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第一篇：端午節(jié)實(shí)踐活動方案

為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步豐富干部職工的文化生活，讓干部職工深切地感受到傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力，根據(jù)市文明辦《關(guān)于開展“我們的節(jié)日端午節(jié)”主題實(shí)踐活動的通知》要求，經(jīng)研究，決定今年端午節(jié)期間繼續(xù)在全局開展“我們的節(jié)日端午節(jié)”主題實(shí)踐活動。

一、 指導(dǎo)思想：

深入貫徹黨的十八大關(guān)于“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的精神，通過大力開展群眾性節(jié)日民俗文化活動，充分挖掘端午節(jié)的濃厚文化內(nèi)涵，引導(dǎo)干部職工感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)愛國主義情感，弘揚(yáng)愛國主義精神，深化公民思想道德建設(shè)，提升公民文明素質(zhì)和社會文明程度，全力推動文化大發(fā)展大繁榮的建設(shè)步伐，努力營造歡快、祥和的節(jié)日文化氛圍。

二、 活動內(nèi)容：

（一）開展中華經(jīng)典和紅色經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)愛國精神。以支部為單位，以機(jī)關(guān)科室、分局，局屬單位為重點(diǎn)，舉行“優(yōu)秀古典作品誦讀”活動。要結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，精心選擇歷代愛國主義名篇佳作，引導(dǎo)大家感受傳統(tǒng)文化魅力。通過舉辦賽詩會、詠詩會等方式，吟誦屈原詩歌、中華歷代經(jīng)典愛國主義詩篇、描繪國家偉大建設(shè)成就的詩詞等，掀起緬懷屈原愛國主義精神、歌頌和諧盛世的熱潮，吸引干部職工廣泛參與，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國主義情感。

（二）開展志愿服務(wù)活動，發(fā)揚(yáng)愛心善心。以講文明、樹新風(fēng)為主題，以空巢老人、留守兒童、農(nóng)民工、殘疾人、特困家庭、貧困道德模范和身邊好人為重點(diǎn)服務(wù)對象，組織動員志愿者廣泛開展送粽子、送溫暖等形式多樣的志愿服務(wù)活動。節(jié)日期間，要特別以社區(qū)志愿服務(wù)為重點(diǎn)，扎實(shí)開展鄰里守望志愿服務(wù)活動，努力營造鄰里團(tuán)結(jié)互助的良好社會風(fēng)尚和溫馨和諧的節(jié)日氛圍。

（三）開展節(jié)日民俗和文化娛樂活動，傳承民族精神。按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的原則，探索和挖掘端午節(jié)的深厚文化內(nèi)涵，設(shè)計方便干部職工參與的活動項目。各單位要充分利用各自的優(yōu)勢，精心設(shè)計富有文化內(nèi)涵的節(jié)日活動，并通過專題講座、文化展覽、美術(shù)攝影、知識競賽等形式，加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價值的闡發(fā)。同時，要注重與本單位工作相結(jié)合，積極打造傳統(tǒng)節(jié)日文化活動品牌。

（四）開展講文明樹新風(fēng)活動，宣傳節(jié)日新風(fēng)。以除舊布新為重點(diǎn)，將健康教育專家和醫(yī)務(wù)工作者“請進(jìn)來”，普及日常衛(wèi)生保健知識。組織各種形式的文明禮儀、文明交通、文明勸導(dǎo)、文明餐桌等宣傳教育活動，制作傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的宣傳欄，大力弘揚(yáng)文明和諧、喜慶節(jié)儉的過節(jié)理念，積極引導(dǎo)干部職工踐行行為規(guī)范、爭做文明使者。

（五）開展凈化美化環(huán)境活動，增強(qiáng)文明意識。組織發(fā)動干部職工、志愿者清除公共場所、辦公室的衛(wèi)生死角；組織志愿者走上街頭，對在公共場所、重點(diǎn)街道和路段，對隨地吐痰、亂扔廢棄物等有損市容環(huán)境衛(wèi)生的不文明行為進(jìn)行勸阻和教育，增強(qiáng)人們的生態(tài)文明意識，創(chuàng)造整潔優(yōu)美的城鄉(xiāng)環(huán)境。一是加大辦公環(huán)境的清潔。在全局范圍內(nèi)開展一次衛(wèi)生大掃除，徹底清除垃圾、衛(wèi)生死角，整治“四害”孳生地，保持整潔的衛(wèi)生環(huán)境。5月30日前，將組織人員對各辦公區(qū)衛(wèi)生清潔情況進(jìn)行檢查。二是加強(qiáng)個人家庭衛(wèi)生。動員廣大干部職工開展家庭衛(wèi)生清潔活動，把家庭衛(wèi)生打掃干凈，增強(qiáng)大家的衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，營造人人參與愛國衛(wèi)生的氛圍。

三、活動要求：

（一）把握節(jié)日主題，精心組織實(shí)施。各單位要把開展好端午節(jié)主題文化活動作為豐富群眾性精神文化生活的重要形式，采取有力措施，切實(shí)抓緊抓好。要把“中國夢”的要求融入到活動中去，研究制定具體詳細(xì)的活動實(shí)施方案，周密部署、精心實(shí)施，保證活動穩(wěn)步、有序開展。

（二）立足基層實(shí)際，創(chuàng)新活動形式。要充分發(fā)揮干部職工的主體作用和主動精神，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化活動的形式和載體，積極倡導(dǎo)文明、和諧、喜慶、節(jié)儉的現(xiàn)代節(jié)日理念。要把端午節(jié)主題文化活動和群眾性精神文明創(chuàng)建活動結(jié)合起來，與文明單位創(chuàng)建工作結(jié)合起來，與思想道德建設(shè)結(jié)合起來。要堅持從本單位實(shí)際出發(fā)，有針對性地設(shè)計項目、開展活動，務(wù)求取得實(shí)實(shí)在在的效果。

（三）加大宣傳力度，營造節(jié)日濃厚氛圍。各單位要通過專題專欄、微博、短信等多種形式，加大宣傳力度，大力普及端午節(jié)的節(jié)日知識，營造濃厚的輿論氛圍。想管新聞報道要統(tǒng)一懸掛“我們的節(jié)日端午節(jié)”標(biāo)識。

各科室、分局、各單位要圍繞主題，精心組織開展各項活動，形成“人人關(guān)注節(jié)日文化，人人參與節(jié)日活動”的良好氛圍，充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日整體教育效應(yīng)，力爭讓每名干部職工在參與中獲得體驗，增長知識，豐富情感，養(yǎng)成品德。

各單位活動信息、圖片等隨時上報局辦公室。

第二篇：端午節(jié)實(shí)踐活動方案

群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香……中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日――端午再次向我們走來，中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，并成為了維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶。為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解和感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，在端午節(jié)期間，我校開展“粽情飄香話端午”傳統(tǒng)節(jié)日活動旨在提高廣大小學(xué)生的愛國認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。

一、活動目標(biāo)

端午節(jié)到了，開展關(guān)于“端午”的活動，讓學(xué)生了解有關(guān)端午的各種小知識，拓展知識面。同時在活動中提高學(xué)生自己搜集資料，處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中，愛國、愛家、提高學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化的興趣，產(chǎn)生民族自豪感。

二、設(shè)計思路

以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，從自己感興趣的問題入手，通過合作調(diào)查、參與實(shí)踐、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、活動時間

6月12日――21日

四、活動內(nèi)容

三年級了解端午節(jié)的日期、知道端午節(jié)的別稱、風(fēng)俗、和來歷，上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)屈原的故事和詩歌，并將自己最感興趣的內(nèi)容以“知我端午愛我祖國”為主題，用手抄報、詩配畫或者作文的形式記錄在A4紙上。

五、總結(jié)

1、 各教室領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真總結(jié)端午節(jié)學(xué)生參與活動情況。

2、美術(shù)組將優(yōu)秀作品出櫥窗展示。

第三篇：微課教學(xué)設(shè)計方案

一、 教學(xué)目的

1、 通過節(jié)奏訓(xùn)練，掌握延音線的運(yùn)用，切分音節(jié)奏型

2、 通過學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確找到切分節(jié)奏型，并且正確視唱。

二、 教學(xué)重難點(diǎn)

延音線的靈活運(yùn)用，切分音節(jié)奏型

三、教學(xué)準(zhǔn)備

節(jié)奏型、示意圖

四、教學(xué)過程

1、 導(dǎo)入：大家看這個譜子，音符上面是一條向上或向

下彎曲的弧線，這個弧線叫什么?有什作用?

2、 新課

(1)這個符號叫作延音線，樂譜標(biāo)記符號之一。其作用是：將兩個或兩個以上具有相同音高的音符相連。那么拍值等于所有這些音符的總和。

看實(shí)例：這個1上面的線就叫延音線，這個1的音要連續(xù)演唱唱四拍。

(2)下面咱們看這個譜子 5 6 6 i 請同學(xué)們?yōu)檫@個樂譜劃上拍子，自己打拍子視唱一遍。

如果把中間相同的音6用延音線連起來，又該怎么劃拍子?請同學(xué)們試一下劃出拍子來。

(3)同學(xué)們劃的`拍子看和我一樣嗎? ∧ /

怎么打拍子?請跟我打一下(老師示范)。

這個音在一小節(jié)內(nèi)書寫的時候也會變化為：

(4)總結(jié)

切分音是旋律在進(jìn)行當(dāng)中，由于音樂的需要，

音符的強(qiáng)拍和弱拍發(fā)生了變化，而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。比如：一個音在弱拍時開始，而且延續(xù)到后面的強(qiáng)音的地方，打破了正常的強(qiáng)弱規(guī)律，使原來的強(qiáng)弱關(guān)系顛倒了，這種音形叫“切分音”。

其形成的格式如下：

①弱拍音延續(xù)到強(qiáng)拍位置;

②休止強(qiáng)拍位置;

③弱拍音改為強(qiáng)拍。

(5)拓展：請同學(xué)們在歌曲《鳳陽花鼓》譜子中找出切分節(jié)奏，并打節(jié)奏正確演唱。

五 本節(jié)教學(xué)小結(jié)

通過本節(jié)我們學(xué)習(xí)掌握了一種新的節(jié)奏類型，節(jié)奏是一個音樂的靈魂 ，把握好節(jié)奏就能更進(jìn)一步了用音樂來表達(dá)自己的感受!

第四篇：微課方案

篇1：微課程的實(shí)施方案（3158字）

微課程終歸是要讓學(xué)生用起來的，否則就成為了擱置的資源。目前，很多學(xué)校都開始開展微課程的應(yīng)用，這是需要實(shí)施方案的。不同學(xué)校的環(huán)境不同，采取的方案也不相同，這里提供了幾套參考方案。

1、集中看看

需求：學(xué)生們總是忽略了實(shí)驗的重點(diǎn)、難點(diǎn)和細(xì)節(jié)，而每一個學(xué)生忽略的點(diǎn)又不一樣。這樣一來，一線教師對每一個學(xué)生都要講一遍就顯得特別費(fèi)力，更重要的是很多時候?qū)τ趯?shí)驗操作來說講解是不夠明確的，教師需要做實(shí)驗演示。因此，學(xué)生的需求是操作實(shí)驗演示的細(xì)節(jié)，并且可以根據(jù)個人需要觀看。

解決方案：某學(xué)校已錄制好初中的系列物理實(shí)驗的微課程。學(xué)校將錄制好的物理實(shí)驗系列微課程放到學(xué)校的局域網(wǎng)內(nèi)?！净蛘咄ㄟ^計算機(jī)機(jī)房將20個微課程視頻放到每一臺計算機(jī)上】然后，安排實(shí)驗復(fù)習(xí)課。讓全班同學(xué)到機(jī)房里，點(diǎn)擊自己不明確的實(shí)驗進(jìn)行個性化觀看。不同學(xué)生看不同視頻，注意不同細(xì)節(jié)。

方案遷移：不僅是物理實(shí)驗系列微課程可以這樣，很多學(xué)科也可以如此。集中看看的優(yōu)點(diǎn)在于針對性強(qiáng)，符合學(xué)生的個性化需求，從而解決了實(shí)際教學(xué)中的短板問題。方案還可以進(jìn)一步演化一下，可以為每一個班級添置2-3臺臺式電腦放到教室的后面，學(xué)生在課間或是夜自修的時間可以根據(jù)自己的需求看看里面的微課程。這一方法的優(yōu)勢也非常明顯，給予學(xué)生充分的自主選擇性，這讓微課程更好地為個性化服務(wù)。

方案說明：集中看看是根據(jù)觀看微課程的時間而給出的一個通俗叫法。其優(yōu)勢在于讓微課程與個性化緊密結(jié)合起來。同時，我們也可以看到這一方案對于大多數(shù)學(xué)校來說都是有能力接受的，并沒有要求學(xué)校需要新增添什么設(shè)備，就是使用現(xiàn)有的條件就可以。但是其本身并沒有要求改變教學(xué)流程，因此這樣的方案對教師的行為改變相對較少，最容易被接受。

2、回家看看

需求：學(xué)生回答家里做作業(yè)的時候，當(dāng)遇到問題的時候找誰呢？打電話給教師？恐怕很少有學(xué)生這樣做。即便這樣做了，也不見得教師能夠在電話里把問題講清楚。更何況一個班級40-50人，怎么可能全部通過電話求助呢？很多學(xué)生會選擇第二天來學(xué)校的時候詢問教師，而有些學(xué)生卻不愿意去問教師，久而久之就累積了大量問題。因此學(xué)生的需求是在家里遇到學(xué)習(xí)問題需要教師講解幫助。

解決方案：好，有了微課程之后，最直接的方式是學(xué)生用U盤把教師錄制的微課程拷貝回去?，F(xiàn)在幾乎每個學(xué)生的家里都會有U盤，如果沒有U盤的話建議學(xué)校先批量購買借給學(xué)生使用。學(xué)生帶自己的U盤過來拷貝微課程，回家后就可以觀看。學(xué)生用自己的設(shè)備室是有好處的，自己可以管理U盤的內(nèi)容，這也是一種知識管理，更是一種需求管理。學(xué)生拷貝微視頻的時候要有彈性，給學(xué)生選擇的權(quán)利，讓學(xué)生覺得自己需要這個微課程才拷貝回家看，不需要就不要拷貝回家看。

方案遷移：U盤拷貝的確是個不錯的方案。辦公室放幾臺電腦，建立幾個文件夾，讓學(xué)生來拷貝吧。或者放到機(jī)房里，一口氣50臺電腦，電腦都開著沒事的。學(xué)生課間就跑去拷貝自己需求的微課程，多么有活力，多么有生機(jī)。電腦房也不至于蒙上一層又一層的灰。當(dāng)然，我們也可以對方案進(jìn)行衍生。讓存儲在云端！是的，教師可以自己申請一個百度云,或是金山快盤都可以。組織方式可以有以下幾種：

l教師個人申請自己的云盤。而后將微課程的視頻上傳到云盤，發(fā)布分享鏈接。把鏈接地址告訴學(xué)生。就像下面這個就是分享鏈接的地址：XXX l教研組申請云盤。例如針對專題放到統(tǒng)一的云盤上。云盤也可以做好歸類。分享鏈接告訴學(xué)生。

l班級建立云盤。文件夾內(nèi)分好學(xué)科類別。好了，把云盤的用戶名和密碼告訴給學(xué)生們。優(yōu)點(diǎn)省得每一次都要告訴學(xué)生地址。

這一方案遷移，連U盤也省去了。更重要的是教師開始建立自己的微課程管理系統(tǒng)，更進(jìn)一步地話，教研組也在不斷完善自己的微課程共享體系，無形之中又讓微課程的發(fā)展在學(xué)校中更進(jìn)一步。

方案說明：回家看看是根據(jù)觀看微課程的地點(diǎn)而給出的一個通俗叫法。從學(xué)生回到家里，期待遇到問題有教師在身旁講解的需求開始。微課程如何真正到學(xué)生的手里。而學(xué)生自帶U盤進(jìn)行拷貝的方案，讓自帶設(shè)備（BYOD）的方案優(yōu)勢顯露出來。U盤不僅是保存微課程的工具，更是學(xué)生進(jìn)行自我信息管理的工具。而課間讓學(xué)生主動地選擇需要的微課程進(jìn)行拷貝更是從簡單的行為出發(fā)，讓學(xué)生的自我需求可以更進(jìn)一步地展現(xiàn)出來。不要小看課間同學(xué)們的跑動，這樣的行為會讓自主性充滿感染力！而遷移方案，用云存儲的方式，需要一定的網(wǎng)絡(luò)支持。雖然不需要特別高的網(wǎng)速支持，也不會有特別大的迸發(fā)量（同時上網(wǎng)的人太多會讓網(wǎng)速變得很慢），但是畢竟還是要上網(wǎng)，家里要有網(wǎng)絡(luò)才行。而且上傳和下載都是需要時間的。因此，各校可以根據(jù)自己的情況選擇合適的方案。

我們可以認(rèn)識到這個方案讓微課程運(yùn)用更廣泛了，無論是空間還是時間上。這個方案可以不對教學(xué)流程做很大的修改，但是對教學(xué)流程中做一些簡單的調(diào)整已經(jīng)變得觸手可及了。有些內(nèi)容可以提前看，有些內(nèi)容可以轉(zhuǎn)移，要對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行調(diào)整已經(jīng)變得更加接近了。

3、經(jīng)?？纯?/strong>

需求：學(xué)生學(xué)習(xí)需要自控步調(diào)。學(xué)生期待課堂有更多的討論，學(xué)生期待教師給夠給予更多個性化的輔導(dǎo)。學(xué)生甚至期待可以得到更多樣更多元更好的知識講解，而不僅限于自己的任課老師。

解決方案：自控步調(diào)意味著學(xué)生有更多的自主權(quán)，并且不僅限于復(fù)習(xí)內(nèi)容，也不僅限于課前的預(yù)習(xí)和課后的鞏固。自控步調(diào)意味著對學(xué)習(xí)進(jìn)展更大程度的把握。學(xué)生需要有更多的時間以全新的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也就意味著學(xué)生需要有自己的設(shè)備終端，也就是所謂的“1對1數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境”。每個學(xué)生都有自己的設(shè)備終端，這個終端的最低要求就是能夠看視頻。在這樣的環(huán)境下，我們來考慮解決方案。我們需要開始考慮平臺的問題了。

有不少學(xué)校采取用自己的服務(wù)器搭建平臺。能夠支持學(xué)生用自己的終端上FTP進(jìn)行視頻的瀏覽觀看。優(yōu)點(diǎn)在于環(huán)境相對純凈，播放視頻的速度非?？?。但是缺點(diǎn)在于回到家里可能無法觀看，以及學(xué)校需要自己有服務(wù)器。那么，有沒有更便捷免費(fèi)的途徑呢？

基于要播放視頻需要大型服務(wù)器的支持。因此，我們需要適當(dāng)?shù)夭捎迷品?wù)的方式?？梢赃@樣操作，先將視頻錄制好后，上傳到優(yōu)酷平臺，而后在優(yōu)酷上建立主頁或是建立教師自己的個人博客，把視頻代碼嵌入到博客中。以博文的方式發(fā)布微課程！這樣做決定是免費(fèi)的，而且也能夠開展微課程的教學(xué)。

總結(jié)一下，技術(shù)解決方式：優(yōu)酷+博客。

優(yōu)點(diǎn)：

1、免費(fèi)。

2、云服務(wù)穩(wěn)定強(qiáng)大。

3、可以在博文內(nèi)互動評論。【其互動方式是多樣，在博文里也可以發(fā)布試卷（例如嵌入問卷星）（發(fā)動投票，新浪博客自帶有這樣的功能）】

缺點(diǎn)：

1、優(yōu)酷播放視頻有廣告（50秒）

方案遷移：優(yōu)酷+博客的方法是充分運(yùn)用云服務(wù)和社會化媒體的方式。我們同樣可以進(jìn)行遷移，不一定是優(yōu)酷，土豆等視頻云服務(wù)方，也可以是一些博客自帶內(nèi)嵌視頻播放的功能。另外，如果采用的是安卓或是iPad平板電腦的話，也可以采取云存儲在線播放的功能。這需要中間app的支持。當(dāng)然，我們也可以自己建立一個網(wǎng)站，而后把優(yōu)酷上的視頻嵌入到自己的網(wǎng)站上。學(xué)校官網(wǎng)的優(yōu)勢在于引領(lǐng)和對外，其本身對內(nèi)并不是靈活的。也就是說利用統(tǒng)一的官網(wǎng)來放大量的微課程前期是不合適。教師個人優(yōu)酷+博客的方式有助于教師靈活地創(chuàng)造各種組織方式，有助于教師能夠更好地生成和調(diào)整內(nèi)容，更是教師經(jīng)營直觀可見的有效途徑。

方案說明：經(jīng)?？纯词歉鶕?jù)觀看微課程的高頻率使用而給出的一個通俗叫法。使用頻率達(dá)到一定程度，我們就會面臨全新的環(huán)境。我們的教學(xué)設(shè)計會改變，我們的教學(xué)時空會被放大。我們需要重新思考整個流程。無論我們采取國外翻轉(zhuǎn)課堂的方式，還是自創(chuàng)更多混合學(xué)習(xí)的方式，其根本都是為了更大程度的支持個性化學(xué)習(xí)。很多人認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂的形式已經(jīng)是我們追求的頂點(diǎn)了。其實(shí)，并非如此，如果真正開展，你會發(fā)現(xiàn)有新的模式，你會發(fā)現(xiàn)社會化網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)也會發(fā)生在你的學(xué)生之中，你會發(fā)現(xiàn)分享的節(jié)點(diǎn)將不僅僅是教師，一切都還在展開，都還在發(fā)展。

篇2：微課實(shí)施方案（1400字）

一、背景

結(jié)合《安慶四中教育信息化持續(xù)性發(fā)展激勵方案》、《安慶四中微課資源建設(shè)活動方案》的精神、按照市教育局20XX年“初中微課程開發(fā)與利用”內(nèi)涵項目建設(shè)要求，進(jìn)一步推動我校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，提升教育教學(xué)中微課資源的使用效益，制定本方案。

二、參加對象 全體教師

三、活動時間

作品上傳時間：20XX年9月～12月。 專家評審時間：20XX年12月21日～12月30日。 評審及表彰：20XX年元月。

四、活動網(wǎng)址 安慶四中微課網(wǎng)站

五、內(nèi)容及要求

（一）微課組成及要求

“微課”核心資源是“微視頻”，同時可包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)的“微教學(xué)設(shè)計”、“微課件”、“微習(xí)題”等輔助性教與學(xué)內(nèi)容。

1.“微視頻”要求

“微視頻”時長一般為5-10分鐘。要求圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚。視頻格式以flv為主。

2.“微教學(xué)設(shè)計”要求

“微教學(xué)設(shè)計”指對微課教學(xué)活動的設(shè)計和說明。參照微課教學(xué)設(shè)計模板（見附件1）填寫。文件格式為WORD。

3.“微課件”要求

“微課件”指在微課教學(xué)過程中所用到的多媒體教學(xué)課件，要求圍繞教學(xué)目標(biāo)和反映主要教學(xué)內(nèi)容。

4.“微習(xí)題”要求

根據(jù)微課教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的練習(xí)測試題目，文件格式為WORD。

（二）建設(shè)形式

各教研組應(yīng)按照系列化、特色化、及時化、實(shí)時化的目標(biāo)，提升微課作品整體質(zhì)量，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用效益。

1.系列化 微課應(yīng)與新課標(biāo)、教材配套、同步，學(xué)校計劃每學(xué)期建設(shè)微課視頻資源150節(jié)，各備課組每學(xué)期5—10節(jié)微課。教研組長、備課組長將微課建設(shè)規(guī)劃和各項安排列入教研活動計劃。鼓勵針對某個知識專題、主題或中考的某個復(fù)習(xí)單元設(shè)計制作微課，可以將這些系列化、連續(xù)的、有層次微課按順序組成“微課程”，完整呈現(xiàn)某個專題的知識學(xué)習(xí)。

2.特色化 發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的特色和優(yōu)勢，建設(shè)名優(yōu)微課、特色微課。 3.實(shí)時化 搭建安慶四中微信公眾平臺，實(shí)時公布相關(guān)信息，方便學(xué)生及家長了解微課建設(shè)情況，有目的的開展學(xué)習(xí)活動。

六、評審和表彰

1、學(xué)校將組織學(xué)科教研和教育技術(shù)專家對上傳微課作品分學(xué)科、課程性質(zhì)進(jìn)行評審。優(yōu)秀作品將在安慶四中網(wǎng)站發(fā)布，接受網(wǎng)絡(luò)公眾點(diǎn)評。

2、綜合公眾點(diǎn)評、專家組評審意見，對優(yōu)秀作品、先進(jìn)個人、教研組進(jìn)行表彰和獎勵，并將推薦參加相關(guān)評選活動。

3、在項目預(yù)算中，設(shè)置表彰資金，對參與微課建設(shè)的教師按每件作品按2課時計工作量，作品數(shù)量計入教研組的校本資源建設(shè)任務(wù)。

七、預(yù)算

為持續(xù)、有效開展本活動，學(xué)校將完善微課程建設(shè)環(huán)境。搭建安慶四中微課網(wǎng)站平臺、安慶四中微信公眾平臺；按教研組購置微課制作系統(tǒng)（東芝R900玲瓏微課制作系統(tǒng)）13套，麥克風(fēng)（得勝 天韻 PC-K200精裝版（電源版））13套；組織開展微課程培訓(xùn)、交流、評審、表彰。預(yù)算如下：

1、微課系統(tǒng)：東芝R900微課制作系統(tǒng)13套（ 13000元/套） 合計169000元

2、微課網(wǎng)站平臺：12000元

3、微信公眾平臺：12000元

4、麥克風(fēng)：得勝 天韻 PC-K200精裝版（電源版）13支（400元/支）合計5200元

5、培訓(xùn)、交流、評審、表彰：15000元 總計： 213200元

八、其他事項

1.作品及主要素材需為本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)，或有任何不良信息內(nèi)容。

2.微課的對象是初中學(xué)生，作品要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)與監(jiān)管；以課堂學(xué)習(xí)為主，課后學(xué)習(xí)為輔。

3.所有作品將在安慶四中網(wǎng)站及時發(fā)布，接受網(wǎng)絡(luò)公眾點(diǎn)評。 安慶四中 20XX年8月 篇3：微課實(shí)施方案（2091字）

“問題即課題、教學(xué)即研究、感悟即成果”，是教科研工作的基本特點(diǎn)。立足于“觀察一個問題、研究一個問題、解決一個問題”，為提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，推進(jìn)我校課程改革，本學(xué)期我校將展開微課題活動研究。

“微課題”研究是教師在教學(xué)活動(備課、上課、課后反饋、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等)中所發(fā)現(xiàn)問題而設(shè)計成課題而開展的一種教研活動，是對課堂教學(xué)不足的補(bǔ)充。教師要從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，從學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后把問題當(dāng)做一個個小課題來立項研究。秉承問題即課堂、行動，即研究的策略，把一個個小問題做深做透 。

“微課題”的內(nèi)容可以是“點(diǎn)狀”，也可以是“碎片狀”。課題內(nèi)容可以是教材解讀，題型精解解法歸類，考點(diǎn)歸納等，也可以是方法傳授、教學(xué)模式探究，知識點(diǎn)的講授和展示，優(yōu)生培養(yǎng)，差生治拐等。

“微課題”的類型：

1、教材處理型：“說課”、“微課”比賽，“同課異構(gòu)”，“必修”與“選修”等

2、教學(xué)模式探究型：反思性教學(xué)模式，交流——自否模式，“四學(xué)”自主學(xué)習(xí)模式(自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)、測學(xué))等

3、教法探究型：“新課導(dǎo)入法”、“審題法”作文教學(xué)，學(xué)案討論反饋法等

4、課堂教學(xué)型：“優(yōu)質(zhì)課”比賽，匯報課，示范課，邊講邊實(shí)驗，聽評課等

5、試題解法歸類型：淘汰法解選擇題，有機(jī)推斷題解法探究，試卷講評課等

6、班級建制型：小班制、零班、實(shí)驗班、特長班，文科女生班等

7、實(shí)驗設(shè)計型：實(shí)驗改進(jìn)，微型實(shí)驗設(shè)計，創(chuàng)新實(shí)驗，自制教具等

8、社會實(shí)踐型：軍訓(xùn)、研究性學(xué)習(xí)，志愿者服務(wù)等

“微課題”研究的流程：選題→填寫“上饒中學(xué)微課題申報表” →校學(xué)術(shù)委員會審查立項→教學(xué)處批準(zhǔn)立項→課題實(shí)施階段→填寫結(jié)題報告→校學(xué)術(shù)委員會審核結(jié)題→教學(xué)處批準(zhǔn)頒發(fā)結(jié)題證書和教研經(jīng)費(fèi)。每個學(xué)期有兩次課題申報的時間，每學(xué)期最后一個月為結(jié)題時間。 具體方案如下：

一、學(xué)習(xí)階段：8月28日——8月30日

組織全校教師學(xué)習(xí)《開展微課題活動研究》，讓全體教師了解微課題研究的相關(guān)理論，制定微課題研究方案。

二、申報課題 ：

本學(xué)期課題申報分為兩個階段。 第一階段為9月1日——9月15日

9月12日前各位教師撰寫好《上饒中學(xué)微課題研究申請表》，上交教研組長處。

9月13日：各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。

9月14日：各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。 9月15日：教研處邀請學(xué)術(shù)委員會委員進(jìn)行審核 第二階段為11月2日——11月5日。

11月2日前各位教師撰寫好《上饒中學(xué)微課題研究申請表》，上交教研組長處。

11月3日：各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。

11月4日：各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。 11月5日：教研處邀請學(xué)術(shù)委員會委員進(jìn)行審核

教師根據(jù)自己的教育教學(xué)情況，合理選擇課題，填寫《上饒中學(xué)微課題申報表》。積極倡導(dǎo)教師從自身工作實(shí)踐中自主發(fā)現(xiàn)問題，自主確立課題，課題盡量做到：小、新、型、實(shí)。

1、選題要基于教師的實(shí)踐，切入口要小，針對某個疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，適合教師開展實(shí)踐性研究。

2、選題要有自己的特色，盡可能選擇自己熟悉的、關(guān)注的、有思考的問題進(jìn)行研究。

3、選題要有針對性，針對當(dāng)前遇到的、需要解決的又有能力解決的問題進(jìn)行研究。無法駕馭的、不能解決的、對目前的教育教學(xué)沒有幫助的問題盡量回避。

4、選題要能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)際相結(jié)合。一味強(qiáng)調(diào)理論，就會脫離現(xiàn)實(shí)，也難以獲得源頭活水；片面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，就走不出經(jīng)驗的束縛，不利于課題品質(zhì)的提高。

三、研究方式：

1、個人微課題研究。（1人）有教師個體自己實(shí)施，強(qiáng)調(diào)教師個體認(rèn)識的深入和發(fā)展。

2、小組微課題研究。（2-3人）強(qiáng)調(diào)小組間的合作和交流。

要求每位教師必須參與到微課題中，并將此研究活動納入教師教學(xué)教研業(yè)績考核與優(yōu)秀教研組評比。

四、研究方法：

1、行動研究法：以計劃、教學(xué)教研案例、反思為形式，不斷提高研究的能力和水平。

2、經(jīng)驗總結(jié)法：將微課題研究內(nèi)容、過程加以歸納，進(jìn)行綜述，撰寫課題小結(jié)報告。

五、研究過程：9月15日——12月13日

微課題的研究周期為1-3個月，課題組每學(xué)期至少開展一次有針對性的校級研究活動，并填寫好微課題研究報告表。

六、結(jié)題階段

12月13日：各位教師撰寫好《上饒中學(xué)微課題研究結(jié)題報告》以及教研論文，上交教研組長處。

12月14日：各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。

12月16日：各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。

12月17日——12月20日：教研處組織學(xué)術(shù)委員會委員進(jìn)行評比，選出優(yōu)秀微課題若干參加學(xué)校的評比展示。

研究者通過課題研究報告、論文、案例等形式提交課題研究成果。校教學(xué)科研處于12月底組織舉行微型課題成果鑒定評比活動，優(yōu)秀微課題在學(xué)術(shù)報告廳進(jìn)行展示。

七、填表說明

《上饒中學(xué)結(jié)題申報表》“問題描述”即遇到什么問題，“課題界定”即將研究什么問題，“研究思路”即將要具體研究哪些問題，“研究過程”即將用什么研究方法、策略，采取什么研究行動，“預(yù)期成果”即將達(dá)到怎樣的預(yù)期效果：學(xué)生變化、教師變化、研究過程中呈現(xiàn)的文字影音效果等。