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第一篇：橋的讀后感

上完《橋》這一課后，我覺(jué)得里面的老漢舍己為人的精神很值得我們學(xué)習(xí)，他為鄉(xiāng)親們搭上了一座生命橋。

老漢為了讓其他人先走，就把兒子和自己留到了最后。洪水在那時(shí)候一步步逼近，一直上升，先是腿，再是身子，最后，其他村民們離開了是非之地，老漢卻永遠(yuǎn)被留在了這里。

老漢一直為村民們著想，無(wú)論是新來(lái)的，還是一直在這里的，他對(duì)他們都是非常親切，就像是一家人一樣，比如發(fā)洪水的那一幕，他先人后己，自己和兒子面對(duì)了死亡。

我還在新聞上看到了一幕：有一個(gè)地方發(fā)生大火災(zāi)，有幾十名消防員前去撲火，經(jīng)過(guò)好幾天的撲火行動(dòng)，火終于熄滅了啊，好幾十個(gè)消防員犧牲了。他們的爸爸媽媽以及朋友們、交警都來(lái)瞻仰他們祭奠他們。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)非常隆重，幾百名觀眾拍下了這一幕，幾百名交警參與這次祭奠。我們中國(guó)人民正是這樣，別人有難處就幫助別人，自己有難處，別人也會(huì)幫助你的。

《橋》這課正是告訴我們，只要我們?yōu)閯e人讓出一條生路，把死路留給自己，那么我們將會(huì)更加強(qiáng)大，更加繁榮！

第二篇：橋的讀后感

文章記述了一個(gè)小村莊發(fā)生了水災(zāi)。一位老漢為保住全村人的性命，不惜犧牲自己和兒子的生命。

初讀此文，我真替小伙子抱不平，世界上怎么會(huì)有這么無(wú)情的父親。

可是后來(lái)，聽了老師幫我們分析課文后，我才知道：在兇惡的洪水面前，老漢像一座山地站著；在洪水咆哮，村民們亂成一團(tuán)的時(shí)候，他依然沉著冷靜；在隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的情況下，他如此大公無(wú)私，留下自己的兒子。他是多么令人敬佩的黨員??！他的兒子有如此偉大的父親，是多么值得驕傲啊！村民們有著如此優(yōu)秀的村長(zhǎng)，是多么>幸福！

這洪水是多么兇猛啊，那氣勢(shì)另人望而生畏。可是在這樣的洪水面前，老漢卻依然沉著地指揮一百多號(hào)人安全地度過(guò)了木橋，而自己和兒子卻葬身在洪水之下。

老漢希望自己的兒子能活著，村民們這么希望，我們也是如此，但洪水無(wú)情地把他的兒子吞沒(méi)了，連老漢也吞沒(méi)了。老漢用自己和兒子的生命，把群眾送過(guò)了這座窄窄的獨(dú)木橋，這場(chǎng)面是多么讓人感動(dòng)啊！

雖然老漢和他的兒子永遠(yuǎn)的離開了村民，離開了我們，可他們的精神卻永遠(yuǎn)留在了每一個(gè)人的心中！

第三篇：《橋》讀后感

橋是說(shuō)不盡的，而我看重的，是橋與周遭山水相結(jié)合所產(chǎn)生的美感。

小橋流水人家

一座精致、典雅的木橋坐落在潺潺流水之上。它的身軀不像拱橋那樣呈弧形，而是穩(wěn)平的似地面。岸上的柳樹散出濃郁的古色古香，風(fēng)兒將柳絮輕輕地播進(jìn)游人的心里，水兒似乎也不急燥，悠閑的哼著歌兒而過(guò)。在這停留的，必是那有藝術(shù)細(xì)胞的人，橋欄上刻著“月夜垂釣圖”，連魚兒都跳出水面爭(zhēng)著看這精美的畫卷，如此美景，有誰(shuí)不如癡如醉？

橋上飛花橋下水

站在鐵索上，沐江上之清風(fēng)，賞山間之明月，腳下水花之翩躚，眼前秋葉之婆娑，耳畔急風(fēng)之豁達(dá)。兩旁陡峭的石壁高聳入云，腳踏的是石板，手扶的是鐵鏈，聽的是水流的吟唱。雖懼高，卻被眼前的壯景所征服，回望古今，即使在千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)場(chǎng)，也比不上這般壯闊。水花濺起打下幾片孤葉，打散了幾縷哀愁，這兒不容愁眉，只容蒼穹般開闊的胸襟，若是蘇軾－－－這個(gè)如風(fēng)般的詩(shī)人見了，必會(huì)興起留下名篇。

晴虹橋影出

在蘇州小城里，多見這樣的景；不寬的河上架著一座獨(dú)具風(fēng)格的石拱橋，在寧?kù)o的夜晚，一輪明月與石橋相伴，將它那趕工縫制的一身銀衣給石橋披上，想那橋邊或船上的畫家何等的愜意，偶爾一兩個(gè)行人走過(guò)，雖驚了“癡人”，卻也告訴了他：這兒是人間，不是蓬萊！

哪位畫家賞橋不賞水？哪位作者贊橋不贊樹？哪位詩(shī)人愛橋不愛風(fēng)？橋之美，美在與周遭景物相結(jié)合所產(chǎn)生的意境！

第四篇：《論人的成長(zhǎng)》讀后感

《論人的成長(zhǎng)》算是一本心理學(xué)的專業(yè)著作，有點(diǎn)晦澀難懂，其實(shí)我是沒(méi)有看完的，每每翻開這本書，就被其中的一些專業(yè)用詞和專業(yè)知識(shí)嚇住了，打退堂鼓了。

盡管沒(méi)有看完，仍然是有收獲的。在我看的為數(shù)不多的內(nèi)容里，讓我感觸較深的就是溝通。作為老師，尤其是班主任，我們需要與學(xué)生溝通，與同事溝通，與家長(zhǎng)溝通。很多時(shí)候，在溝通的過(guò)程中，才能讓我們更加了解我們自己。很多時(shí)候，我們的改變來(lái)自于與學(xué)生的交流，與同事的思想碰撞，與家長(zhǎng)的換位思考。

我們聽到的事情和我們以為的事情，在別人那里可能并不是這樣的。剛剛接手新班級(jí)的時(shí)候，一定要處理的問(wèn)題之一就是學(xué)生的位置，要給學(xué)生排位置。開學(xué)沒(méi)幾天，我就排完了位置，我排位置的原則一向是高矮順序，前后滾動(dòng)。為了不讓家長(zhǎng)擔(dān)心或者有其他的想法，排完以后還特意和學(xué)生解釋了我排位置的原則和原因。兩天以后，接到了一個(gè)家長(zhǎng)電話，家長(zhǎng)上來(lái)就說(shuō)孩子的位置問(wèn)題，我以為是她想說(shuō)孩子坐的位置有問(wèn)題，哪哪不好。還沒(méi)等她說(shuō)完，我就開始解釋排位置的事情，家長(zhǎng)倒是耐心的聽完我的解釋，然后跟我說(shuō)，她想溝通的問(wèn)題是她孩子坐的那個(gè)位置看黑板會(huì)反光，學(xué)校大概什么時(shí)候會(huì)裝窗簾？聽完，我在電話這頭無(wú)比尷尬。

后來(lái)事情倒是解決的還算圓滿，只是這件事讓我靜下心來(lái)好好反省自己與別人的溝通，我以為我聽了，但事實(shí)上我需要的是傾聽，真誠(chéng)，耐心，細(xì)心地傾聽。都說(shuō)人用兩年學(xué)會(huì)了說(shuō)話，用一生學(xué)閉嘴，其實(shí)我們不是學(xué)會(huì)閉嘴，而是學(xué)會(huì)聽。

第五篇：成長(zhǎng)的橋讀后感作文

小時(shí)候，我的身體素質(zhì)并不好，一年到頭總是抱著個(gè)藥罐子。

小學(xué)的時(shí)候，午飯吃了個(gè)鹵雞蛋，第二天大家都好好的，就我一個(gè)人拉肚子；做操的時(shí)候下了點(diǎn)雨，我第二天便發(fā)燒；幫媽媽打雞蛋，一不小心脖子扭了。那時(shí)候聽到最多的話就是你熱不熱？多喝點(diǎn)水多運(yùn)動(dòng)。

也許抵抗力有限加上并不是很在意身體的健康，雖然花了時(shí)間做了副努力的樣子，小學(xué)時(shí)卻總是請(qǐng)假。別人家的父母見了面總是夸自己的孩子身體如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借機(jī)脫身，回來(lái)了他們彼此安慰說(shuō)，孩子老實(shí)，心眼又好，讀書也自覺(jué)，就別逼他了。那時(shí)候覺(jué)得就算把父母的囑咐編成一本書，我也記不住。

懵懵懂懂長(zhǎng)到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。

那一年，父母為了讓我運(yùn)動(dòng)卻又能不出汗防止著涼，他們選擇了讓我去游泳。我很快適應(yīng)了這項(xiàng)新的體育運(yùn)動(dòng)，可是不幸的是，在學(xué)習(xí)水中翻滾變向的時(shí)候，我因?yàn)閯?dòng)作幅度過(guò)大把脖子扭傷了，還患上了頸椎病。

聽到這個(gè)消息時(shí)，平時(shí)總是嫌我給她添亂的母親一下子急得像熱鍋上的螞蟻，四處打聽如何治療。而父親則一臉煞白，風(fēng)風(fēng)火火地從外地趕回來(lái)那時(shí)候，我只能像霍金一樣頭一動(dòng)不動(dòng)的歪在沙發(fā)上，還發(fā)著高燒。在那一段最孤獨(dú)、最無(wú)助的時(shí)光中我的父母卻形影不離，給我陪伴與安慰。

從那以后，我逐漸開始重視身體，積極的運(yùn)動(dòng)。鄰居說(shuō)這一扭沒(méi)留個(gè)后遺癥已是萬(wàn)幸，想不到還扭開了竅，變健康了。只有我自己知道，是病痛中母親帶淚的呼喚，父親緊握我的手的力量，是摘下支架的一刻他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我在一剎那間長(zhǎng)大了。我才知道我對(duì)父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望我要為父母好好愛惜身體。

雖然我的身體不太好，這對(duì)人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懵懂懂到明事，其實(shí)只有一橋之隔；這座橋，就是父母溫厚的愛。

第六篇：橋的讀后感

小阿朗是一個(gè)大篷車?yán)锏哪撩?。他是一個(gè)很感性的人，有自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想是可以在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)的理想。但是有些人實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想，有些人沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。在這篇論文中，阿朗最終幫助大家重建了匯通大橋，這座可以將軍用物資運(yùn)送到抗日前線的大橋，經(jīng)過(guò)了一系列的風(fēng)風(fēng)雨雨和他的不懈努力，只是因?yàn)榕笥雅R終的囑托，為抗擊日寇侵略做出了自己的貢獻(xiàn)。阿朗只是一個(gè)少年，卻做過(guò)一些成年人難以完成的事情，這是今天人們所敬佩的。阿朗非常誠(chéng)實(shí)，經(jīng)常幫助有需要的人。但作為牧民，他的頭腦太細(xì)膩了，所以商隊(duì)中的阿強(qiáng)認(rèn)為阿朗就像一個(gè)女人，但我認(rèn)為只有這樣的人才能成功。

本文中的華大媽只是普通修橋人的情人，她為建造匯通大橋付出了巨大的努力。她的丈夫?yàn)榱诵迾蚨に?，但她化悲痛為力量。為了?shí)現(xiàn)丈夫的夢(mèng)想，她堅(jiān)持每天給修橋的工人提供食物，盡自己最大的努力做一些力所能及的事情。匯通橋依舊保持原貌。

這座橋曾經(jīng)承載了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想，真正為戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義侵略做出了貢獻(xiàn)。