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        土豆的調(diào)查報(bào)告封面(合集)

        發(fā)布時(shí)間:2024-02-20 03:01:23

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        第一篇:關(guān)于調(diào)查報(bào)告

        一、 調(diào)查背景

        網(wǎng)絡(luò)縮小了人與人之間的距離,交流越來(lái)越便利,網(wǎng)絡(luò)正廣泛深入地滲透到人們工作和生活的各個(gè)方面,日益改變著我們的生活方式、學(xué)習(xí)及工作方式。大學(xué)生作為信息時(shí)代最活躍的人群,已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)使用的主要用戶(hù)。一方面,大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到前所未有的廣闊空間,能更加有效和廣泛地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、交流情感和了解社會(huì);另一方面,網(wǎng)絡(luò)空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的學(xué)生,使得部分學(xué)生遭遇到一定的迷茫。對(duì)于上述有關(guān)的問(wèn)題和出現(xiàn)的情況,為有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展提供有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施與服務(wù)的改善、探討加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理方法,促進(jìn)大學(xué)生積極理智地使用網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)也就對(duì)于大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)該注意什么進(jìn)行分析,并對(duì)提高大學(xué)生上網(wǎng)的效率提出有關(guān)的見(jiàn)解。因此,我們希望通過(guò)科學(xué)客觀(guān)的方法對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查,得出一定的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并提出相關(guān)的對(duì)策。

        二、 調(diào)查內(nèi)容

        (一)調(diào)查方式:

        20xx年4月12號(hào)到18號(hào)貴州大學(xué)蔡家關(guān)校區(qū)對(duì)礦業(yè)學(xué)院學(xué)生采用問(wèn)卷調(diào)查法 (抽樣方法)進(jìn)行調(diào)查,為保證全面了解各類(lèi)學(xué)生情況,避免由于抽樣誤差形成特殊樣本群,本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣方法,抽樣總體為礦業(yè)學(xué)院本科生,抽樣框?yàn)榘错樞蚺帕械牡V業(yè)學(xué)院本科學(xué)生宿舍寢室號(hào)序列。具體抽樣過(guò)程是:首先對(duì)本本院本的科學(xué)生宿舍樓進(jìn)行抽樣,抽得三號(hào)、四號(hào)宿舍。在每個(gè)宿舍樓,基本上按25%比例隨機(jī)抽取具體寢室號(hào),然后選擇第一個(gè)開(kāi)門(mén)的同學(xué)或離進(jìn)門(mén)最近的一位同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷120份,收回115份。

        (二)調(diào)查結(jié)果分析

        1、對(duì)上網(wǎng)的時(shí)間及方式

        從調(diào)查情況看:75%的同學(xué)有過(guò)逃課或者通宵上網(wǎng)的經(jīng)歷,98%以上的同學(xué)在一周內(nèi)至少要接觸一次網(wǎng)絡(luò),上網(wǎng)的地點(diǎn)不統(tǒng)一,網(wǎng)吧、宿舍、家里都是同學(xué)們上網(wǎng)的地方,其比例分別為:32%、66%、2%。其比例如圖所示:

        2、上網(wǎng)的目的及上網(wǎng)做什么

        從調(diào)查情況看,88%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)沒(méi)有任何目的,因?yàn)樯暇W(wǎng)之前沒(méi)做任何計(jì)劃,純屬消磨時(shí)間和發(fā)泄對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)等,12%的同學(xué)接觸網(wǎng)絡(luò)則是為了自己的學(xué)習(xí)需要。少部分同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)刺激自己,在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)自己的人生。 其比例如圖所示:

        3、上網(wǎng)對(duì)身體的影響及看法

        從調(diào)查情況看:接近七成的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)主要影響心理,接近八成的同學(xué)認(rèn)為對(duì)身體沒(méi)有傷害,45%的同學(xué)知道上網(wǎng)有害健康,但是還是堅(jiān)持上網(wǎng),原因是他們認(rèn)為這種傷害對(duì)身體或者本身來(lái)說(shuō)無(wú)所謂,是值得的。少數(shù)同學(xué)意識(shí)到上網(wǎng)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有一定的影響。其比例如圖所示:

        4、上網(wǎng)的花費(fèi)來(lái)源

        從調(diào)查情況看:同學(xué)們上網(wǎng)的花費(fèi)來(lái)源是很明確的自給,省吃?xún)€用的很少了,還有極個(gè)別的同學(xué)的上網(wǎng)花費(fèi)還在向父母索取,少部分同學(xué)上網(wǎng)話(huà)費(fèi)來(lái)源不明確。其比例如圖所示:

        5、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的看法和減少上網(wǎng)或停止上網(wǎng)的態(tài)度:

        從調(diào)查結(jié)果看,互聯(lián)網(wǎng)的信息有好必定也有害,45%的同學(xué)認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是很有必要存在,因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)可以提供很多信息便于及時(shí)的'查找,55%的同學(xué)認(rèn)為好與害是看自己上網(wǎng)時(shí)作何選擇,如果減少上網(wǎng)或停止上網(wǎng),超過(guò)90%的同學(xué)表示無(wú)法生存或感覺(jué)生活會(huì)很無(wú)聊。

        三、 存在的問(wèn)題及對(duì)策

        (一) 存在問(wèn)題

        1、長(zhǎng)期的上網(wǎng),不但覺(jué)得眼睛發(fā)酸,而且有時(shí)會(huì)感覺(jué)眼睛模糊,看東西不清楚,影響視力。

        2、電腦有一定的輻射源,這些輻射源直接會(huì)影響到我們身體的內(nèi)分泌系統(tǒng)的穩(wěn)亂。從而使皮膚代謝不規(guī)律,會(huì)使皮膚變差。

        3、更多的是通宵上網(wǎng),逃課上網(wǎng),過(guò)度上網(wǎng)導(dǎo)致影響身體,心理問(wèn)題也不斷的上升。

        4、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),有的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)來(lái)尋求刺激,在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,沒(méi)有體現(xiàn)正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)

        5、互聯(lián)網(wǎng)上的有害信息有的同學(xué)會(huì)去光顧,從而影響心身的健康。 6、有的同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)聊天打發(fā)時(shí)間,發(fā)泄等等表現(xiàn)出了同學(xué)們無(wú)心學(xué)業(yè)等等。

        (二) 對(duì)策

        鑒于上述的問(wèn)題我們做出以下的對(duì)策:

        1、 我們必須好好利用網(wǎng)絡(luò)。

        盡管隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)大學(xué)生要求的提高,熟練使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們需要必備的技能之一。可以說(shuō),接觸和學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生在大學(xué)里的必修內(nèi)容之一。但是網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的影響也是巨大的。

        要端正上網(wǎng)的態(tài)度。雖然大部分同學(xué)上網(wǎng)是為了獲取信息,進(jìn)行網(wǎng)上寫(xiě)作等。但也有那么一部分同學(xué),上網(wǎng)消磨時(shí)間。他們搜集不健康信息,沉溺于其中不能自拔,把大部分時(shí)間花在玩游戲、看電影等娛樂(lè)上。這種態(tài)度是需改正的。 上網(wǎng)時(shí)間要適度,否則會(huì)影響自己休息。我們同學(xué)大部分都能夠按時(shí)作息,但也有少部分的同學(xué)上網(wǎng)達(dá)到廢寢忘食的程度,逃課上網(wǎng)者也屢見(jiàn)不鮮! 再次,理智地對(duì)待上網(wǎng)。記得原來(lái)我們學(xué)校一名女生,沉溺于網(wǎng)戀,不惜放棄學(xué)業(yè),與千里之外的網(wǎng)友見(jiàn)面,結(jié)果一去不復(fù)返。這是極不理智的。還有網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽性,也很容易讓人形成一種玩世不恭的社會(huì)心理。這也提醒我們,要理性看待上網(wǎng),樹(shù)立良好的道德觀(guān)和人生觀(guān)。

        應(yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。比如我們可以利用空余時(shí)間學(xué)一些編程設(shè)計(jì),練習(xí)制作一些網(wǎng)頁(yè)。千萬(wàn)不要沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。否則,將可能一無(wú)所獲。

        2、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互平臺(tái)

        通過(guò)搭建互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),提供及時(shí)、便捷、全面的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng),為大學(xué)生的交流互動(dòng)提供環(huán)境和支持。各高校應(yīng)該通過(guò)開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)題網(wǎng)站、主題論壇以及在線(xiàn)學(xué)習(xí)小組等方式,讓有共同興趣愛(ài)好的師生暢所欲言,真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)功能,以利于師生之間、同學(xué)之間以及與網(wǎng)絡(luò)媒介之間的互動(dòng)。

        3、發(fā)揮教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作用

        盡管大部分網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)都提供了交流互動(dòng)工具,但由于缺乏合理的組織和有效指導(dǎo),導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)交流工具利用率低,因而也很難從根本上改變網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)率低的現(xiàn)狀。這就需要教師發(fā)揮在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用。通過(guò)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、過(guò)程的調(diào)控和管理等活動(dòng),通過(guò)增強(qiáng)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的參與度,通過(guò)教師充分在線(xiàn)及時(shí)交流和錯(cuò)時(shí)互動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),以提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率,激發(fā)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與熱情。

        4、培養(yǎng)學(xué)生自身的主動(dòng)性

        許多大學(xué)生僅把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作獲取信息的工具,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏交流和分享

        意識(shí),限制了網(wǎng)絡(luò)積極作用的發(fā)揮。大學(xué)生們應(yīng)轉(zhuǎn)變態(tài)度,努力掌握網(wǎng)上溝通技巧,通過(guò)交流協(xié)作,進(jìn)行思維碰撞,建立并維持和諧的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),增強(qiáng)認(rèn)同感、歸屬感,進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的參與度。

        5、進(jìn)一步提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)力

        面對(duì)良莠不齊的海量網(wǎng)絡(luò)信息,大學(xué)生雖然具有一定的理性認(rèn)識(shí),但還是很容易迷失其中。所以,有必要鍛煉其信息辨識(shí)能力、批判能力、創(chuàng)新能力。這就需要在三個(gè)層面進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn):一是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)和網(wǎng)頁(yè)、多媒體課件制作等技術(shù)層面的技能培訓(xùn);二是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有目的地搜集、獲取信息,篩選整理信息,發(fā)布信息等知識(shí)技能的專(zhuān)題培訓(xùn);三是進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用信息的方法和策略的培訓(xùn),從而提高大學(xué)生的信息獲取能力和抵抗信息干擾的能力,為有效開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

        6、整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,建立學(xué)科性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)網(wǎng)站

        當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題是:網(wǎng)絡(luò)上有效的學(xué)習(xí)資源少,需花費(fèi)較多時(shí)間甄別;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源太分散,整合不夠;有深度的專(zhuān)業(yè)性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料較少。相較之下,國(guó)外一些知名大學(xué)注重實(shí)施課程開(kāi)放計(jì)劃,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源非常豐富。因此,當(dāng)下亟需整合各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,適應(yīng)高校學(xué)科建設(shè)需要,建立學(xué)科性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,豐富和推廣各類(lèi)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源,以改善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料少、專(zhuān)業(yè)性不夠、過(guò)于分散的現(xiàn)狀。對(duì)于專(zhuān)題化學(xué)習(xí)網(wǎng)站既要建設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的資源庫(kù),還應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)和反饋系統(tǒng),以使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加條理化,便于知識(shí)搜集、篩選和互動(dòng)。同時(shí),有相當(dāng)一部分大學(xué)生的上網(wǎng)行為處于一種自由、放任和散漫狀態(tài),缺乏對(duì)時(shí)間的計(jì)劃,這也勢(shì)必影響到大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的效率。建議大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí),要具體化、明晰化。通過(guò)增強(qiáng)自律意識(shí),提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)間的管理能力,提高網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力

        綜上所述,我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)該明白,網(wǎng)絡(luò)的存在和不斷發(fā)展自然有他獨(dú)有的生存原因即快捷方便,但他的反面影響大家也是有目共睹及眾所周知的即虛假與迷戀.對(duì)此我們希望認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的朋友都能與我共同正視這個(gè)問(wèn)題,我們要駕馭網(wǎng)絡(luò)讓網(wǎng)絡(luò)成為我們的工具,而不是讓網(wǎng)絡(luò)駕馭我們成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸.都要小心玩物喪志,美好的東西事物過(guò)度的追求和利用都將會(huì)物極必反,總而言之,作為大學(xué)生的我們最起碼要知道自己上網(wǎng)該做些什么,不該做什么。只有理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò),才能讓網(wǎng)絡(luò)真正地為我所用,促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

        第二篇:關(guān)于調(diào)查報(bào)告

        迎接新的一年,本應(yīng)該是廣大百姓走街串巷,大量購(gòu)置年貨的一派繁華景象,而寒假回家,卻發(fā)現(xiàn)我們的小縣城除過(guò)超市,其他的店鋪可謂“門(mén)前冷落鞍馬稀”,尤其為一些服裝店。首先是服裝店老板,都一致表示服裝生意不如往年好做,導(dǎo)致大量的貨物嚴(yán)重滯銷(xiāo),服裝店本是女性的消費(fèi)地點(diǎn),可是大多人都只是帶著逛街而不購(gòu)物的想法,試一試就會(huì)走人,這讓服裝店老板很頭痛。為此,1月28日,我特地調(diào)查了小區(qū)內(nèi)不同年齡層次的'20人,圍繞“為什么選擇網(wǎng)上購(gòu)物而不是實(shí)際逛街購(gòu)物?”、“在網(wǎng)購(gòu)中遇到貨到質(zhì)量不滿(mǎn)意等因素怎么辦?”、“哪些網(wǎng)站是您最常逛的?”等問(wèn)題,得到了以下調(diào)查結(jié)果。

        1、學(xué)生9人,占該層比例為45%,中年人30歲到50歲7人,占該層比例為35%。老年人4人,占該層比例為20%。

        2、學(xué)生作為青春時(shí)尚的代言人,當(dāng)然是網(wǎng)購(gòu)的主體。9人中有6人表示經(jīng)常網(wǎng)購(gòu),90后越來(lái)越宅,網(wǎng)購(gòu)是個(gè)不錯(cuò)的選擇,至于網(wǎng)上買(mǎi)到的衣服,生活用品等都是一些小消費(fèi),不存在質(zhì)量問(wèn)題,其他的則表示喜歡傳統(tǒng)的購(gòu)物,看到實(shí)物放心。

        3、對(duì)于中年人來(lái)說(shuō),平日工作繁忙,沒(méi)有機(jī)會(huì)逛街購(gòu)物,所以就選擇網(wǎng)購(gòu),叔叔會(huì)在網(wǎng)上選擇購(gòu)買(mǎi)電器之類(lèi)的,并且都有保障,比較安全,而阿姨們則會(huì)在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)衣物,她們說(shuō),每件衣服尺碼三圍都標(biāo)得很清楚,所以不會(huì)擔(dān)心買(mǎi)回來(lái)不適合穿等之類(lèi)的問(wèn)題,而且買(mǎi)家的態(tài)度很好,也會(huì)在不滿(mǎn)意的情況下要求退換。他們說(shuō),網(wǎng)購(gòu)衣物就等于逛商場(chǎng)一樣。7人中4人選擇網(wǎng)購(gòu),其他則表示網(wǎng)購(gòu)不安全,擔(dān)心購(gòu)物過(guò)程中會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。淘寶為80%的人所選擇的最佳網(wǎng)站,信息量大,搜索功能強(qiáng),20%的也會(huì)關(guān)注易趣,當(dāng)當(dāng)?shù)荣?gòu)物網(wǎng)站。

        4、老年人一般不會(huì)選擇網(wǎng)購(gòu),但也有少數(shù)積極樂(lè)觀(guān),趕著潮流的老人會(huì)蹭蹭網(wǎng)購(gòu)的熱鬧。根據(jù)調(diào)查有1人會(huì)選擇網(wǎng)購(gòu)。

        購(gòu)物網(wǎng)站是一個(gè)很好的平臺(tái),它能讓我們實(shí)現(xiàn)資源共享,將最實(shí)惠的,最時(shí)尚的東西帶給大家,在未來(lái)的日子,網(wǎng)購(gòu)將成為各種購(gòu)物形式的領(lǐng)銜冠軍。

        對(duì)于網(wǎng)購(gòu),我總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn):

        1、選擇大家所熟知的網(wǎng)站,以確保安全無(wú)風(fēng)險(xiǎn)。

        2、仔細(xì)選擇商品,提高辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ嗯c賣(mài)家溝通。

        3、選擇合適的支付方式,充分保障消費(fèi)者的權(quán)益。

        結(jié)語(yǔ):

        社會(huì)調(diào)查報(bào)告的結(jié)語(yǔ),這部分可長(zhǎng)可短可無(wú),其內(nèi)容有時(shí)是總括全文,深化主題。有時(shí)是交代社會(huì)調(diào)查報(bào)告中未能解決而又須引起注意的問(wèn)題。有時(shí)提出繼續(xù)調(diào)查的希望和建議??傊瑧?yīng)視其具體情況而定。

        第三篇:關(guān)于調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查概況

        我于xxxx年9月份,對(duì)一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據(jù)。

        二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        (一)具體目標(biāo)

        1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

        2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

        (二)調(diào)查方法

        學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在第四中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

        三、調(diào)查結(jié)果

        對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

        (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

        1、教育價(jià)值觀(guān)

        調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

        調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度

        調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一1

        是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

        3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

        當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

        4、學(xué)習(xí)目的

        調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

        (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

        1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

        他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

        中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

        我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

        2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

        在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀(guān)和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的'深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容

        量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

        3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀(guān)性和不協(xié)調(diào)性

        對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀(guān)性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀(guān)性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        四、中學(xué)教師應(yīng)該在自己的教育教學(xué)中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行如下心理健康教育工作:

        一、教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識(shí)

        “教師是人類(lèi)靈魂的工程師?!苯處煹乃枷?、言行、舉止都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識(shí),還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì)。同時(shí),教師還要掌握一定的心理健康知識(shí),在教育教學(xué)中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有無(wú)私地對(duì)學(xué)生傾灑愛(ài)的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛(ài)的陶冶下,才能擁有一個(gè)健康的心理,才會(huì)更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。

        二、關(guān)注學(xué)生心理,營(yíng)造一個(gè)良好課堂心理環(huán)境

        作為教師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識(shí),但還不能很好地了解學(xué)生心理,大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生心理問(wèn)題會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)迎刃而解。其實(shí),中學(xué)生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問(wèn)題學(xué)生”時(shí),首先想到的是家庭原因,把問(wèn)題移交給家長(zhǎng),而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,這樣往往會(huì)挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗(yàn),思想得到認(rèn)同,心靈得到溝通,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到規(guī)范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相

        互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。

        三、滿(mǎn)足學(xué)生合理需要,樹(shù)立正確人生觀(guān)念

        合理滿(mǎn)足學(xué)生正當(dāng)需要,是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛(ài)的需要、尊重信任的需要等,中學(xué)生合理的需要如果得不到適當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足,就會(huì)影響其正常的成長(zhǎng),就不可能有健康的心理。因此,在中學(xué)生心理健康教育的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育的功能,盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件,提供機(jī)遇,滿(mǎn)足其需要,在中學(xué)生滿(mǎn)足需要的同時(shí)有針對(duì)性地采用不同的方法積極引導(dǎo),使之基本能對(duì)事物的善惡、美丑、是非進(jìn)行判斷、甄別。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿(mǎn)足需要的沖動(dòng)驅(qū)使下,受到不健康或不正當(dāng)誘因的影響,采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M(mǎn)足,從而導(dǎo)致錯(cuò)誤行為,這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識(shí),善于識(shí)別,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)有效地給予調(diào)節(jié)、治療和引導(dǎo),讓學(xué)生們擁有一個(gè)健康的心理,健康成長(zhǎng)。

        四、中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

        開(kāi)展心理健康教育,不只是一兩位專(zhuān)業(yè)教師的事,它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,他們的一言一行對(duì)學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,教師還要做到以下幾方面:

        1、教師要尊重學(xué)生。“該生是否尊重師長(zhǎng)”是班主任評(píng)定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件,而作為班主任是否問(wèn)過(guò)自己“我尊重學(xué)生了嗎?”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的勞動(dòng),尊重學(xué)生的成績(jī),尊重學(xué)生的隱私??

        2、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對(duì)待學(xué)生要公平、公正,不能感情用事。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞,但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心偏愛(ài)他,甚至做出不公平的決定。

        3、教師要講誠(chéng)信。“誠(chéng)信”這詞不只是適用于商品社會(huì),也是教師要做到的。有些教師在向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況時(shí),會(huì)無(wú)意地把情況夸大或縮小;應(yīng)承了學(xué)生某些事情,過(guò)后又不認(rèn)帳;有時(shí)在學(xué)生面前和同事無(wú)所顧忌地亂扯??這些微小的事兒都會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得,教師都可撒謊,我們?cè)趺床豢梢阅?

        對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著,老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),還應(yīng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,承擔(dān)起開(kāi)展心理健康教育的新任務(wù)。

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