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廉潔自律、修養(yǎng)身心
一、教學內容:廉潔自律、修養(yǎng)身心
二、教學目標:
1、知識與技能:了解何謂廉潔,懂得廉潔教育從我做起。
2、過程與方法:通過學習立警為公、執(zhí)法為民的先進人物任長霞的事跡,講解其他人物的廉潔故事,從他們的為人之道中讓學生初步認識廉潔的社會意義。
3情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生廉潔意識,提高是非判斷能力和道德修養(yǎng)。
三、教學重點:學習先進人物的廉潔故事,從他們的為人之道中初步認識廉潔的社會意義。
四、教學難點:內化學習內容,感化自己。
五、教學課時:一課時
六、教學方法:故事啟迪法
七、學情學法分析:我了解到,中職學生對廉潔的認識局限于當大官,覺得廉潔離我們很遠,與自身沒關系。我覺得這種認識是很危險的,他們沒有真正懂得廉潔的含義,不能很好的認識到廉潔的社會意義。所以我想通過教學讓學生明白廉潔教育應該從小抓起,從我做起,廉潔自律,修養(yǎng)身心。
八、教學手段:課件展示輔助于課堂教學
九、教學過程:
(一)對聯(lián)激趣,導入新課。 (教師說上聯(lián),學生試對下聯(lián)。) 上聯(lián):上不愧黨,勤政之根基; 下聯(lián):下不愧民,廉政之源泉。
上聯(lián):處事要公,公生明;律己要廉,廉生威;
下聯(lián):待人要誠,誠生信;工作要勤,勤生效。(投影) 教師小結:孟子曾說,天下之本在國,國之本在家,家之本在身。換句話說民的品德對國家的根本是至關重要的。我們經常說誠信是做人之本,那么什么是做官之本呢?
廉潔,自古以來就是做好官的標志。中華民族自古褒揚勤勞儉樸的美德,所謂“奉公以勤,律身以儉”,史書上不乏這方面的箴言。自古以來,人們都視廉潔為一種美德,把腐敗看作社會的一個毒瘤。廉潔,關系著國家的前途和民族的命運。翻開史書,回顧過去,國家的興盛無不與政治廉潔有關。唐太宗能注重史治,使得貞觀時期政治開明,為后來唐朝的強大打下良好的基礎,這就是一個很好的證明。
(二)探究廉潔的深刻含義。
1.觀看2004年感動中國廉政人物錄像。
師:同學們剛才講了許多古人廉潔故事,其實我們現(xiàn)實生活中也是屢見不鮮的。正如雕塑家羅丹說的,“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!北热?,2004年就是不尋常的。牛玉儒、任長霞、梁雨潤、張建國……一個個普通而響亮的名字在神州大地傳誦著,也在大江南北掀起了一次又一次感動的熱潮。他們那震撼人心的動人事跡,貫穿著“三個代表”重要思想,高揚著黨內正氣和民族精神。下面請大家重點看任長霞的事跡介紹。
補充資料:
任長霞:立警為公 執(zhí)法為民
這是個一年工作4600個小時的女局長,以自己的忠誠、才干和輝煌業(yè)績,先后榮獲全國“五一勞動獎章”和全國三八紅旗手、中國十大女杰、全國青年崗位能手、全國優(yōu)秀人民警察等20多項榮譽稱號。任長霞以自己的畢生心血忠實地履行了“立警為公、執(zhí)法為民”的神圣職責。她拒絕宴請,拒絕送禮……她是一座人民警察的豐碑。
(三)師生互動,認識廉潔的社會意義。 1.請同學們談談對任長霞為人處事的感受。
2.學生講廉潔的故事。教師點撥,認識廉潔的社會意義。 (1)明代有名的清官于謙就是一個廉潔奉公的人。他六十歲壽辰那年,當?shù)卦S多人都送來了厚禮連皇上也送了一只玉貓金座鐘??捎谥t卻一一回絕了他們的禮物。
(2)宋朝的包拯。當時,包拯在端州任職,那兒盛產端硯。一方端硯要經過千錘萬鑿才能生產出來。而當?shù)匾恍┕賳T不顧百姓死活,大量生產,上貢朝庭,以取悅權貴和中飽私囊。包拯自己也說:“能持端州方硯,可謂死南昌無憾?!笨墒?,直到他離任,也未取一件。
(3)東漢時,一位叫劉寵的人任會稽太守,他改革弊政,廢除苛捐雜稅,為官司十分清廉。后來他被朝廷調任為大匠之職,臨走,當?shù)匕傩罩鲃訙愬X來送給即將離開的劉寵,劉寵不受。后來實在盛情難卻,就從中拿了一枚銅錢象征性地收下。他因此而被稱為“一錢太守”。 (4)魏征的夫人裴氏也是一名廉潔、儉樸的好女人。裴氏雖說是宰相的妻子,自嫁給丈夫之后依舊勤儉節(jié)約,并隨丈夫住舊屋,每天紡紗織布度日。唐太宗聽說魏征家的房子又窄又舊,十分破爛,便命令派人去為他調整。當官員和工匠等人來到魏家時,魏夫人對來人說:“他(指魏征)住慣了老房子,住不慣華麗大廈,請皇上原諒,不要給他調房了?!庇捎谖悍蛉说脑偃o謝,工匠們只得重新翻新了幾間舊房子,便回去了。唐貞觀十七年,魏征病重,起不了床。唐太宗派出醫(yī)生去為他治療。誰知,醫(yī)生到魏家一看,魏征蓋的被子又破又舊,根本御不了寒。醫(yī)生回來據實向皇上稟告之后,太宗立即派人給魏征送去了絲棉被。誰知這回魏夫人又出來擋駕了。她說:“他也用慣了布被布褥,沒有必要添加絲棉被,也請皇上見諒?!本瓦@樣,魏夫人常年鋪佐丈夫料理家事,一直勤勤懇懇,相互體貼,而沒有后悔嫁給這樣一個清貧的丈夫。
師:同學們,聽了這么多故事,你有什么感受,廉潔對社會有何作用?
學生自由發(fā)表意見,教師歸納:(1)廉潔,在行政管理中的重要性,廉政才能取信于民。(2)廉潔是美德之一,受人愛戴。(3)廉潔可抵制物欲橫流。(4)廉潔是大公無私的表現(xiàn)。(5)廉潔可提高人的內在修養(yǎng)。(投影)
3.教師播放當今幾宗大的貪污腐化案。讓學生明白不廉潔的下場。更進一步理解廉潔的社會意義。
4、廉潔自身,寄予心聲。
師:常言道“說起來容易,做起來難”。一個人做到廉潔自律困難,一生保持廉潔就更難。也許有人說,我還是一個學生,手中沒權,廉潔與我無關。其實不然,如果你留意,你會發(fā)現(xiàn)廉潔問題已悄無聲息地進入我們校園。比如:小部分同學講名牌講攀比,比有錢比闊氣,學生干部競選時搞賄賂拉選票,做作業(yè)找“槍手”,過生日去酒店等等,這些不正之風嚴重地影響著我們。面對這些你應該怎么做呢?
請以“作為中職學生我準備……”寫一段話(要求200-字左右,可從誠信、節(jié)儉、自律、有責任心方面入手)。
(四)暢想未來,深化廉潔。 1.暢想未來
師:剛才同學們分組談了自己對廉潔、節(jié)儉等的認識。廉潔是什么? 法官說,廉潔是秉公辦事,不殉私情;官員說,廉潔是不謀私利,清白做人;市民說,廉潔是不損公肥私,不貪污。不同的人對廉潔的詮釋不盡相同,但其內涵是一致的。
同學們,20年以后,也許你和我一樣,是一名教書育人的人民教師;也許你是一名建筑工程師;或許你是一位忙碌的市長,也許你是某個崗位上的工作者,到那時,你會怎么做呢?
(1)小組交流。
(2)學生反思自己身上有沒有不廉潔的行為。引導學生敢于剖析自己,雕琢自己。
(3)學生說自己的理想。教師視機點評,落實到廉潔誠信上來。 小結:從剛才同學們的發(fā)言中,知道同學們都愿意做一個對工作認真負責、辦事公道廉潔的人,老師為你們感到欣慰。如果每一個崗位上的人都認真負責、廉潔自律地對待自己的本職工作,那么我們的家庭、學校、社會時時處處都充滿著和諧。這也是我們共同期待的。
(五)教師贈言,升華廉潔。 師:處事公平平似水,為官廉潔潔如冰。人心如秤稱量誰輕誰重,民意似鏡照出孰貪孰。三退賞賜,這是晏嬰的廉潔;“天知,地知,你知,我知”拒受黃金,這是楊震的廉潔;秉公執(zhí)法,鐵面無私,這是包拯的廉潔。他們用自己的一生,精彩的詮釋了廉潔的內涵。由此可見,廉潔對于個人,就是人格的支撐點,人性的閃光處。要使自己立足于社會,廉潔是多么的重要!希望同學們也能以廉潔自律養(yǎng)身,真正成為一個行為正直的人。
(六)研究性學習。 搜集廉潔對聯(lián)、名人名言、身邊的廉潔故事;貪官的“經典語錄”、貪官的可恥下場等。寫一份研究性報告,字數(shù)1000字以上。
完成時間:一個月。
十、效果預測:學生通過觀看案例,應該明白廉者受人愛戴和擁護,不廉者終會遭人唾棄與辱罵,并被繩之以法。從而感化自己,反思自己。