千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《對外漢語教案《問路》(大全)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《對外漢語教案《問路》(大全)》。
第一篇：對外漢語教學(xué)教案設(shè)計
對外漢語教學(xué)教案設(shè)計
對外漢語
Andy
第四課
看電視
對話：
（晚上，某家庭的男女主人收拾完家務(wù)，坐在沙發(fā)上） 男主人：七點了，打開電視看看新聞聯(lián)播吧。 女主人：每天都是新聞聯(lián)播，天氣預(yù)報。 男主人：關(guān)心關(guān)心國家大事嘛！ 女主人：今天晚上有什么精彩節(jié)目？
男主人：讓我看一下節(jié)目介紹，中央8臺是相聲晚會，可以欣賞欣賞。 女主人：北京文藝臺演什么？
男主人：北京文藝臺繼續(xù)演電視連續(xù)劇《人間四月天》。 女主人：電影臺有什么片子？
男主人：電影臺……七點二十演《不見不散》，這部片子好像反應(yīng)不錯。 女主人：就看這部電影了，我特喜歡這幾個演員演的電影。 課文：
中國之最
世界上說漢語的人口最多，大約近12億人。最早、最大的百科全書是中國明朝的《永樂大典》，共22，937卷，由兩千名學(xué)者在1403—1408年編成。最普通的姓是“張”，占中國總?cè)丝诘?.7%至12.1%，按最低估計，約有1億人。如果組成一個“國家”，它的人口將排世界第八位。最高的塔是中國杭州的六和塔。最高的城市是中國西藏首府拉薩市。最老的樹種是中國的銀杏樹，此樹最早出現(xiàn)在世界上是16，000萬年前的侏羅紀(jì)時期。中國周朝的“鏟形”錢幣是世界上最早的金屬硬幣，使用年代大約在公元前770年。生活在最高的確的哺乳動物是中國西藏的牦牛，牦牛能爬上6，100多米的高原。最大的隕石—中國吉林隕石雨1號，1976年3月8日隕落，重1，770公斤。
教學(xué)時間：2011年11月30日 教學(xué)對象：漢語中級班 課型：綜合課 教材：《新標(biāo)準(zhǔn)漢語》中級篇 第一冊
教學(xué)內(nèi)容：第四課對話《看電視》的生詞、課文《中國之最》的語法點及其相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解對話的含義，掌握有關(guān)于“看電視”的生詞，學(xué)會用這些詞語組句以滿足簡單交際。
2.理解文中的專有名詞的含義。 教學(xué)重點：生詞
授課學(xué)時：2課時（45分鐘為一課時） 教學(xué)步驟：
第一課時
一．組織教學(xué)：
點名，問候寒暄，穩(wěn)定課堂秩序。（2分鐘） 二．復(fù)習(xí)檢查： 簡單回顧上次課的內(nèi)容。（2分鐘） 三．開始新課：
（一）導(dǎo)入：詢問學(xué)生是否喜歡看電視，對中國的電視節(jié)目了解多少。（1分
鐘）
（二）講解生詞：主人 收拾 家務(wù) 沙發(fā) 新聞聯(lián)播
國家大事 精彩 節(jié)目
相聲 欣賞
演
連續(xù)劇 片子
好像
反應(yīng)
特
演員
1.老師領(lǐng)讀生詞，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。（1分鐘） 2.請學(xué)生自學(xué)生詞2分鐘，找出不懂的詞語。（2分鐘） 3.開始講解：（35分鐘）
（1）主人：①講解生詞的意思：擁有某樣?xùn)|西，那個東西是屬于某人的。
②生詞擴(kuò)展：這本書的主人是李小方。=李小方是這本書的主人。
③生詞練習(xí)：用以下幾個詞來組句：這支筆 周林林 的 主人
這支筆的主人是周林林。=周林林是這支筆的主人。
（2）收拾：①講解生詞的意思：一個動作，把很亂的東西通過這個動作之后變得不亂。
②生詞擴(kuò)展：桌子很亂，老師收拾了一下。
③生詞練習(xí)：用以下詞語來組句：很 亂 收拾 房間 他 每天 都
放假很亂，他每天都收拾房間。 （3）家務(wù)：①講解生詞的意思：家中的日常事情，比如掃地、做飯。
②生詞擴(kuò)展：媽媽每天都要在家做家務(wù)。
③生詞練習(xí)：用以下詞語組句：喜歡 家務(wù) 我 做
我喜歡做家務(wù)。
（4）沙發(fā)：①講解生詞的意思：軟的坐具，通常有靠背和扶手（圖片展示）。
②生詞擴(kuò)展：我喜歡一回家就躺在沙發(fā)上休息。
③生詞練習(xí)：用以下詞語組句：在 沙發(fā) 放 哪里 呢
沙發(fā)放在哪里呢？
（5）新聞聯(lián)播：①講解生詞的意思：社會上剛剛發(fā)生的事情由多個電視臺或廣播臺同時轉(zhuǎn)
播，是中國電視的特有形式。
②生詞擴(kuò)展：爸爸每天都要看新聞聯(lián)播。
③生詞練習(xí)：用以下詞語組句：大衛(wèi) 新聞聯(lián)播 喜歡 看 中國 的
大衛(wèi)喜歡看中國的新聞聯(lián)播。 （6）國家大事：①講解生詞的意思：有關(guān)于國家利益的重大事件。
②生詞擴(kuò)展：雖然我們學(xué)習(xí)很忙，但是還是應(yīng)該關(guān)心國家大事。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：李明 和 朋友 說 在 國家大事
李明在和朋友說國家大事。 （7）精彩：①講解生詞的意思：出色、漂亮、好看。
②生詞擴(kuò)展：今天的球賽真精彩。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：她們
精彩
的
很 表演
她們的表演很精彩。 （8）節(jié)目：①講解生詞的意思：電視臺或廣播播送的項目。
②生詞擴(kuò)展：楊蘭蘭告訴我今晚一定要去看晚會，因為有很多精彩節(jié)目。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：每天 收看 他 中央臺 的 節(jié)目 都
他每天都要收看中央臺的節(jié)目。
（9）相聲：①講解生詞的意思：一種民間說唱藝術(shù)，用說笑話的方式來讓觀眾發(fā)笑開心。
②生詞擴(kuò)展：郭德綱的相聲很精彩（圖片展示）。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：約 一起 我 安妮 看 相聲
安妮約我一起看相聲。 （10）欣賞：①講解生詞的意思：享受美好的事情。
②生詞擴(kuò)展：我們要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點。
③生詞練習(xí)：出去 風(fēng)景 了 他 欣賞
他出去欣賞風(fēng)景了。
（11）演：①講解生詞的意思：把技藝當(dāng)眾表現(xiàn)出來。
②生詞擴(kuò)展：張亮亮同學(xué)在這次的表演中演的是國王。
③生詞練習(xí)：用下面這幾個詞做組句練習(xí)：那個 他 演 真 乞丐 好
演得
他演那個乞丐演得真好。 （12）連續(xù)?。孩僦v解生詞的意思：分成很多集，按情節(jié)連起來連續(xù)播放的節(jié)目。
②生詞擴(kuò)展：連續(xù)劇《人間四月天》（圖片展示，劇照）。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：最新 香港 的 是 《天與地》現(xiàn)在 電視劇
現(xiàn)在最新的香港電視劇是《天與地》。 （13）片子：①講解生詞的意思：影片。
②生詞擴(kuò)展：片子《不見不散》（圖片展示，劇照）。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：他 最 感動 《媽媽再愛我一次》讓
《媽媽再愛我一次》讓他最感動。 （14）好像：①講解生詞的意思：似乎、仿佛，不一定是事實。
②生詞擴(kuò)展：聽口音，他好像是上海人。
③生詞練習(xí)：組句：生氣
他
好像
了
他好像生氣了。
（15）反應(yīng)：①講解生詞的意思：已經(jīng)發(fā)生的事情引起的意見、態(tài)度或行為。
②生詞擴(kuò)展：電話響了，他卻沒有反應(yīng)。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：電腦 沒 反應(yīng) 壞 了
電腦壞了，沒反應(yīng)。 （16）特：①講解生詞的意思：十分、非常、超出一般的。
②生詞擴(kuò)展：王力宏的歌特好聽，我特喜歡。
③生詞練習(xí)：組句：劉美美 特 今天 漂亮
劉美美今天特漂亮。
（17）演員：①講解生詞的意思：專門演出或在表演中演某個角色的人（圖片展示）。
②生詞擴(kuò)展：中國內(nèi)地演員范冰冰現(xiàn)在很有名。
③生詞練習(xí)：組句練習(xí)：他 的 演員 最 成龍 喜歡 是
他最喜歡的演員是成龍。 （18）專有名詞：《人間四月天》、《不見不散》。 4.復(fù)習(xí)總結(jié)：（2分鐘）（1）老師領(lǐng)讀，將生詞再讀一遍，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
（2）讓學(xué)生自讀生詞，可以就還不懂的問題提問。
第二課時
（三）課文部分
1.教師范讀課文，請學(xué)生認(rèn)真聽，聽完后可以問一些問題來查看學(xué)生的熟悉程度。（5分鐘） 2.教師逐句朗讀課文，解釋語言點。（15分鐘）
分?jǐn)?shù)表達(dá)法：漢語用“??分之??”表達(dá)分?jǐn)?shù)，用“百分之??”表達(dá)百分比。 如： 2/3 三分之二 40% 百分之四十 分?jǐn)?shù)表達(dá)中的動詞一般是“占”和“是”，基本格式有三種： （1）A占B的??% 例如：最普通的姓是“張”， 占中國總?cè)丝诘?.7%至12.1%。 （2）A是B的??% 例如：我們班男生人數(shù)是全班人數(shù)的40%。 （3）B的??%是A 例如：我們班全班人數(shù)的40%是男生。
（四）練習(xí)（20分鐘）
1.請學(xué)生分角色表演第一部分的對話。 2.用分?jǐn)?shù)表達(dá)法來造句。 四．簡單總結(jié)生詞和語法點。（3分鐘） 五．布置作業(yè)（2分鐘）：1.熟讀課文與生詞，掌握分?jǐn)?shù)表達(dá)法。 2.下一節(jié)課聽寫第四課的生詞及語法點。 3.預(yù)習(xí)第五課。
對外漢語 教學(xué)計劃
對外漢語教學(xué)設(shè)計（共18篇）
對外漢語教學(xué)教案模板
對外漢語詞語教學(xué)教案模板
對外漢語教學(xué)語音教案模板
第二篇：《對外漢語教學(xué)語法體系》教案提綱
《對外漢語教學(xué)語法體系》講義
第一章 語法概說
一、什么是語法
二、語法分析和語法單位
三、語法形式和語法意義
四、語法體系
五、漢語語法的特點
1、漢語缺乏嚴(yán)格意義的形態(tài)變化
2、漢語注重意合
3、漢語的詞類和句法成分不一一對應(yīng)
4、漢語的句子構(gòu)造規(guī)則與詞組構(gòu)造規(guī)則基本一致
5、漢語的主語和謂語可以理解為話題——陳述
第二章 詞和詞類
3 第一節(jié) 詞類概說
一、詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)
對外漢語教學(xué)語法體系：張志公“暫擬漢語教學(xué)語法系統(tǒng)”
十二類：名詞、動詞、形容詞、代詞、數(shù)詞、量詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞
二、識別詞類的方法
1、根據(jù)劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)：語法功能
（1） 組合功能
（2） 句法功能
（3） 類別功能
2、識別的竅門：記小類
（1） 名詞
（2） 代詞
（3） 動詞
（4） 形容詞
4 （5） 數(shù)詞 （6） 量詞 （7） 介詞
（8） 副詞
（9） 連詞 （10）助詞
（11）嘆詞
（12）象聲詞
三、詞類的教學(xué)分布
1、構(gòu)成語法點出現(xiàn)在教材中
2、構(gòu)成表達(dá)式出現(xiàn)
3、分布在句子當(dāng)中
四、詞的兼類
1、名、形兼類
2、形、動兼類
3、名、動兼類
第二節(jié) 名詞和時間方位表達(dá)法
一、時間表達(dá)法
漢語的時間表達(dá)與印歐語的區(qū)別：
1、時點和時段
（1） 時點詞
① 鐘點詞
② 日期
③ 某些時間詞
④ 某些詞組
（2） 時段詞
6 ① 時間詞
② 詞組
（3） 時段詞中的“個”
① 必須用“個”
② 可用可不用“個”
③ 一定不用“個”
2、時間表達(dá)法
（1） 漢語中能表達(dá)時間的詞
（2） 時點和時段在句子中的功能
① 動作、事件發(fā)生在什么時間② 動作持續(xù)的時間
7
③ 表示不定時間
④ 表示動作發(fā)生在過去、現(xiàn)在、將來
3、注意事項
（1） 怎么分析時間詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?/p>
（2） 時間詞和介詞“在”的問題
（3） 區(qū)別同譯詞
① 點、點種、時
② 刻、刻鐘、分、分鐘、秒、秒種
③ “號”和“日”
（4） “前后”和“左右”跟時間詞搭配的問題
8
二、方位、處所表達(dá)法
1、方位詞
2、處所詞
3、名詞和方位詞的組合規(guī)則
4、方位處所表示法
（1） 作主語
（2） 作狀語
（3） 作補(bǔ)語
第三節(jié) 數(shù)詞和讀數(shù)法
一、數(shù)詞的分類
二、整數(shù)的讀法
1、“萬”以下數(shù)字稱數(shù)法
2、“零”和“半”
3、“二”和“兩”
三、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的讀法
四、倍數(shù)的讀法
五、序數(shù)的讀法
1、“第”的用法
2、號碼讀法
六、概數(shù)表示法
1、相鄰數(shù)字的并列
2、“幾”和“多”
3、表概數(shù)的詞語
第四節(jié) 量詞的語義特征
一、量詞和名詞在語義上的聯(lián)系
“把”：
“張”：
“條”：
“塊”：
二、量詞和動詞在語義上的聯(lián)系
“次”：
“趟”：
“遍”：
“下”：
“頓”：
“場”
“番”：
三、量詞的多義性和交叉性
四、量詞的色彩
1、感情色彩
2、語體色彩
3、語感
五、辨析近義量詞
六、量詞教學(xué)的設(shè)想
1、量詞教學(xué)中存在的問題
2、量詞的不同階段的教學(xué) 14
（1） 初級階段：
（2） 中高級階段：
第五節(jié) 代詞的活用
一、人稱代詞的活用
二、疑問代詞的活用
1、泛指
2、虛指
3、任指
三、指示代詞的活用
第六節(jié) 能愿動詞
一、能愿動詞的語法特征
二、能愿動詞的詞義分析
1、能愿動詞的一詞多義
“能”：
“會”：
“可以”：
“要”
2、能愿動詞的詞義交叉（1）表擅長
（2）表可能
（3）表意愿
三、能愿動詞的肯定與否定
第七節(jié) 副詞和介詞
一、虛詞的教學(xué)分布概況
二、副詞和介詞的再分類
1、副詞再分類
2、介詞再分類
三、副詞組合中的特殊現(xiàn)象
1、副詞修飾名詞、數(shù)量詞
2、副詞和否定詞的位置
3、某些副詞修飾“動/形”后影響了“動/形”的語法功能
21
四、副詞和介詞的使用條件
五、歸納虛詞語法意義的方法
1、把同義、近義的詞放在一起比較
22
2、把說明同一方面的虛詞進(jìn)行比較
3、把意義相對的詞進(jìn)行比較
4、把用虛詞的句子，抽掉虛詞后比較
六、分析虛詞偏誤的方法
第八節(jié) 離合詞
一、離合詞概述
23
二、離合詞的語法特點
1、中間可以插入其他（多種）成分
2、大多數(shù)離合詞不能帶賓語
3、離合詞帶補(bǔ)語時要重復(fù)動詞
4、離合詞的重疊方式是AAB
5、離合詞可以受程度副詞的修飾
24
6、有的離合詞可以倒序
三、離合詞的教學(xué)方法
第三章 詞的組合
一、短語概述
二、短語的類別
1、短語的結(jié)構(gòu)類別
25
2、短語的功能類別
第四章 句子和句子成分
第一節(jié) 主—謂中的主語和謂語
一、句法成分概述
二、漢語中的主語和謂語可以理解為話題和陳述
26
三、主謂詞組對組織句子的影響
四、主、謂的語義關(guān)系
1、主語對謂語來說是什么角色
2、謂語有四種
27
第二節(jié) 述—賓中的賓語
一、句法分析中注意與其他成分的區(qū)別
1、數(shù)量賓語和數(shù)量補(bǔ)語
2、主謂結(jié)構(gòu)作賓語和雙賓語
二、關(guān)于雙賓語
三、形容詞帶賓語
28
四、述賓之間的語義關(guān)系
第三節(jié) 定—中中的定語
29
一、“的”的用法
1、名詞
2、代詞
3、形容詞
4、動詞
30
5、數(shù)量詞
6、短語結(jié)構(gòu)
二、多項定語的位置
31
三、定語的語義指向
1、主語前的定語的語義指向
2、賓語前的定語的語義指向
第四節(jié) 狀—中中的狀語
一、“地”的用法
1、副詞
2、形容詞
3、介詞詞組
4、其他詞組
32
5、時間處所
二、多項狀語的位置
三、狀語的語義指向
第五節(jié) 述—補(bǔ)中的補(bǔ)語
一、對外漢語教學(xué)體系的八類補(bǔ)語
二、趨向補(bǔ)語
33
1、范圍
2、趨向補(bǔ)語對動詞的選擇
3、趨向補(bǔ)語的立足點
34
4、趨向補(bǔ)語的賓語的位置
5、趨向補(bǔ)語的意義
三、結(jié)果補(bǔ)語
35
1、結(jié)果補(bǔ)語的意義
2、結(jié)果補(bǔ)語的語義分析
3、結(jié)果補(bǔ)語形式上的特點
36
四、程度補(bǔ)語
1、程度補(bǔ)語的語義類型
2、程度補(bǔ)語的否定式
3、程度補(bǔ)語的幾種形式
37
五、可能補(bǔ)語
1、可能補(bǔ)語的形式
2、可能補(bǔ)語的意義
3、可能補(bǔ)語與“能”的區(qū)別
38
4、可能補(bǔ)語肯定式與否定式使用頻率
5、特殊的可能補(bǔ)語
六、時量補(bǔ)語
1、時量補(bǔ)語的基本意義
39
2、時量補(bǔ)語的用法
3、時量補(bǔ)語的否定式和疑問式
七、動量補(bǔ)語
40
八、數(shù)量補(bǔ)語和介賓補(bǔ)語
1、數(shù)量補(bǔ)語
2、介賓補(bǔ)語
第五章 句型和句類
一、句型：單句、復(fù)句；主謂句、非主謂句；聯(lián)合復(fù)句、偏正復(fù)句；
二、句類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句 第六章 句式
一、“把”字句
二、“被”字句
三、連動句
四、兼語句
五、存現(xiàn)句
41
六、比較句
七、“連”字句 第七章 復(fù)句
42
對外漢語口語教案模板
對外漢語教學(xué)語法教案模板（共20篇）
對外漢語口語課教案模板
對外漢語詞語教學(xué)教案模板
對外漢語教學(xué)語音教案模板
第三篇：對外漢語詞匯教學(xué)設(shè)計
對外漢語詞匯教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容
第二課生詞：國家、一樣、時差、夜、季節(jié)、春（天）、夏（天）、秋（天）、熱、冷。
二、教學(xué)對象
初等階段留學(xué)生，具有半年漢語基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
使留學(xué)生基本掌握詞匯的意思，并能進(jìn)行簡單的運用，如基礎(chǔ)的造句等
四、教學(xué)時間：30分鐘
五、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入
與同學(xué)們打招呼，簡單回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的詞匯。
2、教學(xué)生詞
進(jìn)入本節(jié)課的生詞教學(xué)。 1） 國家
先給出英語解釋“country”，讓留學(xué)生能夠基本理解“國家”的意思
（country在英語中是基礎(chǔ)詞匯，基本上所有的留學(xué)生都能掌握，有助于對漢語的理解）
再舉例：中國是一個國家。 教師提問：同學(xué)們來自哪里？ 學(xué)生回答：美國、日本、韓國?? 教師：美國、日本、韓國都是國家。 2） 一樣
舉例1：小明今年20歲。小紅今年20歲。那么他們兩個人的年齡都是20歲，是一樣的。
舉例2：上“對外漢語詞匯教學(xué)法”這門課的時候，我們帶的書都是一樣的，書名都是《對外漢語詞匯教與學(xué)》。
（一樣的概念相對比較抽象，所以直接用例子來說明） 學(xué)生活動：用“一樣”造句。 3） 時差
舉例：中國現(xiàn)在的時間是14:00，英國現(xiàn)在的時間是6:00，中國和英國差了8個小時，這就是時差
（因為時差的概念比較抽象，所以直接運用例子來解釋會比較直觀，容易理解） 注意：“差”的讀音
曾經(jīng)學(xué)過“chà”的讀音，比如“差（chà）不多”，即第四聲，但是在這里“時差”的“差”的讀音為chā，為第一聲。（跟讀練習(xí)） 4） 夜
先給出英語解釋“night”，使留學(xué)生基本理解“夜”的意思
（night在英語中是基礎(chǔ)詞匯，基本上所有的留學(xué)生都能掌握，有助于對漢語的理解）
在漢語中意思與“晚上”基本相同。 舉例：組詞：夜景，意思是晚上的景色。 5） 季節(jié)
直接給出英語解釋“season” 教師：一年中有四個季節(jié)（4 seasons），spring、summer、autumn、winter。上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過了winter，冬天，今天學(xué)習(xí)另外三個季節(jié)。 6） 春（天）
給出英語解釋“spring”，同時屏幕上放出春天的圖片。（百花盛開，孩子們在綠色的草坪上放紛爭）
（圖片是比較直觀的展示方式，有助于留學(xué)生在腦中對春天留下深刻的印象。） 7） 夏（天）
給出英語解釋“summer”，同時屏幕上放出夏天的圖片。（烈日炎炎，人們都穿著短袖背心，在房間里吹著空調(diào)。） 8） 秋（天）
給出英語解釋“autumn”，同時屏幕上放出秋天的圖片。（樹上的葉子都變黃落在了地上） 9） 熱
給出英語解釋“hot”。
教師：在夏天的時候，天氣很熱（動作演示作出擦汗、扇風(fēng)的動作）
（動作演示能夠吸引學(xué)生的注意力，并且這種方式比較幽默詼諧，有助于留學(xué)生對詞匯的記憶）
“熱”的用法：可以說“天氣很熱”，也可以說某個人“熱”，比如“我很熱”，“小明剛跑完步很熱”等等。 10） 冷
給出英語解釋“cold”。
教師：在冬天的時候，天氣很冷（動作演示作出發(fā)抖、搓手等動作） “冷”的用法：和“熱”一樣，可以說“天氣很冷”，也可以說某個人“冷”。教師不舉例，請學(xué)生根據(jù)“熱”的用法用“冷”造句。
3、復(fù)習(xí)鞏固
1） 選詞填空
國家 時差 一樣 春(天) 夏(天) 秋(天) ⅰ.中國與日本兩個 有1個小時的 。
ⅱ.這支筆是紅色的。那支筆也是紅色的。那么兩支筆的顏色是 的。 ⅲ.到了，花都開了。 ⅳ.到了，天氣變熱了。
ⅴ.到了，葉子都變成黃色的了。 2） 造句
請用“夜”、“季節(jié)”、“熱”、“冷”造句。
4、布置作業(yè)
復(fù)習(xí)所有今天學(xué)習(xí)的詞匯，完成課后練習(xí)，準(zhǔn)備下節(jié)課的聽寫。
第四篇：對外漢語教案doc
教材原文：
這是我們的學(xué)校。我們的學(xué)校在上海。學(xué)校里面有很多樹和花兒。還有兩條河：一條大河和一條小河。大河和小河上面都有一座橋。
我們的學(xué)校有很多中國學(xué)生，還有很多外國留學(xué)生。我們的宿舍在河的旁邊。宿舍外面有一個運動場。中國學(xué)生的宿舍在圖書館旁邊。
我很喜歡我們的學(xué)校。
教案
一、授課課題：我們的學(xué)校在上海
二、授課類型：綜合課
三、 授課對象：國際學(xué)生（以英語為母語的學(xué)生居多）
四、教學(xué)對象分析：
（1）學(xué)生水平：初級
（2）具體情況：對中國文化有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極，自學(xué)漢語能力較強(qiáng)。
之所以選擇漢語作為第二語言，是因為他們回國想擔(dān)任漢語教師。因此，
在對外漢語教學(xué)中，漢語教師的講解務(wù)必要做到準(zhǔn)確、生動、具體。
五、教學(xué)目的和要求
（一）知識目標(biāo)：
1.熟悉課文內(nèi)容，流利的概括出中心思想，并能復(fù)述課文。
2. 掌握“在”字句，“有”字句和“是”字句的方位用法。
3.根據(jù)自身現(xiàn)狀，描述學(xué)校或住所周邊的環(huán)境，適當(dāng)運用“在”，“有”和“是”字句。
（二）情感目標(biāo)：.
對周邊具有文化傳統(tǒng)韻味的建筑景點的地理位置進(jìn)行描述，感受中國文化的豐富多彩，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)漢語的興趣。
（三）能力目標(biāo)：
通過小組合作討論等形式，找到目的地，感受人際交流的樂趣，培養(yǎng)言語交際能力。
六、教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)生詞，掌握其標(biāo)準(zhǔn)讀音，理解其意義并能靈活運用。
2.基本語法句型的理解和學(xué)習(xí)，并能運用造句。
3.篇章教學(xué)中，學(xué)生理解文章大意并能復(fù)述
4.根據(jù)自己現(xiàn)在位置或家庭地址，描述自己的方位。
5.作業(yè)講評，針對學(xué)生作業(yè)中的問題，加以糾正，對于完成得較理想的學(xué)生加以表揚。
七、教學(xué)重難點
1.精讀課文，掌握文中出現(xiàn)的語法點
2.熟悉周邊環(huán)境并能描述自己所在位置
八、教學(xué)課型方法
1.教學(xué)課型：新授課
2.教學(xué)方法：講授法、討論法、領(lǐng)讀法、圖片法等
九、教學(xué)用具：卡片、錄音、PPT、視頻等
十、授課課時：兩課時
十一、教學(xué)過程和步驟
（一）導(dǎo)入課文：
1.復(fù)習(xí)前面的課文，語法點
2.教師提問：如，我的書在哪？Lucy后面的同學(xué)叫什么？等等
3.適當(dāng)運用手勢圖片等輔助工具說明方位。
（二）新課的講解
1.認(rèn)識理解新的詞匯
在PPT上顯示新詞，并在后面附上英文釋義。教師帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀新的詞匯，并對詞義加以解釋，適當(dāng)時候給出例句。例如，
運動場 playground
我們在運動場上踢足球。
We play football on the playground.
2.方位詞的學(xué)習(xí)與理解
（1）表示方位的名詞，叫方位詞。方位詞可以單獨使用，前邊也可以受定語的修
飾。方位詞的作用跟表示處所的名詞相同。
里面 學(xué)校里面
上面 小河上面
旁邊 圖書館旁邊
左邊 小山左邊
東面 醫(yī)院東面
南面是一條小河。
對面有一家電影院。
宿舍不在前面。
（2）注意點：方位詞作定語時，后面一般要用“的”。
如，西邊的銀行；北面的房間
常用的方位詞有：東西南北、前后左右、上下里外
這些方位詞后邊可以用“邊”，也可以用“面”。用“面”和“邊”相同，但“對面”，“旁邊”只有一種說法?！袄镞叄妫薄吧厦妫ㄟ叄备懊娴拿~在一起時，“邊（面）”常常省略。
①小王生病了，在家里（面）休息。
②滑滑梯上（面）有很多小朋友。
為加深學(xué)生對方位的感知能力，可以運用圖畫的功能，在講解文章前，可先讓同學(xué)們根據(jù)錄音，圈出某個目的地的具體位置，然后教師再給出正確的示意圖。在課堂教學(xué)中，可以運用情境法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們說出某位學(xué)生或具體學(xué)習(xí)教學(xué)用具的方位。
3.語法點的講解（動詞“在””是””有”表示存在）
（1）“在”
“在”作動詞謂語的句子，主語是存在的人或事物，賓語是表示人或事物存在的處所。
張平在家。
汽車在外面。
我家不在北京。
（2）“是”“有”
動詞“是”“有”可以表示人或事物的存在。在這種句子中主語表示人或事物存在的方位，處所，賓語是存在的人或事物。
前邊是老師，后面是學(xué)生。
書店里有好多顧客，教室里沒有人。
汽車站旁邊沒有住宅。
具體教學(xué)實踐中，教師可以找些學(xué)生熟悉的地方，進(jìn)行處所位置提問。如：蘇州。拙政園旁邊有……? 觀前街里面有個（ ）觀。等。也給出幾張具體位置的示意圖，讓同學(xué)們看圖說話?；蚪處熣f個具體的地方，讓學(xué)生在圖中找出。
4.篇章講解
（1）領(lǐng)讀課文，跟著錄音讀，分組朗讀，教師可適當(dāng)分組給分，調(diào)動學(xué)生的積極
性。
（2）播放問路的視頻文件，要求學(xué)生能進(jìn)行復(fù)述，并根據(jù)自己的經(jīng)歷，說說問路
的感受。
（3）根據(jù)課文的思路，復(fù)述自己所在學(xué)?；蚣业奈恢?，適當(dāng)運用市區(qū)，郊區(qū)，東
面，南面，旁邊，在，有，是等詞。
（三）教學(xué)總結(jié)與反思
（四）作業(yè)布置
1.用“是”改寫下列句子。
銀行在學(xué)校左邊。
電影院在我家旁邊。
2.辨別正誤。
（1）A.電影院左邊在學(xué)校。
B.電影院左邊是銀行。
C.左邊電影院有銀行。
（2）A .食堂里沒有很多人。
B .沒有很多人食堂里。
C .很多人沒有食堂里。
3.熟讀課文，并能運用方位詞介紹自己的家，并能寫成短文。
第五篇：對外漢語教案doc
教材原文：
這是我們的學(xué)校。我們的學(xué)校在上海。學(xué)校里面有很多樹和花兒。還有兩條河：一條大河和一條小河。大河和小河上面都有一座橋。
我們的學(xué)校有很多中國學(xué)生，還有很多外國留學(xué)生。我們的宿舍在河的旁邊。宿舍外面有一個運動場。中國學(xué)生的宿舍在圖書館旁邊。
我很喜歡我們的學(xué)校。
教案
一、授課課題：我們的學(xué)校在上海
二、授課類型：綜合課
三、 授課對象：國際學(xué)生（以英語為母語的學(xué)生居多）
四、教學(xué)對象分析：
（1）學(xué)生水平：初級
（2）具體情況：對中國文化有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極，自學(xué)漢語能力較強(qiáng)。
之所以選擇漢語作為第二語言，是因為他們回國想擔(dān)任漢語教師。因此，
在對外漢語教學(xué)中，漢語教師的講解務(wù)必要做到準(zhǔn)確、生動、具體。
五、教學(xué)目的和要求
（一）知識目標(biāo)：
1.熟悉課文內(nèi)容，流利的概括出中心思想，并能復(fù)述課文。
2. 掌握“在”字句，“有”字句和“是”字句的方位用法。
3.根據(jù)自身現(xiàn)狀，描述學(xué)?；蜃∷苓叺沫h(huán)境，適當(dāng)運用“在”，“有”和“是”字句。
（二）情感目標(biāo)：.
對周邊具有文化傳統(tǒng)韻味的建筑景點的地理位置進(jìn)行描述，感受中國文化的豐富多彩，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)漢語的興趣。
（三）能力目標(biāo)：
通過小組合作討論等形式，找到目的地，感受人際交流的樂趣，培養(yǎng)言語交際能力。
六、教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)生詞，掌握其標(biāo)準(zhǔn)讀音，理解其意義并能靈活運用。
2.基本語法句型的理解和學(xué)習(xí)，并能運用造句。
3.篇章教學(xué)中，學(xué)生理解文章大意并能復(fù)述
4.根據(jù)自己現(xiàn)在位置或家庭地址，描述自己的方位。
5.作業(yè)講評，針對學(xué)生作業(yè)中的問題，加以糾正，對于完成得較理想的學(xué)生加以表揚。
七、教學(xué)重難點
1.精讀課文，掌握文中出現(xiàn)的語法點
2.熟悉周邊環(huán)境并能描述自己所在位置
八、教學(xué)課型方法
1.教學(xué)課型：新授課
2.教學(xué)方法：講授法、討論法、領(lǐng)讀法、圖片法等
九、教學(xué)用具：卡片、錄音、PPT、視頻等
十、授課課時：兩課時
十一、教學(xué)過程和步驟
（一）導(dǎo)入課文：
1.復(fù)習(xí)前面的課文，語法點
2.教師提問：如，我的書在哪？Lucy后面的同學(xué)叫什么？等等
3.適當(dāng)運用手勢圖片等輔助工具說明方位。
（二）新課的講解
1.認(rèn)識理解新的詞匯
在PPT上顯示新詞，并在后面附上英文釋義。教師帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀新的詞匯，并對詞義加以解釋，適當(dāng)時候給出例句。例如，
運動場 playground
我們在運動場上踢足球。
We play football on the playground.
2.方位詞的學(xué)習(xí)與理解
（1）表示方位的名詞，叫方位詞。方位詞可以單獨使用，前邊也可以受定語的修
飾。方位詞的作用跟表示處所的名詞相同。
里面 學(xué)校里面
上面 小河上面
旁邊 圖書館旁邊
左邊 小山左邊
東面 醫(yī)院東面
南面是一條小河。
對面有一家電影院。
宿舍不在前面。
（2）注意點：方位詞作定語時，后面一般要用“的”。
如，西邊的銀行；北面的房間
常用的方位詞有：東西南北、前后左右、上下里外
這些方位詞后邊可以用“邊”，也可以用“面”。用“面”和“邊”相同，但“對面”，“旁邊”只有一種說法?！袄镞叄妫薄吧厦妫ㄟ叄备懊娴拿~在一起時，“邊（面）”常常省略。
①小王生病了，在家里（面）休息。
②滑滑梯上（面）有很多小朋友。
為加深學(xué)生對方位的感知能力，可以運用圖畫的功能，在講解文章前，可先讓同學(xué)們根據(jù)錄音，圈出某個目的地的具體位置，然后教師再給出正確的示意圖。在課堂教學(xué)中，可以運用情境法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們說出某位學(xué)生或具體學(xué)習(xí)教學(xué)用具的方位。
3.語法點的講解（動詞“在””是””有”表示存在）
（1）“在”
“在”作動詞謂語的句子，主語是存在的人或事物，賓語是表示人或事物存在的處所。
張平在家。
汽車在外面。
我家不在北京。
（2）“是”“有”
動詞“是”“有”可以表示人或事物的存在。在這種句子中主語表示人或事物存在的方位，處所，賓語是存在的人或事物。
前邊是老師，后面是學(xué)生。
書店里有好多顧客，教室里沒有人。
汽車站旁邊沒有住宅。
具體教學(xué)實踐中，教師可以找些學(xué)生熟悉的地方，進(jìn)行處所位置提問。如：蘇州。拙政園旁邊有……? 觀前街里面有個（ ）觀。等。也給出幾張具體位置的示意圖，讓同學(xué)們看圖說話?；蚪處熣f個具體的地方，讓學(xué)生在圖中找出。
4.篇章講解
（1）領(lǐng)讀課文，跟著錄音讀，分組朗讀，教師可適當(dāng)分組給分，調(diào)動學(xué)生的積極
性。
（2）播放問路的視頻文件，要求學(xué)生能進(jìn)行復(fù)述，并根據(jù)自己的經(jīng)歷，說說問路
的感受。
（3）根據(jù)課文的思路，復(fù)述自己所在學(xué)?；蚣业奈恢?，適當(dāng)運用市區(qū)，郊區(qū)，東
面，南面，旁邊，在，有，是等詞。
（三）教學(xué)總結(jié)與反思
（四）作業(yè)布置
1.用“是”改寫下列句子。
銀行在學(xué)校左邊。
電影院在我家旁邊。
2.辨別正誤。
（1）A.電影院左邊在學(xué)校。
B.電影院左邊是銀行。
C.左邊電影院有銀行。
（2）A .食堂里沒有很多人。
B .沒有很多人食堂里。
C .很多人沒有食堂里。
3.熟讀課文，并能運用方位詞介紹自己的家，并能寫成短文。
