主體性道德素質,改變德育工作者的德育觀念,堅持把學生放在主體地位,強化高中生主體意識,調動其主動性和積極性,從而使他們自我教育、自我服務、自我管理、自我發(fā)展、自我完善，探索提高學校德育工作效率的新途徑。

五、調查內容

（一）、轉變觀念、理念創(chuàng)新

德育，從根本上說就是育人。傳統(tǒng)的德育往往是見事不見人，或者是沒有充分考慮到人的獨立個性和內在需求等因素，站在居高臨下的位置，進行呆板的說教。過于凝重、過于規(guī)范、又過于封閉，缺少應有的人文關懷、平等交流和自我教育?，F(xiàn)代的德育越來越強調發(fā)展人的潛能，激發(fā)人的主體性、能動性、積極性，注重人的自我發(fā)展、自我完善、自我教育。中學德育創(chuàng)新，首先要確定“以人為本”的德育理念，加強人文教育，把人作為德育的主體和根本，把人的發(fā)展作為德育的根本出發(fā)點，充分認識和把握人的本性，遵循人的認知規(guī)律，充分引導和滿足人的正當欲望，善于理解和把握人心，最終贏得人心，取得人的信任和教育的主動權，真正解決的精神激勵、靈魂塑造和品格提升問題，真正實現(xiàn)“通其情、達其理、導其行”的目的。

（二）、豐富內涵、內容創(chuàng)新

中學德育工作要有針對性，就必須適應時代和社會發(fā)展的需要，對德育主要內容進行不斷地調整和充實。一是要把加強理想信念教育作為中學德育的核心內容。通過加強理想信念教育，引導廣大中學生樹立建設有中國特色的社會主義的共同理想，堅定對社會主義的信念。二是要加強思想教育。引導中學生了解唯物論與唯心論、無神論與有神論、科學與迷信、文明與愚昧的界限，增強識別和抵制唯心主義、封建迷信及各種偽科學的能力，使中學生成為學習科學知識、宣傳科學思想、傳播科學方法、弘揚科學精神的重要推進力量。三是要加強法紀教育。引導中學生積極學習我國的法律法規(guī)，一方面要教育他們做一個懂法、守法的好公民，同時要樹立學法、用法的意識。當遇到不法侵害時，要勇敢拿起法律武器，維護自己和他人合法權益，提高自我保護的意識和能力。四是要加強道德教育。一方面努力推行《公民道德建設實施綱要》，踐行“中學生德育”基本道德規(guī)范，著力培養(yǎng)與市場經濟相適應的新的道德觀念;另一方面幫助中學生樹立生態(tài)倫理、網絡倫理、生命倫理、經濟倫理等符合時代進步和社會發(fā)展要求的道德品質。五是要加強心理教育。通過對中學生進行心理健康教育和指導，幫助他們克服由于競爭機制強化，變化節(jié)奏加快，工作、學習、生活的緊張度增加帶來的心理壓力。增強心理承受力，形成良好的個性、健全的人格、健康的情感、樂觀的心態(tài)、

2堅強的意志等。另外，隨著中國走向世界，誠信意識、效率意識、合作意識、競爭意識、創(chuàng)新意識等也需擴充進來。同時，還要將德育與智育的各個學科進行整合，積極尋找最佳結合點，將“兩張皮”合為一體，使其良性互動。

（三）、有機結合、機制創(chuàng)新

要實現(xiàn)德育機制創(chuàng)新，必須從以下幾個方面入手：1.創(chuàng)建高立意、近距離、低姿態(tài)的運作機制。我們必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來思考、設計德育工作。這就是說德育工作立意要高，但在實際操作中，我們決不能擺出高高在上的姿態(tài)，居高臨下、盛氣凌人，而是應該把高立意與學生的需要和實際緊密結合起來。創(chuàng)新這種理論上“登高望遠”、運作上“拉近距離”的運作機制，教育者放低姿態(tài)、淡化身份、平等交流，這種順應德育改革的趨勢，適應學生身心發(fā)展特點的德育方法，能夠消除學生的逆反心理，產生教育的親和力。2.創(chuàng)建他律與自律相結合的教育機制。自律是行為主體的自我約束，他律是外部力量對行為主體的監(jiān)督和約束。他律是被動的，不可能面面俱到;自律是主動的，可以使受教育者進入較高層次。他律依賴于自律，通過自律發(fā)揮效用;自律以他律為先決條件，通過他律逐步養(yǎng)成。二者相輔相成，若使其有機結合，德育工作就更有力量。建立他律與自律相結合的教育機制。通過理論學習、榜樣引導、文化熏陶等途徑，對人施加影響(他律)，使人達到一定的思想境界，從而把人從個體的自然人轉變?yōu)樽褚?guī)守紀的社會人，并逐步養(yǎng)成行為習慣，使其遵規(guī)守紀，自我約束成為下意識的、自然的反應(自律)。經過長期的嚴格自律，人可以逐步達到慎獨的最高境界。這一機制的實踐意義是顯而易見的。3.建立精神激勵與物質激勵相結合的激勵機制。激勵是指激發(fā)人的行為的心理過程。現(xiàn)代德育就是要通過創(chuàng)設人所需要的條件，激發(fā)人的動機，從而產生實現(xiàn)目標的特定行為。物質激勵和精神激勵兩種機制已被應用于德育實踐。善用精神激勵，量力輔之以物質激勵，這是巧用激勵機制的要點。創(chuàng)新，重在精神激勵機制的創(chuàng)新。關于精神激勵，人們一般在榮譽激勵方面有所嘗試，常見的是評優(yōu)表模，“特發(fā)此證以資鼓勵”。其實，精神激勵和情感激勵等，滿足人參與活動、參與管理的愿望，實際上就是滿足其自尊和自我實現(xiàn)的需要(不讓其參與，會被認為是懲罰)，這是參與激勵;設法將人安排在適當?shù)膶I(yè)(或崗位)，讓其具有學習(或工作)的興趣，產生學習(或工作)成效，快樂學習(工作)或享受學習(工作)，給人一種自我實現(xiàn)感，這就是學習(或工作)激勵;設定集體發(fā)展目標和個人發(fā)展目標，使人感到每一步努力都有一個誘人的目標在牽引，這就是目標激勵;設法進行情感溝通，使人被真情打動，可以激發(fā)出極大的熱情，這就是情感激勵。構建各種激勵方式有機結合的機制，必能最大限度地激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，這已被工作實踐所證實。4.建立教育與管理互補的制約機制。從某種意義上說，動之以情，曉之以理的教育，可以看成是一項“軟工程”，而依據(jù)規(guī)章制度進行的管理，則可以看成是一項“硬工程”。實現(xiàn)兩者之間的一種動態(tài)互補，把教育的要求體現(xiàn)到各項管理中，無疑將大大提高教育的覆蓋面和成功率，使教育在更廣大的空間中顯示威力。同時，也使管理工作更見成效。當我們把德育原則融于科學有效的管理之中，堵住了每一個可能出現(xiàn)的漏洞，消滅了每一個可能存在的盲區(qū)，我們所建立的制約機制也就完備了。

（四）、德育途徑和方法的創(chuàng)新

德育途徑一般有以下幾個方面：即大型活動、黨團活動、主題班會、課堂教學滲透、心理咨詢(個別教育)、社會實踐、多種媒體的宣傳(廣播、電視、報紙、網絡)等。其創(chuàng)新的重點在于心理咨詢、社會實踐和網絡德育等。1.心理咨詢。即個別教育。作為一項專業(yè)事業(yè)，在幫助、指導學生減輕內心矛盾與沖突，增強對挫折的忍受力，開發(fā)與發(fā)掘學生自身潛能，更好地適應環(huán)境，加速人格成熟等方面有特殊作用。因此，心理咨詢應成為中學德育工作的一條重要途徑。2.社會實踐。面對日益開放的社會，中學德育必須具有整體性和開放性，構建一個多層次，著重參與及角色預演的社會實踐活動體系，即必須面向世界，與家庭和社會教育緊密結合起來。首先學校應與家庭雙管齊下。學校與家庭要加強聯(lián)系和溝通，互相配合，提高德育的實效;其次，學校與社會要共同參與。要建立包括黨團隊組織、社會德育基地、企事業(yè)單位、社區(qū)組織，關心下一代協(xié)會等在內的一個德育大網絡，形成德育合力，共同完成德育任務。3.網絡德育?；ヂ?lián)網的迅猛發(fā)展，使社會所有領域的面貌都發(fā)生了深刻變化，它對德育工作形成很大沖擊，這是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。對于網絡這個重要陣地，我們要主動去占領。要辦好德育網站，做到網上網下對接;德育教師要學會網上聊天，做到網上網下“兩棲”全能。揚長避短，使網絡這一利器為我所用。利用多媒體網絡信息的豐富性，彌補德育信息量的不足;利用網絡信息傳播的便捷性，增強德育活動的實效性;利用電腦虛擬化技術模擬生活中的德育情境，使學生在一種仿真的、獨特的德育環(huán)境中，開展道德實踐，感悟道德力量，既有強烈的娛樂性，又有相對的真實性。運用這一

3特點，教師可針對某一德育主題，設計虛擬校園、社區(qū)、家庭，讓學生進入其中活動。如“毒品的危害”、“青少年能否早戀”、“道德警戒線”、“知法守法”、“正確對待金錢”等無法在生活中嘗試的問題，都可以通過仿真實驗使學生“身臨其境”，設身處地感受某些做人的道理。這樣，傳統(tǒng)的、常規(guī)的教育方法解決不了的問題，在網絡中都能夠得以解決。

另外，隨著中國走向世界，誠信意識、效率意識、合作意識、競爭意識、創(chuàng)新意識等也需擴充進來。同時，還要將德育與智育的各個學科進行整合，積極尋找最佳結合點，將“兩張皮”合為一體，使其良性互動。

六、調查方法

（一）文獻研究法：在課題研究過程中，隨時進行理論學習，充實自己的頭腦。如全實習隊一起學習了《德育的原理》、《現(xiàn)代學校德育的有效方法與途徑》等德育材料。

（二）抽樣調查法：在研究過程中，適時進行各種抽樣調查，對調查結果進行綜合、提析、歸納等。

（三）個案分析法。與各級組德育干部進行交流，搜集了解本年級以及高二年級的德育工作現(xiàn)狀和成功失敗的德育案例，得出有實效性和針對性的德育創(chuàng)新方法。

（四）經驗總結法：隨時將研究過程中產生的德育現(xiàn)象進行經驗歸納，并結合教育學和心理學及有關理論，探索具有針對性和實效性的德育創(chuàng)新方法。

問卷調查發(fā)現(xiàn)的問題進行分析

（一）、高一學生面臨的問題問題

同學們往往對新的學校和新的學習生活抱有很高的期望，大家在學習上信心十足，但隨著教育教學的逐步深入，部分同學開始對老師的講課不適應了，對學校的管理也不適應了，學習成績一次不如一次，初中時那種優(yōu)越感沒了，甚至產生了自卑心理。由于沒有及時地調整，學習受到了很大的影響。

1、知識量大，分析性強。

2、綜合性強，各學科互相影響，聯(lián)系性大。

3、學習能力要求高。

(二)、學生面臨的養(yǎng)成良好的學習和行為習慣的問題

進入高中階段要學會學習，習慣學習，樂于學習，這樣才能進入學習的最佳境界，達到最佳效果。

(三)、學生心理調整面臨的問題

1、學習帶來的心理壓力增大，遭受挫折承受力差。

2、同學關系、師生關系不協(xié)調所產生的不良心理。

七、對調查課題的反思

（一）、課題的研究激發(fā)了教師參與的熱情，促進了學生學習的自主性獲得可持續(xù)等方面取得了可喜的成效，但也有存在有一些問題。一是教學行為轉變并不十分到位，有的教師雖然掌握了一些教育教學理念，但在真正教育教學中還是跳不出傳統(tǒng)教育教學的陰影，轉不過這個彎，“穿新鞋、走老路”；二是課題組成員大多是班主任和年級組長，平時的工作很多，研究課題教師要花費大量的時間、精力，這與教師平時的滿負荷工作產生了一些矛盾，一些老師在需要成果的時候才來研究自己的課題，因此也給課題研究帶來了一定的影響；三是課題的有關研究內容的提出尚不作更深層次的研究，如學科滲透德育的研究等暫時處于一種初步探索階段，很難形成一系列完善的模式體系等等。課題太大，主持人能力有限，力不從心，不能面面俱到，只能以個別學科（文科）為重點，調查效果打了折扣。

（二）、下一步計劃我們將繼續(xù)在課題組的領導下，在分管領導和課題組骨干的帶動下，定期活動，以活動推動課題的發(fā)展。加強軟硬件建設，為課題研究提升平臺，學校將繼續(xù)加強軟硬件建設的投入，創(chuàng)造信息化環(huán)境，營造信息化氛圍，為師生實驗研究創(chuàng)造良好條件，使課題的深入研究得到保障。今后的工作我們更是任重而道遠，在研究過程中我們將沿著有新意，講科學的思路繼續(xù)將此課題的研究成果和研究精神延續(xù)在我們工作實踐中，以全新的理念，積極的態(tài)度做好結題工作。實事求是，富有新意地撰寫工作報告，研究報告。為結題交上一份滿意的答卷，也為繼續(xù)推進學校的現(xiàn)代教育工作作出貢獻。

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